Fortalecer las capacidades en la

formulación de desafíos e
incorporación de las estrategias
diseñadas sobre la convivencia
democrática en la planificación
escolar así como los
mecanismos y criterios de
evaluación.
 ¿Cómo se han sentido al ser
guiados?
 ¿Sentiste confianza en la
persona que te guiaba? Sí, no
¿Por qué?
 ¿Qué es lo que te llevo a
confiar o no en la persona
que te guio?
 ¿En tu rol de directivo,
sientes que inspiras confianza
en tu comunidad educativa?
 ¿Consideras importante
desarrollar la confianza entre
los actores educativos de tu
I.E, para generar un clima
institucional favorable?
 ¿Por qué elegiste esta
frase?
 ¿Qué haces para lograrlo?
 ¿Cómo se da la
convivencia escolar en tu
escuela? ¿Cómo es la
participación de los actores?
CUADRO: PRIORIZACIÓN DE PROBLEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Problemas de Problema Alternativas Línea de Acción con que se
Convivencia Priorizado relaciona
 MATRIZ DE PLANIFICACIÓN SOBRE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Una Causa Un Objetivo especifico Estrategias Actividades

Evaluación y monitoreo de las actividades propuestas.