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EVALUACION DIAGNOSTICA 3 AÑOS -2019

SECCION :
EDAD : 3 AÑOS
PROFESORA :
NOMBRES

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE VALORACIÓN

LO HACE C FACILIDAD

Nun
AESMERALDA
ANADAYAN
VMATHIAS

A VECES LO HACE
JMALANY

MELANIA
AITHANA

YAHAIRA
KHIYOMI

NUNCA LO HACE
ANDREA
ABIGAIL
FATIMA

RONAD
ALDAIR

PAOLO
JACOB
LIAM

EZEL

MIA
 Se valora a si .Reconoce sus necesidades,  Elige el juguete que más le gusta y le
CONSTRUYE SU mismo sensaciones, intereses y hace saber a sus amigos
IDENTIDAD  Autorregula preferencias; las diferencia
sus de las de los otros a través  Representa gráficamente a los
emociones de palabras, acciones,
miembros de su familia
gestos o movimientos.

• Se reconoce como  Identifica a los compañeros de aula


miembro de su familia y
grupo de aula. Identifica a
los integrantes de ambos  Se lava las manos por iniciativa propia
SOCIAL

grupos.
.
• Toma la iniciativa para
realizar actividades  Expresa sus emociones a través de
PERSONAL

cotidianas y juegos desde gestos, movimientos corporales y palabras.


sus intereses. Realiza
acciones de cuidado
personal, hábitos de
alimentación e higiene.

• Expresa sus emociones;


utiliza para ello gestos,
movimientos corporales y
palabras. Identifica sus
emociones y las que
observa en los demás
cuando el adulto las
nombra.
.

• Busca la compañía y . pide ayuda al adulto al observar un


consuelo del adulto en conflicto de sus compañeros
situaciones en las que lo
necesita para sentirse
seguro. Tolera algunos
tiempos de espera
anticipados por el adulto.

CONVIVE Y  Interactúa con .Se relaciona con adultos y  Invita a su amigo a participar en su
PARTICIPA todas las niños de su entorno en juego de grupo.
DEMOCRÁTICA personas diferentes actividades del
MENTE EN LA  Construye aula y juega en pequeños
 Practica las normas de convivencia en
BUSQUEDA DEL normas, y asume grupos.
actividades grupales.
acuerdos y leyes.
BIEN COMÚN .  Participa en .Participa en actividades
acciones que grupales poniendo en
promueven el práctica las normas de
bienestar común. convivencia y los límites  Colabora en el cuidado de los materiales
que conoce. de los sectores.

• Colabora en el cuidado
del uso de recursos,
materiales y espacios
compartidos.
CONSTRUYE SU  Conoce a Dios y • Reconoce de manera  Agradece a Dios por los alimentos
IDENTIDAD, asume su espontánea, a través de sus que ingiere
COMO PERSONA identidad acciones diarias, el amor y cuida las plantas de la institución
HUMANA, religiosa y cuidado que le brinda su
AMADA POR espiritual como familia, como un indicio del  Comparte Juguetes con sus amigos
DIOS, DIGNA, persona digna, amor de Dios, y da inicio a
LIBRE Y libre y acciones como colaborar,
TRASCENDENTE, trascendente. saludar, despedirse y
COMPRENDIEND  Cultiva y valora agradecer por propia
O LA DOCTRINA las iniciativa.
DE SU PROPIA manifestaciones .
RELIGIÓN, religiosas de su • Disfruta por iniciativa
ABIERTO AL entorno propia de la naturaleza
DIÁLOGO CON Argumentando su creada por Dios con amor.
LAS QUE LE SON fe de manera
CERCANAS comprensible y • Demuestra su amor al
respetuosa. prójimo acogiendo y
compartiendo con todos
como amigos de Jesús.
SE  Comprende su Realiza acciones y  Camina sobre líneas rectas
DESENVUELVE cuerpo. movimientos como correr, manteniendo el equilibrio
DE MANERA  Se expresa saltar desde pequeñas
AUTÓNOMA A corporalmente. alturas, trepar, rodar,
TRAVÉS DE SU deslizarse –en los que  Trepa y salta desde pequeña altura
MOTRICIDAD expresa sus emociones–
explorando las
posibilidades de su cuerpo  Corre libremente en diferentes
con relación al espacio, la direcciones
superficie y los objetos.
.
Abre y cierra los envases de la
• Realiza acciones y lonchera.
movimientos de 
coordinación óculo-manual
y óculo-podal en diferentes Patea libremente la pelota
situaciones cotidianas y de 
juego según sus
Intereses.
 Lanza libremente la pelota
• Reconoce sus sensaciones  Se identifica como niño o niña
corporales, e identifica
algunas de las necesidades
y cambios en el estado de  Reconoce y nombra las partes de su
su cuerpo , como la cuerpo.
respiración después de una
actividad física. Reconoce
las partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus
acciones y nombrarlas  Representa su cuerpo a su manera
espontáneamente en
diferentes situaciones
PSICOOTRIZ

cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su
manera y utilizando
diferentes materiales

SE COMUNICA  Obtienes .Expresa sus necesidades,  Expresa sus necesidades a través


ORALMENTE EN información emociones, intereses y da de gestos y movimientos.
SU LENGUA del texto oral. cuenta de algunas  Escucha con atención cuentos que le da
MATERNA  Infiere e experiencias al interactuar
el adulto. Y hace preguntas del texto
interpreta con personas de su entorno
información familiar, escolar o local.
del texto oral. Utiliza palabras de uso Menciona el nombre de los
UNIC
COM

ACIO

 Adecúa, frecuente, sonrisas, personajes del texto leído.


N

organiza y miradas, señas, gestos, 


desarrolla el movimientos corporales y
texto de diversos volúmenes de voz  Cuenta sus propias palabras lo que
forma con la intención de lograr entendió del texto leído.
coherente y su propósito: informar,
cohesionada. pedir, convencer o
 Utiliza agradecer.
recursos no  Dice lo que le gusta o disgusta de
verbales y • Participa en
las situaciones de su vida cotidiana.
paraverbales conversaciones o escucha
de forma cuentos, leyendas y otros
estratégica. relatos de la tradición oral.
 Interactúa Formula preguntas sobre lo
estratégicam que le interesa saber o
ente con responde a lo que le
distintos preguntan.
interlocutores
 Reflexiona y • Recupera información
evalúa la explícita de un texto oral.
forma, el Menciona el nombre de
contenido y personas y personajes,
contexto del sigue indicaciones orales o
texto oral. vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos
que más le gustaron.

• Comenta lo que le gusta o


le disgusta de personas,
personajes, hechos o
situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto
en que se desenvuelve.
 Obtiene .Identifica características de  Describe oralmente y de manera
LEE DIVERSOS información del personas, personajes, sencilla algunos objetos y seres vivos
TIPOS DE texto escrito. animales u objetos a partir
TEXTOS  Infiere e de lo que observa en las
ESCRITOS EN SU interpreta ilustraciones cuando  Lee cuentos con ayuda de imágenes
LENGUA información del explora cuentos, etiquetas, y predice como termina.
MATERNA” texto escrito. carteles, que se presenta en  Expresa sus emociones al terminar
 Reflexiona y variados soportes. la lectura de un texto.
evalúa la forma,
el contenido y .Dice de qué tratará, cómo
contexto del continuará o cómo
texto escrito terminará el texto a partir
 Explora y de las ilustraciones o
experimenta los imágenes que observa
lenguajes del antes y durante la lectura
arte. que realiza (por sí mismo o
 Aplica procesos a través de un adulto).
creativos.
 Socializa sus .Comenta las emociones
procesos y que le generó el texto leído
proyectos. (por sí mismo o a través de
un adulto), a partir de sus
intereses y experiencias.

CREA  Explora y • Explora por iniciativa  Explora materiales y crea obras de


PROYECTOS experimenta los propia diversos materiales arte.
DESDE LOS lenguajes del de acuerdo con sus
LENGUAJES arte. necesidades e intereses.
 Representa sus vivencias con
ARTÍSTICOS”  Aplica procesos Descubre las posibilidades diversos materiales.
creativo expresivas de sus
 Socializa sus movimientos y de los
procesos y materiales con los que  Expresa a través del dibujo el juego
proyectos. trabaja. que realizó.
• Representa sus ideas
acerca de sus vivencias
personales usando
diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).

• Muestra y comenta de
forma espontánea, a
compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado
al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes
artísticos.
 Traduce cantidades a • Establece relaciones entre  Agrupa objetos según su interés.
“RESUELVE expresiones los objetos de su entorno
PROBLEMAS DE numéricas. según sus características
CANTIDAD  Comunica su perceptuales al comparar y
comprensión sobre agrupar aquellos objetos
los números y las similares que le sirven para
operaciones. algún fin, y dejar algunos  Compara cantidades utilizando
 Usa estrategias y elementos sueltos. objetos de aula: Pocos-muchos.
procedimientos de
estimación y cálculo. • Usa algunas expresiones
 Compara el peso de algunos objetos:
que muestran su
comprensión acerca de la “pesa mucho ”pesa poco”
.
cantidad, peso y el tiempo –
“muchos”, “pocos”, “pesa  Compara el tiempo en situaciones
mucho”, “pesa poco”, “un cotidiana.
ratito”– en situaciones
cotidianas. . Cuenta cantidades hasta 3 elementos,
• Utiliza el conteo en diferentes actividades cotidianas.
espontáneo en
situaciones cotidianas
siguiendo un orden no
convencional respecto de
la serie numérica.

Expresa los tamaños grande pequeño en


• Establece relaciones de objetos de su entorno.
RESUELVE  Modela objetos con medida en situaciones
PROBLEMAS DE formas geométricas y Cotidianas. Expresa con su
FORMA, sus cuerpo o mediante algunas
MOVIMIENTO Y transformaciones. acciones cuando algo es
LOCALIZACIÓN  Comunica su grande o pequeño.  Dice en qué lugar se encuentra
comprensión sobre ubicado: dentro – fuera.
las formas y • Se ubica a sí mismo y ubica
relaciones objetos en el espacio en el
geométricas. que se encuentra; a partir de
 Usa estrategias y ello, organiza sus  Dice su posición entre objetos y
procedimientos para movimientos y acciones para personas: Arriba- abajo
orientarse en el desplazarse. Utiliza
espacio expresiones como “arriba”,
“abajo”, “dentro” y “fuera”,
MATEMATICA

que muestran las relaciones


que establece entre su
cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el
entorno.
• Prueba diferente  Resuelve problemas para alcanzar
formas de resolver una objetos que están fuera de su
determinada situación
relacionada con la
alcance.
ubicación,
desplazamiento en el
espacio y la construcción
de objetos con material
concreto.
 Problematiza • Hace preguntas que
INDAGA situaciones para hacer expresan su curiosidad sobre  Explora y hace pregunta sobre animales
MEDIANTE indagación. los objetos, seres vivos, De su comunidad.
MÉTODOS hechos o fenómenos que
CIENTÍFICOS  Diseña estrategias acontecen en su ambiente.
PARA CONSTRUIR para hacer indagación.
SUS  Genera y registra • Obtiene información sobre  Explora y hace pregunta sobre algunas
CONOCIMIENTOS datos o información. las características de los plantas de su comunidad.
.  Analiza datos e objetos y materiales que
información. explora a través de sus  Observa y conoce algunos fenómenos
Evalúa y comunica el sentidos. Usa algunos naturales que se presenta:
-Día –noche
proceso y resultado de su objetos y herramientas en su
exploración. -Frio _ Calor
indagación.
• Comunica los
descubrimientos que hace  Utiliza la lupa para explorar bichitos
cuando explora. Utiliza del jardín.
gestos o señas, movimientos  Expresa los descubrimientos que
corporales o lo hace
realiza al explorar.
oralmente.

TOTAL

1 LO HACE CON
FACILIDAD
2 A VECES LO HACE
3 NUNCA LO HACE

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