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Arquitectura y Autismo: Aspectos de la investigación en el

medio acústico

Valentín Martín Fanjul Francesc Daumal i Domènech


Construccions Arquitectòniques Construccions Arquitectòniques
Universitat Politècnica de Catalunya Universitat Politècnica de Catalunya
Barcelona, España Barcelona, España
vmf@coamu.es francesc.daumal@upc.edu

Resumen En estos textos, que no son exclusivamente


dedicados a la acústica arquitectónica, se
El estudio de la acústica en la arquitectura, para los mencionan características que deberían tener estos
usuarios pertenecientes al espectro autista, es entornos.
imprescindible debido a que el oído es el sentido Seguidamente se mencionarán algunos de estos
más influyente para el desarrollo de espacios estudios, lo que no significa que sea una
específicos. Sus necesidades requieren soluciones recopilación completa, pero si significativa de la
de diseño y técnicas particulares. información más relevante.
Riba y Marrón (1986) comentan que ante la
Abstract aparente sordera selectiva que padecen, es necesaria
la realización de espacios específicos para la
The study of sound in architecture, for users estimulación de las personas pertenecientes al
belonging to the autism spectrum, it is essential espectro autista, evitando las distracciones, para que
because the ear is the most influential sense in the se puedan generar estímulos puros, con una clara
development of specific spaces. Their needs misión pedagógica. [2].
requiere particular design solutions and techniques. Beaver (2006) hace referencia a la necesidad de
evitar materiales excesivamente pulidos, ya que su
Palabras clave comportamiento acústico puede ser problemático al
favorecer las reflexiones y refracciones de las
Arquitectura, autismo, acústica, investigación. ondas sonoras, generando distorsiones en los
entornos [3].
1. Introducción Whitehurst (2006) realiza una serie de
recomendaciones, basadas en la experiencia
El estudio del autismo en el campo de la práctica, sobre el tipo de suelos o techos más
psicología es aún muy reciente en comparación con adecuados y sus resultados una vez utilizados en
otros síndromes, los comienzos se remontan a estos ámbitos [4].
Kanner (1943) que fue el primero en diferenciarlo Vogel (2008) describe una serie de aspectos del
de la esquizofrenia [1]. diseño para adaptar los espacios a las personas con
La bibliografía, tanto en el terreno de la autismo, como no emplear iluminaciones
psicología como en el de la medicina, es constante artificiales mediante fluorescentes y tampoco los
y existen numerosos grupos de investigación. ventiladores o equipos de aire acondicionado, así se
Los estudios en el ámbito de la arquitectura son evita la presencia de ruidos molestos, que dificulten
más limitados y dependen en gran medida de los la concentración de las personas con trastornos del
avances que se producen en otras disciplinas. espectro autista, también denominado como TEA
[5].
2. Breve bibliografía de referencia Mostafa (2008) mediante su estudio práctico
demuestra que el control acústico de los espacios
En la arquitectura el conocimiento radica para personas autistas mejora los procesos de
principalmente en la descripción de la experiencia aprendizaje y favorece el desarrollo de sus
de los arquitectos en la realización de estos espacios habilidades. Afirma que la acústica es el factor más
y en muy pocas ocasiones en la experimentación influyente para la adecuación de los espacios
directa con grupos de control. arquitectónicos. También considera la necesidad de
conferir características específicas a los sitios en Del conocimiento existente podemos percibir,
función de su uso, que pueden ir desde la como se indica en la bibliografía existente, que la
insonorización hasta la estimulación acústica [6]. acústica es el factor más determinante a la hora de
Tufvesson y Tufvesson (2009) recomiendan la adaptar los espacios a las necesidades de las
entrada a los espacios por un único acceso, así se personas pertenecientes al espectro autista, lo que
evitan las distracciones sonoras, también hay que no significa que no se deban de tratar otros aspectos
considerar que son los enclaves de mayor dificultad sensoriales.
para su aislamiento acústico [7]. La geometría de los espacios, la relación y la
Scott (2009) comenta aplicaciones prácticas organización entre los mismos, así como las
realizadas, como la creación de una barrera acústica propiedades físicas de los materiales que se
en las zonas de una edificación más expuestas al emplean en los procesos constructivos, ya que
ruido exterior o el especial cuidado a la hora de dependiendo de sus características se pueden
aislar las aulas, explicando brevemente las potenciar o atenuar las propiedades de los sonidos,
soluciones constructivas empleadas [8]. empleándolos como herramientas terapéuticas, son
McAllister (2010) comprobó en sus estudios que elementos fundamentales para la adecuada
los diferentes tipos de ruidos tienen desigual concepción formal de estos entornos destinados a
impacto en las personas con TEA. También las personas con TEA.
recomienda la buena acústica de los espacios y Tampoco se pueden olvidar las características del
evitar en su interior la existencia de ruidos medio en el que se propagan las ondas sonoras, es
repentinos [9]. decir, la presión, temperatura, densidad y humedad
Daumal y Martín (2014) analizan las diferentes del aire existente en el interior de los recintos, por
terapias con componentes acústicos aplicados a las lo cual es también necesario el análisis de estos
personas pertenecientes al espectro autista y su factores ambientales.
posible inclusión en los programas funcionales de
los centros específicos. La eficacia de estos 4. Conclusiones
tratamientos no está demostrada totalmente
científicamente, pero en caso de su aplicación, Para la arquitectura hay numerosos obstáculos
detallan una serie de recomendaciones técnicas para obtener información válida para su aplicación
basadas en la bibliografía existente para la práctica, ya sea por la dificultad en la comunicación
adecuada utilización de estos espacios [10]. con las personas con TEA o en otros casos por la
Mostafa (2014) en otro de sus documentos complejidad de acceso a los centros específicos,
considera que las mejoras en las características debido a los derechos legales de privacidad de sus
acústicas de los edificios también deben de estar en usuarios.
función de la gravedad del espectro en el usuario Para realizar nuevos estudios científicos, existe la
autista, además de favorecer los desplazamientos posibilidad de potenciar la comunicación entre los
interiores graduales de los mismos hacia espacios responsables de los centros específicos existentes,
acústicos convencionales, limitando los ámbitos debido a su clara vinculación con el trastorno,
insonorizados, destinándolos exclusivamente para pudiendo facilitar valiosa información.
situaciones extremas en el comportamiento de la El procedimiento sería mediante la realización
personas con TEA. De esta manera puedan retornar de encuestas o entrevistas con estas personas
a una situación de estabilidad, además de evitar relacionadas directamente con individuos con TEA,
posibles daños físicos [11]. constituyendo una base de conocimiento
Lipscomb y Stewart (2014) advierten del riesgo estadístico, que genere una serie de pautas válidas
de los edificios próximos a los espacios libres, para la realización de espacios para las personas
como jardines, ya que se generan rebotes con las pertenecientes al espectro autista. Esta información
ondas acústicas, que pueden ser perjudiciales tanto sería sumamente útil desde una perspectiva
para la relajación como para la concentración arquitectónica.
cuando se realizan ciertas tareas [12]. Existen conocimientos pertenecientes a la
acústica por descubrir, desarrollar y ampliar
3. Aspectos de la investigación relacionados con el autismo, pero los progresos
dependerán en gran medida de los nuevos avances
Desde la arquitectura se han centrado los que aparezcan en la medicina y en la psicología,
esfuerzos en paliar los efectos de la hiperacusia en para que puedan ser aplicados en la realización de
las personas pertenecientes al espectro autista, y en estos entornos específicos. No obstante, la
algunos casos, en la necesidad de crear espacios experiencia que se obtiene de los espacios
específicos que favorezcan la adaptación de sus existentes es vital para conocer los logros y los
usuarios a la realidad cotidiana. errores que se han producido.
Referencias [7] Tufvesson, C. y Tufvesson, J. (2009). The
building process as a tool towards an all
[1] Kanner, L. (1943). Autistic disturbances of inclusive school. Journal of Housing and the
affective contact, Nervous child. 2(2): 217- Built Environment. 24, 47-66.
230. [8] Scott, I. (2009). Designing learning spaces
[2] Riba, J. y Marrón, M. (1986). Problemàtica for children on the autism spectrum. Good
Arquitectònica de l´assistència a la persona Autism Practice. 10(1), 36-59.
autista. En Fundació Tutelar Congost [9] McAllister, K. (2010). The ASD Friendly
Autisme (Ed), Autisme realitat o mite. Classroom – Design Complexity, Challenge
(pp.169-191). Barcelona: Cerac-Apafacc. & Characteristics. 1-18. Research Society
[3] Beaver, C. (2006). Designing environments International Conference 2010, Montreal,
for children and adults with autism spectrum Canada.
disorder. Designing Living & Learning [10] Daumal, F. y Martín, V. (2014). Terapias
Environments for Children with Autism. acústicas en los trastornos del espectro
Sunfield. autista: Aspectos del programa funcional
[4] Whitehurst, T. (2006). Evaluation of features para el desarrollo de centros específicos.
specific to an ASD designed living Congreso Tecniacústica 2014, Murcia. (pp.
accommodation. Sunfield School: Sunfield 452-459). Madrid: Sociedad española de
Research Instutute. Acústica (SEA).
[5] Voguel, C. (2008). Classroom Design for [11] Mostafa, M. (2014). An Architecture for
Living & Learning with Autism. Autism Autism: Autism Aspects in School Design.
Aspergers Digest. May-June. International Journal of Architectural
[6] Mostafa, M. (2008). An architecture for Research. 8(1), 143-158.
Autism: Concepts of Design Intervention for [12] Lipscom, A. y Stewart, A. (2014). Analysis of
the Autistic User. International Journal of therapeutic gardens for children with autism
Architectural Research. 2(1), 189-211. spectrum disorders. Perkis+Will Research
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