PROYECTO ESCOLAR

ELABORACIÓN DE SHAMPOO ECOLÓGICO

SEXTO AÑO EGB

El presente Proyecto Integrador de Saberes, está orientado a aprovechar las propiedades de las plantas, por medio de extractos,
nos es posible nutrir el cabello para todo tipo de personas. El estrés y desnutrición de cabello son problemas que pueden ser
causados por distintos factores como son: ambientales, sociales entre otros, el estrés a su vez es el detonante de muchas
enfermedades que aquejan al ser humano en sus actividades del día a día, ya sea en el trabajo, estudios, deportes etc. Todas
estas situaciones demandan de un excelente estado físico y mental para cumplirlas a cabalidad. Con esta mentalidad y con el
más grande deseo de ayudar a todos aquellos que estén pasando por una situación similar donde el estrés y desnutrición de
cabello, pensamos realizar un producto que será la ayuda de muchos para acabar con esos problemas que afectan la vida
cotidiana de muchas personas.

SLOGAN:

Si se tiene cuidado con la naturaleza, imagine con su cabello

1. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Elaborar la formulación para realizar un shampoo de tipo ecológico

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Brindar conocimientos básicos a los estudiantes de Sexto Año EGB; para que adquieran herramientas y destrezas
diseñando y produciendo productos de consumo diario.
 Implementar, un proceso para dar a conocer los elementos básicos para la producción de un champú ecológico.
 Acercar a los estudiantes el mundo de la Cosmética Natural, sentir satisfacción por los trabajos realizados y ofrecer la
oportunidad de elaborar productos de higiene para poder fomentar costumbres saludables
 Profundizar en el conocimiento y valorar la elaboración de los productos del mundo de la cosmética, utilizando
ingredientes naturales y recetas caseras para
 poder recuperar las antiguas costumbres.

2.- MARCO TEÓRICO

Asumiendo que en la actualidad como algo natural que ha entrado a formar parte de la vida cotidiana de las personas y de la
higiene íntima, el champú es un producto relativamente joven. Sesenta y cinco años nos separan tan sólo del uso popular de la
pastilla de jabón, que fue durante mucho tiempo el elemento empleado para la limpieza del cabello. Todavía hace falta mejorar
los resultados en cabellos grasos, caída de cabello y hay que buscar nuevas opciones que dinamicen los sistemas de aplicación y
hasta optimizar el aprovechamiento de los costosos principios activos.

Con este panorama, lo que queda claro es que no todo está dicho en el mercado del champú. En cualquier momento pueden
aparecer nuevos productos que anuncien cambios novedosos y que prometan, como casi todo, lo mejor; por este motivo nos
proponemos encontrar la solución al siguiente cuestionamiento.

¿Utilizando plantas y químicos orgánicos como materia prima será posible elaborar un champú que satisfaga las necesidades del
cliente en cuanto a costo y rendimiento?
La palabra champú proviene de la palabra hindú que quiere decir "Masaje" o "Amasar".
El champú es un producto relativamente joven, cuyo uso debemos a un peluquero alemán que vivió a finales del siglo XIX. Su
idea, por cierto, fue la de sustituir a la ceniza de las chimeneas con que hasta entonces la gente solía limpiar su cabellera.
Tal como lo conocemos, el champú surgió en Estados Unidos entre 1920-1930, cuando se le integraron ciertos ingredientes
usados hasta entonces con fines industriales, denominado espumógenos.
Los champuses se encuentran, sin duda entre los artículos más demandados en el mercado de productos de higiene y cuidado
personal. Junto con los jabones de tocador están prácticamente en todos los hogares y la mayoría de ellos son empleados por
varios integrantes de la familia.

Según los dermatólogos, la función principal del champú es remover las células muertas del cabello, así como también los
residuos que dejan el polvo, el aire, la contaminación y cosméticos como geles o fijadores. Para lograrlo, los laboratorios
encargados del desarrollo de estos productos mezclan sustancias básicas con ingredientes activos, para producir fórmulas
únicas, indicadas para cada tipo de cabello.
Los tensoactivos, son los encargados de limpiar el cabello algunos de los más utilizados son el Lauril sulfato de sodio, Lauril éter
sulfato de sodio y el Lauril éter sulfosuccinato de sodio. Este último es el más suave, y por eso es utilizado en el champú para
niños.
Propiedades de las plantas Una Planta está formada generalmente por una parte aérea (tronco, copa y hojas) y una subterránea
(raíces). En nuestro caso son sumamente importantes y útiles ya que son de muy variadas conformaciones químicas y por lo
tanto proporcionan entre otras cosas beneficios significativos al ser usadas.

La Flor de la cayena Es una planta muy caliente y picante, contiene vitaminas A, B1 y C, actúa como tónico nervioso estimulante,
es antibacterial , antiséptica, aumenta el flujo sanguíneo, favorece la sudoración, además se le conoce un efecto antimicotico ya
que nos sirva para eliminar la caspa.

La Zábila Al disolver la pasta o cristal de zábila contiene Piridina 57.0%; Ácido Cítrico 7.3%; Metanol 5.4%; Acetona 3.0%; Acetato
de Etilo 2.8%; Etanol 1.5%; Agua 1.8%; Osopropanol 1.6%; Abina es uno de sus principios activos, rica en vitamina C y otras
sustancias. Es un purgante, funciona como coagulante y ayuda a la cicatrización, al asma, las quemaduras, fortalece el cuero
cabelludo y por lo tanto ayuda a la caída del cabello.

La Albahaca Las propiedades de esta planta son astringentes. Uno de los tradicionales usos del albahaca ha sido estimular el
cuero cabelludo y en consecuencia, el crecimiento del cabello.

3.- IMPORTANCIA

Se decide elegir el proyecto de la elaboración del champú para incentivar el desarrollo de las aptitudes científicas de los
estudiantes de Sexto Año EGB, a través de la elaboración de productos de consumo diario extrayendo materia prima orgánica
las cuales son obtenidas de una manera sencilla y práctica.

En segundo lugar la necesidad de consumir productos ecológicos debido a la situación actual del planeta y por último el
entusiasmo en trabajar directamente con una de laboratorio.

4.- VALORES Y COMPROMISOS

1.- Básicamente la propuesta consta de un componente pedagógico que tiene los siguientes aspectos:

 Área

 Actividades Básicas

 Contenidos Conceptuales (Saber)

 Contenidos Procedimentales (Saber Hacer)

 Contenidos Actitudinales (Saber Ser)

 Competencias Específicas A Desarrollar

 Criterios De Evaluación

2.- Un folleto que contendrá los beneficios de utilizar productos ecológicos en beneficio de nuestro planeta

COMPONENTE PEDAGÓGICO
ELABORACIÓN DE SHAMPOO ECOLÓGICO
SEXTO AÑO EGB
 CONTENIDOS COMPETENCIAS
AREAS ACTIVIDADES ESPECIFICAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(SABER) (SABER HACER) (SABER SER)
Salidas y La Tierra un Identificación y Cuidado, Estimular el
prácticas de planeta con clasificación de conservación y proceso de
campo vida plantas protección de aprendizaje
las plantas cognitivo en los
Indagaciones El Agua un Recopilación de estudiantes
bibliográficas medio de vida experiencias de la Responsabilidad Generar
Entrevistas colectividad para ejecutar conocimiento
El clima los trabajos en en los
CIENCIAS Conferencias Trabajos en Grupo grupo estudiantes a
NATURALES Ciclos de la para el proceso través de
Juegos naturaleza Agrícola, de , Aprendizaje investigaciones
Elaboración de sobre el y
Cuentos Extractos de la proceso de descubrimientos
plantas a utilizar elaboración Estimular la
capacidad
Proceso de Solidaridad en científica,
elaboración del problemas que indagadora y de
shampoo se presente toma de
decisiones en
Colocación en los niños
envases reciclables

CONTENIDOS COMPETENCIAS
AREAS ACTIVIDADES ESPECIFICAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(SABER) (SABER HACER) (SABER SER)
Trueque Elaboración de Relaciones Desarrollar el
-Trabajos en tablas para registro entre ambiente interés por el
grupo Comercio de tiempo de y el hombre trabajo del
secado de las Pertenencia al entorno
Indagaciones Integración plantas territorio y su cotidiano del
ESTUDIOS bibliográficas comunidad niño y la niña
SOCIALES Proceso de Respeto a la ya que el patio
Simulaciones comercialización naturaleza y su de la escuela
entorno ofrece un
Conferencias Organización del Participación en laboratorio vivo
proyecto la defensa, en Aprender a
la defensa del elegir
medio alternativas
ambiente plantear
preguntas y
reflexionar
sobre las
diferentes
vivencias

CONTENIDOS COMPETENCIAS
AREAS ACTIVIDADES ESPECIFICAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(SABER) (SABER HACER) (SABER SER)
Actitud crítica Desarrollar en
Secuencias Tabulación de en la toma de los niños la
Realizar numéricas datos de secado de decisiones capacidad de
 Cálculos plantas manejar tablas
Operaciones Cuidado en la gráficas
Aplicar Matemáticas Gráficas de barras aplicación de
MATEMÁTICAS fórmulas sobre tipos de fórmulas Analizar datos y
Elaboración de productos que se hacer
Juegos tablas ofertan Responsabilidad tabulaciones
Didácticos en el manejo de con barras
Diagramas de Observación ingredientes
Barras directa para la Fortalecer su
ejecución del responsabilidad
proyecto en el cuidado
del medio
ambiente

CONTENIDOS COMPETENCIAS
ÁREAS ACTIVIDADES ESPECIFICAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
(SABER) (SABER HACER) (SABER SER)
Campaña Ecológica Participación Reconocer y
Expresión Citas activa en el clasificar las
Oral Bibliográficas Difusión de grupo ecológico diferentes
Mensajes Orales y Interés por la plantas y su
LENGUA Y Indagaciones Anécdotas Escritos a la creación de un importancia en
LITERATURA Bibliográficas Comunidad producto el medio
Diario de Aportes ambiente y en
Dramatización Campo Descripción y oportunos a los la elaboración
representación de problemas del shampoo.
Relatos experiencias capilares de su Fortalecer la
familia lectura
Manejo de Participación consultando
Vocabulario del grupo material sobre
familiar plantas para
formar
extractos
naturales

5. RECURSOS, RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS

Coordinador Institucional
Docentes Ejecutores del Proyecto
Estudiantes del Sexto Año EGB
HUMANOS Padres de Familia

Área de trabajo
Herramientas
Plantas
Materiales, Agua
MEDIOS DE TRABAJO Fotografías
Consultas
Internet
Tablas para registro de actividades
Material de Reciclaje
Bolsas de Empaque

6.- RESULTADOS
Al realizar este proyecto, nos introducimos más profundamente en el mundo de lo científica, analizando los diversos cambios
que ocurren al mezclar distintos compuestos, y generar resultados. Al elaborar nuestro shampoo abrimos nuestra mente a
nuevas ideas y opciones que podemos usar en nuestro futuro en el ámbito de la química.

Gracias a este shampoo podemos tener un cabello con vida, saludable, este con sus propiedades ayudara a los alumnos a
recuperar su cabello y su cuero cabelludo; y lo que es más, ayudara mucho a combatir el estrés. Con la información obtenida se
consiguió elaborar un shampoo a base de ingredientes naturales, así como las pruebas de calidad en compañeros los que luego
de haber probado nuestro producto nos hicieron llegar sugerencias en forma verbal las mismas que fueron consideradas en la
elaboración y los ensayos de la nueva producción de nuestro shampoo. Es necesario indicar que las sugerencias hechas por los
compañeros que probaron nuestro producto fueron de gran ayuda para mejorar de forma inmediata el color, apariencia,
viscosidad y aroma (olor) de nuestro producto.

MES NOVIEMBRE DICIEMBRE

CRONOGRAMA SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4
ACTIVIDAD
Socialización del proyecto Elaboración de
x x x
Shampoo Ecológico Casero
Promoción del proyecto.
x x

Conformación de equipos de trabajo x x

Conferencias sobre Ventajas de Elaborar
x
de Shampoo Ecológico
Reunión con los representantes x

MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL

CRONOGRAMA SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
ACTIVIDAD
Preparación del suelo x

Proceso de siembra, cultivo, abono x x x x x x x

Proceso de secado de plantas x

x x x x x x x x x
Elaboración del shampoo

MES MAYO JUNIO

CRONOGRAMA SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4
ACTIVIDAD
Colocación en envases x x x x
Presentación del Trabajo Terminado x