UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL MAULE.

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

PEDAGOGÍA EN LENGUA CASTELLANA UY COMUNICACIÓN.

Profesor en formación: WALTER RAVELLO DÍAZ

REGISTRO DÍA HORA CURSO ASIGNATURA

N° 7 28-05-2018 13:50-15:20 3°B LENGUA Y
29-05-2018 LITERATURA
OBSERVACIÓN:
CLASE 1: Se ingresa al aula a las 13:50hrs. Es efectuado el saludo
correspondiente para con los estudiantes. Posteriormente, se entrega una guía
para su desarrollo. Consta de dos ítems: el primero es de completación, donde se
debe identificar la falacia correspondiente y el segundo de alternativas, donde se
debe elegir el modo de razonamiento que sirva para la elaboración correcta de la
frase. Los estudiantes plantean dudas acerca del reconocimiento de falacias, pues
existen ciertas ambigüedades. Finaliza la clase con la revisión de la guía. A
quienes la responden se les otorgan décimas para la prueba de contenido.
CLASE 2: Se ingresa al aula a las 13:50 hrs. Es efectuado el saludo
correspondiente para con los estudiantes. Luego, los estudiantes se disponen a
desarrollar una prueba correspondiente al Plan Lector, basada, este mes, en el
libro “Patagonia Express” de Luis Sepúlveda. Los estudiantes solicitan hacer la
entrega de la nota del examen anterior o que se realice esta prueba en parejas,
pero se les declara que es una orden de la UTP que se realice individualmente y
sin considerar notas anteriores.
REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: El trabajo por recompensa instalado en la mayoría
de las aulas, es producto del sistema social en que estamos inmersos, pues la
costumbre de otorgar algo a cambio de otra cosa, se ha llevado a la mayoría de
los espacios para lograr un clima de tranquilidad. El profesor de sicología José
Luis Pinillos (1960) en “Aprendizaje, recompensas y castigos” señala: “Si el
ejercicio intelectual y el cumplimiento del deber constituyen ya de suyo una
recompensa independiente del éxito externo, la vida moral de los muchachos
adquirirá un centro de gravedad propio y una solidez mayores que la de aquellos
acostumbrados a estudiar para conseguir ventajas materiales.” Las recompensas
materiales pueden ser adecuadas si no se dan con reiteración, pues lo importante
es buscar la motivación de la asignatura de manera intrínseca.

Coordinación de Práctica.
Mg. Elizabeth Garrido Gajardo |