UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “SANTA MARIANA DE JESÚS” AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2017 – 2018

DATOS INFORMATIVOS:

RAZONAMIENTO
NOMBRE DEL DOCENTE: XAVIER CONTRERAS ÁREA / ASIGNATURA: GRADO / CURSO: TERCERO DE BACHILLERATO PARALELO: B
NUMÉRICO
FECHA INICIO
N° DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN: 5 TÍTULO DE LA UNIDAD:
Desarrollo de Solidos, Secuencia de N° DE PERÍODOS: 6
Dados, Perímetros y Areas FECHA TÉRMINO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: OM.5.6. Establecer la regularidad gráfica de un conjunto de figuras a través de diferentes formas, conteo, color, lados, o un patrón común y rotación.

CE.M.2.1. Descubre regularidades matemáticas del entorno inmediato utilizando los conocimientos de conjuntos y las operaciones básicas con
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: números naturales, para explicar verbalmente, en forma ordenada, clara y razonada, situaciones cotidianas y procedimientos para construir otras
regularidades.

INSTITUCIONAL Educación en la fe católica – cristiana, como principio de la formación de las y los estudiantes desde una espiritualidad Marianita.
J.2. Actuamos con ética, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos nuestros actos.
EJES TRANSVERSALES I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el numérico, el digital, el artístico y el
CURRICULAR corporal; asumimos con responsabilidad nuestros discursos.
S.4. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo en el que comprendemos la realidad circundante y respetamos las ideas y aportes de las
demás personas.
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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2017 – 2018

1. PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
¿CÓMO VAN A APRENDER?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE RECURSOS TÉCNICAS E
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS

Introducción sobre habilidad Espacial de Exposición – juegos.

visualización
Cuaderno de trabajo. EJERCITACIÓN – TRABAJO
Empezar con ejercicios de visualización Lápiz. INDIVIDUAL – TRABAJO
espacial Lápices de colores.
1. Identificar el I.M.2.3.1. Clasifica, según sus elementos y propiedades, cuerpos
Esferos. Cuaderno de trabajo.
desarrollo o plantilla Resolución de ejercicios a través de Regla. y figuras geométricas. (I.4.) JUEGOS.
de un determinado exposiciones. Pizarra. Guías de trabajo.
solido Infocus. EXPOSITIVA – TRABAJO
Dar a conocer problemas del entorno ser Computadora.
Bachiller basados en este tema Marcadores.
2. Ejercitar destrezas
visuales y espaciales Dar a conocer lo que son las aristas TAREAS EN CASA –
3. Utilizar conceptos ocultas en los solidos RESOLUCIÓN DE CASOS DE
matemáticos para
Resolución de talleres de problemas –
resolver problemas no retroalimentación revisión de tareas en Hojas cuadriculadas –
rutinarios clase, y en el laboratorio de computacion copias.
y en casa.
Plataforma LMS.

Plataforma PLENO
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¿QUÉ VAN A APRENDER? EVALUACIÓN

¿CÓMO VAN A APRENDER?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO
Exposición – juegos.
Introducción sobre habilidad Espacial de
1. Identificar el patrón de visualización y al razonamiento de I.M.2.3.1. Clasifica, según sus elementos y EJERCITACIÓN – TRABAJO INDIVIDUAL
una secuencia grafica secuencias Cuaderno de trabajo. propiedades, cuerpos y figuras geométricas. (I.4.) – TRABAJO
para completarla Lápiz.
Juegos a través de aplicaciones para Lápices de colores. Cuaderno de trabajo.
2. Realizar y justificar
reconocer las caras que pueden tener los Esferos. JUEGOS.
conjeturas
cubos y como encontrarlas mediante Regla. Guías de trabajo.
giros Pizarra. EXPOSITIVA – TRABAJO
3. Describir comparar y Infocus.
contrastar métodos de Presentar las numeraciones de los Computadora.
solución dominós Marcadores.
TAREAS EN CASA – RESOLUCIÓN DE
Determinar relaciones entre dominós CASOS DE

Realizar juegos de completamiento de

fichas Hojas cuadriculadas – copias.

Resolución de ejercicios a través de Plataforma LMS.

exposiciones.
Plataforma PLENO
Resolución de ejercicios guiados en
conjunto

Revisión de tareas en clase, y en el

laboratorio de computación y en casa.
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¿QUÉ VAN A APRENDER? EVALUACIÓN

¿CÓMO VAN A APRENDER?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO
Exposición – juegos.

Introducción a la clase sobre cálculo de EJERCITACIÓN – TRABAJO INDIVIDUAL

perímetros y áreas de figuras Cuaderno de trabajo. I.M.2.3.1. Clasifica, según sus elementos y – TRABAJO
1. Analizar las geométricas y su uso en distintos Lápiz. propiedades, cuerpos y figuras geométricas. (I.4.)
variaciones del Área y campos Lápices de colores. Cuaderno de trabajo.
perímetro de Esferos. JUEGOS.
rectángulos y Determinar la relación área –perímetro Regla. Guías de trabajo.
cuadrados Pizarra. EXPOSITIVA – TRABAJO
Recordar que es el apotema y como se Infocus.
2. Resolver problemas de calcula en los polígonos regulares Computadora.
Marcadores.
perímetros y áreas de
Revisar áreas y perímetros en figuras TAREAS EN CASA – RESOLUCIÓN DE
figuras regulares e sombreadas CASOS DE
irregulares
Revisión de tareas en clase, y en el
3. Formular un modelo laboratorio de computación en casa. Hojas cuadriculadas – copias.
matemático para una
situación problemática Ejercicios de aplicación PLENO Plataforma LMS.

Plataforma PLENO

ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

*Considerar la guía de adaptaciones curriculares

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE COORDINADOR DE ÁREA VICERRECTORADO
XAVIER CONTRERAS LIC. MARCO BRITO ING. DIEGO JIMBO
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 20– 09 – 2017 FECHA: FECHA:
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Catedrático: Ing. Xavier Contreras___Estudiantes: ________________________________________________________________________________
Elementos Excelente
(4)
Calidad del trabajo Las fuentes de información que utilizó
fueron variadas y múltiples. La
información que recopiló tenía relación
con el tema, era relevante y actualizada.
Las fuentes eran confiables (aceptadas
dentro de la especialidad) y contribuyeron
al desarrollo del tema.
Contribución Siempre aportó al logro de los objetivos.
Buscó y sugirió soluciones a los
problemas
Integración al grupo Siempre trabajó para lograr las metas,
cumplió con las normas y se adaptó a los
cambios del equipo.
Actitud al comunicar Siempre estuvo dispuesto a escuchar las
opiniones de sus compañeros de equipo.
-Escuchó y habló
equitativamente.
Motivación Promueve la cooperación, participación e
integración entre los miembros de equipo.
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
Rúbrica para Evaluar Cuaderno de Tareas y deberes
Bueno
(3)
Las fuentes de información eran
variadas y múltiples. La
información que recopiló era
actualizada pero incluyó algunos
datos que no son relevantes o
no tienen relación con el tema.
Las fuentes eran confiables y
contribuyeron al desarrollo del
tema.
Casi siempre aportó al logro de
los objetivos, Casi siempre
buscó y sugirió soluciones a los
problemas
Casi siempre trabajó para lograr
las metas, cumplir con las
normas y adaptarse a los
cambios del equipo.
En la mayoría de las ocasiones
escuchó y en pocas ocasiones
habló.
Casi siempre promueve la
cooperación, participación e
Satisfactorio
(2)
Las fuentes de información eran
limitadas o poco variadas. La
información recopilada tenía
relación con el tema pero algunas
no estaban al día o no eran
relevantes. Algunas fuentes no eran
confiables por lo que no
contribuyeron al desarrollo del
tema.
Pocas veces aportó al logro de los
objetivos.
Pocas veces buscó y sugirió
soluciones a los problemas
Pocas veces trabajó para lograr las
metas, cumplir con las normas y
adaptarse a los cambios del equipo,
y necesitó ser alentado.
En la mayoría de las ocasiones
habló y en muy pocas ocasiones
escuchó.
Pocas veces promueve la
cooperación, participación e
AÑO LECTIVO
2017 – 2018
Deficiente Puntuación
(1)
Las fuentes de información eran muy
pocas o ninguna. Si utilizó fuentes,
éstas no eran confiables ni contribuyen
al tema. La información tiene poca o
ninguna relación con el tema principal.
No aportó al logro de los objetivos.
Muy pocas veces o ninguna buscó y
sugirió soluciones a los problemas
Nunca trabajó para lograr las metas,
muy pocas veces o nunca cumplió con
las normas y se adaptó a los cambios
del equipo.
Siempre habló y muy pocas veces o
nunca escuchó a otros miembros del
equipo
Muy pocas veces o nunca promovió la
cooperación, participación e integración
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integración entre los miembros integración entre los miembros de entre los miembros de equipo.
de equipo. equipo.

Rúbrica para Evaluar Actividad Individual y grupal

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