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ASIGNATURA
INVESTIGACIÓN IV
INTEGRANTES
JAIRO CAUSADO
SERGIO LOZANO
CARLOS GONZALEZ
JOSÉ PUPO
CURSO
7. E
DOCENTE:
JULIAN LAZARO
BBARRANQUILLA – ATLANTICO
1. INTRODUCION.
LA PERSONA INTIMIDADA:
EL QUE INTIMIDA:
De manera que con esta monografía de grado se pretende identificar la existencia del
matoneo, se busca determinar cuáles son las políticas públicas que desde el Gobierno
Nacional, Gobernaciones y Alcaldías se llevan a cabo, como un plan de mejora con el
fin de prevenir y contrarrestar estas formas de agresión generadoras de violencia para
la sociedad.
2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
3. PREGUNTA PROBLEMA.
¿Cuál han sido los efectos de las leyes promulgadas por el gobierno nacional para
controlar la violencia escolar?
4. OBJETIVO GENERAL
Resulta de alta importancia analizar el tema del matoneo escolar como generador de
violencia dentro y fuera de las instituciones educativas, pero ante todo desde el
enfoque público y social que se le da en las entidades públicas gubernamentales,
locales y desde la autoridad de Policía, ya que, si no se previene y contrarresta la
violencia desde los centros educativos, es más difícil hacerlo en las diferentes esferas
de la sociedad.
Como primera medida reconocer el matoneo o acoso escolar como generador de
violencia, indagar sobre las políticas y programas que se dan desde el Gobierno
Nacional mediante las Alcaldías, Secretarias de educación, Secretarias de Desarrollo
Social y Secretarias de gobierno con el fin de prevenir y controlar este tipo de problema
social, así como analizar cuáles son las sanciones legales para los victimarios del
matoneo y para las instituciones educativas que no realizan programas para prevenirlo
y contenerlo.
Frente al aumento excesivo de conductas violentas de los estudiantes dentro y fuera
de las instituciones incluso acciones tipicadas en el Código Penal (Ley 599 de 2000)
como delitos en contra de la vida y la integridad personal, como en algunos casos
donde estudiantes han apuñalado a otros dentro o fuera de las escuelas.
6.MARCO HISTORICO
Desde hace varios años el bullying ha dado de que hablar en las sociedades del
mundo, siendo un fenómeno al que no se ha dado la importancia que se merece y que
necesita debido a su gravedad.
El bullying ocurre cuando los niños o adolescentes son atormentados continuamente
por otros con más poder.
Este nombre lo creó en 1993 el psicólogo escandinavo Dan Olweus, de la universidad
de Bergen (Noruega), a partir de estudios realizados en los años 70 sobre suicidio de
algunos adolescentes. Dan Olweus es el psicólogo que lleva más tiempo estudiando
este fenómeno que produce graves consecuencias en las escuelas.
Desde la antigüedad la violencia estaba implícita en el método educativo, partiendo de
la creencia " la letra con sangre entra" frase que nace desde la edad media,
Samaniego C (2014)
Este fenómeno se ha ido agravando y varios autores se han venido interesando y lo
han abordado desde diversas ópticas unas disciplinarias y otras interdisciplinarias para
poder encontrar un origen concreto.
La violencia que se ejerce en los espacios escolares tiene un precedente que data de
muchos años atrás.
Según la encuesta de victimización escolar aplicada en el año 2006 por la secretaría
de gobierno de Bogotá a 87.000 estudiantes de los grados de 5 a 11, el 56% fue víctima
de hurto y acoso dentro del colegio, Cárdenas (2009).
En el más reciente estudio por la universidad de los Andes, manifiestan que el 39% de
los estudiantes encuestados manifiestan haber sufrido algún tipo de agresión verbal o
física.
En Colombia uno de cada cinco estudiantes es víctima de matoneo en todas sus
formas y se eleva en las regiones donde se presenta el conflicto armado,
agudizándose en los hogares donde los padres no están pendientes de sus hijos,
Enrique Chau (2013).
Concluye Enrique Chaux que las cifras de bullying en Colombia son más altas que los
promedios mundiales. (Revista vanguardia 2014).
7. MARCO TEÓRICO
9. MARCO JURÍDICO