INSTITUTO SUPERIOR DE

FORMACIÓN DOCENTE N°50.

“También la Lluvia” Análisis.

Profesorado en Educación Secundaria de

Lengua y Literatura.

Perspectiva Sociopolítica.

1°B

Prado Daiana, Leiva Micaela.

21 de Agosto de 2017

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INTRODUCCION:
Sinopsis:
También la lluvia, comienza mostrando un pueblo de Bolivia, Cochabamba en el año 2000,
como hay gente que trabaja en la calle.

Hay tres personas en una camioneta, son productores de una película, recorren el pueblo y
van costeando una fila de bolivianos, ésta es para hacer el casting de la película que ellos
van a grabar, que se trata sobre el descubrimiento de américa, sobre lo que hizo Colón al
pisar la India.

Al entrar al lugar del casting, se dan cuenta de que ya son muchos los que hay para la
audición, y sale Costa, el productor, a decir que ya no se va a recibir a ninguno más. Daniel,
uno de los bolivianos que fue a audicionar, se queja y dice que están hace mucho esperando
para ser llamados y que no se van a ir hasta que lo hagan. Sebastián, el director de dicho
rodaje, le contesta y les dice que van a recibir a uno por uno, sean los que sean.

En el medio del rodaje de la historia a grabar, se produce un problema con una empresa
privada, que quería privatizar el agua y ponerle un precio que unos pocos podían pagar.

Daniel, uno de los bolivianos y principal actor de la historia, empieza una revolución
pidiendo que el agua no sea privatizada, porque es un derecho que les pertenece a todos por
igual, ya que sin ella no se puede vivir.

Costa tiene miedo de que Daniel sea encarcelado porque, si así fuese, no podrían terminar
el rodaje de la película. Así que está fijándose constantemente lo que hace y previniendo
que no suceda el encarcelamiento.

Se produce una guerra entre la empresa privada y la gente del pueblo de Cochabamba.

En el medio de esta revuelta, la mujer de Daniel le pide a Costa que vuelva para ayudar a su
hija, que fue herida durante la guerra. Éste vuelve y la ayuda.
Al finalizar la guerra, la cual la gente del pueblo gana, Daniel le da como presente a Costa,
por ayudar a su hija, una pequeña caja que en su contenido hay un tarrito lleno de agua.

Ficha técnica:

Dirección: Iciar, Bollaín.

Producción: Juan, Gordon.

Guion: Pau,l Laverty.

Protagonistas:

• Luis, Tosar (Costa)

• Gael, García Bernal (Sebastián)
• Juan Carlos, Aduviri (Daniel)

Año: 2010

País: España-Bolivia.

Es una coproducción entre España, México y Francia.

En esta ocasión vamos a tratar sobre:

Las desigualdades de la sociedad.

Utilizando los conceptos:

- El poder – Castellano
- Lucha de clases – Introducción al marxismo
- La distinción de la imaginación sociológica – Wright Mills
- Estrategias de manipulación- Sylvain Timsit
Desarrollo:
“La relación de fuerzas a las que Foucault llama poder, excede la violencia. La violencia
se dirige a cambiar o destruir objetos” como señala Esther Díaz en su libro “La filosofía
de Michel Foucault”. A su vez Max Weber sostiene que “Por poder se entiende cada
oportunidad o posibilidad existente en una relación social que permite a un individuo
cumplir su propia voluntad”

Poder es acción de fuerza. Este concepto se puede relacionar con lo que pasa en un
momento en la película cuando la policía y la empresa privada van a cerrar los pozos del
agua, dejan como por debajo a los bolivianos y quieren pasar por encima de ellos, cueste lo
que cueste. Se dice que las fuerzas de poder se definen por las capacidades que tienen de
afectar a otros, pero a su vez tienen la capacidad de resistencia, cada una de ellas puede
afectar o ser afectada por otra.

“Lo que hace que un cuerpo, unos gestos, unos discursos, unos deseos sean identificados
como individuos es en sí uno de los primeros efectos del poder” La manifestación del
pueblo de Bolivia, que se da por la venta de los recursos naturales de dicho país, que
generalmente se hacía en circunstancias sin ventajas para la comunidad boliviana, pero sí
con muchas facilidades para las empresas privadas, como el caso del agua, es un claro
ejemplo de un efecto de poder.

“La teoría de la lucha de clases, es el hilo conductor que nos permite descubrir que la
historia no es un caos donde se suceden periodos de progreso y estancamiento, revolución
y reacción, guerra y paz,… sino que su desarrollo está sujeto a leyes” No mencionan al
autor de las citas en ningún momento

Los hombres al cohabitar con la ciudadanía, contraen unas relaciones sociales y de trabajo
que condicionan su conciencia.

Al ir a la casa del presidente, Sebastián y Costa, ven como hay una diferencia o separación
notoria de clases. Sebastián se da cuenta de eso y al preguntar y escuchar lo que este
político dice sobre la lucha de los hombres por el agua, queda un tanto indignado, ¿Por qué
habría que cobrar tanto, sí la mayoría de las personas apenas tienen para comer?

Hay dos clases que se ponen en juego, capitalista y trabajadora. Luchan por los derechos,
que así como la gente de la clase capitalista poseen, los de la clase trabajadora también
quieren tener. Marx dice que la clase es la que se concibe tanto en sí como para sí; donde la
primera denota las condiciones sociales objetivas, mientras que la segunda es la conciencia
subjetiva de tales condiciones sociales y materiales. También dice que la “lucha de clases”
no es inherente a la sociedad burguesa, sino mucho más antigua que ésta y que el
advenimiento del mundo moderno no terminó con tales contradicciones, sino que las
sustituye por otras nuevas.

“Esta distinción es un instrumento esencial de la imaginación sociológica y una

característica de toda obra clásica en ciencia social. Se presentan inquietudes en el
carácter de un individuo y en el ámbito de sus relaciones inmediatas con otros; tienen
relación con su yo y con las áreas limitadas de vida social que conoce directa y
personalmente”

Esta imaginación sociológica le permite a su adquiriente comprender el escenario histórico

más extenso en cuanto a su significado para la vida interior y para la trayectoria exterior de
diversidad de individuos. Nos permite captar la historia y la biografía y la relación entre
ambas dentro de la sociedad. Esa es su tarea y su promesa.

“El primer fruto de esa imaginación es la idea de que el individuo sólo puede comprender
su propia experiencia y evaluar su propio destino localizándose a sí mismo en su época; de
que puede conocer sus propias posibilidades en la vida si conoce las de todos los
individuos que se hallan en sus circunstancias”

Costa, pudo darse cuenta, que hay muchos problemas, que no sólo se basa en grabar una
película por unos miserables pesos.

Daniel junta al pueblo para convocar a una marcha contra la privatización del agua. Y ya
que todos están en la misma situación y se ven afectados, acceden a ir. Se produce una
represión por parte de las fuerzas policiales y como que los políticos quieren tapar esa
problemática, diciendo que no van a llegar a mayores porque ellos tienen armas, pero el
pueblo boliviano no.

“Un problema es un asunto público: se advierte que está amenazado un valor amado por
la gente. Este debate carece con frecuencia de enfoque, porque está en la naturaleza misma
de un problema, a diferencia de lo que ocurre con la inquietud aún más generalizada, el
que no se le pueda definir bien de acuerdo con los ambientes inmediatos y cotidianos de
los hombre corrientes”

La guerra del agua es un problema, porque miles de personas no gozan de mucho dinero y
el aumento del 300% es demasiado para éstas, que apenas ganan dos dólares por día
(hablamos de gente pobre).

Todas estas problemáticas se basan en la GUERRA DEL AGUA que produjo el gobierno al
mando en ese momento, al querer privatizar un derecho que nos pertenece a todos.

El gobierno toma ciertas estrategias para hacernos creer que la realidad es otra cosa, no nos
muestran lo que realmente es, y están constantemente vendiéndonos mentiras, a lo que
nosotros creemos que es verdad. Los verdaderos problemas que aquejan a la sociedad son
borrados mediante la manipulación de la opinión pública en cada uno de los medios de
comunicación masiva, resultando en una sociedad sumisa y poco crítica.

La estrategia de la distracción: “Consiste en desviar la atención del público de los

problemas importantes y de los cambios decididos por las élites políticas y económicas,
mediante la técnica del diluvio o inundación de continuas distracciones y de informaciones
insignificantes”

Reforzar la autoculpabilidad: “Hacer creer al individuo que es él el culpable de su

desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus
esfuerzos”

Se puede explicar con el momento en que Daniel empieza la revolución contra el gobierno
y la empresa del agua, cuando Sebastián y Costa van a visitar al presidente, y éste sale
como que si nada estuviera ocurriendo, y manda a policías a que repriman a la gente del
pueblo que está reclamando por algo que les pertenece. Es un claro ejemplo de que al
gobierno no le interesa nada, solo lo que ellos dicen y piensan que está bien.

El funcionario dice que es una “bifurca doméstica”, que están luchando por algo que ni
ellos pueden pagar, porque supuestamente el gobierno no tiene la plata para pagarle a una
empresa privada, y que la gente del pueblo se piensa que la plata sale de los árboles. No
terminó de quedar claro a qué aplican cada una de esas estrategias

Conclusión:
A partir de lo hablado en el desarrollo, llegamos a la conclusión de que el gobierno toma
ciertas medidas que están mal, le quitan importancia al pensamiento del pueblo. A nuestro
parecer, de acuerdo a los autores mencionados, los temas tratados intentan darnos unas
opiniones subjetivas de lo que sucede en la vida. Se afirma que es cierto que el gobierno
nos trata de ignorantes, e intenta hacernos creer que todo lo que ellos nos muestran están
bien, que lo que dice Marx es cierto que se distinguen muy bien las diferentes clases, y que
la que siempre domina es la clase alta, o como el la llama, la burguesía, y que el
proletariado, o la clase baja, tienen siempre que hacer lo que manden.
Bibliografía:

-Película.

Director: Íciar, Bollaín

Título: También la lluvia.

Año: 2010

País: España-Bolivia se pone como el resto de los materiales, en un renglón con la

información ordenada

- Castellano, El Poder en Michel Foucault, ficha elaborada por el docente.

-Introducción al marxismo, ficha elaborada por el docente.

-WRIGHT MILLS, C, La Imaginación Sociológica, FCE, México.

-TIMSIT, S, Las diez estrategias de manipulación, 2002, disponible en:

http://www.syti.net/ES/Manipulations.html

-Marx y La Lucha de Clases, Utopística Política. Disponible en:

https://utopisticapol.wordpress.com/2008/08/31/marx-y-la-lucha-de-clases/