Relación que existe entre la sociedad actual y las instituciones educativas

Existe una compleja relación entre la sociedad y una institución educativa ya que la
sociedad es el resultado de la escuela que hemos permitido tener y la escuela es lo
que la sociedad ha querido que sea. Como ya sabemos la sociedad está constituida
por un conjunto de personas que habitan un territorio, que hablan un mismo idioma
y tienen una misma cultura. En la institución educativa es donde se fomenta la
educación, que es el motor que impulsa el desarrollo de toda sociedad. Desde el
sistema educativo dominicano se han hecho ingentes esfuerzos para mejorar la
calidad educativa, sin embargo, los resultados los veremos a largo y mediano plazo
y que se reflejarán en cambios significativos para nuestra sociedad.

Esto quiere decir que no puede existir una buena sociedad, sino existe una buena
educación. La sociedad y la educación forman el carácter de la persona. El buen
funcionamiento de una institución educativa depende de aquello que la sociedad
quiera conceder y admitir en el momento más importante, según sus ideales y
posibilidades de acción.

Las instituciones educativas juegan un papel preponderante en la sociedad, el cual

se encuentra determinado por las condiciones particulares del contexto histórico-
socio-cultural donde se encuentra cada institución educativa. La escuela debe y
puede hacer nuevos compromisos con la sociedad. El contrato fundacional debe
repensarse por los continuos cambios de la sociedad, es el momento de redefinir,
los roles, tareas, derechos y obligaciones que deben asumirse dentro de la escuela,
además debe democratizarse el saber, más aún en la era de las TIC, es por esto
que el contrato fundacional debe redefinirse.

El papel de la escuela debe encaminarse a democratizar el saber, transmitiendo a

tiempo el desarrollo científico y tecnológico, garantizando recursos para mantener
el patrimonio cultural de los pueblos, creando un modelo de gestión en el que la
sociedad pueda participar, por tanto, se debe fomentar la participación activa de la
sociedad al proceso educativo, formando comunidades de aprendizaje, acercando
la familia a la escuela, incrementando el sentido de pertenencia al centro educativo.

Es, por tanto, que se debe empezar por integrar la familia a la escuela, pero esta
integración debe ser en base a una participación activa de los padres al aprendizaje
de sus hijos. Se tiene la errónea concepción de que la escuela es la única institución
que enseña, sin embargo, los estudiantes demuestran en las aulas más
aprendizajes empíricos de lo que aprenden en los centros educativos. Los
estudiantes llegan a los centros educativos con valores y conocimientos que son
extraídos de las experiencias familiares y sociales.

En conclusión, puedo decir que es necesaria una relación eficaz con la sociedad,
para de esta forma buscar solución conjunta a las problemáticas que enfrentan las
instituciones educativas.

¿Qué relación existe entre la

educación y las ideas políticas?
Uno de los objetivos teóricos de la educación es lograr individuos activos
políticamente. Ahora bien, ¿hasta qué punto la educación y las ideas políticas están
relacionadas? ¿Y cuál es la naturaleza de esa relación?

A lo largo del artículo nos vamos a centrar en los efectos que la educación formal
tiene en la vida política. Obviamente, la educación abarca mucho más que lo que
ocurre en la vida puramente académica, pero este es un gran factor a tener en
cuenta. En este sentido, los “efectos políticos” que vamos a tener en cuenta en este
artículo son: la implicación política, la actitud política y el conocimiento político.

A continuación, hablaremos de los efectos a través de tres tipos de varianza: (a)

variables externas que afectan a la educación y las ideas políticas, (b) variables
directas y (c) variables indirectas.
Variables externas que afectan a la educación y las ideas políticas

A nivel estadístico, cuando hablamos de variables moduladoras, externas o terceras

variables, nos referimos al factor externo que causa una correlación entre dos
variables. Por ejemplo, el número de hospitales y cárceles de una ciudad
correlacionan, aquellas ciudades que tienen más hospitales, tienen más cárceles,
esto se debe a una tercera variable que afecta a las dos: la población.

En el caso de la educación y las ideas políticas, hay factores externos que afectan
a estas dos variables explicando parte de su correlación. Dentro de estos factores,
los más relevantes son: las capacidades cognitivas, la personalidad y el nivel socio-
económico.

En el caso de las capacidades cognitivas la relación es bastante obvia. Una

capacidad verbal superior, un razonamiento abstracto, una buena memoria, junto
con otras capacidades, ayudan a progresar tanto en la educación formal como en
la capacidad política. En cambio, unas capacidades cognitivas enfrentadas de
alguna manera al sistema educativo en el que se desarrollan también es el caldo de
cultivo de unas pobres ideas políticas.

Respecto a la personalidad, es importante entender que ciertas actitudes pueden

afectar a la educación y las ideas políticas. Por ejemplo, todas aquellas
predisposiciones para aprender, curiosear o investigar van a ir a favor de un mayor
logro académico y mayores nociones de política.

Otro aspecto clave es el nivel socio-económico, ya que la vida política y la educación

formal superior son dominios socialmente restringidos. Muchas personas no pueden
estudiar una carrera debido a que no tienen los recursos necesarios para ello. De la
misma forma, aquellas personas con un estatus socio-económico bajo no suelen
dedicar tiempo a la vida política; ya sea porque son expulsados de la misma
directamente o porque dedican la mayor parte de su tiempo a intentar sobrevivir en
unas condiciones laborales precarias.
Variables directas en la educación que afectan a las ideas políticas
Dentro de la gran variabilidad que existe dentro de la educación formal, nos
encontramos que distintas maneras de organizar dicha educación provocan
diferencias en eso que hemos llamado capacidad política. Esto nos muestra que
ambas variables tienen una relación directa entre ellas. Pero, ¿qué aspectos
concretos afectan a esta relación? Los más relevantes son: los contenidos del
currículo y los valores educativos.

Los contenidos del currículo pueden tener una influencia directa en los
conocimientos políticos que adquieren los alumnos. Por razones obvias, la
instrucción directa de conceptos políticos genera futuros ciudadanos con una mayor
capacidad de análisis político. Además, la naturaleza de esos contenidos afecta en
gran medida a la postura política del alumno. Es decir, una educación política que
destaca las ventajas del liberalismo probablemente generará personas más afines
a esta corriente.

La educación en valores basados en el diálogo, el debate y la visión crítica de los

hechos es esencial para generar en los alumnos una actitud política. Aquellas
instituciones que se basan en estos principios correlacionan positivamente con unos
alumnos interesados por la política. Si los individuos reciben una educación cerrada
y jerarquizada, se acostumbran a los dogmas y a la autoridad que van en contra de
una actitud crítica hacia la política.

Variables indirectas entre la educación y las ideas políticas

Es probable que el nivel de formación que alcance una persona termine
condicionando diferentes aspectos de su vida: no suele ser lo mismo comenzar la
vida laboral una vez terminada la educación obligatoria que después de haber
terminado un doctorado. Muchos de estos cambios causados por la educación van
a condicionar la actitud política que tomen las personas. Por otro lado, las variables
indirectas más importantes entre educación e ideas políticas son: la posición social,
el autoconcepto y la génesis de oportunidades.

De alguna manera, el nivel de estudios a ojos de la sociedad nos coloca “por

encima” de unos y “por debajo” de otros. Esto ocurre porque la sociedad tiene
multitud de estereotipos que provocan una categorización distinta entre aquellos
con un nivel académico bajo y uno alto. Esta posición social relativa va a hacer que
cuanto mayor sea el nivel educativo, mayor influencia política, a igualdad en otras
variables, va a tener la persona.

En este sentido, todo lo que aprendemos a lo largo de nuestra vida académica

influye en cómo nos vemos a nosotros mismos. Ese autoconcepto nos va a
predisponer para que nos categoricemos dentro del grupo de personas que tienen
un nivel educativo similar al nuestro. En este sentido, aquellos grupos donde sus
individuos tienen un mayor logro académico son más aceptados socialmente dentro
de la vida política.

Y por último, un nivel educativo mayor también suele ofrecer un mayor número de
oportunidades. Así, en función de las oportunidades individuales de cada uno, habrá
más o menos posibilidades de realizar actividades de carácter político.

La relación existente entre la educación y las ideas políticas se puede contemplar

desde muchos puntos de vista. Pero todos ellos nos aportan una información
esencial para lograr que en nuestra sociedad existan personas activas políticamente
y con alta competencia. Y el primer quizás sea lograr que la política no se encuentre
restringida a un nivel social o económico; de esta manera, es más probable que los
sistemas políticos sean más representativos y vayan a favor de los intereses
generales del pueblo en su conjunto.