Pca 2016

ÁREA: Educación Física
Nivel: “Primaria”
Lic. LIZBETH MOREANO CCAHUANA
Abancay, 2016
ORACION DEL PROFESOR DE
EDUCACION FISICA
Gracias Señor por estar en el grupo de los que podemos saltar, correr y
jugar.
Al iniciar el año deportivo, quiero darte

las gracias por contar con alumnos que
sacrificando tiempo y diversión,
defienden al Colegio; gracias por los
triunfos y las derrotas, que nos enseñan
a ser humildes y sinceros.
Quiero también, orar por los profesores

que siempre nos acompañan y entienden a
los deportistas.
Permite Señor que haciendo deporte

podamos cumplir con tu palabra; más de
una vez me pregunté si estoy haciendo lo
correcto: si tú hiciste deporte; y tu
cuerpo atlético me da la respuesta, y tus
caminatas me recuerdan al numeroso gentío
que participan en las competencias.
Sé que cumplo contigo Señor a ser honesto con mi cuerpo, con el rival, con
los reglamentos, al ser justo y escoger a los que deben participar, al
respetar jueces, decisiones y resultados, convencido estoy que puedo
seguir adelante con mi trabajo, porque con el cumplo tu palabra Señor.
Quiero pedirte Señor por los alumnos que abandonaron el deporte, sólo Tú
sabes porqué, permite Señor que vuelvan. Y para finalizar quiero pedirte
que cuando nos toque jugar nuestro último partido contigo como Juez,
permite que estemos sentados siquiera en el banco de tus suplentes Señor.
Amén.
Somos una institución de nivel primario que
forma integralmente a alumnos del área urbana
margina y rural desarrollando sus capacidades
para formar personas líderes críticas, creativas
y solidarias
La institución educativa Nº 54007 brindara un servicio

educativo de calidad en concordancia a los
lineamientos de la política educativa nacional y
regional con maestros competitivos, padres de familia
involucrados en la gestión educativa., desarrollando
actividades que estimulen el liderazgo y la práctica de
valores y la conciencia ecológica
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
1) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el

logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades
laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al
desarrollo del país.
POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL
Teniendo en cuenta que, en la actualidad se viene construyendo una propuesta curricular a nivel regional y
considerando al educando como persona, es la primera y única razón de la educación en democracia, ello
implica la necesidad de desarrollarlo en su razón principal, o sea como sujeto, como ser individual, pero
también como ser colectivo. Esto demanda y exige procesos educativos que vayan mas allá de lo establecido.
Se debe tomar en cuenta con mucha responsabilidad las ventajas positivas y negativas del proyecto minero
“LAS BAMBAS” y la “TRANSOCEANICA” que ya se viene para plantear políticas educativas claras bajo esta
realidad y tomando como referencia los contenidos transversales proponemos la siguiente Política Educativa
Regional, remarcando el problema del alcoholismo
PLURICULTURALIDAD
EDUCACIÓN EN
POBLACIÓN PERUANA
A.- Población familia y -Discriminación por procedencia,

sexualidad.
Social y geográfica.
B.- Conservación del medio
ambiente. - Conducta arraigada de
C.- ALCOHOLISMO Discriminación por origen

- Emociones negativas,
Étnico, lengua y religión.
ira y melancolía.
- Promoción de la
- Crisis nerviosa.
Interculturalidad, como
- Pérdida de
valores y autoestima Fortaleza fundamental para
La unidad nacional.
DERECHOS HUMANO
-Falta de justicia y
Equidad.
- Abuso de niños y
TRABAJO Y
Mujeres PRODUCCIÓN
- Demostrar actitudes - Incentivar al poblador
Apurimeño a la
De respeto,
creatividad.
SEGURIDAD CIUDADANA Y DEFENSA
Reciprocidad, - Fomentar la capacidad
NACIONAL de
Solidaridad, justicia y Organizarse para la
- Afirmación de la identidad local, regional, nacional. Producción, bajo un
Honradez. - Consolidar compromisos para valorar, conservar y Principio la
defender el Legado histórico, el patrimonio territorial y laboriosidad.
- Libertad y cultural. - Propiciar la creación de
- Capacitar y organizar diversas formas de Micro Empresas
Autonomía personal.
seguridad frente a riesgos, peligros, fenómenos
naturales y conflictos sociales.
LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL
La política educativa se plantea como una respuesta a los principales problemas

coyunturales de trascendencia que afecta a la sociedad y que demanda a la educación una
atención prioritaria y permanente, estos se plasman en siete TEMAS TRNSVERSALES,
que deben ser priorizados en valores y actitudes, según los problemas más relevantes de
la Institución Educativa.
2.- Educación en y
1.- Educación para la
para los
convivencia, la paz y
derechos
la ciudadanía
humanos
3.- Educación
en valores de
formación ética
4.- Educación
intercultural
5.- Educación
7.- Educación
para el amor la
para la equidad
6.- Educación familia y la
de género
Ambiental sexualidad
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
 Se respeta a sí mismo de
igual forma a los de más.
 Saluda a las personas con
RESPETO quienes interactúa
 Respeto la opinión de mis
compañeros.
 Respeta a los profesores y
personas mayores
 Cumple con las actividades
propuestas por el docente.
 Asiste puntualmente a las
RESPOSABILIDAD
clases
 Presta atención durante las
indicaciones del docente
DISCIPLINA
 Practica hábitos de orden y
limpieza.
 Se vincula e interactúa con los

demás.
SOLIDARIDAD.
 Coopera con sus compañeros y
demás
 soy solidario con mis
compañeros.
PROGRAMACIÓN
CURRICULAR ANUAL
I.- DATOS INFORMATIVOS:
DRE : APURIMAC
UGEL : ABANCAY
I.E. NUCLEO : LA SALLE
I.I.E.E. DE LA RED : I.E. 54007 ESTHER ROBERTI GAMERO
CICLO : III
GRADO : 1RO B Y C
HORAS SEMANALES : 30 HORAS
DOCENTES : LIC. LIZBETH MOREANO CCAHUANA
II.- PRESENTACIÓN:
La educación fisca está sujeta a los cambios sociales propios de la época en que
vivimos. Así, hoy en día, la sociedad demanda una E. F que se centre en aspectos
como el cuidado del cuerpo, atendiendo a su mejora funcional, a la imagen corporal
y la salud, y a la utilización constructiva del tiempo de ocio mediante actividades
físicas, recreativas y deportivas.
Para ello, se servirá de dos ejes fundamentales: el cuerpo y el movimiento,

pretendiendo, al mismo tiempo, desarrollar todas las habilidades: motrices,
expresivas, comunicativas, afectivas y cognitivas, que favorezcan el desarrollo
integral del alumno.
El área de Educación Física está orientada al desarrollo de las capacidades y

habilidades del cuerpo, con el objetivo de aumentar y perfeccionar sus
posibilidades de movimiento, profundizando en el conocimiento y dominio de la
conducta motriz, como agente activo del comportamiento humano; conducta que
depende de tres variables fundamentales: el propio cuerpo, el espacio y el tiempo.
III.- MAPA DE PROGRESO-ESTANDAR POR CICLO
CICLO IV Termino
del
4to grado
III.- APRENDIZAJE ESPERADO:
PRIMER GRADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE GRADO
1.1. Realiza acciones motrices variadas 1.1.6. Identifica las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria
con autonomía, regulando la totalidad y en actividades lúdicas.
las partes de su cuerpo en el espacio, el 1.1.7. Explora con seguridad y confianza su coordinación global y
tiempo y en interacción con el entorno, segmentaria al realizar acciones motrices variadas
tomando consciencia de sí mismo y 1.1.8. Explora situaciones de equilibrio estático y dinámico en acciones
fortaleciendo su autoestima. motrices variadas
1.1.9. Se ubica en el espacio trasladándose en diferentes direcciones:
adelante-atrás, arriba-abajo, izquierda-derecha, adapta sus movimientos
1. CONTRUYE SU en acciones motrices variadas asociándolas con estímulos sonoros.
CORPOREIDAD 1.1.10. Disfruta de las actividades y el progreso en el aprendizaje
1.2. Manifiesta sus emociones y 1.2.3. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas,
sentimientos, a través del cuerpo, el gesto estados de ánimo y emociones en variados espacios y en diferentes
y el movimiento, como recursos ritmos.
expresivos que le permiten comunicar,
gozar y relacionarse con los demás,
fortaleciendo su identidad y desarrollando
su creatividad.
2.1. Practica actividad física 2.1.6. Participa en la mediciones morfológicas: peso y talla
habitualmente para su bienestar, 2.1.7. Participa en juegos de velocidad, fuerza según sus posibilidades
2. VALORA Y desarrollando sus capacidades físicas a motrices.
PRACTICA través del juego, recreación y el deporte. 2.1.8. Identifica las características de la respiración en estado de reposo
y movimiento.
ACTIVIDADES
2.1.9. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad
FISICAS Y HABITOS y reacción.
SALUDABLES 2.1.10. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones,
alturas y distancias.
2.1.11. Ejecuta una variedad de movimientos para el desarrollo de la
flexibilidad.
2.2.4. Reconoce las principales posturas incorrectas que pueden alterar
2.2. Adopta posturas adecuadas en su normal desarrollo en diferentes acciones motrices
situaciones cotidianas y en la práctica
de actividades físicas variadas,
reconociendo los beneficios para su
salud.
2.3.8. Realiza prácticas de alimentación saludable al elegir sus alimentos.
2.3. Adquiere hábitos 2.3.9. Selecciona alimentos que le permitan la participación en el juego
alimenticios saludables aplicando sus sin afectar su desempeño.
2.3.10. Selecciona alimentos que le permitan la participación en
conocimientos para el cuidado del actividades físicas sin alterar su crecimiento.
cuerpo. 2.3.11. Aplica sus conocimientos de nutrición y salud en actividades de
su vida cotidiana, estableciendo la relación entre los mismos.
3.1.12. Propone alternativas para resolver situaciones motrices de
3.1. Utiliza el pensamiento cooperación y oposición.
estratégico en actividades físicas y 3.1.13. Resuelve tareas motrices en diversas actividades lúdicas.
3.1.14. Interactúa en juegos de cooperación y oposición respetando
deportivas como medio formativo. reglas básicas.
3. UTILIZA SUS
3.1.15. Participa en juegos, utilizando una o más destrezas.
HABILIDADES 3.1.16. Participa en la construcción de reglas de juegos.
SOCIOMOTRICES EN
ACTIVIDADES 3.2.12. Participa en actividades lúdicas variadas e interactúa,
3.2.13. Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
FISICAS Y 3.2. Aplica sus habilidades socio
motrices al compartir diversas 3.2.14. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
DEPORTIVAS 3.2.15. Participa en juegos populares de su entorno social de manera
actividades físicas, generando trabajo organizada.
en equipo en una actitud de 3.2.16. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como elementos
liderazgo, solidaridad y respeto hacia su propios del juego
entorno. 3.2.17. Participa en ginkanas y juegos recreativos diversos al aire libre,
disfrutando de su práctica.
IV.- SITUACION DE CONTEXTO:
N° SITUACION DE CONTEXTO
1 ESCASA PRÁCTICA DE LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA
Nº
2 TEAMOR
POCA CONCIENCIA DEL M A TR AN
Y LA SVERSAL
FAMILIA
CIUDADANÍA.
3 CONCIENCIA AMBIENTAL
SEXUALIDAD
4 PRATICA DE LOS DERECHOS HUMANOS
3
5 ESCASA PRACTICA DE VALORES O FORMACIÓN ÉTICA
6 POCO PRACTICA DE LA EQUIDAD DE GENERO
7 POCA VALORACION INTERCULTURAL

V.- MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
PUNTUALIDAD Lleguemos temprano al colegio y a la hora de educación física
RESPONSABILIDAD Cumple con las tareas y actividades que se les entrega en forma
permanente.
DISCIPLINA Cumple con las funciones de aseo personal
SOLIDARIDAD Demuestra participación y colaboración en las actividades de
educación física
VI.- ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
PRIMER GRADO B Y C
SITUACION / TITULO DE INDICADORES EVIDENCIAS O SEMANAS TRIMESTRE
CONTEXTO LA UNIDAD PRODUCTOS
1.1.6. Identifica las partes de su cuerpo de manera global
y segmentaria en actividades lúdicas.
1.1.9. Se ubica en el espacio trasladándose en diferentes
CONOCIENDO MI direcciones: adelante-atrás, arriba-abajo, izquierda-
ESCASA CUERPO ME derecha, adapta sus movimientos en acciones motrices
PARTICIPACION DE MUEVO EN variadas asociándolas con estímulos sonoros. “FESTIVAL
2.1.6. Participa en la mediciones morfológicas: peso y talla
LOS ESTUDIANTES
EN EVENTOS
DEPORTIVOS
DIFERENTES
DIRECCIONES
BUSCANDO
SOCIALIZACION.
2.1.7. Participa en juegos de velocidad, fuerza según sus
posibilidades motrices.
2.1.9. Participo en juegos y ejercicios que implican
cambios de velocidad y reacción
2.3.8. Realiza prácticas de alimentación saludable al elegir
RECREATIVO DE
ATLETISMO”
09 I
sus alimentos.
3.1.14. Interactúa en juegos de cooperación y oposición
respetando reglas básicas
3.2.16. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder
como elementos propios del juego
1.1.7. Explora con seguridad y confianza su coordinación
global y segmentaria al realizar acciones motrices
APRENDIENDO JUGANDO
09
variadas
HABITOS MEJORO MI 1.1.9. Se ubica en el espacio trasladándose en diferentes TORNEO
ALIMENTICIOS COORDINACION direcciones: adelante-atrás, arriba-abajo, izquierda- RELÁMPAGO DE
SALUDABLES A MOTRIZ. derecha, adapta sus movimientos en acciones motrices VOLEIBOL Y FULBITO
variadas asociándolas con estímulos sonoros
TRAVES DE
ACTIVIDADES
DEPORTIVAS.
2.1.9. Participo en juegos y ejercicios que implican
cambios de velocidad y reacción
2.1.10. Experimenta diversas formas de lanzar, variando
direcciones, alturas y distancias.
3.1.13. Resuelve tareas motrices en diversas actividades
EN SU SECCIÓN.
II
lúdicas.
3.1.14. Interactúa en juegos de cooperación y oposición
respetando reglas básicas.
3.1.16. Participa en la construcción de reglas de juegos.
1.1.8. Explora situaciones de equilibrio estático y dinámico
en acciones motrices variadas
1.1.10. Disfruta de las actividades y el progreso en el
ME DIVIERTO aprendizaje
REVALORANDO DEMOSTRANDO 2.1.7. Participa en juegos de velocidad, fuerza según sus
LOS JUEGOS MIS posibilidades motrices. DEMOSTRACIÓN DE
2.3.8. Realiza prácticas de alimentación saludable al elegir
10 III
TRADICIONALES Y CAPACIDADES Y HABILIDADES
sus alimentos
POPULARES A HABILIDADES 3.1.14. Interactúa en juegos de cooperación y oposición DEPORTIVAS EN UN
TRAVES DEL MOTRICES EN respetando reglas básicas. TORNEO DE
3.1.15. Participa en juegos, utilizando una o más BÁSQUET Y
BALONMANO Y JUEGOS destrezas.
BASQUET. TRADICIONALES 3.1.16. Participa en la construcción de reglas de juegos.
BALONMANO
3.2.14. Propone juegos simples de su entorno ante el
grupo.
3.2.16. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder
como elementos propios del juego
1.1.7. Explora con seguridad y confianza su coordinación
10
global y segmentaria al realizar acciones motrices
variadas
DESARROLLAMOS 1.1.8. Explora situaciones de equilibrio estático y dinámico
NUESTRA en acciones motrices variadas FESTIVAL DE DRILLES
PRACTICA DE LAS FLEXIBILIDAD Y 1.2.3. Realiza movimientos corporales, expresando GIMNASTICOS
sensaciones, ideas, estados de ánimo y emociones en
NORMAS DE
CONVIVENCIA
ELASTICIDAD. variados espacios y en diferentes ritmos.
2.1.11. Ejecuta una variedad de movimientos para el
desarrollo de la flexibilidad.
2.2.4. Reconoce las principales posturas incorrectas que
pueden alterar su normal desarrollo en diferentes acciones
IV
motrices.
3.2.12. Participa en actividades lúdicas variadas e
interactúa,
3.2.13. Participa de manera ordenada en juegos de grupo .
VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 Driles y repetitions
 Mando directo
 Competencia
 Asignacion de tareas
METODOS Y ESTRATEGIAS  Enseñanza reciproca
 Imitativo objetivo
 Modo :simultaneo
 Forma:informal
 Explicacion
 Demostracion
 Verificacion
 Correccion
 Evaluacion
 silbato
 cronometro
 balones (basketbol,voleibol,futsal,
MEDIOS Y MATERIALES  colchonetas
 conos de diferentes tamaños ,aros, ula ulas,sogas, pelotitas
de rapo plástico, bloques lógicos,bastones,tacos de madera,
cintas ,testimonios cuerdas, vallas, etc
VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
CRITERIOS TIPOS TECNICAS INTRUMENTOS
CONSTRUYE SU Pruebas de desarrollo.

CORPOREIDAD
 Evaluación de Exámenes temáticos
inicio y de proceso
 Autoevaluación De Observación Pruebas objetivas.
 COE evaluación Test socio métricos
 Evaluación
cualitativa
 Hatero evaluación
VALORA Y PRACTICA  Evaluación de Test de aptitud física
ACTIVIDADES FÍSICAS Y salida
HÁBITOS SALUDABLES De Medición: Test de habilidades y
destrezas
UTILIZA SUS De argumentación Fichas de evaluación del

HABILIDADES SOCIO alumno
MOTRICES EN
ACTIVIDADES FÍSICAS Y Listas de cotejo.
DEPORTIVAS
Registro anecdótico
Ficha de encuestas
1. Valoracion:
AREA: EDUCACION FISICA

Indicador 1
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Nivel de
Nivel de
Nivel de
logro
logro
logro
BIBLIOGRAFÍA:
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR/ AUTORES
Manual de Educación Física Helver Villalobos Gutiérrez
Secuencia Metodológica de Atletismo Comité Olímpico Internacional.
1169 Ejercicios y Juegos de Atletismo. V .ii Javier Olivera Beltrán
Manual de Educación Física y Deportes Varios
Educación Física “Fascículos” Ministerio de Educación. Varios Autores
Medicina del Deporte Varios
Guía Técnica Gimnastica Federación Italiana de Gimnasia
Conozca el Juego “Atletismo” Varios
Pruebas para la Valoración de la Capacidad Motriz en el Deporte Juan m García Manso. Y otros
Guía Metodológica para Profesores de Educación Física Voleibol Luis Dávila Málaga
Voleibol 10001 Ejercicios y Juegos Ricardo Vargas Rodríguez
Los juegos en el Currículum de la Educación Física – más de 1000 Juegos para el Antonio Méndez Giménez
Desarrollo Motor
Carlos Méndez Giménez
Abancay, Diciembre de 2015

PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ANUAL
DRE : APURIMAC
UGEL : ABANCAY
I.I.E.E. DE LA RED : I.E. 54007 ESTHER ROBERTI GAMERO
CICLO : III
GRADO : 2DO A Y B
LIC. HUBER MONTUFAR LIZARAZO
II.- PRESENTACIÓN:
La Educación Física de Base hay que considerarla como una filosofía educativa que
pretende la educación integral de la persona, que utiliza el cuerpo y el movimiento como
elementos para conseguir el desarrollo armónico de todos los aspectos que componen la
personalidad del alumno como cognitivos, afectivos, sociales, motrices, etc.
Para considerar esta postura, la Educación Física de Base, parte de la conducta motriz,
entendida como significativa del comportamiento humano en todas sus facetas y por tanto
educable, que pretende dotar, en las primeras etapas del desarrollo humano, de un
abanico amplio de manifestaciones motrices que permitan llevar a la aceptación del propio
cuerpo y la posibilidad de integración adecuada al medio físico y social de la persona.
Por idénticas premisas se llega a entender la Psicomotricidad como una concepción del
desarrollo, según la cual, se considera que existe una identidad entre funciones
neuromotrices del organismo y sus funciones psíquicas; éstas y aquéllas no son más que
dos aspectos, dos formas de ver lo que, en realidad, es un proceso único. Por tanto la
Educación Psicomotriz pretende idénticos fines globalizadores para la conducta humana, y
sus técnicas son utilizadas en Educación Física desde principios del siglo XX.
A través de la clase de Educación Física los niños aprenden, ejecutan y crean nuevas
formas de movimiento con la ayuda de diferentes formas jugadas, lúdicas, recreativas y
deportivas. En estas clases el niño puede desenvolverse, ser creativo y mostrar su
espontaneidad como un ser que quiere descubrir muchas alternativas que pueden ser
aplicables en un futuro en su vida social y que no lo pueden lograr fácilmente en otras
asignaturas del conocimiento.
SEGUNDO GRADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE GRADO
1.1. Realiza acciones motrices variadas con 1.1.11. Realiza acciones motrices con autonomía que afiancen el predominio y
autonomía, regulando la totalidad y las partes reconocimiento de sus segmentos.
de su cuerpo en el espacio, el tiempo y en 1.1.12. Realiza movimientos sencillos de coordinación global y segmentaria de su
interacción con el entorno, tomando elección.
consciencia de sí mismo y fortaleciendo su 1.1.13. Muestra su equilibrio estático y dinámico con seguridad y confianza en
autoestima. balanceos, puntos de apoyo variados y base de sustentación.
1. CONTRUYE SU 1.1.14. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos y personas
CORPOREIDAD trasladándose: cerca, lejos, al frente, detrás, arriba y abajo.
1.1.15. Realiza movimientos dentro de intervalos al ritmo de sonidos en diferentes
intensidades.
1.1.16. Usa estrategias sencillas que le permiten desarrollar su identidad y
progresivamente su autoestima, como conocer sus posibilidades y limitaciones.
1.2. Manifiesta sus emociones y sentimientos, 1.2.4. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el movimiento con
a través del cuerpo, el gesto y el movimiento, desinhibición y soltura en la actividad
como recursos expresivos que le permiten
comunicar, gozar y relacionarse con los
demás, fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad.
2.1. Practica actividad física 2.1.12. Participa en las mediciones morfológicas relevantes de peso y talla
habitualmente para su bienestar, 2.1.13. Identifica y practica juego de fuerza, velocidad, flexibilidad, según su nivel de
2. VALORA Y desarrollando sus capacidades físicas a través desarrollo motriz
PRACTICA del juego, recreación y el deporte. 2.1.14. Identifica cambios que ocurren en la respiración durante la ejecución de
ACTIVIDADES
FISICAS Y HABITOS
actividades físicas moderadas.
SALUDABLES 2.1.15. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y reacción
2.1.16. Realiza juegos que propicien la manifestación de velocidad, fuerza.
2.1.17. Selecciones actividades recreativas que involucren la movilidad articular de los
diferentes segmentos corporales.
2.2. Adopta posturas adecuadas en 2.2.5. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participación en el juego sin
situaciones cotidianas y en la práctica de afectar su desempeño.
actividades físicas variadas, reconociendo los
beneficios para su salud. 2.2.6. Reconoce la importancia de practicar hábitos posturales en su desarrollo y
crecimiento.
2.3. Adquiere hábitos alimenticios 2.3.12. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene e hidratación después
saludables aplicando sus conocimientos para de realizar actividades físicas.
el cuidado del cuerpo. 2.3.13. Adquiere hábitos alimenticios y de habilidades que afiancen una autonomía
adecuada de los niños y niñas a la hora de comer: uso de utensilios de comida,
postura...
2.3.14. Reconoce algunos factores del entorno próximo que inciden sobre los hábitos
alimenticios: evitar conductas alimenticias que puedan ser nocivas para la salud
(excesivo consumo de golosinas, ritmos inadecuados de comidas), reconocer algunas
costumbres y hábitos sociales propios de su comunidad en relación con la
alimentación...
2.3.15. Participa en la confección de alimentos de elaboración sencilla apreciando la
dimensión lúdica y social de este tipo de actividades y desarrollando el gusto.
3.1.17. Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades de movimiento.
3.1. Utiliza el pensamiento estratégico 3.1.18. Trabajo en forma colectiva en la búsqueda de soluciones a situaciones motrices
en actividades físicas y deportivas como variadas.
medio formativo. 3.1.19. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la realización de acciones motrices y
3. UTILIZA SUS
HABILIDADES
juegos variados
SOCIOMOTRICES EN 3.1.20. Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades motrices y los comparte con sus
ACTIVIDADES pares.
FISICAS Y 3.1.21. Participa en juegos, utilizando dos o más destrezas básicas.
DEPORTIVAS 3.2.18. Demuestra tolerancia a las singularidades de sus pares conserva el entorno.
3.2. Aplica sus habilidades sociomotrices 3.2.19. Participa y valora los juegos populares y tradicionales, mostrando respeto frente
al compartir diversas actividades físicas, a la diversidad cultural de su comunidad.
generando trabajo en equipo en una 3.2.20. Organiza y utiliza su tiempo en actividades lúdico motrices, participa en paseos,
actitud de liderazgo, solidaridad y respeto visitas y excursiones, mostrándose solidario con sus compañeros.
hacia su entorno. 3.2.21. Adecúa juegos de su comunidad, se muestra participativo y valora el trabajo en
equipo.
3.2.22. Explora y experimenta al “aire libre” manifestaciones motrices no reglamentadas,
valorando la actividad física en un medio natural.
Nº
2 TEAMOR
POCO CONCIENCIA DEL M A TR AN
Y LA SVERSAL
FAMILIA
CIUDADANÍA.
SEXUALIDAD
4 PRATICA DE los DERECHOS HUMANOS
3
5 APRENDIENDO HABITOS ALIMENTICIOS SALUDABLES
A TRAVES DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS.
6 REVALORANDO LOS JUEGOS TRADICIONALES Y
7 PRACTICA DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

POPULARES A TRAVES DEL BALONMANO Y BASQUET.
VALORES ACTITUDES
permanente.
educación física
SEGUNDO GRADO
SITUACION / TITULO DE INDICADORES EVIDENCIAS O SEMANAS BIMESTRE

CONTEXTO LA UNIDAD PRODUCTOS
1.1.11. Realiza acciones motrices con autonomía que afiancen
el predominio y reconocimiento de sus segmentos
1.1.13. Muestra su equilibrio estático y dinámico con seguridad
Conocer las y confianza en balanceos, puntos de apoyo variados y base de
medidas sustentación CAMPEONATO INTER
antropométricas EXPLORANDO MI 2.1.12. Participa en las mediciones morfológicas relevantes de SECCIONES “
peso y talla
09 I
básicas y el CUERPO Y SUS 2.1.13. Identifica y practica juego de fuerza, velocidad, DEMOSTRANDO MI
reconocimiento del POSILIDADES DE flexibilidad, según su nivel de desarrollo motriz TALENTO DEPORTIVO”
esquema corporal MOVIMIENTO 2.1.16. Realiza juegos que propicien la manifestación de
velocidad, fuerza
2.3.12. Reconoce la importancia de practicar hábitos de
higiene e hidratación después de realizar actividades físicas.
3.1.17. Respeta las reglas de juego e identifica sus
posibilidades de movimiento
3.1.21. Participa en juegos, utilizando dos o más destrezas
básicas
1.1.12. Realiza movimientos sencillos de coordinación global y
segmentaria de su elección. DEMOSTRACIÓN DE
09 II
1.1.14. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los HABILIDADES
APRENDIENDO MEJORANDO MI objetos y personas trasladándose: cerca, lejos, al frente, DEPORTIVAS EN UN
detrás, arriba y abajo.
HABITOS COORDINACION TORNEO DE VOLEIBOL Y
1.1.15. Realiza movimientos dentro de intervalos al ritmo de
ALIMENTICIOS Y LATERALIDAD sonidos en diferentes intensidades. FULBITO
SALUDABLES A 1.1.16. Usa estrategias sencillas que le permiten desarrollar su
TRAVES DE identidad y progresivamente su autoestima, como conocer sus
ACTIVIDADES posibilidades y limitaciones.
DEPORTIVAS. 2.1.15. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios
de velocidad y reacción
2.1.16. Realiza juegos que propicien la manifestación de
velocidad, fuerza.
1.1.11. Realiza acciones motrices con autonomía que afiancen
el predominio y reconocimiento de sus segmentos.
UTILIZANDO MI 1.1.12. Realiza movimientos sencillos de coordinación global y
CUERPO DEMOSTRACIÓN DE
REVALORANDO LOS segmentaria de su elección
DESARROLLO MIS 1.1.14. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los HABILIDADES
JUEGOS DEPORTIVAS EN UN
HABILIDADES objetos y personas trasladándose: cerca, lejos, al frente,
TRADICIONALES Y detrás, arriba y abajo TORNEO DE BÁSQUET Y
10 III
POPULARES A BASICAS 2.1.13. Identifica y practica juego de fuerza, velocidad, BALONMANO
TRAVES DEL flexibilidad, según su nivel de desarrollo motriz
BALONMANO Y 2.1.17. Selecciones actividades recreativas que involucren la
BASQUET. movilidad articular de los diferentes segmentos corporales
higiene e hidratación después de realizar actividades físicas
1.1.13. Muestra su equilibrio estático y dinámico con seguridad
y confianza en balanceos, puntos de apoyo variados y base de
sustentación.
DEMUESTRO MI 1.1.14. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los FESTIVAL DE DRILLES
PRACTICA DE FLEXIBILIDAD EN objetos y personas trasladándose: cerca, lejos, al frente, GIMNASTICOS
NORMAS DE DIFERENTES detrás, arriba y abajo.
1.1.16. Usa estrategias sencillas que le permiten desarrollar su
10 IV
CONVIVENCIA ESPACIOS identidad y progresivamente su autoestima, como conocer sus
posibilidades y limitaciones.
2.1.13. Identifica y practica juego de fuerza, velocidad,
flexibilidad, según su nivel de desarrollo motriz
2.1.17. Selecciones actividades recreativas que involucren la
movilidad articular de los diferentes segmentos corporales
2.2.5. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la
participación en el juego sin afectar su desempeño.
2.2.6. Reconoce la importancia de practicar hábitos posturales
en su desarrollo y crecimiento
higiene e hidratación después de realizar actividades físicas
3.2.18. Demuestra tolerancia a las singularidades de sus pares
conserva el entorno.
 Mando directo
 Competencia
 Forma:informal
 Explicacion
 Demostracion
 Verificacion
 Correccion
 Evaluacion
 silbato
 cronometro
 conos de diferentes tamaños ,aros, ula
ulas,sogas, pelotitas de rapo plástico, bloques
lógicos,bastones,tacos de madera, cintas
,testimonios cuerdas, vallas, etc
CONSTRUYE SU Pruebas de desarrollo.

CORPOREIDAD
 Evaluación de Exámenes temáticos
inicio y de proceso
 Autoevaluación De Observación Pruebas objetivas.
 COE evaluación Test socio métricos
 Evaluación
cualitativa
 Hatero evaluación
VALORA Y PRACTICA  Evaluación de Test de aptitud física
ACTIVIDADES FÍSICAS Y salida
HÁBITOS SALUDABLES De Medición: Test de habilidades y
destrezas
UTILIZA SUS De argumentación Fichas de evaluación del

HABILIDADES SOCIO alumno
MOTRICES EN
ACTIVIDADES FÍSICAS Y Listas de cotejo.
DEPORTIVAS
Ficha de encuestas
2. Valoracion:

Indicador 1
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Nivel de
Nivel de
Nivel de
logro
logro
logro
BIBLIOGRAFÍA:
Educación Física “Fascículos” Ministerio de Educación. Varios Autores
Pruebas para la Valoración de la Capacidad Motriz en el Deporte Juan m García Manso. Y otros
Guía Metodológica para Profesores de Educación Física Voleibol Luis Dávila Málaga
Los juegos en el Currículum de la Educación Física – más de 1000 Juegos para el Antonio Méndez Giménez
Desarrollo Motor

ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
DRE : APURIMAC
UGEL : ABANCAY
I.I.E.E. DE LA RED : I.E. 54007 “ESTHER ROBERTI
GAMERO”
CICLO : IV
GRADO : 3RO A Y B
II. PRESENTACIÓN
La Educación Física es una disciplina pedagógica que basa su intervención en el

desarrollo integral y armónica de los niños (as). En este año se desarrollara
capacidades de (corporeidad, práctica hábitos de higiene y habilidades socio
motriz), buscando el desarrollo integral en capacidades físicas, afectivas y
cognitivas de la persona, con la finalidad de mejorar la calidad de la participación
humana en los distintos ámbitos de la vida: Familiar, Social y Productivo.
III.APRENDIZAJE ESPERADO
TERCER GRADO A Y B
INDICADORES DE 3ER GRADO
COMPETENCIA CAPACIDAD
1.1.17. Demuestra independencia segmentaria, reconociendo su lado derecho e
izquierdo con seguridad y confianza
1.1.18. Utiliza su coordinación global y segmentaria interactuando con objetos y sus
Realiza acciones motrices variadas con compañeros adoptando una actitud positiva
autonomía, regulando la totalidad y las partes de 1.1.19. Demuestra equilibrio estático y dinámico adaptando la altura de la base de
Construye su corporeidad.
su cuerpo en el espacio, el tiempo y en sustentación

interacción con el entorno, tomando consciencia 1.1.20. Demuestra y nombra las posiciones de su espacio: en acciones motrices de
de sí mismo y fortaleciendo su autoestima. su elección
1.1.21. Demuestra dominio de sus movimientos ante estímulos y estructuras rítmicas
sencillas.
1.2.5. Se expresa corporalmente a través ideas, emociones y sentimientos para la

Manifiesta sus emociones y sentimientos, a
representación mediante escenificaciones o imitaciones a personajes, objetos,
través del cuerpo, el gesto y el movimiento,
historias, reales o imaginarias.
como recursos expresivos que le permiten
comunicar, gozar y relacionarse con los demás,
fortaleciendo su identidad y desarrollando su
creatividad.
2.1.18. Relaciona sus capacidades físicas condicionales que intervienen en la
práctica de juegos motores sencillos.
Valora y practica actividades
físicas y hábitos saludables.
2.1.19. Propone juegos que impliquen carreras en distancias cortas En los que el
alumno desarrolle su velocidad.
Practica actividad física habitualmente para 2.1.20. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para el
su bienestar, desarrollando sus capacidades desarrollo de la flexibilidad.
físicas a través del juego, recreación y el deporte. 2.1.21. Identifica regiones anatómicas: donde se mide la frecuencia cardiaca:
carótida (cuello), radial y muñeca.
2.1.22. Explora actividades de activación y relajación corporal (calentamiento)
2.2.7. Identifica algunos de los principales problemas posturales pie plano y cavo,
Adopta posturas adecuadas en situaciones rodillas varas y valgas.
cotidianas y en la práctica de actividades físicas 2.2.8. Conoce algunos elementos que son importantes en la adquisición de hábitos
variadas, reconociendo los beneficios para su posturales adecuados.
salud.
2.3.16. Practica una alimentación saludable y explica alguna de las razones
fisiológicas para la elección de alimentos en las personas.
Adquiere hábitos alimenticios 2.3.17. Identifica los alimentos nutritivos y su influencia para la práctica del ejercicio.
saludables aplicando sus conocimientos para el 2.3.18. Consume los alimentos nutritivos destacando la importancia que tienen para
cuidado del cuerpo. el crecimiento y desarrollo del organismo cuando realiza ejercicio físico.
2.3.19. Utiliza sus conocimientos de nutrición en actividades físicas cotidianas.
2.3.20. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene, alimentación e
hidratación luego de la actividad física.
2.3.21. Conoce algunos elementos que contribuye una alimentación sana y
equilibrada: variedad, tipos y calidad de los alimentos.
3.1.22. Identifica los beneficios del trabajo colaborativo para resolver situaciones
motrices diversas.
3.1.23. Elabora secuencias de movimientos que implican el uso de las destrezas
Utiliza sus habilidades socio motriz en
básicas combinadas sin elementos.

Utiliza el pensamiento estratégico en
actividades físicas y deportivas.
3.1.24. Utiliza sus destrezas básicas en juegos diversos, respetando normas.

actividades físicas y deportivas como 3.1.25. Usa sus destrezas motrices básicas en juegos organizados de colaboración y
oposición.
medio formativo.
3.1.26. Participa y conoce la estructura de juegos pre deportivos de su preferencia.
3.1.27. Reconoce las debilidades y fortalezas motrices de sus compañeros a través
de juegos variados.
3.2.23. Reconoce y acepta la diversidad cultural al participar en los juegos populares,
tradicionales y autóctonos en diversos entornos.
3.2.24. Valora y participa en juegos populares y tradicionales, utilizando elementos
Aplica sus habilidades socio motriz al propios de su comunidad, respetando la diversidad cultural.
compartir diversas actividades físicas, generando 3.2.25. Organiza y utiliza su tiempo libre en actividades lúdicas y recreativas que
promuevan el respeto por el medio ambiente.
trabajo en equipo en una actitud de 3.2.26. Identifica y respeta las reglas en la ejecución de los juegos recreativos
liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno. rescatando el valor de la cooperación.
3.2.27. Reconoce el hecho de ganar o perder como su elemento propio del juego.
Nº
2 TEAMOR
Y LA SVERSAL
FAMILIA
CIUDADANÍA.
SEXUALIDAD
3

VALORES ACTITUDES
permanente.
educación física
IV.ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
SITUACIÓN TÍTULO DE LA EVIDENCIAS O

INDICADORES SEMANAS BIMESTRE
CONTEXTO UNIDAD PRODUCTOS
1.1.17. Demuestra independencia segmentaria, reconociendo su lado derecho e
izquierdo con seguridad y confianza
2.3.20. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene, alimentación e
I
DESARROLLANDO FESTIVAL DE
hidratación luego de la actividad física.
SEDENTARISMO MIS HABILIDADES GIMNASIA
3.1.22. Identifica los beneficios del trabajo colaborativo para resolver situaciones
09
MOTRICES BASICAS. RITMICA
motrices diversas.
3.2.23. Reconoce y acepta la diversidad cultural al participar en los juegos
populares, tradicionales y autóctonos en diversos entornos.
1.1.18. Utiliza su coordinación global y segmentaria interactuando con objetos y
sus compañeros adoptando una actitud positiva
1.2.5. Se expresa corporalmente a través ideas, emociones y sentimientos para la
representación mediante escenificaciones o imitaciones a personajes, objetos,
historias, reales o imaginarias.
APRENDIENDO 2.1.18. Relaciona sus capacidades físicas condicionales que intervienen en la EXHIBICIÓN DE
HABITOS práctica de juegos motores sencillos. HABILIDADES
A TRAVES DE
09
2.1.19. Propone juegos que impliquen carreras en distancias cortas En los que el COORDINATIVAS
II
ALIMENTICIOS JUEGOS
SALUDABLES A alumno desarrolle su velocidad. MEDIANTE EL
DESARROLLO MI
2.3.16. Practica una alimentación saludable y explica alguna de las razones FULBITO Y
TRAVES DE COORDINACIÓN
fisiológicas para la elección de alimentos en las personas. VOLEIBOL
ACTIVIDADES MOTORA
3.1.23. Elabora secuencias de movimientos que implican el uso de las destrezas
DEPORTIVAS.
básicas combinadas sin elementos.
3.2.24. Valora y participa en juegos populares y tradicionales, utilizando elementos
propios de su comunidad, respetando la diversidad cultural.
1.1.19. Demuestra equilibrio estático y dinámico adaptando la altura de la base de
sustentación
1.1.20. Demuestra y nombra las posiciones de su espacio: en acciones motrices de
su elección
2.2.8. Conoce algunos elementos que son importantes en la adquisición de hábitos
REVALORANDO LOS posturales adecuados. EXHIBICION DE
JUEGOS HABILIDADES
III
VALORO Y RESPETO
10
3.1.25. Usa sus destrezas motrices básicas en juegos organizados de colaboración
TRADICIONALES Y LOS JUEGOS y oposición. MOTRICES EN UN
POPULARES A TRADICIONALES 3.1.26. Participa y conoce la estructura de juegos pre deportivos de su preferencia. MINI
TRAVES DEL 3.2.24. Valora y participa en juegos populares y tradicionales, utilizando elementos CAMPEONATO DE
BALONMANO Y propios de su comunidad, respetando la diversidad cultural. BÁSQUET Y
BASQUET. 3.2.25. Organiza y utiliza su tiempo libre en actividades lúdicas y recreativas que BALONMANO
1.1.20. Demuestra y nombra las posiciones de su espacio: en acciones motrices de

su elección
1.1.21. Demuestra dominio de sus movimientos ante estímulos y estructuras
rítmicas sencillas.
RESPETANDO LAS 2.1.20. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para el
REGLAS DE JUEGO desarrollo de la flexibilidad.
EN LAS 2.1.22. Explora actividades de activación y relajación corporal (calentamiento)
ACTIVIDADES 2.3.18. Consume los alimentos nutritivos destacando la importancia que tienen
IV
PRACTICA DE FESTIVAL DE
10
RECREATIVAS para el crecimiento y desarrollo del organismo cuando realiza ejercicio físico.
LAS NORMAS DE DRILLES
3.1.26. Participa y conoce la estructura de juegos pre deportivos de su preferencia.
CONVIVENCIA GIMNASTICOS
3.1.27. Reconoce las debilidades y fortalezas motrices de sus compañeros a través
de juegos variados.
3.2.25. Organiza y utiliza su tiempo libre en actividades lúdicas y recreativas que
3.2.26. Identifica y respeta las reglas en la ejecución de los juegos recreativos
rescatando el valor de la cooperación.
3.2.27. Reconoce el hecho de ganar o perder como su elemento propio del juego.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 Mando directo
 Competencia
 Forma:informal
 Explicacion
 Demostracion
 Verificacion
 Correccion
 Evaluacion
 silbato
 cronometro
VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
CONSTRUYE SU  Pruebas de
CORPOREIDAD desarrollo.
 Evaluación de
inicio y de proceso  Exámenes temáticos
 De
 Autoevaluación Observación  Pruebas objetivas.
 COE evaluación
 Test socio métricos
 Evaluación
cualitativa
VALORA Y PRACTICA  Hatero evaluación  Test de aptitud física
ACTIVIDADES FÍSICAS
Y HÁBITOS  Evaluación de  De Medición:  Test de habilidades y
SALUDABLES salida destrezas
UTILIZA SUS  De
HABILIDADES argumentación
SOCIO MOTRICES  Fichas de
EN ACTIVIDADES evaluación del
FÍSICAS Y alumno
DEPORTIVAS
 Listas de cotejo.
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
 Valoración:
Indicador 4
Nivel de
logro
VII. BIBLIOGRAFÍA:
Indicador 1
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Nivel de
logro
Indicador 1
Indicador 1


Indicador 2
Indicador 3
Abancay, Diciembre del 2015
Indicador 4
Nivel de
ROBLES Q, R. (9897), “nombre de libro”. Ciudad-pais. Edit. Bt6gt6, pag. 122
logro
Ficha de encuestas
ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
DRE : APURIMAC
UGEL : ABANCAY
I.I.E.E. DE LA RED : I.E. 54007 “ESTHER ROBERTI GAMERO”
CICLO : IV
GRADO : 4TO A Y B
II. PRESENTACIÓN
La Educación Física es una disciplina pedagógica que basa su intervención en el desarrollo
integral y armónica de los niños (as). En este año se desarrollara capacidades de
(corporeidad, práctica hábitos de higiene y habilidades socio motriz), buscando el desarrollo
integral en capacidades físicas, afectivas y cognitivas de la persona con grado de dificultad,
con la finalidad de mejorar la calidad de la participación humana en los distintos ámbitos de
la vida: Familiar, Social y Productivo.
La Educación Física es parte del proceso educativo que utiliza la actividad física para el
logro de un hombre sano y apto físicamente, con gran equilibrio psicológico y adaptado a la
sociedad donde se desenvuelve.
La educación física se encarga del desarrollo del cuerpo, tanto a nivel muscular y
esquelético, como también a nivel del funcionamiento de los órganos y aparatos internos.
Se dice que una persona es apta físicamente, cuando sus condiciones físicas son
excelentes, es decir, cuando su resistencia, potencia, fuerza, velocidad, habilidad y
coordinación se mantienen en buen estado, a pesar del paso de los años. Para mantener y
mejorar estas condiciones físicas, el cuerpo humano necesita del movimiento.
En resumen la educación física causa cambios a nivel emotivo, afectivo, cognitivo y físico, lo
cual trae un equilibrio entre el cuerpo y el alma que nos permite ser personas sana
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDAD
1.1.22. Utiliza la independencia segmentaria para ejecutar acciones motrices
de acuerdo a cada situación con seguridad y confianza.
1.1.23. Demuestra dominio de su coordinación global y segmentaria al
realizar actividades físicas de complejidad creciente
1.1.24. Demuestra equilibrio estático y dinámico disminuyendo la base de
Realiza acciones motrices variadas con autonomía, sustentación en acciones motrices de complejidad creciente.
Construye su corporeidad.
regulando la totalidad y las partes de su cuerpo en el 1.1.25. Utiliza su espacio a través de sus habilidades motrices básicas en la
espacio, el tiempo y en interacción con el entorno, preparación y ejecución en diferentes etapas de acciones motrices.
tomando consciencia de sí mismo y fortaleciendo su 1.1.26. Reproduce secuencias de movimiento demostrando confianza y
autoestima. seguridad al utilizar una estructura rítmica y musical.
1.1.27. Adopta una actitud positiva y una voluntad de experimentar
situaciones diversas.
Manifiesta sus emociones y sentimientos, a través del 1.2.6. Investiga diferentes recursos expresivos del cuerpo que afiancen su
cuerpo, el gesto y el movimiento, como recursos identidad y autonomía y las muestra en diversas acciones motrices
expresivos que le permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los demás, fortaleciendo su identidad
y desarrollando su creatividad.
2.1.23. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas
Valora y practica actividades físicas y
condicionales en situaciones lúdicas.

2.1.24. Proponga la ejecución de movimientos en el menor tiempo posible
como respuesta a estímulos previamente acordados como señal.
hábitos saludables.
Practica actividad física habitualmente para su 2.1.25. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento para
el desarrollo de la flexibilidad utilizando elementos.
bienestar, desarrollando sus capacidades físicas a
2.1.26. Realiza ejercicios de movilidad articular e identifica movimientos
través del juego, recreación y el deporte. fundamentales las zonas corporales que intervienen.
2.1.27. Mide y registra respuestas corporales provocadas por la actividad
física mediante el pulso o utilizando escalas de percepción de esfuerzo.
2.2.9. Adquiere conocimientos básicos y actitudes que mejoren su postura en

Adopta posturas adecuadas en situaciones cotidianas y diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad de vida y la
salud.
en la práctica de actividades físicas variadas, 2.2.10. Investiga y realiza comparaciones entre posturas correctas e
reconociendo los beneficios para su salud. incorrectas.
2.2.11. Evalúa su postura y la de sus compañeros utilizando test sencillos de
evaluación postural.
2.3.22. Relaciona los hábitos y costumbres de alimentación y estilos de vida
en el entorno próximo.
2.3.23. Adquiere conocimientos básicos y actitudinal que mejoren la dieta
Adquiere hábitos alimenticios saludables aplicando sus alimenticia personal analizando consecuencias positivas -salud, obtención de
energía necesaria y negativas, desnutrición, obesidad.
conocimientos para el cuidado del cuerpo.
2.3.24. Participa en la confección de dietas sencillas y equilibradas:
diversidad de alimentos, ingestión adecuada.
2.3.25. Supera los estereotipos sexistas en relación a las tareas relacionadas
con la alimentación: elaboración de comidas, compra, limpieza de utensilios.
2.3.26. Consolida hábitos y habilidades sociales que desarrollen una
autonomía personal con respecto a la alimentación: servir la comida, utilizar
adecuadamente los cubiertos.
3.1.28. Propone normas y reglas de juego en la iniciación deportiva.
3.1.29. Elabora y ejecuta acciones motrices con dos o más secuencias con y
sin elementos solucionando una tarea motriz previamente establecida.
Utiliza sus habilidades socio motriz en
3.1.30. Utiliza sus destrezas básicas combinadas al participar en juegos pre

deportivos, respetando normas básicas
actividades físicas y deportivas.
Utiliza el pensamiento estratégico en actividades 3.1.31. Usa adecuadamente sus destrezas motrices básicas en juegos
organizados de colaboración y oposición, adecuándolas a las condiciones y
físicas y deportivas como medio formativo. objetivos del juego.
3.1.32. Participa en juegos pre deportivos de su preferencia adecuando su
estructura a los intereses del grupo.
3.1.33. Reconoce sus fortalezas y debilidades de desempeño motor para
mejorarlas, respetando a sus compañeros.
3.2.28. Realiza caminatas y paseos al aire libre identificando los beneficios
de su entorno natural.
3.2.29. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio
Aplica sus habilidades socio motriz al compartir diversas abierto.
actividades físicas, generando trabajo en equipo en 3.2.30. Construye materiales sencillos que le sirva para jugar: cometas,
una actitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su zancos, etc.
entorno. 3.2.31. Identifica y aplica las reglas de los juegos populares para
perfeccionar el juego según sus inquietudes.
Nº
2 TEAMOR
Y LA SVERSAL
FAMILIA
CIUDADANÍA.
SEXUALIDAD
3

VALORES ACTITUDES
permanente.
educación física
VI. ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
SITUACIÓN TÍTULO DE LA EVIDENCIAS O

INDICADORES SEMANAS BIMESTRE
CONTEXTO UNIDAD PRODUCTOS
1.1.22. Utiliza la independencia segmentaria para ejecutar acciones
motrices de acuerdo a cada situación con seguridad y confianza.
2.1.23. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas
DESARROLLANDO condicionales en situaciones lúdicas.
MIS HABILIDADES 2.3.22. Relaciona los hábitos y costumbres de alimentación y estilos de
I
MOTRICES vida en el entorno próximo. FESTIVAL DE
09
SEDENTARISMO BASICAS 3.1.28. Propone normas y reglas de juego en la iniciación deportiva. GIMNASIA
(CORRER, 3.1.29. Elabora y ejecuta acciones motrices con dos o más secuencias RITMICA
SALTAR Y con y sin elementos solucionando una tarea motriz previamente
LANZAR) establecida.
3.2.29. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio cerrado, en
espacio abierto.
1.1.23. Demuestra dominio de su coordinación global y segmentaria al
realizar actividades físicas de complejidad creciente
09
1.2.6. Investiga diferentes recursos expresivos del cuerpo que afiancen
APRENDIENDO su identidad y autonomía y las muestra en diversas acciones motrices
HABITOS 2.3.22. Relaciona los hábitos y costumbres de alimentación y estilos de
A TRAVES DE EXHIBICIÓN DE
ALIMENTICIOS JUEGOS vida en el entorno próximo. HABILIDADES
3.1.30. Utiliza sus destrezas básicas combinadas al participar en juegos
II
SALUDABLES A DESARROLLO MI COORDINATIVAS
pre deportivos, respetando normas básicas
TRAVES DE COORDINACIÓN MEDIANTE EL
3.1.31. Usa adecuadamente sus destrezas motrices básicas en juegos
ACTIVIDADES MOTORA FULBITO 06.
organizados de colaboración y oposición, adecuándolas a las
DEPORTIVAS. condiciones y objetivos del juego.
3.2.29. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio cerrado, en
espacio abierto.
1.1.24. Demuestra equilibrio estático y dinámico disminuyendo la base
de sustentación en acciones motrices de complejidad creciente.
1.1.25. Utiliza su espacio a través de sus habilidades motrices básicas
en la preparación y ejecución en diferentes etapas de acciones motrices.
REVALORANDO 1.1.27. Adopta una actitud positiva y una voluntad de experimentar EXHIBICION DE
LOS JUEGOS situaciones diversas. HABILIDADES
TRADICIONALES Y VALORO Y 2.2.9. Adquiere conocimientos básicos y actitudes que mejoren su MOTRICES EN UN
RESPETO LOS postura en diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad
III
POPULARES A MINI
10
JUEGOS de vida y la salud.
TRAVES DEL CAMPEONATO DE
TRADICIONALES 3.1.32. Participa en juegos pre deportivos de su preferencia adecuando
BALONMANO Y BÁSQUET Y
su estructura a los intereses del grupo.
BASQUET. 3.2.30. Construye materiales sencillos que le sirva para jugar: cometas, BALONMANO
zancos, etc.
3.2.31. Identifica y aplica las reglas de los juegos populares para
1.1.26. Reproduce secuencias de movimiento demostrando confianza y

seguridad al utilizar una estructura rítmica y musical.
2.1.25. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento
RESPETANDO para el desarrollo de la flexibilidad utilizando elementos.
LAS REGLAS DE 2.1.26. Realiza ejercicios de movilidad articular e identifica movimientos
PRACTICA DE JUEGO EN LAS fundamentales las zonas corporales que intervienen.
IV
FESTIVAL DE
10
LAS NORMAS ACTIVDADES 2.3.24. Participa en la confección de dietas sencillas y equilibradas:
RECREATIVAS diversidad de alimentos, ingestión adecuada. DRILLES
DE
3.1.32. Participa en juegos pre deportivos de su preferencia adecuando GIMNASTICOS
CONVIVENCIA
su estructura a los intereses del grupo.
3.1.33. Reconoce sus fortalezas y debilidades de desempeño motor para
mejorarlas, respetando a sus compañeros.
3.2.31. Identifica y aplica las reglas de los juegos populares para
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
 Mando directo
 Competencia
 Forma:informal
 Explicacion
 Demostracion
 Verificacion
 Correccion
 Evaluacion
 silbato
 cronometro
III. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

CORPOREIDAD
desarrollo.
 Evaluación de inicio
y de proceso  Exámenes temáticos
 De
Observación  Pruebas objetivas.
 Autoevaluación
 COE evaluación
VALORA Y  Test de aptitud física
PRACTICA
ACTIVIDADES
 De Medición:  Test de habilidades y
FÍSICAS Y HÁBITOS  Evaluación
SALUDABLES destrezas
cualitativa
UTILIZA SUS  De
HABILIDADES
SOCIO
argumenta
 Hatero evaluación ción  Fichas de
MOTRICES EN
ACTIVIDADES evaluación del
FÍSICAS Y alumno
DEPORTIVAS  Evaluación de
salida  Listas de cotejo.
 Registro anecdótico
 Ficha de encuestas
IV. BIBLIOGRAFÍA:
ROBLES Q, R. (9897), “nombre de libro”. Ciudad-pais. Edit. Bt6gt6, pag. 122

ANUAL
DRE : APURIMAC
UGEL : ABANCAY
I.I.E.E. DE LA RED : I.E 54007 “ESTHER ROBERTI
GAMERO”
CICLO :V
GRADO : 5TO A Y B
HORAS SEMANALES : 03
DOCENTE : LIC. LIZBETH MOREANO CCAHUANA
II.- PRESENTACIÓN:
El área de Educación Física se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y

de la motricidad. Contribuye a la formación integral mediante el desarrollo de capacidades
motrices, así como, la profundización de conocimientos, valores y normas referidos al
cuerpo y al movimiento. Así, el área está dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es
decir, lograr una disponibilidad corporal que permita movilizar integralmente capacidades,
conocimientos y actitudes, lo cual hará posible que los estudiantes muestren un
desempeño inteligente en cualquier situación y contexto de la vida cotidiana: juegos,
deportes, trabajo, estudio, actividades rítmicas y expresivas, recreativas, artísticas y en el
medio natural, entre otras
En este ciclo los estudiantes Demuestran el dominio de su cuerpo, de sus sentidos y

percepciones, resolviendo problemas con autonomía en situaciones de movimiento, y lo
aplica en cualquier ámbito de su vida cotidiana. Muestra una actitud positiva en el juego,
las actividades de preparación y de iniciación deportiva, interactuando con los otros con
respeto e integridad y mostrando “juego limpio”. Al involucrarse, lo hace de manera regular
dentro y fuera del horario escolar
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
C1 Realiza acciones motrices variadas 1.1.28. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices
con autonomía, regulando la totalidad y específicas que le permitan tener confianza en sí mismo.
las partes de su cuerpo en el espacio, el 1.1.29. Valora su propia realidad corporal y acepta sus posibilidades y
CONSTRUYE SU tiempo y en interacción con el limitaciones.
entorno, tomando consciencia de sí
CORPOREIDAD. mismo y fortaleciendo su autoestima.
C.2. Manifiesta sus emociones y 1.2.7. Adapta acciones corporales expresivas, elabora secuencias individuales y
sentimientos, a través del cuerpo, el grupales con seguridad y confianza
gesto y el movimiento, como recursos
expresivos que le permiten comunicar,
gozar y relacionarse con los demás,
fortaleciendo su identidad y
desarrollando su creatividad.
C1 Practica actividad física 2.1.28. Participa en la ejecución de mediciones antropométricas relevantes y test
Habitualmente para su bienestar, de condición física.
desarrollando sus capacidades físicas a 2.1.29. Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo
través del juego, recreación y el deporte. global de sus capacidades físicas condicionales.
VALORA Y 2.1.30. Propone actividades de velocidad de desplazamiento con cambios de
PRACTICA dirección en distancias cortas.
ACTIVIDADES 2.1.31. Identifica sus capacidades físicas de fuerza dinámica y flexibilidad,
desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas variadas.
FÍSICAS Y 2.1.32. Identifica y utiliza actividades para la activación y relajación corporal
HÁBITOS (calentamiento y soltura), explicando sus beneficios.
2.1.33. Identifica la intensidad del esfuerzo físico de forma manual, mediante el
SALUDABLES. pulso o utilizando escalas de percepción de esfuerzo.
C2 Adopta posturas adecuadas 2.2.12. Consolida hábitos posturales adecuados que le permiten la elección de
en situaciones cotidianas y en la práctica movimientos con
de actividades físicas variadas,
reconociendo los beneficios para su salud
C3 Adquiere hábitos 2.3.27. Identifica los alimentos nutritivos existentes en su región y la manera en
Alimenticios saludables aplicando sus que se aprovecha en el organismo durante la actividad física.
conocimientos para el cuidado del cuerpo. 2.3.28. Conoce y compara los alimentos en función a su valor energético y su
relación con el desempeño físico.
2.3.29. Participa en campañas de prevención de la salud física y nutricional;
promueve actividades variadas en las que interviene valorando la participación
comunal.
2.3.30. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene, alimentación,
hidratación y descanso luego de la actividad física.
C1 Utiliza el pensamiento estratégico 3.1.34. Utiliza sus destrezas adquiridas diversificándolas en la práctica de juegos
UTILIZA SUS en pre deportivas.
Actividades físicas y deportivas 3.1.35. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición al participa en
HABILIDADES como medio formativo. actividades lúdicas y otras.
SOCIOMOTRICES 3.1.36. Participa en juegos, adaptando sus reglas y dimensiones de campo a los
EN ACTIVIDADES acuerdos de grupo.
3.1.37. Utiliza la postura básica de los fundamentos de los deportes adquiridos,
FÍSICAS Y en la realización de acciones tácticas de juego individual
DEPORTIVAS 3.1.38. Aplica sus destrezas pre deportivas en la práctica de los deportes.
3.1.39. Identifica su habilidad motriz como punto de referencia para alcanzar una
superación personal.
C2 Aplica sus habilidades socio 3.2.32. Participa en juegos de su localidad o región

motrices al 3.2.33. Participa de manera organizada y cooperativa en juegos complejos de
Compartir diversas actividades físicas, exploración y orientación en el medio natural, identificando sus beneficios.
generando trabajo en equipo en 3.2.34. Identifica y practica actividades recreativas, juegos populares y
una actitud de liderazgo, solidaridad y tradicionales, valorando su aporte cultural.
respeto hacia su entorno. 3.2.35. Investiga, practica, y reconoce la importancia de los juegos populares y
tradicionales.
3.2.36. Elabora y diversifica juegos de su preferencia, con autonomía e iniciativa y
cumpliendo roles.
3.2.37. Interactúa a través de la práctica de los juegos populares, tradicionales y
autóctonos manifiesta sentido de pertenencia como miembro de su cultura
valorando los beneficios que genera la práctica de actividades físicas en el
entorno.
3.2.38. Conoce y valora el patrimonio cultural en las actividades recreativas y
lúdicas de la comunidad, región y país
Nº
2 TEAMOR
Y LA SVERSAL
FAMILIA
CIUDADANÍA.
SEXUALIDAD
3

VALORES ACTITUDES
permanente.
educación física
SITUACION TITULO DE EVIDENCIAS
CONTEXO UNIDAD INDICADORES PRODUCTOS SEMANAS BIMESTRE
1.1.29. Valora su propia realidad corporal y acepta sus posibilidades y limitaciones.

Reconozco mi 2.2.12. Consolida hábitos posturales adecuados que le permiten la elección de
cuerpo a través
de juegos de
carreras y
Sedentarismo aplicando la ficha
bioantropometrica
movimientos con autonomía y seguridad en la práctica de actividades físicas.
2.1.28. Participa en la ejecución de mediciones antropométricas relevantes y test de

condición física.
09
I
Festival de mini
3.1.34. Utiliza sus destrezas adquiridas diversificándolas en la práctica de juegos pre maratón
deportivas.
3.1.36. Participa en juegos, adaptando sus reglas y dimensiones de campo a los

acuerdos de grupo.
1.1.28. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices
09
específicas que le permitan tener confianza en sí mismo.
1.2.7. Adapta acciones corporales expresivas, elabora secuencias individuales y

grupales con seguridad y confianza
A través De Los
Juegos Motrices Demostración
APRENDIENDO 2.1.31. Identifica sus capacidades físicas de fuerza dinámica y flexibilidad,
de habilidades
II
HABITOS Coordino Mis desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas variadas.
Movimientos deportivas a
ALIMENTICIOS
2.2.12. Consolida hábitos posturales adecuados que le permiten la elección de través del
SALUDABLES
movimientos con autonomía y seguridad en la práctica de actividades físicas. futbol y
A TRAVES DE
voleibol.
ACTIVIDADES 3.1.34. Utiliza sus destrezas adquiridas diversificándolas en la práctica de juegos pre
DEPORTIVAS.. deportivas.
3.2.34. Identifica y practica actividades recreativas, juegos populares y tradicionales,

valorando su aporte cultural.
1.1.28. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices
específicas que le permitan tener confianza en sí mismo.
Desarrollemos 2.3.27. Identifica los alimentos nutritivos existentes en su región y la manera en que FESTIVAL
REVALORANDO nuestras se aprovecha en el organismo durante la actividad física. DEPORTIVO DE
capacidades a BÁSQUET Y
LOS JUEGOS
TRADICIONALES
Y POPULARES A
TRAVES DEL
BALONMANO Y
través de los
juegos deportivos
2.3.30. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene, alimentación,
hidratación y descanso luego de la actividad física.
3.1.36. Participa en juegos, adaptando sus reglas y dimensiones de campo a los

BALONMANO
10 III
acuerdos de grupo.
BASQUET.
3.1.37. Utiliza la postura básica de los fundamentos de los deportes adquiridos, en la
realización de acciones tácticas de juego individual
Aprendemos y 1.2.7. Adapta acciones corporales expresivas, elabora secuencias individuales y

desarrollamos grupales con seguridad y confianza
FESTIVAL DE
nuestra 2.1.31. Identifica sus capacidades físicas de fuerza dinámica y flexibilidad, DRILLES
PRACTICA DE coordinación y desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas variadas. GIMNASTICOS
LAS NORMAS elasticidad a
DE
CONVIVENCIA
través de los 2.1.32. Identifica y utiliza actividades para la activación y relajación corporal
movimientos
corporales
(calentamiento y soltura), explicando sus beneficios
3.2.33. Participa de manera organizada y cooperativa en juegos complejos de

10 IV
exploración y orientación en el medio natural, identificando sus beneficios.
3.1.38. Aplica sus destrezas pre deportivas en la práctica de los deportes.

MÉTODOS MEDIOS MATERIALES

 juegos, auditivos,
 Dialogo sonoros, visuales,  módulo de equipo de
 Asignación de educación física
táctil y ejercicios
tareas. físicos.  infraestructura
 Enseñanza deportiva
reciproca.
 material deportivo
 Descubrimiento
guiado.
 Resolución de
problemas.
 Libre exploración.
CORPOREIDAD desarrollo.
 De
Observación  Pruebas objetivas.
 Autoevaluación
 COE evaluación
VALORA Y  Test de aptitud física
PRACTICA
ACTIVIDADES  De Medición:  Test de habilidades y
FÍSICAS Y HÁBITOS  Evaluación destrezas
cualitativa
SALUDABLES
UTILIZA SUS  Hatero evaluación  De

HABILIDADES argumenta
SOCIO ción  Fichas de
MOTRICES EN evaluación del
ACTIVIDADES  Evaluación de alumno
FÍSICAS Y salida
DEPORTIVAS  Listas de cotejo.
IX.- BIBLIOGRAFÍA:
Propuesta pedagógica: plan de Fortalecimiento de MINEDU

Educación Física y el Desarrollo Escolar
Educación Física “Fascículos” Ministerio de Educación. Varios

Autores
Manual de Primeros Auxilios Varios
Pruebas para la Valoración de la Capacidad Motriz en el Juan m García Manso. Y otros

Deporte
Guía Metodológica para Profesores de Educación Física Luis Dávila Málaga

Voleibol
Los juegos en el Currículum de la Educación Física – más Antonio Méndez Giménez

de 1000 Juegos para el Desarrollo Motor

ANUAL
DRE : APURIMAC
UGEL : ABANCAY
I.I.E.E. DE LA RED : I.E. 54007 “ESTHER ROBERTI GAMERO”
CICLO :V
GRADO : 6TO A Y B
HORAS SEMANALES : 03
II.- PRESENTACIÓN:
La Educación Física está orientada al desarrollo integral de los estudiantes, demostrando seguridad
y el cuidado de sí mismo, que le permitirá valorar su identidad personal, social y cultural en
diferentes escenarios y circunstancias de la vida cotidiana.
La educación física permite el conocimiento y desarrollo del cuerpo y de capacidades físicas, en
relación con los objetos y los demás.
La presente programación está orientada al Sexto Grado, del nivel primario, lo cual permitirá
conocer al niño y niña su cuerpo de manera global y segmentada, mediante los juegos, además del
cuidado y valoración de su integridad y de sus compañeros con el conocimiento de una adecuada
alimentación e higiene personal.
En el V – Ciclo de la EBR, los estudiantes participan en la iniciación de los juegos pre-deportivos,
respetando las reglas y valorando el trabajo en equipo, y poder desenvolverse de manera
espontánea y autónoma en el medio en donde se desenvuelven.
La presente unidad didáctica es tiene por finalidad de presentar estrategias en cuanto a la
enseñanza – aprendizaje de los juegos individual y colectivos, las reglas establecidas y al desarrollo
de sus destrezas motrices, en actividades motrices en la II.EE. y el vida cotidiana.
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
C1 Realiza acciones motrices variadas con 1.1.30. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices
autonomía, regulando la totalidad y las partes específicas variadas de complejidad creciente que le permitan tener confianza en
de su cuerpo en el espacio, el tiempo y en sí mismo.
CONSTRUYE SU interacción con el entorno, tomando
consciencia de sí mismo y fortaleciendo su 1.1.31. Utiliza estrategias sencillas para mantener y apoyar su autoestima.
CORPOREIDAD
autoestima.
1.2. Manifiesta sus emociones y
sentimientos, a través del cuerpo, el gesto y el 1.2.8. Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y
movimiento, como recursos expresivos compañeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo, partiendo de diversos
que le permiten comunicar, gozar y estímulos, para comunicar y representar ideas y sentimientos.
relacionarse con los demás, fortaleciendo su
identidad y desarrollando su creatividad.
C1 Practica actividad física 2.1.34. Participa en la aplicación de mediciones morfológica y pruebas de
Habitualmente para su bienestar, condición física, sistematizando e interpretando sus resultados.
desarrollando sus capacidades físicas a través 2.1.35. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas
del juego, recreación y el deporte. condicionales en actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para
evitar accidentes.
2.1.36. Utilizo las capacidades físicas de velocidad en la ejecución de las
VALORA Y PRACTICA actividades física, empleando o una adecuada respiración Señalando los cambios
ACTIVIDADES que ocurren el sistema cardiorrespiratorio mediante el control del pulso.
FÍSICAS Y HÁBITOS 2.1.37. Utiliza ejercicios de flexibilidad al realizar actividades físicas de fuerza
SALUDABLES 2.1.38. Aplico y utilizo ejercicios específicos relacionados con la activación y
relajación.
C2 Adopta posturas adecuadas 2.2.13. Participa en campañas de prevención de la salud física postural
en situaciones cotidianas y en la práctica de realizando un entrenamiento preventivo postural.
actividades físicas variadas, reconociendo los 2.2.14. Valora la importancia de tener hábitos posturales adecuados realizando
beneficios para su salud una selección de ejercicios contrariados que dañan la estructura y movilidad
causando desviaciones y malformaciones.
C3 Adquiere hábitos 2.3.31. Conoce las enfermedades causadas por hábitos alimenticios
Alimenticios saludables aplicando sus inadecuados. Explica algunas de las razones fisiológicas, sociales, culturales y
conocimientos para el cuidado del cuerpo. económicas para la práctica una dieta balanceada.
2.3.32. Relaciona los tipos de alimentación y los factores climáticos, geográficos y
sociales del entorno próximo.
2.3.33. Conoce las principales costumbres y tradiciones gastronómicas de la
comunidad y de otros grupos sociales próximos.
2.3.34. Reconoce y valora los factores sociales que inciden positiva o
negativamente sobre la alimentación: estilo de vida (estrés, comida rápida...),
producción masiva de alimentos (utilización de conservantes, colorantes...).
2.3.35. Previene hábitos negativos sobre la alimentación: consumo de alcohol,
comida rápida...etc.
2.3.36. Reconoce la desigualdad en la distribución y producción de alimentos (el
hambre en las regiones y/o comunidades alejadas y la opulencia de determinadas
sociedades)
C1 Utiliza el pensamiento estratégico en 3.1.40. Propone y ejecuta acciones para resolver situaciones motrices diversas
UTILIZA SUS Actividades físicas y deportivas como que favorecen el trabajo cooperativo y así alcanzar objetivos comunes
medio formativo. 3.1.41. Aplica sus destrezas adquiridas diversificándolas en la práctica de juegos
HABILIDADES pre deportivos de su preferencia.
3.1.42. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición al participa en
SOCIOMOTRICES actividades lúdicas y otras adecuando normas de juego.
3.1.43. Participa en juegos, adaptando sus reglas a los acuerdos de grupo.
EN ACTIVIDADES
3.1.44. Aplica los fundamentos básicos de los deportes adquiridos incidiendo en
FÍSICAS Y la primera fase del aprendizaje motor, al participar en acciones tácticas y
estrategias de juego.
DEPORTIVAS 3.1.45. Aplica sus destrezas en la realización de fundamentos técnicos de los
deportes respetando reglas básicas.
3.1.46. Evalúa su nivel de dominio corporal como punto de partida para alcanzar
una superación personal y de equipo.
C2 Aplica sus habilidades socio motrices 3.2.39. Conoce y realiza diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en
al espacio abierto, tradicionales y en el medio natural.
Compartir diversas actividades físicas, 3.2.40. Construye materiales sencillos que le sirva para jugar: cometas, zancos,
generando trabajo en equipo en una etc.
actitud de liderazgo, solidaridad y respeto 3.2.41. Modificar de manera consensuada con sus semejantes las normas que
hacia su entorno. deben regir el desarrollo de los juegos.
3.2.42. Identifica, modifica y aplica las reglas de juegos populares para
perfeccionar el juego según sus inquietudes
IV.- TEMAS TRANSVERSALES:
N° TEMA TRANSVERSAL
1 .Educación Para La convivencia, la paz y la ciudadanía.
Nº
2 Educación para el amor, TE M A TR
la familia y la A NSVERSAL
sexualidad
3 Educación ambiental
4 Educación en y para los derechos humanos

3
5 Educación en valores o formación ética
6 Educación para la equidad de genero
7 Educación intercultural
VALORES ACTITUDES
permanente.
educación física
VI.- ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
SITUACION CONTEXO TITULO DE UNIDAD INDICADORES EVIDENCIAS PRODUCTOS SEMANAS BIMESTRE
1.1.30. Demuestra movimientos coordinados al
realizar habilidades motrices específicas variadas
de complejidad creciente que le permitan tener
confianza en sí mismo
2.1.34. Participa en la aplicación de mediciones
morfológica y pruebas de condición física,
09
sistematizando e interpretando sus resultados
2.2.14. Valora la importancia de tener hábitos
Practico habilidades posturales adecuados realizando una selección de
motrices cuidando ejercicios contrariados que dañan la estructura y FESTIVAL DE MINI
POCA PRACTICA mi cuerpo. movilidad causando desviaciones y
DE ACTIVIDAD malformaciones. MARATON I BIMESTRE
FISICA 2.3.31. Conoce las enfermedades causadas por
hábitos alimenticios inadecuados. Explica algunas
de las razones fisiológicas, sociales, culturales y
económicas para la práctica una dieta balanceada.
3.1.40. Propone y ejecuta acciones para resolver
situaciones motrices diversas que favorecen el
trabajo cooperativo y así alcanzar objetivos
comunes 3.2.39. Conoce y realiza diferentes
posibilidades de juego: en espacio cerrado, en
espacio abierto, tradicionales y en el medio natural
1.1.30. Demuestra movimientos coordinados al
realizar habilidades motrices específicas variadas DEMOSTRACIÓN DE
09
Aprendemos y de complejidad creciente que le permitan tener HABILIDADES DEPORTIVAS
APRENDIENDO HABITOS confianza en sí mismo. 2.1.35. Reconoce y
desarrollamos A TRAVÉS DEL FUTBOL.
ALIMENTICIOS desarrolla de manera global sus capacidades
SALUDABLES A nuestras
físicas condicionales en actividades de mayor
capacidades y II BIMESTRE
TRAVES DE complejidad, tomando precauciones para evitar
ACTIVIDADES coordinación accidentes.
DEPORTIVAS. practicando los 3.1.45. Aplica sus destrezas en la realización de
deportes populares fundamentos técnicos de los deportes respetando
reglas básicas.
3.2.42. Identifica, modifica y aplica las reglas de
juegos populares para perfeccionar el juego según
sus inquietudes
1.2.8. Construye composiciones grupales en
interacción con los compañeros y compañeras
utilizando los recursos expresivos del cuerpo,
partiendo de diversos estímulos, para comunicar y FESTIVAL DEPORTIVO DE
REVALORACION DE BÁSQUET Y BALONMANO
representar ideas y sentimientos
LOS JUEGOS
10
2.1.38. Aplico y utilizo ejercicios específicos
TRADICIONALES Y relacionados con la activación y relajación III BIMESTRE
POPULARES A TRAVES “DISFRUTANDO CON 2.3.33. Conoce las principales costumbres y
DEL BALONMANO Y tradiciones gastronómicas de la comunidad y de
LOS JUEGOS
BASQUET otros grupos sociales próximos.
DEPORTIVOS AL AIRE
LIBRE”
1.1.30. Demuestra movimientos coordinados al realizar
habilidades motrices específicas variadas de
complejidad creciente que le permitan tener confianza en
sí mismo
2.1.36. Utilizo las capacidades físicas de velocidad en la
ejecución de las actividades física, empleando o una
adecuada respiración Señalando los cambios que
ocurren el sistema cardiorrespiratorio mediante el control FESTIVAL DE DRILLES
PRACTICA DE LAS FORTALECEMOS del pulso. GIMNASTICOS
10
NORMAS DE NUESTRO CUERPO A 2.1.37. Utiliza ejercicios de flexibilidad al realizar
CONVIVENCIA actividades físicas de fuerza IV BIMESTRE
TRAVÉS DE LAS
2.3.35. Previene hábitos negativos sobre la alimentación:
ACTIVIDADES LÚDICAS consumo de alcohol, comida rápida...etc
3.1.43. Participa en juegos, adaptando sus reglas a los
acuerdos de grupo.
3.2.39. Conoce y realiza diferentes posibilidades de
juego: en espacio cerrado, en espacio abierto,
tradicionales y en el medio natural.
MÉTODOS MEDIOS MATERIALES

 juegos, auditivos,
 Dialogo sonoros, visuales,  Módulo de equipo de
 Asignación de educación física
táctil y ejercicios
tareas. físicos.  Infraestructura
 Enseñanza deportiva
recíproca.
 Material deportivo
 Descubrimiento
guiado.
 Resolución de
problemas.
 Libre exploración.

CORPOREIDAD
desarrollo.
 De
 Autoevaluación Observación  Pruebas objetivas.
 COE evaluación
 Evaluación
cualitativa
VALORA Y
 Hatero evaluación  Test de aptitud física
PRACTICA
ACTIVIDADES
 Evaluación de  De Medición:  Test de habilidades y
FÍSICAS Y HÁBITOS
SALUDABLES salida destrezas
UTILIZA SUS  De
HABILIDADES
SOCIO
argumentación
 Fichas de
MOTRICES EN
ACTIVIDADES evaluación del
FÍSICAS Y alumno
DEPORTIVAS
 Listas de cotejo.
IX.- BIBLIOGRAFÍA:
Educación Física “Fascículos” Ministerio de Educación. Varios

Autores
Manual de Primeros Auxilios Varios
Pruebas para la Valoración de la Capacidad Juan m García Manso. Y otros

Motriz en el Deporte
Guía Metodológica para Profesores de Educación Luis Dávila Málaga

Física Voleibol
Los juegos en el Currículum de la Educación Antonio Méndez Giménez

Física – más de 1000 Juegos para el Desarrollo
Motor Carlos Méndez Giménez

Pca 2016

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Pca 2016

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ÁREA: Educación Física

Lic. LIZBETH MOREANO CCAHUANA

Al iniciar el año deportivo, quiero darte

Quiero también, orar por los profesores

Permite Señor que haciendo deporte

La institución educativa Nº 54007 brindara un servicio

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

1) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el

A.- Población familia y -Discriminación por procedencia,

C.- ALCOHOLISMO Discriminación por origen

LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL

La política educativa se plantea como una respuesta a los principales problemas

 Se vincula e interactúa con los

Para ello, se servirá de dos ejes fundamentales: el cuerpo y el movimiento,

El área de Educación Física está orientada al desarrollo de las capacidades y

III.- MAPA DE PROGRESO-ESTANDAR POR CICLO

6 POCO PRACTICA DE LA EQUIDAD DE GENERO

7 POCA VALORACION INTERCULTURAL

PUNTUALIDAD Lleguemos temprano al colegio y a la hora de educación física

DISCIPLINA Cumple con las funciones de aseo personal

SOLIDARIDAD Demuestra participación y colaboración en las actividades de

VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

CRITERIOS TIPOS TECNICAS INTRUMENTOS

CONSTRUYE SU Pruebas de desarrollo.

UTILIZA SUS De argumentación Fichas de evaluación del

AREA: EDUCACION FISICA

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR/ AUTORES

Manual de Educación Física Helver Villalobos Gutiérrez

Secuencia Metodológica de Atletismo Comité Olímpico Internacional.

1169 Ejercicios y Juegos de Atletismo. V .ii Javier Olivera Beltrán

Manual de Educación Física y Deportes Varios

Educación Física “Fascículos” Ministerio de Educación. Varios Autores

Medicina del Deporte Varios

Guía Técnica Gimnastica Federación Italiana de Gimnasia

Conozca el Juego “Atletismo” Varios

Voleibol 10001 Ejercicios y Juegos Ricardo Vargas Rodríguez

Abancay, Diciembre de 2015

6 REVALORANDO LOS JUEGOS TRADICIONALES Y

7 PRACTICA DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

PUNTUALIDAD Lleguemos temprano al colegio y a la hora de educación física

DISCIPLINA Cumple con las funciones de aseo personal

SOLIDARIDAD Demuestra participación y colaboración en las actividades de

SITUACION / TITULO DE INDICADORES EVIDENCIAS O SEMANAS BIMESTRE

VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

CRITERIOS TIPOS TECNICAS INTRUMENTOS

CONSTRUYE SU Pruebas de desarrollo.

UTILIZA SUS De argumentación Fichas de evaluación del

AREA: EDUCACION FISICA

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR/ AUTORES

Manual de Educación Física Helver Villalobos Gutiérrez

Secuencia Metodológica de Atletismo Comité Olímpico Internacional.

1169 Ejercicios y Juegos de Atletismo. V .ii Javier Olivera Beltrán

Manual de Educación Física y Deportes Varios

Educación Física “Fascículos” Ministerio de Educación. Varios Autores

Medicina del Deporte Varios

Guía Técnica Gimnastica Federación Italiana de Gimnasia

Conozca el Juego “Atletismo” Varios

Voleibol 10001 Ejercicios y Juegos Ricardo Vargas Rodríguez

Abancay, Diciembre de 2015

La Educación Física es una disciplina pedagógica que basa su intervención en el

su cuerpo en el espacio, el tiempo y en sustentación

1.2.5. Se expresa corporalmente a través ideas, emociones y sentimientos para la

básicas combinadas sin elementos.