YADAROLA – una mirada desde y hacia la educación inclusiva.

 La educación inclusiva es educar en y para la diversidad, donde la escuela debe

reestructurarse y reorganizarse para poder atender a todos y cada uno de los alumnos.
o Exige un cambio radical respecto al enfoque de la integración, donde se le exige al
alumno que se dapte a una enseñanza colctiva y masificada.
o En las practicas educativas puede ser reconocida en tanto sea una vivencia cotdiana n el
aula, en el reconocimiento y atencon a las diferencias y semejanzas entre todos los
alumnos, en l ejercicio cotidiano de los valores.
 El alumno con necesidades educaiva especiales (NEE) es anto todo un alumno, un niño con
características comunes, que requiere una educación común, y no solo especial. No
podemos reducirlo a sus necesidades especiales, desde enfoques técnicos o clínicos. Hay
que partir de concepciones generales de educación, en su fncion socio-cultural, personal y
ética.
 Eduacion inclusiva para UNESCO: educar a niños con discapacidades en las escualas a las
que concurrirían si no tuviesen discapacidades… hacer que los niños con discapacidades
cumplan los mimos y horarios y programas que los otros niños.
 Hoy la educación inclusiva es, en nuestro país, un proceso en contruccion.
 Practicas que dificultan la educación inclusiva:
o La formación de los profesionales emplicados es, en general, insuficiente.
 Muchos de estos profesionales apoyan la integración para sin un fundamento
educativo inclusivo, lo que puede llvarlo a promover modelos parciales de
integración.
o Muchos profesionales estas acostumbrados a realizar diagnosticos individuales para
resolver la situación de cada niño con dicapacidad, es decir, desde un enfoque
clasificatorio, descontextualizado y técnico, pretenden determinar su posible integración
o no.
 Estos diagnosticos clasificatorios paan a convertirse en un factor de discriminación y
de selección.
o Las esxielas especiales continúan aumentando, en detrimento de la educación inclusiva.
o La poca cultura de participación e intervencon de las familias en lo educativo.
 La inclusión escolar es una conquista permanente que requiere, por un lado, de una
legislación y políticas educativas claras, coherentes y, por otro lado, requiere de un cambio
de practicas y de actitudes de quienes están directamente involucrados en ella, para poder
modificar las practicas educativas concretas.
 Las principales líneas de acción e política educativa serina:
o Concretar en la legislación y en un plan de acción una educación inclusiva desde la
igualdad de accerso, poermanencia y egreso de todos los niños.
o Concientizar a los padres a los niños con NEE de sus derechos y obligaciones.
o Trabajr conjuntamente organismos públicos y ongs de familias.
o Formar docentes y equipos de profesionales.
o Concientizar a la comunidad general.
o Buscar apoyo en políticas inclusivas internacionales.
o Apoyarse en las experiencias positivas y de caldad.