PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : GRELL
1.2. Institución Educativa : 80059 “Señor de los Milagros”
1.3. Nivel : Secundaria
1.4. Área : Tutoría
1.5. Ciclo : VI
1.6. Grado : 1°
1.7. Turno : Mañana
1.8. Horas semanales :1
1.9. Director : Marco Antonio Montenegro Rodríguez
1.10. Docente : Lic. Arnold Eduardo Zavala Méndez
1.11. Año Lectivo : 2015
II.- FUNDAMENTACIÓN TÉCNICA

El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral de la

persona y del mundo en general, relacionándose afectivamente y construyendo un proyecto
personal, permitiendo un sistema de valores que consoliden su identidad. Promueve, en los
adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y toma conciencia sobre los hechos
naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal. Esta área organiza sus contenidos
en tres componentes: Identidad y personalidad, Autoformación e interacción y Formación
filosófica; el desarrollo de esta área enfatiza la participación crítica y creativa así como la
solución de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos.
III.- FUNDAMENTACIÓN LEGAL
 Ley N° 24029 Ley del Profesorado. Modificada por la Ley N° 25212.
 Ley N° 28044 Ley General de Educación y sus modificatorias.
 Ley N° 29062 (11/07/2007) Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido
a la Carrera Pública Magisterial.
 D.S N° 003-2008-ED (10/01/2008) Reglamento de la Ley N° 29062 y sus
modificatorias.
 R.M N° 0440-2008-ED (15/12/2008) Aprueba el Diseño Curricular Nacional de la
Educación Básica Regular.
 R.M N° 0622-2011-ED (16/12/2011) Aprueba Directiva para Desarrollo de Año
Escolar 2012 (EB-ETP).
 Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2012 (26 pp.)

IV.- PROPÒSITO DEL ÀREA

V. EJES CURRICULARES NACIONALES Y REGIONALES

Aprender a ser Aprender a vivir Aprender a Aprender a hacer

juntos aprender
Trascendencia, Convivencia, Aprendizaje Cultura
identidad, autonomía ciudadanía, permanente y emprendedora y
conciencia ambiental autónomo. productiva.

VI. TEMAS TRANSVERSALES

A. Educación en y para los derechos humanos.

B. Educación en valores, formación ética y discipulado.
C. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

VII. PRINCIPIOS Y ACTITUDES INSTITUCIONALES

 PRINCIPIOS ACTITUDES COMPONENTE OBSERVABLE

VERDAD Comunica oportunamente incertidumbres -Aclara y/o precisa temas controversiales

o evita problemas mayores. en el aula o colegio.

OBEDIENCIA Sentido de cumplimiento de lo que se -Practica el cumplimiento de tareas

manda.
-Acata órdenes

RESPONSABILIDAD Cumplimiento en la entrega de tareas y en -Esmero por entregar sus tareas.

las acciones encomendadas por la
institución educativa y sus padres. -Cumple oportunamente en actividades
representativas institucionales.

RESPETO Se identifica con los principios -Utiliza un vocabulario apropiado.

personales como cristiano, alumno y
peruano. -Sabe escuchar

-Se respeta así mismo como a los demás

PAZ Practica las normas de convivencia. -Participa con ideas sin ofender.

-Cumple las normas de convivencia

escolar y extraescolar.

HUMILDAD Actitud de la persona que no presume sus -Asume con tranquilidad sus logros.
logros, reconoce sus fracasos y
debilidades. -Reconoce sus fracasos y debilidades.

AMOR AL Sentido de consideración y estima hacia -Demuestra actitud de compartir:

PRÓJIMO los demás. enseñanza y amistad.

-Muestra estima y amor por los demás.

PERSEVERANCIA Sentido de constancia, firmeza o tesón en -Practica la constancia para el desarrollo

la realización de algo. de tareas.

-Es constante, firme en lo que emprende.

JUSTICIA Virtud que inclina a dar a cada uno lo que -Obra con equidad.
le pertenece o lo que le corresponde.
-Es honesto.

IDENTIDAD AL Disposición permanente, cooperativa y -Promueve acciones educativas y

GRUPO democrática. sociales a favor de los demás.

-Colabora oportunamente con sus

compañeros.
IX.- CALENDARIZACIÓN
TRIM

UNID FECHAS HORAS

SEMANAS DIAS
TOT TOT EFECTIVAS TOT
LECTIVAS HÁBILES DE TRABAJO
INICIO TÉRMINO

1 09-mar 03-abr 4 18 126

I 2 06-abr 01-may 4 12 19 57 133 399
3 04-may 29-may 4 20 140
4 01-jun 26-jun 4 20 140
II 5 29-jun 31-jul 5 14 21 66 147 462
6 17-ago 18-sep 5 25 175
7 21-sep 16-oct 4 19 133
III 8 19-oct 20-nov 5 14 25 67 175 469
9 23-nov 25-dic 5 23 161
TOTALES 40 40 190 190 1330 1330
X.- ESQUEMA DE ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES 2012
UNIDAD
FORMA DE TRABAJO
APLICADA CALENDARIZACIÓN
UNIDAD BIMESTRE

DIAS LABORALES
BIMESTRE

PRIORIZACIÓN NIVEL INICIAL NOMBRE DE

CONTENIDOS AREA ACTIVIDADES

PROYECTO

MODULO
DE CAMPAÑA VALOR A LAS UNIDADES

UNIDAD
TRANSVERSALES CURRICULAR GENERALES
PROBLEMAS CHARLA DESARROLLAR DIDACTICAS INICIO TERMINO
MAYOR
EVENTO
INCIDENCIA

PERSONAL
SOCIAL DÍA DE LA MUJER
HOGARES CIENCIA Y ACTIVIDAD SEMANA SANTA RESPETO
01 23 AMBIENTE VALOREMOS 04-Mar 05-Abr
DESINTEGRADOS GENERAL J-8 OBEDIENCIA
EDUCACIÓN EN EDUCACIÓN
V-9 AMOR AL PRÒJIMO LAS DÀDIVAS
VALORES Y FORMA CRISTIANA DE DIOS
ÈTICA
I
PERSONAL
SOCIAL MADRE SABIA
EDUCACIÓN EN CIENCIA Y AMOR
HOGARES QUE
02 24 VALORES Y FORMA AMBIENTE DÍA DE LA MADRE RESPETO 08-Abr 10-May
DESINTEGRADOS EDUCACIÓN INSTRUYE
ÈTICA RESPONSABILIDAD
CRISTIANA CON AMOR
COMUNICACIÓN

CELEBRACIÓN DE
CIENCIAS EL AMOR
SOCIALES LA EDUCACIÓN
EDUCACIÒN EJEMPLAR DEL
HOGARES P.F.R.H. INICIAL (25/06) RESPONSABILIDAD
03 25 AMBIENTAL EN LA COMUNICACIÓN
PADRE QUE 20-May 21-Jun
DESINTEGRADOS RESPETO
CALIDAD DE VIDA PERSONAL GUÌA Y
DÍA DEL PADRE
SOCIAL PROTEGE
15/06

II
PERSONAL
SOCIAL DÍA DEL MAESTRO
CIENCIA Y EMPRENDIMIENTO MAESTRO
USO INADECUADO 05/07
EDUCACIÒN AMBIENTE QUE ENSEÑA
04 21 DE LAS TIC COMPUTO
C.A.M 13/07 24-Jun 25-Jul
INTERCULTURAL IDENTIDAD CON EL
(DESCONTROL) P.F.R.H. FIESTAS PATRIAS
AL GRUPO EJEMPLO
CIENCIAS 25/07
SOCIALES
 FORMA DE TRABAJO UNIDAD APLICADA CALENDARIZACIÓN
UNIDAD BIMESTRE

DIAS LABORALES

NOMBRE DE
BIMESTRE

PRIORIZACIÓN NIVEL INICIAL

CONTENIDOS AREA ACTIVIDADES LAS

PROYECTO

MODULO
DE CAMPAÑA VALOR A

UNIDAD
TRANSVERSALES CURRICULAR GENERALES UNIDADES
PROBLEMAS CHARLA DESARROLLAR INICIO TERMINO
MAYOR DIDACTICAS
EVENTO
INCIDENCIA

INGLES FESTIVAL
EDUCACIÓN RESPONSABILIDAD
CREACIÓN
HOGARES CRISTIANA ACTIVIDAD
05 24 29/08 12-Ago 13-Sep
DESINTEGRADOS PERSONAL GENERAL AMOR AL LA BIBLIA
EDUCACIÒN EN SOCIAL NUESTRO
PROJIMO
COMUNICACIÓN MES DE LA BIBLIA
VALORES Y MANUAL DE
FORMA ÈTICA VIDA
III
FESTIVAL DEL ARTE
25/09 EMPRENDIMIENTO
EDUCACIÒN PARA SOCIALES DÍA DE LA JUVENTUD
USO PERSONAL NIVEL BUENOS
LA 21/09
INADECUADO SOCIAL SECUNDARIO ANIVERSARIO DE LA IDENTIDAD AL FRUTOS DE
06 PRODUCTIVIDAD Y I.E. 26/09 16-Sep 18-Oct
DE LAS TIC EDUCACIÓN ACTIVIDAD GRUPO UN TRABAJO
EL COMERCIO CRISTIANA CONCIERTO MUSICAL
(DESCONTROL) GENERAL 28/09 EN EQUIPO
EXTERIOR MUSICA
OLIMPIADAS RESPETO
01/10

EDUCACIÒN PARA MOSTREMOS

USO PERSONAL PERSEVERANCIA
LA LOS
INADECUADO SOCIAL NIVEL FESTIVAL DE OBEDIENCIA
07 PRODUCTIVIDAD Y TALENTOS 28-Oct 22-Nov
DE LAS TIC CIENCIA Y PRIMARIO INGLES
EL COMERCIO AMBIENTE QUE DIOS
(DESCONTROL) RESPONSABILIDAD
EXTERIOR NOS DIO

IV
DERECHOS DEL NIÑO
PERSONAL
GRADUACIÓN
RECIBAMOS
SOCIAL PAZ
EDUCACIÒN EN 19/12 A JESÙS
HOGARES CIENCIA Y ACTIVIDAD AMOR AL
08 VALORES Y NAVIDAD COMO 25-Nov 20-Dic
DESINTEGRADOS AMBIENTE GENERAL 18/12 PROJIMO
FORMA ÈTICA EDUCACIÓN REGALO DE
CLAUSURA HUMILDAD
CRISTIANA
21/12
AMOR
XI. COMPETENCIAS POR CICLO

CICLO VI

CONSTRUCCIÓN  Se reconoce y valora como persona con necesidades,

DE LA AUTONOMÍA sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y
afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus
cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de
su familia y comunidad.

 Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de

RELACIONES habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando
INTERPERSONALES sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de
manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los
que se desenvuelve.
 Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento
de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de
vida saludable.
 XIII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

BIMESTRE UNIDAD TÍTULO DE LA TIPO DE CRONOGRAMA

UNIDAD UNIDAD
I II III

1 CAMBIOS EN LA U.A X
I ADOLESCENCIA
2 SEXUALIDAD DE U.A X
RELACIONES
HUMANAS
3 ITS, VIH Y SIDA U.A X
4 LA FAMILIA U.A X
II 5 METAS U.A X
PERSONALES
6 SOCIEDAD Y U.A X
AMISTAD
7 EL SER HUMANO U. A X
III EN EL CONTEXTO
SOCIAL
8 APRENDIZAJE U.A X
9 IDENTIDAD U.A X

XIV.-ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES:

BIMESTRE UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

CONSTRUCCIÓN DE LA  Mis cambios físicos

I
AUTONOMÍA  Mis cambios fisiológicos.
 Valorando las prácticas saludables.
 Reconoce las necesidades
 Mis cambios psicosociales.
físicas y emocionales de su
 Identificando y manejando mis
edad.
emociones.
II
I  Diferenciando los conceptos sexo y
 Asume una imagen positiva de
sí mismo, valorándose como
género.
 Mi sexualidad siempre me acompaña.
tal.
 Mitos y creencias sobre las ITS.
 Acepta sus cambios físicos
III reconociendo que requiere  Identificando y previniendo las ITS.
nuevas formas de cuidado
personal.  Conociendo el VIH y SIDA.

II  La familia como unidad viva.

 Identifica sus habilidades e
 La familia y la cultura.
IV intereses personales.
 Problemática familiar.
 Reconoce sus habilidades
sociales, expresándose con  El proyecto de vida.
respeto hacia los demás.
V  Moral y convivencia.
 Reconoce la importancia de la
comunicación en la familia.  Metas personales

VI  Una sociedad justa.

 Reconoce su historia como un
aspecto fundamental de su
 Sexualidad y género.
identidad.

 Amistad y enamoramiento.

 Comportamiento sexual adolescente.

  Autorregulación de las emociones.

 El ser humano en el contexto social.

VII
RELACIONES
 Conflicto y relaciones interpersonales.
INTERPERSONALES

 La formación de la identidad personal.

 Identifica lo que necesita
aprender para mejorar su  Estilos de aprendizaje.
aprendizaje.
 Agresividad y violencia.
 Planifica su horario personal
VIII
considerando sus intereses y  Violencia juvenil.
habilidades y el uso creativo
del tiempo libre.
 Cultura de paz como respuesta a la
violencia.
 Identifica situaciones de riesgo
 Entorno social, formación y logro de a
para su persona y para la
IV
comunidad escolar.
identidad.

 Propone metas a futuro como  Identidad social.

parte de su motivación
 Inteligencia múltiples.
personal.

 Identifica las opiniones y  Habilidades de aprendizaje.

IX emociones de sus compañeros

o compañeras.

 Identifica y practica normas

sociales referidas a salud,

higiene, alimentación,

protección y seguridad

personal.

XV. METODOLOGÍA

 Métodos lógicos: Inductivo, deductivo, analítico, sintético.

 Métodos activos individuales: instrucciones programadas, asignaciones a trabajos
individuales.
 Métodos activos colectivos: grupo de estudio, trabajo en equipo.
 15.1 TÉCNICAS PROCEDIMENTALES
 Estudio dirigido
 Dinámica grupal
 Torbellino de ideas
 Debate
 Prácticas individuales
 Mapas conceptuales
 Investigación bibliográfica
 Participación activa
15.2 MEDIOS Y MATERIALES
 Textos y documentos diversos
 Prácticas
 Cuaderno de Trabajo
 Papelotes
 Láminas
 Medios audiovisuales, etc.

XVI.- RECURSOS DE APRENDIZAJE

 RECURSOS HUMANOS
Docentes, Alumnos, Personal Institucional, Padres de Familia
 RECURSOS MATERIALES
 Impresos: Libros de consulta, Módulo, Separatas, Periódicos, Láminas.
 B. Visuales: Pizarra, Carteles, Papelotes, Diapositivas, etc.
 Audiovisuales: cañón multimedia.
XVII.- EVALUACIÓN
 La evaluación será permanente e integral.
 Las competencias, capacidades de área y actitudes frente al área se constituyen en
criterios de evaluación.
 En cada Unidad Didáctica se evaluará los criterios correspondientes.
 La evaluación de criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.
 Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluación.
 Se utilizará los diferentes tipos de evaluación, como son:

Según la Según la finalidad Según sus agentes

temporalización
Inicial Diagnóstica Autoevaluación
Proceso Formativa Coevaluación
Final Sumativa Heteroevaluación

 Técnicas de evaluación a emplear:

NO FORMALES
Observaciones espontáneas
Conversaciones y diálogos
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
SEMI FORMALES
Ejercicios y prácticas realizada en
clase
Tareas realizadas fuera de la clase.
FORMALES
Observación sistemática
Pruebas o exámenes tipo test
Preguntas de exploración Pruebas de ejecución
 Instrumentos de evaluación a emplear:

 Ficha o guía de observación.

 Ficha valorativa de trabajo grupal.
 Ficha valorativa de coevaluación grupal.
 Ficha de escala valorativa de prácticas calificadas.
 Ficha o guía de observación grupal.
 Procedimientos: pruebas escritas, orales, objetivas, exposiciones, participaciones
individuales y/o grupales

Asimismo se deberá tener en cuenta la importancia de las actitudes ante el área la cual
está inmersa, como una capacidad de área más y las normas de convivencia que tiene
que ver con el comportamiento propiamente dicho de los alumnos. Ambas se derivan de
los valores que la institución ha decidido desarrollar dentro de su PCIE.

Actitud ante el área Actitudes al cumplimiento de las

- Valora los logros alcanzados por los
peruanos en la historia del Perú en el
contexto mundial.
- Valora su pertenencia a una comunidad
local, regional y nacional.
- Promueve la defensa del patrimonio local,
regional y nacional
- Valora la diversidad cultural existente en su
localidad, región, país y el mundo.
- Promueve la conservación del ambiente.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el
área, como parte de su proceso formativo.
normas de convivencia
(comportamiento)
- Llega a la hora indicada
- Cuida el patrimonio institucional
- Respeta la propiedad ajena
- Ayuda a sus compañeros
- Respeta a sus docentes
- Emplea vocabulario adecuado
- Respeta el orden
- Respeta las diferencias de opinión
- Permanece en la I.E.
- Demuestra aseo personal
- Mantiene limpia su aula y sitio de
trabajo

Shirán, Febrero del 2015

Lic. Arnold Eduardo Zavala Méndez Director de la I.E 80059 “Señor de

Docente del área los Milagros”