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MAPA CONCEPTUAL GENERAL DE HISTORIA DE COLOMBIA GRADO SEXTO
HISTORIA DE
COLOMBIA
EVOLUCION EPOCA EPOCA EPOCA

PREHISTORICA INDIGENA HISPANICA REPUBLICANA
PRE-HISTORIA HISTORIA PREHISTORIA DESCUBRIMIEN LA

COLOMBIANA Y INDEPENDECIA
CONQUISTA CAUSAS
ETAPAS
CONCEPTO CONCEPTO CULTURALES CAUSAS CAMPAÑA
Y LIBERTADORA
CONSECUENCIAS
PALEOINDIO FUNDACIONES FORMACION DE

FUENTES
LA PRIMERA
REPUBLICA
ARCAICO
ERAS GRUPOS LA GRAN
GEOLOGICAS INDIGENAS COLOMBIA
ACTUALES
FORMATIVO
ETAPAS LA COLONIA
CULTURALES
DE LA SOC.
PRIMITIVA
INFERIOR MEDIO SUPERIOR
INSTITUCIONES
EDAD ECONOMICAS
DE PIEDRA
EDAD DE
LOS METALES IMPUESTOS
INSTITUCIONES
POLITICAS
EL PAPEL
DE LA
IGLESIA
ARTE Y
CULTURA
DEMOCRACIA GRADO SEXTO
GOBIERNO ESCOLAR
Decreto 1860 Ley 115 de 1994
CONCEPTO
Organismos que lo conforman
CONSEJO CONSEJO CONSEJO DE PERSONERO ASOCIACIÓN DE PADRES DE

DIRECTIVO ACADÉMICO ESTUDIANTES FAMILIA
Máximo organismo en Organismo Pedagógico Organismo de los Defensor de los Organismo de los Padres de Familia
la toma de decisiones Institucional Estudiantes estudiantes
Integrado por Integrado por Integrado por Escogido de los CONSEJO DE PADRES
 El EDAD
Rector DE  El Rector Un vocero por cada Estudiantes del
 DosPIEDRA
docentes  Coordinador grado que ofrezca la último grado de la Órgano de los Padres de Familia.
 Un estudiante del  Un docente por cada Institución Institución por
último grado área definida: Voto estudiantil
 Dos Padres de Ética, Religión, Ciencias Integrado por
Familia Sociales y Naturales, FUNCIONES:
 Un Egresado Humanidades, Ed. Física,  Asegurar y garantizar FUNCIONES:
 Un representante Ed. Artística, Tecnología el continuo ejercicio  Promover el Uno, máximo 3 padres de familia
del sector Matemáticas de la participación cumplimiento por cada grado de la institución
productivo por parte de los de los
estudiantes derechos de los
estudiantes FUNCIONES:
FUNCIONES: FUNCIONES: Promover actividades de formación de
 Organizar, desarrollar y  Organizar el Plan de los Padres de Familia como apoyo a
evaluar el PEI Estudios la función pedagógica.
 Aprobar el presupuesto  Estudiar el Currículo y Elegir los dos Padres de Familia al
 Dar participación a la procurar su continuo Consejo Directivo
comunidad educativa mejoramiento
HISTORIA DE COLOMBIA GRADO SEXTO
EVOLUCION
PRE-HISTORICA
PREHISTORIA
CONCEPTO
FUENTES
METODOS
ERAS
GEOLOGICAS
APARICION DEL
HOMBRE
ETAPAS
CULTURALES
EDAD DE EDAD
PIEDRA DE LOS METALES
PALEOLITICO EDAD DE BRONDE

EDAD DE HIERRO
NEOLITICO
EDAD DE
LOS
METALES
DESCUBRIMIEN
Y UTILIZACION
DE LOS
METALES
EMPLEARON TRABAJO PRIMER METAL SEGUNDO METAL TERCER METAL

OTROS METAL TRABAJADO: TRABAJADO
TRABAJADO:
METALES EN FRIO COBRE BRONCE
PIEDRA SOBRE UN COLOR IMPORTANCIA IMPORTANCIA

YUNQUE DE AMARILLO
PIEDRA
MARFIL BRILLO DESARROLLO SE CONVIRTIO

ESPECIAL DE LOS EN EL REY
MEDIOS DE DE LOS
TRANSPORTE METALES
R POR SU
MADERA MOLDEABLE UEDA GRAN
RESISTENCIA
DUCTIL ARADOS
ARCILLA
ARMAS PARA
RESISTENTE LA CAZA Y
GUERRA
PREHISTORIA
HISTORIA
COLOMBIANA
ETAPAS
INDIGENA HISPANICA REPUBLICANA
EPOCA INDIGENA
PREHISTORIA
COLOMBIANA
POBLAMIENTO ETAPAS INDIGENAS

COLOMBIANO COLOMBIANOS
ACTUALES
PALEOINDIO UBICACION
ARCAICO PROBLEMATICA
FORMATIVO
INFERIOR MEDIO SUPERIOR

EPOCA
HISPANICA
DESCUBRIMIENTO CONQUISTA COLONIA INDEPENDENCIA
CAUSAS CARACTERISTICAS ECONOMIA
FUNDAMENTOS CONSECUENCIAS ACTIVIDAD INSTITUCIONES IMPUESTOS

ECONOMICA SOCIO COLONIALES
ECONOMICAS
CONSECUENCIAS GOBIERNO
COLONIAL
LA IGLESIA EN LA COLONIA
ARTE
CULTURA
EPOCA
REPUBLICANA
LA
INDEPENDENCIA
CAUSAS CAMPAÑA CONSECUENCIAS

LIBERTADORA
FORMACION DE
LA PRIMERA
REPUBLICA
LA GRAN
COLOMBIA
GENERALIDADES
LA PRIMERA
REPUBLICA
LA GRAN
COLOMBIA
CONFORMACION VIDA DISOLUCION

CONSTITUCIONAL
CONGRESO DE CONGRESO DE CAUSAS

ANGOSTURA CUCUTA
1.819 1.821
VENEZUELA CONSTITUCION DIFERENCIAS

RATIFICA EL TEXTO IDEOLOGICAS
COLOMBIA Y REGIONALISMOS
ECUADOR INICIAL DEL DICTADURA DE
CONGRESO DE SIMON BOLIVAR
ANGOSTURA EN 1.828
SIMON BOLIVAR DISOLUCION EN

(Presidente) 1.830
FRANCISCO A. ZEA
(Vicepresidente)
MAPA CONCEPTUAL GENERAL DE HISTORIA DE AMÉRICA GRADO SÉPTIMO
PROCESO
EVOLUTIVO
DE AMERICA
EPOCA EPOCA EPOCA

INDIGENA HISPANICA REPU-
BLICANA
PRIMITIVO DESCU- CONQUISTA COLONIA INDEPEN- AMERICA

POBLAMIENTO BRIMIENTO DENCIA SIGLO XX
PERIODOS ANTECE- RESISTENCIA AREAS ILUSTRACION NORTEAMER

CULTURALES DENTES ABORIGEN DE REFORMAS CAPITALISMO
INDIGENAS COLONIZACION BORBONICAS
ALTAS CONSE- NORMAS ASPECTO SOCIAL: INDEPENDE. CRISIS

ECONOMICO
CULTURAS CUENCIAS LEGALES POLITICO DE LOS ECONOMICA
RELIGIOSO EE.UU. 1.929
CULTURAL
MAYAS AZTECAS INCAS PRIMEROS PROBLEMAS

MOVIMIENTOS POLITICOS
INDEPENDEN- SOCIALES
TISTAS ECONOMIC
O
GRUPOS CAMPAÑAS PANAME-

INDIGENAS INDEPEN-DENTISTAS RICANISM
ACTUALES O
DEMOCRACIA GRADO SÉPTIMO
GOBIERNO ESCOLAR
CONCEPTO

 El Rector  El Rector Un vocero por cada Estudiantes del Organismo de los Padres de Familia
 Dos docentes  Coordinador grado que ofrezca la último grado de para asegurar la participación continua
 Un estudiante del  Un docente por cada Institución la Institución por de los Padres de Familia.
 Dos Padres de Ética, Religión, Ciencias
Familia Sociales y Naturales, FUNCIONES: Conformado por
 Un Egresado Humanidades, Ed. Física,  Asegurar y garantizar
FUNCIONES:
 Un representante Ed. Artística, Tecnología el continuo ejercicio  Promover el
del sector Matemáticas de la participación Dos Padres de Familia por cada
cumplimiento
productivo por parte de los grado que ofrezca la Institución.
de los
estudiantes
FUNCIONES: FUNCIONES:
FUNCIONES:
 Organizar, desarrollar y  Organizar el Plan de
 Promover programas de formación
evaluar el PEI Estudios
de los Padres de Familia como
 Aprobar el presupuesto  Estudiar el Currículo y
apoyo a la función pedagógica.
 Dar participación a la procurar su continuo
HISTORIA
GRADO SÉPTIMO
POBLAMIENTO DEL CONTINENTE

AMERICANO
TEORIAS
EL AUTOCTONISMO ORIGEN UNICO ORIGEN MENDEZ-CORREA

Florentino Ameghino Alex Hrdlicka (Checo) MULTIPLE por australianos
Argentino, que afirmaba Afirmaba que el Paúl Rivet, Francés, expone JOSE IMBELLONI: dice
que el hombre Americano hombre Americano procede 4 grupos raciales: de 7 grupos raciales:
era autóctono (originario) de un solo tronco racial, Mongoles por el estrecho australianos, Tasmanoides
de América. porque desciende de de Bering, Polinesios, Melanesios, Polinesios,
mongoles (Asia) que melanesios por el O. Indonesios, Mongoles y
Teoría Descartada entraron por el Estrecho de Pacifico y Australianos por Esquimales.
Bering la Antártida.
CONCLUSIONES
1. El hombre Americano no es
autóctono.
2. Esta comprobado que predomina
el indio de origen mongoloide
(Asia).
3. América no fue poblada
exclusivamente por mongoles,
sino también por otros grupos
raciales como polinesios,
melanesios y australianos.
HISTORIA DE AMÉRICA
GRADO SÉPTIMO
EVOLUCION CULTURAL INDIGENA EN AMERICA
ETAPAS CULTURALES
1. PALEOINDIO 500000 años A.C. 5. POSCLASICO Siglo XIV en adelante.

Periodo muy frío, cazadores de Sólo 3 culturas alcanzaron este periodo: las
grandes mamíferos, recolectores de llamadas civilizaciones: Mayas, Aztecas e Incas
frutos silvestres, piedra antigua. que formaron poderosas naciones organizadas
Economía de Apropiación Vida bajo gobiernos fuertes. Ciudades en piedra,
Nómada. escritura, calendario.
Estados expansionistas y militaristas.
2. ARCAICO 7000 años A.C. clima cálido, 4. CLASICO 3000 A.C. solamente unos pocos pueblos
el hombre se hizo recolector de moluscos y de Mesoamérica, Perú y Bolivia alcanzaron este nivel de
pescador. Sedentarios estaciónales, en vida. Agricultura intensiva con regadío y su producto
algunas llanuras descubrieron la horticultura básico el maíz, gran desarrollo de las artes, primeros
(Agricultura y la Cestería) calendarios, grandes centros ceremoniales, poblaciones
numerosas. Producción de excedentes que dio lugar a la
división del trabajo, gran organización política, social y
religiosa.
3. FORMATIVO: 1500 A.C. se inicia con la formación de las altas

culturas. Economía de Producción mediante la agricultura. Vida
sedentaria. Aparición de aldeas, organización social religiosa y
política. La cerámica, la cestería se difundieron y se
perfeccionaron. Se inicia la industria del tejido y la metalurgia.
GRADO SÉPTIMO
CIVILIZACIONES AMERICANAS
MAYAS AZTECAS INCAS
No todos los grupos indígenas alcanzaron los 5 periodos de

desarrollo Americano en la época indígena
Principales Culturas Americanas
CULTURAS DEL CLÁSICO CULTURAS DEL POSCLÁSICO
 Zapotecas ALTAS CULTURAS

 Mixtecas
 Toltecas Se ubicaron al oriente de
MAYAS
 Chinnú México, Belice y Guatemala
AZTECAS Ubicación México
Perú- Ecuador, Chile

INCAS
Colombia, Bolivia
HISTORIA DE AMÉRICA GRADO SÉPTIMO
EPOCA
HISPANICA
DESCUBRIMIENTO CONQUISTA COLONIA
ANTECEDENTES RESISTENCIA CONCEPTO

ABORIGEN
CONSECUENCIAS NORMAS AREAS DE

LEGALE COLONIZACION
S
CON SUS ASPECTOS:

IMPORTANCIA ECONÓMICO
POLÍTICO
SOCIAL
CULTURAL RELIGIOSO
GRADO SÉPTIMO
AREAS DE COLONIZACION
Fue llevada a cabo por
ESPAÑA PORTUGAL INGLATERRA
Colonizó lo que hoy es Sur América y Colonizó lo que hoy comprende el Colonizó lo que hoy son los países
centro América excepto las Guayanas y territorio del Brasil de Estados Unidos y Canadá
Brasil
Se Organizaron
Socialmente Económicamente en
por castas Agricultura y Minería
Las consecuencias fueron
Mestizaje Esclavitud
Sociedades
Burócratas
ECONOMIA COLONIAL
EN AMERICA
ACTIVIDADES CARACTERISTICAS INSTITUCIONES

ECONOMICAS SOCIO-ECONOMICAS
AGRICULTURA ENCOMIENDA
El encuentro con América le proporcionó a
MINERIA Europa el oro y la plata que necesitaba para su MITA
desarrollo mercantilista. En este sentido las
colonias fueron de vital importancia, y su
COMERCIO administración fue organizada de tal modo, que RESGUARDOS
rindieran el máximo beneficio económico.
GANADERIA ESCLAVITUD
GRADO SÉPTIMO
GOBIERNO COLONIAL
ÓRGANOS Y FUNCIONARIOS ÓRGANOS Y FUNCIONARIOS

RADICADOS EN ESPAÑA RADICADOS EN LAS COLONIAS
EL REY EL VIRREINATO
EL CONSEJO DE LAS
INDIAS GOBERNACIONES
LA CASA DE LA REAL AUDIENCIA

CONTRATACION DE SEVILLA
LA REAL EL CABILDO O
HACIENDA AYUNTAMIENTO
GRADO SÉPTIMO
SOCIEDAD COLONIAL
De España, se ubicaban en la punta de la

pirámide. Funcionarios y comerciantes
de la Corona. Grupo dominador con
ESPAÑOLES privilegios.
Hijos de Españoles nacidos en

América. No podían ocupar CRIOLLOS
altos cargos políticos.
Peones agrícolas,
albañiles, etc.
MESTIZO: Blanco + Indio
MULATO: Blanco + Negro
MESTIZOS, MULATOS Y ZAMBOS
ZAMBO: Indio + Negro
Podían ingresar al clero
Encomendados a
españoles y criollos o
en resguardos que
suministraban mano
INDIOS
de obra para las
Esclavos traídos
de África,
trabajaban en
NEGROS minas y
plantaciones
LA INDEPENDENCIA
AMERICANA
CAUSAS
INCONFORMIDA
REFORMAS MIDAD REVOLUCION MONOPOLIO
BORBONICAS AL REGIMEN ILUSTRACIÓN FRANCESA COMERCIAL
COLONIAL
CAMBIO DE
DINASTIA MANIFESTACION
ESPAÑOLA POR INDIGENAS, CONCEPTO E CONCEPTO
UNA FRANCESA NEGROS Y INFLUENCIA INFLUENCIA IMPUESTOS
(BORBONES) POPULARES
INDEPENDENCIA
DE
EE. UU.
CAUSAS DESARROLLO CONSECUENCIAS
PRESIONES
ECONOMICAS Y ELABORACION DE LAS COLONIAS SE
POLITICAS, IMPUESTOS LA CONSTITUCION CONVIERTEN EN
MONOPOLIO ESTADOS
ORGANIZACIÓN INFLUENCIA EN
DE LAS 13 LAS COLONIAS
COLONIAS HISPANOAMERICANAS
4 JULIO
1776
AMERICA SIGLO
XX
CAPITALISMO
NORTEAMERICANO
CARACTERISTICAS CRISIS ECONÓMICA CONSECUENCIAS

1.929
PROBLEMÁTICA
INDUSTRIALIZACIÓN SOCIO-POLITICA
Y ECONOMICA
EN LATINOAMERICA
NEOCOLONIALISMO REORGANIZACION
ECONOMICA
IMPERIALISMO PANAMERICANISMO
MAPA CONCEPTUAL GENERAL DE HISTORIA UNIVERSAL GRADO OCTAVO
HISTORIA DEL
ANTIGUO
CONTINENTE
EDAD EDAD EDAD EDAD SIGLO XX

CONTEM-PORÁNEA
ANTIGUA MEDIA MODERNA
CIVILIZACIONES CIVILIZACIONES INVASIONES EL COMIENZOS DE PRIMERA

ORIENTALES MEDITERRANEAS GERMÁNICAS RENACIMIENTO LOS TIEMPOS GUERRA
CONTEMPORAN MUNDIAL
CIVILIZACIÓN LA REVOLUCION LA REVOLUCION

BIZANTINA REFORMA FRANCESA RUSA
CHINA GRECIA
IMPERIO ABSOLUTISMO EUROPA SEGUNDA

INDIA ROMA CAROLINGIO NAPOLEONICA GUERRA
MERCANTILISMO MUNDIAL
SOCIEDAD NUEVAS POTENC REVOLUCION LA GUERRA

FEUDAL IMPERIO INDUSTRIAL FRÍA
EGIPTO COLONIA
LA EXPANSION LAS ÚLTIMAS

MESOPOTAMIA EL ISLAM ILUSTRACION COLONIALISTA DECADAS
Ubicación Geográfica, FORMACION DE

Evolución, Aspectos: LA BURGUESIA
Político, Social,
Económico y Cultural
LA IGLESIA
Y LA
CULTURA
DEMOCRACIA GRADO OCTAVO
GOBIERNO ESCOLAR
Decreto 1860 Ley General de 1994
CONCEPTO

Máximo organismo en Organismo Pedagógico Organismo de los Defensor de Organismo de los Padres de Familia
la toma de decisiones Institucional Estudiantes los
estudiantes
Integrado por Integrado por Integrado por Escogido de los Conformada por
 El Rector  El Rector Un vocero por cada Estudiantes del Dos Padres de Familia por cada
 Dos docentes  Coordinador grado que ofrezca la último grado de grado que ofrezca la Institución.
 Un estudiante del  Un docente por cada Institución la Institución por
 Dos Padres de Ética, Religión, Ciencias CONSEJO DE PADRES
 Un representante Ed. Artística, Tecnología el continuo ejercicio Órgano de la Asociación para asegurar
FUNCIONES:
del sector Matemáticas de la participación la participación continua de los Padres
 Promover el
productivo por parte de los de Familia.
cumplimiento
estudiantes
de los
derechos de los
FUNCIONES: FUNCIONES: FUNCIONES:
estudiantes
 Organizar, desarrollar y  Organizar el Plan de  Promover programas de formación
evaluar el PEI Estudios de los Padres de Familia como
 Aprobar el presupuesto  Estudiar el Currículo y apoyo a la función pedagógica.
HISTORIA DEL ANTIGUO CONTINENTE GRADO OCTAVO
EDAD
ANTIGUA
CIVILIZACIONES
CIVILIZACIONES DEL
ORIENTALES MEDITERRANEO
DIVISIONES PRIMERAS
DE LA CIVILIZACIONES GRECIA ROMA
HISTORIA
Factores del Evolución del Desarrollo de Roma

HISTORIA Y Desarrollo de las Pueblo griego, Hasta el apogeo
PREHISTORIA Primera Esparta y Atenas de su
civilizaciones dominación
DIVISION DE LOS PERIODOS Instituciones y

TIEMPOS CHIN HISTORICO Aportes de Roma
PREHISTORICOS A S
DE GRECIA
La creatividad CRISTIANISMO
EDADES INDIA Griega, una Y CIVILIZACION
PREHISTORICAS Herencia que aun ROMANA
se disfruta
LA CRISIS
EGIPTO DEL
MESOPOTAMIA IMPERIO
MAPA CONCEPTUAL HISTORIA GRADO OCTAVO
PRINCIPALES ASPECTOS CIVILIZACION MESOPOTAMICA

Geográfico: Cercano Oriente (Asia)
Llanura entre los ríos Tigris y Eúfrates se caracteriza por ser una
Cronología: del 4.000 al 538 a.c.
Económico: Agricultura, activo comercio exterior CIVILIZACIÓN FLUVIAL, BELICOSA,
Político: Monarcas (sacerdotes) ¿Por qué? UTILITARISTA Y CREATIVA
Código legal o de Hammurabi
Social: Sociedad Estratificada:
1. Nobles 2. Sacerdotes Que vivió los
3. Comerciantes 4. Artesanos
5. Campesinos 6. Esclavos PERÍODOS
Religioso: Politeístas, dioses principales:
Marduk, Isthar
Aporte Cultural:
La escritura cuneiforme SUMERIOS ACADIOS 1er IMPERIO ASIRIOS 2do IMPERIO
La astronomía: creadores del BABILONIO BABILONIO
Horóscopo
El arado, la rueda
Primera Dominaron a los Leyes recopiladas Dominaron a Cae bajo la
Esculturas y templos escalonados Civilización Sumerios en el código de los babilonios dominación Persa
llamados ziggurats Hammurabi en el año 538 a.c.
Documentos mercantiles: cheques
Pagarés, letra de cambio Se caracterizó por
En Matemáticas:
La multiplicación, la división Escritura,
y el Sistema Sexagesimal calendario y la
rueda
MAPA CONCEPTUAL DE HISTORIA UNIVERSAL GRADO 8º
PRINCIPALES ASPECTOS
Geográfico: Cercano Oriente (Asia) CIVILIZACION EGIPCIA

Llanura del río Nilo (África)
Cronología: del 3.335 al 525 a.c.
Económico: Agricultura de riego Se caracteriza por ser una
Político: Gobierno despótico, centralizado
de los faraones a través de los escribas(funcionarios)
Civilización Fluvial, Pacifica,
Social: Sociedad estratificada:
1. Sacerdotes 2. Escribas profundamente religiosa y estable
3. Nobles 4. Artesanos, Mercaderes
5. Campesinos 6. Esclavos que vivió los
Religioso: Politeístas, creencia arraigada en la
otra vida, principales dioses: Ra, Osiris, Isis PERIODOS
Aporte Cultural: Dos tipos de escritura: Jeroglífica
y Demótica (la de los escribas)
El calendario actual
Uso del papiro (papel) IMPERIO IMPERIO IMPERIO IMPERIO LA
Técnicas de embalsamiento TINITA ANTIGUO MEDIO NUEVO DECADENCIA
Arquitectura monumental:
Pirámides, columnas
Iluminación interior sin
Ventanas; esculturas Unifico el Se construyen Con capital Máxima  Ataques de otros
alto y bajo las famosas Tebas cae ante expansión pueblos.
Buenos matemáticos e Egipto con pirámides en la invasión de del imperio  Descubrimiento del
ingenieros capital Tinis capital Menfis los Hicsos que con capital poder faraónico.
aportaron los Tebas,  Cae bajo la
caballos y las expulsión dominación Persa.
armas de hierro de los
Hicsos
MAPA CONCEPTUAL HISTORIA UNIVERSAL GRADO 8º
Geográfico: Lejano Oriente (Asia) CIVILIZACION HINDU

en las llanuras de los ríos Indo y Ganges
Cronología: 2.500 a.C. al 525 d.C.
Económico: Agricultura, comercio
CIVILIZACIÓN FLUVIAL
Político: Vivió períodos de desunión
Gobernada por los Brahmanes (sacerdotes)
Social: Sociedad estratificada en forma cerrada
1. Brahmanes 2. Chatryas PERIODOS
3. Vaisias 4. Sudras
5. Parias Estas castas aún perduran
Religioso: Politeístas con religiones como:
El Brahmanismo PRE - ARIO VÉDICO BRAHMÁNICO IMPERIOS Y
El Budismo BUDISMO
El Hinduísmo
Aportes Culturales: Se desarrolla la Los arios Desarrollado por
Arquitectura monumental brillante invaden a India Brahmanes o
civilización de Escriben los sacerdotes. Invasiones y
La lengua Sánscrito y sus dos obras de Mohenjo Daro Vedas o libros Se da la división divisiones
Literatura: Ramayana y Mahabarata Brahmanismo
y Harappa sagrados. social en Castas.
y los Vedas (libros) renovado
llamado
Los números que hoy usamos, impropiamente Hinduismo
llamados arábigos
El valor de la cifra cero, los decimales
y nuestro sistema de valorar un número según el Budismo por
lugar que ocupa entre varias cifras. Buda Sidarta
Los fundamentos de álgebra y la trigonometría Gautama
El ajedrez – El yoga.
MAPA CONCEPTUAL HISTORIA UNIVERSAL GRADO OCTAVO
CIVILIZACION CHINA
Geográfico: Lejano Oriente (Asia)
en las llanuras de los ríos Hoang-Ho
y Yangtsé Kiang Se caracterizo por ser una
Cronología: 1.523 a.C. al 907 d.C.
Económico: Agricultura, comercio de la seda. CIVILIZACIÓN FLUVIAL Y CONTROLADA
Político: Gobierno centralizado a través de emperadores POR EL EMPERADOR
Considerados como dioses: éste gobernaba a través de
Funcionarios llamados mandarines (letrados)
Social: Sociedad estratificada en forma piramidal: Se gobernó por:
1. Aristocracia (nobleza) 2. Mandarines
3. Artesanos y comerciantes 4. Campesinos
5. Esclavos DINASTIAS
Religioso: Politeístas Religiones: El Taoísmo de Lao Tsé
El Confucianismo: Confucio
El Budismo : Buda
Aportes Culturales: Dinastía Dinastía Dinastía Dinastía
Adelantados científicos en Botánica, SHANG CHOU CH’IN HAN
Matemáticas, astronomía (eclipses)
Orientadores del Sismógrafo-papel
Desarrolla Trabajo con Creadora del Gran
Tinta, compás, la brújula, la imprenta, la escritura hierro. Imperio con expansión
La pólvora, relojes de agua y el Surge Shi Huang-Ti. militar.
Magníficos ingenieros: calendario Confucio y Inicio de la China vive su
Canales de riego, muros de contención, Lao-Tsé construcción de la época de oro.
Molinos, etc. Gran Muralla Se cierra al
China, unificación extranjero
del país.
CIVILIZACION GRIEGA
Geográfico: Penínsulas de Balcanes y del Peloponeso en
Europa y de Anatolia o Asia Menor
Mar mediterráneo Se caracterizó por
Cronología: 2.000 a.c. al 431 d.c.
Económico: Comercio
SER MARITIMA
Político: No formaron imperios sino ciudades-estados
Independientes llamados Polis. El sistema de gobierno
evolucionó de la aristocracia a la oligarquía y más
tarde a la tiranía. Dos grandes ciudades sobresalieron PERIODOS
Esparta y Atenas
Esparta: Militar, en la península del Peloponeso
Gerusía o Consejo
Apella o Asamblea; estas dos LOS PERIODO INVASIÓN DE GRECIA GRECIA
EGEOS MICENICO LOS DORIOS ARCAICA CLÁSICA
conformaban los Éforos
Atenas: Cultural, cuna de la democracia en
la península del Ática Maestros de Centro principal Su fusión con Época de Época de
Areópago o Consejo, los primeros Mecenas. Se otros pueblos formación gran
Ecclesía o Asamblea Griegos desarrollo la determinó la de Polis y creatividad ,
guerra Troya. formación del la esplendor y
Social: En Esparta: 1. Ciudadanos espartanos pueblo Griego, expansión de guerras
2. Artesanos, comerciantes (Periecos) Desarrollaron fundaron a colonial
3. extranjeros 4. Esclavos (Ilotas) De grandes Mileto
Atenas: 1. Ciudadanos 2. Artesanos, comerciantes La cultura obras: la Ilíada Guerras médicas (3)
3. Campesinos 4. Extranjeros (Metecos) Cretense y la odisea, entre Griegos y Persas.
Se inicia Confederación o Ligas
5. Esclavos en la escritas por con
Homero de Delos.
Aportes Culturales: El Humanismo Isla de creta y primeros
Guerras del
Individualismo y el Racionalismo la Filosofía, su centro juegos
Peloponeso.
Cnossos olímpicos
los deportes, las artes como: expresión de la Siglo de Pericles
belleza, en literatura la Ilíada y la Odisea Desarrollaron las artes
letras, consolidación
Religioso: Politeístas de la democracia.
Guerra del Peloponeso
entre Esparta y Atenas.
CIVILIZACIÓN ROMANA
GEOGRÁFICO: Península Itálica (Europa) o Imperio Romano
Alrededor del río Tíber sobre el mar Mediterráneo
CRONOLÓG. : 753 a.c al 476 d.c.
ECONÓMICO: Comercio Civilización marítima
POLÍTICO: Senado – Cónsules
Comicios o Asambleas
Pretores o Jueces--- Emperador
PERÍODOS
SOCIAL: Dos grandes sectores
 Patricios— Descendientes de fundadores
Propietarios de tierras con todos
los derechos
 Plebeyos--- Gente recién llegada, comerciantes
y artesanos, sin derechos políticos, LA PRIMERA SEGUNDA DECADENCIA EL IMPERIO
ni económicos. MONARQUÍA REPÚBLICA REPÚBLICA REPÚBLICA
Hombres libres, ciudadanos,
Súbditos, esclavos Conquista de Expansión militar Guerras Guerra civil Régimen
RELIGIOSO: Politeístas. Religión formalista, los Etruscos y Luchas internas Púnicas (3) entre generales imperial
Contractual, tolerante con las religiones fundación de entre Patricios y entre Roma y ambiciosos de establecido por
extranjeras. Cristianismo ciudades. Plebeyos Cartago poder Octavio
APORTE CULTURAL: La cultura romana tuvo poca Guerras externas
originalidad, pero lo recibido de otras con poblaciones
Gobierno de Conquista de Formación de
civilizaciones le imprimieron el sello que querían Surge el
reyes los reinos Triunviratos
inconfundible de su carácter. conquistar Roma
Se dividieron Helenísticos
 El derecho Romano en Patricios y
 La Oratoria Plebeyos Pompeyo Cristianismo
 Grandes obras de ingeniería, la escultura Craso
 La escultura La expansión
Julio Cesar
conquistadora
Enriquece a
Roma pero le Marco Antonio
trajo Octavio
problemas Lépido
sociales
HISTORIA UNIVERSAL GRADO OCTAVO
LA EDAD
MEDIA
EL IMPERIO EL EL ISLAM EL ASCENSO

CAROLINGIO FEUDALISMO DE
LA IGLESIA
LA CONQUISTA SISTEMA SOCIAL RELIGION ALIANZA CON

DE LOS REINOS Y ECONOMICO RELEVADA POR REYES
BARBAROS MAHOMA
INTENTO POR LA
RESTAURAR EL EXPLOTACION PRINCIPALES BUSCO PODER
IMPERIO DE LA CARACTERIS- TEMPORAL
ROMANO TIERRA TICAS
IMPULSO A RELACIONES EXPANSION SOSTUVO LA

LA CULTURA DE DEL ISLAM CULTURA
DEPENDENCIA
LA FORMACION ORGANIZACIÓN LUCHA DEL

DE FRANCIA, DE LA SOCIEDAD PODER Y LUCHA POR
Y EL ASCENSO CONSOLIDACION EL PODER
ALEMANIA Y
DE LA BURGUESIA DE SU IMPERIO
LOTARINGIA AL PODER
LA EDAD
MODERN
A
EL DESCUBRIMIENTO LA EL LA
RENACIMIENTO S CAPITALISMO
GEOGRAFICOS REFORMA ILUSTRACIÓN
MERCANTILIST
A
Acumulación
El Expediciones La Expansión de oro y Movimiento
Humanismo Europeas de la Reforma plata Intelectual
Transformación Nuevos La Auge Principales

Científicas y Escenario Contrarreform Económic Características
técnicas a
s o
Cambios de Conocimient La guerra de Formación Principales

Mentalidad o religión de consecuencias
Del mundo Monopolios
Nuevas Decadencia de las

Potencias La Situación Potencias
e imperios Política
Coloniales
EDAD
CONTEMPORANEA
COMIENZOS DE LA LA
LOS TIEMPOS REVOLUCION REVOLUCION EXPANSION
CONTEMPORANEOS FRANCESA INDUSTRIAL COLONISTA
REVOLUCION DE ASCENSO DE ORIGEN EL CAMINO

LA PRIMERA LA Y HACIA LA
MITAD DEL BURGUESIA ALCANCE 1era GUERRA
SIGLO XIX AL PODER MUNDIAL
LA ERA FORMACION DE EXPANSION Y LA 1era GUERRA

NAPOLEONICA LOS SECTORES EFECTOS DE MUNDIAL Y LA
POLITICOS LA REVOLUCION REVOLUCION
RUSA
SURGIMIENTO EXPANSION DE
DEL LA REVOLUCIÓN POR LA DIVISION CONSECUENCIAS
SOCIALISMO EUROPA DEL TRABAJO
CONSECUENCIAS
MAPA CONCEPTUAL GENERAL DE HISTORIA DE COLOMBIA
GRADO NOVENO
HISTORIA DE COLOMBIA
GOBIERNO COLOMBIA DE 1819 A COLOMBIA COLOMBIA FINALES

ESCOLAR 1950 SEGUNDA MITAD SIGLO XX DEL SIGLO XX
LA GRAN COLOMBIA
CONCEPTO VIOLENCIA PARTIDISTA LA CONSTITUCIÓN
LA NUEVA GRANADA DE 1991
CONFORMACIÓN ORIGEN DE LOS

PARTIDOS EL CONFLICTO
POLITICOS FRENTE NACIONAL
ARMADO
FUNCIONES E. U. DE COLOMBIA
GOBIERNOS DESPUÉS DEL LOS ULTIMOS
FRENTE NACIONAL GOBIERNOS DEL
COLONIZACIÓN SIGLO XX
ANTIOQUEÑA
REPUBLICAS EL PROCESO DE
CONSERVADORA Y PAZ
LIBERAL
AVANCE DEL
SINDICALISMO
MOVIMIENTOS
SOCIALES
GOBIERNO ESCOLAR
CONCEPTO

Máximo organismo en Organismo Pedagógico Organismo de los Defensor de los

Organismo de los Padres de Familia
 El Rector  El Rector Un vocero por cada

Estudiantes del Órgano de los Padres de Familia.
 Dos docentes  Coordinador grado que ofrezca la
último grado de
 Un estudiante del  Un docente por cada Institución
la Institución por
último grado área definida:
Voto estudiantil
 Dos Padres de Ética, Religión, Ciencias Integrado por
Familia Sociales y Naturales,
 Un Egresado Humanidades, Ed. Física, FUNCIONES:
 Uno, dos, máximo tres Padres de
Un representante Ed. Artística, Tecnología  Asegurar y garantizar FUNCIONES:
del sector Matemáticas Familia por cada grado que
el continuo ejercicio  Promover el
productivo ofrezca la Institución.
de la participación cumplimiento
por parte de los de los
estudiantes FUNCIONES:
FUNCIONES: FUNCIONES:  Promover actividades de
 Organizar, desarrollar y  Organizar el Plan de formación de los Padres de
evaluar el PEI Estudios Familia como apoyo a la
 Aprobar el presupuesto  Estudiar el Currículo y función pedagógica.
 Dar participación a la procurar su continuo  Elegir los 2 Padres de Familia
comunidad educativa mejoramiento al Consejo directitvo.
LA GRAN COLOMBIA
1819 - 1830
Creada el El 17 de Diciembre de 1819 por SIMÓN BOLÍVAR

En el Congreso de
Angostura
VENEZUELA, NUEVA GRANADA
Conformada por y QUITO. En la ciudad de
ANGOSTURA hoy
Ciudad BOLÍVAR
Con capital BOGOTÁ
En EL CONGRESO DE CÚCUTA Se da la Constitución que ratifica

de 1821 la Nuevas República
Su primer presidente SIMÓN BOLÍVAR
Con el fin de formar un país homogéneo,

Con el fin de
compacto, capaz de enfrentar a España y
demás amenazas externas.
 El antagonismo entre venezolanos y el

Causas gobierno central
Crisis  Congreso de Cúcuta de 1827
 La Convención de Ocaña
 Dictadura de Bolívar
Disolución En Junio de 1830 en el

Congreso Admirable
HISTORIA DE COLOMBIA GRADO NOVENO
REPÚBLICA DE LA NUEVA GRANDA
1831 - 1858
En la Constitución
Comprendió dos Características Presidentes
Del 29 de Febrero de períodos
1832
 La Guerra Civil de Santander de 1832 a 1837.
1840, que fue contra el  Fundó el Museo Nacional
La nueva Carta aprobó: Entre 1831 – 1845 gobierno central y su  Fomentó las manufacturas
durante el cual se política y contra la  Dio énfasis en la educación pública
conservaron muchos Const. de 1832. Se
 Le dio el nombre a nuestro rasgos del sistema conoció como la
país de República de la Guerra de los José Ignacio Márquez de 1837 a 1841
colonial.  Dio medidas proteccionistas a las
Nueva Granada Supremos.
 Mantuvo régimen unitario  A partir de 1841 manufacturas nacionales
de la nación comienza a perfilarse  Propuso desamortizar los bienes
Entre 1845 - 1858 eclesiásticos y prohibió a las
 Conservó los 3 poderes los dos partidos
que significó el comunidades religiosas adquirir tierras.
tradicionales. políticos tradicionales:
verdadero rompimiento  Estimuló el comercio interior.
 Fue tolerante en materia Liberales moderados
del sistema colonial y la
religiosa con garantías para (conservadores) y
imposición de ideas
la religión católica. Progresistas o rojos Pedro Alcántara Herrán de 1841 a 1845
liberales, junto con la
 La nación se dividió en 18 (liberales).  Regresan los jesuitas
iniciación del sistema
provincias.  Se sancionaron las  La educación en manos de la iglesia
capitalista del país.
 Se designó como Constituciones de  Sancionó la Constitución de 1843
presidente a Santander y 1843 por Pedro
vicepresidente José Ignacio Alcántara Herrán y la
Márquez de 1853 por José Tomás Cipriano de Mosquera 1845 a 1849
Hilario López  Se comenzó a construir el Capitolio
Nacional.
 Se inició la construcción del primer
ferrocarril del país.
 Condujo a sustituir la tradición colonial
por un liberalismo económico
 Reorganizó la navegación a vapor por el
río Magdalena
José Hilario López 1849 a 1853

José María Obando 1853 a 1857
ORÍGENES DE LOS PARTIDOS POLÍTICOS
EN COLOMBIA
Antecedentes
 En 1848, aparece el primer programa liberal,

elaborado por Ezequiel Rojas
 En 1849, aparece el programa conservador
redactado por José Eusebio Caro y Mariano Ospina
Rodríguez
Luego reaparecen las tendencias
CENTRALISTAS - FEDERALISTAS
GÓLGOTAS CACHACOS
SANTANDERISTAS
LIBERALES RADICALES LIBRECAMBISTAS

O ROJOS PROGRESISTAS
Comerciantes, Artesanos FEDERALISTAS

Esclavos, Pequeños
GRUPOS
propietarios
LIBERALES MODERADOS DRACONIANOS GUACHES

O CONSERVADORES
Terratenientes
Esclavistas PROTECCIONISTAS
GRUPOS Jerarquía Eclesiástica
CENTRALISTAS
REFORMAS ANTICOLONIALES DE JOSÉ
HILARIO LÓPEZ 1849 - 1853
Elegido por el grupo de los artesanos

 Estuvieron orientadas a suprimir la estructura económica de
la colonial
 Permitieron que el país se integrara al mercado internacional
en calidad de exportador de materias primas e importador de
Reformas de tipo liberal productos elaborados
 Nuestra economía se caracterizó por la mono-exportación de
Caracterizadas por: productos agrícolas y por la utilización de las divisas
obtenidas en dichas ventas, en la compra de manufacturas a
los países industrializados
 El control político y económico quedó concentrado en los
comerciantes, financistas y terratenientes
 Reforma Fiscal: Supresión de los diezmos eclesiásticos. Eliminación del Estanco del tabaco. Concedió a las provincias
el derecho de fijar y recaudar. algunos impuestos, así como de suprimirlos cuando lo consideraran conveniente.
 Abolición definitiva de la esclavitud: En 1851 el Congreso expidió la Ley del 21 de Marzo la cual proclamó la
libertad absoluta de los esclavos en nuestro país.
 Medidas contra la iglesia: Proclamaron la separación entre la Iglesia y el Estado, lo cual modificó el sistema
educativo; Se establecieron el matrimonio civil y el divorcio; Expulsó a los jesuítas y la iglesia quedó sometida, por
entero al poder civil.
 Reforma Agraria: Encaminada en suprimir los Resguardos (eran extensiones de tierras entregadas por la Corona a
Principales Reformas una tribu o clan indígena) y los Ejidos (eran territorios comunales localizados alrededor de los centros urbanos
pertenecientes al municipio y que podían ser utilizados por los habitantes más pobres, reglamentado por los cabildos.
 Los Mayorazgos: Institución colonial que prohibía la fragmentación de la propiedad territorial, pues las tierras podían
ser heredadas por el primogénito de la familia
 Reforma Estatal: Sentó las bases para un Estado gendarme o policivo, dedicado a defender los intereses de los
individuos y sin autorización para intervenir en la planificación económica. Su práctica económica quedó reducida a
recaudar impuestos e impulsar obras públicas, casi siempre financiadas con préstamos privados, lo que condujo a que la
nación fuera explotada por particulares. También esta reforma se orientó hacia la descentralización administrativa, lo
cual puso en peligro la unidad nacional
 La Comisión Corográfica: Su misión fue levantar una carta geográfica general de la República y elaborar mapas
corográficos de cada una de las provincias. Gracias a estos trabajos fue posible acumular datos importantes sobre
nuestro país.
ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA
1863 - 1886
Este nombre se lo dio la Puntos Presidentes
CONSTITUCIÓN DE RÍONEGRO  Período Liberal Radical 1863 - 1864 TOMÁS CIPRIANO DE MOSQUERA: Dictó el
de 1863  Estableció una nación laica, separando decreto de tuición de cultos (el clero bajo el control del Estado) y la
absolutamente la Iglesia del Estado desamortización de bienes de manos muertas (confiscación de los
 Consagró los derechos individuales en bienes de la iglesia).
forma absoluta 1864 - 1866 MANUEL MURILLO TORO, impulsó la instalación
 Implantó la libertad de pensamiento, del primer telégrafo eléctrico en Colombia
Quien proclamó 9 Estados de imprenta y de palabra, libertad para 1866 - 1868 TOMÁS CIPRIANO DE MOSQUERA (cuarta
comerciar con armas y portarlas administración)
libremente 1868 - 1870 SANTOS GUTIÉRREZ, se firmó el primer contrato
 Condenó como delito la esclavitud y para la excavación del canal interoceánico por el istmo de Panamá)
suprimió la pena de muerte, quedando 1870 - 1872 EUSTORGIO SALGAR, se organizó la enseñanza en
Antioquia, Bolívar, Boyacá, Cauca, una pena máxima de 10 años para los el país y se trajeron maestros alemanes para dirigir las escuelas
Cundinamarca, Magdalena, Panamá, delitos más graves normales y se fundó la Academia Colombiana de la Lengua
Santander y Tolima  Desarrollo económico 1872 - 1874 MANUEL MURILLO TORO, inició la era de los
ferrocarriles, aumentó las líneas telegráficas
 Producción tabacalera y cafetera
1874 - 1876 SANTIAGO PÉREZ, continuó con la construcción de
 Colonización Antioqueña
las vías férreas
 El presidente de la unión era elegido
1876 - 1878 AQUILEO PARRA, afrontó la guerra de 1876 entre
por dos años sin reelección
liberales y conservadores; firmó el contrato para la apertura del canal
 Dio libertad para dar o recibir la interoceánico de Panamá
instrucción que a bien tuvieran los 1878 - 1880 JULIAN TRUJILLO, se impulsó la navegación por el
establecimientos públicos, así como la río Magdalena y se estimuló la minería
libertad de culto 1880 - 1882 RAFAEL NÚÑEZ, se suprimió la tuición de cultos
 Eliminación de los censos 1882 - 1884 FRANCISCO JAVIER ZALDUA y EUSEBIO
OTÁLORA, regresan al país los jesuítas
1884 - 1886 RAFAEL NÚÑEZ, afrontó la guerra civil de 1885 y
declara que la Constitución de 1863 había dejado de existir.
LA COLONIZACIÓN ANTIOQUEÑA
La región antioqueña comprende no solamente la Caldas, Risaralda, Quindío, el norte del Tolima y del Valle del Cauca. Hoy es la
Antigua provincia colonial de Antioquia, sino región más industrializada del país y la de mayor producción cafetera, en donde
También los actuales departamentos de un mayor porcentaje de la población tiene un más alto nivel de vida
La principal causa de esta colonización en el La búsqueda de oro

Siglo XVI fue
Actividad de habitantes que viajan a lugares lejanos, para traer mercancías y distribuirlas
Surge El Arrierismo o
1. Ocupación forzosa de terrenos titulados a terratenientes. En estos casos los colonos se

Formas de Colonización enfrentaron a los dueños legales
2. Colonización dirigida por personas adineradas que negociaban con bonos agrarios de deuda
pública y concedían parcelas a los colonos, a cambio de que tumbaran gratuitamente la selva
3. Colonización planificada por el gobierno y dirigida a los territorios baldíos de la nación, los
cuales eran entregados por el Estado a los colonos.
Principales
Zonas de Sur occidente antioqueño Sur oriente antioqueño El Quindío y el norte del Valle
El norte del Tolima
Colonización
La causa de esta colonización fue El exagerado aumento de población, y a la escasez de tierras y de otros recursos económicos
 El ciclo económico antioqueño se inició con los mineros y culminó con los financistas industriales, surgidos de antiguos
agricultores y comerciantes.
 Su evolución económica los llevó a convertirse en prestamistas e inversionistas a quienes tuvieron que recurrir los
manufactureros y comerciantes bogotanos para financiar sus negocios.
 La producción tabacalera fue monopolizada por los antioqueños
Significado de la  Con esta colonización gran parte de los territorios del occidente colombiano, aislados y sin explotar durante la colonia, se
Colonización integraron a la economía nacional.
Antioqueña  Se fundaron más de 100 poblaciones, las cuales quedaron unidos entre sí por vías de comunicación, que las vincularon con
el centro del país.
 Apareció una sociedad democrática de campesinos medios, dedicados al cultivo del café, lo que aumentó su poder
adquisitivo y elevó su nivel de vida
 La gran economía cafetera iniciada por los colonos establecidos al sur de Antioquia, aportó las bases para el desarrollo
industrial del país, estos capitales se invirtieron en la creación de industrias en el occidente colombiano, que adquirió, desde
ese momento, preponderancia económica sobre el resto del país.
LA GUERRA DE LOS MIL DÍAS
Se inició en Agosto de 1899 y terminó en El año 1902
Su causa principal fue De tipo político entre liberales y conservadores, por la reacción liberal contra el
monopolio conservador del poder y la imposibilidad de alcanzarlo por la vía pacífica.
Razones económicas: los elevados impuestos a las exportaciones cafeteras perjudicaban

Otras causas fueron: a los comerciantes en muchas regiones del país.
Manuel Antonio Sanclemente

Presidentes que afrontaron la guerra y José Manuel Marroquín
Desarrollo de la Se dieron las batallas de Peralonzo y Palonegro en 1900 donde lesionaron al ejército liberal. Sanclemente traspasó el poder
Guerra a Marroquín. En noviembre de 1901 los liberales intentaron invadir a Panamá, pero tropas norteamericanas (mariners) lo
impidieron. La intervención norteamericana impidió el triunfo de los liberales. En septiembre de 1902, a petición del
gobierno colombiano, tropas norteamericanas desembarcaron en Panamá y dos meses más tarde se firmó la paz, a bordo del
buque Wisconsin.
Miseria, el país quedó devastado económicamente Pérdida de vidas humanas Se dio cabida a la
Consecuencias intervención de E.U. en nuestro país en la vida económica y política. La separación de Panamá
Fue la más grave consecuencia de la Guerra de los Mil Días. Panamá se había anexado a Colombia desde 1821. Durante mucho tiempo
tuvo cierta autonomía, pero a partir de 1886 el estado fue incorporado como departamento dependiente del gobierno dentro de la nueva
estructura centralista. Panamá era el territorio que ofrecía mejores posibilidades para construir un canal interoceánico. De allí el interés de
las potencias por esa región, que atrajo gran parte de las inversiones extranjeras en Colombia.
SEPARACIÓN En 1846 se firmó en Bogotá un tratado por el cual Colombia entregó a los Estados Unidos la protección de la soberanía del istmo. El
DE tratado Mallarino-Bildack reconoció la debilidad colombiana para defender la zona. En 1878, se firmó con una compañía francesa el
PANAMÁ contrato de construir un canal por el istmo. Los franceses constituyeron otra compañía y consiguieron extender los trabajos hasta 1904, ésta
pretendía era traspasar la concesión a los EE.UU. En 1091 Colombia inició las negociaciones con lo EE.UU. Se firmó el tratado Herrán-
Hay en 1903 y fue firmado inmediatamente por el congreso norteamericano, siendo negado por el congreso colombiano. El 3 de noviembre
de 1903, una junta de notable proclamó la independencia de Panamá. Tropas norteamericanas no permitieron el desembarco de fuerzas
militares colombianas para controlar la revuelta. El nuevo gobierno panameño firmó con los EE.UU. un tratado, que otorgó a este último la
soberanía del Canal de Panamá. El movimiento separatista fue dirigido por la clase dominante panameña, interesada en la independencia
para consolidar su poder.
HEGEMONÍA CONSERVADORA DE 1886 A 1930
CARACTERÍSTICAS GOBIERNOS PRINCIPALES OBRAS
Predominio del partido  Creó medidas proteccionistas a la industria

conservador RAFAEL REYES nacional , gracias a esta política surgió Coltejer
1904 - 1910  Se impulsó la construcción de varios ferrocarriles
 Creó la escuela Militar
Aparición de una clase obrera

y sus primeros intentos de  Se firmó el Urrutia-Thompson (indemniza a
organización CARLOS E. Colombia en 25 millones de dólares por la pérdida
RESTREPO de Panamá
1910 - 1914  Aparece una clase obrera moderna
 Surge en Bogotá La Unión Obrera de Colombia
Rápida modernización del
país, expresada en expansión  Afrontó los efectos de la primera guerra mundial y
de redes de comunicación,  La expansión del movimiento campesino en el sur
establecimiento de nuevas JOSÉ VICENTE del país (Cauca), bajo el liderazgo del indígena
industrias y servicios CONCHA Manuel Quintín Lame (Sus seguidores estaban en
públicos. 1914 - 1918
contra de la expansión ganadera, ya que afectaba la
producción agrícola de los indígenas, y
protestaban por la presión que ejercían contra los
resguardos indígenas que aún existían.
Recibe el apoyo de la Iglesia y
de los grandes propietarios de
 Enfrentó la creciente expansión del movimiento
tierras
obrero, surgido del proceso de industrialización
MARCO FIDEL  Aumentó la construcción de vías férreas
SUÁREZ  Se inició la aviación en nuestro país (AVIANCA)
1918 - 1922
 Con la Ley 126 de 1919 se creó la aviación militar
actual Fuerza Aérea Colombiana (FAC)
 Presentó un afán modernizador e industrializador

 Hizo créditos e inversiones extranjeras
 Dio gran auge a la construcción de vías férreas
REPÚBLICA LIBERAL 1930 - 1946
Causas de su ascenso
 Crisis económica de 1929

 Debilidad y división conservadora
 Descontento social
CARACTERÍSTICAS GOBIERNOS PRINCIPALES OBRAS
Explotación petrolera, conflicto con el Perú, agitación

campesina y movimientos obreros, estableció el uso de la
Fortalecimiento del papel ENRIQUE OLAYA HERRERA cédula, se fundo el Bco. Central Hipotecario (hoy liquidado) y
del Estado 1.930-1-934 la Caja Agraria, jornada de trabajo de 8 horas y el derecho a
sindicalizarse.
Repercusión de la doctrina “La Revolución en Marcha”, se creó la Central General de

liberal manchesteriana ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO
Trabajadores, reconoció el derecho a huelga, dictó la Ley 200
1.934-1.938
de 1936 (Reforma Agraria), construyó y dotó la Universidad
Nacional, realizó reforma educativa y tributaria. Hizo reforma
constitucional de 1.936
Repercusión de la crisis
económica internacional de
1.929- en 1.930 EDUARDO SANTOS Creó el Fondo Nacional de Ganaderos, adoptó una política
1.938-1.942 proteccionista para abastecer el mercado interno y estimular el
desarrollo industrial, estimuló la tecnificación del campo.
Intervensionismo del Estado Fortaleció la relación con otros países, dispuso el ingreso de
ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO Colombia a la ONU, adelantó la creación del Instituto de
Seguro Sociales, se fundó la Flota Mercante Grancolombiana,
1.942-1.945
realizó la reforma constitucional de 1.945, abandono del poder.
ALBERTO LLERAS Crisis política y huelgas generalizadas

CAMARGO 1.945 -1.946
REPÚBLICA CONSERVADORA
1946 - 1957
CARACTERÍSTICAS GOBIERNOS
 Vinculación de trasnacionales a la segunda fase
MARIANO OSPINA PEREZ de industrialización
Desarrollo capitalista 1.946-1.950  División del movimiento obrero en CTC y
UTC
 Asesinato de Gaitán provocó reacción nacional
Violencia política
 Exclusión del poder del partido liberal

LAUREANO GÓMEZ
Se culminó con una
1.950-1.953
 política exterior pro-norteamericana
dictadura militar  Amplios poderes al ejecutivo
Gran desarrollo económico  Dictadura militar tras golpe de Estado

 Pacificación momentánea del país
GUSTAVO ROJAS PINILLA  Se creo la CNT,
Crisis social y política 1.9553-1.957  Abusos de poder
 Enfrentamiento con la sociedad civil
 Caída de Rojas Pinilla
 Asume el poder una Junta Militar ( 1.957-1.958)
 Se creo la ANAPO.
LA VIOLENCIA EN COLOMBIA
ETAPAS
PRIMERA SEGUNDA TERCERA

1.948-1.953 1.954-1.958 1.964
En Tolima, Valle del Cauca, Huila, Caldas, Valle, Cauca y Caldas, Valle del Cauca, Cauca,
Santander, Huila. Región Andina Santander. Llanos Orientales, Región Andina
CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS
Asesinato de Jorge Se inicia con ascenso militar al

Destrucción de las llamadas
Eliécer Gaitán el 9 de poder
repúblicas independientes
abril de 1948.
Llamado el Bogotazo Los ideales políticos degeneraron
en lo que comúnmente ha sido
llamado el Bandolerismo. Imperó Campañas para eliminar
Violencia partidista grupos de autodefensa
un fanatismo religioso.
campesina
Movimientos de La resistencia campesina se

campesinos concretó en la guerrilla de Aparecen los grupos
autodefensa guerrilleros como:
ELN (Ejército de Liberación
Se extendió por casi Nacional) en 1965
todo el territorio Surgen grupos guerrilleros de
FARC (Fuerzas Armadas
orientación comunista Revolucionarias de Colombia)
Aparecen grupos en 1948
guerrilleros de Se terminó con la instauración EPL (Ejército Popular de
filiación liberal del Frente Nacional Liberación ) en 1966
EL FRENTE NACIONAL
1958 - 1974
Antecedentes
Violencia Dictadura de Pacto de Golpe de Estado

Bipartidista Rojas Pinilla Sitges y de
Benirdom
Sus principios fueron
Alteridad Paridad
Sus consecuencias fueron
Gobiernos Liberales y Resistencia Política Guerrilla

Conservadores
Conservadores MOEC Movimiento Obrero

Alberto Lleras Camargo 1958 Estudiantil Campesino
1962 Creó el INCORA o MRL Movimiento
Instituto Colombiano de Reforma Revolucionario Liberal
FAL Fuerzas Armadas de
Agraria. Se da la Alianza para el
Liberación
progreso.
FARC Fuerzas Armadas
ANAPO Alianza Revolucionarias de Colombia
Guillermo León Valencia 1962 Nacional Popular
1966 Aparecen con fuerza varios
grupos políticos y movimientos ELN Ejército de Liberación
guerrilleros; se dan acciones Nacional
contraguerrilleras
Frente Unido
EPL Ejército Popular de
Carlos Lleras Restrepo 1966 1970
Liberación
“Frente de Transformación
Nacional Creó el Incomex
Colcultura y Colciencias y la Resistencia Civil M-19 Movimiento 19 de Abril
ANUC, política agraria. Reforma
constitucional de 1968
DESARROLLO ARTISTICO DURANTE EL SIGLO XIX
ARTE REPUBLICANO
CARACTERÍSTICAS MANIFESTACIONES
LA ESCULTURA LA PINTURA LA LITERATURA

No tiene un estilo definido
sino en conjunto
Apenas unas pocas obras Miniaturas, retratos y Recibió aportes dela
religiosas asuntos religiosos literatura europea
Refleja la evolución socio-

económica y política A finales del siglo XIX Pintura costumbrista a Literatura filosófica
surgió la escultura profana partir de 1.850 política y costumbrista
LA ARQUITECTURA
Expresiones más acordes Pintura paisajista al Entre l.840 y 1.880,
con la realidad finalizar el siglo XIX apareció la poesía y la
Colonial durante la primera novela costumbrista
mitad del siglo XIX
OTRAS
Imitación de elementos y
MANIFESTACIONES
estilos europeos
Republicana durante la
segunda mitad del siglo
XIX Se desarrolló la música y
la fotografía
RELACIONES IGLESIA ESTADO

DURANTE EL SIGLO XIX
IGLESIA - IGLESIA - EL CONCORDATO

INDEPENDENCIA REPUBLICA
En 1.887 se restablecieron las

El patronato regio subordinó relaciones Iglesia-Estado
Relación poco uniforme la iglesia a la corona, por lo
tanto no reconoce la
independencia
Se derogan leyes anticlericales,
Se redactó un acuerdo
Los republicanos subordinan
Debido a que la jerarquía la iglesia al gobierno
episcopal depende de la neogranadino Nuevas relaciones ,pilar de la
corona española
regeneración
El ascenso de los liberales al

poder en 1.878, alteró las
relaciones, se presentó Concordato otorgó poderes
en materia educativa y de
ruptura en 1.861
asuntos eclesiásticos como el
matrimonio, bautismos ,etc.
GOBIERNOS POSTERIORES
AL FRENTE NACIONAL
CARACTERISTICAS GOBIERNOS
S
Intensificación del
conflicto armado ALSONSO LOPEZ M. Gobierno de transición, se intensifica el contrabando y el narcotráfico, se
1.974-1.978 agrava la situación social, guerrillas urbanas importantes
Se incrementan las
acciones guerrilleras Política económica para elevar la productividad, estatuto de seguridad para
JULIO CESAR TURBAY A. conservar el orden público, toma de embajada de República Dominicana
en lo rural y urbano
1.978-1.982 M19
Medidas del gobierno

para conservar el BELISARIO BETANCUR C Política de paz y lucha contra el narcotráfico, toma del palacio de justicia por
orden público 1.982-1.986 el M19, en educación el plan CAMINA
Se incrementa el VIRGILIO BARCO V. Afrontó embates de: grupos guerrilleros, narcotraficantes y de justicia
narcotráfico y sus 1.986-1.990 privada, convocó una Asamblea Nacional Constituyente
acciones terroristas
CESAR GAVIRIA T. Una nueva constitución, reinserción de grupos guerrilleros, Integración

Búsqueda de la paz 1.990-1.994 comercial (apertura-globalización), incremento de la violencia
ERNESTO SAMPER P. El proceso 8.000 o narcoescándalo, la desertificación, crisis económica,

1.994-1.998 inversión en desarrollo social, acciones terroristas
MISAEL PASTRANA B, Negociaciones con la FARC, el plan Colombia, crisis económica, alteración
1.998-2.002 del orden público, se intensifica la violencia.
ALVARO URIBE VELEZ Plan de seguridad social, incremento de enfrentamiento con grupos
2.002-2.006 guerrilleros y grupos alzados en armas.
DESARROLLO ARTÍSTICO DURANTE EL SIGLO XX
CARACTERÍSTICAS MANIFESTACIONES MANIFESTACIONES MANIFESTACIONES
El arte republicano ARQUITECTURA LITERATURA MUSICA

extendió su influencia
hasta la tercera década En los primeros siglos
del siglo XX La gran depresión de recibió la influencia del En los inicios del siglo
1.929, no permitió un modernismo XX se desarrolla la
desarrollo significativo música culta
A partir de allí, una
nueva expresión artística
Surgió luego el A partir de los 30,
urbanismo y con el un aparecen temas En 1.936, se creó la
nuevo desarrollo de la filosóficos, políticos y orquesta sinfónica nacional
Se conserva sin embargo arquitectura sociales
la tradición republicana
ESCULTURA Y En 1.967, se creó la
PINTURA Luego aparece la orquesta filarmónica de
narrativa regional Bogotá
Se desarrolló el Se desarrolla una poesía

impresionismo de grupo
A partir del 30, desarrollo

artístico propio Apareció el boom de la
literatura latinoamericana
Influenciados por el
bachuismo
DEMOCRACIA GRADO NOVENO
ESTRUCTURA DEL ESTADO COLOMBIANO
RAMAS DEL PODER PÚBLICO
LEGISLATIVA EJECUTIVA JUDICIAL
PRESIDENTE Y CORTE SUPREMA

VICEPRESIDENTE DE DE JUSTICIA
CONGRESO LA REPUBLICA
CONSEJO DE ESTADO
MINISTERIOS
CAMARA DEPARTAMENTOS CORTE

ADMINISTRATIVOS CONSTITUCIONAL
GOBERNACIONES FISCALIA GENERAL

SENADO DE LA NACION
ALCALDIAS
CONSEJO SUPERIOR
DE LA JUDICATURA
TRIBUNALES
JUSTICIA PENAL
MILITAR
JUZGADOS
MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA
CONCEPTO PRINCIPIO MECANISMOS

CONSTITUCIONAL
La democracia participativa La consagración constitucional de EL VOTO

es uno de los principios estos mecanismos posibilita la
fundamentales de nuestra participación de todos en las EL PLEBISCITO
Constitución decisiones que los afectan y en la
vida económica, política,
administrativa y cultural de la EL REFERENDO
Las formas de participación nación. Art. 103 de nuestra
democrática y, en especial los Constitución. CONSULTA POPULAR
mecanismos de participación
del pueblo en ejercicio de su EL CABILDO ABIERTO
soberanía, son su esencia
o columna vertebral
Esto permite que la participación LA INICIATIVA LEGISLATIVA
no se reduzca únicamente a la
función de elegir dignatarios
LA REVOCATORIA DEL
MANDATO
ESTRUCTURA DEL ESTADO

COLOMBIANO
ORGANOS DE CONTROL
ORGANIZACIÓN ELECTORAL CONTROL OTROS
MINISTERIO PÚBLICO BANCO

CONSEJO NACIONAL O PROCURADURÍA DE LA
ELECTORAL REPUBLICA
CONTRALORÍA
GENERAL DE LA COMISIÓN
NACIÓN NACIONAL DE
REGISTRADURÍA GENERAL
TELEVISIÓN
DE LA REPÚBLICA
DEFENSORÍA DEL
PUEBLO
MAPA CONCEPTUAL GENERAL GRADO DÉCIMO
CIENCIAS SOCIALES
GOBIERNO GEOGRAFÍA LOS CONTINENTES EDAD MEDIA CÁTEDRA POR LA

FÍSICA GEOGRAFÍA FÍSICA Y SUS ESPACIOS PAZ
ESCOLAR
CIVILIZACIONES GEOGRÁFICOS
CONCEPTO POSICIÓN GEOGRÁFICA LOS DERECHOS

Y ASTRONÓMICA INVASIONES HUMANOS
CONCEPTO BÁRBARAS
RAMAS RELIEVE HIDROGRAFÍA
CLIMATOLOGÍA EL FEUDALISMO
Concepto, Historia
CONFORMACIÓN
EL SISTEMA CIVILIZACIONES DEL ORIGEN DE LA Fundamentos socio
SOLAR CERCANO ORIENTE BURGUESÍA políticos y filosóficos
Clases de Derechos
CIVILIZACIONES DEL EL ISLAM: Instrumentos para su
FUNCIONES
Conformación LEJANO ORIENTE SURGIMIENTO Y Protección
EXPANSIÓN
Origen del CIVILIZACIONES DEL
universo MEDITERRÁNEO EL CULTURA
CRISTIANISMO AFROCOLOMBIANA
Conquista del CIVILIZACIONES DE
espacio AMÉRICA AMÉRICA COLONIAL
CULTURAS ECONOMÍA
COLOMBIANAS GOBIERNO Concepto, Origen Marco
SOCIEDAD Legal Características
EL PLANETA Ubicación, Problemas
TIERRA
GRADO DÉCIMO
GOBIERNO ESCOLAR
CONCEPTO

Integrado por Integrado por Integrado por Escogido de los Conformada por
 El Rector  El Rector Un vocero por cada Estudiantes del Dos Padres de Familia por cada
 Dos docentes  Coordinador grado que ofrezca la último grado de grado que ofrezca la Institución.
 Dos Padres de Ética, Religión, Ciencias CONSEJO DE PADRES
FUNCIONES:
 Un representante Ed. Artística, Tecnología el continuo ejercicio  Promover el Órgano de la Asociación para asegurar
del sector Matemáticas de la participación cumplimiento la participación continua de los Padres
productivo por parte de los de los de Familia.
estudiantes
FUNCIONES: FUNCIONES: FUNCIONES:
 Organizar, desarrollar y  Organizar el Plan de  Promover programas de formación
evaluar el PEI Estudios de los Padres de Familia como
 Aprobar el presupuesto  Estudiar el Currículo y apoyo a la función pedagógica.
CIENCIAS SOCIALES GRADO DÉCIMO
GEOGRAFÍA FÍSICA
Estudia el
PAISAJE
Puede ser
 Relieve
 Aguas
 Atmósfera
 Clima NATURAL CULTURAL
 Minerales
 Flora
 Fauna
Lo estudia la Lo
estudia la
GEOGRAFÍA GEOGRAFÍA
FÍSICA HUMANA
CIENCIAS SOCIALES
GRADO DÉCIMO
GEOGRAFÍA FÍSICA
EL UNIVERSO
VÍA LACTEA
SISTEMA SOLAR
TIERRA
Tiene movimientos de Sus Coordenadas son Está conformada por

Las siguientes capas
Capa sólida
Rotación Traslación Paralelos Litosfera
MeridianosFormada por
Sucesión Sucesión
Determinan la
de los de las
días y Estaciones Capa líquida
LATITUD LONGITUD Hidrosfera
noches Formada
por
Permiten las representaciones

Troposf
De la tierra por medio de
Capa gaseosa Estratos
Atmósfera
formada por
MAPAS Ionosfe
Exosfer
CIENCIAS SOCIALES GRADO DÉCIMO
CIVILIZACIONES ORIENTALES
LEJANO CERCANO O
ORIENTE MEDIO ORIENTE
EGIPTO
CHINA
MESOPOTAMIA
INDIA
OTRAS
CIVILIZACIONES
BABILONIOS
ASIRIOS
HITITAS
HEBREOS
EL ISLAM
Es
La religión revelada a Mahoma
se caracteriza por
Monoteísmo Conserva tradición Sencillez en

judeo-cristiana dogmas
consecuencias de su aparición fueron:
Un nuevo Rápidas conquistas a Creación de una

imperio Bizancio y Persia nueva cultura
Sus períodos fueron
Primeros Califatos Dinastía Omeya Dinastía Abbasi

632 - 652 652 - 750 750 - 1258
Se caracterizaron por
Gran desarrollo Gran desarrollo de las

cultural ciencias
MAPA CONCEPTUAL GENERAL GRADO UNDÉCIMO
CIENCIAS SOCIALES
GOBIERNO EDAD EL MUNDO ASÍ ES

ESCOLAR MODERNA CONTEMPORÁNEO COLOMBIA
GENERALIDADES LA GEOGRAFÍA FÍSICA

FÍSICA DE LOS REVOLUCIÓN
CONCEPTO RUSA
CONTINENTES
TRATADOS
COMERCIALES
1ra. GUERRA
CONFORMACIÓN DIVISIÓN MUNDIAL
POLÍTICA DE LOS GEOGRAFÍA
CONTINENTES 2da. GUERRA HUMANA
FUNCIONES MUNDIAL
EL DIVISIÓN POLÍTICO
LA ECONOMÍA ADMINISTRATIVA
RENACIMIENTO
MUNDIAL
LA ILUSTRACIÓN SISTEMA DE
LA APERTURA GOBIERNO
CHINA
LA REVOLUCIÓN POBLACIÓN
PROBLEMÁTICA URBANA Y RURAL
INDUSTRIAL ACTUAL DE LOS
PAÍSES DEL
MUNDO
GOBIERNOS DEPUÉS
LA REVOLUCIÓN DEL FRENTE
NACIONAL
FRANCESA
LA VIOLENCIA EN
COLOMBIA
GOBIERNO ESCOLAR
CONCEPTO
CONSEJO CONSEJO CONSEJO DE PERSONERO ASOC

DIRECTIVO ACADÉMICO ESTUDIANTES
Máximo organismo en Organismo Pedagógico Organismo de los Defensor de los Organ

Integrado por Integrado por Integrado por Escogido de

los Conformada por
 El Rector  El Rector Un vocero por cada Estudiantes del Dos

 Dos docentes  Coordinador grado que ofrezca la último grado de grad
 Dos Padres de Ética, Religión, Ciencias C
FUNCIONES:
 Un representante Ed. Artística, Tecnología el continuo ejercicio  Promover el Órgano d
del sector Matemáticas de la participación cumplimiento la partici
productivo por parte de los de los de Famili
estudiantes
FUNCIONES: FUNCIONES: FUNCIO
 Organizar, desarrollar y  Organizar el Plan de  Prom
evaluar el PEI Estudios de lo
 Aprobar el presupuesto  Estudiar el Currículo y apoyo
CIENCIAS SOCIALES GRADO ONCE
LOS CONTINENTES
Son
Son enormes extensiones de tierra emergida,

separadas por los océanos
Hay seis
ASIA AMÉRICA ÁFRICA ANTÁRTIDA EUROP
Es el más grande y 2do. Continente más Ocupa el 3er. Puesto 4to. Continente más 2do. Continente
poblado. Se encuentra en extenso y el más largo. entre los continentes, por grande del mundo. pequeño y el 4to.
el hemisferio norte, Dividido en América del su extensión y Único cubierto de hielo poblado. Situado
excepto algunas islas,. Norte, América Central población. Es el más que no tiene pueblos ni entero en el hemis
Se encuentran las y América del Sur. La desértico. Sus tierras se ciudades. Se encuentra norte. El pico más
montañas más altas del cumbre más alta es el encuentran en los totalmente en el es el Elbrús . El río
mundo: El Everest Aconcagua, localizada hemisferios norte y sur. hemisferio sur. Sólo largo es el Vo
Se localiza la depresión en Los Andes. Sus Son tierras planas y muy habitado por militares y Presenta
más profunda: El Mar tierras se reparten entre secas; el desierto del científicos que por cortas desarrollo, gracias
Muerto. El país más los hemisferios norte y Sahara el más grande temporadas estudian el tecnificada agricul
grande y poblado: sur según el Ecuador y del mundo. La cumbre clima, relieve o los ganadería y su
China. Rodeado por los en el hemisferio más alta el Kilimanjaro. animales. Los países industria. Sus habita
océanos Glacial Ártico, Occidental Rodeado por el ma Rojo más cercanos son Chile, tienen un alto nive
Índico y Pacífico; por Rodeado por el Océano que lo separa de Asia y Argentina, Sudáfrica y vida. Cuna de
Oceanía, Europa y Glacial Ártico, el océano el mar Mediterráneo que Nueva Zelanda. No hay civilizaciones Grieg
África. Presenta Atlántico, el Pacífico y lo separa de Europa y ríos, sólo glaciares. El Romana.
conflictos de tipo La Antártida. Canadá y los océanos Atlántico e punto más alto es el
Rodeado por los océ
político, económico y EE.UU. son los países Índico Sus países sólo monte Vinson.
Glacial Ártico, Atlán
religiosos. Sus países se más desarrollados , los obtuvieron libertad en el
Los mares Mediterr
encuentran dentro de los demás son países siglo XX. Tiene 30 Tiene 13 millones de
y Negro y por
llamados del Tercer subdesarrollados. Kilómetros Cuadrados.
millones de Kilómetros continente asiático.
Mundo.. Tiene 44 Tiene 42 millones de
Cuadrados. Tiene 10 millones
millones de kilómetros Kilómetros Cuadrados
kilómetros Cuadrado
Cuadrados.
LA EDAD MODERNA
Se inicia A mediados del siglo XV, Hasta el Siglo XVIII, cronológicamente

cronológicamente en 1492 con la Revolución Francesa
 Caída de Constantinopla en poder de los Turcos en 1453

Con acontecimientos  Grandes descubrimientos geográficos: Descubrimiento
de América
Como:
 Aparición del capitalismo comercial
 Formación de los Estados nacionales
 Tres grandes movimientos renovadores:
El Renacimiento, La Reforma y la Contrarreforma.
 Mentalidad crítica e individualista

 Desarrollo de fuertes Estados unificados
Características  Crecimiento e importancia social de la burguesía
 Economía mercantil y financiera
ESTRUCTURAS DE LA EDAD MODERNA
ESTRUCTURA POLÍTICA
1. Centralización del poder político-

económico en una estructura
llamada estado absolutista.
2. Gobierno de monarquía absolutista
3. Separación del poder de la iglesia y
del estado
4. Unificación del monarca con los
intereses de la burguesía para
impulsar el Estado – Nación.
ESTRUCUTRA ECONÓMICA ESTRUCTURA CULTU
1. Revolución comercial 1. Renacimiento del arte gre

2. Expansión del comercio nacional,
versus el comercio local. 2. Arte antropocéntrico
3. Economía mercantilista basada en la
acumulación de moneda y metales 3. Humanismo
preciosos Capitalismo mercantilista
4. Lucha por el monopolio del 4. Exploración y descubri
comercio otros continentes
5. Materia prima proveniente de las
colonias 5. Reforma protestante
ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
1. Rey
2. Nobles y alta burguesía
3. Artesanos, comerciantes y
campesinos
EL RENACIMINETO
Fue unO
Movimiento de renovación de las ideas, el estudio,

las artes, que tuvo lugar en los siglos XV y XVI.
Pretendió revivir o renacer las antiguas culturas
griega y romana. Comenzó en Italia.
El cambio de mentalidad y expresión repercutió en todas las

Dimensiones de la vida
 Nueva forma de pensar: espíritu crítico

 Inspiración grecorromana
 Creatividad artística, literaria y científica
(observación y experimentación).
 La valoración del ser humano (Humanismo)
EL HUMANISMO
Faceta intelectual del Renacimiento
Apareció a finales del siglo XIV.
La supremacía del estudio y admiración del

Caracterizado por
hombre por la naturaleza y un fuerte rechazo al
Geocentrismo medieval y el retorno a las
culturas clásicas de la antigüedad.
La figura cumbre del humanismo fue Erasmo de Rótterdam

Primeros S. XVI; con su obra “Elogio a la Locura”; Dante, Boccasio,
Humanistas Petrarca, Lorenzo Valla, Luis Vives, Rebeláis, Davinci,
Miguel Ángel y Tomás Moro con su obra La Utopía y otros.
LA REFORMA
Siglo XVI
Movimiento religioso que pretendió reformar la

Fue un Iglesia Católica pero acabó dividiendo la cristiandad
y originando nuevas iglesias cristianas, llamadas
protestantes.
 El luteranismo, surgido en Alemania con Martín

Lutero (Alemán)
 El Calvinismo, nacido en Suiza con Juan Calvino
Hubo tres grandes corrientes: (francés)
 El anglicanismo, apareció en Inglaterra con el rey
Enrique VIII
 El humanismo con su mentalidad crítica

Causas  La angustia espiritual de la época
 El debilitamiento del magisterio y las autoridades eclesiales
 Los intereses económicos de los monarcas, nobles y
burgueses
 El nacionalismo de muchos países
Culmina Con la aparición de una nueva Iglesia, diferente a la Católica;

la Iglesia Protestante.
LA CONTRARREFORMA
Surge como respuesta de la Iglesia Católica
Fue un
Conjunto de movimientos llevados a cabo en

la Iglesia Católica como acción de defensa y
reacción contra la Reforma para contrarrestar
los avances del protestantismo. España inició
la Contrarreforma y se mezclo con intereses
políticos y económicos.
LA ILUSTRACIÓN
Conocida también como el Iluminismo

Sólo la RAZÓN “da luces” para lograr la
Porque consideraba que certeza científica y transformar la realidad
El S. XVIII en los círculos intelectuales burgueses

Surgió en de Francia e Inglaterra basados fanáticamente en la
Razón y la Naturaleza.
 Sustentó nuevas concepciones sobre le universo, el hombre, la

sociedad, la religión y la economía
 Proclamó el progreso y felicidad como metas de la humanidad
 Se preocupó por desarrollar nuevas formas de descifrar y
comprender la realidad
 Emerge con fuerza el estudio de las Ciencias Naturales
 Algunos reconocían que Dios era el hacedor del universo, pero
Se caracterizó por que no intervenía directamente en él, otros negaban su
existencia
 Son productos de la Ilustración las primeras teorías
psicológicas y éticas modernas
 La ciencia es considerada el camino más apropiado para llegar
al conocimiento y al progreso de la sociedad
 Se plantearon nuevos modelos políticos para la sociedad, lo
cual genera la crisis del antiguo régimen caracterizado por el
gobierno monárquico y la presencia de imperios coloniales en
el mundo.
 Adam Smith, considerado el padre de la Economía Capitalista

Moderna
Pensadores  John Locke, con sus ideas políticas, propuso el fin del
Absolutismo, el derecho a la vida y a la propiedad
 Montesquieu, quien dividió el poder en tres ramas
 Juan Jacobo Rosseau (el hombre es bueno por naturaleza y la
sociedad lo corrompe)
 Voltaire
Consignaron sus ideas en las Enciclopedias dándolas a conocer por

toda Europa, fenómeno que se conoce como “El Enciclopedismo”
Son muchos los aportes científicos y artísticos durante el período de
Finalmente los ilustrados
la Ilustración: la química se vuelve ciencia, se inventa el
termómetro, el pararrayos. Surge la música clásica y el rococó
(estilo derivado del Barroco, pero más refinado y elegante)
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Movimiento en el que, entre 1780 y 1790, se libera el

poder productivo de las sociedades, es decir, se
Llamada así al rompen por primera vez todos los obstáculos o
límites que una estructura social pone a la producción.
La producción podía verse frenada por factores

Antes de la Revolución Industrial como huelgas, hambrunas y técnicas
deficientes.
La producción se independiza de todos estos

Con la Revolución Industrial factores y hasta nuestros días sigue
imponiendo su fuerza.
 Su producción agrícola estaba preparada para

aumentar la producción y la productividad
para alimentar a una población que crecía
rápidamente
 Tenía una población dispuesta a trabajar en
Se inicia en Inglaterra porque cumplía las recientes ciudades y sus industrias
Con condiciones económicas:  Poseía un mercado nacional
 Contaba con excedentes de productos para
exportar a otras naciones (mercado externo)
 Compraban en el marcado más barato, para
vender en el más caro
 El crecimiento acelerado de las ciudades
estimuló la apertura de toda clase de
industrias alimenticias, de construcción, de
utensilios domésticos, de bebidas etc.
La clave de la Revolución Industrial La expansión de sus mercados y una industria que

retribuía muy bien al fabricante para que
era: aumentase rápidamente su producción. Esto les
brindó el monopolio del mercado mundial a los
ingleses.
 La economía industrial trajo consigo un crecimiento

desproporcionado de la población urbana y una disminución de
la población rural, además de un rápido aumento de la población
 La disminución de la población rural hizo que se reclutara a toda
clase de personas para trabajar en el campo por salarios
misérrimos. En la ciudad, en cambio, aumentó el desempleo,
situación que generó movimientos sociales de descontento como
Efectos sociales de la el ludismo (odio y destrucción a las máquinas), liderado por Ned
Revolución Industrial Ludd entre 1811 y 1812, que buscaba restablecer la situación
artesanal; el socialismo y el cooperativismo. A partir de aquí los
trabajadores se hacen conscientes de su capacidad de unión
alrededor de los intereses comunes, lo que da origen a la
creación de sindicatos.
EDAD CONTEMPORÁNEA
ESTRUCTURAS
ESTRUCTURA POLÍTICA
 Época de grandes revoluciones

burguesas contra el Estado
absolutista
 Nueva forma de gobierno basado
en la voluntad de la mayoría:
Democracia
 El Estado garantiza la libertad
individual
 La soberanía del Estado reside en
el pueblo
ESTRUCUTRA ECONÓMICA ESTRUCTURA CULTURAL
 Revolución industrial
 Época del maquinismo, supera el  Progreso alcanzado por el desarrollo
trabajo a domicilio científico
 Producción industrial masiva. De la
supremacía comercial se pasa a la  Surge el racionalismo. Toda realidad
supremacía industrial puede ser científicamente analizada
 Surge como modelo de explotación según principios racionales
económica la fisiocracia que afirma
que la principal riqueza es la tierra  Surge el empirismo. La experiencia de
 Aparece el liberalismo económico, la los hechos produce el conocimiento
explotación de la naturaleza no es
controlada por el Estado. Se libera la  Pragmatismo: el grado de verdad de una
iniciativa privada y el libre comercio teoría reside en su valor práctico.
garantiza la prosperidad económica y
el progreso social
 Época del imperialismo capitalista
ESTRUCTURA SOCIAL
 Surgen dos nuevas clases

sociales:
La Burguesía y el Proletariado o clase
trabajadora
IMPERIALISMO EN LA EDAD
CONTEMPORÁNEA
CLÁSICO O
COLONIALISTA NEOCOLONIALISMO
Consistió en Consiste en
La ocupación efectiva y militar de territorios para El control ejercido de manera indirecta a partir de la
convertirlos en colonias dependientes en las que se creación de compromisos de índole económico y político.
instalaba un gobierno que operaba en nombre de la Fundamentalmente opera por medios de inversiones y
metrópoli, y procedía según las leyes y políticas de préstamos, también de ayudas, alianzas y donaciones. En
ésta. En algunos casos se conservó cierta autonomía este sistema la colonia es supuestamente autónoma pero en
para el manejo de los asuntos internos y el gobierno lo la práctica está obligada a obrar según los lineamientos de
ejercían autoridades locales, como pasó en India, en la metrópoli o potencia.
otros casos los colonos establecían gobiernos
semiautónomos llamados “Dominios” como los
británicos de Canadá, Australia y Sudáfrica.
Ejercido por Ejercido por

Gran Bretaña, Francia, Alemania, Austria, Gran Bretaña y Estados Unidos. Éste último
Portugal, Italia, Rusia, Japón y Estados Unidos. constituye la más importante potencia neocolonialista.
Les significó Les significa
Riqueza, desarrollo y crecimiento económicos, que les Mantener su preeminencia a nivel mundial, logrando que
han llevado a hacer parte del primer mundo o mundo en los países sobre los que ejercen control se apliquen
desarrollado. Aunque el Imperialismo no fue el único políticas propicias a la obtención de sus intereses.
elemento que posibilitó esta solidez, sí fue decisivo
dentro del proceso.
Ejercido sobre Ejercido sobre
África, Asia, Centro y Sur América y Oceanía Centro y Sur América, África, parte de Asia y de Oceanía
Les ha traído Les ha traído
Pobreza, atraso, dependencia económica, subdesarrollo. Pobreza, dependencia, deudas externas inmensas e
Toda vez que sus dominadores inhibieron la consolidación impagables, subordinación, y ha generado corrupción
de estructuras económicas sólidas y modernas, al no hacer política. También supuso pérdida cultural.
parte esto de sus intereses económicos y políticos. También
supuso pérdida cultural.
IMPERIALISMO MODERNO
Se puede considerar como la política económica expansionista del siglo XIX, realizada
por las potencias que mantuvieron bajo relaciones de tutela, dominación y explotación a
Concepto los países menos desarrollados de América Latina, Asia y África, APRA favorecer el
crecimiento económico europeo.
 Colonialismo: Donde las naciones capitalistas se apropiaban de una región y

establecían allí un gobierno colonial, representado directamente por un funcionario
europeo o eventualmente por un nacional de la colonia, pero era totalmente
controlado por la metrópoli.
Fases  Neocolonialismo: Es el utilizado en la actualidad, donde los países más débiles se
controlan no a través de su sistema político u gubernativo, sino a través de la
presión económica. Ahora los países industrializados o desarrollados, dominan a
estos países a través de grandes inversiones en las actividades fundamentales de la
economía, corrupción a los gobernantes etc., incluso se ha llegado a la intervención
armada “con la disculpa de su seguridad nacional”, si algún problema de la colonia
afecta los intereses de la antiguas metrópolis.
Naciones - El Imperio Británico - El Imperio Francés - El Imperio Alemán

- Italia - España - Holanda
Imperialistas de los - Portugal - Bélgica - Rusia
Siglos XIX y XX - Estados Unidos - Japón
Los países asiáticos que carecían de maquinaria y tecnología adecuada para competir
Imperialismo en frente a los productos europeos, se convirtieron en consumidores de grandes cantidades
de productos elaborados. La industria nacional no pudo competir en precio ni en calidad
Asia
con ellos: ante lo cual entraron en quiebra. Con la crisis económica de 1929 viene la
dominación de tipo político, asegurando la dependencia de las naciones asiáticas.
Durante el siglo XIX y primeras décadas del siglo XX, África se repartió entre las
potencias europeas. Al principio del siglo XX todas las zonas de África importantes
Imperialismo en económicamente estaban bajo el control europeo. Hoy la mayoría de los países
África africanos todavía continúan dependientes económicamente de los países
industrializados.
 Desarrolló y fortaleció el capitalismo europeo

 Se destruyó el patrimonio cultural de las naciones colonizadas
 Propagó las costumbres, la lengua y los modelos jurídicos de Europa en Asia,
Consecuencias del África y América Latina
Imperialismo  Se vendió la imagen que: civilización, buen gusto y culto, era todo europeo
 Se agruparon en territorios en conflicto, que originaron las actuales guerras
étnicas ( como las de Europa en los pueblos balcánicos y las de África)
 Se estableció y fortaleció el subdesarrollo y la dependencia de los países hoy
llamados tercermundistas.
PRIMERA GUERRA MUNDIAL 1914 - 1918
1. Los Imperios o Triple Alianza:

Alemania Austria – Hungría Turquía Bulgaria
Hubo dos bandos: 2. Los aliados o entente:

Gran Bretaña Rusia Japón Rumania Francia
China Estados Unidos Serbia Italia Grecia
 El desarrollo industrial y la competencia Neocolonialista: Desde el siglo XIX el

mundo ya estaba repartido entre las grandes potencias económicas, las naciones que
se habían industrializado pero que no poseían colonias presionaban para una nueva
repartición (un nuevo orden mundial) y vieron en la guerra la posibilidad de
obtenerla
 El Nacionalismo que se vivía: se fomentó un nacionalismo y patriotismo
enseñando a la población la necesidad de defender las riquezas y las fronteras de su
nación. Se cultivó la cultura del “enemigo es mi vecino”
Causas  El asesinato del Archiduque Francisco Fernando: (de Austria) y su esposa por
un serbio en Sarajevo. Serbia se negó a la investigación y el Imperio Austro –
Húngaro le declaró la guerra el 28 de junio de 1914. La guerra se convirtió en un
conflicto bélico mundial cuando Rusia dio su apoyo a los serbios.
 Los Estados Unidos: Su participación en un comienzo consistió en abastecerlos de
alimentos, vestidos y materiales bélicos; entró en guerra cuando los alemanes
hundieron el trasatlántico “Lusitanio” y les declara la guerra a los Imperios. Rusia se
aisló del conflicto en noviembre de 1917 cuando se produjo la Revolución Rusa.
Los aliados salieron victoriosos en 1918. Esta guerra fue un derroche de tecnología
bélica. La Paz se firma en el Tratado de Versalles donde Alemania pierde territorios,
es obligada a pagar indemnizaciones muy grandes a los países afectados hecho que
los alemanes consideraron humillante.
 Más de diez millones de muertos, sin contar con heridos, lisiados y la propagación
de enfermedades endémicas
 Dejó una sociedad moralmente derrumbada, con sentimientos de inseguridad y
desconfianza frente al vecino
 La vida familiar y de la mujer sufrió grandes cambios, millones de hombres
murieron y bajó la tasa de nacimientos. Las mujeres que trabajaron durante la guerra
ingresaron al mercado laboral
 Los obreros obtuvieron reconocimiento a sus derechos
 Desaparecieron los Imperios de Austria – Hungría y Turco
Consecuencias  Surgen estados como Yugoslavia y Checoslovaquia (de la disolución del imperio
Austro-Húngaro)
 Resurgió Polonia
 Los vencedores se repartieron las posesiones de los vencidos
 Desaparecen las viejas dinastías de Europa
 Estados Unidos se afianzó como primera potencia mundial. Fue el más beneficiado,
ya que se convierte en proveedor de los países de Europa Occidental
 Los Imperios especialmente Alemania debe indemnizar a los países aliados, debía
pagar en dinero, manufacturas y productos. Además debía entregar la flota mercantil
durante 60 años.
LA REVOLUCIÓN RUSA
1917
 La monarquía absoluta del Zar; que era cruel, despótica y corrupta

 Existencia de campesinos sometidos a la servidumbre (sistema feudal)
 Una economía atrasada que no satisfacía las necesidades de cambio
 Las ideas de libertad e igualdad de la Rev. Francesa, acogida por los
intelectuales y universitarios rusos
Causas  El Movimiento socialista Desempleo
 Las tierras se encontraban concentradas en pocas manos
 Continúas manifestaciones de la población en contra de la participación de
Rusia en la Primera Guerra Mundial, más cuando el ejército ruso no había
obtenido victoria alguna.
Primera fase: puso fin al régimen Zarista (Nicolás II); empezó en 1917 en San
Petersburgo con un huelga de obreros que reclamaban por la escasez de la
comida
Ante las presiones de la huelga el Zar abdicó y se integró un gobierno provisional
Fases de la formado por varios partidos, que instauraron un sistema político liberal.
Revolución Segunda Fase: Corresponde al 17 de noviembre de 1917 (25 de octubre de
1917según calendario ruso) dirigida por los Bolchiveques con ideas marxistas y
dirigidas por Vladimir Ilich Ulianov Lenin; quien hizo grandes transformaciones.
 Retiró el país de la Primera Guerra Mundial (diciembre de 1917)

 Acabó con la propiedad privada sobre la tierra y los medios de producción,
pasando su control a los Soviets.
Transformaciones  Nacionalizó bancos, industrias, ferrocarriles y servicios públicos, asignando
del gobierno a los trabajadores la administración de ellos.
Socialista o  Separó la Iglesia del Estado, prohibió la enseñanza de la religión y a cambio
se enseñaba la doctrina marxista
Leninista
 Se impuso de forma obligatoria el trabajo, el servicio militar para hombres y
mujeres
 Apoyó el Socialismo en todos los países del mundo
Después de la muerte de Lenin, que fue uno de los máximos dirigentes de la Rev. Rusa,
sube al poder Stalin, quien diseña una economía que competiría con USA, Francia e
Inglaterra.
 Se acabó el despotismo de los Zares y se pasó a un gobierno totalitario,

donde el Estado controlaba y vigilaba todas las actividades, el individuo es
un soldado trabajador exclusivo del Estado
 El Comunismo Internacional contó desde entonces con la dirección y
Consecuencias protección de una potencia; esta revolución fue modelo estratégico para ser
imitada en el mundo
 Rusia quedó aislada de Europa durante muchos años (Europa Occidental lo
aísla) por temor a que se propagara el Comunismo.
AUGE DE IDEOLOGÍAS MILITARES Y
NACIONALISMOS
Fue un partido político de Italia dirigido por el ex-socialista Benito Mussolini que
proclamaba el establecimiento de un gobierno unipersonal y fuerte que lograra la
paz y el bienestar. Muchos burgueses apoyaron el movimiento por ser
anticomunista.
EL FASCISMO  El Fascismo hizo de Italia un Estado totalitario, eran enemigos del comunismo
En y la democracia
 Exaltó el Nacionalismo inspirado en la grandeza de Roma antigua
ITALIA
 Industrializó a Italia
 Hubo expansión entre 1934 – 1935. Pretendía dominar el Mediterráneo y
conquistar el norte de África, esta política condujo a Italia a la Segunda Guerra
Mundial y al fin del Fascismo
Nazi era el partido Nacional Socialista fundado por Adolfo Hitler, sus ideas y
actuaciones fueron similares al fascismo, un gobierno dictatorial, militarización del
pueblo, ataques a la democracia y al comunismo. El Nazismo representó y canalizó
los sentimientos de frustración, miedo y resentimiento por la derrota de la 1ra.
Guerra Mundial y el costo que pagó por las reparaciones; habían significado para el
EL NAZISMO pueblo alemán; a ello se sumó el malestar social y la violencia que caracterizaron la
En crisis económica y política de 1933 y los sentimientos anticomunistas que
ALEMANIA animaban a los sectores capitalistas dirigentes. Cuando Hitler llega al poder abolió
la Constitución Republicana, El Parlamento y todos los partidos políticos a
excepción del suyo. Duró en el poder hasta 1945 y su régimen fue conocido como
El Tercer Imperio Alemán. Este se caracterizó por:
 Fue totalitario, suprimiendo derechos y libertades individuales
 Militarizó al país mucho más que el fascismo en Italia
 Fue racista, sostuvo que los arios eran de raza superior, pura y persiguió a los
judíos
 Fue agresivo en la política exterior
EL FALANGISMO Tiene origen en España, convirtió al país en una comunidad sumisa, obediente
En y disciplinada por medio de la fuerza militar; Francisco Franco su creador
ESPAÑA gobernó desde 1939 a 1975 y el país estuvo en continua represión.
Es una teoría socioeconómica contraria al capitalismo, que tiene como propósito

EL SOCIALISMO fundamental abolir el conflicto entre las clases sociales. Considera que no es
En suficiente la igualdad de derechos de la Rev. Francesa y que hay que lograr la
RUSIA igualdad económica y social. Esto se lograría aboliendo la propiedad privada y
sustituyéndola por la propiedad social sobre los medios de producción, también
sustituiría el liberalismo económico por un sistema de economía planificada.
En 1889 se fundan en Alemania los primeros partidos socialistas, se reúnen en una
internacional de partidos socialistas y declaran, en 1890, el 1º. De mayo como día
internacional del trabajo y logran la distribución de la jornada diaria en 8 horas de
trabajo, 8 horas de estudio y 8 horas de descanso.
LA CRISIS ECONÓMICA DE 1929 A 1933
CONCEPTO
Caída de la actividad económica, caracterizada por un bajísimo nivel de producción, aumento

del desempleo y reducción del valor del dinero.
CAUSAS
 Exceso de oferta y poca demanda en el mercado mundial y que algunos países producían gran
cantidad de mercancías y otros no tenían suficiente dinero para adquirirlas
 Después de la primera guerra mundial E.U. quedó fortalecido a nivel económico y comenzó un
despliegue capitalista que llegó a todo lado
 E.U. se convirtió en el gran banquero mundial, los aliados le debían dinero que necesitaron
durante el conflicto, también le prestó a Alemania para que pagara las indemnizaciones y
posteriormente estas naciones no tuvieron con cómo pagarle.
CONSECUENCIAS
 Hubo superproducción y no había mercados capaces de comprar esas mercancías (la oferta
excedió a la demanda) En 1929, E.U. se encontró con miles de productos que nadie compraba.
 Los bancos tuvieron que cerrar, las fábricas y todo el sector productivo.
 Hubo desempleo
 Se cerraron todo tipo de créditos
 Todos los países se afectaron incluyendo Latinoamérica, que no tuvo dinero de la banca
mundial para invertir en su desarrollo, ni lograba vender fácilmente sus productos en el
mercado mundial: nadie compraba, todos los países estaban en crisis económica.
 A raíz de esta gran crisis económica mundial, la miseria afectó a la mayor parte de la población
y en consecuencia surgieron movimientos revolucionarios y totalitarios como: el Socialismo, el
Fascismo, el Nazismo y el Falangismo que llevaron al poder a las dictaduras militares; con ellas
se inició el rearme mundial.
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 1939 - 1945
1. EL EJE
Alemania Italia Japón Finlandia Hungría Rumania Bulgaria
Hubo dos bandos: 2. LOS ALIADOS:
Gran Bretaña Francia Rusia Estados Unidos China Países Europeos
ocupados por Alemania: (Polonia, Dinamarca, Bélgica, Holanda, Grecia,
Yugoslavia) Austria, Checoslovaquia, y países de América Latina.
 El Tratado de Versalles y la crisis económica de los años treinta

 División ideológica entre el Nazi-Fascismo de Alemania e Italia y las democracias
occidentales
 El afán de la Unión Soviética de propagar el Comunismo y recuperar los territorios
Causas perdidos en 1917
 La política agresiva y expansionista de Alemania, Italia y Japón
 La enemistad de Estados Unidos y el Japón por sus respectivas ambiciones
neocolonialistas en el Pacífico y el Lejano Oriente
 La ineficacia de la Sociedad de Naciones para evitar un conflicto mundial
 La causa inmediata fue el ataque Alemán al corredor polaco de Dantzing el primero
de septiembre de 1939
 El 7 de diciembre de 1941 el primer ministro japonés, en su afán expansionista atacó

a Estados Unidos en la base aérea y naval de Pearl Harbor y éste le declara la guerra
Hechos al Japón
 Alemania se rindió el 7 de mayo de 1945, Japón prosiguió la lucha, la aviación
Destacados norteamericana lanzó la bomba atómica en la ciudad de Hiroshima (6 de agosto de
1945) y posteriormente en Nagazaqui (9 de agosto de 1945). Japón capituló el 10 de
agosto de 1945, acabándose la guerra
CONFERENCIA DE YALTA: En febrero de 1945 se reunieron antes de acabarse la

guerra, el presidente norteamericano Roosevelt, el primer ministro británico Churchil, y el
Soviético Stalin en la ciudad rusa de Yalta y acordaron:
 Dividir a Alemania
Conferencias y  Liquidar el Nazi-Fascismo
Acuerdos de  Crear un organismo internacional para evitar futuras guerras La ONU)
Paz
CONFERENCIA DE POSTDAM: Postdam ciudad alemana donde se reunieron Stalin,
Truman (sucesor de Roosevelt) y el nuevo ministro inglés Chament Attlee (Churchil había
perdido las elecciones) para acordar la forma de vencer totalmente al Japón y como
restaurar a Europa.
 Más de sesenta millones de muertos

 Berlín quedó dividida en cuatro zonas, una ocupada por ingleses, franceses,
norteamericanos y rusos.
 Posteriormente Alemania es dividida en 2: Alemania Federal y Alemania
Consecuencias Democrática
 Italia perdió territorio y todas sus colonia
 Japón perdió todo lo que conquistó durante la guerra, a Manchuria y Corea
 Surge la Guerra Fría
LA GUERRA FRÍA
Origen Terminada la Segunda Guerra Mundial y tras vencer a los países del Eje,
los países aliados rompieron su unidad, se desató una guerra fría entre
la URSS y E.U., con el apoyo de Francia e Inglaterra.
Se trataba de una guerra en que no había conflictos bélicos directos,

sino que el mundo se hallaba dividido en campos bien definidos: el
Concepto Comunista en el oriente y el Capitalista en el occidente.
La guerra consistía en un gran nivel de tensión por la posibilidad de
una III guerra mundial, entre estas dos potencias militares, que sería
nuclear y acabaría con la humanidad.
Los niveles de armamentismo por parte de la URSS y E.U. llegaron a

límites intolerables, cada potencia se armó hasta los dientes para
advertir al adversario de los peligros que correría si decidiese atacarlo
La creación de satélites y emplazamientos en el espacio para observar
Características los movimientos del enemigo, el desarrollo de la tecnología militar
llevó al equilibrio del terror.
Las armas nucleares poseídas por las grandes potencias hicieron
pensar a algunos que la aventura humana sobre la tierra podría
terminar en cualquier momento.
Como Resultado De la guerra fría y de las continuas tensiones entre las potencias
mundiales, se presentaron conflictos donde ellas apoyaron a unos u
otros países, midiendo su fuerza y poder de una forma indirecta,
muestra de ello es:
La guerra de Corea
La guerra de Vietnam
Las del Golfo Pérsico y Medio Oriente
(Árabes e Israelitas)
Las diversas revoluciones latinoamericanas:
(Nicaragua, Cuba, Salvador, Guatemala)
CONFIGURACIÓN ECONÓMICA DEL MUNDO
La forma como se han constituido las economías de los diversos países, y la manera como se ha
distribuido la riqueza, han llevado a la división del mundo de acuerdo con los espacios económicos, de
manera que hablamos de Primer Mundo, Segundo mundo y Tercer mundo.
POSICIÓN PAÍSES
GEOECONÓMICA CARACTERÍSTICAS INTEGRANTES
Infraestructura sólida aplicada a medios y vías de Estados Unidos,
comunicación, así como el sector de servicios. Japón, los países
Gran desarrollo científico y tecnológico, el cual es aplicado
de la manera más adecuada a la producción
de Europa
Altos niveles de industrialización. Todos los renglones Occidental: Gran
PRIMER MUNDO O productivos trabajan aplicando parámetros industrializados, es Bretaña, Francia,
PAÍSES decir, aplican maquinaria de avanzada, producción en serie y Alemania, Suiza,
DESARROLLADOS explotación intensiva de los recursos económicos. Bélgica, Noruega,
Gran diversificación económica. Cuentan con industrias
pesadas como la metalmecánica , las electromecánicas, las
Holanda, España,
automotrices, las químicas, aeronáuticas, navales etc.. Italia, Dinamarca
Mano de obra altamente calificada entre otros.
Grandes excedentes productivos
Balanza comercial positiva
Aunque sus economías carecen de estabilidad y fortaleza de los Rusia, China, los
del primer mundo, presentan una considerable tendencia al países de Europa
desarrollo y las formas de vidas de sus poblaciones tienden a
SEGUNDO MUNDO asimilarse a las de los países en desarrollo. En su gran mayoría
Oriental: Vietnam
PAÍSES son países con modelos socialistas y comunistas, por tanto, Mongolia, Corea
EN TRANSICIÓN han desarrollado políticas educativas y de salud, en beneficio de del Norte.
la mayor parte de su población. Cuba
Bajos niveles de desarrollo científico y tecnológico. Poca
industrialización. Las industrias trabajan con maquinarias
atrasadas en relación con las empleadas en el primer mundo.
Economías orientadas a la explotación del sector primario de la
economía con poca INDUSTRIALIZACIÓN del trabajo
agrícola, muchas tierras son explotadas de manera extensiva, no
intensiva.
Desequilibrio de la balanza comercial, vende barato (materias
primas), compra caro (productos industrializados).
TERCER MUNDO Crisis económica debida a procesos inflacionarios
Africanos y
PAÍSES Monedas que tienden a devaluarse centro y sur
SUBDESARROLLADOS Mano de obra poco calificada americanos
O POBRES Deudas externas inmanejables, las que cada vez se
incrementan debido a los altos intereses y a la necesidad de
realizar nuevos préstamos con el propósito de financiar políticas
de desarrollo social y económico.
La ubicación de los diferentes países en este rango se debe a
diversas causas. El haber sido el objeto de las acciones
colonialistas y neocolonialistas desarrolladas por los países del
primer mundo que apropiaron en gran medida los recursos
económicos de los países del tercer mundo sometiéndolos a
prácticas propias de la economía extractiva.
PRINCIPALES PROBLEMAS ASOCIADOS CON EL
DESARROLLO ECONÓMICO
La forma como está organizada la producción económica actual, aunque genera amplios márgenes de productividad,
riqueza, variedad de productos, comodidad y facilidad para la vida de las personas, genera igualmente grandes problemas,
de los cuales, los más significativos son:
1. GRANDES DIFERENCIAS ECONÓMICAS ENTRE POBRES Y RICOS: La extrapolación de la

riqueza y la pobreza es cada vez más grande, los sectores medios tienden a desaparecer y las distancias
se hacen cada vez más amplias.
2. ALTOS ÍDICES DE CONTAMINACIÓN: Ambiental, debido fundamentalmente a la acción de las

grandes industrias y a la falta de mecanismos de control. Apenas en las últimas décadas del siglo XX se
empezaron a implementar leyes en pro de la defensa del Medio Ambiente.
3. DESGASTE DEL MEDIO AMBIENTE: Deforestación y empobrecimiento de las tierras debido a la

explotación intensiva y a la apertura de las fronteras agrícola y ganadera. Esta acción es particularmente
sensible en casos como los de las selvas tropicales cuyos suelos se desgastan rápidamente si se reemplaza la
vegetación nativa; asimismo, su fauna se ve gravemente amenazadas si se introducen especies foráneas
como vacas, cabras o caballos. En la actualidad y debido a este afán de hacer productivaza tierra, muchas
especies de animales y vegetales desaparecen da la superficie de la tierra a ritmos acelerados.
4. FRAGILIDAD E INESTABILIDAD ECONÓMICA: La forma como opera la economía

contemporánea, su proyección al futuro y su interconexión hacen que una caída repentina de cualquiera de
las bolsas de valores de los países que controlan la economía mundial (Tokio, New Cork, Londres), pueda
generar una crisis mundial que lleve a una fase de reseción (decrecimiento y estancamiento económico), a la
carestía o una inflación sin precedentes. Esto se debe a que muchos negocios dependen de los giros del
mercado, lo que hace que en cualquier momento una empresa esté en riesgo de quiebra.
5. INCREMENTO DE LOS ÍNDICES DE DESEMPLEO: Hay diferencias entre los países ricos y
pobres. En los países ricos se debe a la implementación tecnológica que hace que los seres humanos sean
reemplazados por máquinas, además, con las nuevas políticas globalizadotas, muchas empresa trasladan sus
industrias a países subdesarrollados donde les resulta más económico producir, pues pagan salarios e
impuestos más bajos y extraen también materias primas. En los países pobres es desempleo es ocasionado
por el cierre de muchas industrias nacionales que han quebrado porque no logran sobrevivir a la
competencia y por las políticas de privatización y reducción del Estado, pues éste era en muchos casos el
mayor empleador.
6. EXPLOTACIÓN DE LA MANO DE OBRA: En los países desarrollados han logrado un régimen de

derechos bastante amplios que los beneficia, no ocurre lo mismo en los países pobres en los que aún
presentan múltiples formas de explotación de la mano de obra, situación que se ha agravado a partir de la
creación de zonas francas (áreas que están dentro del territorio de país pero que se consideran territorio
fronterizo y por tanto están fuera de su jurisdicción política) donde muchas multinacionales han instalado
industrias en las que se trabaja por fuera de la cobertura de los regímenes laborales en horarios de más de 14
horas, sin seguridad laboral ni social. Otra población económicamente explotada es la inmigrante (ilegal) en
los países ricos, que percibe salarios por debajo de los topes legales y carente de seguridad social. Fuera de
estos problemas está la tendencia global a desmontar los regímenes de seguridad social a favor de la
rentabilidad.
PROBLEMÁTICA EN LOS DIFERENTES PAÍSES DEL
MUNDO
LA REVOLUCIÓN ISLÁMICA DEL IRÁN
CONFLICTOS DEL MEDIO GUERRA IRAK - IRÁN

ORIENTE CONFLICTO ÁRABE - ISRAELÍ
LA GUERRA DEL GOLFO PÉRSICO
EL APARTHEID
Significa separación
LA PERESTROIKA
REUNIFICACIÓN DE
ALEMANIA
DESMENBRAMIENTO DE
YUGOSLAVIA
SEPARACIÓN DE
CHECOSLOVAQUIA
ESTADOS UNIDOS - IRAK

GRADO UNDÉCIMO
PRUEBA TIPOS ICFES
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I)
Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro posibilidades de respuesta, entre las cuales usted debe
escoger la que considere la correcta:
1. El espacio geográfico es un sistema porque es una relación de elementos que en su conjunto

cumplen una función. Estos elementos son naturales, orgánicos e inorgánicos: culturales o de
transformaciones realizadas por el ser humano, que producen satisfacciones al hombre y generan
cambios en todo el sistema. La idea que expresa el texto es:
A. El espacio es una reunión de elementos vivos e inertes
B. El espacio es el lugar en el cual se reúnen elementos naturales y culturales
C. El espacio geográfico es un sistema de relaciones de elementos naturales y culturales que
satisfacen las necesidades de sus ocupantes
D. El espacio geográfico es la reunión de elementos bióticos y abióticos.
2. En 1981 la confederación sobre los derechos del mar determinó que la plataforma continental de un
Estado ribereño comprende el lecho y el subsuelo de las áreas submarinas que se proyectan más allá del
mar territorial y se prolonga hasta un límite de 200 millas. La razón por la cual se delimita la
plataforma continental es porque
A. el mar se reparte en una forma equitativa para todos los países del mundo
B. los productos marinos son explotados en beneficio de toda la humanidad
C. los países poseedores de mar instalan armamento bélico para defender su territorio
D. el país propietario ejerce su soberanía y explota los recursos pesqueros y marinos de la zona.
3. Al entender la geografía humana como la geografía de la población, se deduce inmediatamente

que el estudio del agrupamiento racial en la superficie terrestre, la cantidad y densidad poblacional y su
estructura por sexos, edades y tamaños familiares, las migraciones y los procesos demográficos, se
convierten en un estudio casi estadístico. Pero los idiomas e identidades religiosas especializan esta
geografía y la convierten en cultural. De lo anterior concluimos que la geografía humana
A. tiene múltiples manifestaciones según como se mire su estructura
B. es la ciencia que más relación tiene con la lingüística
C. está estrictamente relacionada al estudio porcentual de la población
D. corresponde a una ciencia teórica con postulados económicos
4. Los hechos históricos que producen cambios de mediana duración, se convierten en límites
de un período, que es el tiempo que transcurre entre un hecho histórico y otro, donde cambia la
estructura social. Cada cultura ha establecido, gracias a sus historiadores, los diferentes períodos
históricos de su sociedad. La cultura occidental, es decir la europea, ha establecido dos: prehistoria e
historia. Se conoce como prehistoria al período que se inicia con la aparición del ser humano y
comprende todo su proceso evolutivo y sus primeras manifestaciones culturales, anteriores a la
invención de la escritura; la historia, en cambio, es el período transcurrido en la vida del ser humano a
partir de la invención de la escritura. De acuerdo con el texto anterior los límites de un período son:
A. la prehistoria
B. la historia
C. los hechos históricos que producen cambios
D. los tiempos que transcurren entre un hecho histórico y otro.
5. Las primeras civilizaciones de la historia fueron fluviales. Se basaban en la ganadería y, sobre

todo en la agricultura, por lo que la presencia del agua de los ríos era elemento vital. En Mesopotamia,
región de Asia comprendida entre los ríos Tigris y Éufrates, la civilización experimentó un gran
impulso gracias a los sumerios (con ellos el mundo empieza a cobrar un aspecto parecido al actual:
tenían escuelas, campos de regadío, una literatura escrita, grandes edificios, ciudades, una organización
estatal etc.) cuya hegemonía en esta zona sería continuada sucesivamente por los acadios, los
babilonios, los asirios y los persas. En el valle del río Nilo se formó la civilización egipcia, que habría
de persistir durante casi tres milenios y que todavía nos cautiva por la monumentalidad y variedad de
sus artes y porque, a pesar de su preocupación por la muerte, los egipcios eran un pueblo con enormes
deseos de vivir... La preocupación por la vida en los egipcios, se deduce de:
A. la construcción de tumbas para los faraones
B. la construcción monumental y duradera de sus tumbas que resisten al paso del tiempo
C. la variedad de sus artes
D. el culto que rendían a la muerte que los hacía inmortales
6. La construcción de la muralla china protegió al pueblo de las invasiones, pero a la vez:

A. lo reunió bajo un solo control político y religioso
B. lo aisló culturalmente
C. facilitó la conquista de los pueblos vecinos
D. sirvió de puente cultural entre las civilizaciones asiáticas
7. La época colonial en América tuvo enormes diferencias, particularmente porque los

conquistadores llegaron en tiempos distintos; por ejemplo, la colonización inglesa se desarrolló en el
siglo XVIII, mientras que la española fue a finales del siglo XV y comienzos del XVI. Lo que pudo
suceder para que en las colonias inglesas no hubiera mestizaje, fue que:
A. los ingleses arrasaron con todos los indígenas en el momento de la conquista
B. los ingleses emigraron con sus familias y además tenían prejuicios raciales
C. los indígenas huyeron masivamente cuando llegaron los primeros ingleses
D. la población indígena tenía prejuicios religiosos y raciales frente a los ingleses.
8. Durante el feudalismo, aunque predominó la vida rural, la propiedad de la tierra perdió valor, la
agricultura fue de subsistencia y no producía excedentes. Con estas características se puede argumentar
que
A. en aquella época era mejor ser industrial que agricultor
B. aumentó en gran parte el número de tierras baldías
C. disminuyó considerablemente la actividad comercial
D. durante el feudalismo era mejor ser comerciante que agricultor
PRUEBA TIPOS ICFES (GEOGRAFÍA)
GRADO NOVENO
PROPOSITIVA
1. Los límites de Colombia con Brasil, Venezuela, Panamá, Perú y Ecuador se han acordado
mediante tratados bilaterales y en general no tienen discusión en cuanto a sus fronteras
terrestres, salvo la definición con Venezuela respecto del golfo de Coquibacoa. A fines
del siglo XX Colombia celebró un tratado con Honduras sobre delimitación de áreas
marinas y submarinas lo cual ha causado grave malestar en el pueblo Nicaragüense
quienes no han renunciado a sus pretensiones sobre el Archipiélago de San Andrés. Una
alternativa para conjurar estos problemas limítrofes y evitar conflictos internacionales
puede estar en
A. la cesión de territorios en procura de la consolidación de la paz mundial
B. los acuerdos tripartitos entre las naciones para lograr fronteras más justas
C. la creación de tribunales internacionales muy éticos para dirimir los conflictos
D. las confrontaciones bélicas ya que no hay salida a las tercas pretensiones
anexionistas
2. El problema de identidad cultural deja de ser cada vez más un problema directamente
relacionado con las etnias y el territorio para convertirse en un problema relacionado
con el auge de los medios de comunicación. La llamada cultura tradicional, en la que
se concentran las costumbres y valores que se han afianzado a través de la historia, se
ve amenazada por la nueva cultura caracterizada por su dinamismo y puesta en
circulación de un sinnúmero de modelos de vida. Una opción para recuperar nuestra
identidad nacional podría centrarse en
A. rescatar los símbolos patrios héroes nacionales en las instituciones educativas
B. prohibir que las nuevas generaciones escuchen y vean programas extranjeros
C. crear emisoras nacionales donde se emitan programas culturales colombianos

D. generar una actitud crítica frente a los medios de comunicación que apoye a la
cultura tradicional
3. La Cordillera Oriental debido a su origen geológico con predominio de rocas

sedimentarias, es objeto de explotación irracional mediante el sistema de canteras para la
obtención de arena y piedra. Esto ha generado grandes zonas de erosión que por efecto de
los fenómenos naturales tiende a agravarse. Para tratar de contrarrestar el avance erosivo
se deben utilizar alternativas tales como
A. hacer que la explotación de las areneras se haga manualmente y no con dinamita
porque ésta tiene mayores efectos
B. hacer que quines han contribuido a la erosión realicen un proceso de reforestación
del área afectada
C. la construcción de barreras artificiales que disminuyan la velocidad del agua que
arrastra sedimentos
D. estudiar la solidez de los terrenos, antes de iniciar los procesos de explotación de
las areneras
4. La variada conformación geológica, topográfica y climática de Colombia son factores que

determinan las variedad de sueles existentes, los que a su vez establecen la presencia de
una variada vegetación y fauna. No en vano se describe al país dentro del contexto
mundial como rico en especies vegetales y animales. La constante caza y tala
indiscriminada de especies han causado gran alarma si se tiene en cuenta que algunas
variedades son únicas y pueden estar en vías de extinción. Para controlar estos abusos se
debería
A. crear y apoyar escuelas que se dediquen al estudio de las especies en vías de
extinción
B. prohibir el paso en las zonas donde se han generado estos focos de explotación
ilegal
C. establecer estaciones de guardabosques en todas las zonas de alto potencial de
riesgo
D. crear mecanismos jurídicos confiables de protección a las especies de carácter
preventivo
ARGUMENTATIVA
5. En 1981 la confederación sobre los derechos del mar determinó que la plataforma
continental de un Estado ribereño comprende el lecho y el subsuelo de las áreas
submarinas que se proyectan más allá del mar territorial y se prolonga hasta un límite de
200 millas. La razón por la cual se delimita la plataforma continental es porque
A. el mar se reparte en una forma equitativa para todos los países del mundo
B. los productos marinos son explotados en beneficio de toda la humanidad
C. los países poseedores de mar instalan armamento bélico para defender su territorio
D. el país propietario ejerce su soberanía y explota los recursos pesqueros y marinos
de la zona.
6. El artículo 101 de la Constitución Nacional señala que forma parte de Colombia, además
del territorio continental, el archipiélago de San Andrés, Providencia, Santa Catalina y la
isla de Malpelo, además de las islas, islotes, cayos, morros, y bancos que le pertenecen.
También son parte de Colombia, aquellos espacios defendidos en conformidad con el
derecho internacional o las leyes colombianas. En relación con este artículo, se puede
establecer que es parte de la soberanía colombiana
A. las islas de San Andrés frente a las costas nicaragüenses y los Monjes de
Venezuela
B. la costa de Mosquitia en Nicaragua, el golfo de Venezuela y Panamá
C. el subsuelo, el espacio aéreo, el mar territorial y la plataforma continental
D. la zona contigua, la zona económica exclusiva y la isla de Contadora en Panamá
7. El tratado Esguerra – Bárcenas firmado entre Colombia y Nicaragua en 1928, definió la
soberanía de San Andrés y Providencia a Colombia. Sin embargo, el país centroamericano
en varias oportunidades ha demostrado su interés por dicho territorio, llegando a reclamar
su soberanía. Los argumentos que platea Nicaragua para reclamar la isla se basan en
A. el derecho histórico que le da autonomía
B. los derechos internacionales que le otorgan la posesión sobre las islas
C. la cercanía de éstas su espacio continental
D. lo distante que están de Colombia, incluso, fuera de las 200 millas de mar
INTERPRETATIVA
8. Al entender la geografía humana como la geografía de la población, se deduce

inmediatamente que el estudio del agrupamiento racial en la superficie terrestre, la
cantidad y densidad poblacional y su estructura por sexos, edades y tamaños familiares,
las migraciones y los procesos demográficos, se convierten en un estudio casi estadístico.
Pero los idiomas e identidades religiosas especializan esta geografía y la convierten en
cultural. De lo anterior concluimos que la geografía humana
A. tiene múltiples manifestaciones según como se mire su estructura
B. es la ciencia que más relación tiene con la lingüística
C. está estrictamente relacionada al estudio porcentual de la población
D. corresponde a una ciencia teórica con postulados económicos
9. En el mundo actual, son muchos los países que adelantan campañas en procura de mejorar
las condiciones de vida de sus habitantes, ya sea generando alternativas de empleo o
buscando elevar los niveles de bienestar social presentados en vivienda, alimentación,
salud y educación. La disciplina específica a la cual le corresponde estudiar y analizar este
fenómeno social es
A. la etnografía, porque se encarga de la clasificación y filiación de las razas
B. la etnografía, porque se encarga de comparar los diferentes pueblos y culturas
C. la geografía, porque es la ciencia cuyo objeto es la descripción de la tierra
D. la demografía, porque es la que se encarga del estudio de la población
10. La geografía física se ocupa de las características naturales de la superficie de nuestro

Planeta, incluidos los seres vivos que la habitan, el agua que la cubre parcialmente y la
envoltura gaseosa o atmosférica, todo ello constituye el medio ambiente físico del
hombre. De acuerdo con la anterior afirmación se puede deducir que el objetivo de la
geografía física consiste en
A. dar referencias conceptuales sobre el hombre y el medio ambiente
B. comprender la relación entre el hombre y los animales
C. entender el espacio social en que se mueve el hombre
D. determinar y explicar las características espaciales de los fenómenos
11. Las proyecciones cartográficas son sistemas que se utilizan para la representación de la
superficie terrestre, basados en la línea de longitud y latitud. Lo anterior permite la
ubicación estratégica de cualquier punto en la tierra, por ello es importante y además
porque
A. brinda la posibilidad de establecer bases militares en todos los puntos del globo
B. permite la ubicación de naves aéreas y marítimas extraviadas, lo que era imposible
anteriormente
C. identifica puntos geopolíticos claves en la llamada Guerra de las Galaxias
D. impide la utilización de radioayudas para localizar personas extraviadas
12. Los fenómenos que más afectan la dinámica externa de la corteza terrestre son las fallas
geológicas, la deriva continental, las fallas de origen tectónico, la fractura y la fricción de
la corteza, la colisión y el hundimiento de placas, el sistema y la red de volcanes. De los
anteriores fenómenos los que se atribuyen al desastre de Armenia en 1999 en Colombia
son
A. la deriva continental, el sistema de la red de volcanes
B. las fallas geológicas
C. el hundimiento de las placas continentales
D. las fallas tectónicas, la fractura y la fricción de la corteza
13. Uno de los mayores errores en los que normalmente se incurre, es confundir clima con
grado de calor o frío. Muchos lugares de la tierra poseen una agradable temperatura pero
no un clima adecuado para sus habitantes. La temperatura es parte fundamental del clima
al igual que otros elementos como las precipitaciones, la humedad, la presión y los
vientos. Así mismo hay diversos factores que modifican la temperatura de un lugar tales
como: la latitud, altitud, los vientos y las corrientes marinas. Del texto anterior se puede
deducir que el clima es
A. el estudio de las temperaturas atmosféricas de un lugar
B. el conjunto de circunstancias atmosféricas de un lugar
C. un estudio de las circunstancias térmicas de un lugar
D. el conjunto de las circunstancias calóricas de un lugar
14. La atracción de la Luna y en menor grado del Sol sobre las masas oceánicas producen el
fenómeno de las mareas, cuando la Luna y el Sol están en la misma línea se produce una
marea mayor, cuando están en el ángulo recto se producen las mareas “muertas”. La
anterior información presta gran utilidad para
A. indicar el momento preciso en que se debe cosechar, cortar el cabello y hacer
podas en jardinería
B. calcular la incidencia astrológica en los diferentes tipos de personalidad en el ser
humano
C. prevenir a los moradores de las zonas costeras de los desastres y prepararse para
dichos eventos
D. predecir fenómenos cataclísmicos que hayan sido referenciados en escritos
apocalípticos
15. La redondez de la tierra y sus movimientos hacen que la radiación solar no sea la misma
en las diferentes latitudes del planeta, por ejemplo en la zona ecuatorial los rayos siempre
llegan perpendiculares, mientras que en las zonas polares llegan en forma oblicua e
incluso de manera tangencial de acuerdo a la estación que se presente. De lo anterior se
deduce
A. Las zonas polares no tienen influencia solar
B. El régimen climático no es igual en todas las latitudes
C. Los polos tienen igual radiación solar durante todo el año
D. En la zona ecuatorial predominan las altas temperaturas
16. Los paisajes no son estáticos, sino que evolucionan y se transforman como resultados de
las reformas agrarias, de la extensión de las aglomeraciones urbanas y de la construcción
de nuevas vías de circulación. Los hombres ejercen control sobre la naturaleza, porque
son ellos quienes
A. la organizan y determinan el tipo de relaciones que en ella se dan
B. se benefician de las modificaciones que introducen en el espacio natural
C. describen coherentemente los paisajes geográficos
D. se benefician de las últimas reformas agrarias
17. Los paisajes representan cierta organización del espacio que puede ser espontánea o
dirigida, consciente o inconsciente. Los hombres han organizado ese medio en función de
sus necesidades, se han apropiado del espacio, lo han dividido en parcelas, lo han
acondicionado roturándolo, construyendo canales y terrenos para cultivo, escogiendo
emplazamientos para sus granjas, aldeas y ciudades. Lo anterior significa que
A. la organización de los seres humanos depende del sitio que ocupen
B. el medio ha sido total o parcialmente transformado por el hombre
C. la construcción de riegos y canales ha transformado el proceso de reforestación
D. el medio natural se ha ido convirtiendo en un paisaje humanizado
18. Colombia es un país que se caracteriza por su multiplicidad de formas en el relieve.

Cuenta con dos grandes cordilleras, infinidad de valles, amplias llanuras, y varias
mesetas. Teniendo en cuenta nuestra posición en la zona ecuatorial, el hecho de que
nuestro relieve sea heterogéneo nos genera consecuencias favorables desde el punto de
vista climático porque
A. las estaciones se presentan en todas las regiones de Colombia no importa el relieve
que posean
B. en las cordilleras debido a su elevación por encina de otras regiones se capta más
rayos solares y más calor
C. si no existieran las montañas tendríamos clima ardiente durante todo el año por
estar cerca al Ecuador
D. a diferentes alturas, diferentes climas ya que en la zona ecuatorial no hay
estaciones
19. Es comprensible toda la profundidad que puede resultar el análisis de un paisaje, siempre
que no se limite a una simple descripción. Por eso la geografía, como ciencia de la
organización del espacio, adquiere una asombrosa actualidad y una utilidad indiscutible.
El análisis de los modos actuales de la organización del espacio, permite destacar los
aspectos positivos y las deficiencias, pero además
A. reconoce la importancia de la ubicación de los accidentes geográficos
B. da mayores posibilidades de conocer acontecimientos del pasado
C. abre las puertas del análisis de los problemas ambientales
D. da pautas para los planes de ordenación espacial que se están preparando
20. En el mundo actual, son muchos los países que adelantan campañas en procura de mejorar
las condiciones de vida de sus habitantes, ya sea generando alternativas de empleo o
buscando elevar los niveles de bienestar social presentados en vivienda, alimentación,
salud y educación. La disciplina específica a la cual le corresponde estudiar y analizar este
fenómeno social es
A. La etnografía, porque se encarga de la clasificación y filiación de las razas
B. La etnografía, porque se encarga de comparar los diferentes pueblos y culturas
C. La geografía, porque es la ciencia cuyo objeto es la descripción de la Tierra
D. La demografía, porque es la que se encarga del estudio de la población
21. Una de las dificultades que vive Colombia a finales del siglo XX es el conflicto armado
que en los últimos cinco años ha causado un millón de desplazados. Los desplazamientos
se dan en zonas como Urabá, en donde estaba proyectado construir un canal
interoceánico; Córdoba, en donde se inició uno de los dos grandes proyectos
hidroeléctricos de la región, y en las zonas de reserva campesina, en los límites de los
Llanos Orientales y las selvas, zonas de fuerte colonización. De lo anterior se puede
deducir que
A. los desplazados se han trasladado hacia las ciudades intermedias que tienen una
adecuada calidad de vida
B. el conflicto armado se desarrolla en las zonas donde se proponen grandes
proyectos económicos
C. el desplazamiento forzado se da principalmente en las zonas agrícolas en donde
hay una amplia colonización
D. la guerra se ha desarrollado en las regiones en donde la presencia del Estado ha
siso muy limitada
HISTORIA SEXTO GRADO
PRUEBA TIPOS ICFES
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
1. La vida surgió de la materia inerte, y en su proceso de desarrollo dio origen al hombre, animal
que se destaca por su capacidad cerebral, base de la actividad intelectual humana. De esta
afirmación se puede decir que:
A. La vida es producto de la creación
B. El hombre es el único animal inteligente
C. La materia inerte no puede generar vida
D. El hombre es un producto de la evolución
2. La cultura paleolítica se fundamentó en la recolección de frutos naturales y la caza de especies
salvajes. En este sentido, se puede comprender que el hombre paleolítico se limitara a una
economía de:
A. Producción simple
B. Libre competencia
C. Simple apropiación
D. Carácter artesanal
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
3. Los Chibchas desarrollaron complejos sistemas ideológicos de carácter mítico-religioso, en

los cuales se dota a los fenómenos naturales de propiedades espirituales.
A. Los Chibchas poseyeron un sistema de creencias religiosas de base animista
B. Los Chibchas negaron el carácter trascendental de las acciones mágicas
C. La religión Chibcha se estructuró en torno a dogmas metafísicos elaborados
D. Los Chibchas carecieron de verdadera religión porque no creían en un dios sobrenatural
4. La cultura Tairona desarrolló un avanzado sistema agrícola. Sus técnicas se basaban en la

construcción de terrazas que impedían la erosión y facilitaban la irrigación artificial. Este sistema
se pudo implementar porque:
A. Los Taironas desconocieron el papel erosivo de la agricultura
B. Esta cultura había alcanzado la Edad de los Metales
C. Los Taironas concibieron el agua como un don divino
D. Los Taironas desarrollaron la agricultura en armonía con el medio ambiente
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
5. Entre las comunidades precolombinas de nuestro país, el nivel de desarrollo de las fuerzas
productivas fue bajo, aunque permitía la subsistencia. Este hecho favoreció, probablemente, que
en dichas comunidades predominara la propiedad:
A. Privada
B. Individual
C. Colectiva
D. Estatal
6. En general, las comunidades primitivas, no existieron instituciones especializadas en la

educación de los niños. De ello puede suponerse que el proceso educativo infantil fue
desarrollado por:
A. Los grupos sacerdotales
B. Las escuelas estatales
C. La sociedad en su conjunto
D. Los padres de los infantes.

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MAPA CONCEPTUAL GENERAL DE HISTORIA DE COLOMBIA GRADO SEXTO

EVOLUCION EPOCA EPOCA EPOCA

PRE-HISTORIA HISTORIA PREHISTORIA DESCUBRIMIEN LA

PALEOINDIO FUNDACIONES FORMACION DE

Organismos que lo conforman

CONSEJO CONSEJO CONSEJO DE PERSONERO ASOCIACIÓN DE PADRES DE

PALEOLITICO EDAD DE BRONDE

EMPLEARON TRABAJO PRIMER METAL SEGUNDO METAL TERCER METAL

PIEDRA SOBRE UN COLOR IMPORTANCIA IMPORTANCIA

MARFIL BRILLO DESARROLLO SE CONVIRTIO

INDIGENA HISPANICA REPUBLICANA

POBLAMIENTO ETAPAS INDIGENAS

INFERIOR MEDIO SUPERIOR

DESCUBRIMIENTO CONQUISTA COLONIA INDEPENDENCIA

CAUSAS CARACTERISTICAS ECONOMIA

FUNDAMENTOS CONSECUENCIAS ACTIVIDAD INSTITUCIONES IMPUESTOS

CAUSAS CAMPAÑA CONSECUENCIAS

CONFORMACION VIDA DISOLUCION

CONGRESO DE CONGRESO DE CAUSAS

VENEZUELA CONSTITUCION DIFERENCIAS

SIMON BOLIVAR DISOLUCION EN

EPOCA EPOCA EPOCA

PRIMITIVO DESCU- CONQUISTA COLONIA INDEPEN- AMERICA

PERIODOS ANTECE- RESISTENCIA AREAS ILUSTRACION NORTEAMER

ALTAS CONSE- NORMAS ASPECTO SOCIAL: INDEPENDE. CRISIS

MAYAS AZTECAS INCAS PRIMEROS PROBLEMAS

GRUPOS CAMPAÑAS PANAME-

Organismos que lo conforman

CONSEJO CONSEJO CONSEJO DE PERSONERO ASOCIACIÓN DE PADRES DE

POBLAMIENTO DEL CONTINENTE

EL AUTOCTONISMO ORIGEN UNICO ORIGEN MENDEZ-CORREA

EVOLUCION CULTURAL INDIGENA EN AMERICA

1. PALEOINDIO 500000 años A.C. 5. POSCLASICO Siglo XIV en adelante.

3. FORMATIVO: 1500 A.C. se inicia con la formación de las altas

MAYAS AZTECAS INCAS

No todos los grupos indígenas alcanzaron los 5 periodos de

Principales Culturas Americanas

CULTURAS DEL CLÁSICO CULTURAS DEL POSCLÁSICO

 Zapotecas ALTAS CULTURAS

AZTECAS Ubicación México

Perú- Ecuador, Chile

DESCUBRIMIENTO CONQUISTA COLONIA

ANTECEDENTES RESISTENCIA CONCEPTO

CONSECUENCIAS NORMAS AREAS DE

CON SUS ASPECTOS:

Fue llevada a cabo por

ESPAÑA PORTUGAL INGLATERRA

Las consecuencias fueron

ACTIVIDADES CARACTERISTICAS INSTITUCIONES

ÓRGANOS Y FUNCIONARIOS ÓRGANOS Y FUNCIONARIOS

LA CASA DE LA REAL AUDIENCIA

De España, se ubicaban en la punta de la

Hijos de Españoles nacidos en

CAUSAS DESARROLLO CONSECUENCIAS

CARACTERISTICAS CRISIS ECONÓMICA CONSECUENCIAS

EDAD EDAD EDAD EDAD SIGLO XX

CIVILIZACIONES CIVILIZACIONES INVASIONES EL COMIENZOS DE PRIMERA

CIVILIZACIÓN LA REVOLUCION LA REVOLUCION

IMPERIO ABSOLUTISMO EUROPA SEGUNDA

SOCIEDAD NUEVAS POTENC REVOLUCION LA GUERRA

LA EXPANSION LAS ÚLTIMAS

Ubicación Geográfica, FORMACION DE

Organismos que lo conforman