Lampiran 1.

RPP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kuta
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2014 / 2015
Materi Pokok : Teks Tanggapan Kritis
Waktu : 2 (dua) pertemuan

A. Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar :
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
2.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya
masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya
(tanggapan Kritis )
2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam membantah sebuah sudut
pandang tentang suatu masalah ( tanggapan Kritis )
3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaanbaik melalui lisan maupun tulisan.
4.1 Menangkap makna teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan baik melalui lisan maupun tulisan.
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan
rekaman percobaanberdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun
tulisan
4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan
sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan
4 .3 Menelaah dan merevisi tekseksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaansesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
4.4 Meringkas tekseksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan
baik secara lisan maupun tulisan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
KI Kompetensi Dasar Indikator
KI 1 1.2 Menghargai dan mensyukuri 1.2.1 Terbiasa menggunakan bahasa
keberadaan bahasa Indonesia dengan baik dan
Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang benar
Maha Esa sebagai sarana memahami
informasi
lisan dan tulis.
KI 2 2.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan 2.1.1Berdoa sebelum dan sesudah
semangat belajar
kebangsaan atas karya budaya masyarakat 2.12Menggunakan bahasa
Indonesia yang penuh makna dalam hal Indonesia dalam memahami
pesan teks tanggapan kritis
dan nilai-nilai budaya( tanggapan Kritis ) 2.1.3Menggunakan bahasa
2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, Indonesia dalam menangkap
dan makna teks tanggapan kritis
santun dalam membantah sebuah sudut 2.1.4 Menjaga hubungan baik
pandang tentang suatu masalah ( tanggapan antarsesama dengan
Kritis ) senantiasa menggunakan
bahasa Indonesia yang baik
dan benar ( santun dalam
berbahasa)
2.2.1 Tidak menyontek pekerjaan
teman dalam memahami
dan mnidentifikasi fitur
bahasa pada teks tangapan
kritis.
2.2.2 Menulis sendiri (tidak dituliskan /
dikerjakan orang lain) dalam
memahami dan mengidentifikasi
fitur bahasa pada teks tanggapan
kritis.
2.2.3 Berkata jujur dan mau bertanya
apabila tidak / atau belum
memahami teks tanggapan kritis.
2.2.4 Mengomunikasikan hasil
pemahaman tentang stuktur,isi, dan
fitur bahasa teks tanggapan kritis.
2.2.5 Memberi tanggapan dengan jujur
hasil presentasi teman tentang
stuktur,isi, dan fitur bahasa teks
tanggapan kritis.

KI 3 3.1Memahami teks eksemplum, 3.1.1 Menjawab pertanyaan

tanggapan kritis, tantangan, dan Teks Tanggapan kritis.
rekaman percobaan baik melalui
lisan maupun tulisan. 3.1.2 Menemukan kalimat-
kalimat yang termasuk
 bagian strktur teks
tanggapan kritis.
3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks
eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, 3.4.1 Menemukan kata-kata
dan rekaman percobaan berdasarkan yang menggunakan
kaidah-kaidah teks baik melalui lisan ungkapan-ungkapan
dalam teks
maupun tulisan
tanggapan kritis

KI 4 4.1 Menangkap makna teks eksemplum, 4.1.1 Menemukan makna kata-kata

tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman sulit dalam teks tanggapan kritis.
percobaan baik melalui lisan maupun 4.1.2 Menyusun kalimat
tulisan. dengan kata-kata sulit
yang ada dalam teks
tanggapan kritis.
4.1.3 Menentukan kalimat
utama pada masing-
masing stuktur teks
tanggapan kritis.

4.2 Menyusun teks eksemplum, 4.2.1 Menyusun perencanaan

tanggapan kritis, tantangan, dan desain kegiatan bebasis
rekaman percobaan sesuai dengan proyek
karakteristik teks yang akan 4.2.2 Menyusun teks
dibuat baik secara lisan. tanggapan kritis secara
mandiri bertema
kehidupan remaja.
4.3 Menelaah dan merevisi teks
eksemplum, tanggapan kritis, 4.3.1 Menelaah teks tanggapan
tantangan dan rekaman percobaan kritis yang berjudul”Remaja
sesuai dengan struktur dan kaidah dan Game Online”
teks baik secara lisan maupun tulisan.
4.3.2 Merevisi teks tanggapan
4.4 Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis yang berjudul
kritis, tantangan, dan rekaman “Sekolah Menengah Atas
percobaan baik secara lisan maupun atau Kejuruan”
tulisan
4.4.1 Meringkas teks tanggapan
kritis yang sudah disusun secara
mandiri.
D. Materi Pembelajaran
1.Fakta :
Teks Tanggapan Kritis
2. Konsep
a. Difinisi teks tanggapan kritis, adalah teks yang berisi respon atau tanggapan terhadap
suatu situasi atau keadaan yang disampaikan dengan data dan fakta yang lengkap.
b. Struktur teks tanggapan kritis, adalah teks yang mempunyai struktur, evaluasi,
deskripsi, dan penegasan ulang.
c. Ciri-ciri teks tanggapan kritis, menggunakan ungkapan untuk menguatkan dan
melemahkan, untuk melihat sudut pandang orang lain, ungkapan untuk
menggambarkan penegsan ulang, urutan bilangan, dan gaya bahasa.
d. Tujuan komunikasi teks tanggapan kritis adalah:
 untuk memberikan tanggapan atau respon dengan menyampaikan gagasan dan
pendapat yang menrut kita benar;
 tanggapan yang kita berikan itu biasanya berupa tanggapan setuju atau tidak
setuju yang disampaikan secara kritis melalui bahasa yang mudah dipahami;
 kekritisan tanggapan yang disampaikan sangat ditentukan oleh fakta, data, dan
alas an yang dapat meyakinkan orang lain.
3. Prinsip
a. Untuk dapat memahami teks tanggapan kritis , kita harus memahami struktur isi teks
tanggapan kritis dan ciri bahasa.
b. Kita mengumpulkan terlebih dahulu fakta, data,dan alas an-alasan yang dapat
meyakinkan orang lain.
4. Prosedur
a. Memahami teks tanggapan kritis.
b. Teknik mengidentifikasi teks tanggapan kritis.
c. Teknik menangkap teks tanggapan kritis.
d. Langkah-langkah menyusun kerangka teks tanggapan kritis.
e. Langkah-langkah menelaah dan merefisi teks tanggapan kritis.
f. Langkah-langkah meringkas teks tanggapan kritis.

E. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit = 160 menit

F. Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran : SQ3R

Teknik :
1. Ceramah bervariasi (interaktif)
2. Tanya jawab dua arah/tiga arah (multi arah)
3. Diskusi kelompok kecil
4. Penugasan individu/kelompok
 5. Presentasi individu/kelompok
6. Mendiskusikan masalah
7. Pemantapan

G. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Siswa dan guru mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan
menanyakan pesertadidik yang tidak hadir.
2. Guru mengajak pesertadidik mengingat kembali peristiwa-peristiwa dalam
kehidupan ini yang dihadapkan pada kenyataan yang kadang-kadang
bertentangan dengan hati nurani sehingga perlu memberi tanggapan atau
respon dengan menyampaikan gagasan dan pendapat yang menurutnya
benar.
3. Guru menjelaskan manfaat belajar teks anggapan kritis dalam kehidupan.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
1. Siswa membaca teks tanggapan kritis yang berjudul “ Peranan Ibu dalam
Keluarga”
2. Siswa mencermati struktur isi teks tanggapan kritis, apakah memuat
evaluasi, deskripsi, dan penegasan ulang.
3. Siswa mencermati ciri kebahasaan teks tanggapan kritis tentang penggunaan
ungkapan untuk menguatkan dan melemahkan, ungkapan untuk melihat
sudut pandang orang lain, ungkapan untuk menggambarkan penegasan ulang
,urutan bilangan, dan gaya bahasa.
Menanya
1. Siswa menanyakan tentang struktur dari teks tanggapan kritis.
2. Siswa menanyakan tentang ciri bahasa teks tanggapan kritis.
Mengumpulkan Informasi
1. Siswa secara mandiri untuk menemukan struktur teks tanggapan khusus dari
wacana “Remaja dan Game Online”.
2. Siswa secara mandiri menuliskan bagian-bagian paragraf yang sesuai struktur
teks tanggapan kritis.

Mengasosiasi/Menalar
1. Siswa membuat catatan tentang Struktur teks kritis.
2. Siswa membuat catatan tentang ciri kebahasaan teks tanggapan kritis.

Mengomunikasikan
1. Setiap siswa mempresentasikan hasil temuannya dan siswa lain memberikan
tanggapan.
2. Siswa mmperbaiki temuannya dan melaporkan hasil temuannya secara lisan.
 c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan tentang kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukantentang;
 tentang struktur dari teks tanggapan kritis;
 tentang ciri bahasa teks tanggapan kritis;
 tentang makna dari kata-kata sulit yang telah ditemukan.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik : Pengamatan Sikap
b. Bentuk : Lembar Pengamatan
c. Instrumen :

Nama Religius/PBI Percaya

No Jujur Sk Nil Ko
Peserta Diri
. or ai nv
didik 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3
1.
2.
3.
….

Rubrik
Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam 1
melakukan kegiatan
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 2
kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 3
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan 4
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Pedoman Penilaian Sikap :

Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
Nilai = skor yang diperoleh x 100
skor maksimal
Konversi Nilai = (nilai/100) x 4
Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai sikap (K, C, B, SB)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk : uraian
c. Instrumen :

Disajikan sebuah teks tanggapan kritis “Remaja dan Game Online”

Jawablah pertanyaan dibawah ini
1) Apa yang dimaksud dengan game online?
2) Mengapa remaja gemar bermain online?
3) Apa sajakah dampak negatif bermain online bagi kesehatan, jelaskan!
4) Mengapa Greenfield mengatakan bahwa game online berdampak positif bagi
remaja?
5) Bagaimana seharusnya peran orang tua dalam memberikan arahan kepada
remaja tentang kegemaran bermain game online ?

Lembar Kerja:
Nama : .............................. Kelas : ........... Sekolah : .................................
Jenis Teks Unsur Kebahasaan skor Nilai Konv.
Struktur Bahasa ejaan Revisi
teks
Teks Diskusi

Teks Diskusi

Rubrik
Rubrik Skor
Menuliskan struktur ,kalimat, ejaan dan hasil merevisi banyak salah 1
Menuliskan struktur, kalimat,ejaan ,dan hasil merevisi sedikit benar 2
Menulis struktur, kalimat,ejaan, dan hasil merevisi banyak benar 3
Menuliskan struktur, kalimat, ejaan, dan merevisi bahasanya sangat tepat 4
Pedoman Penilaian:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
Nilai = skor yang diperoleh x 100
skor maksimal
Konversi Nilai = (nilai/100) x 4
Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai pengetahuan.

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk : Tes Uji Petik Kerja dan rubrik
c. Instrumen :
Susunlah teks tersebut berdasarkan strukturnya !
 Rubrik
No. Kriteria Penilaian Skor
1. Ejaan
a. Semua benar 4
Beberapa masih salah 3
b. Lebih banyak salah 2
c. Semua salah 1
2. Pilihan kata
a. Tepat dan sesuai 4
b. Kurang tepat dan sesuai 3
c. Tidak tepat dan sesuai 2
d. Tidak tepat tidak sesuai 1
3. Struktur teks
a. Tepat 3
b. Kurang tepat dan sesuai 2
c. Tidak tepat dan sesuai 1

I. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran :
 Teks tanggapan kritis “Remaja dan Game Online”
2. Alat dan bahan :
 Teks tanggapan kritis
 Koran, CD pembelajaran

3. Sumber :
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013a. Bahasa Indonesia: Wahana
Pengetahuan Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013b. Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan: Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2003. Kamus Besar Bahasa
Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
 Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2010. Ejaan Bahasa Indonesia
yang Disempurnakan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Mengetahui Kuta, 4 November 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. I Gusti Agung Rai Sutanaya, M.Pd Yohana Kuji Ratu, S.Pd
NIP. 19570926 197903 1 010 NIP. 19641210 1984112004