REPUBLICA DE COLOMBIA

INSTITUCIÒN EDUCATIVA JOSE AQUILINO DURAN

Decreto de Fusión 000803 / 30 /09 / 02 Reconocimiento Oficial Res 2334 del 29/11/2012
(GRADO 8°)
PLAN DE EVALUACIÓN PARA LA ASIGNATURA DE INGLÉS
PERIODO 1 DOCENTE: DANIEL RAMÍREZ GRADO: 8°
COMPETENCIAS
1. • Describir de manera oral y escrita situaciones relacionadas con temas cotidianos de interés general sobre el medio ambiente.
2. • Intercambiar información a través de diálogos sobre temas cotidianos de interés general sobre el medio ambiente.
3. • Identificar información en textos expositivos cortos orales y escritos sobre temas c otidianos de interés general relacionados con el medio
ambiente.
CONTENIDOS
 Would (not) like to … ; Past  Wh- questions; Making  Giving reasons
simple; Adjective and preposition suggestions; Giving explanations  Eco-values
combinations; Verbs followed by  Negative things for the  Expressing opinion
gerunds; environment; Environmental
 Environment; Environmental impact; Human actions
impact; Human actions  Collocations to express opinion
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SABER: 25%
1. Evaluación oral: Presentación de información personal de manera oral: mis intereses, preocupaciones, deseos y talentos.
2. GUIA DE APRENDIZAJE 1: Trabajo en equipos de dos integrantes. (Demuestro dominio de la escritura y la pronunciación de
los números en inglés y reconoce vocabulario relacionado con las rutinas diarias).
3. Quiz 1: Reconoce vocabulario relacionado con el medio ambiente. (Puedo describir acciones humanas que afectan el medio
ambiente).
4. Quiz 2: Puede hacer sugerencias para mejorar prácticas. (Identifica la estructura de preguntas de información).
5. Tarea 1: Traducir el texto del Student’s book, página 12, ejercicio 7. (Comprendo el funcionamiento del inglés mediante la
traducción escrita y oral).
6. Quiz 3: Puedo describir valores ecológicos.
7. Proyecto glosario: Amplia su capital lingüístico en inglés con el registro de vocabulario en su cuaderno.
8. Participación voluntaria en actividades institucionales (Según acuerdo con el docente): Muestro sentido de pertenencia por mi
Institución Educativa.
HACER: 35%
9. Workbook: pagina 3 en el cuaderno trabajo en clase. (Puedo presentarme: mis intereses, preocupaciones, deseos y talentos).
10. Mapa mental para mostrar cómo algunas acciones humanas afectan negativamente al medio ambiente en nuestra comunidad o
escuela (SB, p.12, Ex. 8) (trabajo en grupo) (Puedo describir acciones humanas que afectan el medio ambiente).
11. TAREA 2: Elige uno o dos de los problemas ambientales mencionados en el mapa mental hecho anteriormente y escribe notas
breves en inglés que propongan soluciones a dicho problema (SB, p.12, Ex. 8. (Puedo hacer sugerencias para mejorar
prácticas).
12. Tarea 3: Entrevista de cinco preguntas sobre acciones humanas que deben ser respondidas oral y por escrito (Module 1, unit 2
test, Part C) (Puedo solicitar información sobre acciones humanas).
13. Trabajo escrito 1 (en equipos de 4 estudiantes): Usa descripciones para clasificar cada acción en estas categorías: Reciclaje,
responsabilidad, respeto, ahorro de energía y agua, cooperación o la creatividad. Explica tus respuestas (Module 1, unit 3 test,
Part C) (Puedo describir valores ecológicos).
14. Monologo: Describe cuatro cosas que haces para reducir tu huella de carbono (Module 1, unit 2 test, Part D). (Puedo describir
cómo hacer algo).
15. Discusión en equipos de 4 estudiantes: Discute tus más significativas acciones ecológicas con tu equipo y menciona cuales
valores reflejan dichas acciones. Dar ejemplos específicos (Module 1, unit 3 test, Part D) (Puedo discutir sobre buenas y malas
prácticas ambientales).
16. Traducción de la rúbrica de autoevaluación: Comprendo el funcionamiento del inglés mediante la traducción escrita y oral.
SER: 10%
17. Colabora en el trabajo en equipo. Según los criterios establecidos en la rúbrica adjunta* para esta valoración.
18. Cuida su cuaderno con estética, organización y lo tiene al día.
19. Autoevaluación: Según los criterios establecidos en la rúbrica adjunta** para esta valoración.

20. EVALUACIÓN BIMESTRAL 30%

Nota: Cada estudiante debe ir registrando sus calificaciones en la siguiente planilla teniendo en cuenta la siguiente escala de valoración:
BAJO 0.1 al 3.4; BÁSICO 3.5 al 3.9; ALTO 4.0 al 4.5; SUPERIOR 4.6 al 5.0

PLAN DE NIVELACIÓN, RECUPERACIÓN Y SUPERACIÓN

1. Presentar el cuaderno al día con todas las guías de aprendizaje, talleres y actividades corregidas.
2. Presentar la corrección de la evaluación bimestral.
3. Realizar el taller de nivelación periódica propuesto por el docente. (Los tres requisitos anteriores valen el 50% de la calificación definitiva)
4. Presentar una evaluación escrita sobre el taller de nivelación. (Esta evaluación de recuperación vale el 50% de la calificaci ón definitiva)

Con la siguiente firma dejo constancia que he leído este plan de evaluación de inglés al comenzar el periodo.

FIRMA ESTUDIANTE:______________________________ FIRMA ACUDIENTE: ______________________________

NOMBRE ESTUDIANTE:____________________________ NOMBRE ACUDIENTE:____________________________

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Decreto de Fusión 000803 / 30 /09 / 02 Reconocimiento Oficial Res 2334 del 29/11/2012
(GRADO 8°)

*RUBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO EN EQUIPO DE CADA ESTUDIANTE

Criterios/ BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
Desempeño Valor criterio: 0.34 Valor criterio: 0.39 Valor criterio:0.45 Valor criterio: 0.5
1. Contribución
individual al Rara vez proporciona ideas Algunas veces proporciona Generalmente proporciona Siempre proporciona ideas
trabajo del útiles cuando participa en el ideas útiles cuando participa ideas útiles cuando participa útiles al equipo y en clase.
equipo equipo y en la clase. A veces en el equipo y en la clase. Es en el equipo y en la clase. Es un líder definido que
no hace o se rehúsa a hacer un miembro satisfactorio del Es un miembro fuerte del contribuye con mucho
lo que le corresponde. grupo que hace lo que se le grupo que se esfuerza. esfuerzo.
pide.
2. Actitud en el
equipo Su trabajo no refleja ningún Su trabajo refleja algo de Su trabajo refleja un gran Su trabajo refleja el mayor
esfuerzo. Pocas veces tiene esfuerzo. Generalmente esfuerzo. a menudo tiene de los esfuerzos. Siempre
una actitud positiva hacia el tiene una actitud positiva una actitud positiva hacia el tiene una actitud positiva
trabajo. Con frecuencia hacia el trabajo. trabajo. Rara vez critica hacia el trabajo. Nunca
critica en público el trabajo Ocasionalmente crítica en públicamente el trabajo de critica públicamente el
de otros miembros de la público el trabajo de otros otros. trabajo de otros. Cuando es
clase. miembros de la clase. necesario dirige una opinión
constructiva en corto solo al
equipo correspondiente.
3. Colaborando con
su equipo Casi nunca escucha, A veces comparte y apoya el Generalmente escucha, Siempre escucha, comparte
comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero comparte y apoya el y apoya el esfuerzo de otros.
esfuerzo de otros. algunas veces no es un esfuerzo de otros. No causa Procura la unión del equipo
Frecuentemente causa buen miembro del grupo y problemas en el grupo. trabajando
problemas y no es un buen causa problemas. colaborativamente con
miembro del grupo. todos.

4. Atención al
trabajo del Rara vez se enfoca en el Algunas veces se enfoca en La mayor parte del tiempo Se mantiene enfocado en el
equipo trabajo. Deja que otros el trabajo. Otros miembros se enfoca en el trabajo que trabajo que se necesita
hagan el trabajo. del equipo deben algunas se necesita hacer. Los hacer y casi siempre al
veces recordarle que se demás miembros del equipo concluir lo que le
mantenga atento al trabajo. pueden contar con esta corresponde se encuentra
persona. atento para apoyar a sus
compañeros.

5. Preparación
previa al trabajo Generalmente olvida el Algunas veces trae el Casi siempre trae el material Siempre trae el material
del equipo material necesario o no está material necesario, pero necesario y está listo para necesario y está listo para
listo para trabajar. tarda en ponerse a trabajar. trabajar. trabajar.

6. Entrega de
trabajo en tiempo Rara vez tiene las cosas Tiende a demorarse, pero Utiliza, buen tiempo durante Siempre entrega a tiempo lo
y forma hechas para la fecha límite y siempre tiene las cosas todo el proyecto, pero pudo que le corresponde. El
el equipo ha tenido que hechas para la fecha límite. haberse demorado en un equipo no tiene que trabajar
trabajar en las el equipo no tiene que aspecto. El equipo no tiene en las responsabilidades de
responsabilidades de esta trabajar en las que trabajar en las esta persona.
persona. responsabilidades de esta responsabilidades de esta
persona. persona.

7. Calidad de su
trabajo Entrega trabajo que, por lo Ocasionalmente entrega Generalmente entrega Siempre entrega trabajos
general, necesita ser trabajo que necesita ser trabajos de calidad. con la mas alta calidad.
comprobado o rehecho por revisado o rehecho por otros
otros para asegurar su miembros del equipo para
calidad. asegurar su calidad.

8.Participación La mayor parte de los Al menos la mitad de los Al menos ¾ de los Todos los estudiantes
integrantes del equipo están estudiantes dan evidencia estudiantes participan participan con entusiasmo,
distraídos o desinteresados de plantear ideas, activamente en las todos se saben escuchar,
y solo una o dos personas interactuar o escuchar con discusiones sobre la opinan y contribuyen en la
participan activamente. atención a los demás temática y en la resolución resolución de la actividad.
miembros del equipo. del trabajo.
Trabajo grupal

9.Roles El equipo no se organiza y
los miembros del equipo no
se distribuyen roles de
trabajo.
Se dividen el trabajo, pero
los miembros del equipo no
se ciñen al que les
corresponde y se estorban
mutuamente.
Cada integrante del equipo
tiene un rol asignado, pero
no está claramente definido
y por lo tanto no lo ejecuta
de forma consistente.
Todos los integrantes del
equipo tienen un rol definido
y lo ejecutan de manera
efectiva por lo que el trabajo
se concreta sin dificultades.

10.Responsabili La responsabilidad recae La responsabilidad es La mayor parte de los Todos los integrantes del
dad principalmente en una sola compartida por medio de los miembros del grupo equipo comparten por igual
persona. integrantes del grupo. comparten la la responsabilidad sobre la
responsabilidad en la tarea. tarea grupal.

Calificación:_____ n.° criterios:___x0.34=____ n.° criterios:___x0.39=____ n.° criterios:___x0.45=____ n.° criterios:___x0.5=____

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(GRADO 8°)
**RUBRICA DE AUTOEVALUACIÓN