Professional Documents
Culture Documents
HBMT1103
0
<KOD KURSUS>
Isi Kandungan
9.0 Kesimpulan 16
10.0 Rujukan 17
1
<KOD KURSUS>
1.0 Pendahuluan
2
<KOD KURSUS>
Jenis masalah dalam matematik terbahagi kepada dua iaitu masalah rutin dan masalah
bukan rutin.
Masalah rutin adalah masalah harian yang biasa ditemui. Masalah Matematik ini
bertujuan untuk melatih para murid menguasai kemahiran asas dalam matematik khususnya
keempat-empat operasi iaitu tambah, tolak, darab dan bahagi.
Masalah rutin bermakna masalah-masalah yang melibatkan satu operasi aritmetik
sahaja dalam penyelesaiannnya . Masalah-masalah rutin hanya memerlukan pelajar
memahami masalah, memilih operasi yang sesuai serta menggunakan algoritma-algoritma
yang telah dipelajari. Prosedur penyelesaiannya biasa diketahui oleh pelajar.
Masalah-masalah Matematik yang rutin ini berfungsi untuk memberi latihan dalam
ingatan fakta-fakta asas dan langkah-langkah yang berturutan kepada murid
. Masalah bukan rutin pula adalah masalah yang memerlukan kita menguasai
kemahiran, konsep atau prinsip matematik terlebih dahulu .
Proses-proses yang lebih tinggi adalah diperlukan bagi mengatasi masalah bukan rutin
ini . Masalah-masalah bukan rutin ini dapat diselesaikan jika pelajar itu pandai menggunakan
pelbagai strategi penyelesaian masalah bersama dengan fakta-fakta dan maklumat yang
relevan . Pelajar biasa tidak mengetahui prosedur penyelesaiannya .
Proses pemikiran yang berlainan diperlukan bagi mengatasi masalah tersebut .Murid
hendaklah mempunyai kemahiran secara kritis dan kreatif dalam menghadapi masalah ini .
4
4.0 Strategi menyelesaikan masalah
Strategi pertama adalah kaedah analisis .Hal ini dapat membantu para murid untuk
memikirkan langkah yang paling baik dan sesuai dalam penyelesaian masalah Matematik
. Terdapat beberapa langkah dalam kaedah analisis ini iaitu berikut
• Apa yang telah diberi dalam soalan?
• Apa yang ingin dicari dalam soalan?
• Apakah langkah yang sesuai digunakan untuk selesaikan masalah?
Semasa menemui masalah matematik yang baru, guru akan melakarkan pemerhatian
yang dilakukan oleh pelajar berdasarkan pengalaman lepas mereka tentang soalan
tersebut. Selapas itu , mereka boleh mempraktikkan proses penyelesaian masalah
daripada apa yang telah mereka pelajari dengan menggunakan cara yang sama untuk
menyelesaikan masalah baru itu
Di samping itu , strategi melukis gambar rajah juga boleh digunakan .Strategi ini
bermaksud maklumat atau situasi soalan dipaparkan dalam bentuk gambar rajah .Dengan
ini , Murid lebih mudah untuk mengenal pasti hubungan bagi kuantiti yang diberikan
.Pelajar lebih suka cara ini kerana lebih seronok digunakan .
5
5.0 Pendekatan dalam penyelesaian masalah
Pembelajaran Koperatif, (PK) adalah berpusatkan pelajar. Para murid akan melibatkan
diri secara aktif dalam kumpulan kecil untuk memecahkan sesuatu masalah dan
menyelesaikan suatu tugas semasa proses pembelajaran koperatif berlangsung. Guru
berperanan sebagai fasilitator dalam memantau aktiviti pelajar dalam kumpulan itu .
1. Think-Pair-Share
2. Round Robin
6
Strategi dalam penyelesaian masalah matematik termasuk cuba jaya, melukis gambar
rajah
,menyusun dan menyenaraikan data, mengenal pasti pola, membuat ujikaji dan
simulasi.
Guru boleh mengemukakan masalah yang bermakna dan bernas kepada murid
mengikut tahap mereka, serta membimbing mereka mengikuti langkah penyelesaian
masalah.
Polya (1957), telah mengemukakan satu model yang terdiri daripada empat langkah
utama iaitu:
1. Memahami masalah
4. Menyemak semula.
Pendekatan Inkuiri – penemuan juga adalah penting untuk dipelajari oleh murid
sekarang .
Inkuiri membawa maksud perasaan ingin tahu. Inkuiri penemuan pula merupakan
proses mencari maklumat, menyoal dan menyiasat suatu fenomena hasil daripada
perasaan ingin tahu. Proses ini merangkumi aspek-aspek soal selidik seperti aktiviti
merancang, menyiasat, menganalisis dan menemui untuk mendapatkan jawapan atau
kesimpulan berasaskan masalah .
7
Pembelajaran inkuiri penemuan adalah satu proses yang sistematik. Langkah
yang perlu diikuti dalam pendekatan ini adalah:
1) Mengenalpasti masalah
3) Mengumpul maklumat
5) Membuat rumusan
Dalam proses pendekatan penyiasatan, langkah yang diambil oleh pelajar dalam
meneroka sesuatu masalah adalah:
8
6. Bina generalisasi hukum tersebut
Pendekatan ini dapat meningkatkan lagi pemikiran kreatif dan kritis pelajar di
samping memberi peluang kepada pelajar mengembangkan lagi kemhiran matematik
mereka. Namun begitu , proses penyiasatan mungkin akan mengambil masa yang lama
terutamanya melibatkan pelajar yang lemah dalam kemahiran matematik.
9
6.0 Kepentingan mengajar penyelesaian masalah
Bagaimanakah saham boleh naik turun setiap detik, setiap waktu, dan setiap saat?
Nombor yang terdapat dalam matematik berperanan untuk menyelesaikan masalah
kewangan di setiap syarikat dan perniagaan.
Tanpa nombor , tidak akan wujud urusan perniagaan di seluruh dunia . Sekiranya wujud
manusia yang buta ilmu pengiraan dan pasti terbantutlah pemikiran manusia itu kerana
penyelesaian masalah dalam nombor yang memberi keselesaan kepada kehidupan kita .
Segala urusan kehidupan manusia pasti akan dapat diuruskan dengan efektif dan
lancer jika menguasai pengiraan. Antara pakar yang menyumbangkan kepada
keberkesanan penyelesaian masalah nombor dalam matematik ialah George Polya yang
telah mengemukakan empat langkah dalam proses penyelesaian masalah nombor yang
bukan hanya boleh dipraktikkan dalam masalah matematik, malah masalah yang sering
kita hadapi dalam kehidupan seharian.
Tambahan pula , jika kita tidak menguasai kemahiran pengiraan dalam Matematik
tersebut , kehidupan kita pasti menghadapi masalah . Selain daripada peniaga yang wajib
menyentuh angka dalam bentuk operasi iaitu tambah ,tolak,darab dan bahagi ,kita juga
perlu membeli barang dan perlu mengetahui cara pengiraannya .Jika tidak menguasai
pengiraan asas ini , kita berkemungkinan tinggi tertipu oleh peniaga yang jahat .Akhirnya
,kita akan mengalami kerugian yang tidak dapat disangka .Oleh itu ,mengajar
penyelesaian masalah memang penting bagi setiap manusia yang perlu menjalani
kehidupan seharian yang penuh dengan keperluan pengiraan asas .
10
tidak boleh mengira secara cepat ? Itulah kepentingan matematik yang wujud secara
tidak sedar disebabkan pada waktu yang sama,penjual aiskrim itu meningkatkan
kemahiran mengiranya setiap kali dia berurusniaga dengan pelanggan
Selain itu ,perkara tersebut juga dapat membantu kita untuk menyesuaikan
diri dengan perubahan dan masalah yang tidak terduga dalam kerjaya dan aspek lain
dalam kehidupan mereka.
Kos taraf kehidupan merupakan masalah matematik yang diurus secara langsung
oleh setiap orang yang menghadapi masalah ini. Harga minyak di Malaysia yang
semakin naik setiap tahun adalah salah satu contoh terbaik disebabkan kesan faktor
ekonomi negara Mesir yang menghadapi krisis pemberontakan. Harga minyak Petrol
RON 97 seliter yang naik 10 sen pada harga akan mempengaruhi kehidupan manusia
negara kita . Kita perlu pandai mengira dan barulah kita dapat mempertimbangkannya
dengan rasional sama ada membeli RON 97 ataupun RON 95 mengikut mana yang lebih
murah berdasarkan penggunaan minyak kereta masing-masing .
11
7.0 Cabaran mengajar penyelesaian masalah
Menurut Lim (1982, dalam Lim Beng Tin, 2000) dalam kajiannya mendapati
pelajar menghadapi masalah dalam matematik yang dinyatakan dengan perkataan
berbanding masalah yang melibatkan simbol dan angka. Kesukaran ini mungkin
merupakan sebab mengapa mereka kurang berjaya dalam matematik.
12
Cabaran ini sering dihadapi oleh pelajar sekolah rendah. Cabarannya adalah
tentang pelajar biasanya didapati kurang berminat untuk mencuba soalan
penyelesaian masalah yang dianggap susah.
Sikap negatif ini akan menjadi penghalang kepada pelajar untuk mencapai kejayaan
dalam matematik.
Menurut Polya (1957) penyelesaian masalah biasanya dikaitkan dengan
penggunaan matematik dalam situasi di mana prosedur penyelesaian tidak begitu nyata
atau ketara. Pengajaran matematik di sekolah lebih menekankan kepada kefahaman
konsep dan penguasaan kemahiran. Murid-murid yang lemah dalam Matematik
menunjukkan perkembangan yang lambat dalam mendapat dan menggunakan pelbagai
kemahiran matematik.
Selain itu, murid yang berpencapaian rendah dalam matematik juga sukar
untuk mengingat. Hal ini merupakan ketidakupayaan murid dalam menguruskan
maklumat untuk proses penyimpanan.
13
8.0 Cara-cara kreatif untuk mengajar penyelesaian masalah
A) kad
Apabila anak murid sudah mahir pecahan dan melihat masa, gabungkan kedua-
dua pengetahuan ini. Sekarang , gunakan bantuan kertas berwarna untuk membuat objek
jam yang besar.
Labelkan nombor pada muka jam dan letakkan juga nombor pecahan pada
bahagian belakangnya serta melipatkan jam untuk menunjukkan pecahan.
Di samping itu ,ajar anak murid anda tentang jam dan minit dengan bantuan
nombor yang telah dilukiskan.
14
Penyelesaian masalah terdapat angka seperti ¼ jam ,murid terus tahu ia
bersamaan dengan lima belas minit kerana mereka pernah lihat kad tersebut .Dengan
ini , mereka adalah lebih mudah untuk mencari jawapannya .
b) lakonan
Dalam soalan penyelesaian masalah ,terdapat perkara yang sentiasa berlaku
dalam kehidupan seharian seperti membeli sesuatu barangan .
Dengan ini ,kita boleh berlakon apa yang terkandung dalam ayat Matematik
pada soalan itu . Murid pasti tertarik dengan pendekatan ini dan lebih berminat untuk
belajar subjek Matematik . Lakonan ini lebih sesuai bagi operasi tambah dan tolak .
15
9.0 Kesimpulan
Tidak kira masalah rutin atau masalah bukan rutin , asalkan kita menguasai
konsep , kemahiran dan ilmu Matematik ,kita akan dapat menyelesaikan masalah itu .
Menurut Webb (1989 dalam Tengku Shariffah bt Tuan Yusof 2004), pengaruh
guru terhadap pembelajaran adalah besar maknanya.Oleh itu ,pengetahuan guru dalam
merancang strategi pengajaran dengan baik amat diperlukan .
16
10.0 RUJUKAN / REFERENSI
https://drive.google.com/file/d/0BxDZYZ7b6079bHYzRjhNdWtQSE0/edit
https://nikalila.wordpress.com/2012/03/26/penyelesaian-masalah-problem-solving-dari-
sudut-definisi-oleh-ahli-ahli-psikologi-dan-peranan-yang-dimainkan-oleh-heuristik-
dalam-penyelesaian-masalah/
http://ahmadfadzli1979.blogspot.com/2010/10/startegi-penyelesaian-masalah-di.html
http://iniblogmereka.blogspot.com/2015/05/pendekatan-dalam-pengajaran-dan.html
17
18