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- OA 3: Crear trabajos de arte a - Los estudiantes crean y - Los estudiantes escuchan o leen leyendas tradicionales Utilizan variados materiales y herramientas - Describir fortalezas y aspectos
chilenas. En grupos pequeños, las comentan y seleccionan
partir de experiencias, intereses confeccionas un instrumento para realizar sus trabajos de arte y de a mejorar en el trabajo de arte
una para crear un libro gigante. Para esto:
y temas del entorno natural y musical con material de desecho › Separan la leyenda en diferentes escenas y las asignan a artesanía. personal y de sus pares, usando
artístico, demostrando manejo como caja de cartón y elásticos, cada uno de los integrantes del grupo. Experimentan con diversos procedimientos criterios de uso de materiales,
de: › Eligen procedimientos técnicos y materiales para dibujar y de pintura, escultura y artesanía. procedimientos técnicos y
pintar su escena (por ejemplo: collage con papeles de
materiales de diferentes tipos, pintura con plumones, lápices de cera, Expresan emociones y su imaginación por propósito expresivo.
modelado, de reciclaje, pasteles grasos, témpera, impresiones con diferentes objetos). medio de pintura, escultura y artesanía.
naturales, papeles, › Pintan la escena asignada, utilizando el material Crean pinturas, esculturas y objetos de
cartones, pegamentos, seleccionado.
› Escriben el texto de la escena correspondiente. Exponen sus
artesanía con temas de personajes y seres
lápices, pinturas, trabajos en la sala y comentan sus fortalezas y elementos a imaginarios.
textiles e imágenes mejorar, usando como criterios:
digitales › Uso de materiales y procedimientos técnicos.
herramientas para › Propósito expresivo. › Creatividad en la representación de
la escena asignada.
dibujar, pintar, cortar,
modelar, unir y
tecnológicas (pincel,
tijera, mirete,
computador, cámara
fotográfica, entre otras)
procedimientos de
dibujo, pintura,
grabado, escultura,
técnicas mixtas,
artesanía, fotografía,
entre otros.
- OA 4: Describir sus - Loe estudiantes parecían - El docente introduce a los estudiantes en el conocimiento Utilizan variados materiales y herramientas - Describir sus observaciones de
de la mitología griega por medio de la narración de un mito. obras de arte y objetos, usando
observaciones de obras de arte y distintas obras de arte, para realizar sus trabajos de arte y de
Luego los alumnos observan y comentan imágenes de
objetos, usando elementos del comprendiendo y reconociendo artesanía. elementos del lenguaje visual y
cerámica griega de la Antigüedad donde aparecen algunos
lenguaje visual y expresando lo lo que ellos sienten cuando la expresando lo que sienten y
personajes de la mitología griega (por ejemplo: Menelao, Experimentan con diversos procedimientos
Atenea, Héctor, Áyax, Heracles, Aquiles, Afrodita, Ulises, piensan.
que sienten y piensan. (Observar observan y lo que el escultor de pintura, escultura y artesanía.
Polifemo y esfinges). Describen los temas y el uso de
anualmente al menos 15 obras quiso plasmar. elementos visuales como colores, formas, líneas y texturas de Expresan emociones y su imaginación por
de arte y artesanía local y los objetos. medio de pintura, escultura y artesanía.
chilena, 15 latinoamericanas y - Crean pinturas, esculturas y objetos de
15 de arte universal) artesanía con temas de personajes y seres
imaginarios.
- OA 5: Describir fortalezas y - Los estudiantes investigan a un - Cierran los ojos y, usando el tacto, notan las diferencias entre las
texturas del mandala y describen las fortalezas y los aspectos a
Exponen y hablan de sus trabajos de arte y - Describir sus observaciones de
aspectos a mejorar en el trabajo Artista y revisan su bibliografía mejorar de los trabajos en relación con: objetos artesanales: obras de arte y objetos, usando
de arte personal y de sus pares, y exponen una obra de arte. › Las sensaciones que se producen al tocar los diferentes materiales. - usando adecuadamente el vocabulario y elementos del lenguaje visual y
› La variedad de efectos que se producen al tocar los trabajos. › Los términos de lenguaje visual
usando criterios de uso de efectos que se producen en relación con las texturas. Seleccionan los expresando lo que sienten y
materiales, procedimientos mejores trabajos y los exponen en algún lugar del establecimiento. - proponiendo ideas para mejorar trabajos piensan.
- Los estudiantes buscan en internet imágenes de ogros, dragones y personales y de sus compañeros
técnicos y propósito expresivo. otros seres mágicos. Seleccionan e imprimen la imagen que más les - respetando a sus compañeros.
gusta para realizar una escultura, usando diferentes texturas táctiles.
Para esto: › En parejas, seleccionan una de las imágenes. › Usando Explican y justifican el uso de materiales,
greda y basados en la imagen seleccionada, construyen la base para su procedimientos y la aplicación de elementos de
escultura y la dejan secar. › Cubren la escultura con materiales con lenguaje visual en el trabajo de arte personal.
diferentes texturas tác- tiles (por ejemplo: lana, arena textiles,
esponjas, ramitas, palos de fósforos y algodón). Por último, exponen Describen fortalezas y debilidades de sus trabajos
sus trabajos en la sala y comentan sus fortalezas y debilidades, usando de arte y de los compañeros en relación con la
como criterios el uso de materiales, procedimientos técnicos y aplicación de elementos de lenguaje visual y sus
propósito expresivo.
propósitos expresivos.