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Debate sobre el poder

NO existe, solo es producto de lenguaje VS S� existe, se ejerce para el control de


los otros.

M�todo interpretativo --> modo de descifrar el mundo. ---> Realidad objetiva (X)
Interpretaci�n (\,)

Bateson --> propuesta de epistemolog�a, Interpretaci�n como medio de conocer el


mundo, dificultad para alcanzar la realidad objetiva.
"Codificaci�n de la parte a partir del todo"

## Kant--> Sensaciones para el conocimiento ## Hume ---> Impresiones para el


conocimiento ##

Interpretaci�n est� sujeta al contexto y a sus pautas.


Necesidad de incluir la variable del tiempo para que exista la percepci�n del
cambio.

Quiero terminar se�alando que la estructura narrativa tiene una ventaja sobre
otros' conceptos afines, como la met�fora o el paradigma,
porque destaca,el orden y la secuencia, en un sentido formal, y es m�s adecuada
para el estudio del cambio, el ciclo vital y cualquier otro
proceso de desarrollo. El relato como modelo tiene un interesante aspecto dual: es
tanto lineal como instant�neo.
Edward Bruner.

Problemas en el contexto de tendencias.

Externalizar el problema para que los miembros de la familia reestructuren la


descripci�n de su vida y sus relaciones sin saturarlas con el problema.

ANALOG�A
Ciencias sociales se valieron del positivismo en la ciencias f�sicas para lograr la
legitmidad.
Proceder a trav�s de la analog�a ---> Met�fora.

Toda formulaci�n que postule significado es interpretativa: que estas formulaciones


son el resultado de una indagaci�n determinada por nuestros mapas
o analog�as o, como dice Goffman (1974), por �nuestros marcos interpretativos�. Por
lo tanto, las analog�as que empleamos determinan nuestro examen del
mundo: las preguntas que formulamos acerca de los hechos, las realidades que
construimos y los efectos �reales� experimentados por quienes participan
en la indagaci�n.

La crisis ser� interpretada en su relaci�n con ciertos aspectos de una transici�n o


rito de pasaje en la vida de la persona, y se introducir�n
interrogantes que permitan situar a la crisis en relaci�n con:
1. La fase de separaci�n: separaci�n, quiz�, de cierto status, aspecto de la
identidad o rol que ya no se considere viable para la persona en cuesti�n;
2. La fase liminal o fronteriza, caracterizada por cierto malestar, confusi�n y
desorganizaci�n, y tambi�n por mayores expectativas para el futuro; y
3. La fase de reincorporaci�n, caracterizada por el acceso a un nuevo status, que
especifica nuevas responsabilidades y privilegios para la persona en
cuesti�n.

a) lo que la crisis podr�a estar dici�ndoles acerca de aquello de lo que tal vez se
est�n separando y que ya no es viable para ellas: quiz� ciertas
actitudes negativas que tienen hacia s� mismas o que los otros tienen hacia ellas,
o bien expectativas y mandatos para su vida y sus relaciones que
experimentan como empobrecedoras;
b) qu� claves les da la crisis acerca de las nuevas situaciones y roles a que
podr�an acceder; y
c) cu�ndo, c�mo y en qu� circunstancias estos nuevos roles podr�an realizarse.

crisis como modo de progreso.

Investigar circunstancias que se encuentren en niveles m�s profundos de la realidad


objetiva mediante la investigaci�n en los contextos de las personas

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