Definiciones de Conceptos de la Educación

Educación - Modificación del hombre que entraña un perfeccionamiento, una realización del mismo al máximo de sus potenciales.
- Medio social de transmisión o adelanto de cultura.
- Medio para inculcar valores, destrezas, actitudes por medio de instituciones que se han creado con este fin.

Tipos de Educación:
1. Educación Formal – Se refiere al sistema constituido y organizado jerárquicamente por edad y grados, promueven un
currículo específico para diferentes niveles de desarrollo, la asistencia es compulsoria hasta cierta edad y poseen objetivos
definidos.
2. Educación no/formal – Toda actividad organizada fuera del sistema de educación formal, están incluidas las personas
involucradas en dichas actividades aunque no tengan un grado especifico. Al igual que la educación formal, la no/formal también
posee objetivos específicos.
3. Educación Informal- Aprendizaje que se adquiere y desarrolla en el contexto de la vida diaria, esta educación no posee
objetivos claramente definidos e implica que la persona está consciente de la experiencia de aprendizaje (asistir a una
conferencia, establecer una conversación , visitar un museo)
4.Educacion Incidental- Aprendizaje adquirido y desarrollado en la vida diaria, no tiene objetivos específicos e implica que la
persona no está consciente de la experiencia de aprendizaje (aprender a gatear o caminar)
Enseñanza -Acto de mostrar algo de manera que la demostración sirva para adquirir conocimiento.
- Acto por el cual el maestro muestra, transfiere y transmite información a los estudiantes.
- Perspectivas que deben interaccionar efectivamente para lograr un proceso de enseñanza de excelencia:
 Paradigma Instruccional
o Ofrecer una clase cuyo contenido y la cantidad de este determinara el éxito de la misma.
o Transmitir conocimientos, su éxito dependerá de cómo se transmita y en qué cantidad se haga.
 Paradigma del aprendizaje
o Facilitar el aprendizaje, la enseñanza se enfoca en el proceso de aprender.

Instrucción - Acción del docente para transmitir conocimiento.

Aprendizaje -Proceso por el cual un individuo adquiere cambios en su comportamiento, mejora sus actuaciones, reorganiza su pensamiento,
descubre nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos de información.

Fundamentos Filosóficos de la Educación

Filosofía - Amor al saber que es producido por el esfuerzo y la actividad racional y reflexiva.
Axiología - Estudio general de los valores centrado en saber si los valores son objetivos o subjetivos; si los valores
Son constantes o mudables y si existe una jerarquía de valores.
Ética -Estudio filosófico de los valores y la conducta; Proporciona los valores justos para propiciar actos justos.
Justifica o condena la conducta personal
Estética -Estudio de los valores en el dominio de la belleza y de las artes, estos tienden a ser personales y subjetivos.
-Se relacionan con la imaginación y la capacidad creativa.
Filosofía - Es el conjunto de principios filosóficos que fundamentan el proceso de toma de decisiones en la educación
Educativa - Proceso y base sobre la cual el educador justifica sus decisiones pedagógicas.
- Guía a la teoría y a la práctica de las siguientes formas:
1. Ordena los hallazgos de las disciplinas importantes para la educación dentro de un criterio cabal del hombre y de la
educación que le conviene.
2. Examina y recomienda los fines y medios del proceso educativo.
3. Aclara y coordina los conceptos educativos básicos.

Filosofías Educativas Clásicas

Filosofía Puntos importantes
Idealismo Promulga la importancia
de las ideas y de la mente.
La escuela promueve los
procesos intelectuales y
presentar la sabiduría de
la época.
Los cambios constituyen
una intromisión en el
proceso educativo. Las
materias con más
importancia son, teología,
filosofía y matemáticas.
Realismo El mundo es como es.
El conocimiento se debe
recoger, organizar y
sistematizar en forma
racional y luego llevarlo al
estudiante. La teoría va
primero y las experiencias
de aprendizaje y practicas
después
Fin de la Rol del maestro Rol del estudiante Exponente
educación
Formar carácter moral, Es la imagen de Tienen un rol pasivo, se Platón
voluntad y razón. Ética y conducta ideal. Centro concentran en memorizar.
San Agustín
las ideas. de la educación. Organizado, disciplinado y
formal. Rene Descartes
Emmanuel Kant
Jorge W. Hegel
George Berkley
El ser constituye la Impartir y demostrar, Receptor, manipula la Aristóteles
realidad de las cosas, decide que es lo que información de forma
Santo Tomas de Aquino
estudio de las ciencias se aprende y es quien pasiva, experimenta y
exactas, tales como las tiene la iniciativa en el conoce cuanto pueda de John Locke
matemáticas y las proceso educativo. la sabiduría humana.
ciencias naturales B.F. Skinner
Karl Marx

Pragmatismo El conocimiento es una
realidad que cambia
constantemente. El
aprendizaje surge cuando el
estudiante se involucra en la
solución de problemas. El
cambio en el estudiante
como en el ambiente es
esencial.
Pensamiento crítico, Facilitador del proceso Centro del proceso John Dewey
estudio del mundo que educativo y guía. educativo, pensamiento
nos rodea a través de William James
crítico, respeto a la
experiencias y sus verdad, estructura sus Pierce
consecuencias (La
experiencias
enseñanza es más Francis W. Parker
exploratoria que
explicatoria). Se educa a
través del ambiente.
Existencialismo El mundo se ve con
subjetividad personal y se
define individual-mente.
Las materias están
basadas en la
interpretación personal
(arte, ética, filosofía) El
ambiente escolar es
flexible y con actividades
individuales y poco
formales.
Perennialismo Parte de la premisa de que
(Idealismo + existen unas verdades
Realismo) absolutas. La educación
es estática y está enfocada
en la razón
Esencialismo Educación basada en
(Idealismo) contenido, se enfoca en
materias básicas (ingles,
matemática, ciencia,
historia etc.) El costo de la
educación se justifica a
través de los resultados.
Todos los estudiantes
reciben el mismo
contenido intelectual (
puede ser ajustado a la
capacidad)
Progresivismo Incluye métodos de solución
(Pragmatismo) de problemas y de inquirir
científico. Método en lugar
del conocimiento. Currículo
interdisciplinario y con
variedad de libros por
materia para que el
estudiante tenga de donde
elegir.
Apoyar al estudiante en Facilitador, rechaza Juez de sus Jean P Sartre
su descubrimiento cualquier instrumento conocimientos, ejecutor
Miguel Unamuno
personal y entender su de aprendizaje de su propia inteligencia,
lugar en la sociedad. sistemático, alienta al investigador de la Martin Buber
estudiante a ponerlo problemática existencial y
en duda a criticar, busca la culminación en el Soren Kierkggard
razonar y a buscar la hallazgo científico.
plenitud.
Filosofías Educativas
Tradicional e inflexible , Posee y comunica la No sugiere ideas, no
la escuela imparte las verdad, centro de la explora alternativas, Santo Tomas de Aquino
verdades y el estudiante educación. agente pasivo que solo Robert Maynard
las descubre, control de recibe información.
conducta y obediencia M. Adler
Poca socialización, Experto y perito en la Se enfocan en dominar el William Bagley
disciplina, entrena- asignatura, modelo a contenido de las materias
Arthur Bestor
miento y trabajo imitar e y su participación es
dirigido. incuestionable. mínima. Hymar Rickover
Conductas cooperativas, Facilitador y guía del Desarrollar pensamiento John Dewey
autodisciplina, la proceso educativo. crítico ,centro de la
Henry Bernard
escuela transmite la educación planifica de
cultura de la sociedad, forma cooperativa su Horace Marin
proceso de adquisición del
conocimiento
Reconstruccionismo La escuela es responsable
de recoger la experiencia
del alumno y convertirla
en conocimiento. A través
de la educación y sus
procesos se reconstruye la
sociedad. La escuela es el
lugar perfecto para crear
un movimiento social
militante. La educación es
un agente transformador.
Conductismo El entorno se considera
como un conjunto de
estímulo y respuesta. Se
basa en el control de la
conducta humana y deja
de lado la formación de la
conciencia.
Humanismo Busca revivir el amor por
las artes, las letras y la
cultura antigua. Pone en
entredicho el poder
político y religioso pues
desmoraliza la inteligencia
humana.
Los padres y la
comunidad se integran.
Resolver problemas
sociales y
reconstrucción de la
sociedad
Corrientes Pedagógicas
Se centra en las conductas
que se pueden observar y
medir. La meta es producir
frases interrogantes. Los
exámenes son el elemento
fundamental del
aprendizaje y se utilizan
para planificar, distribuir
recompensas y castigos.
Desarrollar un ser
humano crítico, integro
y realizado. Basan las
decisiones e ideales
éticos en necesidades e
intereses humanos.
Revolucionario, Va a la escuela a pensar, Theodore Bremeld
agente de cambio, cuestionar e inquirir, George Counts
reformador, líder y investigador, seguidor y
prepara a sus participante de las causas
estudiantes para crear sociales.
un cambio social.
Fuente del saber, Aprende, piensa y critica Ivan Pavlov
planifica y facilita la de forma pasiva, se
BF Skinner
autorrealización y la considera al estudiante
adquisición del como una “Tabla Rasa” Albert Banduras
conocimiento, se
Eduard Thorndike
actualiza y es
facilitador. John Broadas
Autentico, facilitador, Seres únicos, individuales Dante
fomenta el espíritu y diferentes entre sí. El
Papa Pio II
empático y estudiante desarrolla el
cooperativo. Creer de aprendizaje si es Santo Tomas Moro
verdad en los significativo para él. Karl Rogers
estudiantes, ensenar a Respeta las ideas ajenas.
apreciar las cualidades Maslow
propias y las del
prójimo.
Constructivismo El ambiente y las
disposiciones internas
influyen en los aspectos
cognitivos, sociales y
afectivos. Construye las
ideas sobre su medio
social, físico y cultural. La
construcción cognitiva se
basa en la interpretación
de sus experiencias. Se
trabaja de forma
cooperativa sin dejar de
lado la individualidad de
cada estudiante.
Marxismo Se utiliza la escuela para
generar cabio social, en
este se critican las
relaciones sociales dentro
de la escuela y no la
metodología.
Pedagogía de la Se enfoca en la sociedad y
Liberación en cada ser humano que
dará a su comunidad su
carácter particular.
La meta es que el Acepta la autonomía Investiga, descubre, Jean Piaget
alumno construya su del estudiante, utiliza compara y comparte sus
Lev Vygotsky
propio aprendizaje materiales interactivos ideas. Participación activa
logrando aprendizajes y manipulables, en la adquisición del David Ausebel
significativos. investiga de los conocimiento.
conceptos e intereses
de sus estudiantes
antes de comunicar su
conocimiento, Propicia
preguntas y genera
preguntas que
requieran respuestas
bien pensadas y
reflexionadas. Debe
conocer todos los
estímulos del
estudiante (familia,
comunidad, educación
y otros) además de
comprender
necesidades
evolutivas, intereses y
diferencias.
Se enfoca en la Centro de la Rol pasivo, absorbe Karl Marx
educación física, educación, soldado, información para luego
Friedrich Engles
intelectual y politécnica. fuente del transformar la sociedad,
El alumno debe ser conocimiento solo recibe sin aportar.
capaz de transformarse absoluto y debe ser
a sí mismo, eliminar rígido.
clases sociales y crear
una sociedad
comunista.
Aprendizaje Es compañero del Debe estar presto a Paulo Freire
significativo, dialogo, estudiante y debe aprender y a su vez
Eugenio María de Hostos
participación activa en estar receptivo a prestar su conocimiento a
el currículo tanto del aprender del pares y al maestro. Iván Illich
maestro como del educando.
estudiante.

Eugenio María de Hostos
Progresismo/ Pedagogía de la Liberación
Paulo Freire
Pedagogía de los oprimidos
- La razón tiene el poder de descubrir la verdad y redimir la raza humana.
- La finalidad del ser humano es conocer la verdad para adquirir dignidad.- Enlazo el conocimiento de la
verdad con la educación del hombre bueno, un ser que se comporta racionalmente.
- Un hombre que obra más es porque es irracional, no ha desarrollado toda la razón.
- La finalidad del hombre bueno debe ser conocer la verdad, la justicia, la sabiduría y la ciencia.
- Defendió la educación formal de la mujer.
- Las naciones están obligadas a educar al pueblo para así formar hombres capaces de mejorar la sociedad.
- La iglesia y la escuela deben ser entidades separadas.
- La educación es el mejor medio para llevar a cabo una revolución social.
- Creía que las escuelas estaban demasiado controladas por el Estado y que eran diseñadas para domar a los
pobres.- Se debía concientizar a las masas para que comprendieran que a pesar de su estatus social tienen
derechos y merecen respeto. La concientización libera al hombre de la opresión del Estado y le permite
descubrir su valía, recuperar su dignidad y redimirse.
- Critico la educación domesticadora, la educación bancaria ya que la educación carece de sentido no
concientiza ni socializa.
- La educación debe ser liberadora, problematizada, un acto cognoscente. En este tipo de educación, los
maestros y los estudiantes se vuelven compañeros y se desarrolla una relación horizontal en la que ambos
aprenden en el intercambio de ideas y vivencias. Esta educación libera de la ignorancia y redime de la
opresión.