JUSTIFICACIÓN:
. Esta aproximación investigativa se considera relevante
BOLIVAR EL VERDADERO REVOLUCIONARIO,
TEXTO DIDACTICO
(Aproximaciones desde el aula de clase en
educación básica y media sobre la gesta de Simón
Bolívar en el marco del Bicentenario de la
Independencia de Colombia desde la creación de
un texto didáctico)
INTRODUCCIÓN
La presente aproximación investigativa (en curso) parte desde
una secuencia de trabajo en el aula en los grados 5 y 8 de las
instituciones educativas Colegio Psicopedagogico de
Sogamoso y Nuestra Señora de Morca donde se busca a
través de la creación de un texto didáctico propio de los
maestros de estos grados generar en los educandos una
reflexión historiográfica sobre la gesta de Simón Bolívar y su
papel dentro de la conmemoración del bicentenario de la
independencia de la actual Colombia.
De igual manera busca recoger los imaginarios y
representaciones sociales que los estudiantes de los planteles
relacionados tienen en función de la figura de Simón Bolívar y
de los relatos en torno a los procesos locales de
independencia, las percepciones que desde el aula se generan
y como estas entrar a conformar un tamizaje en relación a los
diversos relatos que se crean sobre esta serie de hechos y
fenómenos históricos
Por ultimo hacer una categorización de las diferentes
percepciones de los educandos y como ellos logran en un
ejercicio académico unir sus relatos y aproximación al tema
con la realidad actual de nuestro país en una muestra clara del
desarrollo de un pensamiento analítico y critico-social
OBJETIVOS
General y Específicos
General:
Generar una aproximación desde el aula de clase en
educación básica y media a los diferentes relatos, imaginarios
y percepciones que tienen los estudiantes sobre la gesta
libertadora desde la creación de un texto didáctico propio.
Específicos:
Observar las diferentes percepciones que se generan en los
educandos sobre los relatos en función a la gesta libertadora
de Simón Bolívar
Recoger las diferentes opiniones que emergen del aula de
clase en función al texto didáctico y su contenido epistémico
sobre los procesos de independencia en nuestra región
Categorizar los elementos más relevantes que emerjan de los
relatos de los educandos y evaluar qué relación construyen
ellos bajo una reflexión crítica entre el pasado-presente
Autor: Marcela Correa-Edwin Tovar
Institución u Organización: Colegios
Morca y Psicopedagógico de Sogamoso
desde varios aspectos, el primero es la necesidad de brindar
herramientas pedagógicas y didácticas para la discusión en
el aula de clase sobre los procesos de independencia de la
actual Republica Colombiana, en segundo lugar la urgente
necesidad de pensarnos y repensarnos el discurso sobre la
vida y obra de Simón Bolívar y en tercer lugar la de identificar
como desde el diseño de un texto didáctico pedagógico
emergen toda una serie de elementos que se expresan en
los imaginarios y mentalidades de los educandos de los
grados y colegios seleccionados.
Sin lugar a dudas la conmemoración del Bicentenario de la
Independencia es un espacio para entrar a evaluar cuáles
son los hechos, fenómenos y procesos que ha sufrido
Colombia durante estos doscientos (200) años , partiendo de
los elementos fundacionales de nuestra república y es en
ese marco donde nuestros niños y jóvenes son centrales
para poder entender y comprender cuáles son sus miradas
sobre nuestro pasado, su percepción del presente y quizás la
más importante: su visión sobre la cohesión y existencia de
nuestro estado-nación por lo menos dentro de los próximos
cien ( 100) años.
Buscamos conocer lo que piensan, imaginan y conceptúan
nuestros educandos desde el ejercicio de la lectura y
resolución de actividades sobre el tema en cuestión , para
llegar al final a categorizar los elementos más relevantes en
sus relatos y mirar de manera crítica y analítica su “ visión”
sobre la “Colombia Bicentenaria” y la forma en que ellos
anclan pasado-presente y proyectan “ el” futuro
METODOLOGÍA:
Para esta aproximación investigativa se aplicara el
instrumento de la entrevista profunda y el análisis de
documentos, no obstante se requiere para generar una visión
integral de los elementos a estudiar un análisis de estadística
descriptiva, luego se regirá bajo el diseño metodológico
mixto el cual permite un acercamiento mucho más concreto a
los elementos que se desean investigar permitiendo una
mayor taza de fiabilidad de estos y unos nos resultados más
asertivos y de mayor validez todo visto desde la tipología de
la investigación descriptiva
RESULTADOS Y/O DISCUSIONES:
Esta aproximación investigativa pretende llevar al aula de
clase por medio de un texto escrito ( libro) una serie de
elementos que están presentes en los educandos en relación
a sus imaginarios sobre los procesos de independencia en la
actual Colombia de igual manera busca abordar de manera
critica los diferentes procesos que se generan en los colegios
tomados de muestra , para poder afrontar una discusión
sobre la importancia de Bolívar y su gesta libertadora ,
además de abordar de manera proactiva y critica los
diferentes elementos que surgen desde la mentalidad de los
educandos y como estos ven el pasado con ojos del presente
y vislumbran el futuro, generando una debate sobre el
verdadero rol del prócer y su real legado americano en la
dualidad del ayer-hoy
BIBLIOGRAFÍA:
Barragán, Laura. “La Colección Bicentenario: un compendio
de fuentes pensado para las aulas del país”. Revista
Internacional Magisterio 45 (2010): 92-95.
Bohórquez, Carmen. “El sentido político del Bicentenario de
las Independencias y la batalla de las ideas”. Casa de las
Américas 259-260 (2010): 32-42.