SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

EJE TEMÁTICO Comprensión de textos

CONTENIDO Textos discontinuos INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE SEDE
FECHA DE APLICACIÓN HORAS PRESENCIALES 02 HORAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Conoce qué es un texto discontinuo.
OBJETIVOS
Reconoce los tipos de textos discontinuos.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TEMAS
Recupera información de diversos Reconoce la silueta o estructura externa y
COMPRENDE textos escritos. las características de diversos tipos de Textos discontinuos
textos continuos.
TEXTOS ESCRITOS
Infiere e interpreta el significado de Formula hipótesis sobre el contenido, a Tipos de textos discontinuos
los textos escritos. partir de los indicios que le ofrece el texto:
imágenes, título, párrafos, palabras y Los avisos publicitarios
expresiones claves, silueta, estructura y
diálogos. La infografía

PRODUCE TEXTOS Textualiza sus ideas según las Escribe diversos tipos de textos continuos Los mapas
ESCRITOS con algunos elementos complejos y con
convenciones de la escritura.
diversas temáticas. Los gráficos

Los cuadros estadísticos

Reflexiona sobre la forma, contenido Revisa la adecuación de su texto al
propósito.
y contexto de sus textos escritos.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PROCESOS
MOMENTOS DE PEDAGÓGICOS
CLICKEN1
Luego de haber observado las imágenes, responde:
SABERES PREVIOS ¿Qué es lo que nos muestra?
(Conocimientos con los ¿Qué crees que significa esa imagen?
que el estudiante llega ¿Qué tipo de texto crees que sea?
al aula) ¿Conoces textos parecidos al mostrado? 10 min.
INICIO EXPLOREMOS ¿Dónde los has visto imágenes parecidas a la mostrada? Slide 31
PROBLEMATIZACIÓN Dialogamos con ellos a partir de la siguiente pregunta:
(Conflicto cognitivo) ¿Qué serán los textos discontinuos?
PROPÓSITO DE LA
En esta sesión elaboraremos avisos publicitarios que
SESIÓN (Explicar el
vamos a publicar en nuestra escuela.
porqué de la sesión)
Exponer Tema:
CONSTRUCCIÓN DEL
Textos discontinuos
CONOCIMIENTO
Tipos de textos discontinuos
(Elemento conceptual Slide 32 al 46
Los avisos publicitarios 30 min.
que ayuda al del tema en
COMPRENDEMOS La infografía
estudiante a fortalecer Clicken1
Los mapas
sus conocimientos
Los gráficos
previos o generar Videos
Los cuadros estadísticos
nuevos)
PROCESO
Actividad individual:
Ya que conocemos un poco más de los textos discontinuos
(Elemento
te invitamos a crear un aviso publicitario sobre un juguete
procedimental en el Slide 47
novedoso.
APLICAMOS A LA que, con ayuda de los
Ten en cuenta lo siguiente: 30 min.
VIDA contenidos revisados,
El producto debe de ser muy creativo y novedosa.
el estudiante produce Anexo 1
También debe de tener utilidades interesantes.
su nuevo conocimiento)
Tu producción debe de tener imágenes, un título, el nombre
del producto y la frase con la que se va a identificar.
 EVALUACIÓN
(Momento en el que los Desarrollar evaluación:
estudiantes Preguntas de alternativa única. 5 min.
SOMOS HÁBILES Slide 48 al 52
demuestran, Pregunta de alternativa múltiple.
brevemente, sus
logros)
(Espacio que colabora
a manera de Propiciamos la reflexión de sus aprendizajes a través de Slide 53
consolidación de lo datos importantes sobre el tema.
CIERRE
PARA CONOCER trabajado, se acerca a Escriben en sus cuadernos.
MÁS los indicadores de Realizamos la metacognición a través de preguntas: ¿cómo Cuadernos
evaluación – datos hemos hecho para elaborar nuestros avisos publicitarios?; 15 min.
curiosos y ¿qué hemos aprendido? Anexo 2
trascendentes)
(Página o enlaces que
PÁGINAS PARA promueven la
Revisar las páginas propuestas. Slide 54
APRENDER profundización de la
temática planteada)

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA

• https://avueltasconlalengua.wordpress.com/2013/03/15/textos-discontinuos/
• http://asxlab.blogspot.pe/2015/05/textos-discontinuos-comprension-lectora.html
• http://pyme.lavoztx.com/las-cinco-partes-de-un-aviso-publicitario-6136.html

V. ANEXOS:
Los anexos son las fichas a emplear en la construcción del conocimiento, las que los estudiantes emplearán. También, pueden ser los instrumentos de evaluación que los
docentes emplearán para verificar los indicadores logrados por los estudiantes. Se consignan, incluso, las autoevaluaciones y heteroevaluaciones que sean consideradas
necesarias.
 Anexo 1
Ficha para la planificación
¿Qué debo tener en cuenta? Respuestas
Defino qué y para qué deseo comunicar:
– Promover una actitud o pensamiento. ¿Cuál?
– Vender un producto o servicio. ¿Cuál?
Identifico el receptor o destinatario de mi aviso.
¿A quién o a quiénes está dirigido?

¿Qué mensaje transmitirá mi aviso?

Defino: ¿qué elementos textuales tendrá?

¿Qué tipo de elementos gráficos incluiré?

¿Cómo combinaré los colores?

¿Qué frases o eslóganes incluiré?

 ANEXO 2
FICHA METACOGNITIVA

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hemos

aprendido?
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¿Para qué lo hemos

¿Qué tema te resultó más aprendido?
complicado? ¿Por qué? -----------------------------
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