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DOCENTES:
Gobierno escolar
Manual de convivencia
Personero de los estudiantes
Contralor de los estudiantes
Servicio social estudiantil
Servicio de orientación estudiantil
INTELIGENCIA: cada ser humano está dotado de esta facultad que nos
diferencia de los seres irracionales. La inteligencia implica conocimiento de
adaptación, de síntesis, de unidad para el planteamiento y la solución de
Resalta sus potencialidades y las del otro, muestra los límites de los valores
y la cultura.
Entiende que no puede sesgar o mutilar ninguna de las etapas del educando,
pues lo entiende y lo trata en forma holística y muy particular.
El área de Educación Ética y en Valores Humanos está estructurada por los ejes de la
persona, la familia, la comunidad educativa y la sociedad.
En los grados 10º y 11º se han ampliado estos ejes con unos contenidos que
profundizan en el campo de las relaciones interpersonales, el trabajo en equipo y
conocimientos sobre el mundo laboral.
Cada grado profundiza en las temáticas planteadas aunque pareciese que fueran
temas repetitivos o que se relacionan con otras áreas como son especialmente
Lengua Castellana, Ciencias Sociales o Filosofía y política.
Humanos.
Económicos.
Políticos.
Sociales.
Religiosos.
Tecnológicos.
GENERALES
ESPECIFICOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO GRADO
Descubrir valores personales que existen dentro de cada ser humano que
poseen sentido universal para actuar conforme a ellos.
SEPTIMO GRADO
OCTAVO GRADO
UNDECIMO GRADO
Dinámicas
Análisis de imágenes, canciones y videos.
Desarrollo de ejercicios de reflexión
Realización de entrevistas
Lecturas comprensivas
Trabajo en grupo
Consultas
Elaboración de encuestas
Asesoría individual y grupal
ESCALA DE
ESTRATEGIA DE APOYO
VALORACION
Trabajos (talleres, guías, 30%
HACER consultas, informes,
trabajo en clase, etc.)
Exposiciones, 40%
SER participación, actitud y
comportamiento.
Evaluaciones y 20%
exposiciones.
SABER
Evaluación General de 10%
Periodo (EGA)
Textos.
Carteles.
Visitas.
Afiches.
Material físico y digital.
Láminas.
Guías.
Grabadoras.
Videos.
Revistas.
Periódicos.
Carteleras
Internet.
Comparo cómo me siento cuando me discriminan o me excluyen...y cómo, cuándo me aceptan. Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. amigos, personas conocidas, entre otras).
Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas. Permito a los otros dar sus aportes e ideas
Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar,
historias de vida?) escolar, con pares).
1°
Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cariño de aquellas que pueden maltratarme. Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
(Pido a los adultos que me enseñen a diferenciar las muestras verdaderamente cariñosas de las Identifico las personas afectadas por los problemas
de abuso sexual o físico y que podamos hablar de esto en la casa y en el salón.) Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar,
Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género, escolar, con pares).
oficio, lugar, situación socioeconómica, etc.
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente Identifico mis emociones y reconozco su Influencia en mi comportamiento
cercana me pueden afectar. y decisiones.
Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
historias de vida?) Identifico los actores que tienen incidencia en los temas importantes
Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras personas) y relacionados con mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
2° sé a quiénes acudir para pedir ayuda y protección. Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno
Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
tienen las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación
Ciencia.) con otros.
Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a alguien
excluyéndolo, burlándonos o poniéndole apodos ofensivos.
Comparo cómo me siento cuando me discriminan o me excluyen...y cómo, cuándo me aceptan. Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras
demás miembros del grupo. personas.
Comprendo que nada justifica el maltrato de niñas y niños y que todo maltrato se puede evitar. Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación
Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras personas) y con otros.
sé a quiénes acudir para pedir ayuda y protección. Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque esté en
3°
Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo. desacuerdo con ellos.
Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir de las acciones que buscan enmendar el Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno
daño causado cuando incumplo normas acuerdos. cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen Expreso mis propios intereses y motivaciones.
trato. Identifico los actores que tienen incidencia en los temas importantes
Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la relacionados con mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
palabra de la otra persona. Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
Utilizo mecanismos para manejar mi rabia. (Ideas para tranquilizarme: respirar profundo, alejarme Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las
de la situación, contar hasta diez o...) discusiones grupales de la institución.
Identifico mis sentimientos cuando me excluyen o discriminan y entiendo lo que pueden sentir Conozco los derechos fundamentales de los niños y las niñas. (A tener
otras personas en esas mismas situaciones. nombre, nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud, educación,
4° Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el salón y en la vida escolar. recreación, alimentación y libre expresión…).
(Competencias comunicativas) Identifico las ocasiones en que actuo en contra de los derechos de otras
Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando personas y comprendo por qué esas acciones vulneran sus derechos.
me ofenden Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las
discusiones grupales. (Competencias comunicativas).
Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
pintura, teatro, juegos, etc). Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (mi casa, mi
mis emociones para no hacer daño a otras personas. barrio, mi colegio).
Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para
escolar. solucionar un problema
Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a escuchar sus Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar,
5°
historias de vida?) escolar, con pares).
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
demás miembros del grupo. Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación
Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a alguien con otros.
excluyéndolo, burlándonos o poniéndole apodos ofensivos. Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque esté en
Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su género, etnia, condición desacuerdo con ellos.
social y características físicas, y lo digo respetuosamente.
Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil. (Por Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
ejemplo, por razones emocionales, económicas, de salud o sociales). Desarrollo acciones y tareas con otros.
Preveo las consecuencias que pueden tener, sobre mí y sobre los demás, las diversas alternativas Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
6° de acción propuestas frente a una decisión colectiva. Expreso mis propios intereses y motivaciones.
Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la Busco forma de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano.
educación y la recreación. Identifico los comportamientos adecuados para cada situación (familiar,
Reconozco que pertenezco a diferentes grupos (familia, colegio, barrio, región, país, etc) y escolar, con pares)
entiendo que eso hace parte de mi identidad. Tengo en cuenta en impacto de mis emociones y su manejo en la relación
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO
FA001V02
“Horizonte de Investigación desde la frontera”
PLAN DE AREA 29-09-16
Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y todas y, por eso, lo cuido y respeto. con otros.
(Competencias integradoras). Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia)
Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece
mi respeto y consideración.
Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil. (Por Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
7°
ejemplo, por razones emocionales, económicas, de salud o sociales). Desarrollo acciones y tareas con otros.
Preveo las consecuencias que pueden tener, sobre mí y sobre los demás, las diversas alternativas Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
de acción propuestas frente a una decisión colectiva.
Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
reconciliarme con quienes he tenido conflictos Supero mis debilidades.
Utilizo mecanismos constructivos para encauzar mi rabia y enfrentar mis conflictos. (Ideas: Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento
detenerme y pensar; desahogarme haciendo ejercicio o hablar con alguien). y decisiones.
Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación
Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos a los que históricamente se les han vulnerado con otros.
(mujeres, grupos étnicos minoritarios, homosexuales, etc.). Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos).
Argumento y debato dilemas relacionados con exclusión y reconozco los mejores argumentos, así Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas.
no coincidan con los míos. Respeto los acuerdos definidos con los otros.
Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas. Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
8°
Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a aliviar la situación de Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente
personas en desventaja. acordado.
Expreso mis ideas con claridad.
Comprendo correctamente las instrucciones.
Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las
mías.
Identifico los actores que tienen incidencia en los temas importantes
relacionados con mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno
cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Preveo las consecuencias de mis acciones y evito aquellas que pueden causarme sufrimiento o Identifico elementos y acciones que debo mejorar
9°
hacérselo a otras personas. Cumplo con los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones
Identifico dilemas en la vida en los que distintos derechos y valores entran en conflicto y analizo dadas.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO
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“Horizonte de Investigación desde la frontera”
PLAN DE AREA 29-09-16
posibles opciones de solución. No comparto actuaciones de otras personas que estén por fuera de las
Respeto propuestas éticas de diferentes culturas y comprendo que es legítimo discernir normas Analizo una situación para identificar alternativas de solución
Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, Privilegio las acciones que atienden los intereses colectivos
a pesar de las diferencias, disgustos y conflictos Utilizo herramientas informáticas para el desarrollo de actividades.
Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en que los distintos valores entran en Identifico comportamientos adecuados para cada situación
conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos. Identifico fuentes de información para obtener datos confiables
Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas. Reconozco los resultados y el impacto de mis acciones sobre otros
Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación pluri cultural. Analizo una situación cultural para identificar alternativas de acción o
Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluri cultural solución.
Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo con las aptitudes de
los miembros del equipo.
Identifico necesidades de mi comunidad.
Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular, Identifico las situaciones de m entorno que tienen diferentes modos de
analizo opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos. resolverse.
Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado
contexto Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas
escolar y comunitario. Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes a las
Comprendo el significado y la importancia e vivir en una nación multiétnica y pluri cultural mías
10° Atiendo con actitud positiva las solicitudes de padres y docentes
Identifico los recursos tecnológicos disponibles para desarrollar una tarea
Analizo una situación cultural para identificar alternativas de acción o
solución.
Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo con las aptitudes de
los miembros del equipo.
Identifico necesidades de mi comunidad
Argumento y debato sobre dilemas en la vida en los que entran en conflicto el bien general y el Reconozco mis habilidades , destrezas y talentos
bien particular. Identifico actitudes, valores y comportamientos que
debo mejorar o cambiar
11°
Identifico prejuicios , estereotipos y emociones queme dificultan sentir empatía por algunas Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una
personas o grupos y exploro caminos para superarlos tarea
Analizo situaciones desde distintos puntos de vista
Demuestra con sus actitudes la importancia que tiene una opción Permito a los otros dar sus aportes e ideas
Participa con entusiasmo en las diferentes actividades propuestas Escucho las críticas de otros
Expreso mis propios intereses y motivaciones
Identifica los Descubrir en él y en el otro las cualidades 1. Belleza física. Descubre que en Cultiva sus Crea hábitos
valores en el interiores y exteriores, analizando acciones las personas hay cualidades como para conservar
mismo y en las buenas que embellecen a las personas y las 2. Belleza Interior cualidades que el mejor regalo y su belleza interior
demás malas que no permiten que sean apreciadas. las hacen bellas admirará la belleza y física.
personas, interior de sus
admirando Expresar a sus amigos la razón por la que le Identifica valores compañeros. Respeta y exige
cualidades y agradan y comparte con ellos. en las personas. respeto por su
respetando Realiza los cuerpo y el de
diferencias. Reconoce sus trabajos acorde a los demás (incl.)
elementos de sus capacidades
LA PERSONA
Reconoce el Nombrar las diferentes clases de familia que 1. Construyo la belleza Nombra las Ubica su familia Participa en la
concepto de interactúan en su comunidad ubicando su de mi familia con el diferentes clases entre los diferentes construcción de
familia e núcleo familiar entre los diferentes modelos diálogo. de familia que modelos que su familia a
identifica sus que interactúan en su entorno. interactúan en su interactúan en su través de
2. Agradezco el aporte comunidad. entorno. pequeños
funciones y
Realizar un análisis sobre el trato que le ofrece de mi familia. detalles.
cualidades. su familia y su forma de comportarse con ellos. Identificará y Realiza los
valorará el trabajos acorde a Agradecerá el
Elaborar pequeños mensajes para su familia diálogo como lo sus capacidades aporte de la
donde plasme el valor, el esfuerzo y más bello que (incl.) familia en su
dedicación de la familia como medio de hay en la familia. formación y lo
LA FAMILIA
superación. expresará
Reconoce sus creativamente
elementos de
trabajo escolar Respeta y exige
(incl.) respeto por su
cuerpo y el de los
demás (incl.)
Colabora con Identificar las normas del Manual de 1. Necesito un Estudiar las Identifica los Sugiere a sus
el ambiente Convivencia y los deberes y derechos. ambiente adecuado normas del deberes y compañeros
en mi colegio. Manual de derechos dentro conductas para
escolar,
Participar en actividades que embellezcan el Convivencia del Manual de mejorar.
teniendo en 2. El manual de Convivencia.
ambiente escolar y procurar por el cuidado de
cuenta la los elementos de la institución. convivencia Reconoce y Respeta y exige
aceptación y embellece la cuida sus Realiza los respeto por los
acato de institución educativa elementos de trabajos acorde a miembros que
normas trabajo escolar y sus capacidades conforman la
especialmente muebles de la comunidad
(incl.)
institución (incl.) educativa (incl.)
EL COLEGIO
Admite la Descubrir que la naturaleza es el regalo más 1. Todo lo que me Dibuja y describir Acata las normas Cuida la naturaleza
belleza de la perfecto dado por Dios y practicar actitudes rodea es bello. seres de la del Manual de como regalo de
naturaleza, de conservación de la misma. naturaleza. Convivencia Dios al hombre.
valorando cada 2. La belleza de la
uno de los seres Dibujar y describir seres de la naturaleza solidaridad humana. Distingue el Brinda buen trato a Comparte lo que
que la sugiriendo a sus compañeros conductas para sentido de la los miembros de la es y lo que tiene
conforman. mejorar en el cuidado del medio ambiente. solidaridad. Comunidad. fomentando el
sentido de la
Investiga en su Desarrolla su solidaridad.
comunidad capacidad de
actividades de admiración por la Contribuye con el
LA COMUNIDAD
Fomenta Descubrir que en él y en el otro existen 1. La grandeza del Identifica lo que Narra vivencias Manifiesta
valores y acciones de ternura y amor que le amor. es amar de personales gratuitamente su
comportamiento permiten analizar acciones positivas que verdad. referentes al amor. amor a todos.
s para lograr embellecen a las personas y negativas
una convivencia que no permiten que sean apreciadas 2. Si doy amor recibo Reconoce lo Cultiva el amor en Tiene actitudes
armónica. amor. negativo que hay su formación como de perdón y de
Expresar a sus amigos la razón por la en su persona. persona. respeto con sus
que le agradan y comparte con ellos asi compañeros.
como la expresión del valor de la ternura. Identifica Diseña estrategias
cualidades en si que conduzcan a A pesar de sus
mismo (inclu) corregir o mejorar limitaciones
LA PERSONA
Fomenta en los Descubrir acciones de ternura y amor de 1. Expresamos la Define con Analiza las Valora la
estudiantes la su entorno familiar y la manera como se ternura en familia. precisión el dificultades que se necesidad de
importancia de aplican las sanciones para que se concepto de presentan en la amar y ser
su participación, refuerce el amor y la ternura. 2. Actitudes que ternura. convivencia amado.
para mantener : niegan la ternura en familiar (inclu)
una familia Comprender que pedir disculpas cuando familia. Identifica Maneja sus
unida. se es irrespetuoso es un acto de actitudes emociones
humildad que minimiza sus acciones . negativas contra cuando se siente
negativas, permitiéndose descubrir así la ternura. incómodo al no
las semejanzas y diferencias de sus poder participar
familiares para expresar ternura. Identifica las de todas las
LA FAMILIA
Identificar los Analizar las actitudes que perjudican o 1. El otro es mi Define con Tiene actitudes de Sabe pedir
deberes y benefician la ternura en la relación con sus hermano. precisión el perdón y de respeto disculpas cuando
derechos del compañeros y proponer alternativas para concepto de con sus es irrespetuoso.
alumno, mejorar en sus relaciones con sus pares. 2. Actitudes contrarias ternura. compañeros.
manifestando el a la ternura en la Tiene actitudes de
interés en su Diseñar estrategias que conduzcan a corregir institución. Identifica Manifiesta perdón y de
cumplimiento o mejorar como persona estableciendo actitudes gratuitamente respeto con los
relaciones cariñosas con los miembros de la negativas contra acciones de ternura integrantes de su
comunidad educativa. la ternura. hacia los demás. familia.
EL COLEGIO
Descubre Establece
actitudes de relaciones
ternura en sus cariñosas con los
compañeros. miembros de la
comunidad
educativa.
Valora la Identificar las acciones negativas que hay 1. Soy feliz en mi Descubre el valor Participa con Rechaza actitudes
caridad y el en su comunidad, proponiendo y comunidad. de la ternura alegría en socio que atentan contra
servicio como participando con agrado en las jornadas de como factor de dramas y musi la ternura y la paz
sentimiento de colaboración y solidaridad con los demás. 2. Actitudes contrarias integración con dramas que en la comunidad.
generosidad a la ternura en la las personas. motiven la práctica
hacia el otro. Diferenciar las expresiones verdaderas de comunidad. de la ternura en la Demuestra
cariño de aquellas que pueden maltratarle y Identifica comunidad. actitudes de
hacerle daño. cualidades en respeto y cariño
algunos de sus Fomenta las para con sus
Participar con alegría en socio-dramas y vecinos (inclu) buenas relaciones vecinos.
musi-dramas que motiven la práctica de la
LA COMUNIDAD
con quienes le
ternura en la comunidad y que aportan rodean. Se involucra en
alternativas para mejorar el ambiente las actividades
comunitario. Aporta alternativas comunitarias
para mejorar la (incl.)
ternura en su
comunidad.
Analiza las
dificultades que se
presenta con
algunas personas
de su comunidad
(inclu)
ASIGNATURA: ETICA Y
AREA: ETICA Y VALORES HUMANOS I.H.S. 1
VALORES
NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO DOCENTE:
EJE COMPETENCIA EVIDENCIAS
GENERADOR ESPECIFICA Y ESTÁNDAR APRENDIZAJES
SABER SABER-HACER SABER SER
(COMPONENTES) PROCESO
Reconocerá Reconocer quien es y lo importante que es 1. Soy importante. Comprende la Identifica algunos Trabaja para
cualidades para los demás, descubriendo su riqueza importancia de la valores que posee. levantar su
importantes que personal y la de sus compañeros. 2. Me valoro por lo que autoestima para autoestima.
posee el ser soy. ser persona. Valorarla riqueza
humano. Proponer actividades que le ayudan a que hay en cada Agradece a Dios
superarse y relacionarse bien con los demás. 3. Doy testimonio con Trabajar para uno. el regalo de ser
mis actos. levantar su persona
autoestima.
LA PERSONA
ASIGNATURA: ETICA Y
AREA: ETICA Y VALORES HUMANOS I.H.S. 1
VALORES
NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO DOCENTE:
EJE COMPETENCIA EVIDENCIAS
GENERADOR ESPECIFICA Y ESTÁNDAR APRENDIZAJES
SABER SABER-HACER SABER SER
(COMPONENTES) PROCESO
Demostrará a Reconoce la importancia del otro y lo 1. Mis actos hablan de Agradecer a Dios Describir a través Cultivar el
través de su manifiesta en acciones que consiste en amar mi familia. el regalo de ser de mi aprecio a otras
comportamiento y aceptar la vida. persona. comportamiento los personas a
los valores que : 2. Valoro al otro. . valores que se través de gestos
se deben Propone actividades que le ayudan a practican en mi de cariño.
practicar en la superarse y relacionarse bien con los demás, 3. Doy de lo bueno familia.
familia. expresando su amor a la familia con
aceptación y respeto.
que tengo.
Identificar el
. concepto del
aprecio y gratitud
a las personas
LA FAMIMILIA
ASIGNATURA: ETICA Y
AREA: ETICA Y VALORES HUMANOS I.H.S. 1
VALORES
NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO DOCENTE:
EJE COMPETENCIA EVIDENCIAS
GENERADOR ESPECIFICA Y ESTÁNDAR APRENDIZAJES
SABER SABER-HACER SABER SER
(COMPONENTES) PROCESO
Reconocerá que Identificar y diferenciar las características 1. Nos conocemos y Reconocer las Clasificar sus Describe las
debe ser parte que hace únicas a una persona. nos valoramos. actitudes que hay actitudes y de las diferencias
activa, en en él y en sus personas de su individuales y las
actividades que Proponer actividades que ejercitan la 2. Lo positivo y compañeros. entorno escolar en acepta.
resaltan los sociabilidad con los demás, comprendiendo negativo de la positivas y negativas
valores sociales que las normas ayudan a promover el buen persona. Colabora con
como: El trato y evitar el maltrato en el juego y en la Aceptar con agrado entusiasmo en las
respeto y amor vida escolar. 3. Soy tolerante. las diferencias de los actividades de la
a la patria demás institución
Valora lo bueno que le ofrece la institución
para ser cada día mejor. Valora a sus
EL COLEGIO
compañeros, les
expresa su aprecio
y aceptación y
respeto por sus
opiniones
ASIGNATURA: ETICA Y
AREA: ETICA Y VALORES HUMANOS I.H.S. 1
VALORES
NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO DOCENTE:
EJE COMPETENCIA EVIDENCIAS
GENERADOR ESPECIFICA Y ESTÁNDAR APRENDIZAJES
SABER SABER-HACER SABER SER
(COMPONENTE) PROCESO
Demostrará el Identificar las diferencias y semejanzas de 1. Mis actos hablan Demuestra Demuestra Cuidar y
amor por la género, aspectos físicos, grupo étnico, origen Las diferencias nos sentimientos de sentimientos de preservar la
naturaleza, social, costumbres, gustos, ideas y tantas enriquecen. aprecio y aprecio y naturaleza y
cuidando su otras que hay entre las demás personas y aceptación hacia aceptación hacia
2. La tolerancia: factor
todos los
entorno y yo. los demás. los demás.
de convivencia. recursos que el
valorando los
recursos Proponer y promover actividades que medio le ofrece
naturales, fomentan la tolerancia como factor de 3. Los demás son tan para vivir.
haciendo buen convivencia y comprensión en la comunidad, valiosos como yo.
uso de ellos. .
LA COMUNIDAD
Comprende que
Analizar la vivencia de las relaciones 1. ¿Qué es La ética? Identifica las Realiza diferentes Respeta y valora
la
permitiendo el reconocimiento de su cuerpo y necesidades y talleres y actividades su cuerpo.
responsabilidad
la toma de conciencia y de su individualidad. 2. ¿A qué se le llama sensaciones que para percibir las
es un valor de
conciencia? se le presentan. necesidades y Reconoce sus
mucha
Explorar acerca de sus sentimientos y sensaciones del fortalezas y
importancia, en
corporeidad así como reflexionar sobre sus 3. Me valoro como Identifica sus cuerpo humano debilidades
el desempeño
pensamientos, sentimientos y realidad familiar persona: mis fortalezas y
de las diferentes
fortalezas y debilidades en
actividades
debilidades. diferentes
cotidianas
contextos.
LA PERSONA
incluyendo los
4. Elementos que te
sentimientos de
ayudan a tener una
vínculo,
conciencia.
convivencia,
libertad y
5. Conciencia libre.
empatía.
6. Nombres y etapas
de la conciencia.
Reconocer su
naturaleza como
Argumentar sobre la convivencia en familia 1. La ley y la libertad Identifica la Realiza fichas, Participa
ser humano y analizo posibles conflictos y posibles importancia de ser diálogos teniendo en activamente de las
teniendo en 2. Los deberes y cívico, cumpliendo cuenta los deberes y actividades
opciones de vida familiar. derechos con sus deberes derechos propuestas
cuenta los
deberes y ciudadanos. respetando a sus
derechos que 3. Clases de leyes compañeros
ello implica y en
su entorno 4. La libertad
familiar
5. Proyecto de vida
Emprender un
LA FAMILIA
proceso de
mejoramiento
personal, de
acuerdo con los
requerimientos
del mundo
familiar, social y
productivo
Asumir con autonomía e interés, la vivencia 1. Soy cuerpo mente Identifica el valor Respeta su propio Valora y respeta su
Identificar y de cada uno de los temas propuestos. alma y espíritu. de la personalidad cuerpo y el de sus cuerpo como obra
reconocer los en hechos de la compañeros. perfecta de Dios.
elementos que 2. Cuerpo humano vida cotidiana Participa
conforman la saludable. activamente de la Fomenta la sana
Reconocer los elementos que conforman la
personalidad: personalidad: cuerpo, afectividad e clase y expresa sus confianza en sí
cuerpo, inteligencia. 3. La afectividad. emociones. mismo.
afectividad e
inteligencia, que 4. Estados afectivos. Admira su cuerpo,
son importantes alma y mente como
EL COLEGIO
6. Quiénes Somos?,
¿Hacia Dónde
Vamos?, ¿Qué
Debemos Hacer?
7. Lo que creemos y lo
que sabemos.
Analiza la Analizar qué es solidaridad y algunos valores 1. Qué es la Precisa el concepto Describe sus Procura vivenciar la
solidaridad, inherentes a ella además de entender el solidaridad? de solidaridad. fortalezas en medio solidaridad invitando
como un valor y verdadero sentido de la solidaridad a través de sus dificultades. a la ayuda mutua.
de la entrega a otros. 2. Tengo cualidades
un pilar Conoce la Se sensibiliza frente
para ayudar a otros.
fundamental de diferencia entre Entiende que los al dolor ajeno.
Actúa con espontaneidad en las diferentes
la vida. 3. Otros sufren más conflicto y conflictos son parte
situaciones que se le presentan, siendo
sensible frente al sufrimiento ajeno, que yo. agresión, y de las relaciones, Le agrada hacer sus
expresando su generosidad y apoyo a los comprende que la pero que tener trabajos de
Aprende a más necesitados. 4. Soy feliz dándome. agresión (no los conflictos no adaptación (incl.)
manejar sus conflictos) es lo significa que
LA PERSONA
Valora el papel Comprender el valor que encierra la ayuda 1. Aprendo a ser Identifica las Escribe un ensayo Acata con prontitud
que cumple la de las familias entre sí como medio de vivir solidario desde mi ocasiones en que sobre la relación de y respeto las
familia, en su la solidaridad y lo demuestra con sus actos, familia. actúa en contra de mi familia con otras ordenes de sus
al desarrollar con responsabilidad las tareas los derechos de familias padres.
formación
asignadas en favor de otras familias y la 2. Mi aporte solidario otras personas y
integral. propia. en familia. comprende por Realiza las Aprendo a ser
qué esas acciones actividades de las solidario desde mi
Asumir actitudes de cariño y agradecimiento 3. El aporte de mi
Identifica la vulneran sus fichas sobre familia.
en las relaciones con sus padres al valorar familia para con
importancia de derechos. solidaridad (incl.)
el esfuerzo que hacen ellos en su formación otras familias
la resiliencia
integral Manifiesta en que
en el trato con Comprende la actividades ayuda en
LA FAMILIA
Señala a través de
imágenes la
solidaridad en
familia (incl.)
Identifica los Identificar las diferencias y semejanzas de 1. Valoro lo que me Identifica los Comprende que el Reconoce la
diferentes género, aspectos físicos, grupo étnico, origen ofrece la Institución. diferentes aspectos encubrimiento atenta sinceridad
aspectos que social, costumbres, gustos, ideas y tantas que le ofrece la contra la verdadera como
ofrece la otras que hay entre las demás personas y 2. La solidaridad con institución. amistad. fundamento de
yo. mis compañeros. la solidaridad.
institución,
cumpliendo con Identifica el Desarrolla acciones de Aprecia los
Propone actividades que fomentan la
deberes y 3. Cuando encubro lo significado del valor liderazgo en grupos de valores que
tolerancia como factor de convivencia,
derechos. negativo, no soy de la amistad. estudio. tienen sus
comprometiéndose y viviendo la solidaridad
en los diferentes eventos programados por la solidario. amigos.
institución. Identifico los Investiga sobre la
EL COLEGIO
Expresar sus Conocer las cualidades que posee un verdadero 1. Solidaridad, Reconoce acciones de Investiga sobre la Desarrolla con
sentimientos líder y reconocer actitudes de liderazgo en sus compromiso solidaridad en el realidad social de su entusiasmo
de compañeros de clase. para crecer. entorno social. localidad. actividades
generosidad, sugeridas por
Desarrollar acciones de liderazgo en el grupo de Analiza consecuencias Adquiere compromisos el profesor
apoyo y 2. El mundo
estudio realizando acciones de servicio social. a que conlleva la falta claros para la búsqueda
colaboración, espera mucho
demostrando de ti. de solidaridad. de la unión en el grupo. Realiza
gran alegría acciones de
en el amor a Señala en un gráfico servicio social.
3. Medios que me actitudes de Dibuja a su comunidad
LA COMUNIDAD
Reconocerá la Precisar los conocimientos básicos de 1. El desarrollo un Sintetizará de Elabora el concepto Analiza temas sobre
la identidad. proceso en constante manera de moda, vanidad, las relaciones
importancia de
Analizar la influencia de mis cambio. coherente el recato y pudor. interpersonales.
orientar la vida
pensamientos y emociones en la
hacia unas metas toma de decisiones colectivas.
proceso de
definidas Sintetizar de manera coherente y 2. Disfrutando de la desarrollo de Trabaja con disciplina Precisa el valor, el
organiza los resultados del proceso identidad. Me acepto cada persona. y adquiere buenos cuidado y la dignidad de
de desarrollo de cada persona. como soy. hábitos de estudio. su cuerpo.
Identifica
Describir a través de la experiencia 3. Relaciones en conceptos
personal el valor de ser autentico. avanzada. básicos sobre la
Elabora el concepto de moda, corporeidad.
LA PERSONA
Participará Descubre sus responsabilidades 1. Pertenezco a la Conoce cuales Participa creativa y Se cuestiona sobre
activamente en como miembro de la Comunidad comunidad educativa. son las funciones responsablemente en algunas dificultades de la
actividades de su Educativa. de algunos las diferentes comunidad educativa y
comunidad. 2. Dificultades de la miembros de la actividades de su busca posibles
Reconoce que el trabajar en comunidad educativa. comunidad comunidad educativa. soluciones.
grupo es más productivo y educativa.
solidario. 3. Agentes que colaboran Identifica los agentes
Busca soluciones prácticas a las en la comunidad Adquiere normas que hacen parte de la
dificultades de su Comunidad educativa. que le permiten comunidad educativa.
Educativa. relacionarse y
EL COLEGIO
mantener una
Se cuestiona sobre las buena convivencia
dificultades de su Comunidad escolar.
Educativa.
Comprenderá y Identifica los factores que destruyen 1. ¡Qué horror! El medio Identifica algunos Establezco lazos de A pesar de las dificultades
el medio ambiente. ambiente no nos
valorar á las problemas de la comunicación con de aprendizaje que
Identifica algunos problemas que interesa.
actitudes que el ser afecta la comunidad comunidad y los diferentes entidades presenta, desarrolla las
humano, debe diferentes para buscar recursos actividades propuestas en
tomar frente a la Valora la necesidad de establecer 2. Mi comunidad y sus trabajos en los que ayuden al la medida de sus
naturaleza. acuerdos para vivir mejor. necesidades. que puede progreso de la capacidades.
Selecciona elementos desechables y participar para su comunidad.
los aprovecha a través del reciclaje. 3. Trabajo para mejorar ayuda. Adquiere compromiso y
Desarrolla acciones que contribuyen mi comunidad. Es responsable en el responsabilidad que
LA COMUNIDAD
Describe la característica que la 1. La integralidad de mi Reconoce los Identifica los elementos Practica el respeto
Descubrirá y identifica como persona única cuerpo me identifica. elementos que lo que conforman la hacia sus compañeros y
valorará los Descubre que los secretos y identifican como identidad sexual se hace respetar.
sentimientos que lo casos de la intimidad son 2. Los valores expresan una persona única,
ayuden a formar inviolables. mis sentimientos. con valores y Identifica el concepto
como persona en espíritu de de confianza,
su intimidad. Elabora el perfil de su amigo ideal 3. Lo importante no es luchador. optimismo y sinceridad
tener fracasos, sino como cualidades que
Manifiesta equilibrio en sus saberlos superar. Define el concepto se deben saber dar.
relaciones interpersonales. de valor, sus
Sabe superar los obstáculos por 4. Mis secretos e clases y
LA PERSONA
Elabora el concepto de noviazgo. 1. Mi familia cultiva mis Conoce las Descubre la A pesar de las
Analizará las Descubre la importancia que tiene la sentimientos. limitaciones de la importancia que tiene la dificultades de
características de familia en la formación familia y afronta familia en la formación aprendizaje que
la familia como eje 2. Limitaciones en mi con serenidad de valores, presenta, desarrolla las
Participa con entusiasmo en
fundamental de la familia retos para el sentimientos y de actividades propuestas
proyectos de la no violencia y el
sociedad. trabajo por la paz dentro del ambiente cambio. responsabilidad. en la medida de sus
familiar. 3. El noviazgo. capacidades.
Asume una actitud de respeto frente a Elabora el concepto de
las manifestaciones del noviazgo. noviazgo y lo asume
como una etapa de
Valora los esfuerzos realizados por preparación para
LA FAMILIA
Identificará los Establece la diferencia entre 1. Manifestaciones de Desarrolla una Consulta en la Establece la diferencia
valores de la reconciliación y perdón. afecto en mi comunidad conducta afectiva comunidad educativa entre reconciliación y
comunidad educativa. y equilibrada que como es el ambiente perdón
educativa Grafica creativamente el tema le permite escolar que se percibe
resaltando la desarrollado. 2. Papel de los participar en el diariamente Manifiesta sinceramente
responsabilidad, el sentimientos en los ambiente escolar amor al colegio cuidando
respeto y la Investiga en la Comunidad conflictos. Identifica posibles lo que tiene a su
tolerancia. Educativa como es el ambiente soluciones a los disposición
escolar que se percibe 3. El colegio, lugar de conflictos que
diariamente. perdón y reconciliación. encuentra en la vida
Desarrolla una conducta afectiva escolar
EL COLEGIO
Analizar las Identifica algunas necesidades de Desarrolla una Consulta en la Manifiesta sinceramente
características del su comunidad y los diferentes 1. Los mass media conducta afectiva comunidad educativa amor al colegio cuidando
buen manejo de los trabajos en los que puede manipulan mis y equilibrada que como es el ambiente lo que tiene a su
medio de participar para su ayuda. sentimientos. le permite escolar que se percibe disposición.
comunicación. participar en el diariamente.
Adquiere elementos para mejorar 2. El comercio de los ambiente escolar.
el buen trato, con los miembros sentimientos, Identifica posibles
de la Comunidad en General. pornografía. Establece la soluciones a los
diferencia entre conflictos que
Valora los aspectos positivos de 3. La comunidad me reconciliación y encuentra en la vida
brinda oportunidades perdón. escolar.
LA COMUNIDAD
Reconocerá que el Comprende que el éxito de unas 1. Condiciones para Comprende que la Identifica las Analiza las causas y
amor es buenas relaciones interpersonales relacionarme. comunicación condiciones que se consecuencias de las
implica cumplir ciertas condiciones.
indispensable para influye en el éxito deben cumplir en la crisis relacionales con las
Analiza las causas y consecuencias 2. La intencionalidad de la de las relaciones comunicación para el que el joven se enfrenta
una buena
de las crisis relacionadas con las que
convivencia. el joven se enfrenta.
comunicación. humanas. éxito de las relaciones
interpersonales A pesar de las
Elabora mensajes relacionados con 3. Autonomía y tolerancia. Establece la dificultades de
las condiciones para relacionarse. diferencia entre Analiza el impacto que aprendizaje que
Elabora una campaña publicitaria 4. Crisis relacional. tolerancia, producen las presenta, desarrolla las
para salir de las crisis relacionales. intolerancia y diferentes clases de actividades propuestas
Investiga sobre el concepto que otros alcahuetería comunicación en las en la medida de sus
tienen sobre la autonomía. relaciones capacidades
LA PERSONA
interpersonales.
Cultiva en su actuar diario los
principios básicos de las relaciones
humanas.
Realizará un Identifica las principales causas Analiza la práctica Identifica las Reconoce que es sujeto
análisis crítico con de conflicto en las relaciones 1. La institución de la verdad principales causas del de deberes y derechos
argumento sólido interpersonales y busca facilitadora de la como una conflicto que se viven en su institución
que permita soluciones. verdad. responsabilidad en el ambiente escolar educativa
demostrar el para construir
respeto hacia la Entrevista a líderes de la 2. Dificultad y fracaso en positivamente Identifica el optimismo
comunidad Comunidad circundante e indaga las relaciones comunidad como fuente de
educativa. por su gestión. interpersonales. crecimiento personal
Asumirá una actitud Entiende lo que es la ética civil y Comprende y Identifica los conceptos Valora las actividades
de respeto, cuidado sus implicaciones en la vida. analiza la ética de mentira y que fomentan en la
y protección frente 1. La opinión de mi civil y sus manipulación comunidad una
a los elementos del Participa activamente con su comunidad cuenta. implicaciones en convivencia humana y
medio ambiente opinión en los diferentes eventos la vida Identifica los diferentes más fraterna.
que posee en su que organiza la Comunidad. 2. La manipulación y la medios y espacios de
comunidad. Participa con entusiasmo en la mentira. Adquiere normas participación ciudadana Practica el respeto hacia
organización de la feria y la que le permiten y los defiende sus compañeros y se
elaboración de carteles y grafittis. 3. Ética civil. relacionarse y hace respetar.
mantener una
LA COMUNIDAD
Expresará sus Identifica las causas del olvido de Identifica las Enumera los Descubre y analiza los
generosidad, apoyo Dios en la familia y propone 1. Dios y familia causas del olvido compromisos que debe deberes espirituales que
y colaboración, en alternativas de solución de Dios en la tener para la debe tener para con su
beneficio del profundiza contenidos 2. la familia y su ser familia y propone construcción de la familia y los asume con
mejoramiento del concernientes al compromiso trascendente alternativas de unidad familiar. actitud positiva.
ambiente familiar moral de la familia. solución.
que permita buscar 3. Olvido de Dios en la Ejerce liderazgo Plantea propuestas para
el sentido de Diseña estrategias positivas que familia organizando un debate vivenciar los valores en
trascendencia de la fortalezcan la espiritualidad en la con sus compañeros la familia.
misma. familia. 4. compromiso moral de la sobre los valores
Elabora carteleras que estimulen familia morales de la familia
LA FAMILIA
Descubrirá que en Reconoce la formación espiritual Distingue los Elabora propuestas Demuestra actitudes de
su comunidad impartida en la institución 1. La formación espiritual diferentes grupos sobre grupos que tolerancia y respeto con
educativa se vive el educativa, así como los medios en mi colegio juveniles que deben existir en la personas de distintas
ecumenismo con utilizados para tal fin. deben integrar la institución, sus creencias.
respeto y 2. Los grupos juveniles institución objetivos, normas y
solidaridad hacia Distingue diferentes clases de refuerzan mi financiación.
cada uno de los grupos juveniles. crecimiento espiritual. Adquiere normas
miembros que la que le permiten Realiza un paralelo
integran. Comprende la importancia del 3. El Ecumenismo relacionarse y sobre la importancia del
Ecumenismo como medio de mantener una ecumenismo como
unidad. buena convivencia medio de unidad
EL COLEGIO
escolar
Participa con Interés En los
grupos juveniles de la institución
educativa.
Analizará los Identifica los elementos que Realiza un análisis Investiga sobre los Participa en la ejecución
elementos que construyen el patrimonio histórico 1. El patrimonio de la crítico de los lugares y la música del proyecto lector de
forman parte de su de su comunidad; y las nuevas comunidad valores, las autóctona que Ética y Valores
comunidad en propuestas religiosas que normas y los enriquecen el
relación con la obstaculizan un camino de fe y de 2. propuestas que principios que la patrimonio cultural y Adquiere compromiso y
espiritualidad y el amor obstaculizan la comunidad le espiritual de la responsabilidad que
patrimonio cultural espiritualidad ofrece para su comunidad. inciden en su desarrollo
que ella posee. Elabora con habilidad actividades crecimiento personal.
que promueven la solidaridad y 3. la riqueza espiritual de espiritual. Profundiza sobre la
ayuda a vivenciar la la comunidad proliferación de
LA COMUNIDAD
Identificar las características de la Identifica Consulta los valores Comprende que como
Analiza la situación justicia y la honestidad y se esfuerza 1. En mi economía personal características que deben persona debemos dar
económica y política por vivenciarlas en todas sus tengo valores físicas, mentales caracterizar la afecto y de la misma
en que se encuentran acciones e ideológicas por economía y la política manera recibir.
en su ambiente 2. Mi opción por la medio de la
personal y familiar y Reconocer las consecuencias de la honestidad y la justicia: observación de si Elabora creativamente
- Puedo participar
determina la sociedad de consumo actual y las mismo. carteles alusivos a la
importancia de la consecuencias que trae. justicia y honestidad
3. La sociedad de
educación en estos consumo genera Precisa el
aspectos. pobreza significado de Realiza entrevistas a
LA PERSONA
valor. compañeros y
4. Familia y economía: miembros de la
-Problemática Clasifica y institución sobre as
económica en la jerarquiza los diversas
familia. valores en su manifestaciones de la
-Poder y servicio en la vida. justicia y honestidad
familia
Reconocer la Elabora ensayos sobre
naturaleza del yo el tema estudiado
individual para
una búsqueda de Realiza ejercicios
identidad. aplicando el referente
a la participación
ciudadana,
comunitaria política.
Reconoce que las Construir relaciones 1. Relaciones Determina la Establece Dialoga y reflexiona con
interacciones con los otros de interpersonales: importancia de conocer relaciones los compañeros a través
sociales parten acuerdo con Conceptos, tipología, los derechos que interpersonales de las lecturas y
desde el respeto principios de civilidad, convivencia: Conceptos tenemos para exigir su dentro de criterios cuestionamientos.
por la dignidad conceptos de: de libertad, justicia, cumplimiento. de libertad, justicia,
humana y el bien Cultura, sociedad y respeto, respeto,
Resuelve conflictos de
común, aplicando desarrollo del ser responsabilidad, identifica conceptos de responsabilidad,
humano. tolerancia y solidaridad tolerancia y manera colaborativa
los principios, lógica, coherencia,
solidaridad. mediante el uso de la
valores, deberes y autonomía y desarrollo
racionalidad, la
derechos como Desarrollar 2. Asumir el carácter de humano integral.
argumentación y la
todo buen interacciones sociales ciudadano: Realiza una
asertividad estableciendo
ciudadano. desde una Lógica, coherencia, Reconoce el papel valoración
consensos y acuerdos.
EL COLEGIO
Definir metas en el 1. Criticidad, Identifica e integra Analiza de manera Dialoga y reflexiona con los
Identifica y resuelve tiempo y pensamiento creativo, los elementos de su crítica las compañeros a través de las
conjuntamente en el espacio inteligencias múltiples, contexto que le situaciones lecturas y cuestionamientos.
problemas de verificando los pensamiento crítico. permiten pertinentes que
carácter laboral y recursos disponibles redimensionar su contribuyen a la Practica la criticidad y
social. para el logro de las 2. Trabajo en equipo: proyecto de vida. resolución de responde a preguntas sobre
metas y establecer conceptos, tipos, problemas pensamientos e
Relaciona los prioridades para la técnicas, estrategias de Identifica los inteligencias múltiples.
componentes ejecución del gestión. peligros que se Argumenta y acoge
ambientales de su proyecto de vida. presentan en el los criterios que Vivencia su proyecto de
entorno que 3. Problemáticas urbanas, contexto social y contribuyen a la vida en el marco del
LA COMUNIDAD
influyen en su Defender ideas o tribus urbanas que pueden desviar resolución de desarrollo humano integral.
proyecto de vida. principios políticos su proyecto de problemas.
relacionados con la 4. Proyecto de vida: vida. Adquiere compromiso y
defensa de la vida concepto , propósitos y responsabilidad que inciden
donde adopta un componentes en su desarrollo personal.
método para planear
sus acciones. Formula el proyecto de vida.
Identificar conceptos que 1. Vocación a la felicidad Elabora escritos donde Valora sus aptitudes y
Valora la vocación a la
Apropia conceptos fortalecen la búsqueda argumenta la relación aclara su posición
felicidad como medio
que forjan su estima de su calidad de hombre 2. Lo que el mundo me entre vocación y profesional y vocacional.
de realización humana.
para ser una persona y mujer de futuro que le ofrece profesión, teniendo en
de principios y permitan conocer la cuenta actitudes y Cuestiona la realidad que el
Investiga sobre los
valores éticos realidad que el mundo 3. Principios y valores éticos aptitudes para el mundo actual ofrece al
Derechos
universales actual le ofrece al universales: conceptos y desarrollo de ambas hombre.
Fundamentales de su
asumiendo sus hombre tipos (conciencia moral,
entorno inmediato.
deberes y derechos. valor, derecho, deber, sus Elabora creativamente
Reconoce la relación que características, principios collage y dibujos sobre Argumenta respetando la
Asimila conceptos de opinión ajena.
existe entre vocación y de autonomía, libertad y las ofertas del mundo.
conciencia moral, valor, Practica principios y valores
LA PERSONA
de las dinámicas tiene unas limitantes los sistemas éticos: Ética y Valores
propuestas 4. Asertividad. morales. utilitarismo, hedonismo
y relativismo en la vida Adquiere compromiso y
Desarrollar con 5. Componentes Analiza los diferentes de las personas y de la responsabilidad que
destreza el concordar racionales y modelos éticos que sociedad inciden en su desarrollo
y discordar, emocionales, han existido a través personal.
argumentando y Concepto de de la historia. Practica con sus
respetando la opinión racionalidad. compañeros y Enriquece la profesión
ajena cuando se Conoce y analiza las comunidad educativa el que ha seleccionado con
participa en la toma 5. Concepto de nuevas tendencias de ideal de servicio y un análisis personal y
de decisiones. inteligencia convivencia familiar. solidaridad. grupal
emocional:
Sistemas éticos. Consulta su posible Participa en la prueba Profundiza en su
profesión de exploración vocación
6. Exploración vocacional vocacional
Apropia y practica los derechos 1. Entorno laboral: Identifica Asume que debe Fortalece y mejora
Resuelve económicos, culturales y sociales definición, descripción, algunos cumplir con sus su proyecto de vida.
conjuntamente adoptados por la Constitución función, características, elementos que deberes como
problemas de Política de Colombia. procedimientos, se tienen en trabajador. Practica el respeto
carácter laboral y requerimientos. cuenta en un hacia sus
social. Reconoce la importancia del entorno laboral Reconoce que compañeros y se
proyecto de vida. 2. Normas y leyes: puede ejercer sus hace respetar. (Incl.)
Elabora el conceptos, Indaga sobre derechos como
proyecto de vida características, tipos. sus fortalezas y trabajador.
con metas reales. Elabora su propio proyecto de debilidades
vida. 3. Derechos y deberes de para elaborar Verifica los recursos
LA COMUNIDAD