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HISTORIA DE
COLOMBIA
ETAPAS
CONCEPTO CONCEPTO CULTURALES CAUSAS CAMPAÑA
Y LIBERTADORA
CONSECUENCIAS
ARCAICO
ERAS GRUPOS LA GRAN
GEOLOGICAS INDIGENAS COLOMBIA
ACTUALES
FORMATIVO
ETAPAS LA COLONIA
CULTURALES
DE LA SOC.
PRIMITIVA
INFERIOR MEDIO SUPERIOR
INSTITUCIONES
EDAD ECONOMICAS
DE PIEDRA
EDAD DE
LOS METALES IMPUESTOS
INSTITUCIONES
POLITICAS
EL PAPEL
DE LA
IGLESIA
ARTE Y
CULTURA
DEMOCRACIA GRADO SEXTO
GOBIERNO ESCOLAR
Decreto 1860 Ley 115 de 1994
CONCEPTO
Máximo organismo en Organismo Pedagógico Organismo de los Defensor de los Organismo de los Padres de Familia
la toma de decisiones Institucional Estudiantes estudiantes
Integrado por Integrado por Integrado por Escogido de los CONSEJO DE PADRES
El EDAD
Rector DE El Rector Un vocero por cada Estudiantes del
DosPIEDRA
docentes Coordinador grado que ofrezca la último grado de la Órgano de los Padres de Familia.
Un estudiante del Un docente por cada Institución Institución por
último grado área definida: Voto estudiantil
Dos Padres de Ética, Religión, Ciencias Integrado por
Familia Sociales y Naturales, FUNCIONES:
Un Egresado Humanidades, Ed. Física, Asegurar y garantizar FUNCIONES:
Un representante Ed. Artística, Tecnología el continuo ejercicio Promover el Uno, máximo 3 padres de familia
del sector Matemáticas de la participación cumplimiento por cada grado de la institución
productivo por parte de los de los
estudiantes derechos de los
estudiantes FUNCIONES:
FUNCIONES: FUNCIONES: Promover actividades de formación de
Organizar, desarrollar y Organizar el Plan de los Padres de Familia como apoyo a
evaluar el PEI Estudios la función pedagógica.
Aprobar el presupuesto Estudiar el Currículo y Elegir los dos Padres de Familia al
Dar participación a la procurar su continuo Consejo Directivo
comunidad educativa mejoramiento
HISTORIA DE COLOMBIA GRADO SEXTO
EVOLUCION
PRE-HISTORICA
PREHISTORIA
CONCEPTO
FUENTES
METODOS
ERAS
GEOLOGICAS
APARICION DEL
HOMBRE
ETAPAS
CULTURALES
EDAD DE EDAD
PIEDRA DE LOS METALES
EDAD DE
LOS
METALES
DESCUBRIMIEN
Y UTILIZACION
DE LOS
METALES
R POR SU
MADERA MOLDEABLE UEDA GRAN
RESISTENCIA
DUCTIL ARADOS
ARCILLA
ARMAS PARA
RESISTENTE LA CAZA Y
GUERRA
HISTORIA DE COLOMBIA GRADO SEXTO
PREHISTORIA
HISTORIA
COLOMBIANA
ETAPAS
EPOCA INDIGENA
PREHISTORIA
COLOMBIANA
PALEOINDIO UBICACION
ARCAICO PROBLEMATICA
FORMATIVO
EPOCA
HISPANICA
CONSECUENCIAS GOBIERNO
COLONIAL
LA IGLESIA EN LA COLONIA
ARTE
CULTURA
HISTORIA DE COLOMBIA GRADO SEXTO
EPOCA
REPUBLICANA
LA
INDEPENDENCIA
FORMACION DE
LA PRIMERA
REPUBLICA
LA GRAN
COLOMBIA
GENERALIDADES
HISTORIA DE COLOMBIA GRADO SEXTO
LA PRIMERA
REPUBLICA
LA GRAN
COLOMBIA
PROCESO
EVOLUTIVO
DE AMERICA
CONCEPTO
Máximo organismo en Organismo Pedagógico Organismo de los Defensor de los Organismo de los Padres de Familia
la toma de decisiones Institucional Estudiantes estudiantes
Integrado por Integrado por Integrado por Escogido de los CONSEJO DE PADRES
El Rector El Rector Un vocero por cada Estudiantes del Organismo de los Padres de Familia
Dos docentes Coordinador grado que ofrezca la último grado de para asegurar la participación continua
Un estudiante del Un docente por cada Institución la Institución por de los Padres de Familia.
último grado área definida: Voto estudiantil
Dos Padres de Ética, Religión, Ciencias
Familia Sociales y Naturales, FUNCIONES: Conformado por
Un Egresado Humanidades, Ed. Física, Asegurar y garantizar
FUNCIONES:
Un representante Ed. Artística, Tecnología el continuo ejercicio Promover el
del sector Matemáticas de la participación Dos Padres de Familia por cada
cumplimiento
productivo por parte de los grado que ofrezca la Institución.
de los
estudiantes derechos de los
estudiantes
FUNCIONES: FUNCIONES:
FUNCIONES:
Organizar, desarrollar y Organizar el Plan de
Promover programas de formación
evaluar el PEI Estudios
de los Padres de Familia como
Aprobar el presupuesto Estudiar el Currículo y
apoyo a la función pedagógica.
Dar participación a la procurar su continuo
comunidad educativa mejoramiento
HISTORIA
GRADO SÉPTIMO
TEORIAS
CONCLUSIONES
1. El hombre Americano no es
autóctono.
2. Esta comprobado que predomina
el indio de origen mongoloide
(Asia).
3. América no fue poblada
exclusivamente por mongoles,
sino también por otros grupos
raciales como polinesios,
melanesios y australianos.
HISTORIA DE AMÉRICA
GRADO SÉPTIMO
ETAPAS CULTURALES
2. ARCAICO 7000 años A.C. clima cálido, 4. CLASICO 3000 A.C. solamente unos pocos pueblos
el hombre se hizo recolector de moluscos y de Mesoamérica, Perú y Bolivia alcanzaron este nivel de
pescador. Sedentarios estaciónales, en vida. Agricultura intensiva con regadío y su producto
algunas llanuras descubrieron la horticultura básico el maíz, gran desarrollo de las artes, primeros
(Agricultura y la Cestería) calendarios, grandes centros ceremoniales, poblaciones
numerosas. Producción de excedentes que dio lugar a la
división del trabajo, gran organización política, social y
religiosa.
CIVILIZACIONES AMERICANAS
EPOCA
HISPANICA
AREAS DE COLONIZACION
Colonizó lo que hoy es Sur América y Colonizó lo que hoy comprende el Colonizó lo que hoy son los países
centro América excepto las Guayanas y territorio del Brasil de Estados Unidos y Canadá
Brasil
Se Organizaron
Socialmente Económicamente en
por castas Agricultura y Minería
Mestizaje Esclavitud
Sociedades
Burócratas
HISTORIA DE AMÉRICA GRADO SÉPTIMO
ECONOMIA COLONIAL
EN AMERICA
AGRICULTURA ENCOMIENDA
El encuentro con América le proporcionó a
MINERIA Europa el oro y la plata que necesitaba para su MITA
desarrollo mercantilista. En este sentido las
colonias fueron de vital importancia, y su
COMERCIO administración fue organizada de tal modo, que RESGUARDOS
rindieran el máximo beneficio económico.
GANADERIA ESCLAVITUD
HISTORIA DE AMÉRICA
GRADO SÉPTIMO
GOBIERNO COLONIAL
EL REY EL VIRREINATO
EL CONSEJO DE LAS
INDIAS GOBERNACIONES
LA REAL EL CABILDO O
HACIENDA AYUNTAMIENTO
HISTORIA DE AMÉRICA
GRADO SÉPTIMO
SOCIEDAD COLONIAL
Peones agrícolas,
albañiles, etc.
MESTIZO: Blanco + Indio
MULATO: Blanco + Negro
MESTIZOS, MULATOS Y ZAMBOS
ZAMBO: Indio + Negro
Podían ingresar al clero
Encomendados a
españoles y criollos o
en resguardos que
suministraban mano
INDIOS
de obra para las
Esclavos traídos
de África,
trabajaban en
NEGROS minas y
plantaciones
HISTORIA DE AMÉRICA GRADO SÉPTIMO
LA INDEPENDENCIA
AMERICANA
CAUSAS
INCONFORMIDA
REFORMAS MIDAD REVOLUCION MONOPOLIO
BORBONICAS AL REGIMEN ILUSTRACIÓN FRANCESA COMERCIAL
COLONIAL
CAMBIO DE
DINASTIA MANIFESTACION
ESPAÑOLA POR INDIGENAS, CONCEPTO E CONCEPTO
UNA FRANCESA NEGROS Y INFLUENCIA INFLUENCIA IMPUESTOS
(BORBONES) POPULARES
HISTORIA DE AMÉRICA GRADO SÉPTIMO
INDEPENDENCIA
DE
EE. UU.
PRESIONES
ECONOMICAS Y ELABORACION DE LAS COLONIAS SE
POLITICAS, IMPUESTOS LA CONSTITUCION CONVIERTEN EN
MONOPOLIO ESTADOS
ORGANIZACIÓN INFLUENCIA EN
DE LAS 13 LAS COLONIAS
COLONIAS HISPANOAMERICANAS
4 JULIO
1776
HISTORIA DE AMÉRICA GRADO SÉPTIMO
AMERICA SIGLO
XX
CAPITALISMO
NORTEAMERICANO
PROBLEMÁTICA
INDUSTRIALIZACIÓN SOCIO-POLITICA
Y ECONOMICA
EN LATINOAMERICA
NEOCOLONIALISMO REORGANIZACION
ECONOMICA
IMPERIALISMO PANAMERICANISMO
MAPA CONCEPTUAL GENERAL DE HISTORIA UNIVERSAL GRADO OCTAVO
HISTORIA DEL
ANTIGUO
CONTINENTE
LA IGLESIA
Y LA
CULTURA
DEMOCRACIA GRADO OCTAVO
GOBIERNO ESCOLAR
Decreto 1860 Ley General de 1994
CONCEPTO
Máximo organismo en Organismo Pedagógico Organismo de los Defensor de Organismo de los Padres de Familia
la toma de decisiones Institucional Estudiantes los
estudiantes
Integrado por Integrado por Integrado por Escogido de los Conformada por
El Rector El Rector Un vocero por cada Estudiantes del Dos Padres de Familia por cada
Dos docentes Coordinador grado que ofrezca la último grado de grado que ofrezca la Institución.
Un estudiante del Un docente por cada Institución la Institución por
último grado área definida: Voto estudiantil
Dos Padres de Ética, Religión, Ciencias CONSEJO DE PADRES
Familia Sociales y Naturales, FUNCIONES:
Un Egresado Humanidades, Ed. Física, Asegurar y garantizar
Un representante Ed. Artística, Tecnología el continuo ejercicio Órgano de la Asociación para asegurar
FUNCIONES:
del sector Matemáticas de la participación la participación continua de los Padres
Promover el
productivo por parte de los de Familia.
cumplimiento
estudiantes
de los
derechos de los
FUNCIONES: FUNCIONES: FUNCIONES:
estudiantes
Organizar, desarrollar y Organizar el Plan de Promover programas de formación
evaluar el PEI Estudios de los Padres de Familia como
Aprobar el presupuesto Estudiar el Currículo y apoyo a la función pedagógica.
Dar participación a la procurar su continuo
comunidad educativa mejoramiento
HISTORIA DEL ANTIGUO CONTINENTE GRADO OCTAVO
EDAD
ANTIGUA
CIVILIZACIONES
CIVILIZACIONES DEL
ORIENTALES MEDITERRANEO
DIVISIONES PRIMERAS
DE LA CIVILIZACIONES GRECIA ROMA
HISTORIA
La creatividad CRISTIANISMO
EDADES INDIA Griega, una Y CIVILIZACION
PREHISTORICAS Herencia que aun ROMANA
se disfruta
LA CRISIS
EGIPTO DEL
MESOPOTAMIA IMPERIO
MAPA CONCEPTUAL HISTORIA GRADO OCTAVO
PRINCIPALES ASPECTOS
PRINCIPALES ASPECTOS
PRINCIPALES ASPECTOS
CIVILIZACION CHINA
Geográfico: Lejano Oriente (Asia)
en las llanuras de los ríos Hoang-Ho
y Yangtsé Kiang Se caracterizo por ser una
Cronología: 1.523 a.C. al 907 d.C.
Económico: Agricultura, comercio de la seda. CIVILIZACIÓN FLUVIAL Y CONTROLADA
Político: Gobierno centralizado a través de emperadores POR EL EMPERADOR
Considerados como dioses: éste gobernaba a través de
Funcionarios llamados mandarines (letrados)
Social: Sociedad estratificada en forma piramidal: Se gobernó por:
1. Aristocracia (nobleza) 2. Mandarines
3. Artesanos y comerciantes 4. Campesinos
5. Esclavos DINASTIAS
Religioso: Politeístas Religiones: El Taoísmo de Lao Tsé
El Confucianismo: Confucio
El Budismo : Buda
Aportes Culturales: Dinastía Dinastía Dinastía Dinastía
Adelantados científicos en Botánica, SHANG CHOU CH’IN HAN
Matemáticas, astronomía (eclipses)
Orientadores del Sismógrafo-papel
Desarrolla Trabajo con Creadora del Gran
Tinta, compás, la brújula, la imprenta, la escritura hierro. Imperio con expansión
La pólvora, relojes de agua y el Surge Shi Huang-Ti. militar.
Magníficos ingenieros: calendario Confucio y Inicio de la China vive su
Canales de riego, muros de contención, Lao-Tsé construcción de la época de oro.
Molinos, etc. Gran Muralla Se cierra al
China, unificación extranjero
del país.
MAPA CONCEPTUAL HISTORIA UNIVERSAL GRADO OCTAVO
PRINCIPALES ASPECTOS
CIVILIZACION GRIEGA
Geográfico: Penínsulas de Balcanes y del Peloponeso en
Europa y de Anatolia o Asia Menor
Mar mediterráneo Se caracterizó por
Cronología: 2.000 a.c. al 431 d.c.
Económico: Comercio
SER MARITIMA
Político: No formaron imperios sino ciudades-estados
Independientes llamados Polis. El sistema de gobierno
evolucionó de la aristocracia a la oligarquía y más
tarde a la tiranía. Dos grandes ciudades sobresalieron PERIODOS
Esparta y Atenas
Esparta: Militar, en la península del Peloponeso
Gerusía o Consejo
Apella o Asamblea; estas dos LOS PERIODO INVASIÓN DE GRECIA GRECIA
EGEOS MICENICO LOS DORIOS ARCAICA CLÁSICA
conformaban los Éforos
Atenas: Cultural, cuna de la democracia en
la península del Ática Maestros de Centro principal Su fusión con Época de Época de
Areópago o Consejo, los primeros Mecenas. Se otros pueblos formación gran
Ecclesía o Asamblea Griegos desarrollo la determinó la de Polis y creatividad ,
guerra Troya. formación del la esplendor y
Social: En Esparta: 1. Ciudadanos espartanos pueblo Griego, expansión de guerras
2. Artesanos, comerciantes (Periecos) Desarrollaron fundaron a colonial
3. extranjeros 4. Esclavos (Ilotas) De grandes Mileto
Atenas: 1. Ciudadanos 2. Artesanos, comerciantes La cultura obras: la Ilíada Guerras médicas (3)
3. Campesinos 4. Extranjeros (Metecos) Cretense y la odisea, entre Griegos y Persas.
Se inicia Confederación o Ligas
5. Esclavos en la escritas por con
Homero de Delos.
Aportes Culturales: El Humanismo Isla de creta y primeros
Guerras del
Individualismo y el Racionalismo la Filosofía, su centro juegos
Peloponeso.
Cnossos olímpicos
los deportes, las artes como: expresión de la Siglo de Pericles
belleza, en literatura la Ilíada y la Odisea Desarrollaron las artes
letras, consolidación
Religioso: Politeístas de la democracia.
Guerra del Peloponeso
entre Esparta y Atenas.
MAPA CONCEPTUAL HISTORIA UNIVERSAL GRADO OCTAVO
PRINCIPALES ASPECTOS
CIVILIZACIÓN ROMANA
GEOGRÁFICO: Península Itálica (Europa) o Imperio Romano
Alrededor del río Tíber sobre el mar Mediterráneo
CRONOLÓG. : 753 a.c al 476 d.c.
ECONÓMICO: Comercio Civilización marítima
POLÍTICO: Senado – Cónsules
Comicios o Asambleas
Pretores o Jueces--- Emperador
PERÍODOS
SOCIAL: Dos grandes sectores
Patricios— Descendientes de fundadores
Propietarios de tierras con todos
los derechos
Plebeyos--- Gente recién llegada, comerciantes
y artesanos, sin derechos políticos, LA PRIMERA SEGUNDA DECADENCIA EL IMPERIO
ni económicos. MONARQUÍA REPÚBLICA REPÚBLICA REPÚBLICA
Hombres libres, ciudadanos,
Súbditos, esclavos Conquista de Expansión militar Guerras Guerra civil Régimen
RELIGIOSO: Politeístas. Religión formalista, los Etruscos y Luchas internas Púnicas (3) entre generales imperial
Contractual, tolerante con las religiones fundación de entre Patricios y entre Roma y ambiciosos de establecido por
extranjeras. Cristianismo ciudades. Plebeyos Cartago poder Octavio
APORTE CULTURAL: La cultura romana tuvo poca Guerras externas
originalidad, pero lo recibido de otras con poblaciones
Gobierno de Conquista de Formación de
civilizaciones le imprimieron el sello que querían Surge el
reyes los reinos Triunviratos
inconfundible de su carácter. conquistar Roma
Se dividieron Helenísticos
El derecho Romano en Patricios y
La Oratoria Plebeyos Pompeyo Cristianismo
Grandes obras de ingeniería, la escultura Craso
La escultura La expansión
Julio Cesar
conquistadora
Enriquece a
Roma pero le Marco Antonio
trajo Octavio
problemas Lépido
sociales
HISTORIA UNIVERSAL GRADO OCTAVO
LA EDAD
MEDIA
INTENTO POR LA
RESTAURAR EL EXPLOTACION PRINCIPALES BUSCO PODER
IMPERIO DE LA CARACTERIS- TEMPORAL
ROMANO TIERRA TICAS
LA EDAD
MODERN
A
EL DESCUBRIMIENTO LA EL LA
RENACIMIENTO S CAPITALISMO
GEOGRAFICOS REFORMA ILUSTRACIÓN
MERCANTILIST
A
Acumulación
El Expediciones La Expansión de oro y Movimiento
Humanismo Europeas de la Reforma plata Intelectual
EDAD
CONTEMPORANEA
COMIENZOS DE LA LA
LOS TIEMPOS REVOLUCION REVOLUCION EXPANSION
CONTEMPORANEOS FRANCESA INDUSTRIAL COLONISTA
SURGIMIENTO EXPANSION DE
DEL LA REVOLUCIÓN POR LA DIVISION CONSECUENCIAS
SOCIALISMO EUROPA DEL TRABAJO
CONSECUENCIAS
MAPA CONCEPTUAL GENERAL DE HISTORIA DE COLOMBIA
GRADO NOVENO
HISTORIA DE COLOMBIA
LA GRAN COLOMBIA
CONCEPTO VIOLENCIA PARTIDISTA LA CONSTITUCIÓN
LA NUEVA GRANADA DE 1991
FUNCIONES E. U. DE COLOMBIA
GOBIERNOS DESPUÉS DEL LOS ULTIMOS
FRENTE NACIONAL GOBIERNOS DEL
COLONIZACIÓN SIGLO XX
ANTIOQUEÑA
REPUBLICAS EL PROCESO DE
CONSERVADORA Y PAZ
LIBERAL
AVANCE DEL
SINDICALISMO
MOVIMIENTOS
SOCIALES
GOBIERNO ESCOLAR
Decreto 1860 Ley 115 de 1994
CONCEPTO
Integrado por Integrado por Integrado por Escogido de los CONSEJO DE PADRES
En la Constitución
Comprendió dos Características Presidentes
Del 29 de Febrero de períodos
1832
La Guerra Civil de Santander de 1832 a 1837.
1840, que fue contra el Fundó el Museo Nacional
La nueva Carta aprobó: Entre 1831 – 1845 gobierno central y su Fomentó las manufacturas
durante el cual se política y contra la Dio énfasis en la educación pública
conservaron muchos Const. de 1832. Se
Le dio el nombre a nuestro rasgos del sistema conoció como la
país de República de la Guerra de los José Ignacio Márquez de 1837 a 1841
colonial. Dio medidas proteccionistas a las
Nueva Granada Supremos.
Mantuvo régimen unitario A partir de 1841 manufacturas nacionales
de la nación comienza a perfilarse Propuso desamortizar los bienes
Entre 1845 - 1858 eclesiásticos y prohibió a las
Conservó los 3 poderes los dos partidos
que significó el comunidades religiosas adquirir tierras.
tradicionales. políticos tradicionales:
verdadero rompimiento Estimuló el comercio interior.
Fue tolerante en materia Liberales moderados
del sistema colonial y la
religiosa con garantías para (conservadores) y
imposición de ideas
la religión católica. Progresistas o rojos Pedro Alcántara Herrán de 1841 a 1845
liberales, junto con la
La nación se dividió en 18 (liberales). Regresan los jesuitas
iniciación del sistema
provincias. Se sancionaron las La educación en manos de la iglesia
capitalista del país.
Se designó como Constituciones de Sancionó la Constitución de 1843
presidente a Santander y 1843 por Pedro
vicepresidente José Ignacio Alcántara Herrán y la
Márquez de 1853 por José Tomás Cipriano de Mosquera 1845 a 1849
Hilario López Se comenzó a construir el Capitolio
Nacional.
Se inició la construcción del primer
ferrocarril del país.
Condujo a sustituir la tradición colonial
por un liberalismo económico
Reorganizó la navegación a vapor por el
río Magdalena
Antecedentes
CENTRALISTAS - FEDERALISTAS
GÓLGOTAS CACHACOS
SANTANDERISTAS
Reforma Fiscal: Supresión de los diezmos eclesiásticos. Eliminación del Estanco del tabaco. Concedió a las provincias
el derecho de fijar y recaudar. algunos impuestos, así como de suprimirlos cuando lo consideraran conveniente.
Abolición definitiva de la esclavitud: En 1851 el Congreso expidió la Ley del 21 de Marzo la cual proclamó la
libertad absoluta de los esclavos en nuestro país.
Medidas contra la iglesia: Proclamaron la separación entre la Iglesia y el Estado, lo cual modificó el sistema
educativo; Se establecieron el matrimonio civil y el divorcio; Expulsó a los jesuítas y la iglesia quedó sometida, por
entero al poder civil.
Reforma Agraria: Encaminada en suprimir los Resguardos (eran extensiones de tierras entregadas por la Corona a
Principales Reformas una tribu o clan indígena) y los Ejidos (eran territorios comunales localizados alrededor de los centros urbanos
pertenecientes al municipio y que podían ser utilizados por los habitantes más pobres, reglamentado por los cabildos.
Los Mayorazgos: Institución colonial que prohibía la fragmentación de la propiedad territorial, pues las tierras podían
ser heredadas por el primogénito de la familia
Reforma Estatal: Sentó las bases para un Estado gendarme o policivo, dedicado a defender los intereses de los
individuos y sin autorización para intervenir en la planificación económica. Su práctica económica quedó reducida a
recaudar impuestos e impulsar obras públicas, casi siempre financiadas con préstamos privados, lo que condujo a que la
nación fuera explotada por particulares. También esta reforma se orientó hacia la descentralización administrativa, lo
cual puso en peligro la unidad nacional
La Comisión Corográfica: Su misión fue levantar una carta geográfica general de la República y elaborar mapas
corográficos de cada una de las provincias. Gracias a estos trabajos fue posible acumular datos importantes sobre
nuestro país.
ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA
1863 - 1886
CONSTITUCIÓN DE RÍONEGRO Período Liberal Radical 1863 - 1864 TOMÁS CIPRIANO DE MOSQUERA: Dictó el
de 1863 Estableció una nación laica, separando decreto de tuición de cultos (el clero bajo el control del Estado) y la
absolutamente la Iglesia del Estado desamortización de bienes de manos muertas (confiscación de los
Consagró los derechos individuales en bienes de la iglesia).
forma absoluta 1864 - 1866 MANUEL MURILLO TORO, impulsó la instalación
Implantó la libertad de pensamiento, del primer telégrafo eléctrico en Colombia
Quien proclamó 9 Estados de imprenta y de palabra, libertad para 1866 - 1868 TOMÁS CIPRIANO DE MOSQUERA (cuarta
comerciar con armas y portarlas administración)
libremente 1868 - 1870 SANTOS GUTIÉRREZ, se firmó el primer contrato
Condenó como delito la esclavitud y para la excavación del canal interoceánico por el istmo de Panamá)
suprimió la pena de muerte, quedando 1870 - 1872 EUSTORGIO SALGAR, se organizó la enseñanza en
Antioquia, Bolívar, Boyacá, Cauca, una pena máxima de 10 años para los el país y se trajeron maestros alemanes para dirigir las escuelas
Cundinamarca, Magdalena, Panamá, delitos más graves normales y se fundó la Academia Colombiana de la Lengua
Santander y Tolima Desarrollo económico 1872 - 1874 MANUEL MURILLO TORO, inició la era de los
ferrocarriles, aumentó las líneas telegráficas
Producción tabacalera y cafetera
1874 - 1876 SANTIAGO PÉREZ, continuó con la construcción de
Colonización Antioqueña
las vías férreas
El presidente de la unión era elegido
1876 - 1878 AQUILEO PARRA, afrontó la guerra de 1876 entre
por dos años sin reelección
liberales y conservadores; firmó el contrato para la apertura del canal
Dio libertad para dar o recibir la interoceánico de Panamá
instrucción que a bien tuvieran los 1878 - 1880 JULIAN TRUJILLO, se impulsó la navegación por el
establecimientos públicos, así como la río Magdalena y se estimuló la minería
libertad de culto 1880 - 1882 RAFAEL NÚÑEZ, se suprimió la tuición de cultos
Eliminación de los censos 1882 - 1884 FRANCISCO JAVIER ZALDUA y EUSEBIO
OTÁLORA, regresan al país los jesuítas
1884 - 1886 RAFAEL NÚÑEZ, afrontó la guerra civil de 1885 y
declara que la Constitución de 1863 había dejado de existir.
LA COLONIZACIÓN ANTIOQUEÑA
La región antioqueña comprende no solamente la Caldas, Risaralda, Quindío, el norte del Tolima y del Valle del Cauca. Hoy es la
Antigua provincia colonial de Antioquia, sino región más industrializada del país y la de mayor producción cafetera, en donde
También los actuales departamentos de un mayor porcentaje de la población tiene un más alto nivel de vida
Principales
Zonas de Sur occidente antioqueño Sur oriente antioqueño El Quindío y el norte del Valle
El norte del Tolima
Colonización
La causa de esta colonización fue El exagerado aumento de población, y a la escasez de tierras y de otros recursos económicos
El ciclo económico antioqueño se inició con los mineros y culminó con los financistas industriales, surgidos de antiguos
agricultores y comerciantes.
Su evolución económica los llevó a convertirse en prestamistas e inversionistas a quienes tuvieron que recurrir los
manufactureros y comerciantes bogotanos para financiar sus negocios.
La producción tabacalera fue monopolizada por los antioqueños
Significado de la Con esta colonización gran parte de los territorios del occidente colombiano, aislados y sin explotar durante la colonia, se
Colonización integraron a la economía nacional.
Antioqueña Se fundaron más de 100 poblaciones, las cuales quedaron unidos entre sí por vías de comunicación, que las vincularon con
el centro del país.
Apareció una sociedad democrática de campesinos medios, dedicados al cultivo del café, lo que aumentó su poder
adquisitivo y elevó su nivel de vida
La gran economía cafetera iniciada por los colonos establecidos al sur de Antioquia, aportó las bases para el desarrollo
industrial del país, estos capitales se invirtieron en la creación de industrias en el occidente colombiano, que adquirió, desde
ese momento, preponderancia económica sobre el resto del país.
LA GUERRA DE LOS MIL DÍAS
Su causa principal fue De tipo político entre liberales y conservadores, por la reacción liberal contra el
monopolio conservador del poder y la imposibilidad de alcanzarlo por la vía pacífica.
Desarrollo de la Se dieron las batallas de Peralonzo y Palonegro en 1900 donde lesionaron al ejército liberal. Sanclemente traspasó el poder
Guerra a Marroquín. En noviembre de 1901 los liberales intentaron invadir a Panamá, pero tropas norteamericanas (mariners) lo
impidieron. La intervención norteamericana impidió el triunfo de los liberales. En septiembre de 1902, a petición del
gobierno colombiano, tropas norteamericanas desembarcaron en Panamá y dos meses más tarde se firmó la paz, a bordo del
buque Wisconsin.
Miseria, el país quedó devastado económicamente Pérdida de vidas humanas Se dio cabida a la
Consecuencias intervención de E.U. en nuestro país en la vida económica y política. La separación de Panamá
Fue la más grave consecuencia de la Guerra de los Mil Días. Panamá se había anexado a Colombia desde 1821. Durante mucho tiempo
tuvo cierta autonomía, pero a partir de 1886 el estado fue incorporado como departamento dependiente del gobierno dentro de la nueva
estructura centralista. Panamá era el territorio que ofrecía mejores posibilidades para construir un canal interoceánico. De allí el interés de
las potencias por esa región, que atrajo gran parte de las inversiones extranjeras en Colombia.
SEPARACIÓN En 1846 se firmó en Bogotá un tratado por el cual Colombia entregó a los Estados Unidos la protección de la soberanía del istmo. El
DE tratado Mallarino-Bildack reconoció la debilidad colombiana para defender la zona. En 1878, se firmó con una compañía francesa el
PANAMÁ contrato de construir un canal por el istmo. Los franceses constituyeron otra compañía y consiguieron extender los trabajos hasta 1904, ésta
pretendía era traspasar la concesión a los EE.UU. En 1091 Colombia inició las negociaciones con lo EE.UU. Se firmó el tratado Herrán-
Hay en 1903 y fue firmado inmediatamente por el congreso norteamericano, siendo negado por el congreso colombiano. El 3 de noviembre
de 1903, una junta de notable proclamó la independencia de Panamá. Tropas norteamericanas no permitieron el desembarco de fuerzas
militares colombianas para controlar la revuelta. El nuevo gobierno panameño firmó con los EE.UU. un tratado, que otorgó a este último la
soberanía del Canal de Panamá. El movimiento separatista fue dirigido por la clase dominante panameña, interesada en la independencia
para consolidar su poder.
HEGEMONÍA CONSERVADORA DE 1886 A 1930
Causas de su ascenso
Intervensionismo del Estado Fortaleció la relación con otros países, dispuso el ingreso de
ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO Colombia a la ONU, adelantó la creación del Instituto de
Seguro Sociales, se fundó la Flota Mercante Grancolombiana,
1.942-1.945
realizó la reforma constitucional de 1.945, abandono del poder.
REPÚBLICA CONSERVADORA
1946 - 1957
CARACTERÍSTICAS GOBIERNOS
Vinculación de trasnacionales a la segunda fase
MARIANO OSPINA PEREZ de industrialización
Desarrollo capitalista 1.946-1.950 División del movimiento obrero en CTC y
UTC
Asesinato de Gaitán provocó reacción nacional
Violencia política
ETAPAS
CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS
Alteridad Paridad
ARTE REPUBLICANO
CARACTERÍSTICAS MANIFESTACIONES
LA ARQUITECTURA
Expresiones más acordes Pintura paisajista al Entre l.840 y 1.880,
con la realidad finalizar el siglo XIX apareció la poesía y la
Colonial durante la primera novela costumbrista
mitad del siglo XIX
OTRAS
Imitación de elementos y
MANIFESTACIONES
estilos europeos
Republicana durante la
segunda mitad del siglo
XIX Se desarrolló la música y
la fotografía
HISTORIA DE COLOMBIA GRADO NOVENO
GOBIERNOS POSTERIORES
AL FRENTE NACIONAL
CARACTERISTICAS GOBIERNOS
S
Intensificación del
conflicto armado ALSONSO LOPEZ M. Gobierno de transición, se intensifica el contrabando y el narcotráfico, se
1.974-1.978 agrava la situación social, guerrillas urbanas importantes
Se incrementan las
acciones guerrilleras Política económica para elevar la productividad, estatuto de seguridad para
JULIO CESAR TURBAY A. conservar el orden público, toma de embajada de República Dominicana
en lo rural y urbano
1.978-1.982 M19
Se incrementa el VIRGILIO BARCO V. Afrontó embates de: grupos guerrilleros, narcotraficantes y de justicia
narcotráfico y sus 1.986-1.990 privada, convocó una Asamblea Nacional Constituyente
acciones terroristas
MISAEL PASTRANA B, Negociaciones con la FARC, el plan Colombia, crisis económica, alteración
1.998-2.002 del orden público, se intensifica la violencia.
ALVARO URIBE VELEZ Plan de seguridad social, incremento de enfrentamiento con grupos
2.002-2.006 guerrilleros y grupos alzados en armas.
HISTORIA DE COLOMBIA GRADO NOVENO
Influenciados por el
bachuismo
DEMOCRACIA GRADO NOVENO
CONSEJO DE ESTADO
MINISTERIOS
ALCALDIAS
CONSEJO SUPERIOR
DE LA JUDICATURA
TRIBUNALES
JUSTICIA PENAL
MILITAR
JUZGADOS
DEMOCRACIA GRADO NOVENO
MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA
ORGANOS DE CONTROL
CONTRALORÍA
GENERAL DE LA COMISIÓN
NACIÓN NACIONAL DE
REGISTRADURÍA GENERAL
TELEVISIÓN
DE LA REPÚBLICA
DEFENSORÍA DEL
PUEBLO
MAPA CONCEPTUAL GENERAL GRADO DÉCIMO
CIENCIAS SOCIALES
CONCEPTO
Máximo organismo en Organismo Pedagógico Organismo de los Defensor de los Organismo de los Padres de Familia
la toma de decisiones Institucional Estudiantes estudiantes
Integrado por Integrado por Integrado por Escogido de los Conformada por
El Rector El Rector Un vocero por cada Estudiantes del Dos Padres de Familia por cada
Dos docentes Coordinador grado que ofrezca la último grado de grado que ofrezca la Institución.
Un estudiante del Un docente por cada Institución la Institución por
último grado área definida: Voto estudiantil
Dos Padres de Ética, Religión, Ciencias CONSEJO DE PADRES
Familia Sociales y Naturales, FUNCIONES:
Un Egresado Humanidades, Ed. Física, Asegurar y garantizar
FUNCIONES:
Un representante Ed. Artística, Tecnología el continuo ejercicio Promover el Órgano de la Asociación para asegurar
del sector Matemáticas de la participación cumplimiento la participación continua de los Padres
productivo por parte de los de los de Familia.
estudiantes derechos de los
estudiantes
FUNCIONES: FUNCIONES: FUNCIONES:
Organizar, desarrollar y Organizar el Plan de Promover programas de formación
evaluar el PEI Estudios de los Padres de Familia como
Aprobar el presupuesto Estudiar el Currículo y apoyo a la función pedagógica.
Dar participación a la procurar su continuo
comunidad educativa mejoramiento
CIENCIAS SOCIALES GRADO DÉCIMO
GEOGRAFÍA FÍSICA
Estudia el
PAISAJE
Puede ser
Relieve
Aguas
Atmósfera
Clima NATURAL CULTURAL
Minerales
Flora
Fauna
Lo estudia la Lo
estudia la
GEOGRAFÍA GEOGRAFÍA
FÍSICA HUMANA
CIENCIAS SOCIALES
GRADO DÉCIMO
GEOGRAFÍA FÍSICA
EL UNIVERSO
VÍA LACTEA
SISTEMA SOLAR
TIERRA
Capa sólida
Rotación Traslación Paralelos Litosfera
MeridianosFormada por
Sucesión Sucesión
Determinan la
de los de las
días y Estaciones Capa líquida
LATITUD LONGITUD Hidrosfera
noches Formada
por
CIVILIZACIONES ORIENTALES
LEJANO CERCANO O
ORIENTE MEDIO ORIENTE
EGIPTO
CHINA
MESOPOTAMIA
INDIA
OTRAS
CIVILIZACIONES
BABILONIOS
ASIRIOS
HITITAS
HEBREOS
EL ISLAM
Es
se caracteriza por
Se caracterizaron por
CIENCIAS SOCIALES
EL DIVISIÓN POLÍTICO
LA ECONOMÍA ADMINISTRATIVA
RENACIMIENTO
MUNDIAL
LA ILUSTRACIÓN SISTEMA DE
LA APERTURA GOBIERNO
CHINA
LA REVOLUCIÓN POBLACIÓN
PROBLEMÁTICA URBANA Y RURAL
INDUSTRIAL ACTUAL DE LOS
PAÍSES DEL
MUNDO
GOBIERNOS DEPUÉS
LA REVOLUCIÓN DEL FRENTE
NACIONAL
FRANCESA
LA VIOLENCIA EN
COLOMBIA
GOBIERNO ESCOLAR
Decreto 1860 Ley 115 de 1994
CONCEPTO
LOS CONTINENTES
Son
Hay seis
Es el más grande y 2do. Continente más Ocupa el 3er. Puesto 4to. Continente más 2do. Continente
poblado. Se encuentra en extenso y el más largo. entre los continentes, por grande del mundo. pequeño y el 4to.
el hemisferio norte, Dividido en América del su extensión y Único cubierto de hielo poblado. Situado
excepto algunas islas,. Norte, América Central población. Es el más que no tiene pueblos ni entero en el hemis
Se encuentran las y América del Sur. La desértico. Sus tierras se ciudades. Se encuentra norte. El pico más
montañas más altas del cumbre más alta es el encuentran en los totalmente en el es el Elbrús . El río
mundo: El Everest Aconcagua, localizada hemisferios norte y sur. hemisferio sur. Sólo largo es el Vo
Se localiza la depresión en Los Andes. Sus Son tierras planas y muy habitado por militares y Presenta
más profunda: El Mar tierras se reparten entre secas; el desierto del científicos que por cortas desarrollo, gracias
Muerto. El país más los hemisferios norte y Sahara el más grande temporadas estudian el tecnificada agricul
grande y poblado: sur según el Ecuador y del mundo. La cumbre clima, relieve o los ganadería y su
China. Rodeado por los en el hemisferio más alta el Kilimanjaro. animales. Los países industria. Sus habita
océanos Glacial Ártico, Occidental Rodeado por el ma Rojo más cercanos son Chile, tienen un alto nive
Índico y Pacífico; por Rodeado por el Océano que lo separa de Asia y Argentina, Sudáfrica y vida. Cuna de
Oceanía, Europa y Glacial Ártico, el océano el mar Mediterráneo que Nueva Zelanda. No hay civilizaciones Grieg
África. Presenta Atlántico, el Pacífico y lo separa de Europa y ríos, sólo glaciares. El Romana.
conflictos de tipo La Antártida. Canadá y los océanos Atlántico e punto más alto es el
Rodeado por los océ
político, económico y EE.UU. son los países Índico Sus países sólo monte Vinson.
Glacial Ártico, Atlán
religiosos. Sus países se más desarrollados , los obtuvieron libertad en el
Los mares Mediterr
encuentran dentro de los demás son países siglo XX. Tiene 30 Tiene 13 millones de
y Negro y por
llamados del Tercer subdesarrollados. Kilómetros Cuadrados.
millones de Kilómetros continente asiático.
Mundo.. Tiene 44 Tiene 42 millones de
Cuadrados. Tiene 10 millones
millones de kilómetros Kilómetros Cuadrados
kilómetros Cuadrado
Cuadrados.
CIENCIAS SOCIALES GRADO ONCE
LA EDAD MODERNA
ESTRUCTURA POLÍTICA
ESTRATIFICACIÓN SOCIAL
1. Rey
3. Artesanos, comerciantes y
campesinos
CIENCIAS SOCIALES GRADO ONCE
EL RENACIMINETO
Fue unO
EL HUMANISMO
LA REFORMA
Siglo XVI
LA CONTRARREFORMA
Fue un
ESTRUCTURAS
ESTRUCTURA POLÍTICA
Revolución industrial
Época del maquinismo, supera el Progreso alcanzado por el desarrollo
trabajo a domicilio científico
Producción industrial masiva. De la
supremacía comercial se pasa a la Surge el racionalismo. Toda realidad
supremacía industrial puede ser científicamente analizada
Surge como modelo de explotación según principios racionales
económica la fisiocracia que afirma
que la principal riqueza es la tierra Surge el empirismo. La experiencia de
Aparece el liberalismo económico, la los hechos produce el conocimiento
explotación de la naturaleza no es
controlada por el Estado. Se libera la Pragmatismo: el grado de verdad de una
iniciativa privada y el libre comercio teoría reside en su valor práctico.
garantiza la prosperidad económica y
el progreso social
Época del imperialismo capitalista
ESTRUCTURA SOCIAL
CLÁSICO O
COLONIALISTA NEOCOLONIALISMO
Consistió en Consiste en
La ocupación efectiva y militar de territorios para El control ejercido de manera indirecta a partir de la
convertirlos en colonias dependientes en las que se creación de compromisos de índole económico y político.
instalaba un gobierno que operaba en nombre de la Fundamentalmente opera por medios de inversiones y
metrópoli, y procedía según las leyes y políticas de préstamos, también de ayudas, alianzas y donaciones. En
ésta. En algunos casos se conservó cierta autonomía este sistema la colonia es supuestamente autónoma pero en
para el manejo de los asuntos internos y el gobierno lo la práctica está obligada a obrar según los lineamientos de
ejercían autoridades locales, como pasó en India, en la metrópoli o potencia.
otros casos los colonos establecían gobiernos
semiautónomos llamados “Dominios” como los
británicos de Canadá, Australia y Sudáfrica.
Riqueza, desarrollo y crecimiento económicos, que les Mantener su preeminencia a nivel mundial, logrando que
han llevado a hacer parte del primer mundo o mundo en los países sobre los que ejercen control se apliquen
desarrollado. Aunque el Imperialismo no fue el único políticas propicias a la obtención de sus intereses.
elemento que posibilitó esta solidez, sí fue decisivo
dentro del proceso.
África, Asia, Centro y Sur América y Oceanía Centro y Sur América, África, parte de Asia y de Oceanía
Pobreza, atraso, dependencia económica, subdesarrollo. Pobreza, dependencia, deudas externas inmensas e
Toda vez que sus dominadores inhibieron la consolidación impagables, subordinación, y ha generado corrupción
de estructuras económicas sólidas y modernas, al no hacer política. También supuso pérdida cultural.
parte esto de sus intereses económicos y políticos. También
supuso pérdida cultural.
IMPERIALISMO MODERNO
Se puede considerar como la política económica expansionista del siglo XIX, realizada
por las potencias que mantuvieron bajo relaciones de tutela, dominación y explotación a
Concepto los países menos desarrollados de América Latina, Asia y África, APRA favorecer el
crecimiento económico europeo.
Los países asiáticos que carecían de maquinaria y tecnología adecuada para competir
Imperialismo en frente a los productos europeos, se convirtieron en consumidores de grandes cantidades
de productos elaborados. La industria nacional no pudo competir en precio ni en calidad
Asia
con ellos: ante lo cual entraron en quiebra. Con la crisis económica de 1929 viene la
dominación de tipo político, asegurando la dependencia de las naciones asiáticas.
Durante el siglo XIX y primeras décadas del siglo XX, África se repartió entre las
potencias europeas. Al principio del siglo XX todas las zonas de África importantes
Imperialismo en económicamente estaban bajo el control europeo. Hoy la mayoría de los países
África africanos todavía continúan dependientes económicamente de los países
industrializados.
Más de diez millones de muertos, sin contar con heridos, lisiados y la propagación
de enfermedades endémicas
Dejó una sociedad moralmente derrumbada, con sentimientos de inseguridad y
desconfianza frente al vecino
La vida familiar y de la mujer sufrió grandes cambios, millones de hombres
murieron y bajó la tasa de nacimientos. Las mujeres que trabajaron durante la guerra
ingresaron al mercado laboral
Los obreros obtuvieron reconocimiento a sus derechos
Desaparecieron los Imperios de Austria – Hungría y Turco
Consecuencias Surgen estados como Yugoslavia y Checoslovaquia (de la disolución del imperio
Austro-Húngaro)
Resurgió Polonia
Los vencedores se repartieron las posesiones de los vencidos
Desaparecen las viejas dinastías de Europa
Estados Unidos se afianzó como primera potencia mundial. Fue el más beneficiado,
ya que se convierte en proveedor de los países de Europa Occidental
Los Imperios especialmente Alemania debe indemnizar a los países aliados, debía
pagar en dinero, manufacturas y productos. Además debía entregar la flota mercantil
durante 60 años.
LA REVOLUCIÓN RUSA
1917
Primera fase: puso fin al régimen Zarista (Nicolás II); empezó en 1917 en San
Petersburgo con un huelga de obreros que reclamaban por la escasez de la
comida
Ante las presiones de la huelga el Zar abdicó y se integró un gobierno provisional
Fases de la formado por varios partidos, que instauraron un sistema político liberal.
Revolución Segunda Fase: Corresponde al 17 de noviembre de 1917 (25 de octubre de
1917según calendario ruso) dirigida por los Bolchiveques con ideas marxistas y
dirigidas por Vladimir Ilich Ulianov Lenin; quien hizo grandes transformaciones.
Después de la muerte de Lenin, que fue uno de los máximos dirigentes de la Rev. Rusa,
sube al poder Stalin, quien diseña una economía que competiría con USA, Francia e
Inglaterra.
Fue un partido político de Italia dirigido por el ex-socialista Benito Mussolini que
proclamaba el establecimiento de un gobierno unipersonal y fuerte que lograra la
paz y el bienestar. Muchos burgueses apoyaron el movimiento por ser
anticomunista.
EL FASCISMO El Fascismo hizo de Italia un Estado totalitario, eran enemigos del comunismo
En y la democracia
Exaltó el Nacionalismo inspirado en la grandeza de Roma antigua
ITALIA
Industrializó a Italia
Hubo expansión entre 1934 – 1935. Pretendía dominar el Mediterráneo y
conquistar el norte de África, esta política condujo a Italia a la Segunda Guerra
Mundial y al fin del Fascismo
Nazi era el partido Nacional Socialista fundado por Adolfo Hitler, sus ideas y
actuaciones fueron similares al fascismo, un gobierno dictatorial, militarización del
pueblo, ataques a la democracia y al comunismo. El Nazismo representó y canalizó
los sentimientos de frustración, miedo y resentimiento por la derrota de la 1ra.
Guerra Mundial y el costo que pagó por las reparaciones; habían significado para el
EL NAZISMO pueblo alemán; a ello se sumó el malestar social y la violencia que caracterizaron la
En crisis económica y política de 1933 y los sentimientos anticomunistas que
ALEMANIA animaban a los sectores capitalistas dirigentes. Cuando Hitler llega al poder abolió
la Constitución Republicana, El Parlamento y todos los partidos políticos a
excepción del suyo. Duró en el poder hasta 1945 y su régimen fue conocido como
El Tercer Imperio Alemán. Este se caracterizó por:
Fue totalitario, suprimiendo derechos y libertades individuales
Militarizó al país mucho más que el fascismo en Italia
Fue racista, sostuvo que los arios eran de raza superior, pura y persiguió a los
judíos
Fue agresivo en la política exterior
EL FALANGISMO Tiene origen en España, convirtió al país en una comunidad sumisa, obediente
En y disciplinada por medio de la fuerza militar; Francisco Franco su creador
ESPAÑA gobernó desde 1939 a 1975 y el país estuvo en continua represión.
CONCEPTO
CAUSAS
Exceso de oferta y poca demanda en el mercado mundial y que algunos países producían gran
cantidad de mercancías y otros no tenían suficiente dinero para adquirirlas
Después de la primera guerra mundial E.U. quedó fortalecido a nivel económico y comenzó un
despliegue capitalista que llegó a todo lado
E.U. se convirtió en el gran banquero mundial, los aliados le debían dinero que necesitaron
durante el conflicto, también le prestó a Alemania para que pagara las indemnizaciones y
posteriormente estas naciones no tuvieron con cómo pagarle.
CONSECUENCIAS
Hubo superproducción y no había mercados capaces de comprar esas mercancías (la oferta
excedió a la demanda) En 1929, E.U. se encontró con miles de productos que nadie compraba.
Los bancos tuvieron que cerrar, las fábricas y todo el sector productivo.
Hubo desempleo
Se cerraron todo tipo de créditos
Todos los países se afectaron incluyendo Latinoamérica, que no tuvo dinero de la banca
mundial para invertir en su desarrollo, ni lograba vender fácilmente sus productos en el
mercado mundial: nadie compraba, todos los países estaban en crisis económica.
A raíz de esta gran crisis económica mundial, la miseria afectó a la mayor parte de la población
y en consecuencia surgieron movimientos revolucionarios y totalitarios como: el Socialismo, el
Fascismo, el Nazismo y el Falangismo que llevaron al poder a las dictaduras militares; con ellas
se inició el rearme mundial.
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 1939 - 1945
1. EL EJE
Alemania Italia Japón Finlandia Hungría Rumania Bulgaria
Hubo dos bandos: 2. LOS ALIADOS:
Gran Bretaña Francia Rusia Estados Unidos China Países Europeos
ocupados por Alemania: (Polonia, Dinamarca, Bélgica, Holanda, Grecia,
Yugoslavia) Austria, Checoslovaquia, y países de América Latina.
Origen Terminada la Segunda Guerra Mundial y tras vencer a los países del Eje,
los países aliados rompieron su unidad, se desató una guerra fría entre
la URSS y E.U., con el apoyo de Francia e Inglaterra.
Como Resultado De la guerra fría y de las continuas tensiones entre las potencias
mundiales, se presentaron conflictos donde ellas apoyaron a unos u
otros países, midiendo su fuerza y poder de una forma indirecta,
muestra de ello es:
La guerra de Corea
La guerra de Vietnam
Las del Golfo Pérsico y Medio Oriente
(Árabes e Israelitas)
Las diversas revoluciones latinoamericanas:
(Nicaragua, Cuba, Salvador, Guatemala)
CONFIGURACIÓN ECONÓMICA DEL MUNDO
La forma como se han constituido las economías de los diversos países, y la manera como se ha
distribuido la riqueza, han llevado a la división del mundo de acuerdo con los espacios económicos, de
manera que hablamos de Primer Mundo, Segundo mundo y Tercer mundo.
POSICIÓN PAÍSES
GEOECONÓMICA CARACTERÍSTICAS INTEGRANTES
Infraestructura sólida aplicada a medios y vías de Estados Unidos,
comunicación, así como el sector de servicios. Japón, los países
Gran desarrollo científico y tecnológico, el cual es aplicado
de la manera más adecuada a la producción
de Europa
Altos niveles de industrialización. Todos los renglones Occidental: Gran
PRIMER MUNDO O productivos trabajan aplicando parámetros industrializados, es Bretaña, Francia,
PAÍSES decir, aplican maquinaria de avanzada, producción en serie y Alemania, Suiza,
DESARROLLADOS explotación intensiva de los recursos económicos. Bélgica, Noruega,
Gran diversificación económica. Cuentan con industrias
pesadas como la metalmecánica , las electromecánicas, las
Holanda, España,
automotrices, las químicas, aeronáuticas, navales etc.. Italia, Dinamarca
Mano de obra altamente calificada entre otros.
Grandes excedentes productivos
Balanza comercial positiva
Aunque sus economías carecen de estabilidad y fortaleza de los Rusia, China, los
del primer mundo, presentan una considerable tendencia al países de Europa
desarrollo y las formas de vidas de sus poblaciones tienden a
SEGUNDO MUNDO asimilarse a las de los países en desarrollo. En su gran mayoría
Oriental: Vietnam
PAÍSES son países con modelos socialistas y comunistas, por tanto, Mongolia, Corea
EN TRANSICIÓN han desarrollado políticas educativas y de salud, en beneficio de del Norte.
la mayor parte de su población. Cuba
Bajos niveles de desarrollo científico y tecnológico. Poca
industrialización. Las industrias trabajan con maquinarias
atrasadas en relación con las empleadas en el primer mundo.
Economías orientadas a la explotación del sector primario de la
economía con poca INDUSTRIALIZACIÓN del trabajo
agrícola, muchas tierras son explotadas de manera extensiva, no
intensiva.
Desequilibrio de la balanza comercial, vende barato (materias
primas), compra caro (productos industrializados).
TERCER MUNDO Crisis económica debida a procesos inflacionarios
Africanos y
PAÍSES Monedas que tienden a devaluarse centro y sur
SUBDESARROLLADOS Mano de obra poco calificada americanos
O POBRES Deudas externas inmanejables, las que cada vez se
incrementan debido a los altos intereses y a la necesidad de
realizar nuevos préstamos con el propósito de financiar políticas
de desarrollo social y económico.
La ubicación de los diferentes países en este rango se debe a
diversas causas. El haber sido el objeto de las acciones
colonialistas y neocolonialistas desarrolladas por los países del
primer mundo que apropiaron en gran medida los recursos
económicos de los países del tercer mundo sometiéndolos a
prácticas propias de la economía extractiva.
PRINCIPALES PROBLEMAS ASOCIADOS CON EL
DESARROLLO ECONÓMICO
La forma como está organizada la producción económica actual, aunque genera amplios márgenes de productividad,
riqueza, variedad de productos, comodidad y facilidad para la vida de las personas, genera igualmente grandes problemas,
de los cuales, los más significativos son:
5. INCREMENTO DE LOS ÍNDICES DE DESEMPLEO: Hay diferencias entre los países ricos y
pobres. En los países ricos se debe a la implementación tecnológica que hace que los seres humanos sean
reemplazados por máquinas, además, con las nuevas políticas globalizadotas, muchas empresa trasladan sus
industrias a países subdesarrollados donde les resulta más económico producir, pues pagan salarios e
impuestos más bajos y extraen también materias primas. En los países pobres es desempleo es ocasionado
por el cierre de muchas industrias nacionales que han quebrado porque no logran sobrevivir a la
competencia y por las políticas de privatización y reducción del Estado, pues éste era en muchos casos el
mayor empleador.
EL APARTHEID
Significa separación
LA PERESTROIKA
REUNIFICACIÓN DE
ALEMANIA
DESMENBRAMIENTO DE
YUGOSLAVIA
SEPARACIÓN DE
CHECOSLOVAQUIA
Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro posibilidades de respuesta, entre las cuales usted debe
escoger la que considere la correcta:
2. En 1981 la confederación sobre los derechos del mar determinó que la plataforma continental de un
Estado ribereño comprende el lecho y el subsuelo de las áreas submarinas que se proyectan más allá del
mar territorial y se prolonga hasta un límite de 200 millas. La razón por la cual se delimita la
plataforma continental es porque
A. el mar se reparte en una forma equitativa para todos los países del mundo
B. los productos marinos son explotados en beneficio de toda la humanidad
C. los países poseedores de mar instalan armamento bélico para defender su territorio
D. el país propietario ejerce su soberanía y explota los recursos pesqueros y marinos de la zona.
4. Los hechos históricos que producen cambios de mediana duración, se convierten en límites
de un período, que es el tiempo que transcurre entre un hecho histórico y otro, donde cambia la
estructura social. Cada cultura ha establecido, gracias a sus historiadores, los diferentes períodos
históricos de su sociedad. La cultura occidental, es decir la europea, ha establecido dos: prehistoria e
historia. Se conoce como prehistoria al período que se inicia con la aparición del ser humano y
comprende todo su proceso evolutivo y sus primeras manifestaciones culturales, anteriores a la
invención de la escritura; la historia, en cambio, es el período transcurrido en la vida del ser humano a
partir de la invención de la escritura. De acuerdo con el texto anterior los límites de un período son:
A. la prehistoria
B. la historia
C. los hechos históricos que producen cambios
D. los tiempos que transcurren entre un hecho histórico y otro.
8. Durante el feudalismo, aunque predominó la vida rural, la propiedad de la tierra perdió valor, la
agricultura fue de subsistencia y no producía excedentes. Con estas características se puede argumentar
que
A. en aquella época era mejor ser industrial que agricultor
B. aumentó en gran parte el número de tierras baldías
C. disminuyó considerablemente la actividad comercial
D. durante el feudalismo era mejor ser comerciante que agricultor
PRUEBA TIPOS ICFES (GEOGRAFÍA)
GRADO NOVENO
Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro posibilidades de respuesta, entre las cuales usted debe
escoger la que considere la correcta:
PROPOSITIVA
1. Los límites de Colombia con Brasil, Venezuela, Panamá, Perú y Ecuador se han acordado
mediante tratados bilaterales y en general no tienen discusión en cuanto a sus fronteras
terrestres, salvo la definición con Venezuela respecto del golfo de Coquibacoa. A fines
del siglo XX Colombia celebró un tratado con Honduras sobre delimitación de áreas
marinas y submarinas lo cual ha causado grave malestar en el pueblo Nicaragüense
quienes no han renunciado a sus pretensiones sobre el Archipiélago de San Andrés. Una
alternativa para conjurar estos problemas limítrofes y evitar conflictos internacionales
puede estar en
A. la cesión de territorios en procura de la consolidación de la paz mundial
B. los acuerdos tripartitos entre las naciones para lograr fronteras más justas
C. la creación de tribunales internacionales muy éticos para dirimir los conflictos
D. las confrontaciones bélicas ya que no hay salida a las tercas pretensiones
anexionistas
2. El problema de identidad cultural deja de ser cada vez más un problema directamente
relacionado con las etnias y el territorio para convertirse en un problema relacionado
con el auge de los medios de comunicación. La llamada cultura tradicional, en la que
se concentran las costumbres y valores que se han afianzado a través de la historia, se
ve amenazada por la nueva cultura caracterizada por su dinamismo y puesta en
circulación de un sinnúmero de modelos de vida. Una opción para recuperar nuestra
identidad nacional podría centrarse en
A. rescatar los símbolos patrios héroes nacionales en las instituciones educativas
B. prohibir que las nuevas generaciones escuchen y vean programas extranjeros
ARGUMENTATIVA
5. En 1981 la confederación sobre los derechos del mar determinó que la plataforma
continental de un Estado ribereño comprende el lecho y el subsuelo de las áreas
submarinas que se proyectan más allá del mar territorial y se prolonga hasta un límite de
200 millas. La razón por la cual se delimita la plataforma continental es porque
A. el mar se reparte en una forma equitativa para todos los países del mundo
B. los productos marinos son explotados en beneficio de toda la humanidad
C. los países poseedores de mar instalan armamento bélico para defender su territorio
D. el país propietario ejerce su soberanía y explota los recursos pesqueros y marinos
de la zona.
6. El artículo 101 de la Constitución Nacional señala que forma parte de Colombia, además
del territorio continental, el archipiélago de San Andrés, Providencia, Santa Catalina y la
isla de Malpelo, además de las islas, islotes, cayos, morros, y bancos que le pertenecen.
También son parte de Colombia, aquellos espacios defendidos en conformidad con el
derecho internacional o las leyes colombianas. En relación con este artículo, se puede
establecer que es parte de la soberanía colombiana
A. las islas de San Andrés frente a las costas nicaragüenses y los Monjes de
Venezuela
B. la costa de Mosquitia en Nicaragua, el golfo de Venezuela y Panamá
C. el subsuelo, el espacio aéreo, el mar territorial y la plataforma continental
D. la zona contigua, la zona económica exclusiva y la isla de Contadora en Panamá
7. El tratado Esguerra – Bárcenas firmado entre Colombia y Nicaragua en 1928, definió la
soberanía de San Andrés y Providencia a Colombia. Sin embargo, el país centroamericano
en varias oportunidades ha demostrado su interés por dicho territorio, llegando a reclamar
su soberanía. Los argumentos que platea Nicaragua para reclamar la isla se basan en
A. el derecho histórico que le da autonomía
B. los derechos internacionales que le otorgan la posesión sobre las islas
C. la cercanía de éstas su espacio continental
D. lo distante que están de Colombia, incluso, fuera de las 200 millas de mar
INTERPRETATIVA
9. En el mundo actual, son muchos los países que adelantan campañas en procura de mejorar
las condiciones de vida de sus habitantes, ya sea generando alternativas de empleo o
buscando elevar los niveles de bienestar social presentados en vivienda, alimentación,
salud y educación. La disciplina específica a la cual le corresponde estudiar y analizar este
fenómeno social es
A. la etnografía, porque se encarga de la clasificación y filiación de las razas
B. la etnografía, porque se encarga de comparar los diferentes pueblos y culturas
C. la geografía, porque es la ciencia cuyo objeto es la descripción de la tierra
D. la demografía, porque es la que se encarga del estudio de la población
11. Las proyecciones cartográficas son sistemas que se utilizan para la representación de la
superficie terrestre, basados en la línea de longitud y latitud. Lo anterior permite la
ubicación estratégica de cualquier punto en la tierra, por ello es importante y además
porque
A. brinda la posibilidad de establecer bases militares en todos los puntos del globo
B. permite la ubicación de naves aéreas y marítimas extraviadas, lo que era imposible
anteriormente
C. identifica puntos geopolíticos claves en la llamada Guerra de las Galaxias
D. impide la utilización de radioayudas para localizar personas extraviadas
12. Los fenómenos que más afectan la dinámica externa de la corteza terrestre son las fallas
geológicas, la deriva continental, las fallas de origen tectónico, la fractura y la fricción de
la corteza, la colisión y el hundimiento de placas, el sistema y la red de volcanes. De los
anteriores fenómenos los que se atribuyen al desastre de Armenia en 1999 en Colombia
son
A. la deriva continental, el sistema de la red de volcanes
B. las fallas geológicas
C. el hundimiento de las placas continentales
D. las fallas tectónicas, la fractura y la fricción de la corteza
13. Uno de los mayores errores en los que normalmente se incurre, es confundir clima con
grado de calor o frío. Muchos lugares de la tierra poseen una agradable temperatura pero
no un clima adecuado para sus habitantes. La temperatura es parte fundamental del clima
al igual que otros elementos como las precipitaciones, la humedad, la presión y los
vientos. Así mismo hay diversos factores que modifican la temperatura de un lugar tales
como: la latitud, altitud, los vientos y las corrientes marinas. Del texto anterior se puede
deducir que el clima es
A. el estudio de las temperaturas atmosféricas de un lugar
B. el conjunto de circunstancias atmosféricas de un lugar
C. un estudio de las circunstancias térmicas de un lugar
D. el conjunto de las circunstancias calóricas de un lugar
14. La atracción de la Luna y en menor grado del Sol sobre las masas oceánicas producen el
fenómeno de las mareas, cuando la Luna y el Sol están en la misma línea se produce una
marea mayor, cuando están en el ángulo recto se producen las mareas “muertas”. La
anterior información presta gran utilidad para
A. indicar el momento preciso en que se debe cosechar, cortar el cabello y hacer
podas en jardinería
B. calcular la incidencia astrológica en los diferentes tipos de personalidad en el ser
humano
C. prevenir a los moradores de las zonas costeras de los desastres y prepararse para
dichos eventos
D. predecir fenómenos cataclísmicos que hayan sido referenciados en escritos
apocalípticos
15. La redondez de la tierra y sus movimientos hacen que la radiación solar no sea la misma
en las diferentes latitudes del planeta, por ejemplo en la zona ecuatorial los rayos siempre
llegan perpendiculares, mientras que en las zonas polares llegan en forma oblicua e
incluso de manera tangencial de acuerdo a la estación que se presente. De lo anterior se
deduce
A. Las zonas polares no tienen influencia solar
B. El régimen climático no es igual en todas las latitudes
C. Los polos tienen igual radiación solar durante todo el año
D. En la zona ecuatorial predominan las altas temperaturas
16. Los paisajes no son estáticos, sino que evolucionan y se transforman como resultados de
las reformas agrarias, de la extensión de las aglomeraciones urbanas y de la construcción
de nuevas vías de circulación. Los hombres ejercen control sobre la naturaleza, porque
son ellos quienes
A. la organizan y determinan el tipo de relaciones que en ella se dan
B. se benefician de las modificaciones que introducen en el espacio natural
C. describen coherentemente los paisajes geográficos
D. se benefician de las últimas reformas agrarias
17. Los paisajes representan cierta organización del espacio que puede ser espontánea o
dirigida, consciente o inconsciente. Los hombres han organizado ese medio en función de
sus necesidades, se han apropiado del espacio, lo han dividido en parcelas, lo han
acondicionado roturándolo, construyendo canales y terrenos para cultivo, escogiendo
emplazamientos para sus granjas, aldeas y ciudades. Lo anterior significa que
A. la organización de los seres humanos depende del sitio que ocupen
B. el medio ha sido total o parcialmente transformado por el hombre
C. la construcción de riegos y canales ha transformado el proceso de reforestación
D. el medio natural se ha ido convirtiendo en un paisaje humanizado
21. Una de las dificultades que vive Colombia a finales del siglo XX es el conflicto armado
que en los últimos cinco años ha causado un millón de desplazados. Los desplazamientos
se dan en zonas como Urabá, en donde estaba proyectado construir un canal
interoceánico; Córdoba, en donde se inició uno de los dos grandes proyectos
hidroeléctricos de la región, y en las zonas de reserva campesina, en los límites de los
Llanos Orientales y las selvas, zonas de fuerte colonización. De lo anterior se puede
deducir que
A. los desplazados se han trasladado hacia las ciudades intermedias que tienen una
adecuada calidad de vida
B. el conflicto armado se desarrolla en las zonas donde se proponen grandes
proyectos económicos
C. el desplazamiento forzado se da principalmente en las zonas agrícolas en donde
hay una amplia colonización
D. la guerra se ha desarrollado en las regiones en donde la presencia del Estado ha
siso muy limitada
Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro posibilidades de respuesta, entre las cuales usted debe
escoger la que considere la correcta:
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
1. La vida surgió de la materia inerte, y en su proceso de desarrollo dio origen al hombre, animal
que se destaca por su capacidad cerebral, base de la actividad intelectual humana. De esta
afirmación se puede decir que:
A. La vida es producto de la creación
B. El hombre es el único animal inteligente
C. La materia inerte no puede generar vida
D. El hombre es un producto de la evolución
2. La cultura paleolítica se fundamentó en la recolección de frutos naturales y la caza de especies
salvajes. En este sentido, se puede comprender que el hombre paleolítico se limitara a una
economía de:
A. Producción simple
B. Libre competencia
C. Simple apropiación
D. Carácter artesanal
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
5. Entre las comunidades precolombinas de nuestro país, el nivel de desarrollo de las fuerzas
productivas fue bajo, aunque permitía la subsistencia. Este hecho favoreció, probablemente, que
en dichas comunidades predominara la propiedad:
A. Privada
B. Individual
C. Colectiva
D. Estatal