Segundo Periodo Noveno Etica y Valores Humanos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL EL HATO
Caicedo - Antioquia NIT: 901042939-9 DANE : 205125000062
Institución Educativa Rural “EL HATO” de municipio Caicedo – Ant. Establecimiento de carácter oficial, identificado ante el DANE con el N°.205125000062, con reconocimiento de carácter oficial de la
Secretaría de Educación de Antioquia, de conformidad con la Resolución Departamental N°.132072 del 12 de Noviembre de 2014, la cual autoriza para ofrecer el servicio de Educación Forma en los
niveles de Preescolar, Grado Transición; Básica Ciclos Primaria Grados 1° a 5°, Secundaria Grados 6° a 8°; bajo la metodología tradicional y/o los modelos educativos flexibles de Escuela
Nueva y Postprimaria o aquellos que se requieran. Así como la resolución N° S2018060224226 del 08 de Mayo de 2018, expedida por el Secretario de Educación de Antioquia, "Por la cual se
modifica la Resolución Departamental Nº 132072 del 12 de Noviembre de 2014, mediante la cual se reorganizaron unos establecimientos educativos y se concedió reconocimiento de carácter oficial para
ofrecer el grado 9° de educación básica y el Nivel de Educación Media Académica grados 10° y 11° y el Nivel de Educación de Adultos CLEI III, IV, V y VI en la Jornada Nocturna y los programas
Sabatino – Dominical.
PLANEACION INSTITUCIONAL
AREA: Ética y valores GRADO: NOVENO PERIODO: dos
humanos
TEMATICA: EL RESPETO
. C ONC EP TO DE R ES P ETO
La palabra respeto proviene del latín respectus y significa “atención” o “consideración”. De acuerdo al
diccionario de la Real Academia Española (RAE), el respeto está relacionado con la veneración o el
acatamiento que se hace a alguien. El respeto incluye miramiento, consideración y deferencia.
En este caso, partiendo de dicha definición, podemos establecer que un claro ejemplo de ello es cuando tenemos
que asistir al funeral o sepelio de alguien conocido. Así, nos acercamos a los familiares del fallecido y les
mostramos nuestros respetos por este trágico acontecimiento, le mostramos nuestro apoyo y le damos a conocer
nuestra tristeza también.
Por otra parte, mirar a algo o alguien con respeto también puede hacer referencia al temor o al recelo. Por
SUBREGIÓN OCCIDENTE - ZONA CAUCA MEDIO

Núcleo de Desarrollo Educativo de Caicedo.
Correo electrónico : cerelhato@gmail.com
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ejemplo: “Al mar hay que tenerle respeto, ya que puede ser peligroso”.
El respeto es un valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del
prójimo y sus derechos. Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los
individuos y de la sociedad.
El respeto no sólo se manifiesta hacia la actuación de las personas o hacia las leyes. También se expresa hacia
la autoridad, como sucede con los alumnos y sus maestros o los hijos y sus padres.
El respeto permite que la sociedad viva en paz, en una sana convivencia con base a normas e instituciones.
Implica reconocer en sí y en los demás los derechos y las obligaciones, por eso suele sintetizarse en la frase “no
hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti”.
Por el contrario, la falta de respeto genera violencia y enfrentamientos. Cuando dicha falta corresponde a la
violación de una norma o de una ley, incluso es castigada a nivel formal. Este castigo puede ser una multa
económica o hasta el encarcelamiento.
Muchas, y de diversa gravedad, son las faltas de respeto que existen en el marco de nuestra sociedad actual. Así,
por ejemplo, están las que se acometen en el seno del ámbito laboral como cuando el jefe no trata a sus
trabajadores como seres humanos sino como esclavos. No obstante, también tienen lugar dentro de la familia
cuando los hijos realizan a sus padres desplantes o les gritan.
La mala educación, la falta de tolerancia con respecto a las ideas o formas de vida del prójimo, la ausencia de
valores, la soberbia y el egocentrismo son algunos de los elementos que más frecuentemente originan esas faltas
de respeto. Las cuales son cada vez más frecuentes en ámbitos como, por ejemplo, la educación donde ha
aumentado el número de alumnos que se enfrentan e insultan a sus profesores

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ACTIVIDADES RECOMENDADAS: hacer una cartelera con la frase:

El secreto de una vida feliz es el respeto. Respeto por ti mismo y respeto hacia otros.
AREA: Ética y valores GRADO: noveno PERIODO: dos
humanos
TEMATICA: El respeto por tu cuerpo

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Respeta tu cuerpo y el de los y las demás
LA SEXUALIDAD SE EXPRESA EN LA RELACIÓN QUE MANTENEMOS CON LAS OTRAS

PERSONAS Y CON NUESTRO PROPIO CUERPO
Respetar conlleva entender y aceptar las decisiones que tomen las personas con las que nos relacionamos, sobre
su forma de pensar o accionar, siempre y cuando no sea en perjuicio de ellos ni de sus iguales. Es necesario
entender que nadie tiene derecho a accionar contra ti sin tu consentimiento o aprobación.
El respeto a las demás personas implica escuchar y tomar en cuenta sus decisiones, opiniones, sentimientos,
tiempos, espacios.

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Con tu cuerpo te comunicas con las otras personas. Relacionarse es una oportunidad para comunicarse, respetar
y mantener relaciones saludables e igualitarias.
OJO: El cuerpo de cada persona es su “territorio” y nadie puede tocar el cuerpo de otra si eso lo o la hace sentir
mal.
Es muy importante aprender a decir “No” frente a caricias, palabras, hostigamiento o peticiones que nos hacen
sentir incómodos o incomodas. El acoso nos hace sentir incómodos, es ofensivo. Habla con un adulto de
conﬁanza. Nadie tiene derecho a hacerte sentir mal.
Recuerda que la sexualidad se expresa en la relación que mantenemos con las otras personas y con nuestro
propio cuerpo.
ACTIVIDADES RECOMENDADAS: https://www.youtube.com/watch?v=rfHhDRADevg
Observa el video y haz un texto explicativo.

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humanos
TEMATICA: El valor de la aceptación.
ACEPTACIÓN, VALOR HUMANO
Las personas que practican el valor de la aceptación, son capaces de aceptarse a sí mismos tal y como son.
Nunca se ponen defectos ni físicos ni psicológicos, porque están convencidos que son seres humanos con la
misma capacidad y atribuciones que todos los demás. Aceptarse es ser felices tal y como somos. Cuando
asumimos esta hermosa decisión, nos convencemos que no somos más que los otros, pero que también ellos
deben respetar nuestro espacio.

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Quiénes somos realmente? Hagámonos esa pregunta permanentemente. No somos más que seres humanos. No
somos militares, políticos, ricachones, pobrecitos, mendigos, harapientos, presidentes, ni congresistas.
Simplemente somos seres humanos, es la mayor jerarquía a la que podemos aspirar. Aceptémonos como lo que
somos. Olvidemos los títulos, los uniformes, las jerarquías, las joyas y demás cosas materiales.
Aceptémonos tal y como somos y seremos libres. Rompamos las cadenas que nos atan al complejo de
inferioridad. Somos seres capaces, seres inteligentes, seres creativos igual que todos los demás seres humanos.
Cojamos los complejos, la timidez, los tabúes, las inhibiciones y tirémolas al el zafacón. Tu eres una criatura del
universo, no menos que las plantas y los animales, tienes derecho a existir (Desiderata). Tu eres valioso.
Acéptate.

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Somos responsables de nuestros actos. Pensemos muy bien cada paso que intentemos dar de aquí en adelante,
para no arrepentirnos, ni sentir vergüenza. Porque es cierto que como seres humanos somos iguales y tenemos
iguales derechos, pero depende del valor que usted se dé en la sociedad. Si usted actúa como un puro charlatán,
como un asaltante, un delincuente, un irresponsable, después no pretenda igualarse con los que tienen dignidad.
Por sus hechos os conoceréis. Claro, debemos aceptarnos tal y como somos, pero procuremos siempre andar
limpios, por el camino correcto, por la senda de la dignidad y el decoro, para siempre poder tener nuestra frente
en alto. La mayor molestia para un ser humano con vergüenza es cuando hace algo que provoca el murmullo de
la gente donde se encuentra. Eso es punzante. Pero para eso hay que cuidarse.
Aceptarse tal y como uno es, es no vivir de ilusiones y de fantasías. Hay que poner los pies sobre la tierra y muy
firmes. Vivir un mundo de engaños, de vanidad, de cosas fantásticas y superficiales, es una vida de locos y que
enferma a cualquiera. Promueva lo que usted es, ni le quite ni le ponga. O exagere en sus expresiones. Espere
que otros le den la escala de valores que usted se merece. No se vanaglorie. No practique la pedantería.
Acéptese con humildad. Como lo que, es y ya.

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ACTIVIDADES RECOMENDADAS: escribir una carta dirigida a sí mismos.
PLANEACIÓN INSTITUCIONAL
ÁREA: Ética y valores GRADO: noveno PERIODO: dos
humanos
TEMÁTICA: Importancia de la aceptación de grupos vulnerables

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. ACEPTEMOS QUE SOMOS FRÁGILES Y VULNERABLES
Amemos nuestras heridas emocionales. La vulnerabilidad nos hace únicos y maravillosos. Aceptar que
somos frágiles nos conecta con la posibilidad que el mundo nos conmueva, nos hiera y nos acoja
Para entender qué son los grupos vulnerables, primero debemos tener en claro a qué aluden las nociones
de grupo y de vulnerable. Un grupo es un conjunto de individuos, animales u otros elementos. Vulnerable, por
su parte, es aquel o aquello que es susceptible de sufrir algún tipo de menoscabo o daño, ya sea moral o físico.
Los grupos vulnerables, por lo tanto, son agrupaciones o comunidades de
personas que se encuentran en una situación de riesgo o desventaja. Por
lo general se considera que el Estado debe asistir a quienes padecen
la vulnerabilidad.
Un grupo vulnerable puede estar formado por sujetos que, a causa de su
situación económica, su condición física, su nivel educativo, su género o su
edad, necesitan un esfuerzo adicional para integrarse a la sociedad y desarrollarse. Debido a sus
características o condiciones, estos seres humanos pueden sufrir la violación de sus derechos.
Los discapacitados, los inmigrantes, las aborígenes, los miembros de minorías sexuales, los niños y los ancianos
suelen conformar grupos vulnerables. Por múltiples circunstancias, quienes integran estos grupos deben
superar obstáculos y dificultades para obtener beneficios o alcanzar objetivos que al resto de los ciudadanos
no les cuestan tanto.
Los gobiernos tienen la obligación de trabajar para lograr la igualdad de oportunidades: es decir, para
conseguir que todas las personas tengan las mismas posibilidades de desarrollo. La igualdad de oportunidades
permitiría que los grupos vulnerables superasen la desventaja y estuvieran en las mismas condiciones que el
resto de los integrantes de la sociedad.
Dicha igualdad de oportunidades solo es posible con asistencia socialbrindada por el Estado. Así los grupos

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vulnerables pueden superar las adversidades.
Por más que los medios de comunicación se esfuercen –en mayor o

menor medida– para crear conciencia de las condiciones en las que viven los integrantes de los grupos
vulnerables, ningún artículo, ninguna historia llevada al cine puede transmitir con total
eficacia el sufrimiento normalizado de ser anormal. La sociedad decide que ciertas personas no son normales
y, por mucho que ellas luchen por que les reconozcan sus derechos, deben convivir con el desprecio.
Uno de los errores más comunes a la hora de investigar y divulgar la situación de los grupos vulnerables es
enfocarse exclusivamente en los casos de violencia en la vía pública, en el lugar de trabajo o en la escuela, ya
que pasan por alto el origen de todos los problemas de conducta del ser humano: el hogar. La crianza nos
condiciona para bien o para mal, nos da las bases de nuestra moral, nos empuja a convertirnos en un tipo de
persona determinada; si bien esto puede conducirnos por buen camino, a medida que nos hacemos adultos
siempre debemos “pulir” ciertas asperezas para formar nuestra propia personalidad.
Si nos crían en el desprecio por quienes no comparten nuestras ideas, probablemente causemos mucho daño a
nuestros compañeros de colegio y, si no cambiamos a tiempo, a nuestros futuros vecinos y colegas. Pero el
maltrato que dirijamos a los demás no es el único problema de una educación nociva, sino el que podamos sufrir
nosotros en primer lugar. Sucede con frecuencia que los niños homófobos son homosexuales, lo hayan
descubierto aún o no; sus padres les enseñan a odiar y ellos lo ponen en práctica con sus pares, con gente que

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pertenece a su mismo grupo vulnerable.

Por lo tanto, es importante entender que los grupos vulnerables se originan en el seno de la familia, y es allí
donde deben enfocarse los planes de concienciación para educar a los padres antes de que éstos transmitan ideas
tóxicas a sus hijos. No sabemos si es posible un mundo sin desigualdad, pero esto no debería detener nuestra
lucha.
ACTIVIDADES RECOMENDADAS: consulta sobre el valor de la consideración
humanos
TEMATICA: LOS DERECHOS DE LOS GRUPOS ÉTNICOS

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Qué son los derechos humanos de las minorías étnicas?
Los derechos humanos son universales, civiles, políticos, sociales y culturales que pertenecen a todos los seres
humanos, incluyendo a los miembros de las minorías. Los miembros de las minorías étnicas deben gozar de la
realización de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en términos iguales junto con los otros en
la sociedad, sin discriminación de ningún tipo. Las minorías étnicas, ambas los individuos pertenecientes a las
minorías étnicas y las minorías étnicas como grupos también gozan de ciertos derechos humanos
específicamente ligados a su estatus étnico, incluyendo su derecho a mantener y disfrutar de su cultura, religión
e idioma libres de discriminación.
Los derechos humanos en cuestión:
Los derechos humanos de las minorías étnicas se encuentran explícitamente ubicados en la Declaración
Universal de Derechos Humanos, Pactos Internacionales, la Convención de la Eliminación de todas las formas
de Discriminación Racial, La Convención de los Derechos del Niño, la Declaración de los Derechos de las
Personas pertenecientes a las Minorías Nacionales, étnicas, religiosas o idiomáticas y otras ampliamente
adheridas a los tratados y declaraciones internacionales de derechos humanos. Estas incluyen los siguientes
derechos indivisibles, interdependientes e interrelacionados:
 El derecho de las minorías étnicas a la no-discriminación, exclusión restricción o preferencia basada en

raza, color, origen nacional o étnico, idioma, religión, nacimiento u otro status, el cual tenga el propósito
o efectos de deteriorar el pleno goce de los derechos humanos y libertades fundamentales.
 El derecho de todas las minorías éticas a la NO -discriminación de todas las áreas y niveles de
educación, empleo, acceso al cuidado de la salud, vivienda y servicios sociales.
 El derecho de cada miembro de las minorías étnicas a un reconocimiento equitativo como personas ante
la Ley, igualdad ante la Corte e igual protección de la ley.
 El derecho de todos los miembros de las minorías étnicas a participar efectivamente en la vida cultural,
religiosa, política, social, económica y pública.
 El derecho de cada miembro de las minorías étnicas a la libertad de asociación.
 El derecho de cada miembro de las minorías étnicas de existir.

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 El derecho de cada miembro de las minorías étnicas a estar libres de genocidio y "limpieza étnica".
 El derecho de cada miembro de las minorías étnicas para el goce y desarrollo de su propia cultura e
idioma.
 El derecho de cada miembro de las minorías étnicas para establecer y mantener sus propias escuelas y
otros procesos de capacitación y establecimiento de instituciones educativas para enseñar y recibir
capacitación en sus propios idiomas maternos.
 El derecho de cada miembro de las minorías étnicas a participar en la toma de decisiones y políticas
concernientes a su grupo y comunidad, en el ámbito local, nacional e internacional.
 El derecho de cada miembro de las minorías étnicas a la autonomía en asuntos internos de grupo,
incluyendo las áreas de cultura y religión
Derechos reconocidos a la comunidad LGBTI
El primer reconocimiento que se hace es a la población carcelaria. Todos aquellos presos que pertenezcan a la
comunidad LGBTI tienen el derecho de mantener su vestimenta o todos aquellos accesorios con los que
demuestra su personalidad sin ninguna restricción.
Asimismo, hay un especial permiso para que esta comunidad pueda hacer desfiles en las ciudades sin
discriminación o algún impedimento. Pero esto está limitado a que el desfile debe contar con el respectivo
permiso que se da en las Alcaldías.
Esto es para todas aquellas personas, comunidades o grupos de personas que quieren salir a protestar o
manifestar una idea política o una situación social.
Para la comunidad gay, ha sido durante años difícil el trámite para estos desfiles, porque los contradictores
argumentan que estos atentan y vulneran los derechos de las demás personas al afectar la intimidad y el
orden público.
La Corte es clara al decir que mientras se mantenga el orden, no se afecten las creencias religiosas y no se
atente contra la moral pública no debe haber ningún impedimento.
Pero el derecho más importante que deben tener en cuenta las personas que pertenezcan a esta comunidad es

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que ninguna autoridad civil, ni militar ni de policía puede ni tiene derecho a impedir o retenerlo por su
orientación sexual.
Tampoco ningún ciudadano que argumentando una posición religiosa puede impedirle la entrada a algún lugar o
desterrarlo de allí.
A este derecho se le suma también que todas las parejas gay tienen el derecho de expresar su amor en
público, siempre y cuando se mantenga la moral pública y no se atente contra los derechos de las demás
personas.
Las EPS, por su parte, deben también realizar la operación de reasignación sexual a un paciente que lo
solicite. Los Colegios Públicos, asimismo, no pueden negarle el cupo a un estudiante que declare abiertamente
su orientación sexual o que alguno de sus padres haya declarado ser homosexual.
A los anteriores derechos se suma también todos aquellos correspondientes a la herencia, derecho a la
pensión por sus parejas, cambio de nombre y de cédula, entre otros. Colombia se hace cada día más diversa.
ACTIVIDADES RECOMENDADAS: REALIZAR UN CARTEL CON IMÁGENES DE DIFERENTES

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ETNIAS.
PLANEACIÓN INSTITUCIONAL
ÁREA: Ética y valores GRADO: NOVENO PERIODO: DOS
humanos
TEMÁTICA: Orientación sexual como parte del libre desarrollo de la personalidad.
Orientación sexual e identidad de género
¿Qué es la orientación sexual?

La orientación sexual es una atracción emocional, romántica, sexual o afectiva duradera hacia otros. Se
distingue fácilmente de otros componentes de la sexualidad que incluyen sexo biológico, identidad sexual (el
sentido psicológico de ser hombre o mujer) y el rol social del sexo (respeto de las normas culturales de conducta
femenina y masculina).
La orientación sexual existe a lo largo del continuo que va desde la heterosexualidad exclusiva hasta la
homosexualidad exclusiva e incluye diversas formas de bisexualidad. Las personas bisexuales pueden
experimentar una atracción sexual, emocional y afectiva hacia personas de su mismo sexo y del sexo opuesto. A
las personas con una orientación homosexual se las denomina a veces gay (tanto hombres como mujeres) o
lesbianas (sólo a las mujeres).
La orientación sexual es diferente de la conducta sexual porque se refiere a los sentimientos y al concepto de
uno mismo. Las personas pueden o no expresar su orientación sexual en sus conductas.
¿Qué hace que una persona tenga una orientación sexual determinada?
Existen muchas teorías acerca de los orígenes de la orientación sexual de una persona. La mayoría de los
científicos en la actualidad acuerdan que la orientación sexual es más probablemente el resultado de una
interacción compleja de factores biológicos, cognitivos y del entorno. En la mayoría de las personas, la
orientación sexual se moldea a una edad temprana. Además, hay pruebas importantes recientes que sugieren que
la biología, incluidos los factores hormonales genéticos o innatos, desempeñan un papel importante en la
sexualidad de una persona.
Es importante reconocer que existen probablemente muchos motivos para la orientación sexual de una persona
y los motivos pueden ser diferentes para las distintas personas.
¿Es la orientación sexual una elección?
No, los seres humanos no pueden elegir ser gay o heterosexuales. Para la mayoría de las personas, la orientación
sexual surge a principios de la adolescencia sin ninguna experiencia sexual previa. Si bien podemos elegir
actuar de acuerdo con nuestros sentimientos, los psicólogos no consideran la orientación sexual una elección

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consciente que pueda cambiarse voluntariamente.

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ACTIVIDADES RECOMENDADAS: https://www.youtube.com/watch?v=QCPKymv6ux4
Observar el video y hacer conversatorio.

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AREA: Ética y valores GRADO: NOVENO PERIODO: dos

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ACTIVIDADES RECOMENDADAS: hacer una cartelera con la frase:

AREA: Ética y valores GRADO: noveno PERIODO: dos

TEMATICA: El respeto por tu cuerpo

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Respeta tu cuerpo y el de los y las demás

LA SEXUALIDAD SE EXPRESA EN LA RELACIÓN QUE MANTENEMOS CON LAS OTRAS

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ACTIVIDADES RECOMENDADAS: https://www.youtube.com/watch?v=rfHhDRADevg

Observa el video y haz un texto explicativo.

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AREA: Ética y valores GRADO: noveno PERIODO: dos

TEMATICA: El valor de la aceptación.

ACEPTACIÓN, VALOR HUMANO

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ACTIVIDADES RECOMENDADAS: escribir una carta dirigida a sí mismos.

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TEMÁTICA: Importancia de la aceptación de grupos vulnerables

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. ACEPTEMOS QUE SOMOS FRÁGILES Y VULNERABLES

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vulnerables pueden superar las adversidades.

Por más que los medios de comunicación se esfuercen –en mayor o

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pertenece a su mismo grupo vulnerable.

ACTIVIDADES RECOMENDADAS: consulta sobre el valor de la consideración

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TEMATICA: LOS DERECHOS DE LOS GRUPOS ÉTNICOS

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Qué son los derechos humanos de las minorías étnicas?

Los derechos humanos en cuestión:

 El derecho de las minorías étnicas a la no-discriminación, exclusión restricción o preferencia basada en

 El derecho de cada miembro de las minorías étnicas a la libertad de asociación.

 El derecho de cada miembro de las minorías étnicas de existir.

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Derechos reconocidos a la comunidad LGBTI

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ACTIVIDADES RECOMENDADAS: REALIZAR UN CARTEL CON IMÁGENES DE DIFERENTES

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ÁREA: Ética y valores GRADO: NOVENO PERIODO: DOS

TEMÁTICA: Orientación sexual como parte del libre desarrollo de la personalidad.

Orientación sexual e identidad de género

¿Qué es la orientación sexual?

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consciente que pueda cambiarse voluntariamente.

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ACTIVIDADES RECOMENDADAS: https://www.youtube.com/watch?v=QCPKymv6ux4

Observar el video y hacer conversatorio.

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