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Opinión
COLUMNISTA INVITADO

Educación productiva
POR: TORIBIO ROCABADO CASTRO | 24/09/2013 | ED. IMP.
La educación productiva es uno de los pilares fundamentales de la Ley de Educación
Avelino Siñani-Elizardo Pérez y del modelo educativo sociocomunitario productivo. Solo
una real educación productiva apoyará al desarrollo productivo del Estado Plurinacional
con el aprovechamiento e industrialización de los recursos naturales, la soberanía
alimentaria y el cambio de la matriz productiva.

Pero en la actualidad hemos vuelto a caer en equívocos coloniales de orden neoliberal,

si antes durante el desarrollo inconcluso de la Ley Educativa 1565, los asesores
pedagógicos cansaron a los docentes exigiendo que en las aulas se establezcan los
famosos "rincones de aprendizaje" que no eran otra cosa que una publicidad para
grandes transnacionales y un proceso para construir una cultura al consumo; la
utilización de los benditos módulos descontextualizados y la obligación de generar y
producir textos, que acabó liquidando la reforma educativa de entonces.

Hoy vuelve a surgir la sombra de las fallidas metodologías del pasado, cuando se
prioriza como estrategia para comprender y desarrollar una educación productiva, el
retroceder en el tiempo y situarse en el pasado dentro la realidad cultural de los
quechuas, aymaras y otras naciones y pueblos indígena originario campesinos para
rememorar, imitar, dramatizar y en muchos casos desvirtuar la esencia de los saberes
y conocimientos ancestrales. Si no vivimos y respetamos los saberes y conocimientos
ancestrales corremos el riesgo de que la k´ispiña, el phiri sean preparados con harina
importada y cocinados en ollas tramontina y cocidos a gas natural.

Elizardo Pérez decía..."no fui a machacar el alfabeto ni tener encerrados a los alumnos
en un recinto frente al silabario. Fui para instalarles una escuela activa, plena de luz, de
sol, de oxígeno y de viento; alternando las ocupaciones propias del aula, con los
talleres, campos de cultivo y construcciones”. Entonces la educación productiva no es
convertir a las unidades educativas en fábricas, talleres, campos agrícolas y pecuarios.
Tampoco es convertir a los estudiantes en trabajadores, empleados, comerciantes,
empresarios o políticos.

Educación productiva es formar al estudiante en competencias, con saberes y

conocimientos teóricos y prácticos, conocimientos científicos, técnicos, tecnológicos y
práctica de valores. Y en permanente armonía y complementariedad con la naturaleza
y el cosmos.

La formación productiva debe diseñarse sobre la base de los recursos naturales y las
potencialidades de una región o un municipio. Y para eso debemos comenzar
elaborando los currículos regionalizados.