Actividad No 3

Taller: Planeando ando...

Foro temático: El proceso pedagógico SENA

Docente Virtual ELIZABETH RAMIREZ GONZALEZ

ALUMNO: BILLY GOMEZ JARAMILLO CC: 16458947

CURSO : INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS (1657780)

Taller: Planeando ando...

1. Desarrolle la actividad a partir de su área de enseñanza o aquella con la cual tenga

afinidad (en el caso de no ejercer la docencia en este momento)

2. Elabore la planeación de una clase para el área escogida, la cual debe dar respuesta a
los siguientes 7 campos específicos:

1. Asignatura:

Seguridad Industrial

2. Objetivo:

Identificar los conceptos básicos de Seguridad industrial y al mismo tiempo por medio de
diferentes dinámicas dar aplicabilidad de estos conceptos a la vida diaria.

3. Duración:

Una hora y 15 minutos

4. Descripción de la población

Número de estudiante: 23 estudiantes

Rango de edades: De 18 a 30 años

Condiciones específicas:

C.E.E.S.P http://ceesp.co/ceesp

5. Descripción paso a paso de la actividad o actividades a desarrollar durante la clase:

1. Antes de llegar a la clase los Estudiantes deben haber consultado el siguiente link

http://conceptodefinicion.de/seguridad-industrial/

deben escribir tres (3) preguntas relacionadas con el tema y sus respectivas respuestas en
papeles separados.
2. Al llegar a clase tomamos 15 a 20 minutos para resolver las preguntas sobre el tema; la
dinámica será que leo la pregunta y quien sepa responde, escuchamos a tres estudiantes y
luego paso a compilar las respuestas y complementarlas.

3. Luego pido que los estudiantes saquen los papeles con sus preguntas las recojo en una
bolsa y organizó grupos de 3 estudiantes, hago rotar las preguntas para que por grupos
jueguen a buscar las respuestas. Cada estudiante debe escoger 10 preguntas con sus
respectivas respuestas y anotarlas en una hoja.(Tiempo=15 minutos)

4. A cada grupo se le dará un caso práctico sobre la aplicación del conocimiento en la vida
diaria y deberán responder como resolverlo, se pueden ayudar consultando el internet,
luego cada grupo pasará a explicar sus respuestas ante el grupo en general.

5. Finalmente cada estudiante debe escribir en la hoja que tiene un resumen (un párrafo)
de lo que aprendió en la clase y otro párrafo de lo que aprendió para su vida personal.
Además debe escribir la nota que merece de acuerdo con su trabajo y participación en la
clase. (tiempo=5 minutos)

6. Se toma en cuenta para la nota final por estudiante, el trabajo de las preguntas
elaboradas en casa , la exposición por grupo y la nota que cada uno se adjudicó.

6. Ambiente y recursos requeridos:

Acceso a internet, hojas, colores y esferos.

7. Descripción analítica y argumentada de los fundamentos pedagógicos y las técnicas

didácticas utilizadas, de acuerdo a lo estudiado en la unidad 3: Enseñanza-Aprendizaje.
Conceptualización y descripción de los pilares para orientar un proceso pedagógico en la
actualidad.

Utilice el APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO empleando la técnica del aula invertida, ya

que el estudiante gana un ritmo propio de aprendizaje porque busca el momento
apropiado para visualizar los contenidos del tema específico propuesto y cuando este
llega a la clase se puede colocar a desarrollar actividades o ejercicios para que practique
ya sea de forma individual o en grupo, pero siempre dentro del tiempo de clase, así la
mente del estudiante no estará ocupada en a qué horas se terminará la clase. Además se
pueden colocar diferentes grados de dificultad de las actividades o ejercicios de los temas
a desarrollar pudiendo mirar el progreso y avance de aquellos estudiantes y dedicarles un
poco más de tiempo a aquellos en los que se les presentan dificultades, ya que este
tiempo que le dedica es el tiempo de la clase.

Además la clase tiene una parte donde puedan jugar a preguntas y respuestas, para que
se midan individualmente sobre lo que entienden pero también para que los otros
compañeros les colaboren de acuerdo con lo que ellos han comprendido. Y finalmente los
coloco en una situación donde deben aplicar lo aprendido a la vida real, para que analicen
con ayuda del Internet qué relación tiene ese conocimiento con su vida cotidiana.

CIBERGRAFIA:

Lección 6. Conceptos Básicos de Seguridad Industrial, datateca de la UNAD (Universidad

Nacional Abierta y a Distancia)
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102505/102505_Primera_Unidad_-
_Actualizada/leccin_6__conceptos_bsicos_de_seguridad_industrial.html

Teniendo en cuenta las temáticas desarrolladas durante esta primera semana en el curso
hasta el momento en el curso se hace necesario evidenciar su nivel de conocimiento y
apropiación de estas. Para tal fin se plantean las siguientes preguntas que usted debe
responder en un editor de texto y enviar a su instructor.
Foro temático: El proceso pedagógico SENA

1. ¿Cuál es el perfil profesional de los aprendices que acceden a este programa de

formación que brinda el SENA?

El presente programa está dirigido a instructores vinculados o por vincular al SENA,

orientadores, facilitadores, pedagogos, maestros, catedráticos, profesores y demás
personal docente, interesados en la adquisición de los fundamentos básicos para orientar
un programa de formación en ambientes virtuales de aprendizaje SENA con Blackboard
9.1.

2. ¿Cuál considera usted que es el aporte de este programa de formación a el SENA, al

aprendiz y al instructor?

Considero que el aporte en esta nueva modalidad de formación, el uso de sus

herramientas de comunicación como el foro, correo electrónico, listas de distribución o
chat plantean la necesidad de formar tanto a profesores como a alumnos para una
adecuada utilización racional y significativa de las mismas.

Aporte, como el acercamiento a la comunicación mediada por un ordenador,

herramientas de comunicación, o su uso educativo con las personas que lo necesitan o
están interesadas, cuya finalidad principal es fundamentar su adecuada utilización
pedagógica.

El enfoque pedagógico, aporta la formación por competencias basado en normas de

competencia laboral, aprendizaje por proyectos, uso de técnicas didácticas activas y el
trabajo colaborativo, desarrollandose el saber, el saber hacer y el saber ser;
adicionalmente en la formación por proyectos es un medio para desarrollo de las
competencias a través del diagnóstico, análisis, formulación, ejecución, evaluación y
seguimiento.

3. Además de los requisitos de ingreso registrados mencione otros tres (3) que usted
considere importantes para este programa de formación.
 Tener como mínimo formación tecnológica o profesional.

Experiencia en procesos de formación, especialmente en docencia.

Competencias pedagógicas: motivación, comunicación, retroalimentación, orden y

disciplina, entre otros.

Competencias actitudinales: curiosidad, creatividad, intuición y amabilidad.

Competencias comunicativas: buena ortografía y redacción como mínimo.

4. ¿Cuáles considera usted son las ventajas de la formación en ambientes virtuales de

aprendizaje?

Ventajas:

La formación se centra en los intereses y posibilidades del aprendiz.

Estimula el pensamiento crítico en el aprendiz.

Utiliza múltiples medios para presentar la información al aprendiz.

Ofrece condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo.

El instructor asume el rol de facilitador y el aprendiz el de gestor de su propio aprendizaje.

El aprendiz asume una posición más activa en su proceso.

Estimula y ofrece condiciones para el aprendizaje exploratorio.

Fomenta un estilo de aprendizaje más libre y autónomo.

5. Menciones los roles que intervienen en un ambiente virtual de aprendizaje SENA y la

función que cada uno de estos realiza dentro del proceso.

Coordinadores académicos: encargados de dar apertura a la oferta académica en las

diferentes modalidades, además de gestionar los demás procesos de seguimiento de los
aprendices.

• Administradores de sistema: Se encargan de administrar, brindar mantenimiento y

soporte al sistema de gestión Sofía Plus y al LMS Blackboard desde donde se desarrolla la
gestión académica de toda la oferta del SENA.
• Autores, asesores pedagógicos, diseñadores y desarrolladores:

corresponde al grupo de profesionales de diferentes disciplinas que se encargan de crear,

diseñar y programar los contenidos de las semillas de los diferentes cursos.

• Instructores: son todos aquellos profesionales que impartes la formación a través de los
Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

• Aprendices: son la razón de ser del SENA, constituyen las diferentes poblaciones a las
cuales está dirigida la oferta de programas.

CONCLUSIONES

En esta guía podemos concluir que conocemos un poco más de la utilización de los
Ambientes Virtuales de Aprendizaje, que nos permite impartir una formación virtual para
integrar las herramientas multimedias y los OVAs para que el aprendiz asume una posición
más activa en su proceso.

Estimula el pensamiento crítico en el aprendiz.

La formación se centra en los intereses y posibilidades del aprendiz. Utiliza múltiples

medios para presentar la información al aprendiz. Ofrece condiciones adecuadas para el
aprendizaje cooperativo.

El instructor asume el rol de facilitador y el aprendiz el de gestor de su propio aprendizaje.

Estimula y ofrece condiciones para el aprendizaje exploratorio. Fomenta un estilo de

aprendizaje más libre y autónomo.

BIBLIOGRAFIA

Material de consulta: multimedia “AA1_Blackboard”

Material de consulta: multimedia “Bases pedagógicas del e-learning”

Material de consulta: Las herramientas de comunicación en el aprendizaje mezclado”

Plataforma e-learning.

La red mundial de computadores (internet).