I.E.P.

COLIBRI PNP TACNA 2019

“COMPROMETIDOS…POR LA SUPERACIÓN
DE LA GESTIÓN EDUCATIVA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°30

1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección : Segundo grado
1.2. Profesor (a) : S3 PNP Erik Juan QUISPE MACHACA
1.3. Duración : 90 min.
1.4. Fecha : 12 ABRIL 2019

2. TITULO: “ABECEDARIO EN INGLES”

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia/ ¿Qué nos dará evidencias
Área/AF Desempeños
Capacidad de aprendizaje?

INGLES 1. Se comunica 1.1..1.- Recupera información explícita en Identifica y pronuncia las letras
oralmente en inglés los textos orales que escucha en inglés, en del abecedario en ingles
como lengua situaciones comunicativas específicas, con
extranjera. vocabulario simple; para ello, se apoya en
lenguaje audiovisual, gestos y expresiones
1.1. Obtiene corporales del emisor.
información de textos
orales.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE DE BÚSQUEDA - Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
DE LA EXCELENCIA. aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION

Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos

Realiza actividades pertinentes. - Video -20

Seleccionan el acuerdo que van a cumplir durante la sesión. - Papelógrafos
Escuchan el propósito de la sesión: “El día de hoy vamos a aprender el abecedario en .
ingles - Plumones.
 Observar el siguiente video “abecedario en ingles

Inicio
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Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos

 Al haber observado el video, se preguntan : ¿Qué nos ha enseñado Dora la

exploradoran?. ¿Qué letras aprendieron? Desean colorear en las fichas?

Abecedario en ingles
 Asimismo observan en la pizarra lo escrito y escribimos:

 Comentan sobre lo visualizado y las opiniones dadas por sus compañeros (as

 Fichas de 45
Desarrollo aplicación
 El maestro les entrega fichas de trabajo para que completen los espacios
con los colores que corresponde
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Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos

 Responden a una ficha a cerca si la estrategia utilizada es la más

adecuada.
 Aplican la estrategia para resolver las situaciones problemáticas.
 Dialogan sobre los resultados obtenidos.

 Se conversa acerca del propósito de reconocer los abecedario Práctica 25

”preguntándoles: ¿Cómo se dice verde en ingles?... ¿Cómo se dice
amarillo en ingles?

Cierre  Se expresa: ¿L es gusta escribir? Ahora ustedes van reconocer las letras
en ingles”, ¿Qué es lo que aprendieron?, ¿Les fue fácil?, ¿En que
tuvieron dificultad?, ¿Cómo superaron esa dificultad?, ¿Qué es lo que
más les ha gustado?.

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