DESARROLLAR HABILIDADES PARA UNA BUENA CONVIVENCIA EN LOS

NIÑOS DE 5-10 AÑOS EN EL MUNICIPIO DE SAN JUAN DEL CESAR-LA

GUAJIRA

YULIBETH GONZALES RAMIREZ

YENDRI PAOLA GUERRA DAZA

MARIA DEL CARMEN JIMENEZ GOMEZ

JENNIFER PEREZ ZALABATA

LEIDIS SOSA BAQUERO

COORDINADORAS DEL PROYECTO:

MEREDIT JIMENEZ

DOCENTE:

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA SEDE FONSENCA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA: TRABAJO SOCIAL IV SEMESTRE

FONSECA-LA GUAJIRA

2016

1
 CONTENIDO

 Diagnostico
 Problema
 Planteamiento del problema
 Delimitación
 Objetivos
 Justificación
 Marco teórico
 Referentes legales
 Cronograma
 Bibliografía

2
 DIAGNOSTICO

Basado en la necesidad de crear espacios agradables y armónicos, que permitan

la aceptación y el reconocimiento hacia el otro. Es de valiosa importancia la
ejecución del proyecto una mejor convivencia e3n los niños de 5 a 10 años en el
municipio de San Juan del César: barrio la Esperanza, ya que es un proceso en el
cual todos estamos invitados a trabajar, para lograr lo que para muchos es algo
imposible, mejorar la convivencia.

Para tener una buena convivencia en los niños de 5 a10 anos del barrio la
esperanza de San Juan del César se ha organizado un cronograma de actividades
tales como: Dramatizados, mensajes reflexivos, jornadas de recreación, que
permitan afianzar los valores por medio de la aplicabilidad como arma eficaz para
alcanzar el éxito y la buena convivencia de manera personal y colectiva de los
miembros del barrio la esperanza.

3
PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el barrio la esperanza de san juan del cesar la carencia de instancia en

términos del tiempo, espacio, reflexión, diálogos, y estrategias para promover la
práctica de la convivencia en los niños de 5 a 10 años.

Uno de los factores que inciden es la falta de comunicación, mala relación

interpersonal y falta de dedicación por parte de los padres. Cabe recalcar que Las
palabras y los gestos son claves para hablar con los niños. Alcanzar una buena
comunicación con los pequeños puede resultar, sin embargo, difícil. Por eso,
aunque cada niño es distinto, y el contacto requiere reglas particulares, conviene
tener en cuenta algunas pautas en el momento del diálogo, como ser concretos,
claros y simples, asegurarse de que el pequeño escucha, evitar las amenazas y
escucharle con atención.

Según Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy

diferentes del de los adultos. Con la maduración se producen una serie de
cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget
llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento
de los niños para convertirse en las propias de los adultos.

4
DELIMITACION

El barrio la esperanza se encuentra ubicada en el municipio de san juan del cesar

al sur de la guajira, cuenta con una cantidad de habitantes de 350 los cuales están
distribuido entre 120 hombres 140 mujeres y un 80 entre niños y niñas.

5
OB JETIVO GENERAL.

Fomentar en la comunidad, el buen trato que todos los seres humanos se les
deben brindar y además concientizar a todos sus habitantes de llevar una
convivencia en armonía, paz y alegría porque se crea un ambiente más agradable
para todos

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Sensibilizar a padres de familia sobre la importancia de una buena convivencia

con sus hijos y del apoyo complementario en la aplicación de los valores como
bases sólidas para la formación axiológica de sus hijos.

 Detectar las dificultades de convivencia en cada una de las familias con las que
se esté trabajando.

 Identificar el aporte y la responsabilidad de cada uno de los miembros de la

comunidad para mejorar la convivencia en el barrió la esperanza del municipio
de San Juan del César.

 Mejorar la comunicación entre todos los miembros de la comunidad.

6
JUSTIFICACION

Teniendo en cuenta una serie de necesidades sentidas en la comunidad del barrio

la esperanza perteneciente al municipio de San Juan del Cesar en materia de
convivencia.

Con este proyecto, se pretende atender las diversas situaciones que vienen
generando prácticas inadecuadas entre niños, padres y toda la comunidad en
general. Que permitan dar solución a los problemas de convivencia que se
encuentran, con un cambio de actitud positiva y de respeto a las diversas normas
y opiniones del otro, Con base a estos argumentos se pretende desarrollar
diferentes estrategias o actividades, con las cuales se logre influir positivamente
en la transformación, latitudinal para llevar a consolidar verdaderamente un
ambiente en armonía.

Por lo tanto, se hace necesario iniciar su ejecución contando con el apoyo y

compromiso de toda la comunidad y la participación de las trabajadoras sociales
en formación para que se logre ejecutar a cabalidad y al final los resultados sean
los esperados.

7
MARCO TEORICO

Compartir la vida con otros es propio de las personas. Convivir es una acción
clave para compartir la vida con otros. Actuar para convivir supone aprender de lo
propio y de lo propio de los otros. Tal aprendizaje implica profundizar en lo nuestro
para abrirlo con generosidad al otro. Y aprender a recibir lo que el otro nos ofrece.
Convivir es, por tanto, ejercicio permanente de gratuidad y generosidad, es un
gesto"

"Los seres humanos estamos necesitados de convivir y por tanto de aprender a

tomar contacto con lo nuestro y a escuchar y consentir a los demás. Las
emociones involucradas en adentrarnos en nuestra personalidad y en abrir nuestro
corazón a recibir de los otros supone y sugiere un aprendizaje intelectual y
sensible fuerte y emocionante, a veces lento y paciente. Quizá por eso nuestro
mundo moderno atrapado por la rapidez, la eficiencia, la productividad y la
competitividad se ocupa poco de aprender a convivir y por eso arrastra las
consecuencias de compartir poco y de convivir a veces con la tortura." (Guzmán,
2009)

La convivencia pacífica en una sociedad es parte fundamental en el desarrollo

humano y cultural por tal razón se hace necesario desde la escuela contribuir en la
construcción de valores que sirvan como pilares para una mejor convivencia en las
futuras generaciones.

Vigotsky otorga un papel fundamental al amor en la interacción social y en el

desarrollo de los procesos psicológicos superiores de los niños. Así mismo
reconoce que en el proceso educativo se puede caer en una doble formación y
afirma que el desarrollo socio cultural del educando se influencia primero a nivel
social, entre las personas que los rodean y más tarde a nivel individual en el
interior de cada uno de ellos.

Algunos temas que tratamos en el desarrollo de este proyecto fueron poco fáciles
de abordar sobre todo los que tienen que ver con el comportamiento del ser
8
humano y sus valores, tales como. La tolerancia, la creación de normas, el afecto,
entre otros; debido a las muchas formas de ser y de pensar de los estudiantes, las
cuales están sujetas al entorno familiar, el cual puede ser carente de afecto,
motivaciones, falta de comprensión, reglas y por el mismo hecho de estar
supeditados por la carga e información genética que se trasmite de padres a hijos.

Por eso al dedicarnos a la investigación del tema referente al amor y el efecto que
produce en los estudiantes, lo cual se verá reflejado en la vida, escolar, familiar y
social en la comunidad en la que el niño o niña se desenvuelve a diario, nos
hemos dado cuenta que el comportamiento humano radica justamente en el
sentido moral, en el saber distinguir y saber discernir entre lo que nos humaniza y
lo que nos deshumaniza; según Rafael Santos Calderón, exdirector del Tiempo:
“amar y tolerar son las expresiones más claras del respeto por lo demás y como
tal estos valores son fundamentales para la convivencia pacifica

La convivencia en el entorno social campesino se ve fuertemente afectado por la

situación económica de los padres de familia los cuales se ven obligados a
abandonar sus hogares desde muy tempranas horas dejando sus hijos a la
disposición del entorno que los rodea permitiéndole adquirir malos
comportamientos

9
METODOLOGIA

En el siguiente proyecto se busca trabajar de manera integrada para cumplir con

los objetivos propuestos, para esto se cuenta con un equipo de trabajo dispuesto a
colaborar y aportar ideas que permitan el buen desarrollo y ejecución a cabalidad.

Para el cumplimiento y eficacia de la programación la profesora Josefina Orozco

se asoció con las trabajadoras en formación autoras del proyecto: habilidades para
una buena convivencia. Que permitan desarrollar en fechas diferentes de manera
integrada actividades lúdicas pedagógicas como: dramas, representaciones que
dejen mensajes implícitos en cada uno de los miembros de la comunidad que le
permita transformar o cambiar las actitudes negativas por positiva.

Otro aspecto interesante es la aplicabilidad que tiene en su entorno familiar y

personal que permitan fortalecer los lazos afectivos, para tener familias saludables
constituidas con una escala de valores consistentes, para que estos sean
reproducidos a sus hijos y poco a poco ir cambiando el paradigma que se tiene
sobre las nuevas familias de siglo XXI, que no cuentan con normas, y las
consecuencias que se tendrían si no se empieza a mejorar la formación de su hijo.

Los padres tendrán conocimiento de todas estas actividades, para que conozcan
el esfuerzo y ganas que tiene sus hijos que se respire ambientes saludables y así
mismo lo lleven a sus hogares para que el trabajo sea retroalimentado de manera
conjunta y poco a poco se consiga lo que desde hace años atrás se ha perdido en
nuestra sociedad. las costumbres para una buena convivencia. Todo lo anterior se
pretende llegar de manera significativa a cada uno de los miembros del barrio la
esperanza para optimizar en lo posible la aceptación y respeto hacia el otro y
consigo mismo.

10
REFERENTE TEORICO

Dice un pensamiento. - Muchos de los éxitos en la vida dependen de cómo uno

sepa tratar a los demás. Suárez Ojeda N.

Lo que se adorna y se hace agradable, la conducta de una persona, son sus

cualidades y buen comportamiento, y lo que la convierte en desagradable son sus
defectos, su mal comportamiento.

Recordemos que todas las buenas cualidades que hacen a una persona
agradable para usted, son las mismas que usted debe tener para resultar una
persona agradable a los demás, por esto, observemos las cualidades que le son
agradables en lo demás, y que usted se pregunte si las tiene o no y se preocupe
por cultivarlas.

No solamente para la convivencia pacífica y amable en el hogar es necesario el

buen trato, lo es también para toda relación humana. Por ejemplo, por cuanto
carácter o educación una persona trata bien a los demás, sin duda tiene éxito en
cualquier tarea u oficio que emprenda o desarrolle en la vida.

En el trabajo, el hogar y la actividad social, se hace estrictamente necesario la

ecuanimidad, el respeto y la tolerancia, quien no puede ejercitarla, sufre
invariables choques y lamentables pérdidas, porque será una persona mal
calificada por sus constantes riñas y disgustos.

Tal como sustenta Freud (1929) el progenitor sigue los caminos de las
necesidades narcisistas y se adhiere a los objetos que aseguran su satisfacción".
La madre, que es la primera suministradora de satisfacción de las necesidades del

11
niño, es el primer objeto de amor y también de protección frente a los peligros
externos.

La ciencia de las relaciones humanas y la verdadera educación consiste, en

preparar y formar a la persona para lograr cada vez un mayor grado de madurez
emocional y control de sí mismo, puesto que, el único medio para que pueda tener
las capacidades requeridas para adaptarse libre y espontáneamente a la vida, es
aprendiendo a respetar a controlar y distinguir su conducta.

El buen trato se aprende en el hogar. Los padres por tanto deben ser como los
buenos jefes que se ganan el cariño de sus subalternos por medio del buen trato.

Pero sus hijos, a su vez deben ganarse la benevolencia de sus padres. En efecto
a veces sucede que, los hijos pretenden decir la última palabra en el hogar, las
buenas maneras no se les ceben en la cabeza. El resultado es que los padres
cambian de actitud y se vuelven severos. En la armonía del hogar juega un papel
muy importante el buen trato de los unos para los otros. No nos arrepentiremos
nunca si a tiempo sabemos frenar nuestros instintos violentos y usamos las
buenas maneras con todos, Nos iremos ganando la simpatía de todos, el respeto y
la amistad. Sin ser autoritarios ni pretender autoridad, se nos escucha con
atención cuando hablamos, y se nos sigue en lo que digamos.

Si, por el contrario, somos toscos en modales y vulgares en el lenguaje, la gente

nos desprecia y nos vuelve la espalda. Nos aíslan, mejor somos nosotros los que
nos buscamos ese aislamiento. Nunca estaremos bien ni en el hogar, ni en el
trabajo. Seremos eternos amargados.

Hay muchas personas que tienen un carácter ofensivo, sin que quizás se den
cuenta de ello, y con gran desencanto ven como ninguna persona entabla
amistades duraderas con ellas; por esto, a cada uno le corresponde investigar y
darse cuenta que concepto se forma la gente de ellos y pide ayuda a sus amigos
de más confianza. No olvidemos que es más fácil notar un vicio que reconocer una
virtud.
12
REFERENTES LEGALES

Código del menor

Decreto N. 2737. 1989

1994-1995

Articulo 3

Articulo 1. Finalidad: Este código tiene por finalidad garantizar a los

niños su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la
familia y la sociedad en un ambiente de felicidad, amor y comprensión.

Todo menor tiene derecho a la protección, al cuidado y a la asistenci a

necesaria para lograr un adecuado desarrollo físico, mental, moral y
social.

Articulo 7.

Todo menor tiene derecho a recibir la educación necesaria para su

formación integral.

Articulo 8.

13
El menor tiene derecho a ser protegido contra toda forma de abandono,
violencia, descuido o trato negligente, abuso sexual y explotación.

Articulo 9

Todo menor tiene derecho a expresar su opinión libremente y a conocer

sus derechos

Artículo 45 De la Constitución Política de Colombia.

Todo menor tiene derecho a la protección y a la formación integral. Y una

educación con calidad.

14
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

2016

Responsable: trabajadoras sociales en formación.

Yulibeth González Ramírez
Yendri guerra daza
María Jiménez Gómez
Jennifer Pérez Zalabata
Leidis Sosa Baquero

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE

20 de noviembre. Encuestas acerca de Leidis Sosa Baquero
cuantos habitantes se Yendri Guerra Daza
encuentra en la Jennifer Perez.
comunidad
24 de noviembre Reconocimiento de los
Yulibeth Gonzales
valores que cuenta cada
Yendri guerra
uno de los miembros que
María Jiménez
asistan a la actividad
Jennifer Pérez
Leidis sosa
29 de noviembre Jornada de recreación Coordinadoras del
proyecto
Según la duración de Dramatizados donde se Coordinadoras del
cada proyecto evidencien los valores proyecto
que se trabajaran por
proyectos.
Según la duración de Publicar en el barrio Coordinadoras del
cada proyecto diferentes mensajes proyecto
donde se evidencie el
buen trato

En las convivencias visualizaran los padres mensajes cortos para poner en

práctica

15
BIBLIOGRAFÍA

Freud, S. (1929): El malestar en la cultura, O. C., Buenos Aires, Amorrortu, 1976.

Suárez Ojeda, N Enseñar "habilidades para la vida"

República de Colombia. Código de La infancia y de la Adolescencia o Ley 1098,

2006

República de Colombia. 1991 Constitución Política Nacional

16