SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 08

¿A quiénes nos parecemos?

En esta sesión los niños y niñas aprenderán a reconocer que la

herencia es el factor responsable de la trasmisión de los rasgos
físicos de padres a hijos. Asimismo, aprenderán a identificar
semejanzas y diferencias entre padres e hijos.

Antes de la sesión

Conseguir una lámina de una familia donde se

destaquen características semejantes entre los
miembros.
Preparar un cuadro para registrar características
comparativas de los miembros de una familia.
Solicitar a los estudiantes que traigan una foto
donde se observe a sus padres y hermanos.
Elaborar las fichas propuestas en los anexos 1 y 2.
Preparar el material propuesto en el anexo 3.
Descargar el siguiente video: https://www.youtube.
com/watch?v=ZOIwcBQEQaY

Materiales o recursos a utilizar

Imagen de madre e hijo.
Plumones.
Tarjetas u hojas.
Video.
TV/DVD o proyector multimedia.
Cuaderno de Ciencia y Ambiente.
Libro Ciencia y Ambiente 2.
Fotografía familiar.

83
 Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 08

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Menciona que las
basado en conocimientos conocimientos científicos y semejanzas externas entre
científicos. argumenta científicamente. un descendiente y su
progenitor son el resultado
de la herencia.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
20
minutos
Menciona a tus estudiantes lo aprendido en la sesión anterior sobre
su identidad. Indícales que ella comprende además de su nombre, sus
rasgos físicos y que estos rasgos pueden ser además un lazo que se
establece entre él y su familia.
Comunica el propósito de la sesión: hoy van a aprender a:
• Reconocer los rasgos físicos de las personas y saber por qué los
hijos se parecen a los padres.
• Encontrar semejanzas y diferencias entre los rasgos físicos de los
miembros de su familia.
Recuérdales las normas de convivencia que se tomarán en cuenta
durante el desarrollo de la sesión de clase.

Normas de convivencia
Escuchar al compañero.
Levantar la mano para opinar.

Pídeles a los estudiantes que observen con atención una fotografía

ampliada de padres con sus hijos o fotografías familiares y que
comparen los rasgos físicos de esas personas.

84
 Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 08

Solicítales a algunos de los estudiantes que, en forma voluntaria,

completen un cuadro hecho en papelote marcando con una X si los
rasgos físicos de una madre y un hijo son parecidos o diferentes.
Explora los saberes previos que traen los estudiantes a partir de la
actividad de la observación de la fotografía y formula las siguientes
interrogantes: ¿a quién te pareces más, a tu papá o a tu mamá?, ¿en
qué te pareces a tu papá?, ¿en qué te pareces a tu mamá?
Registra la información proporcionada por los estudiantes en un
papelote.

2. DESARROLLO
Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo. Dales el tiempo
60
minutos
necesario para que se acomoden y elijan un coordinador de grupo.

Planteamiento del problema

A partir de la exploración de los saberes previos formula la siguiente

interrogante: ¿por qué los hijos suelen parecerse a sus padres?, ¿a
qué se debe esto?

Planteamiento de hipótesis

Entrega la mitad de una tarjeta de color amarillo a cada grupo e invítales

a qué escriban las posibles respuestas a la pregunta formuladas.
Terminado el planteo de las hipótesis pide al coordinador del grupo
que las presente en un plenario.
Coloca las respuestas de los grupos debajo de la pregunta realizada
y pregúntales si es que encuentran ideas similares o diferentes en
las respuestas. Subraya de un color las similares y de otro color las
diferentes.

85
 Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 08

Elaboración del plan de indagación

Una vez terminadas las exposiciones resalta la diversidad de respuestas

presentadas y pregúntales qué podrían hacer para saber cuál de ellas
es la correcta. Si ellos no tienen ideas coméntales que una forma de
comprobar respuestas seria usar el libro de ciencias o de internet,
motívales a que ellos también den ideas.
Después de escuchar las ideas de los estudiantes, indícales que
observarán un video que puede ayudar a responder por qué los hijos
suelen parecerse a sus padres y a qué se debe.
Pídeles que observen el video ¿“Por qué nos parecemos a nuestros
padres?”: https://www.youtube.com/watch?v=ZOIwcBQEQaY
Esto ayudará a enlazar las ideas previas con la nueva información que
se obtendrá a partir de la observación del video.
Pídeles que lean los textos “¿En qué nos diferenciamos?” y “¿A quién
nos parecemos?”, tomados de las páginas12 y 14 del libro Ciencia y
Ambiente 2.

Análisis de los datos y comparación con las hipótesis

Solicita a los estudiantes que conversen nuevamente en grupo sobre

la razón por la que los hijos se parecen a los padres.
Terminada la discusión indícales que escriban una nueva respuesta en
la mitad de una tarjeta de color celeste.
Oriéntales a que peguen al lado de la tarjeta anterior la nueva tarjeta
de color celeste con la respuesta elaborada a partir de la lectura del
texto. Pídeles que comparen ambas respuestas y expliquen el por qué
los hijos se parecen a los padres.

Estructuración del saber construido

Tomando en cuenta las respuestas de los estudiantes haz énfasis en

que muchas de las características que tenemos las personas como el
color de la piel, la forma de la cara, el color del pelo, la forma de las
orejas, ojos, cabellos, entre otras, las hemos heredado de nuestros
padres y abuelos. Por eso tenemos cierto parecido a ellos.

86
 Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 08

Recuérdales que las personas de una misma familia tienen grandes

parecidos. No solo en el aspecto físico, sino también en las
emociones, en los gustos, habilidades o preferencias pero siempre hay
características que nos hacen diferentes. Diles que los rasgos físicos se
transmiten de padres a hijos.
Preséntales en un papelote la imagen “De tal palo tal astilla” (anexo 3)
y pregúntales qué rasgos de la niña los heredó de la mamá o el papá.
Pídeles que completen la actividad “Aplicamos lo aprendido” propuesta
en las páginas 12 y 14 del libro.

Comunicación

Pídeles a los estudiantes que de manera voluntaria compartan en

clase las semejanzas y diferencias que existen entre los miembros de
su familia haciendo uso de la observación de una fotografía.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

Realiza un consolidado de las ideas principales extraídas del desarrollo
10
minutos
de la clase: ¿qué rasgos nos hacen parecidos a nuestros padres?
Solicita a los estudiantes que desarrollen una ficha de aplicación
(anexo 2).
Pregúntales: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo aprendieron: trabajando
en equipo, escribiendo o hablando?, ¿les gustó?, ¿qué creen que
podrían mejorar?

Tarea a trabajar en casa

Pide a los estudiantes que hagan un álbum familiar con fotos o
dibujos y que escriban el grado de parentesco que tienen con sus
familiares y el rasgo común que tienen con ellos o ellas.

87
 Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 08

Anexo 1
Segundo Grado
Comparo rasgos físicos

Observa detenidamente las fotografías que han traído y compara los rasgos físicos de los miembros
de tu familia: Marca con una X si sus rasgos físicos son parecidos o diferentes:

Son parecidos Son diferentes

Forma del rostro

Forma de los ojos

Amplitud de la frente

Forma de la nariz

Tamaño del cabello

Forma del cabello

Color de cabello

Color de la piel

88
 Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 08

Anexo 2
Segundo Grado
¿En qué te pareces
a los miembros de tu familia?

1. Observa a estos niños y únelos con sus respectivas familias.

2. Completa el siguen te cuadro con ayuda de tus padres.

¿A quién me parezco?
Ojos Contextura
Cabello Habilidades
Color de pie Preferencias

3.- Marca tus rasgos físicos en el siguiente cuadro

Mis características físicas

Color de cabello
Color de ojos
Color de piel
Contextura Gruesa Mediana Delgada
Estatura Alto Mediano Bajo

89
 Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 08

Anexo 3
Segundo Grado
De tal palo tal ast illa

Observa las fotos de los abuelitos y padres de Lucia. Luego responde la pregunta.

ABUELOS PATERNOS ABUELOS MATERNOS

PAPÁ MAMÁ

LUCIA

¿Qué rasgos familiares ha heredado Lucia?__________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

90