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FACULTAD DE EDUCACIÓN
COROZAL – SUCRE
2018
INTRODUCCIÓN
La masificación de las nuevas tecnologías en materia educativa han tenido un gran auge en la
sociedad hoy día, es por ello que se han realizado muchos estudios e investigaciones que den
explicación a la incidencia que estas tiene en el desarrollo cognitivo del ser humano; toda vez
que existe esa disyuntiva sobre si la tecnología limita la actividad cognitiva o por el contrario la
ámbito educativo siempre y cuando se haga una reestructuración en el currículo para el uso
ambientes de aprendizajes significativos para los estudiantes, de las cuales en el presente trabajo
se seleccionan algunas que por medio de una actividad cognitiva nos permiten evidenciar en los
De igual forma se busca comprender de que forma el cerebro humano está preparado para
tecnológicos, es por esta razón que pasa de ser lineal a paralelo y que si se analiza de manera
individual se puede pensar que no es favorable para el cerebro humano, pero si se analiza con
una mirada global sobre todo lo que puede realizar el ser humano con la ayuda de la tecnología
Comprender la importancia de las actividades cognitivas apoyadas en las TIC para lograr
la activación del cerebro en los procesos de aprendizaje de una forma más eficiente.
HIPÓTESIS
1. Para lograr un aprendizaje efectivo se debe priorizar lo visual antes que lo lingüístico. Es
mucho más atractiva para el cerebro una charla apoyada por imágenes, mapas conceptuales,
vídeos y demás material audiovisual que estimulan al alumno, y favorece su participación en el
aprendizaje ya que ante estímulos novedosos se activa toda la corteza cerebral.
ACTIVIDAD COGNITIVA
GRADO: 7°
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
PROPÓSITO: Fomentar hábitos de lectura, a través de estrategias con las TIC en el
estudiantado de la sede principal de la Institución Educativa Moralito del municipio de Sincé –
Sucre, con el fin de fortalecer el gusto y el hábito por la lectura.
OBJETIVOS:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencia textual.
Competencia lectora.
4. Los estudiantes recibirán unas fichas con párrafos de diferentes textos para que ellos los
clasifiquen según la tipología aprendida. (Clasificar).
5. Selecciona dos tipos de textos y completa el siguiente esquema. (Comparar)
EVALUACIÓN:
Para el proceso evaluativo se tendrá en cuenta la participación de los estudiantes en cada una de
las actividades propuestas. Cada estudiante, luego de haber realizado el ejercicio práctico de
relación y reconocimiento de las distintas clases de textos, deberán tomar una captura de pantalla
y subirla en el tema “Reconocimiento de las clases de texto” creado por el docente para tal fin
dentro del foro. Así mismo, cada estudiante deberá hacer entrega al docente de la actividad de
comparar y contrastar.
RECURSOS:
Tecnológicos: Conexión a internet, computadores, video beam, tabletas, foro creado, youtube,
página web www.celebriti.com, blog, etc.
Didácticos: Guías, lecturas sugeridas, textos, fichas con textos, esquema para comparar, etc.
CONCLUSIÓN
Las actividades cognitivas diseñadas con el apoyo de la tecnología hoy día son más motivantes
para los estudiantes, toda vez que se ha planteado la hipótesis sobre que lo visual es más
significativo que lo lingüístico, es por ello que un juego interactivo, un video o cualquier
actividad desarrollada en una computadora o en una aplicación tecnológica genera mejores
aprendizajes que una actividad desarrollada de forma tradicional. Sin embargo para que esto se
dé de la mejor manera los docentes deben planear de manera adecuada y pertinente las
actividades teniendo en cuenta el contexto y las necesidades educativas de sus estudiantes.
Por otro lado se puede afirmar que el desarrollo de estas actividades que generen en los
estudiantes competitividad o trabajo colaborativo también son importante desarrollar ya que los
ayudan a mantener la atención y motivación necesarias para el aprendizaje.
De igual forma se concluye que a pesar de que hay autores que la tecnología es un distractor para
el aprendizaje, se puede afirmar de acuerdo a investigaciones realizadas que si estas se utilizan
con un fin específicamente educativo y con una buena orientación y propósito favorecen la
cognición en los estudiantes.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
La psicología cognitiva y sus aportes al proceso de aprendizaje. Nora Abate de Tadeo. (2006).
Recuperado de:
http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_804/a_10845/10845.html