Professional Documents
Culture Documents
EL GRUPO DE INVESTIGACIÓN
Bitáá corás
¡En las bitácoras se registra información de cada etapa del proceso de investigación, ellas
cuentan con dos espacios: El primero debe ser diligenciado por los niños, las niñas y los
jóvenes con el apoyo del maestro acompañante. En el segundo, los maestros reflexionarán
sobre el proceso!
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
DATOS DE LA INSTITUCIÓN
Sede: Principal
Teléfono:3162444692 Email:iedcgalan@yahoo.com
Dirección: Carrera 27 Entre calle 16 y 17
7
BITACORA 1. EL GRUPO DE INVESTIGACIÓN
INTEGRANTES DEL GRUPO
7
BITACORA 1. EL GRUPO DE INVESTIGACIÓN
Sandra Milena Ospino Investig
36 17 10 F
Sierra. adora.
Investig
37 Yohanis Margarita Beltrán. 17 10 F
adora.
Yandris Pabla Bossio Investig
38 17 10 F
Cardona. adora.
Luis Miguel Medina Investig
39 17 10 M
Amador. ador.
Investig
40 Luisa Fernanda Saumeth 17 10 F
adora.
MAESTROS(AS) ACOMPAÑANTES
12.591.707 Proyectos
David Obredor Tovar. Pedagógicos 3125952507 Leadro02@hotmail.com
Productivos.
12.598.854 Ética y
Javier del Toro. 3145678617 J.del toro@hotmail.es
Valores.
Describa del proceso que hubo en su institución para conformar el grupo de investigación.
Se convoca una reunión en la sede central con todos los estudiantes residentes de
los corregimientos de las zonas aledañas de la ciénaga de zarate y maestros
7
BITACORA 1. EL GRUPO DE INVESTIGACIÓN
acompañantes. Luego se les explico la importancia de participar en el proyecto el
CICLON, una vez comprendida la información pasamos a socializar el trabajo de
campo que habían realizado los estudiantes en la CIENAGA DE ZARATE y los
efectos del fenómeno del niño.
Explique cuáles fueron los motivos que lo llevaron a participar en el proyecto CICLON y de
qué forma le contribuye a su desempeño profesional.
7
BITACORA 2 LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Registro de la experiencia investigativa
Cual son los efectos del cambio climático en la reproducción de los peces en la
ciénaga de Zarate Municipio de Plato Departamento del magdalena.
NUESTROS REFERENTES
Cite el material bibliográfico consultado
1. Artículos diario el Heraldo de Barranquilla. Abril 08 de 2015.
7
BITACORA 2 LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Registro de la experiencia investigativa
Haga un resumen de la discusión que se dio en el grupo para seleccionar la o las preguntas
de investigación y enuncien los argumentos que se expusieron para ello.
7
“Para el planteamiento del problema se deben tener en cuenta aspectos,
como: su definición clara y precisa, las razones que motivan al grupo a
considerarlo de interés, sus formas de manifestarse en nuestra comunidad,
que grado de importancia tiene, como se beneficiaría a los grupos humanos y
ecológicos, los avances que en este tema han hecho otras personas o
investigadores (desde lo local hasta lo internacional)
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
Expliquen cual es el problema que se ha planteado, así como su importancia para los
diferentes grupos humanos y ecológicos afectados. De igual manera, a partir de los
recursos humanos, físicos y económicos y del tiempo disponible, argumenten hasta donde
se pretende llegar con la investigación iniciada.
De igual manera porque el estado de salud de sus habitantes es grave, dado que
están consumiendo agua en mal estado y están apareciendo enfermedades
infecto contagiosa caso de la gripa, diarrea, vómitos que padecen la población
infantil.
Con este proyecto se busca activar los 7 estanques piscícolas que cuenta la
institución educativa para que de esta manera se beneficie 70 familias en temas de
sostenibilidad ambiental, y manejo de cría de peces en estanques .Con el fin que
obtengan ingresos económicos adicionales mientras empiezan las lluvias y las
especies de peces puedan retornar a su habita natural.
7
PARA EL MAESTRO ACOMPAÑANTE/COINVESTIGADOR:
Los aspectos a resaltar que observo en los trabajos de niñas, niños y jóvenes en su
tránsito de formulación de las preguntas iniciales a las de investigación y de ahí, a
la elaboración del planteamiento del problema.
Las vivencias de los niños, niñas y jóvenes al asumirse como grupo de investigación.
Dentro de los elementos significativos lo resumo de la siguiente manera.
1. La articulación de la dinámica escolar con la de la comunidad.
2. Fortalecimiento de los procesos interdisciplinarios de enseñanza que articularon los
diferentes agentes educativos.
3. Traspasar fronteras del trabajo en el aula de clase a las actividades de campo.
4. Reflexionar con temas ambientales de fenómenos naturales que afectan a los seres
vivos del planeta tierra, teniendo en cuenta la investigación como estrategia
pedagógica fundamental en los procesos de observación.
En los niños y niñas en edad escolar el proceso de indagación es constante mas cuando con
la orientación de los adultos se le ayuda explicar cómo suceden tales fenómenos naturales
que suceden en la actualidad.
Uno de los aspectos a resaltar en el grupo es como la gran mayoría de estudiantes viven a
la orilla de la ciénaga de zarate, para ellos le fue fácil comprender el por qué la ciénaga
está seca y por qué muchas especies de peces murieron.
Lo cual abordaron la problemática con seriedad, responsabilidad y oportunidad de ayudar
a sus padres con la activación de los estanques piscícolas de la institución educativa.
7
7