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1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta, al perfil del ingeniero, la capacidad para desarrollar un pensamiento lógico, identificar el proceso de creación
de un programa y desarrollo de algoritmos para resolver problemas.
La asignatura proporciona al estudiante de ingeniería una herramienta para resolver problemas de aplicaciones de la vida ordinaria
y de aplicaciones de la ingeniería.
Está diseñada para el logro de competencias específicas dirigidas al aprendizaje de los dominios: manejo de consola y diseño de
algoritmos. Comprenderá los conceptos básicos de la programación y escribirá expresiones aritméticas y lógicas en un lenguaje de
programación. Así como el uso y funcionamiento de las estructuras secuenciales, selectivas, arreglos unidimensionales y
multidimensionales en el desarrollo de aplicaciones. Será capaz de aplicarlos al construir y desarrollar aplicaciones de software que
requieran dichas estructuras.
Este curso genera las competencias necesarias para que el alumno desarrolle aplicaciones que den solución a los problemas que le
plantee la vida diaria.
ITSTE/D-AC-PO-003-01 Rev. 3
Nombre del Documento: Formato para la Instrumentación didáctica para Código: ITSTE/D-AC-PO-003-01
la formación y desarrollo de competencias
Revisión: 3
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 2 de 26
Fundamentos de programación es el soporte directo de las asignaturas: programación orientada a objetos, estructura de datos,
tópicos avanzados de programación y de forma indirecta se relaciona con el desarrollo de sistemas de software, sistemas
operativos y programación de sistemas.
Analizar, diseñar y desarrollar soluciones de problemas reales utilizando algoritmos computacionales para implementarlos en un lenguaje de
programación.
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Desarrollo de competencias
Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
genéricas
1.1 Clasificación del Estructura didáctica de Estructura didáctica de Competencias
software de: sistemas y apertura: apertura: instrumentales:
aplicación. • Búsqueda y manejo
1.2 Algoritmo. Realiza el encuadre del curso Los estudiantes se presentarán y de información.
1.3 Lenguaje de donde se presenta al grupo, las expondrán sus expectativas • Capacidad de
Programación. actividades a realizar, criterios acerca del curso. análisis y síntesis.
1.4 Programa. de evaluación, productos a
1.5 Programación. obtener, fechas de evaluación, Los estudiantes reciben los
1.6 Paradigmas de competencias a desarrollar; criterios de evaluación, temario, Competencias
programación. entrega el temario, plan del plan del curso, rubricas y reglas interpersonales:
1.7 Editores de texto. curso, conjunto de rubricas y de convivencia en el aula. • Capacidad crítica y
1.8 Compiladores e documento con las reglas de autocrítica
intérpretes. convivencia en el aula. Contesta los cuestionamientos
1.9 Ejecutables. del docente para demostrar su
1.10 Consola de línea de Evalúa las competencias previas nivel de dominio de las Competencias sistémicas:
comandos. señaladas en el programa de competencias previas. • Habilidades de
Periodo estudios. investigación
Estructura didáctica de • Habilidad para
HTP: TP: TR: Estructura didáctica de desarrollo: trabajar en forma
desarrollo: autónoma.
Realizan un cuadro sinóptico con • Búsqueda del logro
17-08-2015 al 21-08-
Observaciones:
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Desarrollo de competencias
Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
genéricas
2.1 Análisis de problemas. Estructura didáctica de Estructura didáctica de Competencias
apertura: apertura: instrumentales:
2.2 Representación de • Búsqueda y manejo
algoritmos: gráfica y Realiza el encuadre de la unidad Realizan la recuperación de de información.
pseudocódigo. donde el docente muestra las aprendizaje de la unidad anterior. • Capacidad de
actividades a realizar en la análisis y síntesis.
2.3 Diseño de algoritmos unidad, los criterios de Estructura didáctica de • Capacidad de
aplicados a problemas. evaluación, los productos a desarrollo: pensamiento lógico,
obtener, fechas de evaluación, y algorítmico, heurístico,
2.4 Diseño algorítmico de competencias a desarrollar. Los estudiantes desarrollan un analítico y sintético.
funciones algoritmo descriptivo a partir de • Resolución de
Periodo Hace la recuperación del sus rutinas diarias. problemas
aprendizaje de la unidad anterior (Recibe Matriz de valoración)
HTP: TP: TR: para detectar si hay que reforzar Competencias
algunos temas necesarios para Desarrollar algoritmos a partir de interpersonales:
esta unidad. la explicación de formulación de
• Capacidad crítica y
algoritmos y como resolver un
autocrítica
Estructura didáctica de problema.
27-08-2015 al 24-09-2015
Observaciones:
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https://www.academia.edu/8221184/EJERCICIOS_PROGRAMACION_PSEINT_
Solicitada:
Méndez Grirón, A. (2013). Diseño de algoritmos y su programación en c. Alfaomega.
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Desarrollo de competencias
Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
genéricas
3.1 Características del Estructura didáctica de Estructura didáctica de Competencias
lenguaje de apertura: apertura: instrumentales:
programación. • Búsqueda y manejo
Realiza el encuadre de la unidad Realizan la recuperación de de información.
3.2 Estructura básica de un donde el docente muestra las aprendizaje de la unidad anterior. • Capacidad de
programa. actividades a realizar en la análisis y síntesis.
unidad, los criterios de Estructura didáctica de • Capacidad de
3.3 Traducción de un evaluación, los productos a desarrollo: pensamiento lógico,
programa: compilación, obtener, fechas de evaluación, y algorítmico, heurístico,
enlace de un programa, competencias a desarrollar. Los estudiantes investigarán y analítico y sintético.
errores en tiempo de expondrán los temas 3.1 y 3.2 y • Resolución de
compilación. Hace la recuperación del se generará un mapa mental del problemas
aprendizaje de la unidad anterior tema 3.1.
3.4 Ejecución de un para detectar si hay que reforzar Competencias
programa. algunos temas necesarios para Realizan un ejercicio en un editor interpersonales:
esta unidad. para comprobar la estructura • Capacidad crítica y
3.5 Elementos del lenguaje: básica de un programa en autocrítica
datos, literales y Estructura didáctica de lenguaje c. • Trabajo en equipo
constantes, identificadores, desarrollo:
variables, parámetros, Desarrollan prácticas guiadas con
operadores, entrada y Solicita la investigación y el docente para introducirse en el Competencias sistémicas:
salida de datos. exposición de los temas 3.1 y mundo de la programación. • Habilidades de
3.2 para lenguaje C. investigación
3.6 Errores en tiempo de Investigan en fuentes diversas la
• Habilidad para
ejecución. Exponer un ejemplo de sintaxis del lenguaje C y
trabajar en forma
Periodo programa básico en C. desarrollar ejemplos básicos.
autónoma.
HTP: TP: TR: • Búsqueda del logro
Exponer en clase como se va a Escribirán y ejecutaran códigos
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Desarrollo de competencias
Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
genéricas
4.1 Estructuras Estructura didáctica de Estructura didáctica de Competencias
secuenciales. apertura: apertura: instrumentales:
• Capacidad de
4.2 Estructuras selectivas: Realiza el encuadre de la unidad Realizan la recuperación de análisis y síntesis.
simple, doble y múltiple. donde el docente muestra las aprendizaje de la unidad anterior. • Capacidad de
actividades a realizar en la pensamiento lógico,
4.3 Estructuras iterativas: unidad, los criterios de Estructura didáctica de • algorítmico,
repetir mientras, hasta, evaluación, los productos a desarrollo: heurístico, analítico y
desde obtener, fechas de evaluación, y • sintético.
competencias a desarrollar. Investigar y exponer en plenaria • Resolución de
4.4 Diseño e el funcionamiento y aplicación de problemas.
implementación de Hace la recuperación del las estructuras secuenciales, con • Toma de decisiones.
funciones aprendizaje de la unidad anterior ejemplos por equipo. • Destrezas
para detectar si hay que reforzar tecnológicas
algunos temas necesarios para Diseñar algoritmos y programas relacionadas
esta unidad. donde se utilicen las estructuras
• con el uso de
secuenciales, para ver su
maquinaria,
Estructura didáctica de aplicación.
destrezas de
desarrollo:
• computación.
Investigar y exponer en plenaria
Solicita la búsqueda sobre el el funcionamiento y aplicación de • Búsqueda y manejo
funcionamiento y aplicación de las estructuras condicionales, con de información.
las estructuras secuenciales en ejemplos por equipo.
lenguaje C, para conocer su Competencias
funcionamiento e Diseñar algoritmos y programas interpersonales:
implementación y exponer lo donde se utilicen las estructuras • Capacidad crítica y
investigado. condicionales, para ver su autocrítica
aplicación. • Trabajo en equipo
Coordina el desarrollo de
programas ejemplo y de Investigar y exponer en plenaria
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Coordina el desarrollo de
programas ejemplo y de
práctica, para implementar
funciones.
Coordinar la codificación de
programas propuestos de
09-10-2015 al 13-11-2015
problemas de práctica.
Observaciones:
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http://apolo.ittoluca.edu.mx/~tutorias/tutoria/CursodeC.pdf
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Desarrollo de competencias
Contenido Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
genéricas
5.1 Unidimensionales: Estructura didáctica de Estructura didáctica de Competencias
conceptos básicos, apertura: apertura: instrumentales:
operaciones y aplicaciones. • Capacidad de
Realiza el encuadre de la unidad Realizan la recuperación de análisis y síntesis.
5.2 Multidimensionales: donde el docente muestra las aprendizaje de la unidad anterior. • Capacidad de
conceptos básicos, actividades a realizar en la pensamiento lógico,
operaciones y aplicaciones. unidad, los criterios de Estructura didáctica de • algorítmico,
evaluación, los productos a desarrollo: heurístico, analítico y
Periodo obtener, fechas de evaluación, y • sintético.
competencias a desarrollar. • Resolución de
HTP: TP: TR: Plantear el algoritmo y codificarlo problemas.
Hace la recuperación del en clase, para experimentar su • Toma de decisiones.
aprendizaje de la unidad anterior implementación en un lenguaje • Destrezas
para detectar si hay que reforzar de programación. tecnológicas
algunos temas necesarios para relacionadas
esta unidad. Desarrolla los ejercicios
• con el uso de
propuestos como practica para
maquinaria,
Estructura didáctica de fomentar el desarrollo de la lógica
destrezas de
desarrollo: computacional y generación de
• computación.
dudas que serán atendidas por el
Encomienda a los alumnos una docente. • Búsqueda y manejo
búsqueda documental del tema de información.
5.1 y 5.2. Realizar un proyecto que dé
solución a alguna problemática Competencias
Coordina el desarrollo de planteada por alguna materia del interpersonales:
ejemplos en clase para que mismo semestre. • Capacidad crítica y
vayan plasmando en un autocrítica
lenguaje de programación la Estructura didáctica de cierre • Trabajo en equipo
estructura de un arreglo y
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http://apolo.ittoluca.edu.mx/~tutorias/tutoria/CursodeC.pdf
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Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Unidad 1 2 2 2 2 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5
Δ
TP � � � �Ο � �Ο � � � � �Ο � � � �Ο
�Ο
TR
I.A.
N.P.
F.S.
F.D.
F.A.
Δ = Evaluación diagnóstica. � = Evaluación formativa. Ο = Evaluación sumativa. TP= Tiempo planeado. TR=Tiempo real F.S. Fecha
entrega de Seguimiento F.D. Firma del Docente F.A. Firma del Jefe de División I.A.=Índice de Aprobación por unidad. N.P. =
Número de alumnos que no presentaron evaluación.
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Subdirector Académico
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