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FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE (SEMANAL)

Asignatura: Aritmética Profesor: Delvis Mirllan Ortiz Bermejo Curso: 4° Periodo: tercero

Logro general: Objetivo general

DBA: 2, 3

COHERENCIA VERTICAL COHERENCIA HORIZONTAL CONTENIDOS INDICADORES



 Entorno vivo ENTORNO FISICO  Divisiones  Encuentra los divisores y
 Problemas múltiplos de un numero
1. Establezco relaciones entre  Describo y clasifico objetos  Múltiplos  Clasifica un número en primo
las funciones de los cinco según características que  Divisores o compuesto.
sentidos. percibo con los cinco  Criterios de Divisibilidad  Encuentra el mcm y el mcd
sentidos.  Números primos  Resuelve problemas usando
2. Describo mi cuerpo y el de  Mcd y mcm mcm y mcd.
mis CIENCIA TECNOLOGIA  Fracciones  Identifica y aplica los criterios
Compañeros y compañeras. de divisibilidad en el conjunto
Identifico necesidades de cuidado de mi de los números naturales
3. Describo características de cuerpo y el de otras personas.
seres vivos y objetos inertes,
establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los
clasifico.

Propongo y verifico
necesidades de los seres
vivos.Resuelvo y formulo
problemas a partir de un
conjunto de datos
provenientes de
observaciones, consultas o
experimentos.

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y
SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS

 Reconozco el conjunto de
valores de cada una de las
cantidades variables ligadas
entre sí en situaciones
concretas de cambio
(variación).

DIARIO DE CLASE (1 0 2 SEMANAS)


Actividades Recursos Tiempo
ACTIVIDADES - Cuaderno de trabajo.
INICIO - Tapas.
La profesora organiza 5 tapas de gaseosa en cada una de las seis bolsas. Se pregunta a
los estudiantes:
• ¿Cuántas tapas se han empacado?
• ¿El número de tapas empacadas es múltiplo de seis? 20 minutos
• ¿Las filas formadas por las tapas están completas?

Los estudiantes deben dar respuesta a las preguntas en el cuaderno del estudiante, el docente socializa las
respuestas de los estudiantes, buscando que identifiquen a 30 como múltiplo de 5.

DESARROLLLO Recursos Tiempo


-Guía actividad Práctica. 3 horas
Se plantea el ejercicio de una fábrica en la que se distribuyen diferentes tipos de alimentos enlatados. -Material.
Tomates, Cebollas y Duraznos. -Cuaderno de trabajo.
-Plastilina.
El estudiante debe realizar un procedimiento análogo a la situación con las cajas para 6, 4, 3, 2 y 10 y luego
responder una serie de preguntas que las cuales se pretende estimular las habilidades del estudiante para - Tapa para de envase grande, puede ser de
reconocer situaciones de reparto, conjeturar en torno a la definición de múltiplo y encontrar los divisores de un mayonesa, café u otro.
número. - Cuchillo para fiesta.

Los estudiantes deben encontrar en una sopa de letras las palabras correspondiente a la definición o a un criterio
de divisibilidad. A través de los ejercicios propuestos en esta actividad se pretende estimular las habilidades del
estudiante para conjeturar los criterios de divisibilidad de dos, tres, cinco y diez, además de determinar si un
número es divisible o no por dos, tres, cinco o diez.

Se realiza actividad con plastilina, los estudiantes realizan pizzas de plastilina y se realizará el fraccionamiento de
acuerdo a las indicaciones de la profesora, con esta actividad el niño reconocerá fracciones, las ordenará de
Actividades Recursos Tiempo
ACTIVIDADES - Cuaderno de trabajo.
INICIO - Tapas.
La profesora organiza 5 tapas de gaseosa en cada una de las seis bolsas. Se pregunta a
los estudiantes:
• ¿Cuántas tapas se han empacado?
• ¿El número de tapas empacadas es múltiplo de seis? 20 minutos
• ¿Las filas formadas por las tapas están completas?

Los estudiantes deben dar respuesta a las preguntas en el cuaderno del estudiante, el docente socializa las
respuestas de los estudiantes, buscando que identifiquen a 30 como múltiplo de 5.

DESARROLLLO Recursos Tiempo


mayor a menor e identificará a qué fracción corresponde una figura.

CIERRE(EVALUACIÓN) Recursos Tiempo


Los estudiantes en el recurso deben encontrar en una sopa de letras las palabras correspondiente a la definición - Cuaderno de trabajo. 20 minutos
o a un criterio de divisibilidad. - Evaluación escrita.

Formativa: Se evaluará responsabilidad al traer el material de trabajo, el trabajo en equipo e individual de los
estudiantes. El registro de las observaciones y actividades realizadas durante el trabajo en grupo.
Sumativa: Revisión de la actividad en casa, registro de ejemplos en el cuaderno, evaluaciones y bimestral.

NOVEDADES (Se escriben las eventualidades que puedan surgir en el transcurso de la ejecución de esta planeación)

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