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PLANIFICADOR DIDÁCTICO

Docente: Amaury José Camargo Benítez

Área: Matemáticas

Asignatura: Matemáticas

Tema: Números enteros

Grado: Séptimo

INICIO DE ACTIVIDADES

Saludo de bienvenida, luego colocar la fecha y una frase motivadora en el tablero.

“Dios hizo los números enteros, el resto es el trabajo de los hombres”. -Leopold
Kronecker.

Activación de saberes previos.

Al iniciar la sesión de clases se realizará una pregunta problematizadora, sobre el


tema para de esta manera generar un torbellino de ideas entre los estudiantes y
poder abordar el desarrollo de la temática.

¿a partir de saberes previos, defina brevemente Qué es un número entero?


ACTIVIDADES DE DESARROLLO

COMPETENCIAS SUBCOMPETENCIAS RESULTADOS

 Aplica operaciones con números enteros  Reconoce los procedimientos y  Analiza problemas con números enteros
 Interpreta los resultados en sus diferentes estrategias que son requeridas para para utilizarlos en la solución de
solucionar situaciones que requieran problemas de la vida cotidiana.
COMCEPTUALES

representaciones
números enteros.  Interpreta de forma clara y coherente los
 Relaciona las propiedades de los resultados obtenidos en la resolución de
números enteros con el contexto en que problemas de con números enteros.
se encuentra para solucionar problemas
cotidianos.

 Utiliza las propiedades de los números  Aplica y efectúa los algoritmos de las  Ejecuta de forma concisa los algoritmos
PROCEDIMENTALES

enteros y sus operaciones para resolver y operaciones de los números enteros. de las operaciones con números enteros.
formular problemas contextualizados  Utiliza diversas estrategias y  Elabora estrategias coherentes para dar
procedimientos en la resolución de solución a los problemas con números
problemas con números enteros enteros.

 Respeta las opiniones de los compañeros  Se preocupa por comunicar sus ideas  Se dará cuenta de la importancia de
ACTITUDINALES

y aporta sus propias ideas, para generar sobre operaciones con números enteros. escuchar y aceptar las ideas de los
conocimiento colaborativo.  Es tolerante y respetuoso al momento de demás para complementar las propias.
escuchar las ideas de los compañeros,  Actúa de forma respetuosa y tolerante
aunque no esté de acuerdo. cuando exista controversia a sus ideas.
Desarrollo de la clase

Para el desarrollo de la clase sobre números enteros, se conformarán grupos de


cuatro o cinco estudiantes cada uno y a cada grupo se le hará entrega de un ábaco.

De igual forma a cada grupo se le entregará un ejercicio escrito sobre números


enteros el cual deberá resolverse empleando el ábaco, para que pongan en práctica
los conceptos de suma, resta y multiplicación.

Cierre de la clase

Para el cierre de la clase y teniendo en cuenta el desarrollo de la misma, a cada uno


de los grupos antes conformados se les asignará una exposición que consiste en
formular dos o tres ejercicios de la vida cotidiana, en la que se empleen números
enteros y puedan ser resueltos empleando el ábaco.

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