INSTITUCION EDUCATIVA

“RAMIRO PRIALÉ PRIALÉ”

Dirección Regional De Educación Junín

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - YAULI

“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

PLAN ANUAL DE TUTORIA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA

ESCOLAR 2018

I. PRESENTACIÓN:
El personal Directivo y Docente que conforman los servicios de TUTORÍA,
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR (TCDE) de la I.E. Ramiro Prialé Prialé ” del
distrito, de Suitucancha pertenece a la Región de Educación de Junín y a la Unidad
Educativa Yauli, presenta el Plan de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar que se
desarrollará en sus diferentes aspectos: Personal Social, Académico, Salud Corporal y
Mental, Ayuda Social, Convivencia y Disciplina Escolar, enlazando con el desarrollo de las
competencias de las diferentes áreas de desarrollo, con la finalidad de asistir a la solución
de los problemas personales y familiares en que se encuentran inmensos nuestros
estudiantes del plantel y por ende mejorar su rendimiento escolar. Asimismo, este
documento tiene el propósito de comprometer a todos los que tenemos que ver con el
trabajo educativo a fin de que con un trabajo coordinado y mancomunado podamos lograr
los objetivos planteados en el Proyecto Educativo Institucional y lo que propone el MED
en sus cinco compromisos anuales.

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1. Gerencia Regional de Educación : Junín
2.2. Unidad Educativa : Yauli / Oroya
2.3. Institución Educativa : “Ramiro Prialé Prialé”
2.4. Director : Lic. Galindo C.,CAHUANA RAMOS
2.5. Docentes : 13
2.6. Administrativos : 01
2.7. Año escolar : 2018

III. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL:

El Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar (TCDE) está conformado de la
siguiente manera:
 Presidente : Lic. Galindo C. CAHUANA RAMOS
 Coordinadores : Lic. José A. ALIAGA MEDRANO
: Lic. Katterine ALVARADO HUAMAN
 Coordinadores de Grado : Celia
: Eladio Robert

IV. BASES LEGALES:

4.1. Constitución Política del Perú
4.2. Ley General de Educación Nº 280044
4.3. D. S. Nº 007-2001-ED
4.4. D.S. Nº 010-2004-ED
4.5. D.S. Nº 009-2005-ED
4.6. RVM Nº 022-2007-ED
4.6. R.M. Nº 0572-2015-ED
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4.6. Proyecto Educativo Institucional

4.7. Plan Anual de Trabajo
4.8. Reglamento Interno
V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA.

Á
R PROBLEMAS /
CAUSAS/EFECTOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
E ACTIVIDADES
A
1. Desintegración familiar  Bajo rendimiento escolar de los  Optimizar el funcionamiento de escuela
en los padres de familia alumnos. para padres.
que influye en el  Violencia familiar  Diagnóstico, derivación y seguimiento de
rendimiento de los especialmente contra los niños y casos de abandono familiar, violencia
estudiantes. niñas. familiar y maltrato infantil.

PERSONAL SOCIAL

 Pérdida de valores dentro de la Funcionamiento del departamento

familia, dentro de la escuela y psicopedagógico.
entorno social.  Firma de convenios con instituciones
 Abandono familiar. locales para tratar casos de convivencia
familiar.
2. Bajo nivel cultural, y
emocional de los padres  Rendimiento académico  Potenciar la escuela para padres.
de familia que influye en deficiente de los estudiantes.  Buscar estrategias para elevar el nivel
el rendimiento del  Falta de apoyo de los padres en cultural de los PP.FF. a nivel de Comités de
estudiante y la la tarea educativa. Aula.
participación de los  Desintegración familiar.
padres de familia.  Violencia familiar.
 Maltrato infantil.
3. Limitado apoyo de los  Bajo nivel cultural de los PP.FF.  Orientar adecuadamente a los PP.FF. en
padres de familia en las lo que no permite una buena reuniones de aula la forma correcta de
tareas escolares. orientación académica a sus apoyo escolar.
hijos e hijas.  Instrucciones correctas hacia los
 Deficiente rendimiento estudiantes para el desarrollo de tareas en
académico provocando casa.
abandono y repitencia escolar.  Dosificar las tareas escolares domiciliarias
 Dificultades de aprendizaje o tratando en lo posible de desarrollarla en
aprendizajes de corta duración. clase.
 Hacer convenios con instituciones para
ACADEMICA

tratar problemas de aprendizaje.

4. Carencia de hábitos de  Desinterés de niños, niñas y
lectura en la comunidad PP.FF. por la lectura.
educativa.  No cuentan con biblioteca en sus
casas y en algunos casos en las
aulas.
 Lecturas desfasadas de su
realidad, edad y entorno social.
 Deficiencia en ortografía y
expresión oral.
 Motivar la lectura por diversión entre
estudiantes y PP.FF.
 Incentivar la implementación de
bibliotecas en la casa y aulas.
 Elaborar plan lector con lecturas acordes a
la realidad del estudiante y de diferentes
tipos.
 Producir textos para nuestros niños y
niñas.
 Incentivar la producción de textos por
parte de los estudiantes.

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5. Desconocimiento de los  Bajo nivel cultural y económico
padres de familia sobre de los PP.FF.
el valor nutritivo de los  Desnutrición de niños y niñas.
alimentos.  Bajo rendimiento escolar.
SALUD CORPORAL Y MENTAL
6. Expendio de productos  Producción de enfermedades
inadecuados en los infectocontagiosas.
cafetines escolares.  Ausentismo escolar.
 Alimentación inadecuada de
niños i niñas.
7. Baja autoestima de los  Bajo rendimiento escolar.
estudiantes.  Poca práctica de valores
individuales y colectivos.
 Toma de decisiones fatales por
parte de niños y niñas.
8. Proliferación de videos  Falta de control policial y
juegos, internet sin municipal de establecimientos
filtros de control. de videos juegos e internet.
 Falta de control de los PP.FF.
hacia sus hijos.
 Niños y niñas con cierta
AYUDA SOCIAL
tendencia a la ludopatía.
 Bajo rendimiento escolar por
inversión de tiempo en videos
9. Medios de comunicación juegos e internet.
oral, escrita, televisiva  Uso inadecuado de internet.
que influyen  Pérdida de valores.
negativamente en el  Falsa percepción de la realidad
trabajo educativo de la familiar, escolar y comunal.
institución.  Aumento de violencia entre
pares.
 Imitación de cosas negativas con
consecuencias fatales.
INSTITUCION EDUCATIVA
“RAMIRO PRIALÉ PRIALÉ”
 Desarrollo de talleres con estudiantes y
PP.FF. sobre preparación y consumo de
productos andinos dentro de la dieta
familiar.
 Convenio con instituciones de salud para
orientaciones sobre alimentación
adecuada.
 Establecimiento en todos los grados y
secciones de las loncheras saludables.
 Capacitación constante de los conductores
de cafetines escolares.
 Supervisiones inopinadas a los cafetines
por el CONEI.
 Orientaciones a niños, niñas y PP.FF. para
la preparación de loncheras saludables.
 Talleres de elevación de autoestima con
niños, niñas y PP.FF.
 Trato equitativo y no discriminatorio de
docentes hacia los estudiantes y PP.FF.
 Convenio con instituciones de salud
mental para tratar casos de baja autoestima.
 Funcionamiento del departamento
psicopedagógico.
 Orientaciones a niños, niñas y PP.FF. sobre
el uso adecuado del internet.
 Gestiones ante las instituciones policiales y
municipales para que ejerzan mayor
control sobre casas de videos juegos y
cabinas de internet.
 Mayor control de docentes y PP.FF. hacia
los estudiantes.
 Orientaciones a PP.FF. y estudiantes para
discriminar contenidos positivos de los
negativos en los medios de comunicación.
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10. Bajo nivel en la práctica  Falta de comunicación correcta  Talleres con PP.FF. y estudiantes para
de valores de la entre los estamentos de la empoderamiento de la práctica de valores.
comunidad educativa. comunidad educativa.  Práctica cotidiana de valores individuales y
 Rompimiento de relaciones colectivos dentro y fuera de la Institución
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

humanas en casos aislados. educativa.

 Clima institucional no aparente  Crear estrategias para mejorar la
para realizar una convivencia puntualidad y disciplina de los estudiantes.
escolar adecuada.
 Marcada impuntualidad de
alumnos.
11. Limitada conciencia  Indisciplina en los estudiantes.  Talleres con PP.FF. y estudiantes sobre
ecológica en la conciencia ecológica.
comunidad educativa.  Inadecuada formación de  Aplicar estrategias para mejorar el hábito
hábitos de limpieza desde el de limpieza de la infraestructura en los
hogar. estudiantes.
 Falta de conservación de  Talleres sobre el uso adecuado de los
limpieza del aula y Centro SS.HH. y consumo de agua.
Educativo.  Incentivar el cuidado y creación de áreas
 Presentación personal verdes dentro de la I.E.
inadecuada de los estudiantes.  Insertar capacidades sobre cuidado del
 Uso inadecuado de los SS.HH. , medio ambiente en las programaciones
agua y electricidad. curriculares.
 Destrucción de las áreas verdes
de la I.E.

FORTALEZAS A TRAVÉS DEL ANÁLISIS FODA:

 Personal profesional capacitado.
 Personal completo con título pedagógico
 Docentes predispuestos al cambio de actitudes y a innovaciones pedagógicas.
 Estudiantes creativos y trabajadores.

INVENTARIO DE PROBLEMAS.

 Bajo nivel en la práctica de valores de la comunidad educativa.

 Desintegración familiar en los padres de familia que influye en el rendimiento de los
estudiantes.
 Limitado apoyo de los padres de familia en las tareas escolares.
 Desconocimiento de los padres de familia sobre el valor nutritivo de los alimentos.
 Bajo nivel cultural y emocional de los Padres Familia que influye en el rendimiento
del estudiante y la participación de los padres de familia.
 Baja autoestima de los estudiantes.
 Limitada conciencia ecológica en la comunidad educativa.
 Bajo nivel de comunicación entre el niño – padre, docente – padre, docente – docente,
docente – directivo.
 Carencia de hábitos de lectura en la comunidad educativa.
 Limitada producción de textos por parte de los docentes.
 Expendio de productos inadecuados en los cafetines.
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VI: OBJETIVOS:
 Incentivar la conservación de la infraestructura y mobiliario escolar.
 Incentivar la práctica de valores por todos los conformantes de la I.E.
 Realizar campañas de higiene y limpieza de aulas y C. E.
 Optimizar el funcionamiento de la Escuela para Padres.
 Propiciar la participación de los PP. FF.
 Sensibilizar para participar activamente en el cuidado del medio ambiente.
 Mantener el funcionamiento del Departamento de Psicopedagogía.
 Insertar el Plan de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar en el desarrollo de las
UU.DD. y Plan de Tutoría de Aula.
 Preparar y entrenar a los estamentos educativos mediante simulacros de sismo y
otros.
 Evaluar las acciones de prevención para afrontar amenazas sociales.
 Motivar el consumo de productos de la región para una buena alimentación.
 Habituar a los niños y PP.FF. a la lectura por placer.

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ÁREAS ACTIVIDADES RESPONSAB.
M A M J J A S O N D
Subcomité de Escuela
Optimizar el funcionamiento de escuela para
para Padres X X X X X X
PERSONAL SOCIAL

padres.
Profesores de Aula
Diagnóstico, derivación y seguimiento de casos
de abandono familiar, violencia familiar, Profesores de Aula X X X X X X X X X X
maltrato familiar, trabajo infantil.
Funcionamiento del departamento Director
X X X X X X
psicopedagógico. APAFA
Firma de convenios con instituciones locales
Comité de TCDE X X X X X X X
para tratar casos de convivencia familiar .
Reuniones de Comités de Aula para elevar el
Profesores de Aula X X X X X X X X X X
nivel cultural de los PP.FF.
Orientaciones en reuniones de comités de aula el
Profesores de Aula X X X X X X X X X X
apoyo de los PP.FF. en la tarea educativa.
Dosificar las tareas escolares realizando
mayormente en el aula bajo la dirección del Profesores de Aula X X X X X X X X X X
ACADEMICA

docente.
Firmar convenios con las instituciones locales
Comité de TCDE X X X X X X X
para tratar problemas de aprendizaje.
Motivar la lectura por diversión entre estudiantes
Profesores de Aula X X X X X X X X X X
y PP.FF.
Elaborar plan lector con lecturas acordes a la Coordinador de Grado
X X X X X X X X X X
realidad del estudiante. Profesores de Aula
Producir textos para los estudiantes. Profesores de Aula X X X X X X X X X X
Incentivar la producción de textos por parte de
Profesores de Aula X X X X X X X X X X
los estudiantes.
Desarrollo de talleres con estudiantes y PP.FF.
sobre preparación y consumo de productos Profesores de Aula X X X X
SALUD CORPORAL Y

andinos dentro de la dieta familiar.

Convenio con instituciones locales para
Comité de TCDE X X
orientación sobre alimentación adecuada.
MENTAL

Capacitación de conductores de cafetines

Comité de TCDE X X
escolares.
Supervisiones inopinadas a los cafetines. CONEI X X X X X X X X X X
Orientación a PP.FF. para preparación de
Profesores de Aula X X X X X X X X X X
loncheras saludables.
Subcomité de Escuela
Talleres de elevación de autoestima con
de Padres X X X X X X X X X X
estudiantes y PP.FF.
Profesores de Aula
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Convenio con instituciones de salud mental para

Comité de TCDE X
tratar casos de baja autoestima.
Orientaciones a estudiantes y PP.FF. sobre uso
Profesores de Aula X X X X X X X X X X
adecuado y control de internet.
SOCIAL
AYUDA

Orientaciones a PP.FF. y estudiantes para

discriminar contenidos positivos de los negativos Profesores de Aula X X X X X X X X X X
en los medios de comunicación.
Convenio con fuerzas policiales y municipales
para control de casas de videos juegos e internet Comité de TCDE X X X X X
en los alrededores de la I.E.
Talleres con PP.FF. y estudiantes para
Profesores de Aula X X X X X X X X X X
empoderamiento de la práctica de valores.
DISCIPLINA ESCOLAR

Crear estrategias para mejorar la puntualidad y

Profesores de Aula X X X X X X X X X X
CONVIVENCIA Y

disciplina de los estudiantes.

Insertar en las UU.DD. temas sobre conciencia
Profesores de Aula X X X X X X X X X X
ecológica.
Aplicar estrategias para mejorar el hábito de la
limpieza y conservación de la infraestructura en Profesores de Aula X X X X X X X X X X
los estudiantes.
Desarrollar talleres con los estudiantes sobre el
uso adecuado de los SS.HH. y el consumo Profesores de Aula X X X X X X X X X X
correcto del agua y electricidad.
Incentivar el cuidado y creación de áreas verdes Profesores de Aula
X X X X X X X X X X
dentro de la I.E. Comités de Aula

VIII. METAS:
De Atención: ( * )

GRADO 1º 2º 3º 4º 5º TOTAL
Nº 18 15 13 14 13 78
ALUMNOS
( * ) Estadística de Inicio de Año Escolar 2018.

De Ocupación
PERSONAL CANTIDAD
 Director 01
 Profesores de Aula 11
 Prof. de Educación Física 01
 Prof. de Computación e Informática 01
 Personal Administrativo 01
 Personal de Servicio 01
TOTAL 14

De Infraestructura:
PERSONAL CANTIDAD
 Oficinas Administrativas 01
 Aulas 7
 SS. HH. 2
 Biblioteca 01
 Auditorio 01
 Laboratorio de Ciencias y Ambiente 01
 Aula de Innovación Pedagógica 01
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 Ambiente de Primeros Auxilios

 Cafetines Escolares
 Ambiente de fotocopias e impresiones 01
TOTAL 15

IX.- RECURSOS:
Humanos:
- Personal Directivo
- Personal de Servicio
- Personal Docente
- Padres de Familia
- Estudiantes
Económicos:
- Ingresos Propios
- Recurso de la APAFA
- Donaciones
- Autofinanciado

X.- EVALUACIÓN:
- Del Logro de los objetivos alcanzados
- De las dificultades encontradas
- De la participación de los agentes educativos
- Del desarrollo de las áreas curriculares

Suitucancha,24 de marzo del 2018.

____________________________ _________________________
Galindo CAHUANA RAMOS
DIRECTOR

__________________________________ ___________________________________
Katherine ALVARADO HUAMAN Celia
COORDINADORA
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