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BITACORA 1.

EL GRUPO DE INVESTIGACIÓN

FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA CIUDADANA Y DEMOCRÁTICA EN CT+I A TRAVÉS


DE LA IEP APOYADA EN TIC EN EL DPTO DEL MAGDALENA

Bitáá corás
¡En las bitácoras se registra información de cada etapa del proceso de investigación, ellas
cuentan con dos espacios: El primero debe ser diligenciado por los niños, las niñas y los
jóvenes con el apoyo del maestro acompañante. En el segundo, los maestros reflexionarán
sobre el proceso!

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

DATOS DE LA INSTITUCIÓN

Institución Educativa: Agroambiental Luis Carlos Galán Sarmiento.

Sede: Principal

Departamento: Magdalena Municipio: Plato

Teléfono:3162444692 Email:iedcgalan@yahoo.com
Dirección: Carrera 27 Entre calle 16 y 17

El grupo de investigación lo conforman niños,


niñas y jóvenes del mismo cuso o grado que
DATOS DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN
se asocian para solucionar compartido y
plantearse nuevos interrogantes
NOMBRE DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN: Guardianes de la Ciénaga de Zarate.

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BITACORA 1. EL GRUPO DE INVESTIGACIÓN
INTEGRANTES DEL GRUPO

N° Nombre Edad Grado Sexo Rol Email


TI
Investig
1 Estrella Muñoz Torres 13 7 F
adora.
Luis Alejandro Torres Coordin
2 16 7 M
Jiménez. adora.
Tesorera
3 Yadenis Torres de la Hoz. 13 9 F
.
Investig
4 Camila Ospino Suarez. 14 9 F
ador.
Investig
5 Ana Suarez Castrillón. 13 6 F
adora.
Investig
6 Yuliana Muñoz Cárdenas. 14 9 F
adora.
7 Kevin David Alvares 14 6 M Investiga
Investig
8 María del Mar Muñoz. 13 8 F
adora.
Investig
9 Nelson Torres Torres. 15 7 M
ador.
Investig
10 Romario Muñoz Ospino. 13 7 M
ador.
Investig
11 David Suarez. 15 6 M
ador.
Investig
12 Ingris Torres. 11 6 F
adora.
Investig
13 Roiner Torres Muñoz. 11 6 M
ador.
14
Investig
15 Yosnaris Torres. 13 6 M
adora.
Investig
16 Ignacio Torres Ospino. 14 9 M
ador.
Investiga
17 Oscar Muñoz Castillo. 12 6 M
dor.
Anderson Jiménez Investig
18 13 6 M
Hernández. ador.
Investig
19 Aní LopezTorres. 18 10 F
ador.
Investig
20 Lorena Patricia Torres. 12 6 F
adora.
Investig
21 Luis Camargo Barrios. 18 10 M
ador.
Investig
22 Graciela Muñoz Torres. 17 10 F
ador.
Investig
23 Pamela Torres Muñoz. 17 10 F
adora.
Investig
24 Homer Torres Ospino. 18 10 M
ador.
Investig
25 Yiseth Arrieta Jiménez. 17 10 F
adora.
Investiga
26 Angie María Torres. 17 10 F
dora.
Julieth Paola Ospino de Investig
27 17 10 F
Hoz. adora.
Investig
28 Luis Daniel López. 18 10 M
ador.
29
María Camila Urango Investig
30 17 10 F
Barbosa. adora.
Digitado
31 Rosa María Bernal Silva. 17 10 F
ra.
Investig
32 María Angélica Morales. 17 10 F
adora.
Eva Sandrith Pájaro de La Investig
33 17 10 F
Hoz. adora.
Investig
34 Shirley Paola Puello. 17 10 F
adora.
Érica Paola Miranda Investig
35 17 10 F
Medina. adora.

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BITACORA 1. EL GRUPO DE INVESTIGACIÓN
Sandra Milena Ospino Investig
36 17 10 F
Sierra. adora.
Investig
37 Yohanis Margarita Beltrán. 17 10 F
adora.
Yandris Pabla Bossio Investig
38 17 10 F
Cardona. adora.
Luis Miguel Medina Investig
39 17 10 M
Amador. ador.
Investig
40 Luisa Fernanda Saumeth 17 10 F
adora.

MAESTROS(AS) ACOMPAÑANTES

Nombre Cédula Área Teléfono Email


39.088.349 Albagil324@hotmail.co
Alba Gil. Artística 3165775064
m

12.591.707 Proyectos
David Obredor Tovar. Pedagógicos 3125952507 Leadro02@hotmail.com
Productivos.

12.598.854 Ética y
Javier del Toro. 3145678617 J.del toro@hotmail.es
Valores.

NOMBRE DEL ASESOR DE LA LÍNEA TEMÁTICA

Nombre Teléfono Email


David Obredor Tovar 3135952507 Leadro02@hotmail.com

PARA EL MAESTRO ACOMPAÑANTE/COINVESTIGADOR:

Complementar las reflexiones del grupo de investigación.

Describa del proceso que hubo en su institución para conformar el grupo de investigación.

Se convoca una reunión en la sede central con todos los estudiantes residentes de
los corregimientos de las zonas aledañas de la ciénaga de zarate y maestros
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BITACORA 1. EL GRUPO DE INVESTIGACIÓN
acompañantes. Luego se les explico la importancia de participar en el proyecto el
CICLON, una vez comprendida la información pasamos a socializar el trabajo de
campo que habían realizado los estudiantes en la CIENAGA DE ZARATE y los
efectos del fenómeno del niño.

Describa las ventajas de conformar grupos en los procesos de aula

Trabajo en equipo, la convivencia escolar, aprender a investigar, elaborar diarios.

Explique cuáles fueron los motivos que lo llevaron a participar en el proyecto CICLON y de
qué forma le contribuye a su desempeño profesional.

Porque vi en el proyecto la oportunidad para transformar y desarrollar mis


prácticas pedagógicas interdisciplinares al establecer relaciones entre el
conocimiento escolar, la vida cotidiana, el proceso productivo y la investigación
como estrategia.
En mi vida profesional un cambio de actitud en mi labor como maestro.

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BITACORA 2 LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Registro de la experiencia investigativa

“Las preguntas invitan a construir un camino de indagación, que se define como


una aventura o un viaje donde adquieres experiencias de aprendizaje, construyes
nuevos conocimientos y llegas a unos hallazgos extraordinarios”

Elija cinco de las preguntas formuladas inicialmente en la discusión del grupo de


investigación.

1. Porque la ciénaga se secó.

2. Porque los peces se están muriendo.

3. Porque las aves emigraron de la ciénaga.

4. porque no hay pasto para el ganado.

5. Porque muchas personas están abandonando la zona.

Después de realizada la consulta, escriba la pregunta de investigación seleccionada.

Cual son los efectos del cambio climático en la reproducción de los peces en la
ciénaga de Zarate Municipio de Plato Departamento del magdalena.

En el desarrollo de este proceso, se encontraron nuevas preguntas. Es muy importante que


dejen un registro escrito de ellas en su bitácora.

1. Por qué no hay nada que pescar.

2. Por qué se queman los tapones de la ciénaga.

3. Por qué tomamos agua de pozos subterráneos.

NUESTROS REFERENTES
Cite el material bibliográfico consultado
1. Artículos diario el Heraldo de Barranquilla. Abril 08 de 2015.

2. Revista del Sistema Departamental de Área Protegidas del Magdalena. CORPAMAG

3. FAO Documentos técnico de pesca y acuicultura. Consecuencia del Cambio Climático


para la pesca y la acuicultura.

4. Bulhosa, A, Matinez F. 1.985 Reproducción Inducida y Levante de Pie De Cría.

5. Fundamento de Acuicultura. República de COLOMBIA Bogotá 2003.

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BITACORA 2 LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Registro de la experiencia investigativa

PARA EL MAESTRO ACOMPAÑANTE/COINVESTIGADOR:

Haga un resumen de la discusión que se dio en el grupo para seleccionar la o las preguntas
de investigación y enuncien los argumentos que se expusieron para ello.

Al principio no sabíamos cómo abordar las situaciones problemáticas lo cual


generaron discusiones en el grupo, por la angustia de la sequía de la ciénaga, Y por
la salida de muchas personas de la zona en busca de alimento, ya que no había
nada que comer debido a que estas poblaciones son netamente pesqueras.
Como todos coincidimos en decir lo mismo nos centramos analizar como el
fenómeno niño afecta la sequía de la ciénaga y la reproducción de los peces.
No solo esta especie si no también la flora y algunas aves migratorias que se fueron
de la ciénaga por la fuerte sequía del complejo cenagoso.

También se debatieron a cerca de los métodos ilícitos de pesca, la quema de los


tapones para capturar hicotea y algunas obras civiles que han realizados los
ganaderos para desviar el cause de la ciénaga y el encerramiento de la misma para
aprovecharla para sembrar pasto de corte.

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“Para el planteamiento del problema se deben tener en cuenta aspectos,
como: su definición clara y precisa, las razones que motivan al grupo a
considerarlo de interés, sus formas de manifestarse en nuestra comunidad,
que grado de importancia tiene, como se beneficiaría a los grupos humanos y
ecológicos, los avances que en este tema han hecho otras personas o
investigadores (desde lo local hasta lo internacional)
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
Expliquen cual es el problema que se ha planteado, así como su importancia para los
diferentes grupos humanos y ecológicos afectados. De igual manera, a partir de los
recursos humanos, físicos y económicos y del tiempo disponible, argumenten hasta donde
se pretende llegar con la investigación iniciada.

La ciénaga de zarate considerada una de la más importante del departamento del


magdalena por su inmensa riqueza piscícola, de fauna y flora, se ha visto afectada
por el largo verano que azota este sector del centro del magdalena, presentando
una sequía extrema de sus cuerpos de agua generando alteraciones climáticas con
profundas consecuencias ambientales, económicas y sociales a sus comunidades.

Las pretensiones es conformar con estos jóvenes un grupo ecológico defensor de


la ciénaga de zarate. Comprendiendo el conceptos de desarrollo sostenible, la
conservación, protección y el uso racional de los recursos naturales con el fin de
garantizarle a las futuras generaciones una mejor calidad de vida.

Inculcar la cultura de cría de peces en estanques para respetar el proceso


reproductivo de los peces en la ciénaga y evitar la utilización de métodos
inadecuados de pesca.

Con base en los puntos anteriores, justifiquen la importancia de resolver el problema o


avanzar en su solución.

Es importante resolver esta situación porque muchos pescadores han emigrado de


la zona de la ciénaga de zarate a otros municipios en busca de mejores
oportunidades de ingresos económicos para resolver las necesidades alimenticias
de sus familias generada por el estrés de la falta de agua.

De igual manera porque el estado de salud de sus habitantes es grave, dado que
están consumiendo agua en mal estado y están apareciendo enfermedades
infecto contagiosa caso de la gripa, diarrea, vómitos que padecen la población
infantil.

Con este proyecto se busca activar los 7 estanques piscícolas que cuenta la
institución educativa para que de esta manera se beneficie 70 familias en temas de
sostenibilidad ambiental, y manejo de cría de peces en estanques .Con el fin que
obtengan ingresos económicos adicionales mientras empiezan las lluvias y las
especies de peces puedan retornar a su habita natural.

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PARA EL MAESTRO ACOMPAÑANTE/COINVESTIGADOR:

Complementar la bitácora N 3 de su grupo de investigación.

En un escrito relate cuales elementos le parecieron significativos del proceso de


conformación de grupos de investigación, formulación de la pregunta y planeamiento del
problema, en relación con:

 Las semejanzas y diferencias entre nuestra manera adulta de hacer preguntas y la


de niñas, niños y jóvenes.

 Los aspectos a resaltar que observo en los trabajos de niñas, niños y jóvenes en su
tránsito de formulación de las preguntas iniciales a las de investigación y de ahí, a
la elaboración del planteamiento del problema.
 Las vivencias de los niños, niñas y jóvenes al asumirse como grupo de investigación.
Dentro de los elementos significativos lo resumo de la siguiente manera.
1. La articulación de la dinámica escolar con la de la comunidad.
2. Fortalecimiento de los procesos interdisciplinarios de enseñanza que articularon los
diferentes agentes educativos.
3. Traspasar fronteras del trabajo en el aula de clase a las actividades de campo.
4. Reflexionar con temas ambientales de fenómenos naturales que afectan a los seres
vivos del planeta tierra, teniendo en cuenta la investigación como estrategia
pedagógica fundamental en los procesos de observación.
En los niños y niñas en edad escolar el proceso de indagación es constante mas cuando con
la orientación de los adultos se le ayuda explicar cómo suceden tales fenómenos naturales
que suceden en la actualidad.
Uno de los aspectos a resaltar en el grupo es como la gran mayoría de estudiantes viven a
la orilla de la ciénaga de zarate, para ellos le fue fácil comprender el por qué la ciénaga
está seca y por qué muchas especies de peces murieron.
Lo cual abordaron la problemática con seriedad, responsabilidad y oportunidad de ayudar
a sus padres con la activación de los estanques piscícolas de la institución educativa.

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