PRIMERA SECCIÓN

INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

MANEJO DE CONECTORES
Las preguntas 1 a 10 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. elija la opción con los
conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.

1.- La Atlántida es una isla mítica mencionada por Platón entonces sus textos…………... muchos han
intentado encontrar una base real de su existencia, hasta ahora no ha podido ser comprobada.

A) Por lo mismo,
B) Por más que
C) Si
D) Mientras
E) Así

2.- no tengo ninguna queja, ………., sólo deseo felicitarlos por el estado en el que mantienen las
instalaciones del hotel, el Excelente servicio y la amabilidad de todo el personal.

A) aunque
B) excepto
C) por el contrario
D) sino que
E) antes

3.- ………………. evaluar la situación, analizar las acciones que se están llevando a cabo y decidir los
próximos pasos que se deberían dar, se convoca a una nueva sesión de directorio, cuya asistencia es
obligatoria.

A) A propósito de
B) Respecto a
C) A causa de
D) Pese a
E) A fin de

4.- El proyecto del nuevo edificio no es racional ……………. realista, ………….. no se cuenta con recursos
necesarios para llevarlo a cabo.

A) ni ya que
B) esto es ahora bien
C) pero sí y además
D) resumiendo y
E) sino más bien debido a que

5. - Una nueva tecnología puede reavivar un corazón………………. veinte minutos después puede ser
extraído,................. se puede utilizar corazones de donantes que antes no se habrían podido transplantar.

A) durante con tal que

B) no sólo sino que
C) actualmente para qué
D) hasta de tal forma que
E) desde hasta que
6.- El lingüista intuía vagamente la naturaleza del lenguaje,................ comprendió que debía estudiarlo
exclusivamente……………... el habla concreta.

A) así en
B) cuando por
C) entonces sí
D) hasta que en
E) sólo q ue como

7.- Escribir sin atenerse a las normas gramaticales es factible ……………. uno sea un escritor que maneja el
idioma ………… un maestro.

A) en caso de que tal cual

B) en la medida en que al igual que
C) siempre que como
D) cuando como
E) sólo cuando tal como

8.- ……………….., uno de los mayores atractivos turísticos de la región de Transilvania, en Rumanía, el
castillo del famoso Conde Drácula, …………….. a sabiendas de que se trata de un personaje de ficción.

A) Sin duda aun

B) En otro orden de todos modos
C) Ahora bien al revés
D) Por cuánto a fin de cuentas
E) A causa de que a mi entender

9.- …………………… origen de los apellidos españoles, muchos de ellos derivan del nombre del padre.
………………., podemos observar la relación del abundante sufijo “ ez” que vendría a significar el “ hijo de”.
………………., Gonzál - ez (hijo de Gonzalo), Fernánd-ez (hijo de Fernando) y Sánch-ez (hijo de Sancho) ,
entre otros.

A) Debido a que él Según parece Entonces

B) Cabe destacar que el Por lo tanto De igual modo
C) En cuanto al Dicho esto Por ejemplo
D) A mi modo de ver el De hecho En consecuencia
E) Nadie ignora que el Efectivamente Como muestra el hecho de que

10.- …………………, la energía nuclear, siempre es motivo de discusión. …………….., es una energía
alternativa que no produce CO2 , pero………………., sus residuos radiactivos suponen un grave peligro para
el medio ambiente, aparte de los riesgos de una explosión.

A) En primer lugar En segundo lugar en , tercer lugar

B) Según mi punto de vista Por una parte por otra parte
C) En relación con Puesto que también
D) Por lo demás Dicho en otras palabras al mismo tiempo
E) En conclusión Ciertamente tal vez
 PRIMERA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

PLAN DE REDACCIÓN

Las preguntas 11 a 25 van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual,
seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. ellas constituyen el esquema
organizador de ese texto virtual. la tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una
ordenación coherente del texto.

11. “La retórica”

1. Se usa principalmente para convencer o persuadir al receptor de las razones expuestas.
2. Nace en la antigua Grecia, relacionándose más a los judicial ya lo literario.
3. A partir del siglo XVIII, empezó a limitarse su objetivo, llegando a relacionarse sólo con tropos y
figuras literarias.
4. Conjunto de reglas o principios referidos al arte de hablar o escribir.
5. En la actualidad, ha surgido, debido a la importancia que han adquirido las comunicaciones.

A) 2-1-4-3- 5
B) 4- 2-3-5-1
C) 2- 4-1-5-3
D) 4- 1-2-3-5
E) 2- 3-5-4-1

12. “Termoquímica”
1. Se miden dos tipos de magnitudes: la energía interna y la entalpía de la reacción.
2. Sí absorbe energía se denomina endotérmica; si la desprende, exotérmica.
3. Pertenece a la termodinámica.
4. Las reacciones químicas pueden deberse a la presión constante o al volumen constante.
5. Estudio de la energía calorífica absorbida o liberada en una reacción química.

A) 5-3-4-1-2
B) 3-5-4-2-1
C) 3-5-1-2-4
D) 5-1-3-2-4
E) 5-4-2-1-3

13. “El desconocido Humberto Díaz Casanueva”

1. Políticamente, fue embajador de chile ante las Naciones Unidas.

2. Nace en Santiago el 8 de diciembre de 1906.
3. Literariamente, logra el premio Nacional de literatura.
4. Obtiene el título de doctor en filosofía Y ciencias de la educación.
5. Actualmente, su obra es poco conocida y no se destaca su importancia.
6. Muy joven, se titula como profesor primario.

A) 2-1-3-6-4-5
B) 1-3-2-6-4-5
C) 2-3-1-5-6-4
D) 1-5-3-2-6-4
E) 2-6-4-1-3-5
14. “ Crepúsculo”

1. Su argumento se basa en el amor de dos jóvenes: un vampiro y una chica recién llegada al pueblo.
2. Como las grandes tragedias, su amor, al final, es imposible .
3. La relación provoca el rechazo de los conocidos de ambos.
4. Película basada en un libro de Stephenie Meyer.
5. A pesar de los inconvenientes, ellos deciden mantener su relación.

A) 1-2-3-5-4
B) 1-3-5-2-4
C) 4-1-3-5-2
D) 4-1-5-3-2
E) 4-1-2-3-5

15. “Libros para niños y jóvenes”

1. Eran libros de muchas páginas y, la mayoría, eran sagas.
2. Hubo un tiempo en el cual las editoriales no publicaban libros para niños y jóvenes.
3. Esta situación cambio con la llegada de libros que motivaron a los jóvenes a leer.
4. Por eso, las editoriales tuvieron que tener en cuenta a estos grupos.
5. Se suponía que estos grupos etarios no leía, por lo que era una pérdida de recursos.

A) 2-5-3-1-4
B) 5-2-3-4-1
C) 2-3-4-5-1
D) 5-2-4-1-3
E) 2-3-5-4-1

16. “ Época de exámenes”

1. Hacerlo más eficiente: recopilar todos los materiales necesarios.
2. Se acerca el fin de año y, con esto, los exámenes.
3. Estudiar de acuerdo a la planificación hecha, permite disminuir el estrés.
4. Los alumnos deben probar los conocimientos adquiridos en el nivel.
5. Organizar un calendario adecuado para poder rendir.

A) 4-2-1-3-5
B) 2-4-1-5-3
C) 1-2-3-4-5
D) 3-2-1-5-4
E) 2-3-5-1-4

17. “Pago de cuentas”

1. Permite que la cuenta se puedan pagar desde un computador.
2. Con la llegada de internet, se abrieron portales de pagos.
3. Antiguamente, las personas debían pagar cada cuenta en la oficina del servicio.
4. Para hacerlo, se debía contar con tiempo y dinero para movilizarse.
A) 2-1-3-4
B) 2-3-4-1
C) 3-2-4-1
D) 3-4-2-1
E) 3-2-1-4
18. “Un viaje extraño”
1. En la noche, escuchamos extraños ruidos, que nos asustaron e impidieron dormir.
2. Decidí ir con mi mejor amigo, así me aseguraba que lo pasaría bien.
3. Recibí un correo que me informaba que había ganado dos pasajes para mis vacaciones.
4. Llegamos a un extraño hotel, que parecía muy antiguo.
5. Optamos por irnos después de haber pasado una noche de terror.
6. En la madrugada, se empezaron a mover nuestras camas.
A) 2-3-4-1-5-6
B) 3-4-1-5-2-6
C) 3-2-4-1-6-5
D) 2-4-3-6-1-5
E) 3-2-5-4-1-6

19. “El mapa de Piri Reis”

1. En 1929, fueron encontrados dos fragmentos del mapa en Estambul.
2. Fue realizado, tomando como base diversas fuentes cartográficas de la época.
3. Confeccionado por el almirante Piri Reis entre 1513 y 1528.
4. Contenía, además, los nuevos descubrimientos iniciados por Cristóbal Colón.
A) 3-2-4-1
B) 1-2-3-4
C) 2-4-1-3
D) 1-2-4-3
E) 3-4-2-1

20. “El maíz”

1. Cada mazorca está compuesta de granos, dispuestos por hileras.
2. Planta originaria de América, fue conocida en Europa en el siglo XVII.
3. Está compuesta de raíz, tallo y hojas.
4. Es utilizada para alimentar a humanos y animales.
5. En las hojas, nacen las mazorcas o choclos.

A) 2-4-5-1-3
B) 3-2-4-5-1
C) 2-4-3-5-1
D) 2-3-5-1-4
E) 3-5-4-1-2

21. “El Titanic”

1. Se suponía que era la nave más segura e indestructible.
2. Su primer recorrido era de Southampton a Nueva York.
3. Trasatlántico británico, construido entre 1909 y 1912.
4. Mueren 1.514 personas de los 2.223 pasajeros y tripulantes.
5. Inspiró una película, dirigida por James Cameron.
6. Choca contra un iceberg al sur de Terranova.

A) 1-3-5-2-6-4
B) 5-2-1-6-4-3
C) 3-1-2-6-4-5
D) 5-1-3-2-6-4
E) 3-1-4-6-2-5
22. “Ley Emilia”
1. Esta ley se aplica sólo a quienes, en estado de ebriedad, causen lesiones gravísimas o la muerte.
2. A partir de su deceso, se empezó a plantear la necesidad de una ley que Infraccionara más
severamente a los conductores en estado de ebriedad.
3. Su tramitación fue bastante larga, pero, finalmente, se logró la promulgación de la ley.
4. En caso contrario, todos los aplicará la ley tolerancia cero.
5. La muerte de la lactante Emilia fue un duro golpe social.

A) 1-5-4-3-2
B) 5-2-3-1-4
C) 3-1-4-5-2
D) 5-2-1-4-3
E) 1-4-5-2-3

23. “Una postura personal”

1. Se planteaba que era obligación del gobierno proteger a los ciudadanos de la violencia que, en los
últimos tiempos, se desataba en los estadios.
2. Me pareció que eran razones suficientes para defender la postura señalada.
3. Leyendo el diario, encontré una carta al director que se refería al comportamiento de las personas en
el estadio.
4. La razón principal era que la sola contratación de guardias no entregaba la seguridad suficiente a los
espectadores.
5. Señalaba que entre sus derechos constitucionales, estaba la integridad física.

A) 3-2-5-4-1
B) 3-5-4-2-1
C) 2-3-1-5-4
D) 2-3-4-5-1
E) 3-1-4-5-2

24. “¿Qué es la clave del sol?

1. Se utiliza para representar los sonidos más agudos.
2. Se ubica al principio del pentagrama, y a partir de ella, se da nombre a las notas.
3. Símbolo musical formado por la letra G estilizada, unida a una especie de S.
4. Existe una clave de sol en primera, la cual se encuentra en desuso.
5. En el pentagrama, se ubica en la segunda línea, por eso se le conoce también como la clave de sol
en segunda.

A) 2-1-3-4-5
B) 3-5-2-1-4
C) 3-1-2-5-4
D) 2-3-4-5-1
E) 3-2-4-1-5
25. “Filipinas”
1. Su nombre deriva del Rey Felipe II de España.
2. Posee clima tropical marítimo, con temperaturas que varían entre 21 ºC y 32 ºC.
3. Sus idiomas oficiales son el filipino y el inglés; también se hablan otros idiomas.
4. País insular en el sudoeste asiático.
5. Su población se compone de una variedad de grupos étnicos.

A) 4-1-2-5-3
B) 1-2-3-4-5
C) 2-3-5-4-1
D) 4-3-2-1-5
E) 1-2-4-5-3
 SEGUNDA SECCIÓN

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones, comprendidos entre la pregunta 26 a 80.
Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto,
seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegida para reemplazar el término subrayado,
según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque
se produzca diferencia en la concordancia de género.

En estas preguntas, las opciones se presentan en dos formas:

a.1. Solo la palabra que debe sustituir (formato antiguo); y

a.2. La palabra qué se debe sustituir, acompañada de una explicación temática ( formato nuevo)

b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los
fragmentos y de la información extraída a partir de esos contenidos.

TEXTO 1 (preguntas 26 a 33)

1. “El peor daño que se le hace a una persona es darle todo. Quien quiera anular a otro sólo tiene que
evitar el esfuerzo, impedirle que trabaje, que proponga, que se enfrente a los problemas (o
posibilidades) de cada día, que tenga que resolver dificultades.
2. Regálale todo: la comida, la diversión y todo lo que pida. Así le evita usar todas las potencialidades
que tiene, sacar recursos que desconocía y desplegar su creatividad. Quién vive de los regalado se
anula como persona, se vuelve perezosa, anquilosada y como un estanque de agua que por
inactividad pudre el contenido.
3. Aquellos sistemas que por <<amor>> demagogia sistemáticamente le regalan todo a la gente, la
vuelven la más pobre entre las pobres . Es una de las caras de la miseria humana: carecer de
iniciativa, desaprovechar los talentos, potencialidades y capacidades con que están dotados casi
todos los seres humanos.
4. Quién ha recibido todo regalado se transforma en un indigente, porque asume la posición de las
víctimas que sólo se queja. cree que los demás tienen obligación de ponerle todo en las manos, y
considera una desgracia desarrollarse en un trabajo digno.
5. Es muy difícil qué Quién ha recibido todo regalado, algún día quiera convertirse en alguien Útil para sí
mismo. le parece que todos a su alrededor son responsables y hacerle vivir bien, y cuando esa
<<ayuda>> no llega, culpa a los demás de su <<desgracia>> ( no por anularlo como persona, sino por
no volverle a dar). Solo los sistemas muy despóticos impiden que los seres humanos desarrollan toda
su potencialidad para vivir. Cree estar haciendo bonito, pero En definitiva están empleando un arma
para anular a las personas. ( No quiere decir que la caridad de una ayuda temporal no sea necesaria
en momentos especiales )“.

Ana Cristina Aristizábal Uribe, Cómo anular a una persona. Diario Digital El Colombiano
http://www.elcolombiano.com/como_anular_a_una_persona-GEEC_102325
(sitio consultado el 30/08/2015)
26. ¿Cuál es el sentido de la palabra IMPEDIRLE en el contexto del primer párrafo del texto leído?

A) ESTORBARLE, porque el trabajo se ve entorpecido.

B) IMPOSIBILITARLE, porque el trabajo se ve impedido de realizar.
C) ABORTARLE, porque el trabajo se ve interrumpido en su desarrollo.
D) COMPLICARLE, porque el trabajo se ve dificultado en su desarrollo.
E) FASTIDIARLE, porque el trabajo se ve contrariado en su desarrollo.

27. ¿Cuál es el sentido de la palabra DESPLEGAR en el contexto del segundo párrafo del texto leído?

A) EXTENDER, porque la creatividad se debe dispersar en el espacio.

B) MOSTRAR, porque la creatividad se debe expresar.
C) DESARROLLAR, porque la creatividad debe crecer, aumentar, progresar.
D) ALECCIONAR, porque la creatividad se debe aprender.
E) MANIFESTAR, porque la creatividad se debe hacer evidente.

28. La tesis del texto es que

A) no hay que regalarle todo a la gente.

B) darlo todo es un arma política.
C) la caridad se debe aplicar sólo en situaciones especiales.
D) quien acepta que le regalen todo, no desarrolla sus potencialidades.
E) darle todo a una persona es anularla.

29. Según el texto ¿cómo es una persona que recibe todo?

I. Pasiva.
II. Despótica.
III. Exigente.

A) sólo II
B) sólo III
C) sólo I y II
D) sólo I y III
E) I,II y III

30. ¿Cuál es el sentido de la expresión “la más pobre entre los pobres” en el tercer párrafo del texto?

A) No tener dinero suficiente para solventar las necesidades.

B) No poseer nada propio, ya que todo es propiedad del estado.
C) No tener valores ni un referente ético de actuación.
D) No tener la capacidad para emprender.
E) No tener talento ni habilidades.
31. ¿Cuál es la paradoja (o idea que contradice la lógica aceptada por todos) que se desprende de la
argumentación?

A) Que el que recibe todo es en realidad una víctima de un sistema despótico

B) El que más carece es el que ha recibido todo regalado.
C) Que darlo todo es supuestamente un acto de amor, aunque en realidad se quiere hacer daño.
D) Que cuando no se recibe la ayuda, finalmente se culpa a los demás en vez de agradecer.
E) Que a pesar de que no hay que darlo todo, también debe existir caridad.

32. A partir del texto, se puede inferir que

A) Las personas que quieren todo regalado es porque no son capaces de ser creativas.
B) Los sistemas despóticos anulan a las personas porque les prohíben desarrollarse.
C) Las personas desarrollan más sus potencialidades sí buscan conseguir algo.
D) No se debe regalar tantas cosas a las personas que no lo merecen.
E) Los gobiernos no deben ser caritativos con los ciudadanos.

33. La función del paréntesis final del texto es

A) refutar un posible contraargumento.

B) explicar lo dicho anteriormente.
C) entregar un dato específico.
D) aclarar un concepto complejo.
E) contraargumentar la posición del autor.

TEXTOS 2 ( preguntas 34 a 41)

“Inés de Suárez, refugiada en la ficción

La heroína ha inspirado novelas, una serie y ahora Xuárez en el teatro . Poco abordada por
académicos, la única española en Chile para la conquista se abre paso en una ficción que pretende
torcer la historia.

1. APRENDIÓ a escribir a los 40 años, algunos cuantos después de arrojarse a la mayor hazaña de su
vida. Lejos de ser solo una anécdota, con los siglos influirá en cómo la historia retratará a la única
española en América durante la conquista y fundación de Santiago. Había venido tras los pasos de su
primer esposo, Juan de Málaga, quien a poco tiempo de casarse con ella se embarcó rumbo a
Panamá, sediento de aventura. Lo esperó por casi una década, pero él nunca volvió. En 1537, poco
antes de cumplir 30 años, Inés de Suárez, la solitaria costurera nacida en Plasencia, consiguió la
licencia del rey para cruzar el mundo en busca de su amor perdido.

2. A su arribo recibió el pésame: Málaga había muerto en la Batalla de las Salinas del 6 de abril de 1538,
cuando Almagro fue derrotado por los hermanos Pizarro. Donde hoy se encumbra San Sebastián, el
valle del Cuzco, en Perú, la mujer llamó la atención de españoles e indios: su temprana viudez le dio
una encomienda -un trozo de tierra donde levantó su casa- que aseguró su independencia económica.
Tampoco tenía ni podría tener hijos. Y, más aún, con el paso del tiempo entablaría un romance con
don Pedro de Valdivia, maestre de campo de Francisco Pizarro y futuro conquistador de Chile.
3. Nunca llegarían a casarse, pues él ya había desposado a otra. Aún así, cuando Valdivia fue designado
para encabezar las expediciones hacia el último rincón del planeta, Pizarro, al mando de Perú y
superior suyo, les dio un permiso especial para no ir en contra de los lineamientos morales de la
Iglesia. Y, junto a Inés, su amante, emprendió un largo viaje que tomó 11 meses a pie hasta el valle del
río Mapocho. Es aquí cuando surgen los primeros registros de la mujer que iba a su lado, montada a
caballo, oculta bajo una reluciente armadura y con una espada virgen pegada al vientre. También las
diferencias entre los relatos: por un lado, se escribirá la historia que hizo de ella una heroína, consejera
y estratega política; por el otro, la que intentó, cuanto fuese posible, menospreciar su poder y
protagonismo en los cimientos de un país que se forjaba batalla tras batalla.

4. En su Historia crítica y social de la ciudad de Santiago de 1869, el político, periodista e historiador,

Benjamín Vicuña Mackenna, lanzó dardos a Valdivia por sus demenciales anhelos de expansión que
desencadenaron los sucesos del 11 de septiembre de 1541. A solo siete meses de fundar Santiago, la
ciudad fue invadida por la resistencia indígena, encabezada por el cacique picunche Michimalonco.
Suárez, quien se hizo cargo de los heridos y animar a los soldados, sugirió matar a siete caciques que
los españoles mantenían cautivos. Ante la indecisión del gobernador Francisco de Villagra, la mujer
ordenó la ejecución, y al preguntarle los guardias cómo hacerlo, ella habría tomado su espada y
arrancó una a una las siete cabezas.

5. Vicuña Mackenna, sin embargo, lo niega: “Fue ésta la primera mujer que formara su hogar en este
suelo de dulces hogares, y aquello que han contado del degüello que hizo de siete caciques por su
propia mano no es sino uno de esos plajios de escritores pedantes que quisieron pintarla como Judith,
esta caricatura demonizada de la mujer”.

6. Del otro lado, en Proceso de Valdivia y otros documentos concernientes a este conquistador, de 1873,
el diplomático, historiador y ex Rector de la U. de Chile, Diego Barros Arana, parece menos seducido
por Suárez: “Según los acusadores, era una mujer codiciosa que se habría hecho dar un gran
repartimiento de tierras i de indios, que hacía valer su influencia cerca de Valdivia en favor de los que
le daban oro, i que mandaba perseguir a los que la ofendían de cualquier modo, contando siempre con
la docilidad del gobernador para acceder a todos sus caprichos”.

7. Una de las pocas imágenes que se tiene de Suárez, y que es citada por Jorge Guzmán en su libro Ay
mamá Inés (1993), e Inés del alma mía, la novela de Isabel Allende de 2006, es el óleo sobre tela Inés
de Suárez en defensa de Santiago, pintado en 1897 por Manuel Ortega. Actualmente exhibido en el
Museo Histórico Nacional, Suárez aparece en primera plana, alzando su espada durante la batalla. “La
historia oficial siempre es injusta con las mujeres”, dice Allende. “En las cartas que Valdivia le escribió
al rey contándole la conquista, jamás menciona a la mujer que le salvó la vida varias veces, y Santiago
de dos ataques indígenas. Ella no aprendió a escribir hasta los 40 años; nunca se dio el trabajo de
contar su propia historia”, agrega la autora que en 2013 vendió los derechos de adaptación de su
novela para una serie de ocho capítulos producida por Fábula, a cargo de Pablo Larraín, y que saldría
al aire a mediados de 2016 en CHV.

8. “El proyecto está en marcha, aunque empezando recién”, cuenta Luis Barrales, uno de los guionistas.
“Eduardo Sacheri (El secreto de sus ojos) lidera equipo. Aún no hay nada escrito, salvo escaletas, pero
el esqueleto será la novela de Allende”, agrega el dramaturgo, quien acaba de estrenar Xuárez en el
GAM, dirigida por Manuela Infante. Con Patricia Rivadeneira como Inés, y Claudia Celedón en
múltiples roles -desde Valdivia, Lautaro y Catalina, ayudante suya- el montaje se plantea como una
reescritura del mito: “Tomamos la tesis de Josefina de la Maza sobre el óleo de Pedro Lira La
fundación de Santiago, de 1888, y donde el pintor parece esconder a un personaje que, suponemos,
 es Suárez”, dice Infante. “Esta no es una tesis histórica, pues son muy escasas, sino una revancha
ficticia y descabellada que la sitúa, aunque sin saberlo, al centro de una colusión contra Valdivia. Por
eso decapita a los caciques, para realzar la figura de Lautaro”, agrega.

9. Previo a su muerte, en 1580, ya lejos de Valdivia y obligada a casarse con uno de sus mejores
capitanes, Rodrigo de Quiroga, Suárez se deshizo de su armadura y llevó “una vida tranquila y
religiosa”, según registros. Contribuyó a la construcción del templo de la Merced y de la ermita de
Monserrat, en Santiago. Sin embargo, para entonces la historia ya le había quitado los ojos de encima:
“A veces la ficción se aproxima más a la realidad que los textos de historia -dice Allende-, porque se
pone en el caso de los perdedores (las mujeres, los pobres e indígenas) e interpreta sentimientos y
relaciones, hechos y consecuencias. Lamento que la historia oficial la menospreciara, pero en la
ficción encontró algo más que en las páginas áridas de un volumen histórico”.
Pedro Bahamondes Ch. La tercera, 5 de septiembre de 2015

34. ¿Cuál es el sentido de la palabra MENOSPRECIARA en el contexto del noveno párrafo del texto leído?

A) OFENDIERA, porque la historia oficial dañó la imagen de Inés de Suárez.

B) DESPRECIARA, porque la historia oficial no consideró como un personaje histórico a Inés de Suárez.
C) SUBESTIMARA, porque la historia oficial valoró a Inés de Suárez menos de lo que merecía.
D) AVERGONZARA, porque la historia oficial entregó una imagen humillante de Inés de Suárez.
E) DISMINUYERA, porque la historia oficial le restó importancia a la imagen de Inés de Suárez.

35. La función del texto en negrita que sigue al título es

A) entregar datos del contexto.

B) motivar a la lectura.
C) introducir el tema con una anécdota.
D) presentar el tema.
E) resumir la información más relevante.

36. De acuerdo a lo expresado en el texto, el hecho de que Inés de Suárez aprendiera a escribir a los 40
años es importante porque

A) da cuenta de que no era una mujer letrada.

B) permite comprender por quê no escribió su autobiografía
C) es una evidencia de su inteligencia y capacidad.
D) explica la visión histórica sesgada que se tenía de ella.
E) es la razón de que Pedro de Valdivia no la haya mencionado en su texto.

37. La función del párrafo 5 es

A) negar la información entregada en el párrafo 4.

B) introducir la versión histórica que se expone en el párrafo 6.
C) negar que Inés de Suárez degolló a los siete caciques.
D) relata la verdad acerca del episodio del degüello de los siete caciques.
E) presentar una interpretación histórica contraria a la que se expone en el párrafo 4.
38. ¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a una opinión?

A) “Málaga había muerto en la batalla de las Salinas del 6 de abril de 1538”.

B) “ La historia oficial siempre es injusta con las mujeres”.
C) “ Fue esta la primera mujer que formará su hogar en este suelo de dulces hogares”.
D) “ Aún no hay nada escrito, salgo escaletas, pero el esqueleto será la novela de Allende”.
E) “ Ante la indecisión del gobernador Francisco de villagra, la mujer ordenó la ejecución”.

39. La idea principal del párrafo tres es

A) Pizarro es quién autoriza a Inés de Suárez a viajar a Chile junto a Pedro de Valdivia.
B) los primeros registros de Inés de Suárez surgen de su viaje hasta el valle del río Mapocho.
C) existen dos relatos históricos sobre Suárez: el de la heroína y el que la deja en un segundo plano.
D) Inés de Suárez no tuvo protagonismo en la constitución de nuestro país.
E) Inés de Suárez fue despreciada por no estar casada con Pedro de Valdivia.

40. ¿Por qué la obra de Infante es una “revancha ficticia”?

A) Porque a través de la fantasía le otorga a Inés de Suárez el protagonismo que la historia no le dio,
mostrando un rol relevante en la derrota de Valdivia.
B) Porque Inés de Suárez se venga de Pedro de Valdivia, ayudando a Lautaro, aunque eso nunca
sucedió realmente.
C) Porque relata literariamente aquellos episodios no relatados por la historia oficial, pero de los cuales
existen antecedentes.
D) Porque se relata la vida de Inés de Suárez de una forma menos árida de lo que hubiese sido un relato
solo histórico.
E) Porque adapta literariamente una de las pocas tesis históricas que ha sido desarrollada por los
historiadores respecto de Inés de Suárez.

41. ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A) relatar la vida de Inés de Suárez, la mujer que llegó a Chile con Pedro de Valdivia.
B) exponer las versiones históricas sobre la única mujer española que participó de la conquista de Chile.
C) convencer de la tesis de que la ficción se aproxima más a la realidad.
D) informar acerca de la nueva obra de teatro de Manuel Infante estrenada en el GAM.
E) presentar una imagen de Inés de Suárez diferente, que comprende sus sentimientos, relaciones,
hechos y consecuencias.

TEXTOS 3 ( preguntas 42 a 48)

1. “El negocio descansa por entero sobre mis hombros. Dos señoritas con sus máquinas de escribir y sus
libros comerciales en la primera habitación, y una mesa de despacho, caja, butaca y teléfono
constituyen todo mi aparato de trabajo. Resulta facilísimo dominarlo todo con un vistazo y dirigirlo. Soy
muy joven y los negocios se acumulan a mis pies. No me quejo, no me quejo.

2. Desde Año Nuevo un joven ha alquilado sin vacilar la habitación contigua, pequeña y desocupada, que
por tanto tiempo titubeé, con torpeza en coger. Se trata de un cuarto con antecámara y cocina.
Hubiese podido utilizar el cuarto y la antecámara —mis dos empleadas se han sentido más de una vez
 recargadas en sus tareas—, pero ¿para qué me habría servido la cocina? Esta pequeña vacilación fue
causa de que me dejara quitar la habitación. En ella está instalado ese joven. Se llama Harras. A
ciencia cierta no sé lo que hace allí. Sobre la puerta dice: “Harras oficina”. He pedido informes, me han
dicho que se trataría de un negocio similar al mío. En realidad, no es el caso dificultarle la concesión
de créditos, pues se trata de un hombre joven con aspiraciones, cuyas actividades tienen quizá
porvenir, pero no se podría, sin embargo, aconsejar que se le otorgue crédito, pues actualmente,
según todos los informes, carece de fondos. Es decir, el informe que se da por lo común cuando no se
sabe nada.

3. A veces encuentro a Harras en la escalera, debe de tener siempre una prisa extraordinaria, pues se
escabulle ante mí. Ni siquiera lo he visto bien aún, y ya tiene pronta en la mano la llave del escritorio.
Al momento abre la puerta, y antes de que lo observe bien ya se ha deslizado hacia adentro como la
cola de una rata y heme aquí otra vez ante el cartel “Marras, oficina”, que he leído muchas más veces
de lo merecido.

4. La miserable delgadez de las paredes, que denuncian al hombre eternamente activo, ocultan sin
embargo al poco honrado. El teléfono está en la pared que me separa del cuarto de mi vecino. No
obstante, lo destaco tan sólo como algo particularmente irónico. Aun cuando colgara de la pared
opuesta, se oiría todo desde la habitación vecina. Me he quitado la costumbre de pronunciar por
teléfono el nombre de los clientes. Pero no se necesita mucha astucia para adivinar los nombres a
través de característicos pero inevitables giros de la conversación. A veces, aguijoneando por la
inquietud, bailoteo en torno al aparato, con el receptor en el oído, pero no puedo impedir que se filtren
secretos.

5. Por supuesto, las resoluciones de carácter comercial se vuelven así inseguras y mi voz tiembla ¿Qué
hace Harras mientras telefoneo? Si quisiera exagerar —lo que es preciso hacer con frecuencia para
ver claro—, podría decir: Harras no necesita teléfono, utiliza el mío; ha arrimado el sofá a la pared y
escucha; yo, en cambio, cuando llama el teléfono debo atender, tomar nota de los deseos de los
clientes, adoptar resoluciones, sostener conversaciones de grandes proyecciones, pero, ante todo,
proporcionar a Harras informes involuntarios a través de la pared.

6. A lo mejor ni siquiera aguarda que termine la conversación, sino que se levanta cuando se informa
suficientemente sobre el caso, y se lanza, según su costumbre, a través de la ciudad. Antes de haber
colgado yo el receptor, él está trabajando ya en mi contra”.
Franz Kafka, El vecino.

42. ¿Cuál es el sentido de la palabra VACILACIÓN en el contexto del segundo párrafo del texto leído?

A) IRRESOLUCIÓN, porque esta duda fue la causa de que le quitaran la habitación.

B) INSEGURIDAD, porque este riesgo fue la causa de que le quitaran la habitación.
C) SOSPECHA, porque esta desconfianza fue la causa de que le quitaran la habitación.
D) INDECISIÓN, porque este dilema fue la causa de que le quitaran la habitación.
E) INDEFINICIÓN, porque esta imprecisión fue la causa de que le quitaran la habitación.
43. ¿Cuál es el sentido de la palabra DENUNCIAN en el contexto del cuarto párrafo del texto leído?

A) ACUSAN, porque la delgadez de las paredes permite conocer los delitos de un hombre activo.
B) RESPONSABILIZAN, porque la delgadez de las paredes permite conocer las obligaciones de un
hombre activo.
C) CULPAN, porque la delgadez de las paredes permite imputar a un hombre activo.
D) EXPONEN, porque la delgadez de las paredes permite ver todo lo que hace un hombre activo.
E) DELATAN, porque la delgadez de las paredes permite saber lo que hace un hombre activo.

44. ¿Porque el protagonista y narrador no arrienda la habitación contigua?

A) Porque la que tiene le permite controlar todo mejor.

B) Porque no estaba seguro de que todos los espacios le hubieran sido útiles.
C) Porque en estricto rigor no la necesitaba, los negocios iban bien.
D) Porque las empleadas se hubieran recargado de más trabajo.
E) Porque las paredes eran muy delgadas y se escuchaba todo.

45. El narrador desconfía del vecino porque

I. su negocio, supuestamente similar al del protagonista, carece de fondos.
II. se escabulle cada vez que lo encuentra.
III. escucha través de las paredes las conversaciones telefónicas.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II, III

46. En el texto anterior, se presenta una visión de mundo

A) Realista, porque se percibe lo que le ocurreal protagonista tal como sucede

B) Fantástica, porque al final del cuento se presenta un suceso extraordinario
C) Maravillosa, porque existe otra lógica que gobierna al vecino del protagonista
D) Realista mágica, porque la realidad del protagonista se fusiona con la del vecino
E) Onírica, porque los sucesos están inmersos en los delirios del protagonista

47. Otro título adecuado para el cuento sería

A) “ El usurpador”
B) “ Las paredes”
C) “ El teléfono”
D) “ Los riesgos del negocio”
E) “ El informante”

48. ¿Cuál de las siguientes temáticas de Franz Kafka es tratada en el cuento?

A) La soledad en el mundo moderno.

B) La manía persecutoria.
C) La frustración ante el sistema.
D) La culpa del pecado original.
E) La pérdida de la identidad.
TEXTOS 4 ( preguntas 49 a 55)

“PEREGRINA (Abre lentamente los ojos).—Ya voy.¿Quién me llama?

ABUELO.—Mírame a los ojos y atrévete a decir que no me conoces. ¿Recuerdas el día que explotó el grisú
en la mina? También yo estaba allí, con el derrumbe sobre el pecho y el humo agrio en la garganta. Creíste
que había llegado mi hora y te acercaste demasiado. ¡Cuando,al fin,entró el aire limpio, ya había visto tu cara
pálida y había sentido tus manos de hielo!

PEREGRINA(Serenamente).—Lo esperaba. Los que me han visto una vez no me olvidan nunca…

ABUELO.—¿A qué aguardas ahora?¿Quieres que grite tu nombre por el pueblo para que te persigan los
mastines y las piedras?

PEREGRINA.—No lo harás. Sería inútil.

ABUELO.—Creíste que podías engañarme, ¿eh? Soy ya muy viejo, y he pensado mucho en ti.

PEREGRINA.—No seas orgulloso, abuelo. El perro no piensa y me conoció antes que tú. (Se oye una
campanada en el reloj. La Peregrina lo mira sobresaltada).¿Qué hora daesereloj?

ABUELO.—Las nueve y media.

PEREGRINA(Desesperada).—¿Por qué no me despertaron a tiempo?¿Quién me ligó con dulces hilos que no

había sentido nunca?(Vencida). Lo estaba temiendo y no pude evitarlo. Ahora ya es tarde.

ABUELO.—Bendito el sueño que te ató los ojos y las manos.

PEREGRINA.—Tus nietos tuvieron la culpa. Me contagiaron su vida un momento, y hasta me hicieron soñar
que tenía un corazón caliente. Sólo un niño podía realizar tal milagro.

ABUELO.—Mal pensabas pagar el amor con que te recibieron. ¡Y pensar que han estado jugando contigo!

PEREGRINA.—¡Bah! Los niños juegan tantas veces con la Muerte sin saberlo.

ABUELO.—¿A quién venías a buscar?(Poniéndose ante la escalera). Si es a ellos tendrás que pasar por
encima de mí.

PEREGRINA.—¡Quién piensa en tus nietos, tan débiles aún! ¡Era un torrente de vida lo que me esperaba esta
noche! ¡Yo misma le ensillé el caballo y le calcé la espuela!

ABUELO.—¿Martín?…

PEREGRINA.—El caballista más galán de la sierra… Junto al castaño grande…

ABUELO (Triunfal).—El castaño grande sólo está a media legua. ¡Ya habrá pasado de largo!

PEREGRINA.—Pero mi hora nunca pasa del todo, bien lo sabes. Se aplaza, simplemente.

ABUELO.—Entonces, vete.¿Qué esperas todavía?

PEREGRINA.—Ahora ya, nada. Sólo quisiera, antes de marchar, que me despidieras sin odio,con una palabra
buena.

ABUELO.—No tengo nada que decirte. Por dura que sea la vida, es lo mejor que conozco.

PEREGRINA.—¿Tan distinta me imaginas de la vida?¿Crees que podríamos existir la una sin la otra?

ABUELO.—¡Vete de mi casa, te lo ruego!

PEREGRINA.—Ya me voy. Pero antes has de escucharme. Soy buena amiga de los pobres y de los hombres
de conciencia limpia.¿Por qué no hemos de hablarnos lealmente?

ABUELO.—No me fío de ti. Si fueras leal no entrarías disfrazada en las casas, para meterte en las
habitaciones tristes a la hora del alba.

PEREGRINA.—¿Y quién te ha dicho que necesito entrar? Yo siempre estoy dentro, mirándolos crecer día por
día desde detrás de los espejos.

ABUELO.—No puedes negar tus instintos. Eres traidora y cruel.

PEREGRINA.—Cuando los hombres me empujáis unos contra otros, sí. Pero cuando me dejáis llegar por mi
propio paso… ¡cuánta ternura al desatar los nudos últimos! ¡Y qué sonrisas de paz en el filo de
la madrugada!

ABUELO.—¡Calla! Tienes dulce la voz, y es peligroso escucharte.

PEREGRINA.—No os entiendo. Si os oigo quejaros siempre de la vida,¿por qué os da tanto miedo dejarla?

ABUELO.— No es por lo que dejamos aquí. Es porque no sabemos lo que hay al otro lado.

PEREGRINA.—Lo mismo ocurre cuando el viaje es al revés. Por eso lloran los niños al nacer.

ABUELO (Inquieto nuevamente).—¡Otra vez los niños! Piensas demasiado en ellos…

PEREGRINA.—Tengo nombre de mujer. Y si alguna vez les hago daño no es porque quiera hacérselo. Es un
amor que no aprendió a expresarse… ¡Que quizá no aprenda nunca! (Baja a un tono de
confidencia intima). Escucha, abuelo. ¿Tú conoces a Nalón el Viejo?

ABUELO.—¿El ciego que canta romances en las ferias?

PEREGRINA.—El mismo. Cuando era un niño tenía la mirada más hermosa que se vio en la tierra; una
tentación azul que me atraía desde lejos. Un día no pude resistir… y lo besé en los ojos.

ABUELO.—Ahora toca la guitarra y pide limosna en las romerías con su lazarillo y su plato de estaño.

PEREGRINA.—¡Pero yo sigo queriendole como entonces! Y algún día he de pagarle con dos estrellas todo el
daño que mi amor le hizo.

ABUELO.—Basta. No pretendas envolverme con palabras. Por hermosa que quieras presentarte yo sé que
eres la mala hierba en el trigo y el muérdago en el árbol. ¡Sal de mi casa! No estaré tranquilo
hasta que te vea lejos.
PEREGRINA.—Me extraña de ti. Bien está que me imaginen odiosa los cobardes. Pero tú perteneces a un
pueblo que ha sabido siempre mirarme de frente. Vuestros poetas me cantaron como a una novia. Vuestros
místicos, como una redención. Y el más grande de vuestros sabios me llamó "libertad".Yo misma se lo oí decir
a sus discípulos, mientras se desangraba en el agua del baño:"¿Quieres saber dónde está la verdadera
libertad? Todas las venas de tu cuerpo pueden conducirte a ella!"

ABUELO.—Yo no he leído libros. Sólo sé de ti lo que saben el perro y el caballo.

PEREGRINA(Con profunda emoción de queja).—Entonces, ¿por qué me condenas sin conocerme bien?¿Por
qué no haces un pequeño esfuerzo para comprenderme? (Soñadora). También yo quisiera adornarme con
rosas como las campesinas, vivir entre niños felices y tener un hombre hermoso a quien amar. Pero cuando
voy a cortar las rosas todo el jardín se me hiela. Cuando los niños juegan conmigo tengo que volver la cabeza
por miedo a que se me queden fríos al tocarlos !Y en cuanto a los hombres, ¿de qué me sirve que los más
hermosos me busquen a caballo, si al besarlos siento que sus brazos inútiles me resbalan sin fuerza en la
cintura? (Desesperada). ¿Comprendes ahora lo amargo de mi destino? Presenciar todos los dolores sin poder
llorar… Tener todos los sentimientos de una mujer sin poder usar ninguno… ¡Y estar condenada a matar
siempre, siempre, sin poder nunca morir!
(Cae abrumada en el sillón,con la frente entre las manos. El Abuelo la mira conmovido. Se acerca y le pone
cordialmente una mano sobre el hombro).

ABUELO.—Pobre mujer.

PEREGRINA.—Gracias, abuelo. Te había pedido un poco de comprensión y me has llamado mujer, que es la
palabra más hermosa en labios de hombre. (Toma el bordón que ha dejado apoyado en la
chimenea). En tu casa ya no tengo nada que hacer esta noche; pero me esperan en otros sitios. Adiós.”
Alejandro Casona, La dama del alba (fragmento).

49. LEALMENTE

A) Sinceramente
B) Fielmente
C) Afectuosamente
D) Noblemente
E) Firmemente

50. ¿Cuál es el sentido de la palabra RESISTIR en el contexto del parlamento de la Peregrina?

A) RECHAZAR, porque la Peregrina no pudo negarse a la petición de besarle los ojos a Nalón el Viejo.
B) REACCIONAR, porque la Peregrina no pudo responder a la tentación de besarle los ojos a Nalón el
Viejo.
C) OPONER, porque la Peregrina no pudo impedir que le besaran los ojos a Nalón el Viejo.
D) NEGAR, porque la Peregrina no pudo decir que no la había besado los ojos a Nalón el Viejo.
E) AGUANTAR, porque la Peregrina no pudo reprimir el deseo de besarle los ojos a Nalón el Viejo.
51. ¿Por qué el Abuelo le dice a la Peregrina “Bendito el sueño que te ató los ojos y las manos”?

A) Porque se quedó dormida con los ojos tapados y las manos atadas.
B) Porque no la despertaron a tiempo.
C) Porque se quedó dormida y no pudo llevarse a su víctima.
D) Porque no pudo evitar ser vencida.
E) Porque estaba muy cansada.

52. ¿Cuál es el motivo de la visita de la Peregrina?

A) Jugar con los Niños

B) Conversar con el Abuelo.
C) Dañar a los niños.
D) Despedirse amorosamente del Abuelo.
E) Llevarse a Martín.

53. ¿Cuál de los siguientes adjetivos expresa el lenguaje cotidiano la expresión “la mala Hierba en el trigo y el
muérdago en el árbol”?

A) Traidora.
B) Dañina.
C) Mentirosa.
D) Odiosa.
E) Desleal.

54. PEREGRINA(Con profunda emoción de queja).—Entonces, ¿por qué me condenas sin conocerme
bien?¿Por qué no haces un pequeño esfuerzo para comprenderme? (Soñadora). También yo quisiera
adornarme con rosas como las campesinas, vivir entre niños felices y tener un hombre hermoso a quien amar.
Pero cuando voy a cortar las rosas todo el jardín se me hiela. Cuando los niños juegan conmigo tengo que
volver la cabeza por miedo a que se me queden fríos al tocarlos !Y en cuanto a los hombres, ¿de qué me
sirve que los más hermosos me busquen a caballo, si al besarlos siento que sus brazos inútiles me resbalan
sin fuerza en la cintura? (Desesperada). ¿Comprendes ahora lo amargo de mi destino? Presenciar todos los
dolores sin poder llorar… Tener todos los sentimientos de una mujer sin poder usar ninguno… ¡Y estar
condenada a matar siempre, siempre, sin poder nunca morir!
(Cae abrumada en el sillón,con la frente entre las manos. El Abuelo la mira conmovido. Se acerca y le pone
cordialmente una mano sobre el hombro).

El enunciado que mejor resume este fragmento es

A) el Abuelo condena sin razón a la Peregrina.

B) todo lo que toca la Peregrina se hiela, porque es la Muerte.
C) la peregrina no puede sufrir ni llorar a pesar del dolor que ve.
D) la Muerte es víctima de un sino irrevocable.
E) la Peregrina está condenada a ser una asesina.
55. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una opinión que se podría emitir a partir del fragmento
leído?

A) La obra rompe con la imagen tradicional de la Muerte

B) Es una obra realista que representa el mundo de las supersticiones.
C) Alejandro Casona escribe con un lenguaje popular y poco literario.
D) La muerte tiene que ver con todo, menos con la vida
E) Solo cuando el hombre habla de igual a igual con la muerte, se conoce realmente.

TEXTOS 5 ( preguntas 56 a 62)

“La escasez de agua afecta a más del 40%

de la población mundial y se proyecta que
aumente”

1. La proporción de recursos hídricos

que un país utiliza se ve afectada por
las políticas nacionales relativas al
agua y la escasez de agua. La
escasez puede ser física (falta de
agua de suficiente calidad),
económica (falta de infraestructura
adecuada debido a limitaciones
financieras, técnicas o de otra índole)
o institucional (falta de instituciones
para un suministro de agua confiable,
seguro y equitativo). Los principales
sectores que extraen agua incluyen la
agricultura (riego, ganado y
acuicultura), las industrias y los
municipios. En la actualidad, los
municipios representan el 12% de la
extracción total de agua dulce en todo
el mundo y las industrias el 19%,
mientras que la agricultura utiliza el
restante 69%, principalmente a través
del riego.

2. A nivel mundial, solo el 9% de los

recursos renovables de agua dulce se
extraen para su uso en la agricultura,
los municipios y la industria. Esto está
por debajo del umbral de 25% que
define el comienzo del estrés hídrico,
pero esta cifra global enmascara
grandes diferencias entre las regiones
y los países. En 2011, 41 países
experimentaban estrés hídrico, lo que
significa un aumento a partir del 36%
 en 1998. De estos, 10 países (de la Península Arábica, África septentrional y Asia central) extrajeron
más de 100% de los recursos renovables de agua dulce. Una vez que un país alcanza un nivel de
extracción superior al 100%, comienza a agotar sus recursos renovables de agua subterránea,
dependiendo de aguas subterráneas fósiles o fuentes no convencionales de agua, tales como agua
desalinizada, aguas residuales y agua de drenaje agrícola.

3. En la actualidad, la escasez de agua afecta a más del 40% de las personas en todo el mundo, y se
estima que esto aumentará. La escasez de agua ya afecta a cada continente y obstaculiza la
sostenibilidad de los recursos naturales así como el desarrollo económico y social.

Objetivos de Desarrollo del Milenio, Informe de 2015

56. AFECTA

A) interesa.
B) perjudica
C) influye
D) perturba
E) repercute

57. ¿Cuál es el sentido de la palabra LIMITACIONES en el contexto del primer párrafo del texto leído?

A) REPARADOS, porque no se aprueban los proyectos para autorizar el uso de recursos financieros para
crear la infraestructura adecuada.
B) IMPEDIMENTOS, porque los responsables obstaculiza la inversión de recursos financieros en
infraestructura adecuada.
C) RESTRICCIONES, porque los recursos financieros para invertir en infraestructura adecuada son
escasos.
D) CONDICIONAMIENTOS, porque los inversionista ponen condiciones para invertir recursos financieros
en infraestructura adecuada.
E) PROBLEMAS, porque existen dificultades financieras para invertir en infraestructura adecuada.
58. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa correctamente la proporción en que extraen agua dulce los
municipios, las Industrias y la agricultura?

59. La información de que un 9% de los recursos de agua dulce son extraídos a nivel mundial por los
municipios, las Industrias y la agricultura es

A) engañosa, ya que no da cuenta de la realidad que existe en diferentes zonas del planeta.
B) positiva, puesto que implica que a nivel mundial existen abundantes fuentes de aguas.
C) esperanzadora, puesto que señala que durante mucho tiempo estaremos bajo el umbral del estrés
hídrico.
D) representativa, porque es coherente también con los datos de las regiones desarrolladas y en
desarrollo.
E) negativa, ya que significa que varios países han extraído más del 100% de sus recursos hídricos.
60. Se infiere del texto que “estrés hídrico” es

A) el estado que se produce cuando se extrae más del 25% de los recursos hídricos.
B) el estado que se produce cuando se extrae hasta un 60% de los recursos hídricos.
C) el rango de extracción de recursos hídricos que fluctúa entre un 48% y 54%
D) el rango en que la demanda Es mayor que los recursos hídricos con que se cuenta.
E) el rango en que la extracción de recursos hídricos conduce a un escenario de escasez.

61. De acuerdo con el gráfico, ¿ cuál de las siguientes informaciones es FALSA?

A) La diferencia de extracción de recursos hídricos entre África subsahariana y septentrional es de un

70%.
B) La extracción de recursos hídricos en Asia presenta diferencias significativas según la región.
C) El continente que extraen menos recursos hídricos es Oceanía
D) África septentrional se caracteriza por presentar todos los escenarios: abundancia de agua, estrés
E) hídrico, escasez de agua y escasez grave.
Las zonas asiáticas con menos problemas de agua son la oriental y sudoriental

62. Los colores gris oscuro y gris claro en la barra de gráfico distinguen, respectivamente

A) datos alarmantes y gatos menos alarmantes.

B) datos de continentes y datos generales.
C) porcentajes más altos y porcentajes más bajos.
D) fuentes de agua abundante y escasez de agua grave.
E) regiones de bajo riesgo y regiones de alto riesgo.

TEXTO 6 (preguntas 63 a 68)

1. “Si yo te odiara, mi odio te daría

en las palabras, rotundo y seguro;
pero te amo y mi amor no se confía
a este hablar de los hombres, tan oscuro.

2. Tú lo quisieras vuelto en alarido,

y viene de tan hondo que ha deshecho
su quemante raudal, desfallecido,
antes de la garganta, antes del pecho.

3. Estoy lo mismo que estanque colmado

y te parezco un surtidor inerte.
¡Todo por mi callar atribulado
que es más atroz que el entrar en la muerte!”.
Gabriela Mistral, El amor que calla.
63. ROTUNDO

A) contundente
B) convincente
C) radical
D) categórico
E) consistente

64. ¿Cuál es el sentido de la palabra ATRIBULADO en el contexto de la tercera estrofa del poema leído?

A) DOLORIDO, porque el callar le causa dolor a la hablante.

B) DESGRACIADO, porque el callar le causa desgracias a la hablante.
C) DESVENTURADO, porque el callar le trae mala suerte a la hablante.
D) DESCONSOLADO , porque el callar no logra ser un consuelo para la hablante .
E) RESENTIDO, porque el callar le produce resentimiento a la hablante.

65. ¿Cómo se manifiesta el amor en el poema anterior?

A) Como un amor que no tiene retroalimentación

B) Como un amor que busca implantar sus ideas
C) Como un amor al que le cuesta expresarse
D) Como un amor que resultará ser pasajero
E) Como un amor que tiene una imagen irreal del otro

66. Se infiere de la segunda estrofa que el amado.

A) ha engañado a la hablante.
B) cree que el hablante no lo ama.
C) no corresponde el amor de la hablante.
D) no la ama, porque no sabe que ella lo ama.
E) abandonó a la hablante.

67. En el contexto del poema, ¿ Qué significa que el hablar de los hombres es tan oscuro?

A) que la hablante desconfía de las palabras de amor

B) qué los hombres sólo utilizan el lenguaje para hablar de odio.
C) qué lenguaje verbal es incapaz de expresar el sentimiento del amor.
D) qué los hombres no son capaces de entender las palabras de amor.
E) que la hablante solo podría expresar odio con sus palabras.

68. ¿A qué se refiere la palabra destacada [lo] en la segunda estrofa del poema?

A) El amor.
B) El odio.
C) El hablar.
D) El amante.
E) El hombre.
TEXTO 7 (preguntas 69 a 74)

1. “En el principio de los tiempos sólo existía en el universo un caos oscuro. Dentro de aquella oscuridad
que tenía forma de huevo, nació Pangu, la primera criatura viviente. Pangu dormía alimentándose
dentro del huevo. Después de muchos años, Pangu despertó y se estiró, rompiendo la cáscara del
huevo. Las partes más ligeras y puras de este se elevaron y formaron el cielo; las más impuros y
pesadas se hundieron, dando lugar a la Tierra. Tal fue el principio de las fuerzas de yin y yang.

2. El elemento femenino, yin, se asocia a la idea de frío y oscuridad, es decir, la Tierra y la Luna; el
masculino, yang, con la luz y el calor, representados por el Sol y los cielos. ( Este antiguo concepto
chino de yin/yang ha sido conocido por los occidentales gracias a la popularidad alcanzada por el I-
Ching, el libro de los cambios).

3. La interacción de estas dos fuerzas sostiene el cosmos chino. Si se perturba su equilibrio, el desastre
se cernía sobre la raza humana. Los antiguos chinos consideraban el cielo como la fuente de la
climatología que gobernaba a sus vidas, y sabían que el gobernante de la Tierra debía ofrecer
sacrificios al mundo de Shang Ti, el hijo de cielo. Así como el yin y el yang cósmicos deben
permanecer en armonía, la intención del hombre y la naturaleza era importante para la supervivencia
de la raza humana. el hombre, por tanto, debía aprender a reaccionar correctamente ante los
caprichos de la naturaleza.

4. Pangu tenía que el cielo la tierra podrían volver a unirse, de modo que se colocó entre ambos, su
cabeza sosteniendo la bóveda celeste y sus pies clavados firmemente en el suelo. Durante los
siguientes dieciocho mil años, Pangu creció a razón de tres metros diarios, Lo que también
diariamente aumentaba la distancia entre ambas regiones en idéntica proporción. Finalmente, cuando
el cielo y la tierra, ahora separados por un espacio de treinta mil millas, parecían lo bastante lejos
para que Pangu se sintiera tranquilo, cayó rendido de agotamiento y entró en un profundo sueño del
que nunca despertó.

5. Al morir pangu, las distintas partes de su cuerpo se transformaron en los elementos de la naturaleza:
su aliento se convirtió en el viento y las nubes; su voz, en el trueno y el relámpago; de su ojo
izquierdo nacieron el sol y la luna; El tronco y los cuatro miembros se transformaron en los cuatro
puntos cardinales y las montañas; su sangre dio el ser a los ríos y sus venas fueron los caminos y
senderos; su carne se convirtió en los árboles y el suelo; su melena, en las estrellas y el cielo, y de
la piel y los cabellos del cuerpo nacieron la hierba y las flores; los metales y las piedras se formaron a
partir de sus dientes y huesos, y el rocío con su sudor. Por último, los parásitos de su cuerpo se
transformaron en los pueblos que forman la raza humana. Y así es como se creó el universo a partir de
Pangu.
Tradición China.

69. PERTURBA

A) trastorna
B) enajena
C) altera
D) cambia
E) desordena
70. ¿Cuál es el sentido de la palabra REACCIONAR en el contexto del tercer párrafo del texto leído?

A) RECHAZAR, porque los humanos deben oponerse adecuadamente a los caprichos de la naturaleza.
B) DEFENDERSE, porque los humanos deben protegerse ante los caprichos de la naturaleza.
C) ACTUAR, porque los humanos deben responder adecuadamente ante los caprichos de la naturaleza.
D) RESISTIR, porque los humanos deben tolerar adecuadamente los caprichos de la naturaleza.
E) LUCHAR, porque los humanos deben combatir adecuadamente contra los caprichos de la naturaleza.

71. El texto corresponde a

A) una leyenda sobre el yin y el yang.

B) un cuento sobre la formación del universo.
C) una fábula sobre la primera criatura viviente.
D) un mito sobre el origen del mundo
E) un texto expositivo sobre la visión china del origen del universo.

72. El tema que trata el párrafo 2 y 3 es

A) el cosmos chino.
B) la interacción entre el hombre y la naturaleza.
C) la armonía del universo.
D) el I-Ching
E) el yin y el yang

73. Se infiere del texto que Pangu es

A) un dios
B) un gigante
C) un hombre
D) la primera criatura viviente
E) un semidiós

74. ¿ por qué el relato de Pangu se relaciona con el equilibrio entre el yin y el yang?

A) Porque el cielo y la Tierra surgieron de las cáscaras del huevo de Pangu.

B) Porque gracias a él los seres humanos comprendieron que debían vivir en armonía con la naturaleza.
C) Porque Pangu mantuvo el equilibrio entre el cielo y la tierra, separándolos.
D) Porque pangu fue quien terminó con la oscuridad.
E) Porque de Pangu nacieron todos los elementos de la naturaleza.
TEXTO 8 (preguntas 75 a 80)

"Los 33" se sitúa entre los estrenos más exitosos en Chile, con cerca de 250 mil espectadores

En su primer fin de semana, la película sobre la tragedia y rescate en la mina San José superó a
algunos de los grandes hitos de este año, como "Cincuentas Sombras de Grey" y "Jurassic World".

1. SANTIAGO.- Las expectativas en salas locales eran altas. Mal que mal, se trataba de uno de los
mayores hitos recientes ocurridos dentro de nuestras fronteras, pero que llegaba nuevamente a
nosotros pasado por el filtro único que representa Hollywood.

2. Y lo cierto es que en su estreno en Chile "Los 33" respondió a ese favoritismo: Sólo en su primer fin de
semana en cartelera la cinta protagonizada por Antonio Banderas fue vista por casi 250 mil personas,
transformándose en uno de los debuts más exitosos del último tiempo en nuestro medio.

3. Fueron exactamente 248.897 los espectadores que vieron la película proyectada en alguna de las 140
pantallas en que está siendo exhibida, cifra que pudo ser perfectamente mayor, de no ser por los
temporales que están azotando a buena parte del territorio nacional, y que siempre frenan a un
porcentaje del público que planea asistir a los cines.

4. Así y todo, situada en el ránking de cintas nacionales, está lejos del fenómeno "Stefan vs Kramer"
(333.857 espectadores), pero supera con largueza a la que se ubica en segundo lugar, "Radio
Corazón" (115.390 personas).

5. Si el deglose es por género, la película sobre el rescate de 33 mineros en la mina San José en 2010,
se ubica primera. Esto, ya que superó a dramas como "Cincuentas Sombras de Grey" (222.730
espectadores), "La Pasión de Cristo" o la emblemática "Titanic" (65.791), entre otras. La cifra de
público es incluso superior a la que en su primer fin de semana lograron hitos de taquilla, como todas
las entregas de "Harry Potter", "Iron Man" o "Transformers".

6. Este año, en tanto, supera los estrenos de cintas como la mencionada "Cincuentas Sombras de Grey"
o "Jurassic World" —que ya está entre las más vistas de la historia—, aunque aún lejos de lo marcado
por "Minions". El filme sobre las criaturas amarillas llevó a 334.074 espectadores desde su llegada a
cines en jueves, hasta el domingo siguiente.
Emol, 10 de agosto 2015.
75. FAVORITISMO

A) parcialidad
B) inclinación
C) tendencia
D) ventaja
E) preferencia

76. ¿Cuál es el sentido de la palabra AZOTANDO en el contexto del tercer párrafo del texto leído?

A) AFECTANDO, porque los temporales han perjudicado al territorio nacional.

B) FUSTIGANDO, porque los temporales han caído como un látigo sobre el territorio nacional.
C) MALTRATANDO, porque los temporales han causado daños en el territorio nacional.
D) GOLPEANDO, porque los temporales han caído con violencia en el territorio nacional.
E) DAMNIFICANDO, porque los temporales han dejado damnificados en el territorio nacional.

77. El propósito del emisor es

A) criticar
B) informar
C) reseñar
D) describir
E) calificar

78. En relación a todas las películas mencionadas en el texto, se desprende que los 33 se ubican en el

A) primer lugar de película más exitosa.

B) segundo lugar de película más exitosa.
C) tercer lugar de película más exitosa.
D) cuarto lugar de película más exitosa.
E) quinto lugar de película más exitosa.

79. el criterio utilizado por el emisor para analizar la película es

A) la cercanía de la temática
B) el género
C) el ránking
D) el apego a la historia original
E) su representatividad como película “hollywoodense”

80. la perspectiva que adopta el emisor en el texto es

A) reflexiva
B) admirativa
C) problematizadora
D) crítica
E) objetiva