SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 07

Nuestro nombre es especial y único

¿Por qué es importante que los niños conozcan y

valoren su nombre y la importancia de su DNI?
Los niños reconocen que tener un nombre les da identidad y
el ser únicos. También que ese nombre junto con sus apellidos
están registrados en un documento nacional, el DNI, que les
posibilita hacer valer sus derechos ante la sociedad.

Antes de la sesión

Lee los artículos 7 y 8 de la Convención de los

Derechos del Niño.
Antes de la clase lee las historietas del anexo 1.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes.
Cartulinas en cuartos.
Plumones, crayolas y colores.
Limpiatipo o cinta masking tape.
Anexo 1: Historias sobre el buen trato.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Participa en asuntos Propone y gestiona Señala que tiene derechos
públicos para promover el iniciativas para lograr el como a la vida, al nombre
bien común. bienestar de todos y la (tener DNI), a la recreación,
promoción de los derechos a la educación, al buen
humanos. trato, a la salud.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
15
minutos
Recuerda con los niños la sesión anterior en la que observaron
algunas imágenes acerca de sus derechos. Pregúntales: ¿qué
derechos recuerdan que observamos o anotamos en los papelotes?,
¿recuerdan cuáles eran los que más nombramos?, ¿cuáles fueron los
que dibujamos?
Conversa con tus estudiantes sobre lo importante que es que
conozcamos nuestros derechos para lograr que se cumplan.
Pregúntales: ¿conversaron en casa sobre sus derechos?, ¿qué derechos
les han dicho que se cumplen en la familia?
Escucha las respuestas de los niños y luego comenta que en sus familias
todos respetan los derechos de los niños y que eso es importante para
su desarrollo y crecimiento. Seguramente los derechos serán muy
parecidos entre los niños.
Recuerda los derechos que los niños mencionaron que tienen en
su familia, si hablaron del derecho a un nombre refuérzalo y si no
introduce el tema preguntándoles: ¿todos tenemos un nombre?,
¿quién nos lo puso?, ¿creen que es obligatorio tener un nombre?,
¿por qué?, ¿será un derecho?
Comunica el propósito de la sesión: hoy trabajaremos sobre el
derecho a un nombre, todos tenemos un nombre.

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Este es un momento para revisar las normas de convivencia y ver

cómo se están cumpliendo. Luego diles que para esta sesión elegirán
una norma para tenerla presente y ponerla en práctica durante esta
sesión.

2. DESARROLLO
65 Problematización
minutos

En grupo clase
Inicia la sesión diciéndoles a los niños que nos vamos a acomodar
nuestras sillas en círculo, nos sentaremos y jugaremos El correo.
Explícales el juego: uno de los alumnos se colocará al centro, será el
cartero y tendrá que decir “carta de Paty para Miguel”, en ese momento
los dos niños con ese nombre tendrán que cambiar de lugar mientras
que el cartero tratará de sentarse en uno de los lugares. También
puede decir “carta para todos de todos” y todos los participantes
deberán cambiar de sitio.
Luego de que hayan jugado un momento conversa con los niños sobre
la importancia de tener un nombre. Pregúntales ¿qué pasaría en el
juego si no tuviéramos nombres?, ¿cómo se podría identificar a cada
uno? Espera la respuesta de los niños.
El nombre nos posibilita la identificación de cada uno y es muy
importante. Pregúntales: ¿en qué situaciones usan su nombre? (por
ejemplo, en etiquetas de cuadernos y libros), ¿para qué? (para saber
de quién es); cuando van a la posta de salud ¿les llaman por su nombre
o apellido?, ¿y en el colegio? , etc.

Recuerda que el tener un nombre es un derecho

y que todos los niños al nacer son registrados
con los apellidos de sus padres y un nombre en
un documento llamado Documento Nacional de
Identidad (DNI).

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Análisis de la información

En grupo clase
Pide a los niños saquen su DNI (recuerda que en la sesión anterior se
les pidió que lo trajeran).
Coloca en la pizarra un DNI ampliado y muéstrales a los niños los
espacios empleados para registrar cada dato personal, mientras cada
uno de ellos mira su DNI.
Pídeles que con su DNI en mano te digan qué cosas son las que ven:
• ¿Qué datos personales hay?, ¿está nuestro nombre?, ¿nuestros
apellidos?, ¿cuál es el primer apellido? ¿y el segundo?, ¿qué otros
datos hay?
• ¿Por qué creen que hay una foto?, ¿y una huella?
• ¿El DNI vence y hay que cambiarlo? ¿Por qué creen que se hace
esto?
• Concluye indicando que todos los datos nos diferencian y nos
hacen especiales.
Explícales a los niños que nuestro rostro va cambiando y por ello
debemos tomarnos fotos nuevas para actualizar el DNI, además
de registrar nuestro nuevo domicilio si es que nos hemos mudado.
Señálales que esto se llama actualización de datos.
En parejas
Diles a los estudiantes que van a ayudar a elaborar el DNI de dos niños
que no tienen y lo necesitan para matricularse y atenderse en la posta
de salud.
Pídeles que elijan una de las dos historias de los niños (anexo 1).
Luego, indícales que ubiquen los datos personales que nos presenta la
lectura del niño elegido.
Entrégales la ficha de la cartilla del DNI (anexo 2) donde colocarán los
datos del niño elegido para llenar su DNI. Pídeles que lean con calma y
si es necesario dos veces para que ubiquen correctamente los datos.
Indícales que escriban con la mejor letra posible ya que luego los van
a leer y es importante esté claro.
Espera a que todos terminen de llenar los datos y felicítalos por su
esfuerzo en su escritura.

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Luego, conversen sobre la importancia de este documento. Hazles ver

las siglas D (documento), N (nacional) e I (identidad). Indícales que,
como su nombre lo indica, ese documento nos identifica en el ámbito
nacional. Es importante para trasladarnos por todo el Perú y hacer
valer nuestros derechos.

7. Nombre y nacionalidad
Cuando nacen, los niños tienen derecho a ser inscritos en un registro y
a recibir un nombre y una nacionalidad, a conocer a sus padres y a ser
cuidados por ellos.
8. Identidad
Las autoridades tienen la obligación de proteger la identidad, nombre,
nacionalidad y relaciones familiares de todos los niños.

Convención sobre los Derechos del Niño

Toma de decisiones-Reflexión

En grupos de cuatro
Pídeles que vayan a la página 17 de su libro Personal Social 2 y lean y
conversen sobre las cosas que ven acerca del derecho a un nombre.
Luego diles que dialoguen sobre las siguientes preguntas:
• ¿Quién les puso ese nombre?, ¿por qué eligieron ese nombre?
• ¿Cómo se llaman sus padres y cuáles son sus apellidos?
En grupo clase
Comenta con los niños que ahora se han conocido un poco más y
que sabemos algo más de nuestros nombres. Diles que van a hacer
una ronda para contar brevemente cada uno por qué sus padres les
pusieron ese nombre. Escucha con atención a cada niño.
Refuerza la idea de que cada familia piensa mucho antes de ponerle
un nombre a su hijo ya que sabe que lo acompañará toda su vida, por
eso es una tarea muy delicada y especial.
Diles que en esta sesión han aprendido que tener un nombre es
importante y necesario para nuestra identidad, que nuestro DNI nos
acompañará toda la vida y que ahí están contenidos nuestros datos
básicos e importantes que nos permiten acreditar quienes somos.

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Indícales que para terminar vamos a realizar un compromiso grupal,

que vamos a añadir a nuestras normas de convivencia: llamarnos por
nuestro nombre y evitar apodos o sobre nombres molestosos.
Pregúntales si todos están de acuerdo y procede a incorporarlo en
las normas de convivencia y realizar un cartel que los mismos niños
pueden decorar y realizar dibujos alusivos a ello. Colócalo en algún
lugar visible del aula.

Nos llamamos por nuestros nombres

con respeto y cariño.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

Pídeles que se sienten en círculo y realiza las siguientes preguntas:
10 ¿les ha gustado la sesión?, ¿ahora saben que su nombre es muy
minutos importante?, ¿sabían que tan importante era el DNI?, ¿sabían todos
los datos que estaban en el DNI?
Finaliza la sesión pidiendo que te digan: ¿qué aprendieron hoy?, ¿para
qué nos servirá tener el DNI y nuestros datos personales?, ¿en qué
situaciones será de utilidad?

Tarea a trabajar en casa

Indícales que conversen en casa sobre el derecho a tener un
nombre, una nacionalidad y lo importante de tener un DNI para
cada uno.
Pídeles que pregunten a sus padres en qué situaciones usan el
DNI.

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Anexo 1
Segundo Grado
Historias sobre el buen trato

Para elaborar el DNI, lee atentamente con tu profesora las historias de dos personajes. Hazlo una
por una.

Juan
Me llamo Juan Antonio Robles Chacón, pero
todos me conocen como Toñito porque aun
soy pequeño.
Mi fecha de nacimiento es el 15 de marzo del
2008, es decir tengo recién 7 años.
Mis padres son Juan Robles Meza y Maura
Chacón Rojas.
Vivimos en la calle Centenario 635 en el
distrito de los Olivos en Lima.

Isabel
Soy Isabel y todos me conocen como Isa,
nací el 26 de febrero del 2008, es decir
tengo 7 años.
Vivo en el distrito de San Juan, en la ciudad
del Cusco. Mi avenida se llama Vargas
Machuca 746.
Mis padres son Santiago Ramos Quispe y mi
mamá Inés Molina Alvarado.

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Anexo 2
Segundo Grado
¡Elaborando mi DNI!

REGISTRO NACIONAL DE IDENTIFICACIÓN Y ESTADO CIVIL

REPÚBLICA DEL PERÚ DOCUMENTO NACIONAL DE IDENTIDAD DNI .......................

Primer Apellido
Fecha de inscripción
___________________________

Fecha Emisión
Segundo Apellido
___________________________ Fecha Caducidad

Nombres
___________________________

Nacimiento: Fecha

Sexo

Madre __________________
__________________
__________________

Padre __________________
__________________
__________________
Domicilio del menor: Índice derecho

_______________________________________

Distrito Provincia Departamento

__________________ __________________ __________________

Observaciones

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