Professional Documents
Culture Documents
GENERAL
I. INTRODUCCIÓN:
1
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Para determinar el destino de sus residuos, cada persona puede estar en contacto
con su ayuntamiento o grupo de municipios responsables de la recogida y el
tratamiento de los residuos domésticos de su territorio.
2
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
limpiar del todo con agua que se encuentran con altos grados de contaminación la
cual Expone a ellos mismos a poseer enfermedades ya que el agua no se
encontraría a un 100% para consumo humano.
Falta de cultura de los pobladores, para estos grandes daños hacia la ecología es
indispensable iniciar una gran labor de descontaminación, a través del tratamiento
previo de las agua, tomar conciencia de las consecuencias que puede raer hacia
nuestras futuras generaciones es por ello, así como la planta de tratamiento se
esmera por brindarnos agua con una calidad apta para el consumo humano,
nosotros debemos contribuir en los residuos que desechamos y tener un área de
reciclaje para no seguir contaminando las aguas, formas organizaciones y con ayuda
de los ciudadanos y autoridades generen mayor ayuda ante dicha problemática para
así poder cooperar con el desarrollo y calidad de vida de Chiclayo.
4
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
El agua puede provenir de las redes de la ciudad, de algún rio o sequía, por bombeo
de lagos o de mar , según el caso, pero por regla general, no puede usarse tal cual,
sino que tiene que ser sometida a procesos de purificación y eliminación de
impurezas, pero esto en algunas situaciones se vuelve un gran problema debido a
que las industrias y las personas tienden a arrojar sus desperdicios y desechos
tóxicos a las cuencas de los ríos que hace que el tratamiento de las aguas sea más
compleja y en algunas oportunidades ya sea inadecuada para el consumo humano,
por exceso de desechos que no dejan que el agua sea de una buena calidad.
El Perú es la mayor reserva de América Latina, y se ubica entre los 20 países con
mayor disponibilidad de agua del mundo. El 65% de la población peruana que habita
la costa tiene disponibilidad solo del 1,7% de agua de todo el país. Esto contrasta
con la cuenca del Amazonas donde se localiza el 97,7% del agua, y que está
disponible para el 30% de la población El agua es un constituyente de suma
necesidad para la vida, pero también puede ser un agente que daña la salud de las
poblaciones, cuando está contaminada con agentes infecciosos o químicos.
( pacheco, 2007)
5
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
La excesiva
Falta de cultura de los
contaminación por
pobladores
desechos sólidos
Consecuencias
6
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Informar a las
personas del daño Concientizar a las Reducir la
Conocer los daños
que hacen ellas personas del daño contaminación del
que traen consigo la
mismas y las que causan a la agua y promover una
contaminación de las
industrias aledañas sociedad, que evita y mejor calidad de vida
aguas y cómo afecta
contaminando las perjudica el y abastecimiento del
a ellos directamente
fuentes de agua desarrollo sostenible agua
Fines
. Reconocimiento,
Fomentar programas Tomar conciencia Elaborar un enfoque
planificación e
de reducción de acerca de esta de medidas de cómo
identificación del
contaminación y problemática que solucionar esto para
problema de
abastecimiento de perturba la calidad de llegar al desarrollo
contaminación de
agua vida de Chiclayo sostenible
aguas
7
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
8
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
FINES:
Informar a las personas del daño que hacen al ecosistema y a ellos mismos y las
industrias aledañas contaminando las fuentes de agua perjudicando el bienestar
de los pobladores.
Todos deben conocer los daños que trae consigo la contaminación de las aguas
y como afecta directamente a los pobladores en su salud y medidas de
prevención que se tiene que tomar en cuenta.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
9
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Entrevistas.
10
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Por lo tanto en esta ocasión se ha optado por aplicar la entrevista, la cual nos
permitirá lograr el objetivo de nuestra investigación. Esta entrevista está compuesta
por una serie de preguntas dirigidas a los pobladores que manifiesten su
conocimiento y molestia del tema.
Determinar las necesidades y problemática sobre el manejo de residuos sólidos,
gestión de riesgos, desastres y gestión de las fuentes de agua
Específicos:
Diagnosticar la gestión de riesgos, desastres y gestión de la
planta del tratamiento de la ciudad en Chiclayo.
Conocer las medidas de prevención ante riesgos de desastres
por la contaminación y la mala gestión de residuos que afecta
directamente a nuestra calidad de agua.
Brindar charlas y reuniones a la población para que estén
conscientes del peligro que pueda ocurrir mediante los
problemas que afronta la comunidad.
11
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Entrevista realizada:
Entrevista
Pregunta 5: ¿Qué opinas sobre la contaminación que realizan las fábricas, y qué opinas
que dejen ir elementos contaminantes en el agua?
Entrevista
Pregunta 9: ¿Cómo puede afectarnos a nosotros la contaminación del agua?
13
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Conclusiones preliminares
Categorías y
Referentes teóricos producto de la contrastación
subcategorías
teórica
No hace mucho se creó el ministerio del En Chiclayo la contaminación se
ambiente en nuestro país, se espera que manifiesta en los ríos, muelles,
CATEGORÍA:
a partir de esta se establezcan políticas mares, ya sea por actividad
Conservación del estatales de protección del recurso industrial o humana estos son
medio ambiente hídrico de la contaminación y su uso graves daños para la ecología, y
racional, el Perú es un País cuyo territorio un serio labor y problema para la
en mayor extensión es andino y en ella planta de tratamiento de agua de
SUB se concentra todavía agua en estado la ciudad ya que no se encuentra
sólido en las cordilleras y en las lagunas en óptimas condiciones para
CATEGORÍA: alto andinas libres de contaminación, aliviar aguas con extremos
1. Educación pero muy amenazadas por la presencia índices de contaminación la cual
ambiental de la actividad industrial y humana, y es se vuelve un problema para la
2. Falta de de esta que el estado debe proteger el sociedad, debido a que se reduce
conocimiento escaso recurso que algunos años más el sistema de abastecimiento y
3. Falta de adelante tanta falta nos hará.( Paira, M., calidad de agua.
conciencia 2009)
Conclusiones preliminares
Categorías y subcategorías Referentes teóricos producto de la
contrastación teórica
CATEGORÍA: El suministro de agua potable Esta contaminación
oportuno y seguro representa un constante, silenciosa y
Mala conservación de las
permanente esfuerzo en el prácticamente invisible
fuentes de agua
mejoramiento de la salud pública y es horriblemente
la calidad de vida en la población de destructiva, por tanto, la
Chiclayo. La gran mayoría de única forma existente de
SUB habitantes en países en vías de contar con acuíferos limpios
CATEGORÍA: desarrollo padecen graves es la prevención pues, una
problemas de salud, asociados con vez contaminadas, estas
1. Desinterés municipal la insuficiencia o la contaminación aguas subterráneas
2. Cultura ambiental del agua. En el mundo, más de tres extenderán su mal por todos
3. Participación
millones de niños menores de cinco los lugares por los que pasen
ciudadana
años mueren anualmente, producto sin que apenas podamos
de las diarreas causadas por hacer nada por evitarlo.
microorganismos que se transmiten
en el agua. (Mora, b., 2007)
14
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Conclusiones preliminares
Categorías y
Referentes teóricos producto de la contrastación
subcategorías
teórica
CATEGORÍA: La degradación del medio ambiente La mala actitud por parte de los
y la falta de agua limpia plantean ciudadanos y las empresas al no
Mala Conservación
retos fundamentales para el tener una cultura y educación
del medio ambiente
desarrollo sostenible. Los avances ambiental adecuada perjudican el
socioeconómicos no pueden desarrollo de ellos mismos debido
sostenerse si no hay aire limpio para a que crean una problemática de
SUB respirar, agua salubre para beber, tener una mala calidad de agua,
CATEGORÍA: suelos sanos para la producción menos abastecimiento para los
agropecuaria y un medio ambiente ciudadanos y que afecte
1. Falta de limpio y estable en el que se directamente la salud de ellos
información sustente el trabajo y la vida. mismos al no estar el agua 100%
2. Falta de
( Programa de cooperación técnica, para el consumo humano.
cultura y
2015. )
educación
ambiental
15
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
16
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
VIII. REFERENCIAS:
IV. Anexos:
17
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Entrevistas
Pregunta 1: ¿Cuáles han sido las principales causas de contaminación del agua?
Entrevistas
Pregunta 2: ¿Llevas a cabo alguna medida para evitar la contaminación de las fuentes
de agua usada por la planta de tratamiento?
Frases (respuestas del entrevistado) Subcategorías Categorías
P1:No, no lleva ninguna medida Falta de conciencia
P2:Si, colocar los desperdicios donde
corresponde
Participación
P3:Si, cuidando la integridad del medio ciudadana
ambiente
P4, 5: No, no lleva ninguna medida. Falta de conciencia A. Alterna y
proponer
P6: Si, guardo los desechos donde se debe. Educación ambiental medidas de
P7: Si, dejar de hacer las actividades que Conciencia ambiental solución
contaminan el agua. ambiental
Entrevista
18
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Pregunta 3: ¿Crees que la población conoce medidas para evitar la contaminación de las
aguas y aliviar este problema que nos afecta directamente?
Frases (respuestas del entrevistado) Subcategorías Categorías
P1: No lo ponen en práctica. Falta de compromiso.
P2: Fuerza de voluntad. Falta de educación y
cultura ambiental.
P3: Falta de compromiso.
Entrevista
Pregunta 4: ¿Crees que desde tu localidad se impulsan suficientes campañas contra la
contaminación del agua?
Desinterés municipal.
P3: No, la municipalidad no promueve el
cuidado del medio ambiente.
P4: No, es algo dejado de lado de las Mala
autoridades. conservación
de las fuentes
P5: No, es no es trabajo de las autoridades; Cultura ambiental
de agua
sino tiene que ser iniciativo propio.
P6: No, las autoridades se hacen las Desinterés municipal.
desentendidas.
P7: Si, ante ello las personas deben tomar Participación ambiental
conciencia del caso.
19
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Entrevista
Pregunta 5: ¿Qué opinas sobre la contaminación que realizan las fábricas, y qué opinas que
dejen ir elementos contaminantes en el agua?
Entrevista
Pregunta 6: ¿Conoces actividades humanas que contaminen fuentes de agua?
20
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Entrevista
Pregunta 7: ¿Qué podemos hacer para evitar la contaminación del agua?
Conservación
P5, 6: Tomar conciencia propia acerca del Participación ciudadana y cuidado del
daño que nos hacemos nosotros mismos. agua
Entrevista
21
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Pregunta 8: ¿Para usted si no contamináramos tanto el agua tendríamos mejor calidad de vida?
¿Colaboraríamos con la planta de tratamiento de agua de la ciudad de Chiclayo para que no
tenga un trabajo más complejo y nos ofrezca un buen servicio?
Medidas de
P4, 5, 6, 7: Si, agua limpia y menos gastos; más Cultura ambiental solución
desarrollo
Entrevista
Pregunta 9: ¿Cómo puede afectarnos a nosotros la contaminación del agua?
P1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10:
Nos afecta directamente a nuestra Falta de conciencia,
salud, causando enfermedades cultura ambiental y
Medidas de solución
(digestivas) que el agua no se compromiso personal
encuentra a su 100% apta para el
consumo humano por los altos
índices de contaminación.
Entrevista
Pregunta 10: ¿Qué opinas sobre la contaminación que realizan las fábricas, y qué opinas que
dejen ir elementos contaminantes en el agua?
22
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Educación ambiental
P7: Si, pensar, reflexionar, analizar el
mal uso que le damos al agua.
Medida de solución
Conclusiones preliminares
Categorías y
Referentes teóricos producto de la contrastación
subcategorías
teórica
CATEGORÍA: No hace mucho se creó el ministerio del En Chiclayo la contaminación se
ambiente en nuestro país, se espera manifiesta en los ríos, muelles,
Conservación del medio que a partir de esta se establezcan mares, ya sea por actividad
ambiente políticas estatales de protección del industrial o humana estos son
recurso hídrico de la contaminación y su
graves daños para la ecología, y
uso racional, el Perú es un País cuyo
territorio en mayor extensión es andino
un serio labor y problema para la
SUB planta de tratamiento de agua de
y en ella se concentra todavía agua en
23
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Conclusiones preliminares
Categorías y
Referentes teóricos producto de la contrastación
subcategorías
teórica
CATEGORÍA: estado sólido en las cordilleras y en las la ciudad ya que no se encuentra
lagunas alto andinas libres de en óptimas condiciones para
4. Educación contaminación, pero muy amenazadas aliviar aguas con extremos
ambiental por la presencia de la actividad índices de contaminación la cual
5. Falta de industrial y humana, y es de esta que el
conocimiento se vuelve un problema para la
estado debe proteger el escaso recurso
6. Falta de conciencia que algunos años más adelante tanta
sociedad, debido a que se reduce
el sistema de abastecimiento y
falta nos hará.( Paira, M., 2009)
calidad de agua.
Conclusiones preliminares
Categorías y
Referentes teóricos producto de la contrastación
subcategorías
teórica
CATEGORÍA: Por el contrario se presenta en gran Para evitar graves daños a la
mayoría una Educación Ambiental ecología, es indispensable iniciar
Promover y alternar que le da prioridad exclusivamente una gran labor de
medidas de solución al entorno (medio biofísico), y ello descontaminación y reducción de
ambiental quizá sucede por lo que se contaminantes que no solo afecta
comprende cómo ambiente al hacer al ecosistema sino directamente
Educación Ambiental. Si la practica hacia nosotros, se debe usar
SUB en Educación Ambiental se da muchos más tratamientos de
CATEGORÍA: teniendo en cuenta definiciones acuerdo al nivel de impureza del
tradicionales, “como todo lo que nos agua, para así obtener una
1. Falta de conciencia rodea” y que excluye a los seres mejor calidad de ello eliminando
ambiental humanos, hace que dicho ejercicio las impurezas que nos dañan a
2. Participación se enfoque a lo natural, como: nuestra salud.
ciudadana sembrar plantas; retirar o
3. Educación seleccionar las basuras; entre otras
ambiental (Solarte, 2013)
4. Conciencia
ambiental
24
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Conclusiones
Categorías y subcategorías Referentes teóricos preliminares producto de
la contrastación teórica
CATEGORÍA: Nunca ha sido mayor la tasa de Ante ello como la planta de
preocupación ambiental entre la tratamiento de agua de la
Carencia de compromiso y
población de los países ciudad de Chiclayo se
conciencia
desarrollados, este hecho no se esmera en brindar agua de
calidad apta para el
refleja en comportamientos
consumo humano de las
SUB ambientalmente responsables.
personas, nosotros
Ante el reto de incrementar la debemos contribuir en la
CATEGORÍA: conducta pro ambiental, la mejora del cuidado de las
1. Falta de compromiso Educación Ambiental (EA) se fuentes de agua , formar
2. Falta de educación y configura como un "instrumento” organizaciones para reducir
cultura ambiental indispensable para formar índices de contaminación
3. Falta de conciencia ciudadanos que apliquen para que así podamos
criterios de sostenibilidad a sus cooperar con la labor de la
comportamientos. Pero, planta de tratamiento y
lograr un mejor
previamente al diseño de
abastecimiento y calidad de
cualquier estrategia educativa
agua a toda la población
que pretenda superar el abismo
existente entre el discurso
teórico de la EA y su práctica
cotidiana, debemos revisar los
modelos de referencia que dan
coherencia a las estrechas
relaciones –aunque aún no
suficientemente aclaradas- entre
conocimientos conceptuales,
actitudes y comportamientos
ambientales (Vega, a.,2009)
Conclusiones
Categorías y preliminares producto
Referentes teóricos
subcategorías de la contrastación
teórica
CATEGORÍA: El suministro de agua potable oportuno y Esta contaminación
seguro representa un permanente esfuerzo constante, silenciosa y
Mala conservación de en el mejoramiento de la salud pública y la prácticamente invisible
las fuentes de agua calidad de vida en la población de Chiclayo. es horriblemente
La gran mayoría de habitantes en países en destructiva, por tanto, la
vías de desarrollo padecen graves única forma existente de
SUB problemas de salud, asociados con la contar con acuíferos limpios
CATEGORÍA: insuficiencia o la contaminación del agua. es la prevención pues, una
En el mundo, más de tres millones de niños vez contaminadas, estas
4. Desinterés menores de cinco años mueren aguas subterráneas
25
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Conclusiones
Categorías y preliminares producto
Referentes teóricos
subcategorías de la contrastación
teórica
municipal anualmente, producto de las diarreas extenderán su mal por
5. Cultura ambiental causadas por microorganismos que se todos los lugares por los
6. Participación transmiten en el agua. (Mora, b., 2007) que pasen sin que apenas
ciudadana podamos hacer nada por
evitarlo
Conclusiones preliminares
Categorías y
Referentes teóricos producto de la contrastación
subcategorías
teórica
CATEGORÍA: Los servicios de agua y La contaminación con respecto a las
saneamiento insuficientes o actividades industriales debe ser
Participación y contribución gestionados de forma inapropiada controlada, para que así genere menos
de las empresas en la exponen a la población a riesgos desechos en los ríos principal fuente de
mejora y cuidado ambiental para su salud. (Vásquez, E., 2017) abastecimiento de los ciudadanos, por
eso los procesos que realice una empresa
debe ser controlado, observado y
analizado tanto internamente como
SUB
externamente, para así, cooperar con la
CATEGORÍA: labor de la planta de tratamiento y ella
pueda lograr realizar un óptimo trabajo,
1. Participación brindándonos agua apta para nuestro
ciudadana consumo humano.
2. Falta de conciencia
3. Gestión y cuidado
del medio ambiente
4. Cultura ambiental
Conclusiones preliminares
Categorías y
Referentes teóricos producto de la contrastación
subcategorías
teórica
CATEGORÍA: La degradación del medio ambiente y La mala actitud por parte de los
la falta de agua limpia plantean retos ciudadanos y las empresas al no
Mala Conservación del fundamentales para el desarrollo tener una cultura y educación
medio ambiente sostenible. Los avances ambiental adecuada perjudican el
socioeconómicos no pueden
desarrollo de ellos mismos debido a
sostenerse si no hay aire limpio para
respirar, agua salubre para beber,
que crean una problemática de tener
SUB una mala calidad de agua, menos
suelos sanos para la producción
CATEGORÍA: agropecuaria y un medio ambiente abastecimiento para los ciudadanos y
limpio y estable en el que se sustente que afecte directamente la salud de
3. Falta de información el trabajo y la vida.( Programa de ellos mismos al no estar el agua
4. Falta de cultura y
26
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Conclusiones preliminares
Categorías y
Referentes teóricos producto de la contrastación
subcategorías
teórica
educación ambiental cooperación técnica, 2015. ) 100% para el consumo humano.
Conclusiones preliminares
Categorías y
Referentes teóricos producto de la contrastación
subcategorías
teórica
CATEGORÍA: El agua Un recurso hídrico que La puesta en marcha de esta estrateg
debemos proteger. El agua es del manejo adecuado de las basura
Conservación y cuidado del esencial para la vida. Ningún ser cuenta con la ciudadanía quien particip
agua de estas acciones con el fin d
vivo sobre la Tierra puede sobrevivir
fortalecer el desarrollo humano
sin agua. Es un recurso natural que
optimizar las circunstancias de
resulta indispensable para la salud y comunidad. Con el fin de construir un
SUB el bienestar humano, así como para vida más sana, con mayores benefici
CATEGORÍA: la preservación del medio ambiente. y calidad; lo que le permite acceder
conocimiento; además de obtener l
1. Participación (pacheco, A., 2009)
medios para proveerse una existenc
ciudadana digna
2. cultura ambiental
27
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Conclusiones preliminares
Categorías y
Referentes teóricos producto de la contrastación
subcategorías
teórica
CATEGORÍA: Pacheco (2005) considera que la Implementación de un Plan de Acción
ciencia debe ir más allá del discurso de Concertado y Pactado (PACP) es un plan
Medidas de solución orden biológico y ecológico, pues indica de acción en el territorio, de carácter
que es importante incluir toda la
participativo, es decir, donde las
complejidad de las relaciones que se
actividades a ejecutarse están definidas,
establecen entre el hombre y la
SUB naturaleza, y poder proponer un por el equilibrio y articulación entre la
discurso sobre el ambiente. De tal demanda social, la oferta pública y
CATEGORÍA: manera que la enseñanza del concepto privada, a partir de una articulación
de ambiente impartido en las multisectorial, donde convergen
1. Falta de instituciones debería complementarse organizaciones sociales, comunitarias,
conciencia, cultura con el enfoque social y cultural que se gobiernos regionales, ministerios,
ambiental y genera a partir de la estrecha relación organismos de cooperación internacional,
compromiso entre el hombre y el medio ambiente.
entre otros. A través del PACP, se
Bajo esta evidencias, se realiza este
personal desarrolla la estrategia e implementan las
estudio tomando la población
mencionada, elaborando la exploración acciones que dan respuesta a las
en un contexto cercano y con el necesidades de los ciudadanos y las
objetivo de conocer que entienden por ciudadanas, en el tema de conciencia y
ambiente y como es su práctica en cultura ambiental y compromiso personal,
Educación ambiental, pues “el primer constituyéndose así en instrumento del
paso para la realización de la Enfoque Territorial Participativo.
educación ambiental consiste en la
identificación de las representaciones
que tienen las personas involucradas
en el proceso educativo” (Reigota
1995, en Ferreira 2002, pág. 24).
28
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Conclusiones preliminares
Categorías y subcategorías Referentes teóricos producto de la contrastación
teórica
CATEGORÍA: Por el contrario se La contaminación ambiental está
presenta en gran mayoría llegando a tales extremos en el
Medidas de solución ambiental una Educación Ambiental mundo y en el Perú, que el ser
que le da prioridad humano parece estar empeñado
exclusivamente al entorno en destruir el ambiente donde
SUB (medio biofísico), y ello vive, en una actitud suicida; pero
CATEGORÍA: quizá sucede por lo que se mientras que en otros países se
comprende cómo ambiente están tomando medidas muy
1. Falta de participación al hacer Educación serias para prevenir y controlar la
ciudadana Ambiental. Si la practica en contaminación, en el nuestro sólo
2. Conciencia ambiental y Educación Ambiental se da existen acciones aisladas ya sea
participación ciudadana teniendo en cuenta por las autoridades y también por
3. Educación ambiental definiciones tradicionales, las mismas personas. Las
“como todo lo que nos industrias hacen caso omiso a las
rodea” y que excluye a los plegarias de las personas que les
seres humanos, hace que importa el tema y siguen
dicho ejercicio se enfoque dañando nuestro medio en el que
a lo natural, como: sembrar vivimos.
plantas; retirar o
seleccionar las basuras;
entre otras (Solarte, 2013)
29
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
ENTREVISTA
¿Llevas a cabo alguna medida para evitar la contaminación de las fuentes de agua usada
por la planta de tratamiento?
¿Crees que la población conoce medidas para evitar la contaminación de las aguas y aliviar
este problema que nos afecta directamente?
30
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
¿Qué opinas sobre la contaminación que realizan las fábricas, y qué opinas que dejen ir
elementos contaminantes en el agua?
¿La falta de cultura ambiental por parte de los pobladores afecta directamente al desarrollo
sostenible?
31
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
ENTREVISTA
¿Crees que la población conoce medidas para evitar la contaminación de las aguas y aliviar
este problema que nos afecta directamente?
Sí, pero no las pone en práctica y si es si de nad sirve conocerls.
¿Qué opinas sobre la contaminación que realizan las fábricas, y qué opinas que dejen ir
elementos contaminantes en el agua?
Que deben trabajar más responsablemente, no dañar la integridad y salud de las personas
32
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
¿La falta de cultura ambiental por parte de los pobladores afecta directamente al desarrollo
sostenible?
Si, debido a que algunos no se encuentran informados del daño que pueden traer en un
futuro y la conciencia adecuada de cada uno de los pobladores.
33
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
ENTREVISTA
¿Llevas a cabo alguna medida para evitar la contaminación de las fuentes de agua usada
por la planta de tratamiento?
No dejando correr el agua mientras cepillas tus dientes o lavas tu cara, no dejando corre el
agua cuando lavas los platos a mano
¿Crees que la población conoce medidas para evitar la contaminación de las aguas y aliviar
este problema que nos afecta directamente?
De que tenemos el conocimiento está muy claro, sin embargo no las ponemos en práctica.
¿Qué opinas sobre la contaminación que realizan las fábricas, y qué opinas que dejen ir
elementos contaminantes en el agua?
34
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
Pues creo que no tienen ética, contaminan sabiendo el daño que causan a la mayor parte
del mundo.
¿La falta de cultura ambiental por parte de los pobladores afecta directamente al desarrollo
sostenible?
Dependiendo si también contaminan con graves contaminantes.
35
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
36
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN
GENERAL
37