Ejercicio 1: Proposiciones categóricas

b).

p: Ningún tutor de Pensamiento Lógico es Licenciado en matemáticas

q: Algunos tutores de Pensamiento Lógico son Licenciados en matemáticas

 Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

ESTRUCTURA

Cuantificador Término Sujeto Cualidad o Cúpula Término Predicado

 Determine el tipo de proposición (A, E, I, O).

 Universal afirmativa (proposiciones-A): Todo S es P. Cuantificador universal y
cualidad afirmativa.
 Universal negativa (proposiciones-E): Ningún S es P o Todo S no es P.
Cuantificador universal negativo o Cuantificador universal y cualidad negativa.
 Particular afirmativa (proposiciones-I): Algunos S son P. Cuantificador particular y
cualidad afirmativa.
 Particular negativa (proposiciones-O): Algunos S no son P. Cuantificador
particular y cualidad negativa.

 De acuerdo a la determinación anterior y teniendo el siguiente esquema,

establezca si las proposiciones son contrarias, de contingencia o subcontrarias.
Requisito para este paso las proposiciones deben tener el mismo término sujeto y
predicado.

Ejercicio 2: Razonamiento Deductivo e Inductivo

 B. El 31 de octubre es el día de los niños, éste día se acostumbra que los niños pidan dulces
por lugares cercanos a su hogar en compañía de un adulto. El índice de robos de niños el día
de Halloween ha aumentado por lo tanto la costumbre de sacar a los niños a pedir dulces se
ha perdido.

 Identificar si el razonamiento es deductivo o inductivo.

 Argumentar la respuesta con sus propias palabras.

Ejercicio 3: Problemas de aplicación

 Expresión simbólica:

Premisas:

P1:

P2:

P3:

P4:

P5:

Conclusión:

 Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo una

descripción basada en un contexto, el que se solicita es un contexto académico, ejemplo:

p: Carlos estudia en El SENA

q: El SENA es una Universidad Pública

 Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al lenguaje natural.

Las proposiciones simples deben ser de autoría de cada estudiante
 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico
 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la inferencia
lógica

Tarea 4:

Ejercicio 1: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

 A. Se realizó una encuesta a 37 jóvenes respecto a sus preferencias deportivas,
encontrándose la siguiente información:

 A 2 de ellos les apasiona el futbol, la natación y el ciclismo

 En total 5 de ellos les gusta el futbol y la natación
 En total a 7 de ellos les gusta la natación y el ciclismo
 Un total de 6 jóvenes manifestaron su gusto por el futbol y el ciclismo
 Solo 8 se apasionan por el futbol
 Solo 6 practican la natación
 A 9 de ellos solo les gusta el ciclismo.
 En total a 17 les gusta el futbol
 En total a 16 les gusta la natación.

A partir de la situación planteada dar respuesta las siguientes preguntas:

 ¿A cuántos jóvenes solo les gusta de manera simultánea el futbol y la natación?

 ¿A cuántos jóvenes solo les gusta de manera simultánea el futbol y el ciclismo?
 ¿A cuántos jóvenes solo les gusta de manera simultánea la natación y el ciclismo?
 ¿En total a cuantos jóvenes les gusta el ciclismo?

Ejercicio 2: Métodos para probar la validez de un argumento

a. Expresión simbólica:

Premisas:
P1:
P2:
P3:

Conclusión:

A partir de la expresión simbólica, el estudiante deberá:

 Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo una

descripción basada en un contexto, el que se solicita es un contexto académico, ejemplo:
 p: Carlos estudia en la UNAD

q: La UNAD es una Universidad Pública

 Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al lenguaje natural.

Las proposiciones simples deben ser de autoría de cada estudiante
 Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico
 Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la inferencia
lógica