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Psicologia-Resumen

Psicología (Universidad de Palermo)

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Psicología

1) Antecedentes filosóficos
_Sócrates: Introspección – Verdad Oculta – No somos seres aislados.
_Platón: Dualismo psicofísico – Ideas.
_Aristóteles: Mente – Relación causa-efecto – “Tabla Rasa”
_Descartes: Actos voluntarios e involuntarios.

2) Nacimiento psicología
_Estructuralismo: Wundt – Introspección.
_Funcionalismo: James – Comportamientos (acción) – Adaptación.
_Gestalt: Wertheimer – Leyes percepción – Organización medio.

3) Teorías-escuelas
_Freud: Psicoanálisis – Inconsciente – Etapas psicosexuales.
_Conductismo: Conducta – Estímulo-respuesta-
Pavlov: Reflexología. Conductismo Clásico.
Skinner: Reforzadores positivos, negativos: Conductismo Radical.
_Humanista: Maslow: Autorrealización Ser humano. Desarrollo personal
Frank: Razón para vivir. Logoterapia.
_Cognitiva: Triada cognitiva. Relación pensamiento-sentimiento.
Piaget: Epistemología Genética.
Vygotski-Ausubel: Zona del Desarrollo próximo. Aprendizaje significativo.

Sócrates
• La introspección es la observación y el descubrimiento del mundo interno de la propia
persona.
• Para Sócrates la verdad está dentro del ser humano, pero esta verdad está oculta y
necesita ser extraída.
Los seres humanos no son seres aislados, al contrario, los hombres viven en relación con otros
hombres

Platón
• Lo que existe siempre, lo que verdaderamente es, son las IDEAS
• El mundo verdaderamente real es el mundo de las IDEAS
• Las cosas que vemos en este mundo son sólo sombras de esas IDEAS
Hemos nacido con el conocimiento que tenemos (innatismo).

Aristóteles
• La mente o psique es el acto primero de todas las cosas, es lo que hace posible que
sintamos y percibamos.
• La psicología humana se basa en los cinco sentidos.
• Creía que los procesos de conocimiento se producen a través de los sentidos.
• La mente nace como una tabla rasa, carece de ideas innatas y todo depende del
aprendizaje.

Descartes
Divide los actos humanos en dos:
 Actos involuntarios
 Automatismos (mecanicismo)
 Reacciones innatas a estímulos externos
 Propios de animales
 CUERPO
 Actos voluntarios
 Dirigidos por la mente
 Fruto de la reflexión y decisión
 Específicos humanos
 MENTE

Dualismo interaccionista

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Mente y cuerpo interaccionan a través de la Glándula Pineal

Dos tradiciones en la Psicología parten de él:

MENTALISTA
Estudia mediante la introspección lo mental inobservable

FISIOLOGISTA
Estudia a través de la observación y experimentación los actos involuntarios (reflejos)

WUNDT: Estructuralismo
Fundador de la Psicología en 1879: cuando intentaba investigar la mente a través de la
introspección.
Meta era el análisis del pensamiento consciente para obtener sus elementos básicos.
Registraban y medían los resultados de sus introspecciones bajo condiciones controladas, dentro
de los mismos ambientes físicos, utilizando el termino estimulo.
Primer laboratorio experimental: Leipzig
Objeto de estudio: los contenidos de la mente
 Sensaciones
 Sentimientos
 Imágenes
Método: Introspección
Temas de estudio
 Psicofisiología de la sensación
 Relación psicofísica entre E – R
 Descripción de la conciencia sensorial

JAMES FUNCIONALISMO
Criticó a Wundt: no podemos ver la mente sino los comportamientos.
Hace de la acción (comportamiento) el punto central.
Objeto de estudio: los mecanismos de la mente y su función adaptativa
 Estudia las emociones
 Interés por observaciones objetivas
 Sistema nervioso: máquina que convierte E en R

WERTHEIMER GESTALT (1920-30 Alemania)

Rechaza el enfoque analítico y asociacionista de Wundt: insuficiencia de elementos en el estudio
de la percepción.
Visión holística: el todo es más que la suma de las partes
(leyes de la percepción).

PSICOANALISIS FREUD
Estudió neuropatologías (histeria y neurosis) y estableció su origen psicológico
Afirmó la existencia de una dimensión irracional en el hombre: el Inconsciente
 Constituye la parte fundamental del psiquismo
 Determinado por los instintos (Eros/Tánatos)
 Aflora al consciente de forma disfrazada
Lapsus linguae, Actos fallidos, Sueños …
Mentalista: a través de la mente se puede explicar
 La personalidad
 Enfermedades
 La conducta
Utiliza la introspección, la asociación libre de ideas y la interpretación
Además de una teoría, es también una psicoterapia

WATSON CONDUCTISMO
Rechaza la introspección de Wundt. Creía que producía resultados que no podían probarse o
desmentirse. Creía que era subjetiva y solo el individuo puede observar sus propios procesos
mentales, no otra persona.
Objeto de estudio de la psicología: la conducta
 El hombre se comporta igual que un animal, mismo método de estudio,
diferencias puramente cuantitativas.

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 “Descubrir, predecir y controlar”.

 Elementos de la conducta Estimulo – Respuesta (condicionamiento clásico) y el
Condicionamiento operante
 Observables y cuantificables.
 Sus leyes rigen el comportamiento de cualquier especie.
 El hombre es la suma de los condicionamientos habidos.
 Niega la existencia de caracteres innatos

Conductismo: Reflexología Pavlov

Creó el “condicionamiento clásico”
 Reflejo condicionado
 Fundamento de su teoría del aprendizaje.
 Llamó a la actividad psíquica “la actividad nerviosa superior”.
Niega la existencia de caracteres innatos

Conductismo radical: Skinner

Toda conducta está siempre determinada por el reforzamiento
Desarrolló el condicionamiento operante
 Una respuesta se repite si ha tenido éxito (refuerzo)

Psicología humanista Maslow

Los hombres son distintos de los animales. En él se distinguen:
 Una naturaleza común a los hombres
 Una nat. individual: única e irrepetible
 No sirven esquemas generalistas
 Cada individuo es autónomo y responsable de sus decisiones.
Resalta que el hombre debe redescubrir su personalidad (autorrealización)
 Es un ser orientado a una meta
 Debe elegir
 Búsqueda del sentido de la existencia

Humanista: Frankl
Superviviente de un campo de concentración
Fundador de la Logoterapia
En 1945 escribió su famoso libro El hombre en búsqueda del sentido, donde describe la vida de
un prisionero en un campo de concentración desde la perspectiva de un psiquiatra. En esta obra
expone que, incluso en las condiciones más extremas de deshumanización y sufrimiento, el
hombre debe encontrar una razón para vivir, basada en su dimensión espiritual.

PSICOLOGIA COGNITIVA
Crítica al modelo conductista
Sujeto activo (metáfora del ordenador)
Factores de naturaleza cognitiva
Las estructuras mentales

La mente humana procesa E y genera información adicional a E que repercute en R

PIAGET
El conocimiento es el conjunto de estructuras cognitivas que permiten la adaptación al medio
Estudió el desarrollo evolutivo de la inteligencia de los niños, que señaló en 4 estadios

VYGOTSKI - AUSUBEL
 Teoría con gran influencia en la Pedagogía.
 Investigan cómo el sujeto construye la realidad (especialmente en los procesos de
aprendizaje).
 Hace aportaciones muy importantes sobre el saber previo del sujeto como requisito
imprescindible para dotar de significatividad al saber en construcción; y sobre la
reestructuración de los esquemas cognitivos como requisito para el desarrollo de
aprendizajes significativos.

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PSICOLOGIA
Ciencia que estudia
• el comportamiento de los seres vivos Se entiende como
• actividad de un organismo vivo
• dirigida a sobrevivir
• mediante la adaptación / modificación del medio

• los procesos mentales por los que los sujetos

• conocen
• se orientan
• aprenden de la experiencia

Cambia con
• la experiencia /aprendizaje PSICOLOGÍA
• los cambios fisiológicos BIOLOGÍA
• las variaciones del ambiente AMBIENTE

Características
1. Es una ciencia experimental: Utiliza el método hipotético deductivo
Observación: fenómenos psíquicos
Crea hipótesis que expliquen la regularidad
Verifica empíricamente TEORÍAS

2. Es una ciencia ecléctica: Recoge datos aportados por otras disciplinas estudia el
comportamiento
Psicología
de un organismo Biología
que se adapta al medio Ecología
y se relaciona con otro Sociología

3. Opera con diferentes niveles de análisis

Cada rama de la psicología trabaja en alguno de esos niveles
• Psicólogo Social: grupos
• Psicólogo Forense : vinculado a lo judicial
• Psicólogo Laboral: instituciones
• Psicólogo Clínico: individuo, pareja, familia
• Etc

4. Diferentes concepciones según la idea de naturaleza humana y de las formas

de conocimiento

QUE ESTUDIA LA PSICOLOGIA

1. Describir Recoger datos e información de los procesos mentales y del comportamiento
2. Explicar Busca las causas formulando teorías (siempre en revisión)
3. Predecir Prever comportamientos
4. Controlar Alterar las condiciones de los comportamientos

3. Ramas de la Psicología
PSICOLOGIA BÁSICA: Se realiza por derecho propio y tiene el propósito de
incrementar el conocimiento y comprensión.
1. Psi. General: Varios temas generales que aborda la psicología.
2. Psi. Experimental: Investigación de la experiencia, en laboratorio lo que se refiere a
poder establecer leyes.
3. Psicobiología: Base biológica de la conducta: sistema nervioso, funcionamiento del
cerebro, lo heredado, lo que influye en la conducta, la personalidad. Trata sobre el
problema acerca de la herencia y el ambiente. Otros temas la motivación y el estrés.
4. Psi. Evolutiva: Referencia a ciclos vitales: niñez, adolescencia, adultos, 3° edad.
Características comunes a cada una de las etapas: lo que es esperable.

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5. Psi. Social: La sociedad influye en el individuo y lo que este influye en la sociedad.

También se ocupa de la percepción interpersonal, atracción interpersonal y relaciones
intimas, actitudes. Tienden a servirse del trabajo de la psicología general.
_Del desarrollo: Estudia los cambios biológicos, intelectuales, sociales y emocionales que
se presentan en el individuo a través del tiempo. Es un ciclo que dura toda la vida. (Erikson
diferencia de naturaleza vitalicia del desarrollo)
6. Psi. de la Personalidad: Aspectos bastante estable de la persona. Hay trastornos
personales. Estudian rasgos de la personalidad.
7. Psi. del Aprendizaje: Lo que se refiere al proceso de aprender (memoria a corto plazo,
a largo, como cambia en los distintos estados evolutivos)
8. Psi. Diferencial: Compara a las personas con los animales.
9. Psi. Cultural: Compara distintas culturas
10. Psi. de Géneros: Compara distintos géneros: hombre mujer

PSICOLOGIA APLICADA: Solución de un problema en particular.

1. Psi. Educativa: En colegios en la admisión de alumnos. No solo trabajo en el gabinete.
No solo problemas en el aprendizaje, vinculares, afectivos. Se usan técnicas de rastrilleo
para ver si existe un chico en situación problemática. Se trabaja con docentes también y
directivos en políticas educativas. Además trabajan en la adaptación del niño con
discapacidad. Debe tener al menos 2 años de experiencia en enseñanza y haber
obtenido un posgrado en psicología educativa o infantil. Hace CI, planificación de
programas educativos diseñados para satisfacer necesidades de personas con
discapacidad. Ámbito infantil, en escuelas, hospitales, guarderías, jardines
2. Psi. Clínica: Prevención, diagnostico y tratamiento. Se da en hospitales, centros de
salud mental (trabaja con otras aéreas), consultorio, centros privados. Se puede dividir
por patología (trastornos alimentación, adicciones, terapia de pareja, por edad). Pueden
tener una marco de referencia: psicoanálisis o sistémico. Se plantean objetivos al
comenzar la terapia. Se puede reacomodar de acuerdo al avance. La duración difiere del
marco teórico, modelo. La psicoterapia la llevan adelante psiquiatras o psicoterapeutas
(se basa en teoría psicoanalítica: Freud).
3. Psi. Laboral: En consultoras de RRHH, o áreas de RR HH en empresas. Selección y
evaluación de candidatos a través de la creación de un perfil. Las técnicas dependen
difieren del puesto.
En la capacitación: entrenamiento para adquirir determinadas cualidades-habilidades. Se busca
optimizar los recursos que la persona trae.
También en la liquidación de sueldos y beneficios. Pueden ayudar en la rehabilitación industrial.
Adaptación del trabajo a la persona. Asesoría en condiciones laborales. Ayudar al flujo de
comunicación entre departamentos. Ayudar a la venta de productos y servicios a través de la
publicidad.
4. Psi. Organizaciones
5. Psi. Forense: Entrenamiento discursivo entre el derecho y la psicología. La función del
perito es un experto en conocimientos que el juez no tiene porque saber. Casos de
adopción, abuso de menores, daño psíquico laboral, si una persona es capaz de cometer
o no un hecho para ver si es imputable o no, falsificación de estados mentales.
Jurídico: en todos los ámbitos regulados por la ley. Ej: comunidad terapéutica: el que decide el
alta es el juzgado y no el psicólogo. Trabajo en cárceles o institutos de menores.

NO ES PSICOLOGIA: no es igual a psicopatología (se vincula con otras personas sanas también,
optimizar los recursos de la persona para que tenga mejor calidad de vida) ni parapsicología (no
es un método científico)

METODOS DE INVESTIGACION
1. El método científico
2. Los métodos en Psicología

METODOS DE LA PSICOLOGIA
1. Método descriptivo
2. Método correlacional
3. Método experimental

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1. Método descriptivo
Primer nivel de conocimiento científico.
Trata de describir los hechos analizados sin intervenir sobre ellos.
 Tipo encuesta Analizan el comportamiento de muestras representativas de sujetos para
descubrir frecuencias y distribuciones que permitan extrapolar datos a poblaciones
amplias.
 Estudio de casos Analizan el comportamiento de un sujeto o grupo en su contexto
específico.
 Estudio observacional Registra lo que está aconteciendo en un entorno natural sin
intervención ni provocación.

2. Método correlacional
• El investigador plantea sus hipótesis sobre hechos ya acontecidos.
• Más apto para describir que para explicar: no revela “causa – efecto”.
• Trata de medir el grado en que dos variables varían de modo concomitante: coeficiente
de correlación
VER CORRELACION POS Y NEG

3. Método experimental
• Investigación que permite establecer la relación causa – efecto.
• Se actúa sobre una VI (variable independiente) para comprobar empíricamente las
repercusiones que tiene sobre VD (variable dependiente)
Ejemplo:
• Problema: falta atención y rendimiento de alumnos los lunes.
• Hipótesis: Se debe al desvelo de los sábados noche.
• Muestra: Escoge sujetos H y M volunt., entre 5,2 y 5,5 de notas.
• Tarea de aprendizaje: aprender algo no relacionado con nada.
• VI: cantidad de sueño.
• VD: nº respuestas correctas.
• Grupo experimental: no dejar dormir.
• Grupo control: dejar dormir.
• Hipótesis nula: si los cambios efectuados por el experimentador en la prueba no
alteran el resultado.
• Hipótesis alternativa: si varía una condición, los resultados varían.

Objetivo Procedimiento Manipulación Límite

Método

Descriptivo Observación y Encuestas No manipula La observ

registro de Estudio de casos variables depende
conductas medio (se
Observación

Correlacional Detectar Asociación No manipula Habla d

relaciones estadística variables asociaci
naturales entre no de
variables causa - ef

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Experimental Causa – efecto Estudia el Sí hay La

comportamiento de manipulación de generaliza
uno o más factores variables de resulta
a través de la independientes
asignación aleatoria

CONDUCTA

• El termino conducta o comportamiento ha sido incorporado a la psicología desde otros

campos del conocimiento; fue ya anteriormente empleado en la química, posteriormente
en la biología.
• En esos campos hacía referencia al conjunto de fenómenos observables o que son
factibles de ser detectados.

Definición
En el estudio del ser humano también se aplico el término a todas las reacciones o
manifestaciones exteriores, tratando de que la investigación psicológica se convirtiera en
objetiva.

 El termino conducta aplicado a las manifestaciones del individuo tiene siempre la

connotación de estar dejando de lado lo más central o principal del ser humano: los
fenómenos propiamente psíquicos o mentales.
 Estos últimos dándoles el carácter de los mas importantes, dado que son los que originan
la conducta y si estudiamos solamente la conducta nos estamos ocupando solamente de
productos y derivados, pero no del fenómeno central.
 La historia del concepto de conducta en psicología tiene gran importancia el artículo
publicado por Watson en 1913 quien inicia la corriente o escuela llamada conductismo.
En el que sostiene que la psicología debe estudiar solo las manifestaciones externas,
porque son objetivas, observables y medibles empíricamente.
 Para Watson la conducta es todo los fenómenos visibles objetivos y comprobables o
factibles de ser sometidos a registro y verificación y que son siempre reacciones o
respuestas del organismo a estímulos que actúan sobre el.
 Luego del desarrollo del conductismo sobre el termino conducta, muchas corrientes y
teóricos explicaron el fenómeno convirtiéndose en un concepto que no pertenece a
ninguna escuela en particular y de ser lo suficientemente neutral como para formar parte
de lenguaje común de investigadores de diferentes disciplinas y escuelas.
 Desde las primeras teorías se reconoce al ser humano dos tipos de distintos de
fenómenos, a las que pueden reducirse todas sus manifestaciones. Uno es el concreto y
aparece en el cuerpo, y en las actuaciones en el mundo exterior. Conducta concreta
corporal (ponerse colorado) y conducta concreta referida al mundo exterior (seria ir a un
sitio, conducir un auto).
 Otro tipo de conducta son aquellas que no se dan como acciones materiales y concretas
sino simbólicas, estos últimos son los reconocidos como fenómenos mentales.
 Por lo cual según Pichon Riviere la conducta podría representarse en diferentes aéreas de
la conducta
 Estas 3 áreas coexisten entre si. La conducta es una manifestación unitaria del ser total y
no puede aparecer un fenómeno que en un área sin que implique en las otras dos.
 Ejemplo: Si pienso en algo o imagino algo (conducta en el área de la mente) no puede
darse sin la manifestación en el cuerpo y en el mundo externo. Esta coexistencia de las
tres áreas no implica un predominio de ninguna de ellas sobre la otra.

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La conducta
1. Es funcional: su finalidad es resolver tensiones
2. Implica siempre un conflicto
3. Sólo puede ser comprendida en función del contexto
4. Todo organismo vivo tiende a preservar su estado de equilibrio e integración interna

Las 3 áreas por las cuales se manifiesta la conducta son (Riviere):

1. mente (pensamiento)
2. cuerpo (movimiento)
3. mundo externo (actividad laboral)

Mowrer y Kluckhohn dicen que los psico se dividen en mecanicistas (estímulos producen
movimientos) y finalistas (relación entre movimientos del cuerpo y efectos resultantes).

Cada área de la conducta no se corresponde con una distinta entidad sustancial y tampoco cada
área es privativa de una ciencia en particular.

Teorías y sistemas psicológicos

La terapia psicológica o psicoterapia es una interacción planificada que tiene una carga
emocional entre un curador calificado, aprobado socialmente y una persona que sufre.

Humanismo
Nace en respuesta al conductismo. Plantean que basarse solo en la conducta es una visión
reduccionista que deja de lado muchos aspectos.
Y al psicoanálisis que se basa en atender a pacientes con patologías, enfermedades pero hay
muchos problemas que están ligados al ciclo vital de las personas.
Ven a la persona entera, en su totalidad para ver como sale adelante a pesar de las presiones
que tiene. (Ante un mismo estimulo no todas las personas respondemos de la misma manera).
Ve lo que la persona es en realidad. Ni lo que debe ni lo que desea. Más filosófico. Objetivos de la
terapia crisis vitales, ligados a la propia identidad. (Conocer limitaciones, defectos, aspectos
negativos y encontrar recursos, fortalezas para superar conflictos).
Busca la auto aceptación y autoconocimiento.
El terapeuta no hace juicios de valor, no dice que hacer. Busca que la persona se busque a si
mismo. Lograr empatía con el paciente. Poner en palabras lo que siente la persona. Que se
conozca mas. Ayuda a que la persona estructure su experiencia. Que alcance su máximo
potencial.
NO se le dice paciente sino cliente.
Se centra en el presente, en el aquí y ahora; no en el pasado ni el inconsciente; en el discurso
sentimiento. Promueve el crecimiento personal y no la cura de enfermedades.
Se centran en pensamientos conscientes antes que los inconscientes.

NATURALEZA DE LOS SERES HUMANOS

• El individuo es único, libre, racional y auto- determinante.
• El libre albedrío y la autorrealización es lo distintivo.
• La experiencia presente es tan importante como la pasada.

NATURALEZA DE LA NORMALIDAD PSICOLÓGICA

 Capacidad para aceptarse y asumir el propio potencial.
 Para lograr la intimidad con los otros y encontrarle significado a la vida.

NATURALEZA DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO

 Desarrollo del SElf. Del autoconcepto, en particular del autorespeto.
 Satisfacción de las necesidades básicas como prerrequisito para las necesidades de
crecimiento y autorrealización (Maslow).

MÉTODO(S) PREFERIDO(S) DE ESTUDIO

 Estudio de casos clínicos (clasificación de Rogers)

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PRINCIPALES CAUSAS DE LA CONDUCTA ANORMAL

 Incapacidad para aceptar y expresar la verdadera naturaleza, la responsabilidad de las
propias acciones y realizar elecciones auténticas. La ansiedad se deriva de negar parte
de si mismo.

MÉTODO(S) PREFERIDO(S) DE TRATAMIENTO

 Terapia centrada en el cliente: el insight del cliente se logra a medida que se exploran las
experiencias presentes junto con el terapeuta.

META(S) DEL TRATAMIENTO

 Redescubrir el sí mismo para acceder así a un mayor grado de libertad,
autodeterminación y autorrealización.

Se usa mucho la técnica centrada en el cliente de Rogers. Se ocupa de las autopercepciones

conscientes de la persona más que en las interpretaciones propias del terapeuta. Este no juzga
ni interpreta. Tres indicaciones pueden ser de ayuda:
_Parafrasear
_Invitar a la clarificación
_Reflejar los sentimientos

Conductismo

Trata los trastornos conductuales, las conductas disfuncionales, El psicólogo tiene como labor
modificar las conductas disfuncionales, desajustadas. Se trabaja con las fobias. Dudan del poder
curativo de la conciencia de uno mismo. Suponen que las conductas son el problema.
Desinsibilizacion sistémica: Acercarse al estimulo (fobia) de manera gradual controlándolo con
técnicas de relajación.
Ir de la parte menor de la jerarquía, usando técnicas de relajación. Se debe hacer tantas veces
hasta que la persona no tiene miedo.
Adversión: Lo que daba placer que les de asco. Operantes: positivos, negativos y castigo.
Objeto terapéutico: que el paciente pueda tener respuestas adaptativas haciendo que deje de
estar la conducta inadecuada.
Postulados de terapias conductuales: No se estudian las causas del objeto de estudio que
provocan alternaciones de la conducta. Se centra en el aquí y ahora.

NATURALEZA DE LOS SERES HUMANOS

 La conducta se establece en base a fuerzas ambientales (reforzamiento) y es un
conjunto de respuestas aprendidas ante estímulos externos. La clave del proceso es el
aprendizaje condicionado (clásico y operante)

NATURALEZA DE LA NORMALIDAD PSICOLÓGICA

 Posesión de un repertorio adecuadamente amplio de respuestas adaptativas.

NATURALEZA DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO

 No hay etapas de desarrollo. Las conductas diferenciales se refuerzan selectivamente a
diversas edades. Las diferencias entre un niño y un adulto son meramente cuantitativas.

MÉTODO(S) PREFERIDO(S) DE ESTUDIO

 Experimentos (con humanos y principalmente con animales).

PRINCIPALES CAUSAS DE LA CONDUCTA ANORMAL

 El aprendizaje de respuestas desadaptativas o fracaso desde el inicio del proceso en
aprender conductas adaptativas.
 No hay distinción entre los síntomas y el trastorno de conducta.

MÉTODO(S) PREFERIDO(S) DE TRATAMIENTO

 Modificación conductual. Intervenciones activas y técnicas específicas (desensibilización
sistemática, terapia aversiva, moldeamiento conductual, economía de fichas, etc.).
Técnica de exposición: Exponer a las personas a aquellos que evitan.

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Desensibilizacion sistémica: Si uno puede relajarse repetidas veces cuando enfrenta

estímulos provocadores de ansiedad, puede eliminar su ansiedad poco a poco. Truco actuar
gradualmente.
Se establece una jerarquía de ansiedad. Después de sesiones de terapia practica conductas
imaginadas en las situaciones reales, comenzando con tareas fáciles y pasando a otras más
cargadas de ansiedad.
Aversión: El terapeuta trata de reemplazar una respuesta positiva a una estimulo perjudicial con
una respuesta negativa. Es lo contrario de la desensibilizacion sistémica: intenta condicionar una
aversión a algo que el cliente debería evitar. Asocia la conducta no deseada con sentimientos
desagradables.
Condicionamiento operante: Conductas voluntarias están influenciadas por sus consecuencias.
Esto permite a los terapeutas reforzar los comportamientos deseados y rechazar el refuerzo de
las conductas no deseadas. Se puede apelar también a la economía simbolica.

META(S) DEL TRATAMIENTO

 Eliminar las respuestas desadaptativas y adquirir las más adaptativas.

PSICOANALISIS
Intenta que sentimientos reprimidos en la niñez aparezcan en la conciencia para así poder
enfrentarlos. Trabaja a través de los sentimientos enterrados.

NATURALEZA DE LOS SERES HUMANOS

 El individuo esta en conflicto como elemento vital. Tensión entre las instancias psíquicas
(ello, yo, super yo).
 La conducta está principalmente determinada por fuerzas inconscientes.

NATURALEZA DE LA NORMALIDAD PSICOLÓGICA

 Equilibrio adecuado entre el Yo, Ello y Superyo.
 Pero el conflicto siempre está presente en cierto grado.

NATURALEZA DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO

 Evolución por etapas psicosexuales. Secuencia determinada por maduración en base a
las experiencias infantiles tempranas.
 Etapas psicosexuales: Etapa Oral, Anal, Fálica, Latencia y Genital.

MÉTODO(S) PREFERIDO(S) DE ESTUDIO

 Estudio de casos clínicos. (Asociación libre, interpretación; técnicas proyectivas; etc.)
Bloqueos en asociación libre indican resistencia, el analista primero le hace tomar conciencia y
luego interpreta el analista, la cual favorece la introspección.

PRINCIPALES CAUSAS DE LA CONDUCTA ANORMAL

 Conflictos no resueltos derivados de la infancia originan la sintomatología.
 Cada cuadro en función de puntos de fijación que privan del ‘normal’ desarrollo.

MÉTODO(S) PREFERIDO(S) DE TRATAMIENTO

 Psicoterapia orientada al insight. El Inconsciente se manifiesta a través de la
interpretación de los sueños, lapsus, asociación libre y en transferencia. Descarto la
hipnosis primeramente.

META(S) DEL TRATAMIENTO

 Descubrir y elaborar los conflictos inconscientes para hacerlos conscientes.
 Lograr un equilibrio razonable entre las instancias psíquicas (Yo, Ello y Superyo).

Terapia psicodinamica: Tratan de entender los síntomas actuales de un paciente mediante la

exploración de sus experiencias infantiles. Buscan info reprimida y cargada de emociones para
ayudar a la persona a conocer las raíces inconscientes de sus problemas y trabajan a través
sentimientos que revivieron hace poco.

COGNITIVISMO

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Cogniciones: acto de conocer. Lo que la persona conoce y la relación entre ello. Analogía mente
ordenador. Es un modelo terapéutico. Surge como respuesta al conductismo (Estimulo-respuesta:
afirman que existe algo en el medio). Consideran que nuestro pensamiento influye en nuestros
sentimientos, entre el acontecimiento y la respuesta interviene la mente.
Los terapeutas suelen combinar la inversión del pensamiento derrotista con los esfuerzos para
modificar la conducta. La terapia se denomina conductual-cognitiva, tiene por objeto alterar la
forma de actuar de la gente y alterar la manera de pensar. Intenta que las personas tomen
conciencia de su pensamiento negativo irracional, lo reemplacen por nuevas formas de pensar y
practiquen un enfoque mas positivo en las situaciones cotidianas.
La persona es la constructora de la realidad: como la persona vive el hecho.
Lo construye a través de 3 características:
_Creencias: Sobre mi y sobre el mundo que me rodea
_Forman espacios nucleares: imagen de mi mismo
_Dan lugar a los pensamientos automáticos: deriva de creencias y espacios nucleares. Es
incontrolable

Trabaja con las creencias distorsionadas: Pensamientos disfuncionales, provocan efectos

adversos sobre conductas y emociones. Lo que pensamos influye en lo que sentimos y
pensamos. Trabaja con cogniciones distorcionales.

NATURALEZA DE LOS SERES HUMANOS

 La mente humana se compara con una computadora: procesa y selecciona información,
la codifica, almacena y recupera.
 Son centrales la memoria, la percepción y el lenguaje.

NATURALEZA DE LA NORMALIDAD PSICOLÓGICA

 El funcionamiento adecuado de los procesos cognitivos y la capacidad para utilizarlos,
para vigilar y controlar la conducta.

NATURALEZA DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO

 Estadios del desarrollo cognositivo (Piaget: Habilidades que adquiere el niño a través de
los distintos estados evolutivos). Enfoque del procesamiento de información (desarrollo
de la memoria, atención, percepción, lenguaje).
 Luego el Construccionismo planteará etapas de desarrollo, cambio, maduración y
evolución hacia la complejidad.

MÉTODO(S) PREFERIDO(S) DE ESTUDIO

 Experimentos (fundamental con humanos en aspectos como la: memoria, procesamiento
de información, lenguaje, pensamiento, etc.)
 Inteligencia artificial/simulación por computadora.

PRINCIPALES CAUSAS DE LA CONDUCTA ANORMAL

 Ideas y creencias irreales o irracionales acerca de sí mismos, los otros o su mundo
circundante. Incapacidad para vigilar y controlar la conducta a través de procesos
cognitivos adecuados.

MÉTODO(S) PREFERIDO(S) DE TRATAMIENTO

 Terapia cognitivo-conductual; racional-emotiva; meditación; autocontrol conductual; etc.

META(S) DEL TRATAMIENTO

 Corregir las ideas y creencias irreales, irracionales de modo que el pensamiento se
vuelva un medio efectivo para controlar la conducta.

NEUROBIOLOGICA
NATURALEZA DE LOS SERES HUMANOS
 La conducta se determina en base a factores y procesos genéticos, fisiológicos y
neurobiológicos.
 Es crucial la influencia del sistema nervioso central (en especial del cerebro)

NATURALEZA DE LA NORMALIDAD PSICOLÓGICA

 Funcionamiento adecuado del sistema nervioso.

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NATURALEZA DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO

 Las etapas de desarrollo conductual y psicológico se basan en los cambios en el
desarrollo del cerebro, determinados genéticamente (o sea, por la maduración del
sistema nervioso).

MÉTODO(S) PREFERIDO(S) DE ESTUDIO

 Experimentos (fundamentalmente con animales).

PRINCIPALES CAUSAS DE LA CONDUCTA ANORMAL

 Trastornos genéticos, orgánicos; desequilibrio químico, alergias.
 La enfermedad mental da lugar a síntomas conductuales y psicológicos.

MÉTODO(S) PREFERIDO(S) DE TRATAMIENTO

 Tratamientos físicos (por ej.: quimioterapia); químicos (medicamentos); terapia
electroconvulsiva.

META(S) DEL TRATAMIENTO

 Alivio o eliminación de síntomas.
 Revertir las causas subyacentes de la enfermedad.

IMPRIMIR CUATRO CUADROS FINALES.

Descargado por Sol Paz (solevelynpaz@hotmail.com)