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282078 - Arequipa
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N°02
“A CUIDAR NUESTRO CUERPO ES MARAVILLOSO”
Responde preguntas:
¿Quiénes son? ¿Dónde están?
¿Qué dice en la pared de la escuela? ¿Por qué?
¿Cómo cuidas tu cuerpo?
¿Por qué debemos cuidar nuestro cuerpo?
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II- Abril 1
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Página 10
2.- Cuenta el material multibase y los ábacos, escribe el número y compara mediante las relaciones
>,< o =:
5 8 6
9 6 7
9 6
7
3 7
2
a. b. c. d.
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II- Abril 2
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38 < > 59
> 59 > 30
> 30 46 <
29 < > 84
93 < 89 <
76 70 + 9 70 + 2 20 + 4
32 30 + 9 50 + 6 52
66 60 + 5 60 + 1 28 + 2
50 + 2 30 + 4 30 + 5 30 + 7
80 + 3 40 + 8 79 70 + 4
6.- Coloca el símbolo > ó < según corresponde:
a) 39 45 62 h) 98 89 76
b) 74 58 29 i) 37 73 81
c) 81 76 67 j) 92 76 67
d) 36 49 64 k) 39 52 68
e) 19 21 42 l) 51 49 36
f) 80 70 69 m) 63 36 29
g) 90 89 68 n) 59 62 71
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II- Abril 3
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Escuchan la narración de la siguiente historia: “Diego y Piolin, dos hermanos iguales y diferentes
a la vez”. Anexo 01
Anexo 01
–¡Hola! Yo me llamo Diego…
–¡Hola! Yo soy Polín y somos hermanos... y ¿saben qué?...
–Tenemos cinco años y somos mellizos porque veníamos
juntos en la barriguita de nuestra mamá –dice Diego
– pero no somos iguales. Mi hermana Polín es
mujer y es la mayor porque nació dos minutos antes que yo.
¿Y saben? En nuestra casa tenemos un pequeño
patio con plantas y flores, y por eso siempre está
lleno de insectos y a mí me gusta mucho mirarlos,
ver qué hacen, de qué se alimentan y también
aprender sus nombres.
–En cambio a mí –dice Diego– me dan mucho susto
los insectos. Si veo una araña me corro y Polín se ríe
de mí, porque no entiende que alguien tan grande como yo se asuste con un insecto
tan chiquitito. A mí me encantan los perros, por eso mi abuela me regaló una perra
negra que le puse de nombre “Blanquita”.
A mi perra le tengo mucho cariño y paciencia, sobre todo cuándo se corre para que
no la bañe.
–Yo –dice Polín– no tengo la misma paciencia de mi hermano. Me gusta que todo
salga rápido, y me aburro cuando la “Blanquita” no me hace caso. Y ¿saben qué
más?: con Diego claro que nos parecemos, pero no somos iguales. Por ejemplo, a mí
me gusta la leche con plátano y a mi hermano la leche con chocolate; a mí el pan con
queso y a mi hermano el pan con mermelada.
–Pero en algo somos igualitos –aclara Polín: ¡nos encanta jugar juntos! Siempre
estamos inventando historias, aventuras y pruebas que tenemos que cumplir.
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II- Abril 4
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Resuelven cuadernillo de Personal social páginas 8,9 y 10 de MINEDU. Anexo 02
Anexo 02: Lean el siguiente texto:
¡Hola! Soy Laura y tengo 7 años. Vivo en Cabana.
Áncash. Soy muy hábil para correr y subir
rápidamente por los cerros. Prefiero jugar
con el trompo que con las muñecas.
Me interesan los libros sobre las estrellas,
Pues por las noches las imagino muy cerca.
Mi mamá dice que las cualidades que le gusta de mí son quo soy una niña respetuosa
y muy responsable.
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Observan con atención el texto “Soy Laura” Anexo 01
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Leen la siguiente información: Anexo 01
Anexo 01
Los huesos son fuertes, El craneo cubre al cerebro
El esqueleto se Los huesos son fuertes, El craneo cubre al cerebro
El esqueleto se livianos y resistentes. y lo protege.
livianos y resistentes. y lo protege.
compone de más de 200
compone de más de 200
huesos.
huesos.
Los huesos protegen
Los huesos protegen
La caja toraxica rodea y nuestros órganos: cerebro,
La caja toraxica rodea y nuestros órganos: cerebro,
protege los pulmones y el pulmones, corazón y otros.
protege los pulmones y el pulmones, corazón y otros.
Si no tuviéramos huesos,
corazón. Si no tuviéramos huesos,
corazón. pareceríamos animales
La columna vertebral carga con pareceríamos animales
La columna vertebral carga con blandos, nuestro cuerpo
el peso de la parte superior de blandos, nuestro cuerpo
el peso de la parte superior de seria gelatinoso.
nuestro cuerpo; y permite que seria gelatinoso.
nuestro cuerpo; y permite que
nos inclinemos.
nos inclinemos.
Los huesos nos dan: Los huesos se renuevan
Los huesos nos dan: Los huesos se renuevan
forma constantemente, si nos
forma constantemente, si nos
soporte fracturamos, podemos
soporte fracturamos, podemos
proteccion sanar después de algunas
proteccion sanar después de algunas
semanas.
semanas.
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Observan y manipulan el esqueleto interactivo. Anexo 02
Ubican en el esqueleto interactivo los huesos de las extremidades superiores, de las
extremidades inferiores y del tronco.
Anexo 02
Frontal
Maxilar
Esternón
Escapula
Costillas
Humero
cúbito
vertebras
Pelvis
Radio
Fémur
Rotula
Tibia
Peroné
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II- Abril 8
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Sistematizan la información en un organizador a partir de la información leída y del video
observado. Anexo 03
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II- Abril 9
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Observan diferentes modelos de cuerpos móviles Anexo 01 y eligen entre todos las mejores
propuestas.
Tener listo el papel de impresión para repartirlos en forma individual, se repartirá teniendo en
cuenta al niño la imagen del niño y a la niña la imagen de la niña.
Anexo 01
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Leen el texto: Anexo 01
SOY JUAN
Me llamo Juan, tengo 8 años. Mis ojos son grandes y de color negro mi nariz y orejas son
pequeñas, mi cabello es corto y de color negro Soy un niño alto y delgado juguetón, corro
rápido y siempre meto goles Me gusta tener muchos amigos, soy amistoso. Me gusta leer
cuentos, libros de animales e historietas Me pongo triste cuando veo en el mercado a los
perritos que no tienen dueño.
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II- Abril 11
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Escriben el primer borrador de su descripción, completando el siguiente organizador: Anexo 02
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Lee y resuelve los siguientes problemas. Anexo 01
Anexo 01
*¿Cuántos puntos ha conseguido cada niño?
Pedro Luisa
*La suma de dos cajas contiene 98 pelotas de tenis ¿ Cuáles son esas dos cajas? Píntalas.
39 29 59
Calculo mental
Busca dos sumandos que sumen 10. ¡Así es más rápido!
9 + 1 + 1=11 8+1+2= 7+3+1= 6+3+4= 8+5+5=
9 + 2 +1 =12 8 + 2 + 2= 7+2+3= 6+4+4= 5+6+5=
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II- Abril 13
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Concluimos: Anexo 01
Anexo 01
HUESOS MÚSCULOS
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Escuchan la siguiente noticia. Anexo 01
Tenemos un aviso de servicio Sus padres, emocionados
público. Se ha extraviado una dijeron que además es una niña
niña de 8 años de contextura estudiosa y solidaria.
delgada y de ojos negros.
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Observan las imágenes de los niños. Anexo 01
Anexo 01
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II- Abril 16
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Leen la siguiente información. Anexo 02
Anexo 02
Las enfermedades son cambios que afectan una o varias partes del cuerpo. Nos
damos cuenta de que una persona está enferma cuando emite señales o avisos como
fiebre, tos, dolor, estornudos, secreciones nasales, granitos o ampollas en la piel,
náuseas, vómitos, diarreas, picazón, ardor, etc.
Estas señales no son la enfermedad; son lo que podemos ver de la enfermedad. Estas
señales reciben el nombre de síntomas.
Existen muchas enfermedades que pueden padecer las personas. Entre estas tenemos:
la gripe, varicela, sarampión, caries, gastritis, paperas, pediculosis, resfriado,
conjuntivitis, anemia, etc. Cada enfermedad tiene sus propios síntomas.
La anemia es una disminución del número de glóbulos rojos en la sangre, que son los
que se ocupan de trasladar el oxígeno a todos los órganos del cuerpo, gracias a la
hemoglobina que contienen. La hemoglobina es una proteína que se encarga de
transportar el oxígeno necesario para el buen funcionamiento de los tejidos y órganos de
nuestro cuerpo. Cuando la cifra de hemoglobina baja más de lo esperado en un análisis
de sangre, significa que el niño tiene anemia.
La hemoglobina es rica en hierro, que confiere su característico color rojo a la sangre, y
lo obtenemos de una variedad de alimentos. En condiciones normales, los glóbulos rojos
tienen un ciclo vital de alrededor de 120 días y la médula espinal los produce de forma
constante para reemplazarlos, junto con otras células de la sangre.
Síntomas
Los signos y síntomas de la anemia varían según la causa de la afección. Algunos de
ellos son:
• Fatiga
• Debilidad
• Piel pálida o amarillenta
• Latidos del corazón irregulares
• Dificultad para respirar
• Mareos o aturdimiento
• Dolor en el pecho
• Manos y pies fríos
• Dolor de cabeza
Causas
Bajo consumo de alimentos ricos en hierro: vísceras, carnes rojas, menestras . El
comer poca cantidad de estos alimentos no permite que llegue a nuestro cuerpo la
cantidad necesaria de hierro y ocasiona que cada vez vaya disminuyendo el poco hierro
que tenemos en nuestro cuerpo.
Hemorragias: Pérdidas de sangre, reglas abundantes o prolongadas, úlcera, encías
sangrantes; cada uno de estos problemas ocasiona que la persona pierda sangre y con
ella hierro. También puede ocurrir durante operaciones, parto u otra circunstancia que
genere pérdida de sangre
Pasitosis severas: Algunos parásitos hacen que la persona que lo tenga pierda
cantidades pequeñas de sangre en las heces, si esta s tuación se prolongan en el
tiempo esta pérdida puede ser considerable y generar anemia.
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Escriben en su cuaderno la siguiente conclusión: Anexo 03
Anexo 03
Normal Anemia
En casos de gravedad representa un
Esta condición genera episodios de: En casos de gravedad representa un
Esta condición genera episodios de: factor de riesgo relacionado con la
fatiga, debilidad, mareos y somnolencia. factor de riesgo relacionado con la
fatiga, debilidad, mareos y somnolencia. mortalidad materna e infantil.
mortalidad materna e infantil.
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II- Abril 18
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Resuelven la siguiente ficha: Anexo 04
Anexo 04
1.- Observa y marca el organismo que tiene anemia y explica por que:
A B
Mareo
Fiebre
Sueño
Sensación de frio
Falta de apetito
Dolor de cabeza
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Explicar sobre la creación del hombre por Dios. Anexo 01. Decirles que el hombre fue creado a
imagen y semejanza de Dios y todo lo que ha creado lo hizo por amor a nosotros.
Dios llamo a nuestros primeros padres Adán y Eva les dio cuerpo y espíritu.
A estos seres Dios les dio algo especial:
Una inteligencia para comprender
Un corazón para amar.
Una conciencia para diferenciar el bien y el mal.
Una voluntad fuerte para decir libremente “yo quiero”
Dios nos dio toda la creación para que la domináramos entre todos, viviendo amándonos
como hermanos.
Anexo 01
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II- Abril 20
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Observan la imagen: Anexo 01
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Leen el cuadernillo de Ciencia y Tecnología página 11 o la siguiente información. Anexo 02
Anexo 02
Etapas del
Etapas del
desarrollo
desarrollo
humano
humano
Ancianidad o senectud Infancia (0 – 6 años) Niñez (7 – 10 años)
Ancianidad o senectud Infancia (0 – 6 años) Niñez (7 – 10 años)
(60 años a más) Etapa en la que el niño Etapa en la que adquiere
(60 años a más) Etapa en la que el niño Etapa en la que adquiere
Etapa en que las personas empieza a conocer el conocimiento de manera
Etapa en que las personas empieza a conocer el conocimiento de manera
pierden fuerza física y entorno que lo rodea. asombrosa, le gusta tener
pierden fuerza física y entorno que lo rodea. asombrosa, le gusta tener
necesitan de cuidados. amigos.
necesitan de cuidados. amigos.
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II- Abril 22
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Resuelven la siguiente ficha: Anexo 03
Anexo 03
1.- Ordena secuencialmente las etapas de la vida:
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II- Abril 23
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II- Abril 24
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Observan la siguiente imagen: Anexo 01
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II- Abril 25
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Leen en silencio el cuento. Anexo 02
JUAN SUCIO
Juan era un niño que nunca se quería lavar, peinar, cortar las uñas, ni hacer nada que fuera para
estar limpio. Su madre ya no sabía qué hacer para convencerle para que se diera cuenta de lo sucio que iba
Le mandó a buscar un amigo para jugar. Salió y vio una ardilla que era alegre, saltarina, divertida y muy
limpia… pero no quiso jugar con él porque estaba muy sucio.
Esperó a que pasará alguien y fueron pasando muchos
niños (emplear nombre de los niños de la clase) y ningúno quiso jugar con él. Pasaron muchos animalitos
(ir nombrando) y con todos le pasaba lo mismo. De pronto oyó una voz detrás de él que le decía que quería
ser su amigo.
Se volvió muy contento y se encontró con un cerdo lleno de barro y bien sucio. Puso mucha cara de asco y
le dijo que no. El cerdo le contesto que no lo entendía ya que él estaba igual de sucio.
Al darse cuenta de que era verdad se fue corriendo a su casa, le pidió a su mamá que lo arreglará y nunca
más volvió a estar tan sucio.
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II- Abril 26
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Eligen uno de los útiles de aseo que usan. Anexo 01
Anexo 01
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II- Abril 27
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Leen la siguiente situación: Anexo 01
Piensa algo
Te gusta mi nuevo
rápido Qué mala.
Es súper color de pelo?
feo
¡Es un color
divertido!
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II- Abril 28
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Resuelven la siguiente ficha: Anexo 02
Anexo 02: ME GUSTA CÓMO SOY
Observa y compara las imágenes.
Me llamo Teresa y me
Me llamo Lorena y me Me llamo Carlos y me gusta el color de mi piel.
gusta mi sonrisa. gustan mis ojos.
1.- Responde.
¿En qué se diferencian los niños y las niñas?
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¿Qué es lo que más les gusta de sí mismos?
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2. Colorea lo que más te gusta hacer a ti y lo que no te gusta.
El cine
Las motos abrir regalos
viajar
la lluvia
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II- Abril 29
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3. Encierran en círculo los dibujos que reflejan cosas que les gusta hacer. Y marcan con X las que
no les gusta.
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II- Abril 30
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Leen dibujos que explican el procedimiento que deben seguir para lavarse las manos. Anexo 01
Anexo 01
Humedezca las manos con Aplique suficiente jabón para Frote sus manos palma
Humedezca las manos con Aplique suficiente jabón para Frote sus manos palma
agua. cubrir toda la superficie de las con palma
agua. cubrir toda la superficie de las con palma
manos.
manos.
Apriete el pulgar izquierdo con Frote circularmente hacia atrás Enjuague con agua
Apriete el pulgar izquierdo con Frote circularmente hacia atrás Enjuague con agua
la mano derecha, frote y hacia adelante, con la yema
la mano derecha, frote y hacia adelante, con la yema
circularmente has lo mismo con de los dedos de la derecha para
circularmente has lo mismo con de los dedos de la derecha para
la otra mano. con la izquierda y viceversa.
la otra mano. con la izquierda y viceversa.
Seque las manos con una toalla Use la toalla para cerrar la llave Manos limpias protegen
Seque las manos con una toalla Use la toalla para cerrar la llave Manos limpias protegen
desechable del agua. nuestra salud.
desechable del agua. nuestra salud.
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II- Abril 31
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Pegan en la pizarra las adivinanzas Anexo 01 que hicieron y anotamos las respuestas, terminado
el juego pegamos en la pizarra las imágenes de las respuestas y verifican sus aciertos.
Escuchan que deben seguir instrucciones para pegar cada adivinanza con su dibujo aumentando
una característica más a cada objeto.
Anexo 01
Tiene forma triangular puede ser de Esta en el suelo y puede tener muchas
Tiene forma triangular puede ser de Esta en el suelo y puede tener muchas
madera o de metal. Esta dentro del formas. Sirve para adornar y para
madera o de metal. Esta dentro del formas. Sirve para adornar y para
armario. caminar descalzo por la casa
armario. caminar descalzo por la casa
Percha
Un grifo Una persiana
Una bombilla
Una alfombra
Una plancha
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II- Abril 32
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Página 86
Analizan junto con los estudiantes el organizador presentado en la página 109 del libro
Comunicación 2. Anexo 02
Anexo 02
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II- Abril 33
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Página 91
Plantea otros problemas Anexo 01
Anexo 01
1.-Encuenta el resultado de los siguientes ejercicios utilizando el material multibase.
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II- Abril 34
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2.- Olga tiene que entregar 34 pasteles si ya ha hecho 16. ¿Cuántos pasteles le queda por hacer?
Calculamos 34 – 16 usando el material Multibase.
4. Calcula y colorea el círculo, de rojo las restas sin prestar y de azul las restas prestando según la
clave.
He colocado 29 piezas
He colocado 37
piezas
b.
6. Calcula
65 cuántas piezas del rompecabezas le falta colocar a cada niño
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II- Abril 36 48
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II- Abril 37
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Página 95
Observan con atención las siguientes imágenes Anexo 01
Anexo 01
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II- Abril 38
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Página 96
En grupos de cuatro pedimos que observen las historietas Anexo 02 y que compartan lo que ven
y lo que piensan de ello.
Situación 1 situacion 2
La Hablando y
solución a escuchando
los encontramo
problemas s las
no es soluciones.
gritar o
golpear
Cuando nos
Los niños y las tratan con
niñas también amor y
sufrimos maltrato respeto todo
cuando somos es distinto.
ignorados.
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II- Abril 39
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Página 99
Pegan las imágenes que dibujaron en cada lado y recortan la figura después de moldear. Anexo
01
Anexo 01
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II- Abril 40
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Página 101
Observan la imagen y leen el siguiente diálogo. Anexo 01
Anexo 01
Cada uno de nosotros sabe qup a veces ¿Te has fijado que cuando haces algo que
ha hecho algo malo, que no siempre ha no estuvo bien tu mente te avisa que eso
seguido las indicaciones o los consejos que hiciste no fue del agrado de Dios.?
de sus papás, que en ocasiones no ha
hecho lo que quiere Dios.
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II- Abril 41
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Página104
Observan las siguientes imágenes. Anexo 01
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II- Abril 42
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Página 105
Revisan libros donde haya información sobre los dientes: Anexo 02
Muelen
Rompen
Cortan
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II- Abril 43
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Página 108
Escriben en su cuaderno conclusiones. Anexo 03
CEPILLADO DENTAL
Hay que cepillar los dientes y encías después de cada comida y siempre antes de
acostarse, este último cepillado es el más importante
IMPORTANCIA DEL CEPILLADO DENTAL
• Prevenir la placa dental, Eliminar bacterias y residuos. Combatir las caries e infecciones.
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II- Abril 44
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Página 116
Se invita a los niños a sentarse en media luna y se les indica que escucharán la lectura de un
cuento. Anexo 01
Anexo 01
En busca del peor libro del mundo
Hugo odiaba los libros y el mundo. Estaba enojado porque
alguna vez le obligaron a leer, y buscaba su venganza
lleno de rabia. Por eso, cuando se enteró de
que en una antigua biblioteca se ocultaban
los peores libros del mundo, decidió no
parar hasta encontrarla. Pensaba hacerse
con el peor de todos, para obligar a leerlo
a todos sus enemigos, y a todo el mundo.
Viajó por todas partes revisando libros y mapas, visitando antiguas ruinas, siguiendo pistas
mágicas y enigmas misteriosos. Escapó de ladrones de tumbas y contrabandistas, encontró
pergaminos perdidos, cruzó islas y volcanes hasta que, finalmente, descubrió la antigua y
abandonada biblioteca.
Ninguno de los cientos de libros que encontró
allí tenía título. Tendría que empezar a leerlos
para elegir el peor, y Hugo abrió el primero.
Era un libro de aventuras. Como a Hugo le
gustaba todo lo que tuviera que ver con viajes
y aventuras, leyó varias páginas seguidas.
Para cuando se dio cuenta de que aquel no
podía ser el peor libro del mundo, estaba tan
metido en la historia que ya no pudo dejar de leerlo.
Al día siguiente Hugo tomó otro libro que atrapó su imaginación aún más que el anterior, tal y
como ocurrió también un día después. Y así, cada día, tomaba un libro con la esperanza de
encontrar el peor libro del mundo, pero terminaba leyendo un apasionante libro de aventuras hasta
bien entrada la noche. Pasó varios años leyendo, disfrutando tanto que llegó a olvidar por qué
estaba allí, hasta que encontró, casi escondido, un libro distinto.
Cuando lo abrió, leyó la única frase escrita en la primera hoja: “Este es el peor libro del mundo”
¡Por fin! ¡Lo había encontrando! Impaciente, pasó la página para empezar a leer.
Pero la página estaba vacía, y también la siguiente, y todas las demás hojas del libro. Al verlas
así, abandonadas, esperando tener una historia que contar, Hugo sintió una gran pena. En el
fondo, tenía tantas ganas de seguir leyendo que comprendió que era verdad que solo un libro sin
escribir podía ser el peor libro del mundo.
Pensó entonces que había llegado su momento y, tomando la pluma, comenzó a escribir todas
sus aventuras para llenar aquellas páginas en blanco. Escribió durante días y días, dando lugar a
un libro increíble. Pero no le puso título y, cuando terminó, lo colocó entre los demás y fue a
comprar un libro vacío. De vuelta en la biblioteca, escribió la primera hoja del libro vacío: “Este es
el peor libro del mundo” y lo dejó como él lo había encontrado. Y salió de allí esperando que el
próximo visitante de aquella mágica biblioteca tuviera una apasionante historia que contar.
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Observan la portada de cuentos. Anexo 02
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Presentamos la siguiente lamina observan y leen los carteles. Anexo 01
Anexo 01
En la lámina vemos al grupo de estudiantes que
participaron en la carrera, Juan fue el ganador, por lo
tanto, su puesto es el 1º (primer) lugar.
Carmen
Juan Oscar
Jaren
Mario
Rubén
Lucas Robert
Luis
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Observan la siguiente imagen: Anexo 01
Anexo 01
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Observan la imagen y leen el título: Anexo 01
La última cena
Anexo 01
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Resuelven interrogantes del texto leído. Anexo 02
Anexo 02
LA ULTIMA CENA DE JESUS:
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Resuelven cuaderno de trabajo páginas 203, 204 de MINEDU. Anexo 01
1.- Urpi se divierte formando diversas figuras con el tangram y quiere saber qué forma tienen
las piezas.
Diviértanse ustedes también.
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Pato
Paloma
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Gato
a. Comenta con tu compañero o compañera, ¿qué te gustó del juego con el tangram? ¿Por qué?
b. Responde.
• ¿Qué figura te fue más sencilla realizar?
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• ¿En cuál tuviste dificultad?
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Observan los siguientes textos: Anexo 01
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Leen el siguiente diálogo: Anexo 01
Anexo 01 No te escucho ¿Qué
Amigo ¿Qué dice en la me preguntas?
pizarra?
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Se presenta una imagen de un niño y se pide que señalen y escriban donde están sus sentidos.
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Pedimos que abran el libro de Ciencia y Ambiente en la página 41 y que lean y observen la
sección “Nos informamos y descubrimos”. Anexo 02
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Sistematizamos la información: Anexo 03
Anexo 03
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El docente presenta la siguiente lámina (anexo)
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Leen el siguiente poema: Anexo 01
Los cinco sentidos
Con los ojos puedo ver
todo lo que me rodea.
Con la nariz puedo oler
los pasteles de mi abuela.
Con mis oídos escucho
el canto del pajarillo.
Y con la boca me como
un sabroso bocadillo.
Con mis manos acaricio
la cara de mi mamá
y le doy muchos besitos
cuando me voy a acostar.
Marisol Perales
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Indicamos que además de usar diversos materiales para conocer las sensaciones que percibe
nuestro cuerpo, como se ha hecho en el experimento anterior, es necesario consultar otras
fuentes como nuestro texto Ciencia y Ambiente 2. Anexo 01
El sentido del gusto nos permite captar los sabores. El órgano de este
sentido es la lengua.
En ella se encuentran las papilas gustativas,
que perciben los sabores: salado,
dulce, amargo y ácido.
Papilas gustativas
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Considerando las respuestas de los estudiantes, elaboramos con ellos un esquema gráfico con
información sobre la función del sentido del olfato, tacto, gusto y el órgano que corresponde.
Anexo 02
Sentido vista Sentido oído Sentido olfato Sentido gusto Sentido tacto
Órgano ojo Órgano oído Órgano nariz Órgano lengua Órgano piel
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Resuelven cuaderno de trabajo de Matemática páginas 67, 68, 137 y 138. Anexo 01
1.- Sebastián visitara a su tía en un edificio muy colorido. En algunos pisos hay lugares divertidos.
a. Escribe en cada piso según se indica.
- El primer piso de azul.
- El tercer piso de amarillo.
- El séptimo piso de anaranjado.
- El décimo piso de celeste.
- El sexto y segundo piso de verde.
- El octavo piso vive la tía de Sebastián y es de color morado.
- En el último piso hay un restaurante y es de color verde.
- En el penúltimo piso está la zona de juegos y es de color fucsia.
- En el noveno piso está el gimnasio y es de color café.
- En el quinto piso vive María y es de color rosado.
- En el cuarto piso vive Ana y es de color plomo.
b. Arturo vive tres pisos más abajo que María. ¿En qué piso vive
Arturo
• Completa la recta numérica y resuelve.
María
1 3 4
c. Ana desea ir a la zona de juegos. ¿Cuántos pisos deberá subir desde su casa?
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• Representa el problema en la recta y resuelve.
Ana Juegos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
3.- Manuel y su familia se hospedan en el piso 13 de un hotel. Ellos bajan 4 pisos para ir
al comedor. ¿En qué piso está el comedor?
13 Bajan 1 pisos
Bajan 2 pisos
Bajan ____ pisos
Bajan ____ pisos
.
.
.
2
1
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Presenta el papelote con las adivinanzas y léelas en voz alta, despacio y con la entonación
adecuada. Señala cada oración que vayas leyendo. Anexo 01
Anexo 01
Se parece mi madre A la hermana de mi tía .
pero es mayor tiene Si no fuera ti amia
otros hijos que mis tíos son. No sé cómo se le diría
¿Quién podrá ser? Ni como la llamaría
¿Me lo dices tú?
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Resuelven cuaderno de trabajo páginas 69 y 70. Anexo 01
1.- Cuenta de 5 en 5 para saber cuántas tortugas hay.
Hay tortugas.
Hay conejos
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4. Ignacio realiza algunas compras para su tienda. ¿Cuántas botellas de agua y paquetes de
mantequilla compró?
a. Cada caja tiene 5 paquetes de mantequilla.
5. Nico junta bolsas con canicas. Une las bolsas que te permiten
contar más rápido y calcula el total.
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Resuelven otros problemas. Anexo 02
Anexo 02
1. Agrupa de 10 en 10 para hallar la cantidad total y representa el resultado en el tablero de valor
posicional.
*Hay grupos de 10
*En total
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En total__________ En total__________
Setenta Noventa
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Completan el cuaderno de trabajo de Comunicación MINEDU páginas 45,46,47 y 48. Anexo 01
Planificamos:
1. Piensen en un objeto sobre el que les gustaría crear una adivinanza.
2. Dialoguen sobre cómo es el objeto: su forma, color, sabor, textura, utilidad y lugar donde se
Encuentra.
3. Escriban.
¿Para qué van a escribir una adivinanza?
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___________________________________________________________________________
¿Con quiénes van a compartir la adivinanza que
Crearán?
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Escribimos :
4. Dibujen en un papel el objeto sobre el que van a escribir la adivinanza.
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5. Elaboren un esquema como el siguiente. Tomen en cuenta las características del objeto
elegido. Observen el siguiente ejemplo.
Es largo
El lápiz
Es de madera Tiene un
borrador.
Es delgado.
Tengan en cuenta
las características
del objeto elegido.
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12. Lean la adivinanza en voz alta para que adivinen sus compañeras y compañeros del
aula.
Ahora ya
puedes crear
adivinanzas.
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_________________________________________________
_________________________________________________
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1. María se dedica al tejido de chompas. Cada semana lleva su mercadería al puesto que tiene en
la galería de su ciudad.
¿Cuántas chompas llevó hoy?
a. Completa.
• María tiene paquetes de diez chompas y
chompas sueltas.
• Con las chompas que quedan María puede formar
paquete. Le quedan chompas sueltas.
b. Representa con el material Base Diez la cantidad de chompas que María llevó a su puesto.
Luego dibuja.
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2. Urpi decidió ayudar a su tía a preparar chocotejas para la venta. En cada caja colocará 10
chocotejas y dejará algunas sueltas para venderlas por unidad. ¿Cuántas chocotejas prepararon?
a. Responde.
• ¿Cuántas cajas de chocotejas podrá llenar?
_______________________________________________________
• ¿Cuántas chocotejas venderá por unidad?
_______________________________________________________
b. Representa con el material Base Diez la cantidad de chocotejas que preparó Urpi. Luego dibuja y
completa el tablero de valor posicional.
2.- Nico ha decidido regalar algunas canicas a sus vecinos. Para ello, debe juntar las bolsitas hasta
tener 20 canicas. Para ayudarlo, une con una línea las bolsitas que debe juntar.
3. Miguel compró varios paquetes de 6 cajas de leche cada uno. ¿Cuántas cajas de leche compró
en total? Usa el material Base Diez y pinta las respuestas correctas.
1D 14 U
2D 2U
2D 4U
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El docente muestra un papelote con un texto (Anexo ) y pregunta ¿De qué tratará el texto? ¿Para
qué se leerá el texto?
I am happy
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Leen el siguiente texto en voz baja. Anexo 01
El cangrejo se quedó perplejo
al ver su reflejo en aquel espejo.
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Observan y leen los siguientes textos: Anexo 01
Me trajo Tres tristes
tajo tres Tigres comen
Trajes, tres Trigo en un
Trajes me trigal
Trajo tajo
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Escuchan la narración de la siguiente historia: Anexo 01
Anexo 01
“Cuando ingresé al club de fútbol, los muchachos de mi edad y otros algo mayores jugaban
en el equipo [de los mejores]; los que eran más jóvenes que yo lo hacían en el segundo
[equipo], mientras que los más jóvenes de todos jugaban en el tercero, y yo con ellos. Una
de las razones era porque yo no alcanzaba a patear con suficiente fuerza la pelota de una
base a la otra. Otra razón era porque tampoco tenía la fortaleza necesaria para correr o para
pegarle bien a la pelota. Cada vez que agarraba la pelota, los muchachos por lo general me
gritaba: ‘¡Lánzala aquí, tonto!’
“Mis compañeros se burlaban tanto de mí que solemnemente me propuse que habría de
jugar con el mejor equipo y ganar el campeonato.
“…Ahorré dinero y lo invertí comprando una pelota de fútbol. Dediqué innumerables horas
practicando con ella. Con frecuencia solía dolerme tanto la pierna que apenas si podía
dormir en la noche. Pero continué practicando y finalmente logré integrar el segundo equipo
de nuestro club. Más tarde, ingresé a otro club mejor y, con el tiempo, integré en el mejor
equipo que ganó el campeonato.
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Se concluye: Anexo 02
Anexo 02
PARÁBOLA DE LOS TALENTOS Mateo 25, 14-29
Sucede en el Reino de los Cielos lo mismo
que pasó con un hombre que al partir a tierras
lejanas reunió a sus servidores y les encargó sus
pertenencias y se marchó.
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Presenta a los niños y a las niñas el papelote donde escribiste el trabalenguas. Anexo 01
Rosa
Rosales
cortó una
rosa, ¡Qué
roja la rosa
de Rosa
Rosales!
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Presentamos a los niños y las niñas algunos programas de diversos eventos que has conseguido
y otros que ellos han traído. Anexo 01
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ADIVINANZAS
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Pedimos a cada grupo de niños que trabaje un grupo de programas, según el número de
invitados. También puedes pedir que uno de los niños o niñas lo escriba en computadora y
fotocopiarlo. Anexo 02
Trabalenguas
Trabalenguas
DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA
COMUNICATIVA II
PORTAFOLIO DIGITAL
¿ Qué rima con…?
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Presentamos una lámina a los estudiantes y pedimos que observen y dialoguen en parejas.
Anexo 01
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Leen la página 48 del libro Ciencia y Ambiente 2. Anexo 01
Observa y responde
1. 2. 3.
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