MATEMÁTICA

MATEMÁTICA
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
R.M.
RESUELVE PROBLEMAS N° 649 - 2016 - MINEDU
DE CANTIDAD
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

R.M. N° 649 - 2016 - MINEDU

 ÁREA: MATEMÁTICA
En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje corresponde al enfoque Centrado
en la Resolución de Problemas, el cual tiene las siguientes características:
• La matemática es un producto cultural dinámico, cambiante, en constante desarrollo y reajuste.

• Toda actividad matemática tiene como escenario la resolución de problemas planteados a partir de situaciones, las
cuales se conciben como acontecimientos significativos que se dan en diversos contextos. Las situaciones se
organizan en cuatro grupos: situaciones de cantidad; situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; situaciones
de forma, movimiento y localización; y situaciones de gestión de datos e incertidumbre.
• Al plantear y resolver problemas, los estudiantes se enfrentan a retos para los cuales no conocen de antemano las
estrategias de solución. Esta situación les demanda desarrollar un proceso de indagación y reflexión social e
individual que les permita superar las dificultades u obstáculos que surjan en la búsqueda de la solución. En este
proceso, el estudiante construye y reconstruye sus conocimientos al relacionar, y reorganizar ideas y conceptos
matemáticos que emergen como solución óptima a los problemas, que irán aumentando en grado de complejidad.
• Los problemas que resuelven los estudiantes pueden ser planteados por ellos mismos o por el docente para
promover, así, la creatividad y la interpretación de nuevas y diversas situaciones.
• Las emociones, actitudes y creencias actúan como fuerzas impulsadoras del aprendizaje.

• Los estudiantes aprenden por sí mismos cuando son capaces de autorregular su proceso de aprendizaje y de
reflexionar sobre sus aciertos, errores, avances.

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Consiste en que el estudiante solucione problemas o plantee nuevos problemas que le demanden construir y
comprender las nociones de cantidad, de número, de sistemas numéricos, sus operaciones y propiedades. Además
dotar de significado a estos conocimientos en la situación y usarlos para representar o reproducir las relaciones entre
sus datos y condiciones. Implica también discernir si la solución buscada requiere darse como una estimación o
cálculo exacto, y para ello selecciona estrategias, procedimientos, unidades de medida y diversos recursos. El
razonamiento lógico en esta competencia es usado cuando el estudiante hace comparaciones, explica a través de
analogías, induce propiedades a partir de casos particulares o ejemplos, en el proceso de resolución del problema.

• Traduce cantidades a expresiones numéricas: es transformar las relaciones entre los datos y condiciones de
un problema a una expresión numérica (modelo) que reproduzca las relaciones entre estos; esta expresión se
comporta como un sistema compuesto por números, operaciones y sus propiedades. Es plantear problemas a
partir de una situación o una expresión numérica dada. También implica evaluar si el resultado obtenido o la
expresión numérica formulada (modelo), cumplen las condiciones iniciales del problema.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones: es expresar la comprensión de los conceptos
numéricos, las operaciones y propiedades, las unidades de medida, las relaciones que establece entre ellos;
usando lenguaje numérico y diversas representaciones; así como leer sus representaciones e información con
contenido numérico.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo: es seleccionar, adaptar, combinar o crear una
variedad de estrategias, procedimientos como el cálculo mental y escrito, la estimación, la aproximación y
medición, comparar cantidades; y emplear diversos recursos.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones: es elaborar afirmaciones sobre
las posibles relaciones entre números naturales, enteros, racionales, reales, sus operaciones y propiedades;
basado en comparaciones y experiencias en las que induce propiedades a partir de casos particulares; así como
explicarlas con analogías, justificarlas, validarlas o refutarlas con ejemplos y contraejemplos.
COMPETENCIA
CICLO V VI
Resuelve problemas referidos a una o más
acciones de comparar, igualar, repetir o
repartir cantidades, partir y repartir una
cantidad en partes iguales; las traduce a
expresiones aditivas, multiplicativas y la
potenciación cuadrada y cúbica; así como a
DESCRIPCIÓN expresiones de adición, sustracción y
DEL ESTÁNDAR
multiplicación con fracciones y decimales
(hasta el centésimo). Expresa su
comprensión del sistema de numeración
decimal con números naturales hasta seis
cifras, de divisores y múltiplos, y del valor
posicional de los números decimales hasta
los centésimos; con lenguaje numérico y
representaciones diversas. Representa de
diversas formas su comprensión de la
noción de fracción como operador y como
cociente, así como las equivalencias entre
decimales, fracciones o porcentajes
usuales. Selecciona y emplea estrategias
diversas, el cálculo mental o escrito para
operar con números naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de manera exacta
o aproximada; así como para hacer
conversiones de unidades de medida de
masa, tiempo y temperatura, y medir de
manera exacta o aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica sus procesos de
resolución así como sus afirmaciones sobre
las relaciones entre las cuatro operaciones
y sus propiedades, basándose en ejemplos
y sus conocimientos matemáticos.
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Resuelve problemas referidos a las
relaciones entre cantidades o magnitudes,
traduciéndolas a expresiones numéricas y
operativas con números naturales, enteros
y racionales, aumentos y descuentos
porcentuales sucesivos, verificando si estas
expresiones cumplen con las condiciones
iniciales del problema. Expresa su
comprensión de la relación entre los
órdenes del sistema de numeración
decimal con las potencias de base diez, y
entre las operaciones con números enteros
y racionales; y las usa para interpretar
enunciados o textos diversos de contenido
matemático. Representa relaciones de
equivalencia entre expresiones decimales,
fraccionarias y porcentuales, entre
unidades de masa, tiempo y monetarias;
empleando lenguaje matemático.
Selecciona, emplea y combina recursos,
estrategias, procedimientos, y propiedades
de las operaciones y de los números para
estimar o calcular con enteros y racionales;
y realizar conversiones entre unidades de
masa, tiempo y temperatura; verificando
su eficacia. Plantea afirmaciones sobre los
números enteros y racionales, sus
propiedades y relaciones, y las justifica
mediante ejemplos y sus conocimientos de
las operaciones, e identifica errores o
vacíos en las argumentaciones propias o de
otros y las corrige.
VII
Resuelve problemas referidos a las
relaciones entre cantidades muy grandes
o muy pequeñas, magnitudes o
intercambios financieros, traduciéndolas
a expresiones numéricas y operativas con
números racionales o racionales,
notación científica, intervalos, y tasas de
interés simple y compuesto. Evalúa si
estas expresiones cumplen con las
condiciones iniciales del problema.
Expresa su comprensión de los números
racionales e irracionales, de sus
operaciones y propiedades, así como de
la notación científica; establece
relaciones de equivalencia entre
múltiplos y submúltiplos de unidades de
masa, y tiempo, y entre escalas de
temperatura, empleando lenguaje
matemático y diversas representaciones;
basado en esto interpreta e integra
información contenida en varias fuentes
de información. Selecciona, combina y
adapta variados recursos, estrategias y
procedimientos matemáticos de cálculo y
estimación para resolver problemas, los
evalúa y opta por aquellos más idóneos
según las condiciones del problema.
Plantea y compara afirmaciones sobre
números racionales y sus propiedades,
formula enunciados opuestos o casos
especiales que se cumplen entre
expresiones numéricas; justifica,
comprueba o descarta la validez de la
afirmación mediante contraejemplos o
propiedades matemáticas.
 GRADOS 6° 1° 2° 3° 4° 5°
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Establece relaciones entre • Establece relaciones entre • Establece relaciones • Establece relaciones • Establece • Establece relaciones
datos y una o más acciones de datos y acciones de ganar, entre datos y acciones entre datos y acciones relaciones entre entre datos y acciones
comparar, igualar, reiterar y perder, comparar e igualar de ganar, perder, de comparar, igualar datos y acciones de de comparar e igualar
dividir cantidades, y las cantidades, o una comparar e igualar cantidades o trabajar comparar e igualar cantidades o trabajar
transforma en expresiones combinación de acciones. Las cantidades, o una con tasas de interés cantidades o con tasas de interés
numéricas (modelo) de transforma a expresiones combinación de simple. Las transforma a trabajar con tasas de compuesto. Las
adición, sustracción, numéricas (modelos) que acciones. Las expresiones numéricas interés simple y transforma a
multiplicación y división de incluyen operaciones de transforma a (modelos) que incluyen compuesto. Las expresiones
dos números naturales adición, sustracción, expresiones numéricas operaciones de adición, transforma a numéricas (modelos)
(obtiene como cociente un multiplicación, división con (modelos) que incluyen sustracción, expresiones que incluyen
número decimal exacto), y en números enteros, operaciones de adición, multiplicación, división numéricas operaciones con
potencias cuadradas y expresiones fraccionarias o sustracción, con expresiones (modelos) que números racionales y
cúbicas. decimales; y radicación y multiplicación, división fraccionarias o incluyen algunos números
 Establece relaciones entre potenciación con números con números enteros, decimales y la notación operaciones con irracionales, como π,
datos y acciones de dividir enteros, y sus propiedades; y expresiones exponencial, así como el números racionales, e, φ, o raíces
una o más unidades en partes aumentos o descuentos fraccionarias o interés simple. En este raíces inexactas, inexactas; notación
iguales y las transforma en porcentuales. En este grado, decimales, y potencias grado, el estudiante notación científica; e interés
expresiones numéricas el estudiante expresa los con exponente entero, expresa los datos en exponencial y compuesto u otros
(modelo) de fracciones y datos en unidades de masa, notación exponencial, unidades de masa, de científica, así como modelos a su alcance.
adición, sustracción y de tiempo, de temperatura o así como aumentos y tiempo, de temperatura modelos financieros
Traduce multiplicación con monetarias. descuentos o monetarias. de interés simple y
expresiones fraccionarias y porcentuales sucesivos. compuesto.
cantidades a
decimales (hasta el En este grado, el
expresiones estudiante expresa los
centésimo).
numéricas datos en unidades de
masa, de tiempo, de
temperatura o
monetarias.
• Comprueba si la expresión • Comprueba si la • Compara dos • Evalúa expresiones • Evalúa si la
numérica (modelo) planteada expresión numérica expresiones numéricas numéricas expresión numérica
representó las condiciones del (modelo) planteada (modelos) y reconoce (modelos) (modelo) planteada
problema: datos, acciones y representó las cuál de ellas representa planteadas para un reprodujo las
condiciones. condiciones del todas las condiciones mismo problema y condiciones de la
problema: datos, del problema señalando determina cuál de situación, y la
acciones y condiciones. posibles mejoras. ellas representó modifica y ajusta para
mejor las solucionar problemas
condiciones del similares y sus
problema. variantes.
• Expresa con diversas • Expresa, con diversas • Expresa con diversas • Expresa con diversas • Expresa con • Expresa con diversas
representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje representaciones y representaciones y diversas representaciones y
Comunica su numérico (números, signos y numérico, su comprensión del lenguaje numérico su lenguaje numérico su representaciones y lenguaje numérico su
comprensión expresiones verbales) su valor posicional de las cifras comprensión de los comprensión del valor lenguaje numérico comprensión de los
sobre los comprensión de: de un número hasta los órdenes del sistema de posicional de las cifras su comprensión de órdenes del sistema
millones ordenando, numeración decimal al de un número hasta los los órdenes del de numeración
números y las - El valor posicional de un
operaciones dígito en números de hasta
seis cifras y decimales hasta
el centésimo, así como las
unidades del sistema de
numeración decimal.
- Los múltiplos y divisores de
un número natural; las
características de los
números primos y una
compuestos; así como las
propiedades de las
operaciones y su relación
inversa.
- La fracción como operador y
como cociente; las
equivalencias entre
decimales, fracciones o
porcentajes usuales; las
operaciones de adición,
sustracción y multiplicación
con fracciones y decimales.
comparando, componiendo y expresar una cantidad millones, al ordenar, sistema de decimal al expresar
descomponiendo números muy grande o muy comparar, componer y numeración decimal una cantidad muy
naturales y enteros, para pequeña en notación descomponer un al expresar una grande o muy
interpretar un problema científica, así como al número racional, así cantidad muy pequeña en notación
según su contexto, y comparar y ordenar como la utilidad de grande o muy científica, así como al
estableciendo relaciones cantidades expresadas expresar cantidades pequeña en comparar cantidades
entre representaciones. En el en notación científica. muy grandes en notación científica, expresadas en
caso de la descomposición, Expresa su comprensión notación exponencial y así como al notación científica y
comprende la diferencia entre de las diferencias entre notación científica de comparar y ordenar hacer equivalencias
descomposición notación científica y exponente positivo. cantidades entre números
polinómica y otra en factores notación exponencial. expresadas en irracionales usando
primos. notación científica. aproximaciones o
Expresa su redondeos.
comprensión de las
diferencias entre
notación científica y
notación
exponencial.
• Expresa con diversas • Expresa con diversas • Expresa con diversas • Expresa con • Expresa con diversas
representaciones y lenguaje representaciones y representaciones y diversas representaciones y
numérico su comprensión de lenguaje numérico su lenguaje numérico su representaciones y lenguaje numérico su
la fracción como razón y comprensión de la comprensión del lenguaje numérico comprensión de la
operador, y del significado del fracción como razón y racional como decimal su comprensión del expresión fraccionaria
signo positivo y negativo de operador, y del periódico puro o mixto, número irracional como una forma
enteros y racionales, para significado del signo o equivalente a una como decimal no general de expresar
interpretar un problema positivo y negativo de fracción, así como de los periódico obtenido un número racional y
según su contexto y enteros y racionales, órdenes del sistema de de raíces inexactas y de la noción de
estableciendo relaciones para interpretar un numeración decimal y de la noción de densidad en los
entre representaciones. problema según su cómo este determina el densidad en los números racionales al
Ejemplo: El estudiante contexto y valor posicional de las números racionales asociar los puntos de
reconoce que la expresión “la estableciendo cifras. al identificar al una recta con
relación entre el número de relaciones entre menos un nuevo números racionales.
hombres es al número de representaciones. número racional
mujeres como 2 es a 3” entre otros dos
equivale a decir que, por cada racionales.
dos hombres, hay 3 mujeres.
• Expresa con diversas • Expresa con diversas • Expresa con • Expresa con diversas
representaciones y representaciones y diversas representaciones y
lenguaje numérico su lenguaje numérico su representaciones y lenguaje numérico su
comprensión sobre la comprensión sobre las lenguaje numérico comprensión sobre
equivalencia entre dos tasas de interés simple y su comprensión las tasas de interés y
aumentos o descuentos términos financieros sobre el interés de términos
 porcentuales sucesivos (tasa mensual, tasa compuesto y sobre financieros (capital,
y el significado del IGV, anual e impuesto a las términos financieros monto, tiempo,
para interpretar el transacciones (impuesto a la renta, gastos de operación,
problema en el contexto financieras —ITF) para tasa de interés impuesto a la renta,
de las transacciones interpretar el problema simple y compuesto, índice per cápita) para
financieras y en su contexto y y capitalización) interpretar el
comerciales, y estableciendo para interpretar el problema en su
estableciendo relaciones entre problema en su contexto y
relaciones entre representaciones. contexto y estableciendo
representaciones. estableciendo relaciones entre
relaciones entre representaciones.
representaciones.
• Expresa con diversas • Expresa con diversas • Expresa con diversas • Expresa con • Expresa con diversas
representaciones y lenguaje representaciones y representaciones y diversas representaciones y
numérico su comprensión lenguaje numérico su lenguaje numérico su representaciones y lenguaje numérico su
sobre las propiedades de las comprensión sobre las comprensión sobre las lenguaje numérico comprensión sobre
operaciones con enteros y propiedades de la conexiones entre las su comprensión las operaciones con
expresiones decimales y potenciación de operaciones con sobre las números racionales e
fraccionarias, así como la exponente entero, la racionales y sus propiedades de las irracionales usando
relación inversa entre las relación inversa entre la propiedades. Usa este operaciones con redondeos o
cuatro operaciones. Usa este radiación y potenciación entendimiento para raíces inexactas al aproximaciones, así
entendimiento para asociar o con números enteros, y interpretar las deducir propiedades como sobre las
secuenciar operaciones, y las expresiones condiciones de un especiales. Usa este operaciones entre
para interpretar un problema racionales y problema en su entendimiento para cantidades
según su contexto y fraccionarias y sus contexto. Establece interpretar las expresadas en
estableciendo relaciones propiedades. Usa este relaciones entre condiciones de un notación exponencial.
entre representaciones. entendimiento para representaciones. problema en su Usa este
asociar o secuenciar contexto. Establece entendimiento para
operaciones. relaciones entre interpretar las
representaciones. condiciones de un
problema en su
contexto. Establece
relaciones entre
representaciones.
• Emplea estrategias y • Selecciona y emplea • Selecciona, emplea y • Selecciona, emplea y • Selecciona, • Selecciona, combina
procedimientos como los estrategias de cálculo, combina estrategias de combina estrategias de combina y adapta y adapta estrategias
siguientes: estimación y procedimientos cálculo, estimación y cálculo y estimación, estrategias de de cálculo,
- Estrategias heurísticas. diversos para realizar procedimientos recursos y cálculo, estimación, estimación, recursos y
Usa - Estrategias de cálculo, como operaciones con números diversos para realizar procedimientos recursos, y procedimientos
estrategias y el uso de la reversibilidad enteros, expresiones operaciones con diversos para realizar procedimientos diversos para realizar
procedimient de las operaciones con fraccionarias, decimales y números enteros, operaciones con diversos para operaciones con
os de números naturales, la porcentuales, así como para expresiones números racionales; realizar operaciones racionales y raíces
estimación y amplificación y calcular aumentos y fraccionarias, decimales para determinar tasas con raíces inexactas, inexactas
cálculo simplificación de descuentos porcentuales, y y porcentuales, tasas de de interés y el valor de tasas de interés aproximadas, tasas de
fracciones, el redondeo de simplificar procesos usando interés, el impuesto a la impuesto a las compuesto, interés, cantidades en
decimales y el uso de la propiedades de los números y renta, y simplificar transacciones cantidades en notación científica e
propiedad distributiva. las operaciones, de acuerdo procesos usando financieras (ITF); y para notación científica e intervalos, y para
 - Procedimientos y recursos con las condiciones de la propiedades de los simplificar procesos intervalos, y para simplificar procesos
para realizar operaciones situación planteada. números y las usando las propiedades simplificar procesos usando las
con números naturales, operaciones, de de los números y las usando las propiedades de los
expresiones fraccionarias y acuerdo con las operaciones, según se propiedades de los números y las
decimales exactos, y condiciones de la adecúen a las números y las operaciones, optando
calcular porcentajes situación planteada. condiciones de la operaciones, según por los más idóneos.
usuales. situación. se adecúen a las
condiciones de la
situación.
 Mide, estima y compara la • Selecciona y usa unidades e • Selecciona y usa • Selecciona y usa • Selecciona y usa • Selecciona y usa
masa de los objetos, el instrumentos pertinentes unidades e unidades e unidades y unidades y
tiempo (minutos) y la para medir o estimar la masa, instrumentos instrumentos subunidades e subunidades e
temperatura usando la el tiempo o la temperatura; pertinentes para medir pertinentes para medir instrumentos instrumentos
unidad de medida que realizar conversiones entre o estimar la masa, el o estimar la masa, el pertinentes para pertinentes para
conviene según el problema; unidades; y determinar tiempo y la tiempo o la estimar y medir estimar o expresar el
emplea recursos y estrategias equivalencias entre las temperatura, y para temperatura, y realizar magnitudes valor de una magnitud
de cálculo para hacer unidades y subunidades de determinar conversiones entre derivadas (velocidad derivada (velocidad,
conversiones de unidades de medida de masa, de equivalencias entre las unidades y y aceleración), aceleración, etc.)
masa, tiempo y temperatura, temperatura, de tiempo y unidades y subunidades subunidades, de según el nivel de según el nivel de
expresadas con números monetarias. de medida de masa, de acuerdo con las exactitud exigido en exactitud exigido en el
naturales y expresiones temperatura, de tiempo condiciones de la la situación problema.
decimales. y monetarias de situación planteada. planteada.
diferentes países.
• Selecciona y emplea • Selecciona, emplea y • Selecciona, emplea y
estrategias de cálculo y de combina estrategias de combina estrategias de
estimación, y procedimientos cálculo y de estimación, cálculo y estimación,
diversos para determinar y procedimientos recursos, y
equivalencias entre diversos para procedimientos
expresiones fraccionarias, determinar diversos para
decimales y porcentuales. equivalencias entre determinar
expresiones equivalencias entre
fraccionarias, decimales expresiones
y porcentuales. fraccionarias y
decimales, y viceversa.
 Realiza afirmaciones sobre • Plantea afirmaciones sobre • Plantea afirmaciones • Plantea afirmaciones • Plantea y compara • Plantea y compara
las relaciones (orden y otras) las propiedades de los sobre las propiedades sobre las propiedades afirmaciones sobre afirmaciones sobre las
entre decimales, fracciones o números y de las operaciones de la potenciación y la de las operaciones con las propiedades de propiedades de las
Argumenta porcentajes usuales, y las con números enteros y radicación, el orden números racionales, las las operaciones con operaciones con
afirmaciones justifica con varios ejemplos y expresiones decimales, y entre dos números equivalencias entre números racionales raíces inexactas
sobre las sus conocimientos sobre las relaciones inversas racionales, y las tasas de interés, u otras y raíces inexactas, su aproximadas, y sobre
relaciones matemáticos. entre las operaciones. Las equivalencias entre relaciones que noción de densidad la conveniencia o no
numéricas y  Justifica su proceso de justifica o sustenta con descuentos descubre, así como las en Q, las de determinadas
las resolución y los resultados ejemplos y propiedades de los porcentuales sucesivos, relaciones numéricas equivalencias entre tasas de interés u
operaciones obtenidos. números y de las operaciones. y sobre las relaciones entre las operaciones. tasas de interés otras relaciones
Infiere relaciones entre estas. inversas entre las Justifica dichas compuesto, o de numéricas que
Reconoce errores en sus operaciones, u otras afirmaciones usando intercambios descubre, y las
relaciones que ejemplos y propiedades financieros u otras justifica con ejemplos,
justificaciones y en las de
otros, y las corrige.
descubre. Las justifica o de los números y relaciones contraejemplos, y
sustenta con ejemplos y operaciones, y numéricas que propiedades de los
propiedades de los comprueba la validez de descubre, y las números y las
números y operaciones. sus afirmaciones. justifica con operaciones.
Infiere relaciones entre ejemplos, Comprueba la validez
estas. Reconoce errores contraejemplos y de una afirmación
o vacíos en sus propiedades de los opuesta a otra o de un
justificaciones y en las números y las caso especial
de otros, y las corrige. operaciones. mediante ejemplos,
Comprueba o contraejemplos, sus
descarta la validez conocimientos, y el
de una afirmación razonamiento
mediante un inductivo y deductivo.
contraejemplo, o el
razonamiento
inductivo o
deductivo.
 ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Consiste en que el estudiante logre caracterizar equivalencias y generalizar regularidades y el cambio

de una magnitud con respecto de otra, a través de reglas generales que le permitan encontrar valores
desconocidos, determinar restricciones y hacer predicciones sobre el comportamiento de un fenómeno.
Para ello plantea ecuaciones, inecuaciones y funciones, y usa estrategias, procedimientos y propiedades
para resolverlas, graficarlas o manipular expresiones simbólicas. Así también razona de manera
inductiva y deductiva, para determinar leyes generales mediante varios ejemplos, propiedades y
contraejemplos.

Esta competencia implica, por parte de los estudiantes, la combinación de las siguientes capacidades:

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas: Significa transformar los

datos, valores desconocidos, variables y relaciones de un problema a una expresión gráfica o
algebraica (modelo) que generalice la interacción entre estos. Implica también evaluar el resultado o
la expresión formulada con respecto a las condiciones de la situación; y formular preguntas o
problemas a partir de una situación o una expresión.
• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas: Significa transformar los datos,
valores desconocidos, variables y relaciones de un problema a una expresión gráfica o algebraica
(modelo) que generalice la interacción entre estos. Implica también evaluar el resultado o la expresión
formulada con respecto a las condiciones de la situación; y formular preguntas o problemas a partir
de una situación o una expresión.
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales: Es
seleccionar, adaptar, combinar o crear, procedimientos, estrategias y algunas propiedades para
simplificar o transformar ecuaciones, inecuaciones y expresiones simbólicas que le permitan resolver
ecuaciones, determinar dominios y rangos, representar rectas, parábolas, y diversas funciones.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia: Significa elaborar
afirmaciones sobre variables, reglas algebraicas y propiedades algebraicas, razonando de manera
inductiva para generalizar una regla y de manera deductiva probando y comprobando propiedades y
nuevas relaciones.
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
CICLO V VI VII
Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a interpretar Resuelve problemas referidos a analizar
equivalencias, regularidades o cambios constantes o regularidades entre cambios continuos o periódicos, o
relaciones de cambio entre dos magnitudes, valores o entre expresiones; regularidades entre magnitudes, valores o
magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a patrones numéricos y expresiones, traduciéndolas a expresiones
traduciéndolas a ecuaciones que gráficos, progresiones aritméticas, ecuaciones algebraicas que pueden contener la regla
combinan las cuatro operaciones, a e inecuaciones con una incógnita, funciones general de progresiones geométricas,
DESCRIPCIÓN expresiones de desigualdad o a lineales y afín, y relaciones de proporcionalidad sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones y
DEL ESTÁNDAR relaciones de proporcionalidad directa e inversa. Comprueba si la expresión funciones cuadráticas y exponenciales.
algebraica usada expresó o reprodujo las Evalúa si la expresión algebraica reproduce
directa, y patrones de repetición que
condiciones del problema. Expresa su las condiciones del problema. Expresa su
combinan criterios geométricos y
comprensión de: la relación entre función comprensión de la regla de formación de
cuya regla de formación se asocia a la lineal y proporcionalidad directa; las sucesiones y progresiones geométricas; la
posición de sus elementos. Expresa su diferencias entre una ecuación e inecuación solución o conjunto solución de sistemas de
comprensión del término general de lineal y sus propiedades; la variable como un ecuaciones lineales e inecuaciones; la
un patrón, las condiciones de valor que cambia; el conjunto de valores que diferencia entre una función lineal y una
desigualdad expresadas con los puede tomar un término desconocido para función cuadrática y exponencial y sus
signos > y <, así como de la relación verificar una inecuación; las usa para parámetros; las usa para interpretar
proporcional como un cambio interpretar enunciados, expresiones enunciados o textos o fuentes de información
constante; usando lenguaje algebraicas o textos diversos de contenido usando lenguaje matemático y gráficos.
matemático y diversas matemático. Selecciona, emplea y combina Selecciona, combina y adapta variados
representaciones. Emplea recursos, recursos, estrategias, métodos gráficos y recursos, estrategias y procedimientos
estrategias y propiedades de las procedimientos matemáticos para determinar matemáticos para determinar términos
igualdades para resolver ecuaciones o el valor de términos desconocidos en una desconocidos en progresiones geométricas,
hallar valores que cumplen una progresión aritmética, simplificar expresiones solucionar ecuaciones lineales o cuadráticas,
condición de desigualdad o algebraicas y dar solución a ecuaciones e simplificar expresiones usando identidades
proporcionalidad; así como inecuaciones lineales, y evaluar funciones algebraicas; evalúa y opta por aquellos más
lineales. Plantea afirmaciones sobre idóneos según las condiciones del problema.
procedimientos para crear, continuar
propiedades de las progresiones aritméticas, Plantea afirmaciones sobre enunciados
o completar patrones. Realiza
ecuaciones e inecuaciones así como de una opuestos o casos especiales que se cumplen
afirmaciones a partir de sus
función lineal, lineal afín con base a sus entre expresiones algebraicas; así como
experiencias concretas, sobre experiencias, y las justifica mediante ejemplos predecir el comportamiento de variables;
patrones y sus elementos no y propiedades matemáticas; encuentra errores comprueba o descarta la validez de la
inmediatos; las justifica con ejemplos, o vacíos en las argumentaciones propias y las afirmación mediante contraejemplos y
procedimientos, y propiedades de la de otros y las corrige. propiedades matemáticas.
igualdad y desigualdad.
 GRADOS 6° 1° 2° 3° 4° 5°
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Traduce • Establece relaciones entre • Establece relaciones entre • Establece relaciones •Establece relaciones • Establece relaciones
equivalencias y no datos, regularidades, datos, regularidades, valores entre datos, valores entre datos, valores entre datos, valores
equivalencias valores desconocidos, o desconocidos, o relaciones de desconocidos, desconocidos, desconocidos,
(“desequilibrio”), relaciones de equivalencia o equivalencia o variación entre regularidades, regularidades, y regularidades, y
valores variación entre dos dos magnitudes. Transforma condiciones de condiciones de condiciones de
desconocidos, magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones equivalencia o variación equivalencia o equivalencia o de
regularidades y el esas relaciones a algebraicas o gráficas entre magnitudes. variación entre variación entre
cambio entre dos expresiones algebraicas (modelos) que incluyen la Transforma esas magnitudes. magnitudes. Transforma
magnitudes, (modelo) que incluyen la regla de formación de relaciones a Transforma esas esas relaciones a
identificadas en regla de formación de progresiones aritméticas con expresiones algebraicas relaciones a expresiones algebraicas o
situaciones, a progresiones aritméticas números enteros, a o gráficas (modelos) que expresiones gráficas (modelos) que
ecuaciones con que con números enteros, a ecuaciones lineales (ax + b = incluyen la regla de algebraicas o gráficas incluyen sucesiones
contienen las ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a y c є Q), a formación de una (modelos) que crecientes o decrecientes,
cuatro operaciones cx + d, a y c є Z), a inecuaciones de la forma (ax > progresión geométrica, incluyen la regla de a sistemas de ecuaciones
y desigualdades; la desigualdades (x > a o x < b), b, ax < b, ax ≥ b y ax ≤ b ∀ a ≠ a sistemas de formación de una lineales con dos
proporcionalidad a funciones lineales, a 0), a funciones lineales y ecuaciones lineales con progresión incógnitas, a inecuaciones,
directa o a patrones proporcionalidad directa o a afines, a proporcionalidad dos variables, a geométrica, a a funciones cuadráticas
de repetición (con gráficos cartesianos. directa e inversa con inecuaciones (ax ± b < c, sistemas de con coeficientes
criterios También las transforma a expresiones fraccionarias o ax ± b > c, ax ± b ≤ c y ax ecuaciones lineales racionales y a funciones
Traduce datos geométricos de patrones gráficos (con decimales, o a gráficos + b ≥ c, ∀ a є Q y a ≠ 0), con dos incógnitas, a exponenciales.
y condiciones traslación y giros) traslaciones, rotaciones o cartesianos. También las a ecuaciones inecuaciones (ax + b < Ejemplo: El estudiante
a expresiones patrones (con y sin ampliaciones). transforma a patrones cuadráticas (ax2 = c) y a cx + d, ax + b > cx + d, resuelve la siguiente
algebraicas y configuraciones gráficos que combinan funciones cuadráticas ax + b ≤ cx + d y ax + b situación: “Si al doble de la
gráficas puntuales) cuya traslaciones, rotaciones o (f(x) = x2 , f(x) = ax2 + c, ≥ cx + d, ∀ a y c ≠ 0), a cantidad de monedas de 5
regla se asocia a la ampliaciones. ∀ a ≠ 0) con coeficientes ecuaciones soles que tengo le sumo
posición de sus Ejemplo: Un estudiante enteros y cuadráticas (ax2 + bx 1000 soles, juntaré más de
elementos y expresa el sueldo fijo de S/700 proporcionalidad + c = 0, a ≠ 0 y a, b y c 3700 soles. ¿Cuántas
patrones aditivos o y las comisiones de S/30 por compuesta. Є Q) y a funciones monedas de 5 soles tengo
multiplicativos; al cada artículo que vende, cuadráticas (f(x)= ax2 cómo mínimo?”. Para ello,
plantear y resolver mediante la expresión y = 30x + bx +c, ∀ a ≠ 0 y a Є plantea inecuaciones
problemas. + 700. Es decir, modela la Q). También las lineales y halla la cantidad
situación con una función transforma a repartos mínima de monedas.
lineal. proporcionales.
• Comprueba si la expresión • Comprueba si la expresión •Evalúa si la expresión • Evalúa expresiones • Realiza ajustes o
algebraica o gráfica algebraica o gráfica (modelo) algebraica o gráfica algebraicas o gráficas modificaciones a la
(modelo) que planteó le que planteó le permitió (modelo) que planteó (modelo) planteadas expresión algebraica o
permitió solucionar el solucionar el problema, y representó todas las para un mismo gráfica (modelos)
problema, y reconoce qué reconoce qué elementos de la condiciones del problema y determina planteada cuando no
elementos de la expresión expresión representan las problema: datos, cuál representó mejor cumple con todas las
representan las condiciones condiciones del problema: términos desconocidos, las condiciones del condiciones del problema
del problema: datos, datos, términos regularidades, problema. o, si lo considera
términos desconocidos, desconocidos, regularidades, relaciones de necesario, la ajusta a
regularidades, relaciones de relaciones de equivalencia o equivalencia o variación nuevas condiciones en
equivalencia o variación variación entre dos entre dos magnitudes. problemas similares.
entre dos magnitudes. magnitudes.
 • Expresa su • Expresa, con diversas • Expresa, con diversas • Expresa, con diversas • Expresa, con • Expresa, con diversas
comprensión del representaciones gráficas, representaciones gráficas, representaciones diversas representaciones gráficas,
término general de tabulares y simbólicas, y con tabulares y simbólicas, y con gráficas, tabulares y representaciones tabulares y simbólicas, y
un patrón (Por lenguaje algebraico, su lenguaje algebraico, su simbólicas, y con gráficas, tabulares y con lenguaje algebraico,
ejemplo: 2, 5, 8, 11, comprensión sobre la comprensión sobre la regla de lenguaje algebraico, su simbólicas, y con su comprensión sobre la
14,....--> término formación de un patrón formación de patrones comprensión sobre la lenguaje algebraico, regla de formación de una
general = triple de gráfico o una progresión gráficos y progresiones regla de formación de su comprensión sobre sucesión creciente y
un número, menos aritmética, para interpretar aritméticas, y sobre la suma una progresión la suma de términos decreciente, para
1), así como un problema según su de sus términos, para geométrica y reconoce de una progresión interpretar un problema
condiciones de contexto y estableciendo interpretar un problema en su la diferencia entre un geométrica para en su contexto y
desigualdad relaciones entre contexto y estableciendo crecimiento aritmético interpretar un estableciendo relaciones
expresadas con los representaciones. relaciones entre dichas y uno geométrico para problema en su entre dichas
signos > y <, así representaciones. interpretar un problema contexto y representaciones.
como relación de en su contexto y estableciendo
proporcionalidad estableciendo relaciones entre
como un cambio relaciones entre dichas dichas
constante; usando representaciones. representaciones.
lenguaje algebraico
y diversas
representaciones.
Comunica su • Expresa, con diversas • Expresa, con diversas • Expresa, con diversas • Expresa, con • Expresa, con diversas
comprensión representaciones gráficas, representaciones gráficas, representaciones diversas representaciones gráficas,
sobre las tabulares y simbólicas, y con tabulares y simbólicas, y con gráficas, tabulares y representaciones tabulares y simbólicas, y
relaciones lenguaje algebraico, su lenguaje algebraico, su simbólicas, y con gráficas, tabulares y con lenguaje algebraico,
algebraicas comprensión sobre la comprensión sobre la lenguaje algebraico, su simbólicas, y con su comprensión sobre la
solución de una ecuación solución de una ecuación comprensión sobre la lenguaje algebraico, solución o soluciones de
lineal y sobre la solución del lineal y sobre el conjunto solución de un sistema su comprensión sobre una ecuación cuadrática y
conjunto solución de una solución de una condición de de ecuaciones lineales y la solución o el sentido de sus valores
condición de desigualdad, desigualdad, para de la ecuación soluciones de un máximos o mínimos e
para interpretar un interpretarlas y explicarlas en cuadrática e inecuación sistema de ecuaciones interceptos, en el contexto
problema según su contexto el contexto de la situación. lineal, para interpretar lineales y de una del problema.
y estableciendo relaciones Establece conexiones entre su solución en el ecuación cuadrática, y Interrelaciona estas
entre representaciones. dichas representaciones y contexto de la situación sobre el conjunto representaciones y
pasa de una a otra y estableciendo solución de selecciona la más
representación cuando la conexiones entre dichas inecuaciones lineales, conveniente.
situación lo requiere. representaciones. para interpretar un
problema en su
contexto y
estableciendo
relaciones entre
dichas
representaciones.
•.Interrelaciona • Expresa, usando lenguaje • Expresa, con diversas • Expresa, con • Expresa, con diversas
representaciones gráficas, matemático y representaciones diversas representaciones gráficas,
tabulares y algebraicas para representaciones gráficas, gráficas, tabulares y representaciones tabulares y simbólicas, y
expresar el tabulares y simbólicas, su simbólicas y con gráficas, tabulares y con lenguaje algebraico,
comportamiento de la comprensión de la relación de lenguaje algebraico, su simbólicas y con su comprensión sobre la
 función lineal y sus correspondencia entre la comprensión sobre el lenguaje algebraico, dilatación, la contracción,
elementos: intercepto con constante de cambio de una comportamiento su comprensión sobre los desplazamientos
los ejes, pendiente, dominio función lineal y el valor de su gráfico de una función el dominio y rango de horizontales y verticales,
y rango, para interpretar y pendiente, las diferencias cuadrática, sus valores una función las intersecciones con los
resolver un problema según entre función afín y función máximos, mínimos e cuadrática, la relación ejes de una función
su contexto. lineal, así como su interceptos, su eje de entre la variación de cuadrática, y la función
Ejemplo: Un estudiante comprensión de las simetría, vértice y sus coeficientes, y los exponencial al variar sus
puede reconocer a partir de diferencias entre una orientación, para cambios que se coeficientes.
la gráfica los precios de tres proporcionalidad directa e interpretar su solución observan en su
tipos de arroz, inversa, para interpretarlas y en el contexto de la representación
representados por las explicarlas en el contexto de situación y gráfica, para
siguientes funciones: y = 3x; la situación. Establece estableciendo interpretar un
y = 3,3x; y = 2,8x. Reconoce conexiones entre dichas conexiones entre dichas problema en su
el tipo de arroz más barato y representaciones y pasa de representaciones. contexto y
el más caro a partir de las una a otra representación estableciendo
expresiones dadas o sus cuando la situación lo relaciones entre
correspondientes gráficas. requiere. dichas
• Establece la relación de Ejemplo: Un estudiante representaciones.
correspondencia entre la observa los cambios en la Ejemplo: Un
razón de cambio de una pendiente de una gráfica que estudiante observa la
función lineal y la constante representa el movimiento de gráfica e identifica
de proporcionalidad para un auto relacionando tiempo que el ingreso mayor
resolver un problema según y distancia. Describe, por se logra con un
su contexto. ejemplo, que el auto avanza descuento de 15
240 km en tres horas, luego se dólares. De esta
detiene cuatro horas y regresa forma, determina que
al punto de partida también el rango del ingreso en
en tres horas. dólares es de 0 hasta
10 125 dólares y que,
para descuentos
mayores o menores
que 15 dólares, el
ingreso es menor.
• Emplea • Selecciona y emplea • Selecciona y combina • Selecciona y combina • Combina y adapta •Combina y adapta
estrategias recursos, estrategias recursos, estrategias estrategias heurísticas, estrategias estrategias heurísticas,
Usa heurísticas, heurísticas y heurísticas y el procedimiento métodos gráficos, heurísticas, recursos, recursos, métodos
estrategias y estrategias de procedimientos pertinentes matemático más conveniente recursos y métodos gráficos, gráficos o procedimientos
procedimient cálculo y a las condiciones del a las condiciones de un procedimientos procedimientos y más óptimos para hallar
os para propiedades de las problema, como determinar problema para determinar matemáticos más propiedades términos desconocidos de
encontrar igualdades para términos desconocidos en términos desconocidos o la convenientes para algebraicas más una sucesión creciente o
equivalencias resolver ecuaciones un patrón gráfico o suma de “n” términos de una determinar términos óptimas para decreciente, y para
o hallar valores que progresión aritmética; progresión aritmética, desconocidos, determinar términos solucionar sistemas de
y reglas
cumplen una simplificar expresiones simplificar expresiones simplificar expresiones desconocidos y la ecuaciones lineales,
generales condición de algebraicas, solucionar algebraicas usando algebraicas, y solucionar suma de términos de ecuaciones cuadráticas y
desigualdad o de ecuaciones y determinar el propiedades de la igualdad y ecuaciones cuadráticas una progresión exponenciales, usando
proporcionalidad; conjunto de valores que propiedades de las y sistemas de geométrica, identidades algebraicas o
así como para cumplen una desigualdad operaciones, solucionar ecuaciones lineales e simplificar
 determinar la regla usando propiedades de la ecuaciones e inecuaciones inecuaciones, usando expresiones propiedades de las
o el término general igualdad y de las lineales, y evaluar el conjunto productos notables o algebraicas, y desigualdades.
de un patrón. operaciones; y determinar de valores de una función propiedades de las solucionar sistemas
valores que cumplen una lineal. igualdades. Reconoce de ecuaciones lineales
relación de cómo afecta a una e inecuaciones
proporcionalidad directa e gráfica la variación de usando identidades
inversa entre magnitudes. los coeficientes en una algebraicas o
función cuadrática. propiedades de las
igualdades y
desigualdades..
Elabora • Plantea afirmaciones • Plantea afirmaciones sobre • Plantea afirmaciones •Plantea afirmaciones •Plantea afirmaciones
afirmaciones sobre sobre las propiedades de la relación entre la posición de sobre la relación entre sobre las sobre la posibilidad o
los términos no igualdad que sustentan la un término en una progresión la posición de un características que imposibilidad de
inmediatos en un simplificación de ambos aritmética y su regla de término y su regla de distinguen un solucionar una ecuación
patrón y sobre lo miembros de una ecuación. formación, u otras relaciones formación en una crecimiento cuadrática sobre la base
que ocurre cuando Las justifica usando de cambio que descubre. progresión geométrica, geométrico, o del análisis de sus
modifica cantidades ejemplos y sus Justifica la validez de sus y las diferencias entre relaciones que coeficientes o el valor del
que intervienen en conocimientos afirmaciones usando crecimientos descubre en una discriminante. Justifica y
los miembros de matemáticos. Reconoce ejemplos y sus conocimientos aritméticos y sucesión gráfica o comprueba la validez de
una desigualdad. errores en sus matemáticos. Reconoce geométricos, u otras numérica, u otras una afirmación opuesta a
Las justifica con justificaciones o en las de errores en sus justificaciones relaciones de cambio relaciones de cambio otra o de un caso especial
ejemplos, cálculos o otros, y las corrige. o en las de otros, y las corrige. que descubre. Justifica y que descubre. mediante ejemplos,
propiedades de la • Plantea afirmaciones • Plantea afirmaciones sobre comprueba la validez de Justifica o descarta la contraejemplos,
igualdad o en sus sobre las condiciones para las propiedades que sus afirmaciones validez de sus conocimientos
conocimientos. Así que dos ecuaciones sean sustentan la igualdad o la mediante ejemplos, afirmaciones geométricos, o
Argumenta también, justifica su equivalentes o exista una simplificación de expresiones propiedades mediante un razonamiento inductivo y
afirmaciones proceso de solución posible. Las algebraicas para solucionar matemáticas, o contraejemplo, deductivo.
sobre resolución. justifica usando ejemplos y ecuaciones e inecuaciones razonamiento inductivo propiedades •Plantea afirmaciones
relaciones de sus conocimientos lineales, u otras relaciones y deductivo. matemáticas, o sobre relaciones de
matemáticos. Reconoce que descubre. Justifica la • Plantea afirmaciones razonamiento cambio que observa entre
cambio y errores en sus validez de sus afirmaciones sobre el significado de inductivo y deductivo. las variables de una
equivalencia justificaciones o en las de mediante ejemplos y sus los puntos de •Plantea afirmaciones función exponencial o
otros, y las corrige. conocimientos matemáticos. intersección de dos sobre las posibles funciones cuadráticas.
• Plantea afirmaciones Reconoce errores en sus funciones lineales que soluciones a un Justifica y comprueba la
sobre las características y justificaciones o en las de satisfacen dos sistema de ecuaciones validez de una afirmación
propiedades de las otros, y las corrige. ecuaciones lineales, ecuaciones opuesta a otra o de un
funciones lineales. Las • Plantea afirmaciones sobre simultáneamente, la cuadráticas o caso especial mediante
justifica con ejemplos y sus las diferencias entre la relación de inecuaciones lineales, ejemplos, contraejemplos,
conocimientos función lineal y una función correspondencia entre u otras relaciones que conocimientos
matemáticos. Reconoce lineal afín, y sobre la dos o más sistemas de descubre. Justifica o geométricos, o
errores en sus diferencia entre una ecuaciones descarta la validez de razonamiento inductivo y
justificaciones o en las de proporcionalidad directa y equivalentes, u otras sus afirmaciones deductivo. Ejemplo: El
otros, y las corrige. una proporcionalidad inversa, relaciones que mediante un estudiante observa el
u otras relaciones que descubre. Justifica y contraejemplo, gráfico y describe que, al
descubre. Justifica la validez comprueba la validez de propiedades cabo de 13 o 14 horas, las
de sus afirmaciones usando sus afirmaciones matemáticas, o bacterias habrán superado
ejemplos y sus conocimientos mediante ejemplos, el número de 10 000 y que
matemáticos. Reconoce propiedades razonamiento el crecimiento es más
errores en sus justificaciones matemáticas, o inductivo y deductivo. acelerado cuando pasa el
o en las de otros, y las corrige. razonamiento inductivo •Plantea afirmaciones tiempo Plantea
y deductivo. sobre relaciones de afirmaciones sobre la
• Plantea afirmaciones cambio que observa posibilidad o imposibilidad
sobre el cambio que entre las variables de de solucionar una
produce el signo de una función ecuación cuadrática sobre
coeficiente cuadrático cuadrática y en la base del análisis de sus
de una función repartos coeficientes o el valor del
cuadrática en su gráfica, proporcionales, u discriminante. Justifica y
relaciones entre otras relaciones que comprueba la validez de
coeficientes y variación descubre. Justifica o una afirmación opuesta a
en la gráfica, u otras descarta la validez de otra o de un caso especial
relaciones que afirmaciones mediante ejemplos,
descubre. Justifica y mediante un contraejemplos,
comprueba la validez de contraejemplo, conocimientos
sus afirmaciones propiedades geométricos, o
mediante ejemplos, matemáticas, o razonamiento inductivo y
propiedades razonamiento deductivo.
matemáticas o inductivo y deductivo. •Plantea afirmaciones
razonamiento inductivo sobre relaciones de
y deductivo. cambio que observa entre
las variables de una
función exponencial o
funciones cuadráticas.
Justifica y comprueba la
validez de una afirmación
opuesta a otra o de un
caso especial mediante
ejemplos, contraejemplos,
conocimientos
geométricos, o
razonamiento inductivo y
deductivo. Ejemplo: El
estudiante observa el
gráfico y describe que, al
cabo de 13 o 14 horas, las
bacterias habrán superado
el número de 10 000 y que
el crecimiento es más
acelerado cuando pasa el
tiempo