Colegio Parroquial Mixto

“S a n P e d r o C h a n e l”
Sullana

PLAN DE MEJORA ACADÉMICA

I. DATOS GENERALES:

DOCENTE
RESPONSABLE
JOHNNY QUINTILIANO RAMIREZ ZAPATA

ÁREA MATEMÁTICA GRADO DE ESTUDIOS PRIMERO

NIVEL SECUNDARIO DURACIÓN Del 06 de agosto al 12 de octubre de´2018

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I. DIAGNÓSTICO

1.1. RESULTADOS ACADÉMICOS DEL EJERCICIO – II BIMESTRE

A. Cantidad y porcentaje de estudiantes según logro

NIVEL DE LOGRO ESCALA Sec. “A” Sec. “B” Sec. “C” Sec. “D” PROM

1 1 1 0 3
18-20
2.17 % 2.13 % 2.17 % 0% 1.66 %
APROBADO
SATISFACTORIO 4 5 9 6 24
14-17
8.70 % 10.64 % 19.57% 14.3% 13.26 %

APROBADO 16 16 12 30 74
11-13
EN PROCESO 34.78 % 34.04 % 26.09% 71.4% 40.88 %

25 25 24 6 80
DESAPROBADO 0-10
54.35 % 53.19 % 52.17% 14.3% 44.20 %
0 0 0 0 0
Con Evaluación Pendiente
.0 0 0 0 0
TOTAL ESTUDIANTES 46 47 46 42 181

Lectura e interpretación de los resultados con respecto a:

cantidad y porcentaje de estudiantes según logro

En el cuadro de los resultados académicos del ejercicio – II bimestre se observa:

80 estudiantes de primero de educación secundaria que equivale al 44.20%, se encuentran en el nivel de
logro desaprobado (0 - 10)
Le sigue con 74 estudiantes que equivale al 44.88% se ubica en el nivel de logro de proceso (11 - 13)
Continua con 27 estudiantes que equivale al 14.20% en el nivel de logro destacado (14 - 20)
Visto los resultados se concluye que el 85.20% no logra superar la nota mínima de dominio establecida en
la institución educativa (14), además del alto índice de desaprobados (44.20%) en el segundo bimestre
académico 2016
Por tanto, urge tomar decisiones y establecer estrategias que permitan mejorar y superar las dificultades
académicas del II bimestre.

A. Promedio ponderado

Sec. “A” Sec. “B” Sec. “C” Sec. “D” General

10. 09 10. 83 10. 09 12 11.17
 Lectura e interpretación de los resultados con respecto a:
Promedio ponderado

En el cuadro se observa que el Promedio ponderado obtenido por los estudiantes del primer grado de
educación secundaria en el II Bimestre académico 2016 es de 11.17.
También se observa que, las secciones de A, B y C se encuentran por debajo del promedio de grado,
mientras que la sección D se ubica ligeramente por encima.
En conclusión, los promedios ponderados de las diferentes secciones se encuentran en un nivel de logro
de proceso
Por tanto, urge tomar decisiones y establecer estrategias que permitan mejorar y superar los promedios
académicos del II bimestre.

1.2. ANALISIS Y REFLEXIÓN DE LOS RESULTADOS

En los cuadros: “cantidad y porcentaje de estudiantes según logro” y “Promedio ponderado” se
observa que existe un alto porcentaje de estudiantes desaprobados y en proceso respectivamente en las
diferentes secciones del grado.
Conocidos los resultado académicos y conductuales de los estudiantes del grado es conveniente
formularse las siguientes interrogantes: ¿Cuáles son las causas que originan o que están influyendo
en el bajo nivel académico de los estudiantes del primer año de educación secundaria? ¿Qué
estrategias son pertinente aplicar para superar el bajo nivel académico y conductual de los
estudiantes del primer año de educación secundaria?
Por tanto, urge tomar decisiones y establecer las estrategias que permitan mejorar y superar los resultados
académicos del II Bimestre académico 2016.

II. OBJETIVOS
I. Mejorar significativamente los resultados académicos del II bimestre retroalimentando y reforzando
las competencias que tienen dificultades como: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
cantidad (aritmética), Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio(algebra)
II. Reducir y controlar significativamente las conductas disruptivas en el aula y mejorar la atención y
concentración durante el desarrollo de las clases.
III. Coordinar e informar oportunamente de los resultados académicos y conductuales de los
estudiantes a los diferentes estamentos de la institución educativa y a los padres de familia.

III. METAS
Respondiendo al objetivo 01: Mejora significativa de los resultados académicos de los estudiantes del
primer grado de educación secundaria en un 5% por aula con respecto al segundo bimestre.
 Implementar el juego matemático como oportunidad de aprendizaje y la motivación intrínseca en
un clima agradable y acogedor; para desarrollar habilidades, capacidades, conocimientos y
actitudes
 Implementar la estrategia “Te cuento lo que aprendí” como oportunidad para promocionar los
saberes previos, generar conflictos cognitivos, consolidar la meta cognición y evaluar los logros
de aprendizaje durante la semana.
 Aplicación sistemática de la estrategia de aprendizaje cooperativo: Equiduo, equitrio.
Respondiendo al objetivo 02
Reducir y controlar significativamente las conductas disruptivas en el aula mejorarando la atención y
concentración durante el desarrollo de las clases.
 En coordinación con los tutores de aula establecer la distribución y ubicación de los estudiantes
según los requerimientos de aprendizaje y conductual (croquis de aula)
 Implementar el anecdotario de aula para monitorear y acompañar en las mejoras de los
estudiantes del grado.
 Promocionar los valores y evaluar el logro de nuestras normas de convivencia en el aula.
Respondiendo al objetivo 03: Coordinar e informar oportunamente de los resultados académicos y
conductuales de los estudiantes a los diferentes estamentos de la institución educativa y a los padres de
familia.
 Registrar e informar la dificultad académica y conductual de nuestros estudiantes a: Tutor(a),
coordinador, sub dirección, dirección y PP.FF.
 Sistematizar los resultados académicos y conductuales de estudiantes del grado el tablas y
gráficos estadístico.
 IV. TOMA DE DECISIONES
ACCIONES, ESTRATEGIA RESPONSABLE FECHA
a) Organizamos el aula – croquis de distribución y ubicación
de los estudiantes en los equipos cooperativos: Equiduo, Profesores del área 06/08/18
equitrio.
b) Verificar el cumplimiento de actividades programadas y
encargadas, registrando la fortaleza y/o debilidad. Todas las
Profesores del área
Motivando con incentivo a los logros semanas

c) Dedicación de 15 minutos por sesión a fortalecer las

operaciones básicas, “Te cuento lo que aprendí” en la clase Todas las
Profesores del área
anterior y actividades de comprensión lectora de sesiones
enunciados de problemas de contexto real y matemático.
d) Evaluación semanal “Demuestro mis aprendizajes” Todas las
Profesores del área
semanas
e) Elaboramos recursos educativos como juegos
matemáticos, demostraciones geométricas (productos Todas las
Profesores del área
notables) con contenido matemático como producto semanas

f) Promocionar los valores y evaluar el logro de nuestras

Todas las
normas de convivencia en el aula a través de una encuesta Profesores del área
semanas
semanal (Estadistica)
g) “Padres de familia informados oportunamente” Sobre el
progreso académico y conductual de sus hijos a través del Todas las
Profesores del área
siaweb, clase de clasroom, citaciones de atención de semanas
PP.FF
h) Elaboración y publicación de instrumentos de evaluación
virtual en el blog. Matechanel.blogspot.com(docente) , Todas las
Profesores del área
siaweb (Institucional) semanas

i) Evaluación:
Unidad V (…./08 – 09/09)
Profesores del área
Unidad VI (…../09 – 07/10 )
Bimestral (…../08 – 7/10 )

I. COMPROMISOS
DE LOS DOCENTES:
Elaboración de material y actividades
Elaboración de instrumentos de evaluación
Publicación de recursos en el blog, siaweb institucional: Videos, actividades
Revisión de instrumentos de evaluación aplicados
DE LOS PADRES DE FAMILIA
Seguimiento y acompañamiento de sus hijos
Asistir al colegio en horario de atención

Sullana 10 de julio 2018

JOHNNY QUINTILIANO RAMIREZ ZAPATA