SESION DE LA SEGUNDA JORNADA

“Elaborando una receta”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 16200 – EL MUYO

1.4 ÁREA : MATEMATICA
1.5 TIEMPO : 90 MINUTOS
1.5 GRADO : SEXTO
1.7 FECHA : Miércoles, 15 de setiembre del 2016.

II. OBJETIVOS:

 Que las madres, padres y familiares experimenten y describan situaciones cotidianas donde usan fracciones equivalentes.

III.SECUENCIA METODOLÓGICA

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACCIONES RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICOS MATERIALES

INICIO: ACTIVIDADES DE INICIO

20’
- Registramos la asistencia de las y los participantes y se les coloca un solapín con Padres y madres de
su nombre. familia
- Damos la bienvenida a las madres y padres de familia y les recordamos que en las
jornadas que se desarrollarán durante el año, conocerán diversas maneras para docente
apoyar los aprendizajes de sus hijas e hijos en Matemática y Comunicación.
- Luego colocamos el cartel con los objetivos de la primera jornada y procedimos a
leerlo y explicarlo a las y los participantes. Pizarra
- Recordamos con las y los participantes las normas de convivencia y las colocamos
en un lugar visible.
- Solicitamos a las madres y padres de familia, salir al patio para realizar la dinámica : - Cinta adhesiva
 Que pase el rey, con la finalidad de formar grupos, tratando de que sean equitativos.
- Una vez conformados los grupos les preguntamos:¿en cuántas partes se ha dividido
el grupo? ¿Estos grupos pueden seguir dividiéndose equitativamente? ¿pueden
demostrarlo? Y ahora ¿en cuántas partes se ha dividido el grupo? -Papelotes
- Indicamos a las y los participantes que regresen al aula para mencionarles que en la
actividad que han realizado hace unos minutos se ha vivenciado lo que corresponde - Plumones
a una fracción y mediante dos imágenes se presenta como quedó el grupo con las
divisiones que realizó. -Situación
- Seguidamente, preguntamos a las y los participantes:¿nos quedó claro que es una problemática
fracción? ¿En la vida diaria, hacemos uso de las fracciones? ¿En qué situaciones
usamos las fracciones? ¿la fracción que se representó, se puede expresar en otra -Modelo de ruleta
fracción equitativamente?
- Esperamos las respuestas de las y los participantes y adicionamos ejemplos en los
cuales hacemos uso de las fracciones, como cuando vamos a comprar a la tienda, al
mercado, etc. Luego se indica con ejemplos gráficamente, cuando las fracciones son
equivalentes.

PROCESO: ACTIVIDADES DE PROCESO

- A continuación, mencionamos a las y los participantes que manteniendo sus 40’

mismos grupos de inicio van a elaborar una receta de comida o postre de su
localidad, pero que la receta debe tener cantidades de ingredientes con
fracciones, asi como la receta modelo que se presentó en un papelote y que se
colocará y permanecerá pegada en la pizarra.
- Seguidamente se guía y acompaña a los grupos, mientras van elaborando su
receta. Aprovechamos para recordarles que hombres y mujeres pueden realizar
las mismas actividades y que no existen tareas exclusivas de mujeres y tareas
exclusivas de hombres.
- Terminada la elaboración de sus recetas, los grupos exponen, mencionando el
nombre de su postre, los ingredientes y su preparación. Asimismo, cada expositor
explicará la cantidad de cada ingrediente en fracción y en la preparación tiene
que representarlo como fracción equivalente.
- Finalizada la presentación de los grupos, felicitamos a todos los participantes por
sus excelentes recetas y mencionaremos que las fracciones que están en las
recetas se pueden escribir de otra manera, pero que resulta ser la misma que la
del inicio. Por ejemplo se muestra que ½ kilo de arroz, se puede representar
como 2/4 kilos de arroz y que estas fracciones reciben el nombre de equivalentes.
 ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y CIERRE
CIERRE
- Orientamos en grupos a que elaboren una ruleta fraccionaria, en cada espacio de la 30’
ruleta escribirán 8 fracciones, 4 serán fracciones equivalentes a las 4 primeras
fracciones. Se acompaña y guía la elaboración de las ruletas.
- Terminada la elaboración de la ruleta, cada grupo elegirá un integrante para que gire
la ruleta y con la fracción que se obtenga los integrantes del grupo tendrán que
escribir en situaciones de la vida diaria. Ejm.- Una lista de pedidos de productos
(arroz, azúcar, papa, etc.)
- Mencionamos que esta ruleta también pueden elaborarla en casa y asi jugar con sus
hijas e hijos.
- Agradecemos su participación y les proponemos poner en práctica juntamente con
sus hijos e hijas en casa.

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Esther M. Velasquez Castillo
Profesora de aula. 6° grado
 CAPACIDADES
ÁREA COMPETENCIA EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
Establece conjeturas sobre las

MATEMACA
Actúa y piensa Razona y argumenta relaciones de orden y comparación - Ficha de problemas
matemáticamente en generando ideas entre fracción y decimales hasta el - Lista de cotejo
situaciones de cantidad. milésimo..
matemáticas.