Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos

del Estado de Tabasco

Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J

Asignatura: FÍSICA I
Semestre: 4to.
Periodo: Febrero – Julio 2018

Asignatura de Física
 Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos
del Estado de Tabasco
Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J

Director General Ing. Andrés Peralta Rivera

Mtra. Ana Edith Palomino Vergara

Director Académico

Mtra. Trinidad Zubieta Pérez

Jefa del Departamento de Desarrollo Académico
Créditos
Director del Plantel Ing. José Eduardo Ramírez Escalante
Coordinador Académico Mtra. María Teresa Santiago Lerma
Enlace M.E. Wilber Chan Ventura

Profesor(es) elaborador(es) Ing. Martín López Segovia

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MAPA DE CONTENIDO

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PLAN DE CLASE

DATOS GENERALES
Plantel : No. 4, Comalcalco Tabasco Periodo Escolar : Febrero – Julio 2018
Asignatura: Física I Semestre: 4to.

TSYMEC, TPAB, TEC, TPIA, TPGA, TFA

Carrera /Especialidad

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA / APRENDIZAJES CLAVES

A través de la asignatura de Física I se busca:
bachillerato, considerando no sólo la
comprensión de los procesos e ideas clave de las ciencias, sino incursionar en la forma de descripción, explicación y modelac ión
propias de la Física.
samiento crítico, así como de las habilidades necesarias para
participar en el diálogo y tomar decisiones informadas en contextos de diversidad cultural, en el nivel local, nacional e int ernacional.

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CONTEXTO
Externo
CECYTE plantel N° 4 de la Ciudad de Comalcalco Tabasco, es una escuela de Gobierno Estatal y se
sustenta gracias a los recursos que se generan en el Estado, lo cual es suficiente para contar con los
recursos materiales y humanos que se requieren. El alumnado que confluye en esta institución, es muy
diverso, asistiendo de esta manera y en su mayoría jóvenes de pocos recursos y otros del nivel social medio y
alto, provenientes de rancherías y poblados cercanos, así como del mismo centro de la ciudad, lo cual hace
difícil la labor, exponiendo a los padres en ciertas ocasiones a hacer sacrificios para lograr la educación de
sus hijos.

Cabe mencionar que, los adolescentes debido a la etapa por la cual atraviesan presentan problemas de
conducta que aunado a las dificultades que enfrentan en sus hogares, falta de responsabilidad de los padres
y problemas familiares que se derivan de vicios en sus integrantes ya sea por alcoholismo o drogadicción,
manifiestan en el aula falta de responsabilidad, poco compromiso, falta de motivación, drogadicción,
alcoholismo, libertinaje y falta de valores, por mencionar algunos.

Interno
El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Tabasco plantel N°. 4, ubicado en la
carretera federal Comalcalco-Paraíso km.1, cuenta con una infraestructura de tres edificios, Taller de
electrónica e inglés, Laboratorio de Alimentos, Laboratorio de Turismo, laboratorio de Física y Química, 22
aulas para clases climatizadas, dos laboratorios de Informática, Biblioteca, Auditorio, Sala Audiovisual, dos
Servicios de Sanitarios, dos oficinas Administrativas, Plaza cívica Techada, dos salas de Maestros, Cafetería,
Auditorio, Estacionamiento y Áreas Verdes, actualmente atiende una matrícula de 2224 alumnos
conformados en 50 grupos, cabe hacer mención que brinda sus servicios en el turno matutino y vespertino.

El plantel ofrece las siguientes especialidades: Técnico en Procesos de Gestión Administrativa, Soporte y
Mantenimiento de Equipo de Cómputo, Electrónica, Preparación de Alimentos y Bebidas, Producción
Industrial de Alimentos y Técnico en fuentes Alternas. En la actualidad cuenta con una plantilla de 60
docentes así como una plantilla de 54 administrativos.

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ESTRUCTURA DEL CUADRO DE CONTENIDOS
CONTENIDOS
EJE COMPONENTE CONTENIDO ESPECIFICO
CENTRALES
Comprende los conceptos básicos
de los sistemas de unidades.
Infiere la importancia del tiempo en el
desplazamiento de un cuerpo.
Utiliza mediciones de variables
asociadas al cambio de posición y
Uniforme tiempo para describir las
características de movimiento
rectilíneo uniforme y uniformemente
acelerado.
Expresión Determina el tiempo que tardan en
experimental recorrer la distancia por varias
del Movimiento personas, en una carrera atlética.
pensamiento Rectilíneo. ¿Qué diferencia existe entre
matemático. aceleración en el movimiento
horizontal y el vertical?
Movimiento rectilíneo uniformemente
acelerado.
Acelerado Aceleración debido a la fuerza de
gravedad.
Tiro vertical.
Caída libre.
Tiro Parabólico.
¿Qué pasaría si el lanzamiento del
objeto tuviera un determinado ángulo
de inclinación con respecto a la
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APRENDIZAJE ESPERADO
Elabora un cuadro sinóptico
donde se observen el
sistema de unidades y cada
tipo de unidad.
Resuelve ejercicios sobre
movimiento rectilíneo
uniforme y uniformemente
acelerado.
Determina la velocidad que
desarrolla cada persona, en
base a la distancia y al
tiempo realizado.
Grafica de los resultados y
realiza un análisis
comparativo.
Determina la aceleración y
sus elementos, según datos
específicos durante el
desarrollo de una situación
contextual.
Realiza la determinación del
tiempo que tarda un objeto,
lanzado verticalmente hacia
arriba, en realizar el
movimiento de regresar a su
PRODUCTO ESPERADO
Cuadro sinóptico donde se
observen el sistema de
unidades y cada tipo de
unidad, especificando a si
es cantidad fundamental o
derivada.
Ejercicios resueltos en su
cuaderno.
Cálculo de la velocidad que
desarrolla cada persona,
en base a la distancia y al
tiempo realizado.
Gráfica de los resultados
obtenidos y realiza un
análisis comparativo.
Tabla elaborada a partir de
pruebas experimentales de
tiempos con distancias,
velocidades y aceleración,
incluir el tipo de interacción
y las características
gráficas de ésta.
De la actividad
experimental, determina las
variables: la velocidad con
que sale un cuerpo y altura
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superficie de la tierra o de lugar de origen. máxima alcanzada.
referencia? ¿Qué pasaría si en la Determina el tiempo total Explica cuál es el efecto de
actividad anterior se modifica el que dura el tiempo en el aire, la aceleración de la
ángulo de lanzamiento? cuando es lanzado con gravedad en el
ángulos diferentes a 90° comportamiento de la
Argumenta lo que sucedería velocidad, tanto al subir
Uniforme Si tomas una rueda de bicicleta y la si cambia el ángulo del como al caer.
desplazas sobre una superficie lanzamiento. Tabla de valores obtenidos
líneal. ¿Qué distancia recorrió? con respecto al movimiento
¿Cuántas vueltas dio? ¿Qué variable parabólico del cuerpo,
relaciona a estas variables? Analiza los resultados, durante la actividad
Movimiento ¿Cómo se determina la aceleración estableciendo en una tabla experimental de los
Circular angular de las ruedas de un los valores de la distancia lanzamientos y la
automóvil? que recorrió, cuantas vueltas demostración analítica de
En un vehículo, ¿cómo se determina dio. los eventos con un ángulo
Acelerado la velocidad a la que recorre una Identifica que valor relaciona de inclinación.
determinada distancia en un estas variables. El efecto que tendría el
determinado tiempo? cambio de ángulo en el
Identifica la aceleración lanzamiento de un tiro
angular que tienen las parabólico.
ruedas de un automóvil.
Determina la velocidad a la
que recorre una determinada
distancia en un determinado
tiempo.
La fuerza como ¿Qué hace que se muevan los Interpreta la fuerza como Historieta donde se
causante del cuerpos? explicación de los cambios representen diversas
movimiento de los ¿Cómo han cambiado las (en el movimiento de un explicaciones del
cuerpos explicaciones acerca del movimiento cuerpo y en su energía). movimiento.
Expresión de los cuerpos? Comprende la evolución de Diagramas de fuerzas y
experimental Leyes de Newton. las explicaciones que se han pictogramas de situaciones
del Fuerza dado históricamente sobre el cotidianas.
pensamiento movimiento.
matemático. Masa y peso
¿Por qué el peso de un cuerpo es Comprende la relación y Cuadro comparativo entre
distinto en la Luna y en la Tierra? diferencia entre los las masas y los pesos de
conceptos de masa y peso. cuerpos en distintas
Evalúa las implicaciones que ubicaciones del Sistema
tiene un cambio en la masa Solar

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Inercia ¿Por qué se emplean los cinturones para el cálculo de fuerza y Gráficas de movimiento de
de seguridad? aceleración. distintas masas en un
¿Qué se necesita para frenar a un Elabora diagramas de plano inclinado con análisis
cuerpo? fuerzas para representar cualitativo.
situaciones cotidianas y Exposición oral por equipos
predecir el comportamiento frente al resto del grupo de
del sistema físico. situaciones cotidianas
donde la inercia juega un
¿Por qué no todos los cuerpos papel fundamental.
Equilibrio cambian su movimiento, aunque Aplica la condición de Ejercicios de aplicación
estén actuando fuerzas sobre ellos? equilibrio rotacional y resueltos
traslacional. Reportes escritos de
prácticas, gráficas,
diagramas, pictogramas y
fotografías de las pruebas
¿Por qué se desgastan las suelas de Comprende las experimentales.
Fricción los zapatos? implicaciones de la fricción Reportes escritos de
¿Qué función tiene el aceite en las en las actividades cotidianas. prácticas, gráficas,
máquinas? diagramas, pictogramas y
fotografías de las pruebas
experimentales.
Tríptico que dé cuenta de
la aplicación de las tres
Leyes de Newton en una
situación concreta
Fuerzas e ¿Qué es lo que implica que los Relaciona los elementos Diseño de un modelo a
interacciones planetas conserven su posición masa, fuerza, distancia radial escala entre el Sol, la
Sistemas e respecto a los demás planetas? y la constante de Gravitación Tierra y la Luna donde
interacciones: ¿Qué hace que existan las mareas? universal para determinar la calcule la fuerza
Masa
Expresión Relación entre los Fuerza gravitacional atracción entre los cuerpos y gravitatoria entre las masas
Características
experimental fenómenos llevarlo al planteamiento de de estos cuerpos celestes.
circundantes a
del gravitatorios. hipótesis y a la solución de
la masa y su
pensamiento problemas.
estado de
matemático. Energía mecánica Energía cinética y potencial Diseño de un prototipo en
movimiento y
(La energía como ¿Qué característica prevalece en un Interpreta la interconversión el que calcule la energía
energía
parte fundamental del cuerpo respecto a otro según su de la energía acumulada en potencial y cinética basada
funcionamiento de posición o movimiento? un cuerpo de acuerdo a su en la posición y movimiento
máquinas). ¿Cómo funciona la montaña rusa? posición, masa y velocidad producido por un cuerpo en
caída libre.

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Trabajo. Potencia Identifica cómo se relacionan Elaboración de un cuadro
(La energía como Si tuvieras que subir 200 ladrillos a los conceptos de fuerza, sinóptico, de la evolución
parte fundamental del 3m de altura ¿qué diferencia habría distancia y el tiempo que se de la tecnología a través
funcionamiento de si los subes con tus manos o con emplea en la realización de del tiempo en la mejora del
máquinas). una maquina? una actividad motriz en un aprovechamiento de los
ser vivo así como, en los recursos para generar la
avances tecnológicos. potencia.

DOSIFICACIÓN

75% TIEMPO 25% TIEMPO

CONTENIDOS APRENDIZAJE PRODUCTO
CONTENIDO ESPECIFICO APRENDIZAJES
CENTRALES ESPERADO ESPERADO REFORZAMIENTO
ESPERADOS HSE 7%
18%
Comprende los conceptos básicos Elabora un cuadro Cuadro sinóptico 1
de los sistemas de unidades. sinóptico donde se donde se observen el
Infiere la importancia del tiempo en el observen el sistema sistema de unidades y 1
desplazamiento de un cuerpo. de unidades y cada cada tipo de unidad,
Utiliza mediciones de variables tipo de unidad. especificando a si es 1
asociadas al cambio de posición y Resuelve ejercicios cantidad fundamental
Uniforme tiempo para describir las sobre movimiento o derivada. 0:20
características de movimiento rectilíneo uniforme y Ejercicios resueltos en
rectilíneo uniforme y uniformemente uniformemente su cuaderno.
acelerado. acelerado. Cálculo de la velocidad
Determina el tiempo que tardan en Determina la que desarrolla cada 1:40
recorrer la distancia por varias velocidad que persona, en base a la
personas, en una carrera atlética. desarrolla cada distancia y al tiempo
¿Qué diferencia existe entre persona, en base a realizado.
aceleración en el movimiento la distancia y al Gráfica de los
horizontal y el vertical? tiempo realizado. resultados obtenidos y
Movimiento rectilíneo uniformemente Grafica de los realiza un análisis 2
acelerado. resultados y realiza comparativo.
Acelerado Aceleración debido a la fuerza de un análisis Tabla elaborada a 1:40 0:20 1
gravedad. comparativo. partir de pruebas
Tiro vertical. experimentales de
Caída libre. Determina la tiempos con
Tiro Parabólico. aceleración y sus distancias, velocidades 3:40 0:20 1

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¿Qué pasaría si el lanzamiento del elementos, según y aceleración, incluir el
objeto tuviera un determinado ángulo datos específicos tipo de interacción y 1
de inclinación con respecto a la durante el desarrollo las características 2
superficie de la tierra o de de una situación gráficas de ésta.
referencia? ¿Qué pasaría si en la contextual. De la actividad
actividad anterior se modifica el Realiza la experimental,
ángulo de lanzamiento? determinación del determina las
tiempo que tarda un variables: la velocidad
objeto, lanzado con que sale un
Uniforme Si tomas una rueda de bicicleta y la verticalmente hacia cuerpo y altura
desplazas sobre una superficie línea. arriba, en realizar el máxima alcanzada. 1:40 0:20
¿Qué distancia recorrió? ¿Cuántas movimiento de Explica cuál es el
vueltas dio? ¿Qué variable relaciona regresar a su lugar efecto de la
a estas variables? de origen. aceleración de la
¿Cómo se determina la aceleración Determina el tiempo gravedad en el
angular de las ruedas de un total que dura el comportamiento de la
automóvil? tiempo en el aire, velocidad, tanto al 1
En un vehículo, ¿cómo se determina cuando es lanzado subir como al caer.
Acelerado la velocidad a la que recorre una con ángulos Tabla de valores 1
determinada distancia en un diferentes a 90° obtenidos con 1:40 0:20
determinado tiempo? Argumenta lo que respecto al movimiento
sucedería si cambia parabólico del cuerpo,
el ángulo del durante la actividad
lanzamiento. experimental de los
lanzamientos y la
demostración analítica
Analiza los de los eventos con un
resultados, ángulo de inclinación.
estableciendo en una El efecto que tendría el
tabla los valores de cambio de ángulo en 1
la distancia que el lanzamiento de un
recorrió, cuantas tiro parabólico.
vueltas dio.
Identifica que valor
relaciona estas
variables

Identifica la
aceleración angular

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que tienen las
ruedas de un
automóvil.
Determina la
velocidad a la que
recorre una
determinada
distancia en un
determinado tiempo.
El 100% para el primer parcial son 25 horas distribuidas de la siguiente manera: 18:20 1:40 5
La fuerza como ¿Qué hace que se muevan los Interpreta la fuerza Historieta donde se 1:40 0:20
causante del cuerpos? como explicación de representen diversas
movimiento de los ¿Cómo han cambiado las los cambios (en el explicaciones del
cuerpos explicaciones acerca del movimiento movimiento de un movimiento. 2:40 0:20
de los cuerpos? cuerpo y en su Diagramas de fuerzas
Leyes de Newton. energía). y pictogramas de
Comprende la situaciones cotidianas.
evolución de las
Masa y peso explicaciones que se 2
¿Por qué el peso de un cuerpo es han dado Cuadro comparativo
distinto en la Luna y en la Tierra? históricamente sobre entre las masas y los 2
el movimiento. pesos de cuerpos en
distintas ubicaciones
Comprende la del Sistema Solar
Inercia ¿Por qué se emplean los cinturones relación y diferencia Gráficas de
de seguridad? entre los conceptos movimiento de 2:40 0:20 1
¿Qué se necesita para frenar a un de masa y peso. distintas masas en un
cuerpo? Evalúa las plano inclinado con
implicaciones que análisis cualitativo.
tiene un cambio en la Exposición oral por
masa para el cálculo equipos frente al resto
de fuerza y del grupo de
¿Por qué no todos los cuerpos aceleración. situaciones cotidianas
Equilibrio cambian su movimiento, aunque Elabora diagramas donde la inercia juega 0:20 2
estén actuando fuerzas sobre ellos? de fuerzas para un papel fundamental. 2:40
representar Ejercicios de
situaciones aplicación resueltos
cotidianas y predecir Reportes escritos de
el comportamiento prácticas, gráficas,

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¿Por qué se desgastan las suelas de del sistema físico. diagramas,
Fricción los zapatos? pictogramas y 4:40 0:20 1
¿Qué función tiene el aceite en las fotografías de las
máquinas? Aplica la condición pruebas
de equilibrio experimentales.
rotacional y Reportes escritos de
traslacional. prácticas, gráficas,
diagramas,
pictogramas y
fotografías de las
Comprende las pruebas
implicaciones de la experimentales.
fricción en las Tríptico que dé cuenta
actividades de la aplicación de las
cotidianas. tres Leyes de Newton
en una situación
concreta
El 100% para el segundo parcial son 24 horas distribuidas de la siguiente manera: 18:20 1:40 4
Relaciona los Diseño de un modelo a
Fuerzas e ¿Qué es lo que implica que los
elementos masa, escala entre el Sol, la 4
interacciones planetas conserven su posición
fuerza, distancia Tierra y la Luna donde
Sistemas e respecto a los demás planetas?
radial y la constante calcule la fuerza
interacciones: ¿Qué hace que existan las mareas?
de Gravitación gravitatoria entre las 1
Relación entre los Fuerza gravitacional
universal para masas de estos
fenómenos
determinar la cuerpos celestes.
gravitatorios.
atracción entre los
cuerpos y llevarlo al 3:40 0:20
Energía mecánica Energía cinética y potencial
planteamiento de Diseño de un prototipo
(La energía como ¿Qué característica prevalece en un
hipótesis y a la en el que calcule la 1
parte fundamental cuerpo respecto a otro según su
solución de energía potencial y
del funcionamiento posición o movimiento?
problemas. cinética basada en la
de máquinas). ¿Cómo funciona la montaña rusa?
posición y movimiento
Interpreta la producido por un
Trabajo. Potencia
interconversión de la cuerpo en caída libre.
energía acumulada Elaboración de un 3:40 0:20 1
(La energía como Si tuvieras que subir 200 ladrillos a
en un cuerpo de cuadro sinóptico, de la
parte fundamental 3m de altura ¿qué diferencia habría
acuerdo a su evolución de la
del funcionamiento si los subes con tus manos o con
posición, masa y tecnología a través del
de máquinas). una maquina?
velocidad tiempo en la mejora

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del aprovechamiento
Identifica cómo se de los recursos para
relacionan los generar la potencia.
conceptos de fuerza,
distancia y el tiempo
que se emplea en la
realización de una
actividad motriz en
un ser vivo así como,
en los avances
tecnológicos.

El 100% para el tercer parcial son 15 horas distribuidas de la siguiente manera: 11:20 0:40 3
Totales en los tres parciales: 48 4 12
El 100% de horas en el semestre son de 64 horas.

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TRANSVERSALIDAD

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COMPETENCIAS

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EVALUACIÓN

TIPOS DE EVIDENCIA QUE SE EVALUA INSTRUMENTO PONDERACION OBSERVACIONES

De conocimiento Pruebas escritas Prueba escrita, escala 40%
Puntos adicionales, a
Proyectos Rubrica, Lista de cotejo 20%
De producto criterio del Docente,
Portafolio de Evidencias Rubrica 10%
Participaciones,
Asistencia Lista de Asistencia 10%
Puntualidad, Limpieza,
De desempeño Libreta Rubrica 10%
Trabajo en equipo y
Comportamiento/disciplina Lista de Asistencia 10%
Responsabilidad.
TOTAL 100%

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Primer Parcial

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APERTURA
ACTIVIDADES EVIDENCIA(S) DE HORAS EVALUACIÓN GENÉRICAS ORIENTACIONES
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJES DE APRENDIZAJE PRODUCTO TIPO, AGENTE,
ENSEÑANZA
ESPERADOS APRENDIZAJE ESPERADO INSTRUMENTO,
(DOCENTE)
(ALUMNO) PONDERACIÓN 25%
1. Bienvenida,
presentación y Toma nota de
encuadre. los aprendizajes
Identificación
- Presentación del clave,
de
maestro. esperados, así
conocimientos
- Nombre de la como de los
previos y
Elabora un asignatura. productos y los
Libreta con el rescate de los
cuadro - Propósito general de criterios de
encuadre mismos.
sinóptico la asignatura. evaluación.
solicitado.
donde se - Propósito de cada
Prueba escrita, escala 40%.
observen el bloque y sus Encuadre de su
Portafolio de Cuadro
sistema de competencias. libreta.
evidencias. sinóptico Proyecto, Rubrica, lista de
unidades y - Sesiones semanales y
donde se cotejo, 20%.
cada tipo de días. Evaluación
Coevaluación observen el 20 minutos.
unidad. - Estructura del (Conocimientos
(calificando su sistema de Portafolio, Rubrica, 10%. 1 ficha de
portafolio de previos).
evaluación unidades y 4:40 Habilidades
Resuelve evidencias.
diagnostica). cada tipo de Asistencia, Lista, 10%. socio-
ejercicios - Ponderaciones de la Solución de
unidad, emocionales.
sobre evaluación cuantitativa problemas.
Trabajo en especificando Libreta, Rubrica, 10%.
movimiento y cualitativa
equipo, a si es
rectilíneo (competencias). Desarrollo
coordinación, cantidad Comportamiento/Disciplina,
uniforme y individual de las
conocimiento. fundamental o Lista, 10%.
uniformemente actividades.
derivada.
acelerado. 2. Evaluación
Heteroevaluación
diagnóstica. ANEXO 1. Ejercicio grupal:
Ejercicios
discusión en
resueltos en
equipos.
su cuaderno.
3. Repaso de
Aritmética y álgebra Reflexión final
(Herramientas sobre los
Matemáticas) antes de aprendizajes
iniciar los temas,

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reforzar lo que más
hayan fallado en el
examen diagnóstico.

4.
a) Realiza preguntas
detonantes como:
¿Qué actividades
deportivas realizan?
¿En cuáles de estas se
perciben movimientos
en forma de parábola?
¿Qué variables afectan
este tipo de
movimientos?

b) Forma equipos y
conduce a una plenaria
grupal.

5. Presentación y
explicación de los
temas.

DESARROLLO
EVIDENCIA(S) DE HORAS EVALUACIÓN GENÉRICAS ORIENTACIONES
ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJES APRENDIZAJE PRODUCTO TIPO, AGENTE,
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ESPERADOS ESPERADO INSTRUMENTO,
(DOCENTE) (ALUMNO)
PONDERACIÓN 25%
Determina la 1. El facilitador Los alumnos Libreta. Cálculo de la Prueba escrita, escala 40 minutos.
velocidad que expone a los pasaran al velocidad que 40%. (2 fichas de
desarrolla cada alumnos los pizarrón a Portafolio de desarrolla cada Habilidades
9:20.
persona, en base temas y resolver evidencias. persona, en Proyecto, Rubrica, lista de socio-
a la distancia y al subtemas y problemas. base a la cotejo, 20%. emocionales, 1
tiempo realizado. muestra cómo Resolución de distancia y al por semana).

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resolver Realizaran problemas en el tiempo Portafolio, Rubrica, 10%.
Grafica de los ejercicios ejercicios en su pizarrón de manera realizado.
resultados y diferentes. libreta. grupal. Gráfica de los Asistencia, Lista, 10%. 3 horas de
realiza un análisis resultados reforzamiento.
comparativo. 2. Proporciona Realiza la lectura obtenidos y Libreta, Rubrica, 10%. Utiliza
un texto básico del texto realiza un mediciones de
Determina la sobre tiro proporcionado por análisis Comportamiento/Disciplina, variables
aceleración y sus parabólico y el docente y de comparativo. Lista, 10%. asociadas al
elementos, según solicita que en lo manera individual Tabla cambio de
datos específicos individual se elabora un elaborada a posición y tiempo
durante el elabore un resumen que partir de para describir,
desarrollo de una resumen que incluya las pruebas extrapolar e
situación incluya las variables experimentales interpolar las
contextual. variables involucradas en de tiempos con características de
involucradas en este movimiento. distancias, diversos tipos de
Realiza la este velocidades y movimientos.
determinación del movimiento. Desde su aceleración,
tiempo que tarda resumen incluir el tipo de Realiza la
un objeto, lanzado 3. Solicita que establecen la interacción y las determinación del
verticalmente desde el relación entre las características tiempo que tarda
hacia arriba, en resumen variables y las gráficas de un objeto,
realizar el establezca una formulas ésta. lanzado
movimiento de relación entre implicadas en De la actividad verticalmente
regresar a su las variables este movimiento, experimental, hacia arriba, en
lugar de origen. encontradas y obteniendo su determina las realizar el
obtenga su formulario, y variables: la movimiento de
formulario, revisara ejemplos velocidad con regresar a su
además de de problemas que sale un lugar de origen.
revisar ejemplos resueltos. cuerpo y altura
de problemas máxima
resueltos. alcanzada.
Realizara Explica cuál es
lanzamientos con el efecto de la
4. Explica el diferentes ángulos aceleración de
desarrollo de la de inclinación la gravedad en
actividad diferentes de 0° y el
experimental 90°, creando con comportamiento
ello una tabla de de la velocidad,
valores y realizará tanto al subir

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los cálculos como al caer.
analíticos de cada Tabla de
evento. valores
obtenidos con
respecto al
movimiento
parabólico del
cuerpo, durante
la actividad
experimental de
los
lanzamientos y
la demostración
analítica de los
eventos.

CIERRE
ACTIVIDADES EVIDENCIA(S) DE HORAS EVALUACIÓN GENÉRICAS ORIENTACIONES
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE DE APRENDIZAJE PRODUCTO TIPO, AGENTE,
ESPERADOS ENSEÑANZA (DOCENTE) APRENDIZAJE ESPERADO INSTRUMENTO,
(ALUMNO) PONDERACIÓN 25%
Determina el 1. Expone los temas Revisa y Tabla de 40 minutos.
tiempo total faltantes del bloque y corrige los Libreta. valores 2 fichas de
Prueba escrita, escala 40%.
que dura el realiza ejercicios como datos que no obtenidos con Habilidades
tiempo en el ejemplos en el pizarrón. concuerden Portafolio de respecto al socio-
Proyecto, Rubrica, lista de
aire, cuando con los evidencias. movimiento emocionales.
cotejo, 20%.
es lanzado con 2. Apoya a los alumnos esperados. parabólico del
ángulos en la resolución de Exposición. cuerpo, 2 horas
Portafolio, Rubrica, 10%.
diferentes a problemas en el pizarrón Expone en que durante la Determina el
4:20.
90° y en su libreta. había fallado y Trabajo en actividad tiempo total que
Asistencia, Lista, 10%.
Argumenta lo dice al grupo equipo, experimental dura el cuerpo en
que sucedería 3. Corrige los valores que aprendió coordinación, de los el aire, cuando
Libreta, Rubrica, 10%.
si cambia el obtenidos en las tablas y de esa conocimiento. lanzamientos y es lanzado con
ángulo del explica el porqué de ello. experiencia. la un ángulo
Comportamiento/Disciplina,
lanzamiento. Heteroevaluación demostración diferente a 90°
Lista, 10%.
Resolverá analítica de los
individualmente eventos con un Obtiene la

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Analiza los su examen ángulo de aceleración
resultados, escrito. inclinación. angular de las
estableciendo El efecto que ruedas de un
en una tabla tendría el automóvil.
los valores de cambio de
la distancia ángulo en el
que recorrió, lanzamiento de
cuantas un tiro
vueltas dio. parabólico.
Identifica que
valor relaciona Movimiento
estas variables parabólico del
cuerpo,
Identifica la durante la
aceleración actividad
angular que experimental
tienen las de los
ruedas de un lanzamientos y
automóvil. la
demostración
Determina la analítica de los
velocidad a la eventos.
que recorre
una
determinada
distancia en un
determinado
tiempo.

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RECURSOS
MATERIALES BIBLIOGRAFIA
 Hojas, Lápiz, Lapicero, fotocopias.  Calleja, E. y Hernández, M. (2016). Física I. México:
 Juego de geometría. Editorial Gafra.
 Hoja milimétrica.  Gutiérrez, C. (2014). Física General. México: McGraw
 Calculadora científica. Hill.
 Papel bond.  López, G. (s/f). Física I. México: Fondo de Cultura
 Cinta masking tape. Económica.
 Marcadores.  Pérez, H. (2013). Física para bachillerato general.
 Apuntes México: Publicaciones Culturales.
 SEMS (2017). Plataforma de acompañamiento docente
para el campo disciplinar de Ciencias experimentales.
http://experimentales.cosdac.sems.gob.mx.
 Beichher, S. (2006). Física para Ciencias e Ingeniería.
México: McGraw Hill.
 Bueche, F. (2012). Física General. México: McGraw
Hill.
 Hewitt, P. (s/f). Conceptos de Física. México: Limusa.
 Tippens, P. (2012). Física y sus aplicaciones. México:
McGraw Hill.
 White, H. (s/f). Física Moderna. México: Editorial
González Porto.

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Anexos del Primer

Parcial.

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(A N E X O 1)

Evaluación Diagnóstica/Coevaluación

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Rubrica del trabajo escrito.

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Lista de cotejo resolución de problemas.

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Segundo Parcial

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APERTURA
EVIDENCIA(S) HORAS
ACTIVIDADES EVALUACIÓN GENÉRICAS ORIENTACIONES
DE
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE DE PRODUCTO TIPO, AGENTE,
APRENDIZAJE
ESPERADOS ENSEÑANZA (DOCENTE) APRENDIZAJE ESPERADO INSTRUMENTO,
(ALUMNO) PONDERACIÓN 25%

1. El docente utiliza las

interrogantes:

¿Qué entiendes por

Interpreta la fuerza?
fuerza como Historieta
Prueba escrita, escala 40%.
explicación de ¿Por qué los objetos donde se
los cambios (en caen? representen
Libreta. Proyecto, Rubrica, lista de
el movimiento diversas
cotejo, 20%.
de un cuerpo y ¿Cómo se miden las explicaciones
Cuestionario. Portafolio de 40 minutos.
en su energía). fuerzas?. del movimiento.
evidencias. Portafolio, Rubrica, 10%. 2 fichas de
Comprende la Diagramas de
Participación. 4:20 Habilidades
evolución de fuerzas y
Cuestionario Asistencia, Lista, 10%. socio-
las 2. El facilitador expone pictogramas de
Historieta. resuelto. emocionales.
explicaciones diferentes ejemplos gráficas situaciones
Libreta, Rubrica, 10%.
que se han y analíticamente. cotidianas.
Historieta.
dado
Comportamiento/Disciplina,
históricamente
Lista, 10%.
sobre el 3. Pide a los alumnos que
movimiento. elaboren una Historieta
donde representen
explicaciones del
movimiento y diagramas de
fuerza en situaciones de la
vida real.

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DESARROLLO
EVIDENCIA(S) HORAS
ACTIVIDADES EVALUACIÓN GENÉRICAS ORIENTACIONES
DE
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE DE PRODUCTO TIPO, AGENTE,
APRENDIZAJE
ESPERADOS ENSEÑANZA (DOCENTE) APRENDIZAJE ESPERADO INSTRUMENTO,
(ALUMNO) PONDERACIÓN 25%
1. El facilitador retoma la
información de la actividad
de la apertura y realiza la
exposición de un mapa
conceptual sobre fuerzas. 40 minutos.
Cuadro
2 fichas de
comparativo
2. El docente desarrollara Habilidades
Comprende la entre las
ejercicios numéricos y socio-
relación y masas y los
gráficos sobre: Sistema de .- Investigación emocionales.
diferencia entre pesos de
fuerzas. de conceptos Libreta.
los conceptos cuerpos en Prueba escrita, escala 40%.
de masa y distintas
3. El facilitador realiza una .- Formulario. Investigación. 3 horas.
peso. ubicaciones Proyecto, Rubrica, lista de
serie de preguntas tales Elabora
Evalúa las del Sistema cotejo, 20%.
como: .- Cuestionario. Portafolio de diagramas de
implicaciones Solar.
¿Por qué el peso de un evidencias. fuerzas para
que tiene un Portafolio, Rubrica, 10%.
cuerpo es distinto en la .- Ejercicios representar
cambio en la Gráficas de 9:20.
Luna y en la Tierra? matemáticos Trabajo en situaciones
masa para el movimiento Asistencia, Lista, 10%.
¿Por qué se emplean los resueltos en su equipo, cotidianas y
cálculo de de distintas
cinturones de seguridad? libreta. coordinación, predecir el
fuerza y masas en un Libreta, Rubrica, 10%.
¿Qué se necesita para conocimiento. comportamiento
aceleración. plano
frenar a un cuerpo? .- Resolución de del sistema
Aplica la inclinado con Comportamiento/Disciplina,
¿Por qué no todos los problemas para Cuestionario físico.
condición de análisis Lista, 10%.
cuerpos cambian su agregarlo al resuelto. Aplica la
equilibrio cualitativo.
movimiento, aunque estén portafolio de condición de
rotacional y
actuando fuerzas sobre evidencias. equilibrio
traslacional. Ejercicios de
ellos? rotacional y
aplicación
traslacional.
resueltos.
4. Exposición de los temas
y resolución de problemas,
gráfica y analíticamente.

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CIERRE
ACTIVIDADES EVIDENCIA(S) DE HORAS EVALUACIÓN GENÉRICAS ORIENTACIONES
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJES DE APRENDIZAJE PRODUCTO TIPO, AGENTE,
ENSEÑANZA
ESPERADOS APRENDIZAJE ESPERADO INSTRUMENTO,
(DOCENTE)
(ALUMNO) PONDERACIÓN 25%
Realizar otros
ejercicios
aplicados
prácticos donde Exposición
1. El docente muestra se usen estos oral por
Elabora un esquema sobre la conocimientos y equipos frente
diagramas de condición de equilibrio formulas. al resto del
fuerzas para Prueba escrita, escala 40%.
y los tipos que existen. .- Ejercicios grupo de 20 minutos.
representar Realizar resueltos. situaciones 1 ficha de
situaciones Proyecto, Rubrica, lista de
2. Pregunta a los planteamientos cotidianas Habilidades
cotidianas y cotejo, 20%.
alumnos: ¿Por qué se y diversos .- cuaderno de donde la socio-
predecir el desgastan las suelas ejercicios de trabajo. inercia juega emocionales.
comportamiento Portafolio, Rubrica, 10%.
de los zapatos? fricción. un papel
del sistema 4:40
¿Qué función tiene el .- Participación. fundamental. 1 hora.
físico. Asistencia, Lista, 10%.
aceite en las Encontrar las Comprende las
máquinas? aplicaciones a .- Formulario. Tríptico que implicaciones de
Libreta, Rubrica, 10%.
Comprende las las fórmulas dé cuenta de la fricción en las
implicaciones 3. El docente que han ido .- Exposición y la aplicación actividades
Comportamiento/Disciplina,
de la fricción en desarrollara ejercicios acumulando. tríptico. de las tres cotidianas.
Lista, 10%.
las actividades numéricos y gráficos. Leyes de
cotidianas Realizar Newton en
exposición de una situación
inercia y un concreta
tríptico de las 3
leyes de
Newton.

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RECURSOS
MATERIALES BIBLIOGRAFIA
 Hojas, Lápiz, Lapicero, fotocopias.  Calleja, E. y Hernández, M. (2016). Física I. México:
 Juego de geometría. Editorial Gafra.
 Hoja milimétrica.  Gutiérrez, C. (2014). Física General. México: McGraw
 Calculadora científica. Hill.
 Papel bond.  López, G. (s/f). Física I. México: Fondo de Cultura
 Cinta masking tape. Económica.
 Marcadores.  Pérez, H. (2013). Física para bachillerato general.
 Apuntes México: Publicaciones Culturales.
 SEMS (2017). Plataforma de acompañamiento docente
para el campo disciplinar de Ciencias experimentales.
http://experimentales.cosdac.sems.gob.mx.
 Beichher, S. (2006). Física para Ciencias e Ingeniería.
México: McGraw Hill.
 Bueche, F. (2012). Física General. México: McGraw
Hill.
 Hewitt, P. (s/f). Conceptos de Física. México: Limusa.
 Tippens, P. (2012). Física y sus aplicaciones. México:
McGraw Hill.
 White, H. (s/f). Física Moderna. México: Editorial
González Porto.

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Anexos del
segundo parcial

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LISTA DE COTEJO N°

Nombre del Alumno:

Asignatura: Plantel:
Semestre y grupo: Fecha:
Turno: Carrera Profesional:

CUMPLIÓ
CRITERIOS OBSERVACIONES
SÍ NO

1. La gráfica y explicación:

a) Sigue un orden en los temas que se presentan

b) Construye las ideas principales del tema

c) El vocabulario es rico y la lectura amena

d) Presenta buena ortografía en el texto

e) Se combinan imagen-texto de una manera atractiva vis.

f) Existe congruencia entre gráficas y la información

g) Utiliza un diseño exclusivo y único

2. Es entregado en tiempo y forma

3. Presenta orden y limpieza

Evaluó

Ing. Martin López Segovia.

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ESCALA ESTIMATIVA N°

Nombre del Alumno: Semestre:

Grupo: Asignatura: Fecha:

Puede Puntos
Excelente Muy bien Regular
No. Aspecto a Evaluar (10) (9)
Bien (8)
(7)
mejorar
(6)

1. Su participación en el trabajo
de equipo fue:

2. El uso de los buscadores web,

al momento de buscar
información específica es:

3. La consulta de los sitios web se

realizó de forma:

4. La redacción de los puntos de

vista es calificada como:

5. La ortografía que presenta el

documento es:

6. El uso de las TIC es:

7. La claridad de las
problemáticas detectadas son:

8. Las soluciones propuestas son

consideradas como:

9. La conclusión del documento

es

Total

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GUIA DE OBSERVACION N°

Nombre del Alumno:

Asignatura: Plantel:
Semestre y grupo: Fecha:
Turno: Carrera Profesional:

CUMPLIÓ
CRITERIOS OBSERVACIONES
SÍ NO

1. Utilizó la hoja de cálculo.

2. Insertó los datos en las celdas.

3. Utilizó el formato e texto establecido por el docente

4. Ordenó la información.

5. Usó fórmulas correctamente.

6. Imprimió la hoja de cálculo

7. Entregó la impresión en tiempo y forma.

8. Mostró interés en la práctica.

9. Mostró orden y responsabilidad.

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RUBRICA N°

ASPECTOS A Excelente Bueno Regular Satisfactorio Puntuación

EVALUAR
10 puntos 8 puntos 7 puntos 6 puntos

Entrega el trabajo día y Entrega el día pero no a Entrega un día después. Entrega 2 días o más después
Fecha de entrega hora acordados. la hora acordada. del día indicado.

Muestra la información de Muestra la información Muestra la información de Muestra la información

Contenido manera clara, utilizando de forma parcial manera confusa incompleta y sin claridad.
medios escritos y gráficos.

Cuerpo/ estructura Contiene el trabajo todos Contiene la mayoría de Contiene algunos los Contiene uno o dos de los
los elementos solicitados. los elementos elementos solicitados elementos solicitados
Integración solicitados

Incluye ejemplos y Presenta originalidad Presenta originalidad pero Presenta información

opiniones personales. con pocos ejemplos y sin ejemplos ni opiniones copiada o bajada de Internet
Originalidad opiniones personales. personales. en su totalidad y no presente
ejemplos ni opiniones
personales.

Redacción, Entrega el trabajo Entrega con redacción Entrega con mínima Entrega sin organización, con
ortografía, orden organizado, con buena aceptable y pocas faltas organización, con redacción deficiente y
redacción y sin faltas de de ortografía. redacción regular y faltas muchas faltas de ortografía.
ortografía. de ortografía

OBSERVACIONES: TOTAL

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Tercer Parcial

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APERTURA
EVIDENCIA(S) HORAS
ACTIVIDADES EVALUACIÓN GENÉRICAS ORIENTACIONES
DE
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE DE PRODUCTO TIPO, AGENTE,
APRENDIZAJE
ESPERADOS ENSEÑANZA (DOCENTE) APRENDIZAJE ESPERADO INSTRUMENTO,
(ALUMNO) PONDERACIÓN 25%

1. El docente solicita a
los alumnos realicen una
breve investigación de:
Relaciona los 1 hora de
Características
elementos reforzamiento.
circundantes a la masa y
masa, fuerza, Diseño de un Prueba escrita, escala 40%. Relaciona los
su estado de movimiento
distancia radial modelo a escala elementos masa,
y energía.
y la constante Libreta. entre el Sol, la Proyecto, Rubrica, lista de fuerza, distancia
de Gravitación Investigación
Tierra y la Luna cotejo, 20%. radial y la
2. El docente
universal para Portafolio de donde calcule la constante de
determinar la desarrollara ejercicios Ejercicios
evidencias. fuerza Portafolio, Rubrica, 10%. Gravitación
atracción entre numéricos y gráficos resueltos.
gravitatoria entre 4 universal para
los cuerpos y sobre: Sistema de
Diseño las masas de Asistencia, Lista, 10%. determinar la
llevarlo al fuerzas e interacciones: Dibujo o
solicitado. estos cuerpos atracción entre
planteamiento Relación entre los maqueta a
celestes. Libreta, Rubrica, 10%. los cuerpos y
de hipótesis y a fenómenos gravitatorios. escala.
llevarlo al
la solución de Comportamiento/Disciplina, planteamiento de
3. Pide a los alumnos
problemas. Lista, 10%. hipótesis y a la
elaboren un modelo a
solución de
escala entre el sol, la
problemas.
tierra y la luna donde
calcule la fuerza
gravitatoria entre la masa
de estos cuerpos.

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DESARROLLO
EVIDENCIA(S) HORAS
ACTIVIDADES EVALUACIÓN GENÉRICAS ORIENTACIONES
DE
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE DE PRODUCTO TIPO, AGENTE,
APRENDIZAJE
ESPERADOS ENSEÑANZA (DOCENTE) APRENDIZAJE ESPERADO INSTRUMENTO,
(ALUMNO) PONDERACIÓN 25%
1. El facilitador expone a 20 minutos.
los alumnos los temas de Prueba escrita, escala 40%. 1 ficha de
Interpreta la Energía cinética y Diseño de un Habilidades
interconversión potencial. prototipo en el Proyecto, Rubrica, lista de socio-
2. Cuestiona a los alumnos que calcule la cotejo, 20%. emocionales.
de la energía Libreta.
acumulada en según lo explicado: energía
Cuestionario
¿Qué característica potencial y Portafolio, Rubrica, 10%. 1 hora.
un cuerpo de Cuestionario.
prevalece en un cuerpo cinética basada 3:40 Interpreta la
acuerdo a su Solución de
respecto a otro según su en la posición y Asistencia, Lista, 10%. interconversión
posición, masa problemas Portafolio de
posición o movimiento? movimiento de la energía
y velocidad evidencias.
¿Cómo funciona la producido por un Libreta, Rubrica, 10%. acumulada en un
montaña rusa? cuerpo en caída cuerpo de
3. El docente desarrollara libre. Comportamiento/Disciplina, acuerdo con su
ejercicios numéricos y Lista, 10%. posición, masa y
gráficos sobre: energía. velocidad.
CIERRE
ACTIVIDADES EVIDENCIA(S) DE HORAS EVALUACIÓN GENÉRICAS ORIENTACIONES
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJES DE APRENDIZAJE PRODUCTO TIPO, AGENTE,
ENSEÑANZA
ESPERADOS APRENDIZAJE ESPERADO INSTRUMENTO,
(DOCENTE)
(ALUMNO) PONDERACIÓN 25%
Identifica Cuadro 20 minutos.
Resuelve
relacionan de: sinóptico, de la Prueba escrita, escala 40%. 1 ficha de
ejercicios de Libreta.
fuerza, evolución de la Proyecto, Rubrica, lista de Habilidades
la vida real
distancia y 1. El docente expone tecnología a cotejo, 20%. socio-
como: Portafolio de
tiempo de una los temas de Trabajo y través del tiempo Portafolio, Rubrica, 10%. emocionales.
Subir ladrillos evidencias. 3:40
actividad potencia y realiza en la mejora del Asistencia, Lista, 10%.
a 3m de
motriz en un ejercicios prácticos. aprovechamiento Libreta, Rubrica, 10%. 1 hora de
altura con
ser vivo y de los recursos Comportamiento/Disciplina, reforzamiento
sus manos o Heteroevaluación
avances para generar la Lista, 10%. trabajo y
una máquina.
tecnológicos. potencia. potencia.

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RECURSOS
MATERIALES BIBLIOGRAFIA
 Hojas, Lápiz, Lapicero, fotocopias.  Calleja, E. y Hernández, M. (2016). Física I. México:
 Juego de geometría. Editorial Gafra.
 Hoja milimétrica.  Gutiérrez, C. (2014). Física General. México: McGraw
 Calculadora científica. Hill.
 Papel bond.  López, G. (s/f). Física I. México: Fondo de Cultura
 Cinta masking tape. Económica.
 Marcadores.  Pérez, H. (2013). Física para bachillerato general.
 Apuntes México: Publicaciones Culturales.
 SEMS (2017). Plataforma de acompañamiento docente
para el campo disciplinar de Ciencias experimentales.
http://experimentales.cosdac.sems.gob.mx.
 Beichher, S. (2006). Física para Ciencias e Ingeniería.
México: McGraw Hill.
 Bueche, F. (2012). Física General. México: McGraw
Hill.
 Hewitt, P. (s/f). Conceptos de Física. México: Limusa.
 Tippens, P. (2012). Física y sus aplicaciones. México:
McGraw Hill.
 White, H. (s/f). Física Moderna. México: Editorial
González Porto.

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Clave: 27ETC0004J

Anexos
3er Parcial

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Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
LISTA DE COTEJO N°

Nombre del Alumno:

Asignatura: Plantel:
Semestre y grupo: Fecha:
Turno: Carrera Profesional:

CUMPLIÓ
CRITERIOS OBSERVACIONES
SÍ NO

4. La gráfica y explicación:

h) Sigue un orden en los temas que se presentan

i) Construye las ideas principales del tema

j) El vocabulario es rico y la lectura amena

k) Presenta buena ortografía en el texto

l) Se combinan imagen-texto de una manera atractiva vis.

m) Existe congruencia entre gráficas y la información

n) Utiliza un diseño exclusivo y único

5. Es entregado en tiempo y forma

6. Presenta orden y limpieza

Evaluó

Ing. Martin López Segovia.

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Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J

RUBRICA N°

ASPECTOS A Excelente Bueno Regular Satisfactorio Puntuación

EVALUAR
10 puntos 8 puntos 7 puntos 6 puntos

Entrega el trabajo día y Entrega el día pero no a Entrega un día después. Entrega 2 días o más después
Fecha de entrega hora acordados. la hora acordada. del día indicado.

Muestra la información de Muestra la información Muestra la información de Muestra la información

Contenido manera clara, utilizando de forma parcial manera confusa incompleta y sin claridad.
medios escritos y gráficos.

Cuerpo/ estructura Contiene el trabajo todos Contiene la mayoría de Contiene algunos los Contiene uno o dos de los
los elementos solicitados. los elementos elementos solicitados elementos solicitados
Integración solicitados

Incluye ejemplos y Presenta originalidad Presenta originalidad pero Presenta información

opiniones personales. con pocos ejemplos y sin ejemplos ni opiniones copiada o bajada de Internet
Originalidad opiniones personales. personales. en su totalidad y no presente
ejemplos ni opiniones
personales.

Redacción, Entrega el trabajo Entrega con redacción Entrega con mínima Entrega sin organización, con
ortografía, orden organizado, con buena aceptable y pocas faltas organización, con redacción deficiente y
redacción y sin faltas de de ortografía. redacción regular y faltas muchas faltas de ortografía.
ortografía. de ortografía

OBSERVACIONES: TOTAL

Asignatura de Física
 Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos
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Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J
Rubrica del trabajo escrito.

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Plantel No. 4
Clave: 27ETC0004J

Asignatura de Física
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Clave: 27ETC0004J
Lista de cotejo resolución de problemas.

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VALIDACION
ELABORA: RECIBE: AVALA:
____________________________________ ____________________________________ _______________________________________
Ing. Martin López Segovia. Mtra. María Teresa Santiago Lerma. Mtra. Ana Edith Palomino Vergara.

Este material es vigente a partir de Febrero del 2018

Prohibida su reproducción parcial o total, sin previa autorización por escrito del CECyTE Tabasco.

Documento para uso exclusivo del docente

El Departamento de Desarrollo Académico se reserva el derecho de autorizar el uso y realizar cambios en este Plan de Clase

D.R. ©

Asignatura de Física