PROYECTO PARA DESARROLLAR Y EVALUAR COMPETENCIAS

TEMA : “Honrando y valorando a nuestros padres”

PROFESORA: Grado y Sección :

PRODUCTO FINAL: Cuento sobre papá Duración : del 03-06-2019 al: 14-06-2019

COMPETENCIAS QUE SE EVALUARÁN:

COMPETENCIA 1: Construye su identidad.

COMPETENCIA 7: Se comunica oralmente en su lengua materna.

COMPETENCIA 9: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

DESEMPEÑO ACTIVIDADES TIEMPO PRODUCTO EVIDENCIA

Disfruta de ser parte de su familia y escuela  Escuchan un texto  Exposición del rol  Fotos y
relacionado al rol que cumple de los padres.  Vídeos
el padre en la familia. 3 DIAS
 Identifica los deberes y  Dibujos de los  Dibujos
derechos del padre con su deberes y derechos
familia del padre
Reconoce y expresa sus emociones  Mediante situaciones
Competencia 1 cotidianas reconoce sus  Relatos de  Fotos y
estados y emociones. anécdotas vídeos
Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus  Observan un vídeo  Exposición del  Fotos y
conocimientos y experiencia “………………………………………..” tema vídeos
 Comentan el contenido del
vídeo mediante preguntas
Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo,  Dialogan con sus pares sobre  Diálogo  Video
interlocutores y contexto. frases alusivas al valor e 3 días
Competencia 7 importancia de los padres en
la familia.
 Representa a través de un  Dibujos  Dibujo
dibujo lo que más les
impactó.
Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia  Planifica un cuento  Cuento sobre papá  Cuento
previa. relacionados a la importancia 4 DIAS
de los padres en la familia.
 Revisa el borrador de su
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema.
cuento.
Competencia 9  Expone su cuento terminado.
 PROGRAMACIÓN POR DESEMPEÑO
DESEMPEÑO: Disfruta de ser parte de su familia y escuela.
Reconoce y expresa sus emociones
PRODUCTO PARCIAL: Exposición del rol de los padres.
Dibujos de los deberes y derechos del padre
Relatos de anécdotas
EVIDENCIA: Fotos, videos y dibujos.

FECHA ACTIVIDAD ACCIONES ESPECIFICAS TIEMPO RECURSOS Y MATERIALES

03/06/19  Escuchan un texto relacionado al rol que  Escuchan el relato de un texto sobre el rol que cumple los padres  Texto
cumple el padre en la familia. en la familia.  Hojas dina,
 Examinan la información de lo escuchado mediante preguntas: 3 horas colores, lápiz,
¿Qué puedes decir sobre lo escuchado? ¿Puedes explicar qué roles borrador
cumple los padres?  Cinta, limpia tipo.
 Representa a través de un dibujo lo que más le llamó la atención. 3 horas
 Explica lo que ha representado en su dibujo.

04/06/19  Identifica los deberes y derechos del padre  Recuerdan la clase anterior comentando lo que más les impactó. 3 horas  Hojas dina,
con su familia  Leen la pág. ___ del cuadernillo de personal social de 1° , colores, lápiz,
comentando su contenido mediante un diálogo borrador
 Elabora un listado de deberes y derechos que cumplen los padres 3 horas  Cinta, limpia tipo.
en la familia.
 Elaboran un dibujo del deber o derecho que más representan para
ellos a los padres.
 Exponen sus dibujos mediante la técnica de museo.
05/06/19  Mediante situaciones cotidianas reconoce  Se les muestra siluetas con rostros de emociones y escriben a qué  Fichas
sus estados y emociones. emoción representa. 3 horas informativas
 Comentan situaciones que han tenido de acuerdo a la emoción.  Hojas, lápiz, cinta.
 A través de oraciones o frases elaboran una anécdota con sus
respectivos dibujos. 3 horas
 De manera individual comentan lo que han realizado.
 PROGRAMACIÓN POR DESEMPEÑO
DESEMPEÑO: Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia
Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo, interlocutores y contexto.

PRODUCTO PARCIAL: - Exposición del tema

- Diálogo
- Dibujos
EVIDENCIA: Cuento

Fecha ACTIVIDAD ACCIONES ESPECIFICAS TIEMPO RECURSOS Y MATERIALES

Reflexiona sobre  Selecciona los dibujos que van a representar su cuento  Cuentos, fichas,
06/06/19 textos escuchados a  Elabora un primer borrador de sus ilustraciones teniendo en cuenta la secuencia de sus 3 horas plumones,
partir de sus dibujos. tarjetas, cinta,
conocimientos y  Dibuja escenas que considera relevantes y las colorea a su gusto. otros.
experiencia.  Expone sus ilustraciones. 3 horas

07/06/19 Se expresa  Observan un vídeo “………………………………………..” 3 horas  Vídeo

adecuándose a su  Comentan el contenido del vídeo mediante preguntas  Niños
propósito  Se les entrega frases rescatadas del vídeo  Frases
comunicativo,  Se agrupan en pares para dialogar sobre lo observado y las frases. 3 horas
interlocutores y  Sentados en círculos cada niño expresa lo que su compañero le narró.
contexto.  Con orientación de la docente elaboran una frase motivadora para sus padres.

10/06/19 Se expresa  Se les recuerda las frases comentadas el día anterior. 3 horas  Frases
adecuándose a su  Dialogan sobre las frases alusivas al valor e importancia de los padres en la familia.  Hojas, colores,
propósito  Se les entrega material de manera individual para realizar dibujos. lápices
comunicativo,  Representa a través de un dibujo lo que más les impactó. 3 horas  Goma y otros
interlocutores y
contexto.
 PROGRAMACIÓN POR DESEMPEÑO
DESEMPEÑO: Adecua su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema.

PRODUCTO PARCIAL: Cuento sobre papá

EVIDENCIA: Cuento

Fecha ACTIVIDAD ACCIONES ESPECIFICAS TIEMPO RECURSOS Y MATERIALES

Organiza ideas para la  Observa y leemos un cuento de la biblioteca o que se les lleva en fichas.  Cuentos, fichas,
11/06/19 creación de un  Examina el cuento para ver qué características y partes tiene, se pregunta: ¿Qué puedes decir 3 horas plumones,
cuento. de los cuentos? ¿Qué características tiene? ¿Cuáles son las partes que tiene un cuento? ¿cómo tarjetas, cinta,
se da inicio a un cuento? otros.
 Infiere de lo que observa sobre las partes que tiene un cuento. 3 horas
 Encuentra en grupo y anota en una tarjeta las características y partes de un cuento.
 Explica con sus propias palabras lo que rescato del diálogo sobre el cuento.
Elaboramos un  Planifica lo que escribirá y para qué escribirá en el cuento, con el apoyo del modelo,  Hojas, lápiz,
cuento de los identificando los momentos claves del mismo 3 horas fichas, otros.
12/06/19 planetas.  Produce su cuento de manera individual teniendo como referencia lo planificado y la estructura
del modelo.
 Organiza además la información recogida sobre la importancia de los padres en la familia, para 3 horas
tenerlo en cuenta en su producción.
 Termina con su versión final y lo lee explicando para una próxima revisión.
13/06/19  Revisa el  Compara su creación revisando el modelo del cuento que leyó con su producción, se pregunta: 3 horas  Cuentos,
borrador de su ¿Cómo comienza mi cuento? ¿Usé palabras claves? ¿Tiene las tres partes del cuento?... fichas.
cuento.  Descubre con la comparación si su producción es adecuada y pertinente respondiendo las  Hojas art color,
siguientes interrogantes: ¿Qué cambios harías para…? ¿Cómo mejorarías…? ¿Qué pasaría si…? 3 horas lápiz, colores.
 Mejora su producción tomando en cuenta la recomendación.

 Producción final  Observa las recomendaciones brindada por la docente para su versión final del cuento 3 horas  Fichas.
del cuento  Escribe la versión final de su cuento.  Hojas art color,
14/06/19  Expone su  Elige la forma adecuada para la presentación de su cuento. 3 horas lápiz, colores.
cuento  Narra su cuento utilizando materiales que crea convenientes  Cuentos
terminado.  Estudiantes