PLAN ANUAL 2016

 PROFESOR(A): Jose luis Quijada Valdenegro

 ASIGNATURA: Religión.
 CURSO: Primer año Medio

 Misión
El Colegio Particular Subvencionado KOMVUX, tiene como propósito entregar una educación gratuita y de calidad, asumiendo los desafíos que plantea el actual
contexto educacional, entendiendo que la educación aspira no solamente a instruir en áreas específicas, sino que más bien, a la entrega de valores y herramientas
que permitan a nuestros egresados lograr un desarrollo óptimo en sus vidas adultas.

 Visión
Ser reconocida como una institución educacional de prestigio, con un profundo compromiso social, inspirada en los valores humanistas, enfocada en la formación
integral de nuestros estudiantes, mediante procesos pedagógicos que reconocen la individualidad y promueven la autonomía del alumno. Apoyados por una
comunidad educativa comprometida con el mejoramiento institucional y el de su entorno.

 Objetivos Estratégicos:

 Mejorar el nivel de logro en los aprendizajes de nuestros estudiantes.

 Mejorar los resultados obtenidos por nuestros estudiantes en SIMCE y PSU.

 Consolidar el trabajo técnico pedagógico, poniendo especial énfasis en las estrategias y metodologías utilizadas en el aula.

 Consolidar actividades de formación extracurriculares.

 Mantener el compromiso de la institución con los estudiantes y familias más desposeídas de la comuna.

 Mejorar los índices de eficiencia interna de la institución.

 Mejorar las competencias profesionales de nuestros profesores.

 Fortalecer las organizaciones estudiantiles y de apoderados.

 Objetivos o metas:

 __90____ % DE COBERTURA CURRICULAR

 __90____ % DE LOGROS DE APRENDIZAJE

 VALORES DE LA MISIÓN. Promover valores de respeto y tolerancia, además de interés y perseverancia en el desarrollo de los aprendizajes.

 VALORES DE LA VISIÓN: Promover en los estudiantes conocimientos, habilidades y competencias que puedan integrarlos en diversos contextos.

 TORAL HORAS: 296

Indicadores de Instrumentos
Semana - Aprendizajes
Mes Habilidades Actividades logros de de evaluación
HORAS Claves
Aprendizaje
I Semestre PRIMERA SEMANA Reconocer y valorar -Escribir ACTIVIDAD DE INICIO 90% de los alumnos Formativa
UNIDAD Realizar Miercoles 01-03 al normas de buena Objetivos de la clase reconocen y valoran
actos de viernes 03-03 convivencia al interior del ACTIVIDAD DE normas de buena
generosidad y 2hrs aula y del colegio DESARROLLO: convivencia al interior del
solidaridad. Respeto 1–.Con lluvia de ideas se aula y del colegio
por el bien común. ejemplifican normas de
convivencia de manera
MARZO
positiva, ej. “Gracias por
colaborar con el aseo de
la sala y del colegio
2.-- En grupos de 4
confeccionan de las
normas de buena
convivencia al interior del
 aula que ellos proponen
ACTIVIDAD DE CIERRE:
1.-Ponen en común y se
dan a conocer las normas
SEGUNDA Identificar sentimientos de -Escribir ACTIVIDAD DE INICIO: 90% de los alumnos que Formativa.
SEMANA solidaridad ante el -Aplicar 1.-Con lluvia de ideas Identifican sentimientos de
Lunes 06-03 al sufrimiento de los más construyen el significado solidaridad ante el
viernes 10-03 pobres y abandonados de sentimiento de sufrimiento de los más
2 hrs solidaridad. Video de pobres y abandonados
motivación
ACTIVIDAD DE
DESARROLLO:
1. - Comentan sobre
personas abandonadas
que ellos conocen 2.- Dan
ejemplos de personas
abandonadas a las que
podrían ayudar. 3.- En
grupos se comprometen a
ayudar a sus propios
compañeros que
necesitan apoyo
pedagógico como una
acción solidaria
ACTIVIDAD DE CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy?
UNIDAD 1 TERCERA SEMANA Identificar los principales -Escuchar ACTIVIDAD DE INICIO: Nº de alumnos que Formativa
MARZO Lunes 13-03 al días de Semana Santa y -Escribir 1.- Con lluvia de ideas Identifican los principales Lectura y escritura
viernes 17-03 conocer su significado construyen el significado días de Semana Santa y de vocales y m.
2 hrs de los días de semana conocen su significado
santa
ACTIVIDAD DE
DESARROLLO:
1.- Dibujan según
entendieron secuencia de
 semana santa
. ACTIVIDAD DE CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy?
CUARTA SEMANA Comprenden que Jesús -Leer 1.-Con lluvia de ideas 90% de alumnos Sumativa
Lunes 20-03 al nos muestra, el valor del -Conocer construyen el significado comprenden que Jesús
jueves 24-03 amor y la obediencia. -Escribir de los valores obediencia nos muestra, el valor del Formativa
2 hrs y amor amor y la obediencia.
2. - Escuchan la lectura de
Juan. 19, 25-30.
ACTIVIDAD DE
DESARROLLO:
1.-Identifican en la lectura
bíblica el momento en que
Jesús demuestra amor y
obediencia.
2.- Dan ejemplo de cómo
podrían practicar el amor
con sus compañeros.
Dibujan a Jesús en algún
episodio de Semana
Santa cumpliendo su
misión (Amor y
obediencia)
ACTIVIDAD DE CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy?
QUINTA SEMANA Identificar por lo menos un -Escuchar ACTIVIDAD DE INICIO 90% de los alumnos formativa
Lunes 27-03 al acontecimiento que se -Escribir Objetivos de la clase reconocen y valoran
celebra en Semana Santa ACTIVIDAD DE normas de buena
viernes 31-03
2 hrs DESARROLLO: convivencia al interior del
1–.Con lluvia de ideas se aula y del colegio
ejemplifican normas de
convivencia de manera
positiva, ej. “Gracias por
colaborar con el aseo de
la sala y del colegio
 2.-- En grupos de 4
confeccionan de las
normas de buena
convivencia al interior del
aula que ellos proponen
ACTIVIDAD DE CIERRE:
1.-Ponen en común y se
dan a conocer las normas

UNIDAD 1 PRIMERA SEMANA Relacionan el valor de ser -Escuchar Inicio: Se da a conocer el 90% de alumnos Formativa
ABRIL Lunes 03-04 al y sentirse personas, a -Escribir objetivo de la clase. reconoce que la familia es
partir de la enseñanza del Desarrollo: Radiografía la primera comunidad
viernes 07-04 -Leer donde nos encontramos y
“LA FAMILIA SE UNE 2 hrs “patito feo” de su personalidad,
aprendemos a amaros.
EN EL AMOR” destacando sus
cualidades y defectos,
expresando sus temores y
esperanzas, alegrías y
tristezas en esta etapa de
su vida. Observan el
Comic y comparan las
palabras marcadas con
negrilla y qué relación
descubres entre las
vivencias del patito feo y
tu propia vivencia
adolescente. ¿Nos hemos
sentido diferentes a los
demás? ¿Me he sentido
rechazado y discriminado
en mi familia, con mis
amigos, en el liceo o
colegio? ¿Cuándo me he
sentido solo y triste? ¿He
querido huir alguna vez de
 mi hogar? ¿Son las
drogas o los vicios un
modo de huir de nuestra
realidad? ¿Cuál es
nuestra identidad?...
¿Sería el patito feo un
adolescente como
nosotros?
Cierre: Pregunta:¿Por qué
es importante quererse y
aceptarse como uno es?
SEGUNDA Reconocer y reflexionar, -Nombrar Inicio: Los alumnos 90% de alumnos reconoce Formativa
SEMANA sobre los derechos -Reconocer responden pregunta sobre los distintos modos en que
humanos y nuestra qué entienden por la se puede demostrar el
Lunes 10-04 al -Leer amor en una familia, en el
viernes 14-04 dignidad como personas -Escribir palabra dignidad. Se
colegio, etc.
2 hrs relaciona el tema con la
problemática de los
derechos de las personas,
y si estos son respetados
en la sociedad actual.
Desarrollo: Síntesis de la
declaración de los
Derechos humanos (10 de
diciembre de 1948), lee y
comenta algunos de sus
artículos. Guía de trabajo
1. Lee y comenta el
significado de los artículos
de la declaración de los
derechos humanos.
Subraya todos los puntos
que más te llamen la
atención de los artículos
-Leer de los derechos humanos,
especialmente aquellos
 que se relacionen con tu
propia vida adolescente.
Cierre: Relaciona el tema
con el trato a las
personas, especialmente
a los discriminados de su
pueblo, discriminando la
actitud que deberíamos
imitar, de la que no.
TERCERA SEMANA Relacionar los derechos -Escuchar Inicio: Qué entienden por 90% de alumnos
Lunes 17-04 al humanos con vivir en la -Escribir la palabra dignidad. descubren a Dios como Formativa
dignidad de hijos de Dios Relaciona el tema con la alguien cercano que los
viernes 21-04 acompaña en el camino
2 hrs problemática de los
de l vida
derechos de las personas,
y si estos son respetados
en la sociedad actual.
Desarrollo: 1.-Piensa en
dos acontecimientos que
hayas visto u oído por los
medios de comunicación
social o de tu propio
entorno, que puedan
atentar contra alguno de
los derechos Humanos.
Describe la situación y
anota qué derecho
quebranta de la
declaración universal de
los derechos humanos 2.
Identifica a qué derecho
se refiere cada una de las
siguientes situaciones:
CUARTA SEMANA Reconocer que somos -Reconocer 1.- Diferencias entre 90% de Nº de alumnos Sumativa
Lunes 24-04 al capaces de elegir entre el -Comunicar libertad y libertinaje. Reconocer las distintas
bien y el mal -Comentan sobre la formas en que sus padres
viernes 28-04 -Escribir les demuestran su amor
 2 hrs libertad humana ¿Es
hacer lo que uno quiere?
2.- Dios nos ha creado
libres: escriben cuándo
-Escuchar elegimos el bien y cuándo
-Comprender el mal.
3.-Película Fly donde el
protagonista tiene que
elegir entre el bien y el
mal
Diagrama de Vern para
evaluar

UNIDAD 2 PRIMERA Reflexionar sobre nuestra -Escuchar Inicio: (Video, opcional) Se 90% de alumnos Sumativa
MAYO SEMANA identidad sexual -Escribir pregunta a los alumnos/as Reflexionar sobre nuestra
Lunes 01-05 al -Leer qué opinión tienen por el identidad sexual Formativa
“NOS viernes 05-05 -Comunicar sexo opuesto. Rescata los
DESARROLLAMOS 2 hrs aportes de los alumnos y
EN COMUNIDAD” les pide reconocer
características propias del
sexo masculino y sexo
femenino, introduciendo,
de este modo el tema de
la sexualidad, el desarrollo
de la propia identidad
sexual.
Desarrollo:Los alumnos
desarrollan pauta de
trabajo grupal (tres
alumnos por grupo).
Se realiza una actividad
plenaria donde se
comparte las respuestas
de cada grupo de trabajo.
Cierre: La profesora
 sintetiza las opiniones
más destacadas de los
alumnos
(Trabajo sala de enlaces)
SEGUNDA Reconocer la dignidad de -Escuchar Inicio: Luego de recordar 90% de alumnos Formativa
SEMANA hombre y mujer como -Escribir las características de la reconoce la dignidad de
Lunes 08-05 al seres llamados al -Leer sexualidad mencionadas hombre y mujer como
viernes 12-05 encuentro, la comunión, la -Comunicar en la clase anterior, los seres llamados al
2 hrs complementariedad y el alumnos elaboran un encuentro, la comunión, la
amor listado de palabras u complementariedad y el
oraciones, relacionadas amor
con la complementariedad
que se da entre hombre y
mujer. Fundamentan por
qué hombre y mujer son
distintos, pero iguales en
dignidad.
Desarrollo: Desarrollan
actividad, a partir de sopa
de letras, relacionada con
el tema de la clase,
descubriendo palabras,
mensaje, basándose en
las palabras que
“favorecen” la relación
entre hombre y mujer
crean un afiche, collage o
tríptico que promueva la
dignidad de hombre y
mujer como seres
llamados al encuentro, la
comunión, la
complementariedad y el
amor (El trabajo debe
contener, mínimo, 7
 conceptos de los
mencionados en la sopa
de letras)
Cierre: Se destaca los
aspectos fundamentales
expuestos en los trabajos

TERCERA Reconocer y reflexionar -Escuchar Inicio: Diálogo sobre la 90% de alumnos Formativa
SEMANA sobre los roles del padre y -Leer importancia de la reconoce la higiene del
Lunes 15-05 al de la madre -Escuchar complementariedad en el cuerpo como una práctica
viernes 19-05 -comprender matrimonio, como el rol que dignifica a la persona
2 hrs -parafrasear que cumplen tanto el
-comunicar padre como la madre
favorecen el bienestar
-Identificar
familiar. Realizan un
listado sobre cuáles son
los roles que realizan sus
padres individualmente y
como se complementan
en pos del bienestar
familiar. En caso de que
vivan solo con la madre o
con otro familiar, anoten
en qué le faltaría ayuda a
la madre, padre u otro
familiar, que podría
favorecer el bienestar
familiar.
Desarrollo: Trabajo grupal,
en lo posible mixto: que
los alumnos reconozcan
roles que corresponden al
hombre o a la mujer, y
 cuáles corresponden a
ambos, en el desarrollo
familiar y social.
Finaliza este momento
con un plenario.
Cierre: Se recogen
algunas opiniones a modo
de lluvia de ideas.

CUARTA Reconocer que el consumo -Escuchar 1.- Buscan en Internet 90% de alumnos Formativa
SEMANA de cigarrillos, alcohol y -Escribir información sobre lo que Reconocer que el
Lunes 22-05 al drogas dañan nuestro -Leer es un vicio 2.-El daño que consumo de cigarrillos,
viernes 26-05 cuerpo. -Comunicar hace al ser humano el alcohol y drogas dañan
2 hrs consumo de drogas, nuestro cuerpo
alcohol y cigarro. Música,
“Sexo compro sexo
vendo” de los prisioneros
3.- Confeccionan un
listado con todos los
daños que producen los
vicios.
4.- Contestan cuestionario
QUINTA Reflexionar sobre nuestra -Escuchar Inicio: (Video, opcional) Se 90% de alumnos Formativa
SEMANA identidad sexual -Escribir pregunta a los alumnos/as Reflexionar sobre nuestra
Lunes 29-05 al -Leer qué opinión tienen por el identidad sexual
viernes 02-06 -Comunicar sexo opuesto. Rescata los
2 hrs aportes de los alumnos y
les pide reconocer
características propias del
sexo masculino y sexo
femenino, introduciendo,
de este modo el tema de
la sexualidad, el desarrollo
de la propia identidad
sexual.
 Desarrollo:Los alumnos
desarrollan pauta de
trabajo grupal (tres
alumnos por grupo).
Se realiza una actividad
plenaria donde se
comparte las respuestas
de cada grupo de trabajo.
Cierre: La profesora
sintetiza las opiniones
más destacadas de los
alumnos
(Trabajo sala de enlaces)
UNIDAD 2 PRIMERA Reconocer que estamos -Escuchar Se da a conocer el . 90% de alumnos Sumativa
JUNIO SEMANA llamados a crecer y -Responder objetivo de la clase reconoce que estamos
Lunes 05-06 al desarrollarnos como -Describir Inicio: Hacer un listado llamados a crecer y
viernes 09-06 personas -Opinar con todas las situaciones desarrollarnos como
2 hrs positivas y negativas que personas
afectan a su desarrollo
personal. Luego,
comentan lo que más les
llama la atención de ese
listado.
Desarrollo: Luego de
explicar por medio de la
explicación de la ventana
de Joharí que en la vida
estamos llamados a
crecer como personas, el
profesor pide a los
alumnos desarrollar guía
de trabajo personal.
Cierre: ¿Qué conclusiones
-Escribir y enseñanzas lograron del
-Conocer trabajo realizado?.
 -Comunicar
SEGUNDA Reconocer el concepto de -Escuchar Inicio: Completar un 90% de alumnos Formativa
SEMANA discernimiento para -Escribir acróstico con palabras reconoce el concepto de
Lunes 12-06 al practicarlo -Leer relacionadas con el discernimiento
viernes 16-06 -Comunicar concepto de discernir. Se
2 hrs comenta sobre el
significado de esta
palabra.
Desarrollo: Se explica el
concepto de
discernimiento valórico,
destacando su riqueza
respecto de un
discernimiento meramente
humano. Luego invita a
los alumnos a desarrollar
pauta de trabajo personal.
Se realiza plenario de la
actividad.
Cierre: Luego del plenario,
los alumnos para que en
un papel anoten un
compromiso personal con
su propio discernimiento,
las metas que desean
alcanzar en la vida.
TERCERA SEMANA Entender que debemos -Escuchar Inicio: Elegir la frase que . 90% de alumnos Formativa
Lunes 19-06 al crecer y desarrollarnos -Escribir mejor define la palabra entiende que debemos
viernes 23-06 como personas -Leer “crecer”. Los alumnos crecer y desarrollarnos
2 hrs -Comunicar eligen su frase, explican el como personas
por qué de su elección
(esta actividad se puede
realizar mediante una
votación)
Desarrollo: Se explica lo
 que significa crecer desde
la perspectiva de la fe,
crecimiento espiritual
(hijos de Dios, hermanos y
servidores; hacer la
voluntad del Padre
Dios…), invita a los
alumnos a responder un
test de desarrollo
personal, que luego
compartirán con sus
compañeros. (saber decir
no a aquellas cosas que
no me convienen, ej.
Cigarro)
Cierre: Aportes personales
a la actividad, destacando
que estamos invitados a
crecer, desarrollarnos
como personas.
CUARTA SEMANA Reconocer que estamos -Escuchar Inicio: (Importante: 90% de alumnos Sumativa
Martes 26-06 al llamados a desarrollarnos -Reconocer confeccionar siete u ocho reconoce que estamos
viernes 30-06 en comunidad a crecer con -Comprender tarjetas con cada una de llamados a desarrollarnos
2 hrs otros las necesidades anotadas en comunidad a crecer
en la actividad 1) Se con otros
entrega a cada alumno
una tarjeta que deberá
completar. Luego, se unen
los alumnos que
recibieron una misma
tarjeta y comparten sus
respuestas, sintetizando la
idea central del grupo.
Finalmente, cada grupo
expone sus conclusiones.
Desarrollo: Se profundiza
sobre el tema de las
necesidades humanas,
riquezas y carencias, y
que por medio de la vida
comunitaria estamos
llamados a asumirlas y
superarlas con acciones
que nos llevan a crecer
junto a los demás. Pide a
sus alumnos que en una
sopa de letras, descubran
13 acciones (verbos) que
nos permiten crecer y
desarrollarnos
comunitariamente.
Cierre: Se pide a sus
alumnos algunas
conclusiones
 UNIDAD 2 PRIMERA Valoran la vida como un -Reconocer Guías de repaso con Porcentaje de Sumativa
JULIO SEMANA regalo de Dios, -Leer las letras aprendidas alumnos reconocen Evaluación
reconociendo al ser
“LA PAREJA Lunes 03-07 al humano como lo mejor de -Escribir reforzando la lectura y letras enseñadas para integrativa
HUMANA viernes 07-07 la creación -comprender escritura aplicar la Evaluación escrita
CREADOS PARA 2 hrs lectoescritura
AMAR Y
PROTEGER LO
CREADO”
SEGUNDA Reconocer que somos -Reconocer 1.- Diferencias entre 90% de Nº de alumnos
SEMANA capaces de elegir entre el -Comunicar libertad y libertinaje. Reconocer las distintas
bien y el mal -Comentan sobre la formas en que sus padres
Lunes 10 -07al -Escribir les demuestran su amor
viernes 14 -07 -Escuchar libertad humana ¿Es
-Comprender hacer lo que uno quiere?
2.- Dios nos ha creado
libres: escriben cuándo
elegimos el bien y cuándo
el mal.
3.-Película Fly donde el
protagonista tiene que
elegir entre el bien y el
mal
Diagrama de Vern para
evaluar
VACACIONES
DE INVIERNO
UNIDAD 3 CUARTA Descubrir que, al amar al -Conocer Inicio: Los alumnos que 90% de alumnos conoce Formativa
JULIO SEMANA prójimo y al cuidar el -Leer escriben un verso de el significado de amor
 Lunes 24-07 al entorno, nos amamos a -Escribir amor. Luego, éstos se
viernes 28-07 nosotros mismos leen, y se van agrupando
2 hrs de acuerdo al sentido que
le dieron los alumnos. Se
realiza comentarios de la
actividad.
Desarrollo: Se profundiza
sobre el significado de la
palabra AMOR, como
expresiones del EROS
(físico), FILIOS (afectivo)
Y ÁGAPE (espiritual).
Luego los alumnos
desarrollan la actividad
propuesta, de lectura
comprensiva. Se revisa la
actividad en conjunto con
los alumnos.
Cierre: Luego de revisar la
actividad el profesor se
centra en el amor como
ágape, que proviene de
Dios, tema que se
profundizará la próxima
clase.
UNIDAD 3 PRIMERA Valorar la propia vida y la -Conocer Se dan a conocer los 90% de alumnos valoran Formativa
AGOSTO SEMANA de los demás -Leer objetivos de la clase la vida propia y la de los
Lunes 31-07 al -Escribir 1.- Observan película de demás
viernes 04-08 actitudes que valoran la
2 hrs vida y analizan las
LA PAREJA conductas de los
protagonistas. Película “La
HUMANA
vida es bella" o cualquier
CREADOS PARA
otra que indique que vale
AMAR Y
la pena vivir.
PROTEGER LO
CREADO” 2.- Reflexionan sobre el
valor que el protagonista
le da a su vida.
3.- Diagrama de Vern

SEGUNDA Reconocer y practicar -Conocer Terminan de ver, película 90% de alumnos formativa
SEMANA algunas actitudes -Leer “La vida es bella" o reconoce y practica
Lunes 07-08 al fundamentales, como por -Escribir cualquier otra que indique algunas actitudes
viernes 11-08 ejemplo, fe, esperanza, que vale la pena vivir. fundamentales, ejemplo,
2 hrs caridad, en sí mismos/as y (frente a la clase) esperanza, fe, caridad, en
en los/as demás. 1.- En una hoja de sí mismos/as y en los/as
cartulina elaboran frases demás.
alusivas a la fe en sí
mismos y en los demás
2.-Decoran con dibujos y
pegan en diferentes
lugares, patio, sala, etc..
3.- Terminan Diagrama de
Vern
TERCERA Conocer el significado de -Leer Inicio: Los alumnos que 90% de alumnos conoce Sumativa
SEMANA amor -Reconocer puntos escriben un verso de el significado de amor
Martes 14-08 al amor. Luego, éstos se
viernes 18-08 leen, y se van agrupando
2 hrs de acuerdo al sentido que
le dieron los alumnos. Se
realiza comentarios de la
actividad.
Formativa
Desarrollo: Se profundiza
sobre el significado de la
palabra AMOR, como
expresiones del EROS
(físico), FILIOS (afectivo)
Y ÁGAPE (espiritual).
 Luego los alumnos
-Comprender desarrollan la actividad
-Comunicar propuesta, de lectura
comprensiva. Se revisa la
actividad en conjunto con
los alumnos.
Cierre: Luego de revisar la
actividad el profesor se
centra en el amor como
ágape, que proviene de
Dios, tema que se
profundizará la próxima
clase.
CUARTA Identificar los diferentes -Conocer 1.- Descubren los valores 90% de alumnos formativa
SEMANA valores para poderlos -Leer en el puzzle y pintan de identifica los diferentes Lectura y escritura
Lunes 21-08 al practicar -Escribir colores alegres. valores para poderlos de vocales, J y los
viernes 25-08 2.- Buscan el significado practicar demás grafemas
2 hrs de cada uno de los enseñados
valores en el diccionario DICTADO
3.Seleccionan
reflexionando aquellos
valores que practican de
aquellos que no
Elaboran un mensaje que
apoye la actividad de los
valores en la escuela o
familia.
QUINTA Valorar la propia vida y la -Conocer Se dan a conocer los 90% de alumnos valoran formativa
SEMANA de los demás -Leer objetivos de la clase la vida propia y la de los Lectura y escritura
Lunes 28-08 al -Escribir 1.- Observan película de demás de vocales, CH y
viernes 01-09 actitudes que valoran la los demás
2 hrs vida y analizan las grafemas
conductas de los enseñados
protagonistas. Película “La
DICTADO
vida es bella" o cualquier
 otra que indique que vale
la pena vivir.
2.- Reflexionan sobre el
valor que el protagonista
le da a su vida.
3.- Diagrama de Vern

UNIDAD 3 PRIMERA Reconocer y valorar la -Conocer Se da a conocer el 90% de alumnos Formativa

SEPTIEMBRE SEMANA necesidad en el ser -Leer objetivo de la clase…… reconocer y valora la Lectura y escritura
Lunes 04-09 al humano de amar y ser -Escribir Video necesidad en el ser de vocales, RR y
“LAS MADRES viernes 08-09 amado. 1.-Lectura de la parábola humano de amar y ser los demás
NOS ENSEÑAN A 2 hrs Distinguir situaciones de del hijo pródigo (Lc. 15, amado. grafemas
AMAR Y justicia e injusticia 11-32) 90% de alumnos enseñados
2.-Identifican situaciones distingue situaciones de
PERDONAR ” DICTADO
de amor en la parábola. justicia e injusticia
Identifican el valor de la
Sumativa
Justicia
Identifican y escriben
situaciones de justicia e
injusticia que aparezcan
3.- Relacionan el amor
con la justicia
Lo relacionan con la
realidad actual. 4.-
Responden a la pregunta
¿Cuáles son sus
sentimientos ante la falta
de amor y justicia?
SEGUNDA Identificar en la humanidad -Comprender Video de motivación 90% de alumnos Sumativa
SEMANA y en la sociedad -Identificar 1.- Responden pregunta: identifican en la
Lunes 11-09 al expresiones de solidaridad, ¿Qué es solidaridad? humanidad y en la
viernes 15-09 reconociéndolas como 2.- Identifican en su sociedad expresiones de
2 hrs expresiones de amor entorno acciones de solidaridad,
solidaridad reconociéndolas como
3.-Escriben acciones expresiones de amor
 buenas que puedes hacer
en su familia, escuela y
amigos, según lo que
entendieron del concepto
y se comprometen por
escrito a cumplirlas
4.- Confeccionan dibujos
con imágenes que
muestren acciones
-Escuchar
humanas sobre el
-Comprender consumo desmesurado y
-Identificar el alto estándar de vida e
-Disfrutar imágenes que muestren la
miseria y el dolor en el
mundo. Le ponen como
título ¿Amaste hoy?
Relata la historia
TERCERA Valorar la obra de -Comprender 1.- Lluvia de ideas sobre 90% de alumnos valoran Formativa
SEMANA misericordia como -Comunicar el significado de la obra de misericordia
Miercoles 20-09 al expresión concreta del -Interactuar misericordia. Escuchan la como expresión concreta
viernes 22-09 servicio y amor a los lectura de Lucas 10, 29- del servicio y amor a los
2 hrs demás. 37. “El buen samaritano”. demás
Video de 5 min.
2.- Reflexionan e
identifican en grupo la
lectura comparando la
actitud del que fue
misericordioso con que no
lo fue.
3.-Relatan algún pasaje
de su vida donde actuaron
con misericordia sirviendo
a alguien.
Confeccionan dibujo en
un pergamino Escriben su
 promesa de ser un buen
samaritano. Firman el
compromiso.
CUARTA Comprender significado de -Escuchar 1.- Con lluvia de ideas 90% de alumnos Sumativa
SEMANA conversión -Comprender llegan al significado de comprende significado de
Lunes 25-09 al conversión. conversión
viernes 29-09 2.- Profesora relata Formativa
2 hrs historia de Jonás y su
conversión
3.- Escriben con sus
palabras qué le pasó a
Jonás (Jon. 1 – 4) y el
momento en que ocurre la
conversión
4.- Identifican valores y
disvalores en el relato
Elaboran compromisos y
mensajes.
Describen experiencias de
“conversión”, que ellos/as
conocen del cómo han
cambiado sus vidas
relacionándolas con la
historia. Pintan de colores
a “Jonás saliendo del
mar”.

UNIDAD 4 PRIMERA Valorar y reconocer que la -Conocer Se da a conocer el . 90% de los alumnos Formativa
OCTUBRE SEMANA naturaleza es una obra -Leer objetivo de la clase reconoce que debemos
divina maravillosa 1.- Salida al entorno del prestar ayuda a los que
Lunes 02-10 al -Escribir necesitan.
“LOS VALORES viernes 06-10 colegio
QUE 2 hrs 2.- Confección de listado
APRENDEMOS EN de las obras que
reconocen como
FAMILIA”
maravillas de Dios. Se
 pregunta ¿Por qué cuidar
nuestro entorno?
3.- Identifican las obras
que son creadas de
aquellas que el hombre es
co-creador o
transformador
SEGUNDA Reconocer que somos -Conocer 1.- En grupos 90% de los alumnos Formativa
SEMANA responsables del cuidado -Leer confeccionan listado de descubre que, al amar al
de la naturaleza malas prácticas que están prójimo y al cuidar el
Martes 10-10 al -Escribir entorno estamos
viernes 13-10 destruyendo la naturaleza,
practicando valores
2 hrs como título “El Mundo
pidiendo auxilio” y piensan
en soluciones
2.- Escriben lo bueno que
pueden hacer por cuidar y
lo malo que destruye a la
Creación de Dios.
3.- Según listado
confeccionado en la salida
de la clase anterior,
seleccionan aquellas
obras creadas de aquellas
que hace el hombre.
Responde pregunta:
¿Quién es el que
construye y quién el que
destruye?
Comentan sobre la
“Ecología Humana”: el
respeto, el compañerismo,
la amistad, etc. Y si esto
se da en el caso de
destrucción
TERCERA Reconocer que debemos 1.- Retroalimentación 90% de los alumnos
 SEMANA explotar racionalmente los clase anterior .-Video (sala identifica que la Creación Formativa
Lunes 16-10 al recursos enlace) Océanos de y la vida son grandes
plástico. 2.- En grupos dones que Dios ha
viernes 20-10 querido compartir con
2 hrs escriben cómo se podría
todos los seres.
explotar la naturaleza sin
hacerle daño o que
desaparezca, la propia
naturaleza. 3.- Disertación
por grupo
* Tarea -Investigar sobre
entidades de preservación
y cuidado de plantas,
animales, medio ambiente
y seres humanos.
CUARTA Practicar la -Conocer Se revisa tarea 90% de los alumnos Sumativa
SEMANA responsabilidad -Leer (Responsabilidad) reconoce que la
-Identificar entidades que 1.- al menos una entidad irresponsabilidad humana
Lunes 23-10 al -Escribir en ciertos desastres o
viernes 27-10 protegen la naturaleza que protegen la
accidentes es un dominio
2 hrs naturaleza y a los seres abusivo sobre lo creado.
humanos. Dan ejemplos
de formas de proteger la
creación
2.- -Orientados por el
docente: Conversan
acerca de la Creación.
Salen al patio (o entorno),
del colegio, caminan,
observan el cielo, los
árboles, el sol, etc.
3. Dibujan compromiso
de cuidado del colegio.
 UNIDAD 4 PRIMERA Reconocen y valorar la -Conocer 1.- Construyen el . 90% de los alumnos Formativa
NOVIEMBRE SEMANA comunicación asertiva. -Leer concepto de asertividad reconoce y valora la Lectura y escritura
Lunes 30-11 al -Escribir 2.- En grupos de 4 dan comunicación asertiva . de vocales, Qu y
“AGRADECEMOS A viernes 03-11 ejemplos de instancias los demás
DIOS POR LA VIDA” 2 hrs donde pueden practicar la grafemas
comunicación asertiva. enseñados
3.- Practican momentos
DICTADO
de comunicación
4.- En grupos de 4 dan
ejemplo de comunicación
asertiva
SEGUNDA Comprender que la -Leer Retroalimentación clase 90% de los Sumativa
SEMANA comunicación asertiva anterior sobre alumnoscomprende que la Escribir listas de
Lunes 06-11 al ayuda a que las familias comunicación asertiva comunicación asertiva palabras con las
viernes 10-11 vivan en paz, unidad y 1.-Observa imágenes de ayuda a que las familias letras aprendidas:
2 hrs alegría. Pesebres y escuchan el vivan en paz, unidad y Ñ, Ll, CE- CI, V,
relato de Navidad. alegría. Qu y las
2.- Dibuja un Pesebre de
anteriores
Navidad. Trabajos
Escribir frases
navideños
-Reconocer Escuchar y
3.- Escriben una oración
-comprender de su inspiración sobre el
Comprensión de
sentido de la Navidad.
un cuento
Valores: Paz Unidad y Evaluación escrita
alegría
TERCERA Conocer el significado de -Conocer 1.- Identifican como centro 90% de los alumnos Formativa
SEMANA la Navidad Cristina. -Leer de la Navidad al Niño conoce el significado de la Lectura y escritura
Lunes13-11 al -Escribir Jesús. Navidad Cristina de vocales, Z y
 viernes 17-11 2.- Reconocen los los demás
2 hrs significados de los regalos grafemas
de los Reyes Magos: Oro, enseñados
incienso y mirra. DICTADO
3.- Escriben el relato de
Navidad Cristiana.

-Escribir

CUARTA Identificar la Navidad como -Conocer 1.-Escuchan el relato 90% de los alumnos Formativa
SEMANA una fiesta religiosa y no -Leer bíblico del episodio de los identifican la Navidad
Lunes 20-11 comercial. -Escribir reyes magos. como una fiesta religiosa y
al viernes 24-11 -Escuchar 2.-Relacionan con la no comercial.
2 hrs -Respetar costumbre de entrega de
-Comprender regalos a los niños.
3.- Escribe el significado
de los regalos que tú
puedes dar en Navidad.
(Valores)
QUINTA Reconocen y valorar la -Conocer 1.- Construyen el . 90% de los alumnos Sumativa
SEMANA comunicación asertiva. -Leer concepto de asertividad reconoce y valora la
Lunes 27-11 -Escribir 2.- En grupos de 4 dan comunicación asertiva .
al viernes 01-12 -Expresar ejemplos de instancias
2 hrs -Escuchar donde pueden practicar la
-Respetar comunicación asertiva.
3.- Practican momentos
de comunicación
4.- En grupos de 4 dan
ejemplo de comunicación
asertiva
 UNIDAD 4 PRIMERA Valorar el sentido de la reconocer 1. - Escuchan la lectura de 90% de los alumnos Sumativa
DICIEMBRE SEMANA Navidad poniendo énfasis comprender Mateo 2, 1- 12. conoce la historia de los evaluación
en la familia 2. - Reconocen que los Reyes Magos y los
Lunes 04-12 al leer Reyes Magos siguieron la regalos en la Navidad integrativa
viernes 08-12 escribir Estrella de Belén y Evaluación escrita
2 hrs entrega regalos al Niño
Jesús.
3. - Escriben o dibujan
qué regalarán al Niño
Jesús en Navidad:
Cumpleaños de Jesús.
SEGUNDA Conocer la historia de los Comprender 1. – Comentan las 90% de los alumnos Formativa
SEMANA Reyes Magos y los regalos aplicar diferentes formas de respeta quienes tienen guía de refuerzo
en la Navidad celebrar la navidad diferencias en la forma de
Lunes 11-12 al 2. – Dan ejemplos en sus celebrar la fe. letras aprendidas
miércoles 15-12 familias amigas/os según
2 hrs su religión las diferentes
formas en que celebran
las diferentes fechas.
3. –Acuerdan respetarse
en sus creencias y las de
su familia.