Professional Documents
Culture Documents
Ensenyament
individualitzat
Pla de millora
Programa d’ampliació
Ciències de la Naturalesa 5
TEXT I EDICIÓ
Maria del Valle Alcover de la Hera
Raquel de Andrés Conzález
Pilar de Luis Villota
Julia Manso Prieto
Daniel Masciarelli García
Luis Requena Gijón
IL·LUSTRACIÓ
Jordi Baeza Albalate
EDICIÓ EXECUTIVA
Juan Ignacio Medina Crespo
L’ensenyament individualitzat
L’ensenyament individualitzat promou que cada alumne o alumna treballe en la
consecució dels objectius educatius a un ritme d’acord amb les seues capaci-
tats i destreses. Per això, és important establir un pla que els ajude a superar les
dificultats que tinguen i a desenvolupar i potenciar les seues habilitats.
Aquest tipus d’ensenyament se centra, doncs, en l’ús d’una metodologia flexible
i de les tècniques i recursos educatius que més bé s’adapten a les necessitats
particulars dels alumnes. Entre altres coses, requereix disposar de materials di-
dàctics específics que puguen ser utilitzats en funció de les condicions concre-
tes d’aprenentatge de cada xiquet o xiqueta, així com dels objectius de millora
que es plantegen en cada cas.
Des d’aquesta perspectiva, la Biblioteca del professorat del projecte Saber Fer
ofereix una sèrie de materials destinats a facilitar aquesta tasca. Entre d’altres hi ha
aquests:
• La sèrie Aprenentatge eficaç, que en els primers cursos de primària està
destinada a treballar les habilitats bàsiques –atenció, memòria i raonament– i
les dificultats d’aprenentatge, mentre que a partir del 4t curs aborda l’entrena-
ment en les tècniques d’estudi.
• El compendi de material anomenat Recursos complementaris, que conté
seccions variades per a cada una de les àrees del currículum, a fi que el pro-
fessor seleccione en cada cas les fitxes que considere convenients.
• I, finalment, aquest quadern, anomenat Ensenyament individualitzat, que
inclou, per a cada unitat didàctica del llibre de l’alumne, dos apartats:
– Un Pla de millora, compost per fitxes de treball destinades als alumnes que
requereixen un reforç més gran per a consolidar els principals continguts de
la unitat i per a desenvolupar les competències.
– Un Programa d’ampliació, compost també de fitxes, l’objectiu del qual és
que els alumnes aprofundisquen en determinats continguts, amplien els
seus coneixements i posen en joc les competències adquirides.
Ciències de la Naturalesa 5 3
Índex PLA DE MILLORA
Ciències de la Naturalesa 5 5
Pla de millora
BLOC
1
PLA DE MILLORA. Fitxa 1
L’ÉSSER HUMÀ
Estem formats per cèl·lules
Nom Data
Les persones estem formades per milions de parts molt xicotetes anomenades cèl·lules.
Les cèl·lules són les unitats més menudes que formen els éssers vius i que realitzen les tres
funcions vitals de nutrició, relació i reproducció.
Els éssers humans tenim en comú amb tots els éssers vius dues característiques:
2 Quin nom reben els éssers vius formats per més d’una cèl·lula? Posa dos exemples d’aquest
tipus d’éssers vius.
1
PLA DE MILLORA. Fitxa 2
L’ÉSSER HUMÀ
Els nivells d’organització del cos humà
Nom Data
Al nostre cos les cèl·lules del mateix tipus s’uneixen per formar teixits. Els teixits s’agrupen
formant òrgans i la unió de diversos òrgans dóna lloc als aparells i els sistemes.
El nostre organisme està format per la unió de tots els aparells i sistemes del cos que
treballen de forma coordinada.
Òrgan
1
PLA DE MILLORA. Fitxa 3
L’ÉSSER HUMÀ
La funció de nutrició
Nom Data
La funció de nutrició és aquella mitjançant la qual obtenim, a partir dels aliments, l’energia
necessària per a realitzar activitats i els materials de construcció bàsics per a créixer
i reemplaçar les parts del cos.
Els processos implicats en la nutrició són: la digestió, la respiració, la circulació
i l’excreció.
• Les substàncies de rebuig que es generen durant la nutrició s’expulsen del cos mitjançant
l’ .
• Gràcies a la , es reparteix per tot el cos l’oxigen i els nutrients i es retiren
renyons •
cor •
• aparell respiratori •
pulmons •
• aparell excretor •
estómac •
• aparell digestiu •
tràquea •
• aparell circulatori •
intestí •
vasos sanguinis •
1
PLA DE MILLORA. Fitxa 4
L’ÉSSER HUMÀ
La nutrició. La digestió
Nom Data
La digestió és el procés pel qual l’organisme obté els nutrients que contenen
els aliments.
L’aliment, triturat per les dents, es mescla amb la saliva i forma el bol alimentari,
que baixa per l’esòfag fins a l’estómac. Les parets de l’estómac secreten sucs gàstrics
i es mouen per mesclar-los amb el bol i donar lloc al quim, que és una espècie de pasta.
El quim passa de l’estómac a l’intestí prim, on es mescla amb el suc pancreàtic
i la bilis, secretada pel fetge, per formar el quil, que conté els nutrients i les restes
d’aliments no digerits.
1 Uneix amb línies cada terme amb la part de l’aparell digestiu que li corresponga.
bilis
quil
suc pancreàtic
saliva
sucs gàstrics
• Els sucs gàstrics es mesclen amb el bol alimentari per originar el .
• A l’intestí prim el quim es mescla amb el suc pancreàtic i la bilis per donar lloc
al .
• El està format pels nutrients i les restes d’aliments no digerits.
1
PLA DE MILLORA. Fitxa 5
L’ÉSSER HUMÀ
La nutrició. La respiració
Nom Data
Gràcies a la respiració obtenim l’oxigen de l’aire. L’aparell respiratori està format per les vies
respiratòries i els pulmons.
Les vies respiratòries condueixen l’aire que entra i ix del cos. Són, de fora cap a dins: les fosses
nasals, la faringe, la laringe, la tràquea, els bronquis i els bronquíols.
Els pulmons estan situats al tòrax. Dins dels pulmons, els bronquíols es divideixen en conductes
cada vegada més fins, que acaben en uns saquets anomenats alvèols pulmonars. Als alvèols té
lloc l’intercanvi de gasos.
• Què és la respiració?
2 Ordena correctament aquests elements de l’aparell respiratori segons que hi passe l’aire
des de l’exterior fins als pulmons.
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8. Intercanvi de gasos.
1
PLA DE MILLORA. Fitxa 6
L’ÉSSER HUMÀ
La nutrició. La circulació
Nom Data
La circulació sanguínia és el recorregut que realitza la sang impulsada pels moviments del cor
dins del circuit tancat format pels vasos sanguinis.
La circulació pulmonar és el recorregut que segueix la sang entre el cor i els pulmons.
Als pulmons té lloc l’intercanvi de gasos.
La circulació general és el recorregut que fa la sang per tot el cos excepte pels pulmons.
La sang porta l’oxigen a les cèl·lules i recull el diòxid de carboni que formen.
aurícula dreta − aurícula esquerra − ventricle dret − ventricle esquerre − circulació pulmonar −
circulació general
2 Digues quins dos recorreguts efectua la sang per l’organisme i explica en què consisteixen.
• Circulació . Consisteix en
• Circulació . Consisteix en
1
PLA DE MILLORA. Fitxa 7
L’ÉSSER HUMÀ
La nutrició. L’excreció
Nom Data
1 El camí que l’orina segueix des que es produeix fins que s’expulsa està desordenat. Ordena’l.
→ → →
1
PLA DE MILLORA. Fitxa 8
L’ÉSSER HUMÀ
La funció de relació
Nom Data
La funció de relació ens permet percebre tot allò que passa al voltant nostre
i reaccionar d’una forma adequada. Hi intervenen els òrgans dels sentits,
el sistema nerviós i l’aparell locomotor.
Òrgans dels sentits • • Correm per agafar l’autobús perquè fem tard.
Aparell locomotor • • El cervell s’adona que fa fred i envia ordres als músculs
dels braços perquè ens posem l’abric.
Accelerem el pas per travessar per un pas de vianants abans que arriben els cotxes.
1 L’ÉSSER HUMÀ
El sistema nerviós
Nom Data
El sistema nerviós es divideix en dues parts: el sistema nerviós central i el sistema nerviós
perifèric. Està format per un únic tipus de teixit, el teixit nerviós. Les cèl·lules que formen aquest
teixit s’anomenen neurones.
7 Explica quin tipus de moviment mostra la imatge i quines parts del cos hi participen.
1
PLA DE MILLORA. Fitxa 10
L’ÉSSER HUMÀ
Els òrgans dels sentits
Nom Data
Els òrgans dels sentits capten informació de l’exterior i l’envien pels nervis
fins al cervell.
nervis – papil·les – cervell – llengua – caragol – receptors – auditiu
al .
• A la pell es troben els del sentit del tacte, que estan units
1
PLA DE MILLORA. Fitxa 11
L’ÉSSER HUMÀ
Els ossos i les articulacions
Nom Data
Els ossos són òrgans rígids i resistents que formen l’esquelet. Els ossos del nostre cos
s’uneixen entre si mitjançant les articulacions.
Os pla • • Temporal
Os llarg • • Vèrtebra
Os curt • • Peroné
l’estómac i el fetge.
1
PLA DE MILLORA. Fitxa 12
L’ÉSSER HUMÀ
Els músculs i el moviment
Nom Data
Els músculs són uns òrgans elàstics que s’uneixen als ossos i fan que aquests es moguen.
L’aparell locomotor realitza els moviments que ordena el sistema nerviós gràcies a la capacitat
dels músculs per a variar de grandària.
musculatura – esquelet – aparell locomotor
Nom Data
Les lesions de la medul·la poden provocar paràlisi, i les de l’encèfal, danys cerebrals.
El sistema nerviós també es veu afectat per malalties degeneratives, com per exemple
l’Alzheimer o el Parkinson.
L’aparell locomotor pot patir diverses lesions, com les fractures dels ossos,
els esquinços dels lligaments i les contractures musculars.
3 Assenyala si les oracions següents són verdaderes (V) o falses (F). Escriu les falses
correctament.
• Els tenen lloc quan els lligaments s’inflamen per una torçada.
Nom Data
Per a mantindre en bon estat l’aparell locomotor hem de fer exercici físic, mantindre una bona
postura per a evitar lesions en la columna vertebral i en les articulacions i prendre aliments rics
en calci, fòsfor i vitamina D.
Per a cuidar la salut del sistema nerviós hem d’evitar beure alcohol i procurar dormir huit hores
diàries, portar una vida ordenada i tindre temps d’oci.
1 Què cal fer per a evitar lesions com esquinços i fractures a l’hora de practicar
algun esport?
4 Quins aliments contenen calci? Per què són imprescindibles aquests aliments
per a la nostra salut?
5 Com s’anomena la vitamina que necessitem perquè els ossos fixen el calci?
Com podem obtindre-la?
2
PLA DE MILLORA. Fitxa 1
ELS ÉSSERS VIUS
Les cèl·lules
Nom Data
Les cèl·lules són les unitats més xicotetes que formen els éssers vius i que realitzen les tres
funcions vitals: nutrició, relació i reproducció.
El microscopi és un instrument òptic que permet ampliar molt la imatge d’objectes molt xicotets,
com un grup de cèl·lules; amb aquesta finalitat es fa una preparació microscòpica.
2 Quin nom reben els éssers vius formats per més d’una cèl·lula? Posa dos exemples d’aquest
tipus d’éssers vius.
3 Indica quina d’aquestes cèl·lules és una cèl·lula animal i quina és una cèl·lula vegetal. Com ho
saps?
4 Explica els passos que hauries de fer si volgueres observar les cèl·lules d’una planta
a través d’un microscopi.
2
PLA DE MILLORA. Fitxa 2
ELS ÉSSERS VIUS
El microscopi
Nom Data
El microscopi és un instrument òptic que permet ampliar molt la imatge d’estructures molt
xicotetes com les cèl·lules. Té dues lents, l’objectiu i l’ocular. L’objectiu amplia la imatge de
l’objecte i l’ocular amplia la imatge que ha format l’objectiu. Així s’aconsegueix augmentar fins
a 1.000 vegades les imatges.
Una preparació microscòpica consisteix a col·locar la mostra que es vol observar sobre
una làmina de vidre transparent, el portaobjectes, i cobrir-la amb una altra làmina més fina
anomenada cobreobjectes.
• L’ és una lent del microscopi que amplia la imatge de l’objecte que
s’observa.
• Una preparació microscòpica consisteix a col·locar el que volem observar sobre una làmina
anomenada .
2
PLA DE MILLORA. Fitxa 3
ELS ÉSSERS VIUS
Els cinc regnes
Nom Data
Els éssers vius es classifiquen en cinc regnes: animals, plantes, fongs, protoctists i bacteris.
Els éssers vius d’un mateix regne tenen característiques comunes.
1 Observa els éssers vius de les fotografies i indica a quin regne pertany cada un.
2 Llig les fitxes sobre cada regne, troba els errors i corregeix-los.
Regne dels Regne de les Regne dels Regne dels Regne dels
animals plantes fongs protoctists bacteris
Són Són Són Són Són
pluricel·lulars. unicel·lulars. pluricel·lulars. unicel·lulars o pluricel·lulars.
Fabriquen el seu Fabriquen el seu Prenen pluricel·lulars. S’alimenten
propi aliment. propi aliment. l’aliment Tots s’alimenten d’altres éssers
La majoria no es La majoria es del medi. d’altres éssers vius.
desplacen. desplacen. No es vius.
desplacen.
• Els animals .
• Les plantes .
• Els fongs .
• Els protoctists .
• Els bacteris .
Nom Data
Els fongs constitueixen un regne d’éssers vius que no es desplacen, com les plantes,
i prenen l’aliment del medi, com els animals. Poden ser unicel·lulars o pluricel·lulars.
Els protoctists constitueixen un regne que inclou protozous i algues.
Els bacteris constitueixen un regne que agrupa els éssers vius unicel·lulars més senzills
que hi ha.
Els éssers vius del regne dels fongs no són animals perquè
; els éssers vius del regne dels fongs no són plantes perquè
3 Dibuixa i pinta dos protozous i una alga. Assegura’t que els dos protozous es diferencien
entre si per la forma de moure’s i posa el nom a les estructures de locomoció.
• La cèl·lula dels protozous s’assembla més a la dels animals o a la de les plantes?
I la cèl·lula de les algues?
5 Quines són les característiques del regne dels bacteris? Marca les opcions correctes.
• Són:
pluricel·lulars. unicel·lulars senzills. unicel·lulars o pluricel·lulars.
• Viuen en:
pertot. el sòl. l’aigua i el sòl.
6 Dibuixa quatre bacteris diferents per la forma i digues a quin tipus correspon cada un.
2
PLA DE MILLORA. Fitxa 5
ELS ÉSSERS VIUS
Els animals i les plantes
Nom Data
1 Indica quin animal sobra en cada grup i escriu el que sàpies sobre ell.
• Falguera • • Càpsula
Planta amb flors • • Llavor •
• Gimnosperma • • Sorus
• Angiosperma • • Fruit
Planta sense flors • • Espora •
• Molsa • • Pinya
2
PLA DE MILLORA. Fitxa 6
ELS ÉSSERS VIUS
Tipus d’animals
Nom Data
Els animals vertebrats tenen un esquelet intern format per ossos del qual forma
part la columna vertebral.
Hi ha cinc grups de vertebrats: mamífers, ocells, rèptils, amfibis i peixos.
Els animals invertebrats són els que no tenen ossos ni columna vertebral.
Hi ha sis grups d’invertebrats: esponges, meduses, cucs, mol·luscos, equinoderms
i artròpodes.
• Digues a quin grup pertany cada un dels vertebrats i esmenta alguna característica important
del grup.
• Digues a quin grup pertany cada un dels invertebrats i esmenta alguna característica important
del grup.
2
PLA DE MILLORA. Fitxa 7
ELS ÉSSERS VIUS
Nutrició i reproducció dels animals
Nom Data
Els animals prenen aliments que procedeixen d’altres éssers vius, per això són heteròtrofs.
Segons la manera d’alimentar-se, poden ser: carnívors, herbívors i omnívors. Els carronyers
són un tipus de carnívors.
La majoria dels animals tenen reproducció sexual. Hi intervenen dos progenitors:
un de sexe masculí i un altre de sexe femení. Segons la forma de nàixer, es divideixen
en ovípars i vivípars.
Alguns animals es reprodueixen de forma asexual. En aquest tipus de reproducció només
intervé un individu.
animals .
Són .
• Reproducció asexual.
• Reproducció sexual.
3 Respon.
• Com s’anomenen els animals les cries dels quals naixen d’ous? Posa’n un exemple.
• Com s’anomenen els animals les cries dels quals naixen del ventre de la mare? Posa’n un exemple.
2
PLA DE MILLORA. Fitxa 8
ELS ÉSSERS VIUS
Tipus de plantes
Nom Data
Les plantes es classifiquen en dos grans grups: les plantes amb flors i les plantes sense flors.
Les plantes amb flors tenen llavors i es divideixen en dues classes: angiospermes, que
produeixen fruits, i gimnospermes, que no produeixen fruits.
Les plantes sense flors no produeixen llavors i són principalment les molses i falgueres.
2 Quines diferències hi ha entre les flors de les angiospermes i les de les gimnospermes?
• Les plantes tenen flors tot l’any, excepte en algunes èpoques, normalment a la primavera
o a l’estiu.
• Les espores són unes cèl·lules especials que permeten reproduir-se a les plantes amb flors.
• Les espores es formen en les flors i contenen una planteta en miniatura i substàncies alimentoses
per a facilitar-ne el creixement.
Nom Data
A diferència dels animals, les plantes no prenen aliments, sinó que els fabriquen elles mateixes.
Per a fer-ho necessiten llum, aire, aigua i, la majoria, un sòl fèrtil.
La funció de nutrició en les plantes consta de dos processos:
• La fotosíntesi, per la qual les plantes fabriquen el seu propi aliment.
• La respiració, la finalitat de la qual és l’obtenció d’energia a partir de l’aliment produït.
A B C D
2 Indica en quin dels llocs representats en les fotografies de l’activitat anterior situaries
aquestes plantes.
Estepa. Són arbustos que habiten en zones assolellades, • • Fotografia A
amb temperatures mitjanes i altes i amb humitat mitjana.
Cactus. Són plantes que habiten en zones amb molta llum, • • Fotografia C
amb temperatures altes i humitat baixa.
Avets. Són arbres que habiten en zones amb molta llum, • • Fotografia D
amb temperatures baixes i humitat mitjana.
Pèls absorbents •
• Tija • • Intercanvi gasós
Vasos liberians •
Oxigen
2
PLA DE MILLORA. Fitxa 10
ELS ÉSSERS VIUS
La nutrició de les plantes
Nom Data
Les plantes necessiten matèria i energia que aconsegueixen elaborant el seu propi aliment.
Amb aquesta finalitat prenen de l’exterior aigua, sals minerals i diòxid de carboni, i aprofiten
l’energia de la llum solar.
Absorbeixen l’aigua i les sals del sòl mitjançant les arrels. La mescla d’aigua i sals minerals és la
saba bruta, que arriba fins a les fulles a través dels vasos llenyosos.
Les fulles prenen diòxid de carboni de l’aire a través dels estomes. A les fulles té lloc
la fotosíntesi; en aquest procés les plantes produeixen saba elaborada, una mescla d’aigua
i aliments que es reparteix per tota la planta a través dels vasos liberians. Durant la fotosíntesi
les plantes alliberen oxigen a l’atmosfera.
• Les plantes són capaces de fabricar el seu propi . Per això, prenen
de l’exterior , , i .
i .
fotosíntesi
2
PLA DE MILLORA. Fitxa 11
ELS ÉSSERS VIUS
Les relacions d’alimentació
Nom Data
Una de les relacions més importants que s’estableixen entre els éssers vius és la d’alimentació.
Segons l’alimentació, els éssers vius poden ser productors, consumidors (primaris, secundaris,
terciaris…), carronyers o descomponedors. Les relacions d’alimentació es representen mitjançant
cadenes i xarxes alimentàries.
A B
porc llop
falcó
senglar
geneta
trèvol
oriol alzina
saltamartí
• A quin grup pertany cada un dels éssers vius de la imatge A? Escriu una P davant dels productors
i una C davant dels consumidors.
Alzina ➝ ➝
Trèvol ➝ ➝ oriol ➝
➝ saltamartí ➝ ➝ llop
Trèvol ➝ ➝ llop
Nom Data
Un ecosistema és el conjunt d’essers vius que habiten en un lloc, on es relacionen entre si,
i el medi físic en què viuen.
El medi físic està format per tots els components no vius de l’ecosistema. Hi ha dos tipus
de medis, els terrestres i els aquàtics.
Els éssers vius són tots els animals, les plantes i els altres éssers vius que formen part de
l’ecosistema. Cada ésser viu té unes necessitats diferents i habita al lloc on pot satisfer-les.
Es diu que els éssers vius estan adaptats al medi en què habiten.
Flora:
Fauna:
• Defineix població i, a continuació, encercla els éssers vius del dibuix que estan formant
poblacions.
A B
2
PLA DE MILLORA. Fitxa 13
ELS ÉSSERS VIUS
Relacions entre éssers vius
Nom Data
A més de les relacions d’alimentació, entre dues espècies d’un ecosistema es poden
donar un altre tipus de relacions beneficioses o perjudicials per a una o per a ambdues espècies.
Entre aquestes hi ha el mutualisme, el comensalisme, el parasitisme i la competència.
En un jardí es dedica part de l’espai als rosers. Tant les abelles com les
papallones voletegen fins a posar-se i alimentar-se del nèctar de les roses.
Últimament han aparegut molts pugons i formigues sobre les tiges.
Sembla que les formigues s’alimenten d’un residu lletós del pugó i, a canvi,
els defensen d’enemics com les marietes.
Al costat dels rosers hi ha un grup de pins. Es pot vore que algunes plantes
de visc introdueixen les arrels en el pi i obtenen saba bruta dels seus vasos
llenyosos.
En un últim espai del jardí s’ha sembrat un hort xicotet. Ací, l’escarabat
morrut causa problemes a la collita. Però hi ha una aranyeta microscòpica
que el considera un gran amic, ja que li permet viatjar damunt d’ell.
2
PLA DE MILLORA. Fitxa 14
ELS ÉSSERS VIUS
Els ecosistemes terrestres
Nom Data
En els ecosistemes terrestres els éssers vius estan instal·lats sobre el sòl i envoltats
d’aire. Aquests ecosistemes varien segons el tipus de vegetació i el clima. Entre d’altres
hi ha els boscos, les praderies de muntanya, els deserts i les estepes.
3 Digues si aquestes frases són verdaderes (V) o falses (F) i escriu les falses correctament.
Les praderies de muntanya són ecosistemes en què totes les plantes tenen troncs llenyosos.
A les estepes i als deserts el clima és sec i les temperatures són temperades.
Marmota •
Llebre •
• Bosc atlàntic
Linx •
• Bosc mediterrani
Ós •
• Praderies de muntanya
Àguila imperial •
• Deserts i estepes
Gall fer •
Pioc salvatge •
2
PLA DE MILLORA. Fitxa 15
ELS ÉSSERS VIUS
Els ecosistemes aquàtics
Nom Data
En els ecosistemes aquàtics els éssers vius estan voltats d’aigua. Se’n poden diferenciar dos
tipus, segons la quantitat de sals que hi haja dissoltes en l’aigua: els ecosistemes marins, com les
platges, les costes rocoses o el mar obert, i els d’aigua dolça, com els rius o els llacs.
Dofí •
Polp •
• Costa rocosa
Cuc arenícola •
Estrella de mar •
Tauró • • Platja
4 Escriu el nom dels animals i les plantes que viuen en un ecosistema de llacuna.
2
PLA DE MILLORA. Fitxa 16
ELS ÉSSERS VIUS
Les persones i el medi ambient
Nom Data
Tot el que envolta un ésser viu i l’influeix constitueix el seu medi ambient. Les nostres accions
afecten cada vegada més el medi ambient; els principals efectes negatius de l’ésser humà són
la contaminació, la desforestació, la desertificació i l’extinció d’éssers vius.
1 Raona la diferència entre medi físic d’un ecosistema i medi ambient d’un ésser viu.
• Poden altres éssers vius formar part del medi ambient d’un individu? Completa la resposta
amb un exemple.
• Quina és aleshores la diferència més important entre el medi físic que ocupa un individu
i el seu medi ambient? Explica-ho amb un exemple.
2 Relaciona les accions de les persones amb els efectes que poden produir.
2
PLA DE MILLORA. Fitxa 17
ELS ÉSSERS VIUS
La conservació del medi ambient
Nom Data
Per a conservar el medi ambient, les autoritats han de crear espais protegits i els ciutadans han
de seguir normes de comportament com reciclar els residus, respectar la naturalesa i estalviar
aigua i energia.
• Què es protegeix amb les lleis que regeixen els parcs naturals?
• Quines normes de comportament has de seguir si vius algun temps en una d’aquestes
cabanyes?
2 Digues quines de les actituds següents serveixen per a protegir el medi ambient i quines
el perjudiquen, i explica el perquè en cada cas.
A B C D
3
PLA DE MILLORA. Fitxa 1
MATÈRIA, ENERGIA I TECNOLOGIA
La matèria
Nom Data
Tots els objectes que ens envolten són cossos i estan fets de matèria. Cada matèria
diferent és una substància.
La matèria té dues propietats generals: la massa i el volum.
La massa és la quantitat de matèria d’un objecte i es mesura en quilograms.
El volum és l’espai que ocupa un objecte i es mesura en litres.
or •
anell • • objectes
boleta •
vidre • • substàncies
llima •
• Què és la massa? .
• Què és el volum? .
Nom Data
Massa
Volum
3 Una pilota té un volum de 2.200 cm3 i una massa de 660 g. Una altra pilota
té un volum de 120 cm3 i una massa de 36 g.
• Creus que estan fetes de materials diferents o del mateix material? Explica per què.
• Suraran en l’aigua?
3
PLA DE MILLORA. Fitxa 3
MATÈRIA, ENERGIA I TECNOLOGIA
La densitat
Nom Data
La densitat és una propietat de la matèria, per això tots els objectes construïts amb un mateix
material tenen la mateixa densitat.
La densitat d’un cos s’obté dividint la seua massa entre el volum que ocupa. La unitat de mesura
de la densitat és el gram per centímetre cúbic (g/cm3).
Un cos sura en l’aigua si té una densitat menor que la d’aquesta (1 g/cm3).
1 Calcula la densitat d’un objecte que té una massa de 60 g i un volum de 30 cm3. Per fer-ho,
completa els buits.
• Creus que surarà en l’aigua algun dels dos objectes? Explica per què.
2 Encercla en cada balança la bola que té més densitat i explica per què.
3 Dos objectes diferents construïts amb el mateix material, tenen la mateixa densitat?
Explica per què.
3
PLA DE MILLORA. Fitxa 4
MATÈRIA, ENERGIA I TECNOLOGIA
Les propietats dels sòlids, els líquids i els gasos
Nom Data
Els sòlids tenen volum constant i forma fixa, llevat que sobre aquests actue una força
que els deforme o els trenque.
Els líquids tenen volum constant, però la forma s’adapta al recipient.
Els gasos tenen volum i forma variables: es poden comprimir i expandir.
1 Entre aquestes frases n’hi ha dues errònies. Indica quines són i escriu-les correctament.
Una pedra és un sòlid que canvia de forma si hi apliquem una força i la trenquem.
L’aire és un gas amb un volum que no canvia si hi apliquem una força i el comprimim.
Un globus de goma és resistent, perquè es pot deformar i després recuperar la forma.
2 En la primera imatge pots vore una xeringa en què hi ha 10 cm3 d’aire. En la segona s’ha
espentat l’èmbol de la xeringa sense deixar eixir l’aire, fins a arribar als 5 cm3. Marca,
entre les frases següents, les tres que expressen correctament el que ha passat.
3
PLA DE MILLORA. Fitxa 5
MATÈRIA, ENERGIA I TECNOLOGIA
Els materials i les seues propietats
Nom Data
La naturalesa ofereix alguns materials que l’ésser humà utilitza des de temps remots.
La fusta és un d’aquests materials, i s’obté del tronc dels arbres. El processament industrial
de la fusta fa possible fabricar paper. La llana i el lli són fibres naturals amb les quals
s’elaboren teixits. El vidre és una mescla d’arena i altres components que es fonen,
modelen i solidifiquen. La ceràmica també es coneix des de fa molt, i s’obté a partir d’argila
i altres minerals que es mesclen amb aigua, es modelen i es couen en un forn.
Al llarg de la història, l’ésser humà ha anat millorant i perfeccionant les seues tècniques.
Alguns d’aquests nous materials amb un ús molt estés en l’actualitat són els plàstics,
que s’obtenen sobretot del petroli.
3 Explica quines propietats dels plàstics fan que tinguen tants usos i posa exemples d’objectes
fabricats amb aquest material.
3
PLA DE MILLORA. Fitxa 6
MATÈRIA, ENERGIA I TECNOLOGIA
Les forces i la deformació dels cossos
Nom Data
Les forces provoquen deformacions en els cossos. Segons com es comporten davant les forces,
els cossos són indeformables o deformables. Aquests últims poden ser plàstics o elàstics,
segons que recuperen o no la forma.
• Explica la diferència entre cossos indeformables i deformables, usant l’exemple anterior. Posa dos
exemples més de cada tipus de cos.
2 Defineix cos elàstic i cos plàstic. A continuació, escriu una «E» en les imatges que mostren
cossos elàstics i una «P» en les que mostren cossos plàstics.
3
PLA DE MILLORA. Fitxa 7
MATÈRIA, ENERGIA I TECNOLOGIA
Les forces i el moviment dels cossos
Nom Data
Les forces provoquen el moviment d’un cos quan està parat i el paren quan està en moviment.
La força de la gravetat fa que els cossos es moguen atrets cap a la superfície de la Terra
i la força de fregament és la que fa que els cossos en moviment s’aturen.
La velocitat ens indica la rapidesa amb què es mou un cos.
1 En la seqüència següent, la fletxa negra representa la velocitat i les grises indiquen l’acció
de dues forces diferents.
A B C
• Explica què passa en cada imatge. No oblides indicar què representa cada fletxa.
A:
B:
C:
2 Si llancem una pilota perquè la nostra amiga l’agafe des del balcó, és probable que torne
a caure fins a nosaltres. Per què passa això? Subratlla la paraula correcta.
En llançar la pilota cap al balcó,
s’exerceix una força / velocitat cap
avall / amunt. La força de fregament /
la gravetat, que va en el mateix / un
altre sentit, la comença a accelerar /
frenar i perd velocitat / força fins que
es para / cau. A partir d’ací,
la velocitat / força de la gravetat fa
que comence a parar-se / caure i que
la seua velocitat / força augmente fins
a arribar a terra.
Nom Data
1 En aquests exemples, indica de quin cos a quin altre cos es transfereix energia i quin tipus
d’energia és.
2 Entre aquestes frases n’hi ha dues que són errònies. Indica quines són i escriure-les
a continuació de forma correcta.
Quan un llamp incendia un arbre, té lloc una transformació d’energia elèctrica en energia
tèrmica.
La fusta pot cremar perquè conté energia tèrmica que permet la seua combustió.
• Es pot transportar, és a dir, portar d’un lloc a un altre, aquesta energia química? De quina manera?
• En quina part del cotxe es transforma l’energia química en energia mecànica de moviment?
• De quina manera es transfereix aquesta energia mecànica fins a les rodes?
• Les barres d’urani calfen l’aigua del reactor en una central nuclear.
Nom Data
A Espanya, el sector que més energia consumeix és el transport, i el que menys, l’agricultura.
El tipus d’energia que més s’utilitza són els derivats del petroli.
L’ús de fonts d’energia no renovables origina problemes importants que afecten tot el planeta.
Per a evitar-los, hem de prendre diverses mesures d’estalvi d’energia.
agricultura – indústria – cases – serveis – transport
3 Completa aquest gràfic sobre els usos de l’energia a les cases espanyoles.
19 %
22 %
4 %
7 %
47 %
1 %
4 Enumera els quatre problemes principals que poden sorgir per l’ús de l’energia
i la causa fonamental que els genera.
5 El dibuix següent representa l’efecte d’hivernacle. Explica què passa en aquest procés.
• L’efecte d’hivernacle ajuda a mantindre una temperatura adequada per a la vida a la Terra.
Aleshores, quin és el problema que es provoca?
6 Indica les mesures que pots prendre per a estalviar energia a casa.
3
PLA DE MILLORA. Fitxa 10
MATÈRIA, ENERGIA I TECNOLOGIA
La llum i les seues propietats
Nom Data
La llum és blanca i es desplaça a gran velocitat, en línia recta i en totes direccions. Segons
com es comporten davant la llum, els objectes poden ser transparents, translúcids o opacs.
El canvi de direcció que experimenta un raig de llum quan xoca amb un objecte s’anomena
reflexió. El canvi de direcció que experimenta un raig en passar d’un material a un altre material
diferent s’anomena refracció.
La llum travessa amb facilitat els objectes ; per això es pot vore clarament
a través seu. En canvi, només una part de la llum travessa els objectes
3
PLA DE MILLORA. Fitxa 11
MATÈRIA, ENERGIA I TECNOLOGIA
La calor i la temperatura
Nom Data
La calor és una forma d’energia perquè provoca canvis en els cossos. Quan un cos rep
o perd calor, varia la seua temperatura. El termòmetre és l’instrument que mesura la
temperatura dels cossos.
Segons la capacitat de transmetre la calor, els objectes es classifiquen en conductors i aïllants.
2 Entre els trams de metall que formen les vies del tren hi ha una separació.
Explica per a què serveix i quina relació té amb els canvis de temperatura.
Nom Data
La càrrega elèctrica és una propietat dels cossos. Dos cossos amb la càrrega del mateix tipus
es repel·leixen i dos cossos amb la càrrega de diferent tipus s’atrauen.
El corrent elèctric és el moviment de la càrrega elèctrica a través d’un material. El corrent circula
bé per materials conductors i no circula bé per materials aïllants.
L’electricitat es genera, distribueix i aprofita mitjançant circuits elèctrics, formats per diversos
components: generador, cables, interruptor i receptors.
La majoria dels aparells de les cases es connecten mitjançant endolls a la xarxa elèctrica,
el generador de la qual sol estar en una central elèctrica.
1 Quina càrrega elèctrica poden tindre els dos objectes en cada cas? Col·loca els signes
al lloc que corresponga.
1 1 1 2 2 2
A B C
Conductors Aïllants
Fusta Suro
Alumini Plàstic
Ferro Plata
Coure Vidre
Goma Or
3 Indica quin nom rep el generador en cada un dels aparells elèctrics següents.
A B C
Pila •
Les càrregues elèctriques
Cèl·lula • Genera corrent altern • •
• circulen en el mateix sentit.
fotovoltaica
5 En l’esquema següent d’un circuit elèctric falta un component. Digues de quin component
es tracta, explica quina funció té i torna a dibuixar l’esquema incloent-lo.
7 Explica què és una central elèctrica i quins tipus coneixes en funció de les fonts
d’energia que utilitzen.
Nom Data
Una màquina és un objecte que utilitzem per a estalviar temps i esforç en les nostres activitats.
En totes les màquines és fàcil identificar elements comuns, entre els quals destaquen els
operadors mecànics. La tecnologia és el conjunt de coneixements relacionats amb la invenció
i l’ús de les màquines.
Una estructura està formada per un conjunt d’elements que suporten el seu pes i el transmeten
als punts on recolza, a fi de ser resistent i estable.
Els circuits elèctrics • • Part sobre la qual descansen els altres components
de la màquina.
Els sensors • • Peces mòbils d’una màquina que s’utilitzen per a transmetre
el moviment o la força d’unes parts a altres.
Els operadors mecànics • • Components que permeten a una màquina rebre informació
de l’interior o de l’exterior.
2 Col·loca al lloc que corresponga del dibuix el nom de cada operador mecànic.
roda dentada – molla – roda – palanca – manovella – eix
A B C D
Nom de l’avanç
En què ens millora la vida?
tecnològic
4 Indica si aquestes estructures són artificials o naturals, de quin material estan fetes
i la funció que tenen.
1 L’ÉSSER HUMÀ
L’organització del cos humà
Nom Data
• La major part de les teues cèl·lules són: igual, més joves o majors que tu?
• Amb quina funció vital de les cèl·lules està relacionada? Tria la resposta correcta.
• Les cèl·lules del mateix tipus s’agrupen per formar teixits. Com s’anomena el teixit que formen
les cèl·lules de la pregunta anterior?
• En què es diferencien els glòbuls rojos i les neurones? Dibuixa ambdues cèl·lules.
4 La majoria de les cèl·lules del cervell ens acompanyen durant tota la vida.
• Creus que està format per altres teixits a més del teixit nerviós? Per què?
5 Explica aquesta oració: «Les cèl·lules epitelials, que recobreixen la superfície del cos,
es renoven sovint perquè pateixen molts danys».
1 L’ÉSSER HUMÀ
La respiració
Nom Data
L’escafandre autònom
L’ésser humà sempre ha volgut explorar l’entorn
que l’envolta encara que les condicions normalment
no li ho permeten, com al fons del mar o a l’espai.
Els humans tenim pulmons, per això no podem
respirar davall de l’aigua com els peixos. Però fa
molt de temps es va començar a pensar i dissenyar
dispositius que ho permeteren.
Antigament, als bussos se’ls feia arribar aire des
de l’exterior mitjançant un tub. Però això feia que
els seus moviments foren molt limitats i només
es pogueren desplaçar pel fons del mar.
L’escafandre autònom s’anomena així perquè fa
possible bussejar amb tota llibertat, ja que no porta
aquest tub. Bàsicament, consisteix en una màscara
connectada amb unes botelles plenes d’aire que
es porten a l’esquena. Fou inventat pel francés
Jacques Cousteau l’any 1946.
2 Aquest és el dibuix d’un bussejador amb l’equip bàsic. Escriu el nom de cada element
al lloc corresponent.
3 Què són les bambolles que expulsen els submarinistes? De quin gas estan compostes?
4 En el busseig amb escafandre autònom s’utilitza una botella plena d’aire comprimit.
El regulador permet controlar la quantitat d’aire respirat i extraure’l a poc a poc de la botella.
Explica per què creus que és necessari l’ús del regulador.
1 L’ÉSSER HUMÀ
La circulació
Nom Data
El sistema limfàtic
A més del sanguini, hi ha un altre sistema circulatori
secundari en l’organisme. A diferència del primer, no és
un circuit tancat i el fluid que transporta es dirigeix en una
única direcció cap al cor. Aquest fluid s’anomena limfa,
és blanquinós i conté només glòbuls blancs i substàncies
dissoltes.
La funció principal del sistema limfàtic és eliminar l’excés gangli
de líquid dels teixits i també intervé en el sistema de limfàtic
defensa enfront d’infeccions. Els ganglis limfàtics són
unes estructures globulars que estan connectades als
vasos limfàtics i formen part, així mateix, d’aquest
sistema defensiu.
limfòcit
Les amígdales són un tipus de ganglis que estan
situades a la faringe; a vegades s’inflamen i és necessari
operar-les.
sistema limfàtic
A. Té vasos limfàtics.
B. Té vasos sanguinis.
D. Condueix la sang.
E. És un líquid roig.
F. És un líquid blanquinós.
G. Condueix la limfa.
A
5 Completa els mots encreuats.
1 L’ÉSSER HUMÀ
La funció de relació. Els sentits
Nom Data
El mètode Braille
Fins al segle xvi es creia que les persones invidents no podien
aprendre. Aleshores es va idear un sistema basat en l’ús de
lletres en relleu; però sense escoles on ensenyar-lo, no va servir
de molt. A més, resultava molt complicat. En 1825 Louis Braille
creà el seu propi mètode: el sistema Braille. El seu ús es va fer
internacional en 1878. Saps en què consisteix aquest sistema?
Si imagines que un full de paper té dibuixades tres columnes
i dues files, formant una taula, i disposes de sis punts, voràs que
hi ha moltes maneres possibles de col·locar-los en cada cel·la
o «quadret». Doncs bé, per representar cada lletra, número,
signe de puntuació i símbol matemàtic, els punts en relleu es
col·loquen de manera diferent.
Per llegir, es col·loquen els dits índex de cada mà sobre el text.
Amb el dit índex de la mà esquerra es llig la línia des de l’extrem
esquerre fins al centre, i amb el dit índex de la mà dreta, des de
la meitat de la línia fins al final. Quan comença a treballar l’índex
dret, l’esquerre ja està al principi de la línia següent; així, la
lectura és contínua.
Per a escriure, es pot utilitzar un paper i un punxó o bé un teclat adaptat.
1 El sistema Braille es va basar en un mètode creat tres anys abans per Nicolas Barbier.
Hi havia diferents combinacions de dotze punts en relleu que es llegien mitjançant un dit.
• Què significa que les lletres estan «en relleu»? Què passaria si no fóra així?
• Quin avantatge suposa llegir amb dos dits en comptes de fer-ho amb un de sol?
Tenint en compte com es produeix la visió, quins òrgans podrien estar danyats
en aquestes persones?
4 Els òrgans dels sentits posseeixen uns receptors que capten la informació de tot
el que passa en el nostre entorn. Però quin estímul de l’exterior és fonamental per
al sistema Braille?
5 Quan juguem, estudiem, ens entretenim o ens comuniquem, en molts moments hem
de llegir. Per aquest motiu el sistema Braille s’està adaptant a aquestes noves necessitats,
com ja es va fer quan es van desenvolupar teclats d’ordinador per a invidents.
Escriu una redacció breu sobre les possibles aplicacions del sistema Braille.
1 L’ÉSSER HUMÀ
El sistema nerviós
Nom Data
• Explica amb paraules teues què està passant en realitat quan a algú «se li adorm»
una cama.
2 Quina part del sistema nerviós està temporalment afectada quan «se’ns adorm»
una extremitat? Marca la resposta correcta.
Encèfal
Medul·la espinal
• Quan tractem d’alçar-nos després d’estar • Quan, davant la sensació que anem a caure,
algun temps asseguts. ens agarrem a l’objecte més pròxim.
• A què són deguts els efectes que notem? Relaciona les dues columnes.
5 Els nervis més gruixuts, com els que transmeten la forma de les coses, tarden més a
recuperar-se després d’una compressió que els més fins, com els nervis que transmeten dolor.
Explica per què, quan va passant la sensació de mà «adormida», de primer sentim dolor i després
recuperem el tacte.
1 L’ÉSSER HUMÀ
La relació i la salut
Nom Data
Un son reparador
El descans és un hàbit saludable; però hi ha altres hàbits
bons que, alhora, ens ajuden a descansar mentre dormim.
Així, fer exercici durant el dia i portar una alimentació sana
i equilibrada faciliten un son reparador. A més, ambdós
hàbits contribueixen a evitar l’obesitat, que també dificulta
el son.
Si mantenim un horari més o menys fix, el cervell
s’hi acostuma i, arribat el moment, «sap» que és hora
de dormir o alçar-se i ens resulta més fàcil fer-ho.
També és molt important «donar pistes» al cervell sobre
la proximitat del moment de descansar. Per això, tots els dies
farem el mateix abans de gitar-nos. Són activitats positives
per al son totes aquelles que ens relaxen: prendre un bany
o dutxa calents, llegir un llibre, escriure un diari… Això no
obstant, dificulten el son fer els deures, mirar la televisió, jugar
a l’ordinador, el mòbil o la consola just abans de gitar-nos.
A més, hem de sopar almenys dues hores abans i incloure en aquesta última menjada
del dia proteïnes i fruita, així com evitar sucres i refrescos amb cafeïna. No oblides raspallar-te
bé les dents després!
Quines altres pistes podem donar al cervell perquè sàpia que ha arribat l’hora de dormir?
Hem de dedicar el llit només per a això, per a dormir, i no per a jugar, menjar, mirar la tele…
A més, el dormitori ha de ser un lloc tranquil, silenciós, tan fosc com siga possible i amb una
temperatura agradable.
• A més dels que s’esmenten en el text, quins altres hàbits saludables coneixes?
3 Indica quines activitats realitzes abans de gitar-te per tindre un son reparador.
• Digues quines altres activitats dus a terme o creus que podries realitzar per relaxar-te.
Creus que menjar xocolate després de sopar ajuda a agafar el son? Selecciona
la resposta correcta.
Una vegada que la nostra habitació té les condicions adequades, quina és la postura
més convenient que hem d’adoptar per a dormir?
1 L’ÉSSER HUMÀ
L’aparell locomotor
Nom Data
• Què és més correcte dir, que encollim de dia o que creixem de nit?
Justifica la resposta.
• Segons la resposta anterior, creus que la imatge ens pot confondre? Per què?
5 Els reconeixements mèdics serveixen per a comprovar quin és el nostre estat de salut.
Per això, ens pesen, ens mesuren i ens realitzen una sèrie de proves.
• Quan creus que es realitzen els reconeixements mèdics? Marca la resposta correcta.
• Si dos corredors comencen la cursa amb la mateixa estatura i diferent pes, qui mesura més al final
de la prova: el que pesa més o el que pesa menys? Per què?
Nom Data
2 Les amebes són organismes unicel·lulars amb unes estructures anomenades pseudòpodes.
Què significa aquesta paraula? Per esbrinar-ho, fixa’t en les pistes següents i intenta trobar
la teua pròpia definició.
• Definició de pseudòpode:
• Per a quines funcions bàsiques, nutrició, relació o reproducció, creus que són importants
els pseudòpodes per a les amebes? Explica per què.
3 Les cèl·lules de les amebes i els paramecis són semblants a les cèl·lules dels animals. Dibuixa
una cèl·lula animal i retola’n les parts. Escriu-hi al costat la funció de cada part.
4 El text esmenta un aparell que s’usa per a vore aquests organismes. Escriu com s’anomena,
explica per a què serveix i com s’ha d’utilitzar aquest instrument.
Nom Data
• Els organismes de què parla el text viuen al mar. Tots poden nadar?
Com es mouen en l’aigua els éssers vius no nadadors?
2 En el text es parla de diversos éssers vius diferents, visibles a simple vista. Identifica a quin
regne i grup pertany cada un.
3 En el text, a més, es parla d’altres éssers vius que no es veuen bé a simple vista.
1.
2.
• A quin regne o regnes creus que pertanyen aquests éssers vius? Justifica la resposta.
4 Molts dels éssers vius dels quals tracta la lectura acaben sent devorats
per altres organismes.
• Busca informació i digues quines proteccions tenen altres grups d’animals invertebrats marins.
Nom Data
• Quin ésser viu han utilitzat els investigadors per a tractar d’obtindre una vacuna? Sobre quin
altre ésser viu s’ha utilitzat?
2 Indica com classificaries (regne, grup…) els éssers vius de què parla el text.
• Chlamydomonas reinhardtii.
• Plasmodium falciparum.
• Ratolí de laboratori.
• Ésser humà.
3 Llig les frases següents i relaciona-les amb les respostes que has donat
en l’activitat anterior.
• Com es pot vore el Plasmodium falciparum d’aquesta manera? S’hi ha utilitzat algun instrument?
Es podria vore a simple vista? Per què?
5 Les algues de què parla el text són algues verdes que podrien ser beneficioses
per a l’ésser humà.
• En quina part de les cèl·lules de l’alga es produeix la substància usada per a elaborar vacunes?
• Les cèl·lules de l’alga, a quines cèl·lules d’altres éssers vius s’assemblen? Per què?
Nom Data
L’ornitorinc
L’ornitorinc probablement és l’animal més estrany de
tots els que hi ha. Té les potes palmejades, com les
llúdries, una boca en forma de bec d’ànec i una cua
semblant a la del castor. Per si no n’hi haguera prou
amb això, es tracta de l’únic mamífer que pon ous i
un dels pocs que és verinós. Encara que només ho
són els mascles. Per això, és normal que els científics
quasi es tornaren bojos en intentar classificar-lo per
primera vegada.
L’ornitorinc viu en rius i rierols d’Austràlia, i és
carnívor. S’alimenta de larves d’insectes, carrancs i altres invertebrats. Com ja s’ha dit,
les cries naixen d’ous, però la mare les alleta quan ixen d’aquests; això no obstant, no té
mugrons, a diferència de la major part dels mamífers.
4 Alguns animals, com l’ornitorinc, utilitzen verí per a defensar-se o atacar. Escriu el nom
de tots els animals que conegues que utilitzen verí com l’ornitorinc.
6 Aquests éssers vius s’assemblen entre si, però es classifiquen en grups diferents perquè
per fer-ho es tenen en compte altres característiques i no simplement la forma. Assenyala
una característica de cada un que el diferencie de l’ésser viu del costat i classifica’ls.
Nom Data
6 Posa exemples d’altres animals que siguen pol·linitzadors. Si coneixes el nom de la planta
que pol·linitzen, apunta’l també.
.
Nom Data
Els bancals on els estudiants d’un centre de primària realitzen les seues plantacions tenen
un sistema de reg gota a gota. Segueixen una manera ecològica de cultivar, per això no arranquen
les collites, sinó que les tallen perquè les arrels sempre s’hi queden.
Durant el curs realitzen les plantacions de temporada. A l’octubre plantaren encisam, coliflor,
bròquils, cols, carlotes o faves; a la primavera ha sigut el torn de les tomaques, les carabasses
o els carabassons.
Adaptació de «Modelo a seguir de cómo lograr un huerto escolar ecológico».
Lasemana.tv, 25 de març de 2014
Per al projecte d’hort ecològic, una escola ha facilitat un terreny prou gran: uns 50 metres quadrats.
El bidell s’ha encarregat de llevar les pedres i l’Ajuntament ha aportat dos camions de terra per
a anivellar el terreny, que té un lleuger pendent.
Es crearan quatre bancals; en alguns, es plantarà calèndula per a atraure marietes, perquè les seues
larves devoren els perjudicials pugons. Envoltant els bancals també es crearà una bardissa de plantes
aromàtiques, amb rudes als cantons per fer fugir els talps.
Als bancals s’aniran plantant de manera escalonada verdures i hortalisses de tot tipus.
Adaptació de «La comunidad escolar de Oca cultivará un huerto ecológico».
Lavozdegalicia.es, 2 d’abril de 2014
• Creus que un hort és un ecosistema? Per què? Si creus que ho és, indica de quin tipus.
2 Els ecosistemes anomenats artificials tenen la major part dels components, com aigua, tipus
de sòl i organismes vius, controlats per les persones.
4 Imagina un hort escolar que reunira les característiques descrites en tots els textos.
Quines poblacions tindria? Variarien aquestes poblacions al llarg de l’any? Explica per què ho saps.
5 A més de l’ésser humà, hi ha altres animals que modifiquen el medi físic de l’hort.
Quin és el medi físic? Quins d’aquests animals s’anomenen en el text i com actuen?
6 Indica quines accions descrites en els textos indiquen que els horts escolars són ecològics.
Traure els caragols en comptes de matar-los Llevar les pedres en comptes de deixar
amb productes químics. que les plantes cresquen entre aquestes.
Atraure marietes per eliminar pugons Fer fugir els talps mitjançant
en comptes de fer-ho amb insecticides. una planta.
Tallar la collita i no arrancar les arrels. Utilitzar terra per a anivellar el terreny
en comptes de plantar en pendent.
Nom Data
• Quina és la dieta de l’àguila cuabarrada? És sempre la mateixa? Si no és així, indica com varia.
• Segons la resposta anterior, quin tipus d’animal és l’àguila cuabarrada? Marca la resposta
o respostes correctes i, a continuació, justifica l’elecció.
3 Quan escasseja l’aliment, l’àguila cuabarrada es pot menjar el que queda dels animals
capturats i devorats abans per altres consumidors secundaris.
• Observa el dibuix i indica quin tipus de relació s’estableix entre el linx ibèric i l’àguila cuabarrada.
Mutualisme
Parasitisme
Comensalisme
Competència
Cap
4 Quan escassegen les preses, quin tipus de relació s’estableix entre els depredadors
com l’àguila cuabarrada? És una relació beneficiosa o perjudicial? Explica per què.
Nom Data
• Per l’aspecte, per què diries que l’Elysia chlorotica és un animal? A quin altre animal et recorda?
• Quins altres éssers vius obtenen l’energia de la mateixa manera que l’Elysia chlorotica?
Relació
Respiració
Reproducció
Fotosíntesi
• Explica en què consisteix el primer procés que has marcat prenent com a model
l’Elysia chlorotica.
Aigua Oxigen
• Indica d’on creus que obté l’Elysia chlorotica cada un d’aquests components.
• Per què creus que aquest mol·lusc marí té per «cognom» chlorotica?
Nom Data
Esculls de corall
Els esculls són un dels ecosistemes
més diversos del planeta. Hi ha unes
900 espècies de coralls i més de
4.000 espècies de peixos depenen
dels esculls coral·lins per a sobreviure.
A més, hi habiten molts altres animals:
esponges, crustacis, mol·luscos,
estrelles de mar, tortugues i serps
marines, dofins, taurons…
Els esculls comencen a formar-se quan
un animal xicotet de menys de dos
centímetres, anomenat pòlip, es fixa a una
roca del fons marí. Encara que el seu cos
és tou, la base està formada per un esquelet
dur protector.
A l’interior dels seus teixits viuen unes algues microscòpiques. Els coralls obtenen els nutrients
dels productes derivats de la fotosíntesi de les algues; però també tenen tentacles punxants
i verinosos amb els quals capturen zooplàncton i fins i tot peixos xicotets.
Els pòlips viuen en aigües netes, càlides i poc profundes. Ací es divideixen i formen colònies:
els coralls. Quan una generació de coralls mor, l’esquelet es manté i la generació següent s’hi fixa
i hi creix damunt. Així es formen els esculls de corall! Saps que poden fer uns quants metres
d’ample i estendre’s al llarg de diversos quilòmetres?
• Quin tipus d’ecosistema és? Tria les opcions correctes i ordena-les a continuació per respondre.
3 També en el cas dels esculls de corall, el medi físic té una gran influència sobre
els éssers vius.
• Creus que podria haver-hi un escull de corall en mar obert? Per què?
4 Segons el text, els esculls de corall són ecosistemes molt diversos. Què creus
que significa aquesta afirmació?
Que els éssers vius que els constitueixen són molt diferents entre si.
• Quin tipus de relació hi ha entre les algues i els pòlips? En què consisteix?
• Quins altres tipus de relació creus que es poden donar en aquest ecosistema?
Fes una descripció breu de cada un.
Un bosc en perill
Els boscos de surera o suredes són un
dels ecosistemes més importants d’Europa.
Hi habiten moltes espècies de plantes, com les
aromàtiques, les medicinals i els cultius d’olivera
i blat; a més, són recer d’algunes de les espècies
animals més amenaçades, com l’àguila imperial
i el linx ibèric.
Les persones solien cuidar molt les sureres
perquè ens proporcionen bellotes per a l’alimentació
del porc ibèric i suro per a fabricar taps.
El suro s’extrau de l’escorça de la surera sense
necessitat de talar l’arbre. Saps que l’escorça
torna a eixir?
Mentre obtenen profit de les suredes, les persones
les mantenen netes de restes vegetals que puguen
intervindre en un incendi.
Això no obstant, la surera (Quercus suber) està en perill d’extinció a Espanya.
Les suredes s’han anat abandonant perquè el suro s’usa cada dia menys.
Així, en la producció de taps s’utilitzen ara materials com el plàstic i el metall,
la fabricació dels quals és molt contaminant.
Una altra amenaça per a la supervivència de les suredes és la migració rural.
• Segons les dades que proporciona el text, quines relacions es donen entre els éssers vius
de la sureda?
2 Les suredes ocupen llocs amb un clima càlid, tot i que suporten alguna gelada de tant
en tant, i sequeres estivals (a l’estiu) amb pluges abundants la resta de l’any.
3 Les persones podem tindre diversos efectes negatius sobre el medi ambient.
• Entre d’altres hi ha la desaparició de boscos, com la sureda. Quin altre nom rep
aquest fet?
4 Tots els ciutadans, en la nostra vida quotidiana, ens podem comportar d’una manera
respectuosa amb el medi ambient. També les autoritats tenen responsabilitats en la seua
protecció.
• Què creus que poden fer les autoritats per a protegir aquest ecosistema?
Nom Data
Raquel juga amb les amigues a la piscina. A la part fonda hi ha 2,5 m de profunditat i Raquel ha
comprovat que, si s’hi submergeix, sent molta pressió a les orelles. Per què sent més pressió ací
que quan busseja a la part poc profunda, on cobreix només mig metre?
Troba les tres frases correctes que expliquen el que ha notat Raquel.
A la part profunda hi ha més pressió perquè l’aigua està menys freda.
La densitat influeix sobre la pressió que un líquid o un gas pot exercir: com més alta és
la densitat, més alta és la pressió. Raquel està en una piscina d’aigua que té una densitat
d’1 g per cada cm3. Respon raonadament a les preguntes següents.
• Si estiguera en una piscina d’aigua molt salada, amb una densitat d’1,2 g/cm3, notaria
més pressió o menys al fons de la part fonda?
• Si estiguera en una piscina de mercuri, amb una densitat de 14 g/cm3, és a dir, catorze
vegades més gran que la de l’aigua, què notaria respecte a la pressió?
La unitat de mesura de la pressió és l’atmosfera (atm). Al nivell del mar, la pressió atmosfèrica
és d’una atmosfera (1 atm). Si un bussejador se submergeix al mar a una profunditat de 10 m,
a quina pressió es trobarà? Marca la resposta correcta i explica per què.
A 1 atm de pressió, perquè està davall 10 metres d’aigua, que equivalen a 1 atm d’aire.
A dues atmosferes de pressió: la que hi ha a la superfície del mar, més la resultant
de submergir-se a 10 metres de profunditat.
Nom Data
1 Cada roda o pneumàtic de la bicicleta està format per tres elements. Saps quins són?
Les rodes estan formades per la llanta, que és la part metàl·lica; la , que és
el tub buit de goma que s’ompli d’aire, i la , que és la part que contacta
2 Segons el text, abans d’utilitzar una bicicleta que ha estat molt de temps guardada,
hem de revisar les rodes. En què consisteix aquesta revisió?
• Explica amb paraules teues què significa que una roda està punxada.
Per a acomplir la seua funció, la cambra ha de ser deformable o indeformable? Plàstica o elàstica?
Justifica la resposta.
Completa la resposta.
6 Què significa la frase «si conté massa aire, disminueix l’adherència dels pneumàtics»?
• Amb quin tipus de força està relacionada aquesta afirmació? Es tracta d’una força de contacte
o d’una força a distància?
• A què és deguda aquesta força: a l’aigua, al sòl o al vent? Explica com actua.
7 Les bicicletes de competició tenen les cobertes estretes i llises; en les bicicletes de muntanya
les cobertes són amples i amb tacs o dibuix. Per què són diferents les cobertes?
La bicicleta de competició s’utilitza per a córrer més, i la de muntanya, per a superar obstacles.
Relaciona mitjançant fletxes.
Nom Data
El grafé
L’any 2004, dos científics russos van
descobrir un nou material que actualment
té fascinats tots els investigadors per
les seues propietats: el grafé. És transparent,
flexible, molt resistent i lleuger, impermeable
i condueix l’electricitat millor que cap metall
conegut.
El grafé està bàsicament format per
carboni, que també s’utilitza en l’elaboració
de l’acer o de la fibra de carboni. S’obté a partir
del grafit, que és el material amb què està feta
la mina dels llapis, per exemple. El grafit és molt
abundant en la naturalesa, per això fabricar grafé
resulta bastant econòmic.
Les possibles aplicacions del grafé encara s’estan investigant, però una aplicació
seria poder crear bateries deu vegades més duradores i que es carregarien en molt
menys temps.
1 El grafé té algunes propietats que també posseeixen altres materials. Escriu materials que
recordes que posseïsquen les propietats següents.
Flexibilitat Resistència
Impermeabilitat Conductivitat
100 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.
PROGRAMA D’AMPLIACIÓ. Fitxa 3
2 Quines aplicacions se t’acuden per al grafé tenint en compte les seues característiques?
3 Observa les imatges i escriu al lloc corresponent de quina manera creus que es podria usar
el grafé en cada cas.
4 Les característiques següents no són pròpies del grafé. Uneix amb línies cada una
amb el material que millor li corresponga.
fràgil acer
lleuger fusta
modelable plàstic
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 101
BLOC
Nom Data
2 Entre les característiques següents n’hi ha tres que es poden aplicar a l’hidrat de gas.
Marca-les i explica a continuació què signifiquen.
102 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.
PROGRAMA D’AMPLIACIÓ. Fitxa 4
3 Llig el text i identifica les dues frases que defineixen l’hidrat de gas.
És una capa de gel, davall de la qual hi ha una bossa de gas natural.
És gas natural com el d’altres jaciments, situat en una zona de clima fred.
És una substància que sembla gel normal, però que, si hi acostes una flama, crema.
5 Quines altres fonts d’energia, a més de l’hidrat de gas, són combustibles fòssils?
Especifica si són renovables o no renovables.
6 Les fonts d’energia renovables tenen, en general, el problema que no són suficients
per si mateixes per a subministrar tota l’energia que demanem, mentre que les fonts
no renovables tenen el problema que estan en via d’esgotament i que causen problemes
ambientals.
Explica què caldria fer, a parer teu, per a garantir el subministrament d’energia que necessitem
i per a frenar el deteriorament ambiental que la nostra civilització provoca.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 103
BLOC
Nom Data
1 Resumeix el text en cinc línies com a màxim, remarcant els temes més importants
de què parla.
104 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.
PROGRAMA D’AMPLIACIÓ. Fitxa 5
2 L’energia de fusió de què parla el text i que està encara en investigació seria una nova
forma d’obtindre energia nuclear «neta i que no perjudicaria la naturalesa». Quins són
els danys que provoquen en la naturalesa les formes d’energia actuals?
• Combustibles fòssils:
• Energia nuclear:
• Renovables:
3 Estalviar energia és una mesura fonamental que hem d’adoptar per a cuidar
el medi ambient. Fins en les accions de la vida diària podem economitzar
el consum d’energia.
Fixa’t en les activitats de les imatges i explica què es pot fer en cada un dels casos
per a estalviar energia.
A B
C D
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 105
BLOC
Nom Data
2 La notícia del refredat d’Anana es publicà en els diaris. Creus que s’hauria publicat
si els óssos polars es refredaren amb facilitat?
106 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.
PROGRAMA D’AMPLIACIÓ. Fitxa 6
3 Els óssos polars en llibertat toleren més bé el fred que Anana perquè la capa de greix
que tenen davall de la pell és més gruixuda.
• Representa les relacions d’alimentació de l’ós polar en llibertat i indica com s’anomena aquesta
representació gràfica. Tingues en compte que les foques mengen peixos i les balenes s’alimenten
d’un minúscul artròpode anomenat krill.
• Com poden saber els cuidadors de l’óssa que al recinte hi ha entre 4 i 10 graus centígrads?
• Perquè els visitants del zoològic pogueren vore Anana, de quin tipus de material podrien ser les
parets d’aquest recinte? Per què es poden vore objectes a través d’aquest material?
• Per què veiem dos óssos en la imatge? Amb quina propietat de la llum està relacionat aquest fet?
Explica en què consisteix.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 107
BLOC
• Com obtenien electricitat els habitants de Hierro abans del 27 de juny de 2014?
I després?
• En aquesta illa, quin recurs natural s’utilitza per a obtindre energia els dies que fa molt de vent?
I els dies que fa poc de vent?
108 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.
PROGRAMA D’AMPLIACIÓ. Fitxa 7
2 La lectura es titula: «Hierro, una illa “renovable”». Creus que és un joc de paraules?
3 La illa de Hierro obté l’electricitat d’una central hidroeòlica. Havies sentit a parlar abans
d’aquest tipus de central?
• Explica de quins dos tipus de central està composta i com contribueix cada una perquè
l’altra puga funcionar.
• En el conjunt d’Espanya, el gas natural és la font d’energia que més es fa servir per a la producció
d’electricitat. En quin tipus de central s’utilitza?
5 Descriu com creus que arriba l’electricitat de la central hidroeòlica a les cases
dels habitants de Hierro.
A més de l’estalvi econòmic, quins altres avantatges té no utilitzar aquesta font d’energia?
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 109
BLOC
Nom Data
Transport vertical
Prems un primer botó, entres, prems el botó del «9», que
s’il·lumina, i… ja estàs en el nové pis! Per a pujar als edificis alts
de les ciutats, els ascensors ens eviten l’esforç de pujar escales
i acabar quasi sense alé.
Perquè el viatge siga segur, es fan revisions periòdiques dels
ascensors. Abans de començar el seu important treball, l’inspector
posa a la porta de l’ascensor un cartell: «Fora de servei».
Després apaga el motor de l’ascensor i comença a revisar-lo.
L’inspector ha de comprovar les parts mecàniques, elèctriques
i electròniques de l’ascensor. Com que el motor està apagat,
utilitza una manovella.
Comença revisant els cables d’acer que passen per una gran politja connectada a un motor
elèctric. La cabina en què viatgem penja d’un extrem dels cables; a l’altre extrem hi ha un contrapés
que pesa el mateix que l’ascensor.
L’inspector comprova que totes les portes són segures. No s’haurien de poder obrir a mà quan
la cabina no està davant d’aquestes, ja que hi ha un dispositiu que ho impedeix.
Revisa també el sistema d’alarma i la il·luminació, ja que el llum interior de la cabina només s’encén
quan hi entrem.
Si tot està en ordre, retira el cartell i ja es pot utilitzar l’ascensor.
1 Per a pujar a un edifici podem fer-ho de dues maneres: utilitzant les escales
o un ascensor.
2 Es pensa que un dels primers ascensors consistia en cabines sostingudes amb corda
de cànem i accionades per animals o a mà per les persones.
Quina transformació d’energia tenia lloc en aquests ascensors? Compara-la amb la transformació
que es produeix als ascensors actuals.
110 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.
PROGRAMA D’AMPLIACIÓ. Fitxa 8
4 Amb quines parts d’una màquina identifiques les de l’ascensor? Marca les respostes correctes.
• Les portes de l’ascensor en un pis no es poden obrir a mà si la cabina no està en aquest pis.
La part d’una màquina que permet a l’ascensor «saber» si està o no en un pis és:
• Quan polsem el número d’un pis dins de la cabina, s’il·lumina el número. La part d’una màquina
que realitza aquesta funció és:
• La politja per la qual passen els cables d’acer està connectada al motor de l’ascensor. La politja
pot ser una part d’una màquina, un tipus de:
6 Els ascensors es van fer necessaris quan els edificis que es construïen
a les ciutats començaren a tindre molts pisos.
• Com creus que seria l’ascensor d’un edifici ecològic? Quins avantatges tindria?
Explica la resposta.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 111
Solucionari
Solucions. Pla de millora
• La respiració serveix per a obtindre l’oxigen 2. Fosses nasals o boca (1), faringe (2), laringe (3),
de l’aire. tràquea (4), bronquis (5), bronquíols (6), alvèols (7),
intercanvi de gasos (8).
• Les substàncies de rebuig que es generen
durant la nutrició s’expulsen del cos mitjançant Fitxa 6
l’excreció.
1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: circulació
• Gràcies a la circulació, es reparteix per tot el
general, aurícula dreta, ventricle dret, circulació
cos l’oxigen i els nutrients i es retiren les
pulmonar, aurícula esquerra, ventricle esquerre.
substàncies de rebuig.
114 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.
2. • Circulació pulmonar. Consisteix en el recorregut • Accelerem el pas per travessar per un pas
que segueix la sang entre el cor i els pulmons. de vianants abans que arriben els cotxes.
Durant la circulació pulmonar hi ha un intercanvi 3. L’orella, un dels òrgans dels sentits, permet
de gasos. Aquest intercanvi té lloc als pulmons, sentir al xiquet el timbre de la porta. El cervell
on la sang cedeix diòxid de carboni i capta processa la informació rebuda dels òrgans
l’oxigen de l’aire. dels sentits i envia un senyal als músculs
• Circulació general. Consisteix en el circuit a través dels nervis. Els músculs actuen
que du a terme la sang per tot el cos, excepte i el xiquet s’alça.
pels pulmons. Durant aquest recorregut, la sang
porta l’oxigen a totes les cèl·lules i recull el diòxid Fitxa 9
de carboni que s’hi forma. 1. R. M.
Fitxa 7 • Analitza la informació que ens arriba de
l’exterior a través dels òrgans dels sentits
1. Renyons – urèters – bufeta – uretra. i també tot allò que passa a l’interior del
2. • La suor conté molt poca aigua. cos.
La suor és un líquid compost quasi • Ordena les respostes necessàries per
del tot per aigua, però també conté una al funcionament de l’organisme.
part xicoteta de sals i de substàncies de • Coordina el funcionament dels òrgans
rebuig. i sistemes del cos.
• L’excreció té lloc en l’aparell excretor, 2. D’esquerra a dreta: axó – cos – dendrites.
les glàndules verticals i l’intestí. 3. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: sistema nerviós
L’excreció té lloc en l’aparell excretor, perifèric – encèfal – medul·la espinal – nervis
les glàndules sudorípares i l’intestí. motors – cervell.
• L’aparell excretor està format pels 4. Els nervis sensitius transmeten informació des
renyons, urèters, pàncrees i fetge. dels òrgans fins a l’encèfal i la medul·la espinal.
L’aparell excretor està format pels Els nervis motors porten les ordres de l’encèfal
renyons, urèters, bufeta urinària i uretra. i de la medul·la espinal a altres òrgans.
• L’expulsió de l’oxigen és als pulmons. 5. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: cerebel –
L’expulsió del diòxid de carboni és nervis – cervell – bulb raquidi – medul·la
als pulmons. espinal.
• Les glàndules sudorípares produeixen 6. • Moviments voluntaris – El cervell analitza la
orina. informació i elabora una resposta.
Les glàndules sudorípares produeixen suor. • Moviments involuntaris – La medul·la espinal
• L’excreció és l’eliminació de nutrients de rep la informació i ordena un moviment.
la sang. 7. És un moviment reflex.
L’excreció és l’eliminació de substàncies R. M. La pell capta el dolor causat per un tall amb
de rebuig de la sang. les tisores. Els nervis porten la informació a la
medul·la espinal. La medul·la rep la informació
Fitxa 8
i envia l’ordre d’amollar les tisores i retirar la mà
1. • Òrgans dels sentits – Sentim el timbre de la als músculs a través dels nervis.
porta.
Fitxa 10
• Sistema nerviós – El cervell s’adona que
fa fred i envia ordres als músculs dels braços 1. Al caragol es troben els receptors que capten
perquè ens posem l’abric. els sons. El caragol està unit al nervi auditiu, a
• Aparell locomotor – Correm per agafar l’autobús través del qual la informació es transmet al cervell.
perquè fem tard. A la pell es troben els receptors del sentit del
2. • Acariciem un conill i notem la suavitat del tacte, que estan units als nervis, a través dels
seu pèl. quals la informació arriba al cervell.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 115
SOLUCIONS. PLA DE MILLORA
116 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.
• Relació – Les cèl·lules reben la informació del • Els bacteris són unicel·lulars.
medi que les envolta i poden reaccionar davant Alguns fabriquen el seu propi aliment
aquesta. i altres s’alimenten d’altres éssers vius.
• Reproducció – Les cèl·lules es divideixen
Fitxa 4
i originen altres cèl·lules filles.
2. Pluricel·lulars. 1. Els éssers vius del regne dels fongs no
són animals perquè no es desplacen;
R. M. Plantes com el pi i animals com el cavall.
els éssers vius del regne dels fongs no són
3. La cèl·lula de l’esquerra és una cèl·lula vegetal plantes perquè prenen l’aliment del medi.
i la cèl·lula de la dreta és una cèl·lula animal.
2. Un fong pluricel·lular que fa bolet.
Perquè la cèl·lula de l’esquerra és prismàtica i té
paret cel·lular i cloroplasts, que no es troben en D’esquerra a dreta: miceli, bolet
les cèl·lules animals. i espores.
4. 1. Prendre’n un fragment i fer-hi talls molt fins amb 3. R. G.
un tallant o un aparell especial. Col·locar-lo 4. • El regne dels protoctists.
sobre el portaobjectes i cobrir-lo amb un
cobreobjectes. • La cèl·lula dels protozous s’assembla més
a la dels animals. I la cèl·lula de les algues,
2. Col·locar la preparació microscòpica a la platina a la de les plantes.
del microscopi i il·luminar la preparació amb la
font de llum. • Viuen en medis aquosos.
1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: ocular, objectiu, 6. Resposta gràfica (R. G.).
platina, font de llum, braç, caragol d’enfocament,
Fitxa 5
peu.
2. • L’objectiu és una lent del microscopi que amplia 1. A l’esquerra: tortuga. És un animal vertebrat
la imatge de l’objecte que s’observa. del grup dels rèptils. És ovípar, la pell està
coberta d’escates, respira per pulmons i té
• Una preparació microscòpica consisteix a
potes.
col·locar el que volem observar sobre una
làmina de vidre transparent, el portaobjectes, A la dreta: vespa. És un animal invertebrat del
i cobrir-la amb un altra làmina més fina grup dels artròpodes. És un insecte. És ovípar,
anomenada cobreobjectes. té esquelet extern i potes articulades.
2. • Equinoderms, amb esquelet intern, i artròpodes,
Fitxa 3 amb esquelet extern.
1. • D’esquerra a dreta: regne dels animals, • Mamífers, ocells, rèptils i amfibis adults.
regne dels fongs, regne dels protoctists
• Cucs i mol·luscos.
i regne de les plantes.
• Ocells, rèptils, amfibis i peixos.
2. • Els animals s’alimenten d’altres éssers
vius. La majoria es desplacen. 3. • Planta amb flors – Gimnosperma – Llavor –
Pinya.
• Les plantes són pluricel·lulars. No es desplacen.
• Planta amb flors – Angiosperma – Llavor –
• Els fongs són unicel·lulars o pluricel·lulars.
Fruit.
• Els protoctists: alguns s’alimenten d’altres
éssers vius i altres poden fabricar el seu • Planta sense flors – Falguera – Espora – Sorus.
propi aliment. • Planta sense flors – Molsa – Espora – Càpsula.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 117
SOLUCIONS. PLA DE MILLORA
118 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.
4. La primera imatge: hi falta la paraula aliments Fitxa 12
i representa la fotosíntesi.
1. Un ecosistema és el conjunt d’éssers vius que
La segona imatge: hi falta la paraula oxigen habiten en un lloc, on es relacionen entre si,
i representa la respiració. i el medi físic en què viuen.
5. • Per a fer la fotosíntesi necessita aigua, sals Primer dibuix: l’ecosistema.
minerals, diòxid de carboni i llum del sol.
Segon dibuix: els éssers vius.
I produeix aliments i oxigen.
Tercer dibuix: el medi físic.
• Per a respirar necessita aliments i oxigen.
I produeix diòxid de carboni i energia. 2. Éssers vius de l’ecosistema: voltor, cigonya, porcs,
gripau, marieta, serp, alzines, arbustos, roselles i
Fitxa 10 herbes.
1. • Les plantes són capaces de fabricar el seu Medi físic de l’ecosistema: muntanyes, roques,
propi aliment. Per això prenen de l’exterior terra, aigua i aire.
aigua, sals minerals, diòxid de carboni 3. • R. G.
i llum solar. • Flora: alzina i romer.
• Les plantes absorbeixen l’aigua a través de les • Fauna: conill, linx, àguila, papallona, ratolí
arrels. i fardatxo.
• La saba bruta és una mescla d’aigua i sals • Una població és el conjunt d’éssers
minerals. vius de la mateixa espècie presents
• La saba bruta arriba a les fulles a través dels en un ecosistema. R. G. Formen una
vasos llenyosos. població els conills, les papallones
i el romer.
• Les fulles prenen el diòxid de carboni a través
dels estomes. 4. A: medi terrestre.
Fitxa 11 Fitxa 13
1. • Mitjançant una xarxa tròfica, com es mostra 1. Mutualisme. És el tipus de relació que s’estableix
en la imatge A. entre dos organismes i de la qual ambdós ixen
beneficiats. És el cas de les abelles i les flors i de
Mitjançant una cadena tròfica, com es mostra
les formigues i els pugons.
en la imatge B.
Parasitisme. És el tipus de relació que s’estableix
•
Productors (P): trèvol i alzina.
entre dos organismes i de la qual un ix beneficiat i
Consumidors (C): saltamartí, porc senglar, l’altre perjudicat. És el cas del visc i el pi i de
geneta, oriol, llop i falcó. l’escarabat morrut i les plantes de l’hort.
•
Alzina → porc senglar → llop. Comensalisme. És el tipus de relació que
Trèvol → saltamartí → oriol → falcó. s’estableix entre dos organismes i de la qual
un no ix ni beneficiat ni perjudicat i l’altre beneficiat.
Trèvol → saltamartí → geneta → llop. És el cas de l’escarabat morrut i l’aranyeta
Trèvol → porc senglar → llop. microscòpica.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 119
SOLUCIONS. PLA DE MILLORA
120 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.
• R. M. Respectar les normes del lloc, com ara •
R. M. Estan fetes del mateix material, perquè la
no encendre foc, no llançar fem, moderar el densitat és una propietat característica de cada
soroll per no molestar els animals, no arrancar tipus de matèria.
plantes, etc. •
Sí, perquè la seua densitat (0,3) és menor que
2. Protegeixen el medi ambient: A i D. la de l’aigua.
Perjudiquen el medi ambient: B, perquè altera
Fitxa 3
la flora arrancant una planta i molesta la fauna
amb el soroll que genera; i C, perquè banyar-se 1. Densitat = massa : volum = 60 g : 30 cm3 =
en comptes de dutxar-se consumeix molta més = 2 g/cm3
aigua de la necessària. • Densitat = 54 g : 6 cm3 = 9 g/cm3
• No, no en surarà cap perquè tenen una densitat
major que la de l’aigua (1 g/cm3).
BLOC 3. Matèria, energia
2. De dalt a baix:
i tecnologia
Han d’encerclar la bola de l’esquerra, perquè té
el mateix volum que la dreta i la massa és major.
Fitxa 1
Han d’encerclar la bola de l’esquerra, perquè té la
1. • Un got i una forqueta són objectes i estan mateixa massa que la bola dreta, però el volum és
formats per matèria. menor.
• Les substàncies que formen el got i la forqueta 3. Sí, tenen la mateixa densitat perquè la densitat és
són el vidre i l’acer. una propietat específica de les substàncies.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 121
SOLUCIONS. PLA DE MILLORA
2. D’esquerra a dreta: teixit, plàstic, ceràmica, paper, 2. Errònies: la primera i la tercera. El corrent que
vidre. circula pels cables és energia elèctrica. La fusta
3. Els plàstics es caracteritzen per ser lleugers, pot cremar perquè conté energia química que
barats i fàcils de modelar. Resposta lliure (R. L.). permet la seua combustió.
3. química – mecànica – calorífica o tèrmica.
Fitxa 6
4. En el cotxe en moviment: energia mecànica; en el
1. • La part de fusta és un cos indeformable. llum: energia lluminosa, i en la paella: energia
La banda de goma és un cos deformable. química.
La boleta de plastilina és un cos deformable. 5. Sí, un cotxe conté energia química acumulada;
aquesta energia està en la bateria i en el
• En actuar una força sobre la goma del tirador,
combustible. / Aquesta energia es transporta d’un
aquesta canvia de forma; per això la goma és un
lloc a un altre quan el cotxe es desplaça. / En el
material deformable. En canvi, la part de fusta no
motor l’energia química es transforma en energia
canvia de forma encara que la goma tire d’aquesta;
mecànica. / L’energia mecànica es transfereix fins a
per això la fusta és un material indeformable.
les rodes a través d’un eix per produir el moviment
R. M. Cossos deformables: un molla i un paper. del cotxe.
Cossos indeformables: una barra de ferro i un
6. R. M. L’energia de l’aigua desgasta les roques. /
cossiol de fang.
L’energia nuclear de l’urani es transforma en energia
2. Un cos elàstic és aquell que recupera la forma calorífica que calfa l’aigua. / L’energia mecànica es
inicial quan la força que el deformava deixa transforma en calorífica i té lloc una combustió.
d’actuar sobre aquest.
Un cos plàstic és aquell que no recupera la forma Fitxa 9
quan la força que el deforma deixa d’actuar sobre
1. Transport – indústria – cases – serveis –
aquest.
agricultura.
Molla: E. Plastilina: P. Argila: P. Globus: E.
R. M. Transport: transport de mercaderies,
Fitxa 7 transport públic. Indústria: fàbrica de cotxes,
fàbrica de iogurts. Cases: calefacció, llum. Serveis:
1. A: Si la força del pedaleig (fletxa grisa fosca) és hotels, restaurants. Agricultura: cultiu i sembra.
major que la força de fregament (fletxa grisa clara),
2. La de derivats del petroli. La del carbó.
la velocitat (fletxa negra) del ciclista cada vegada
és més elevada. 3. 47 %: calefacció. 22 %: electrodomèstics. 19 %:
aigua calenta. 7 %: cuina. 4 %: il·luminació. 1 %:
B: Si la força del pedaleig és igual a la de
aire condicionat.
fregament, la velocitat no varia.
4. L’esgotament dels recursos. La pluja àcida.
C: Si la força del pedaleig és menor que la de
Els residus radioactius. El calfament global.
fregament, la velocitat disminueix.
2. En llançar la pilota cap al balcó, s’exerceix una 5. Els raigs solars arriben a la Terra i la calfen. La Terra
força / velocitat cap avall / amunt. La força de emet calor a l’espai, però una part d’aquesta calor
fregament / la gravetat, que va en el mateix / un és absorbida pels gasos amb efecte d’hivernacle.
altre sentit, la comença a accelerar / frenar Aquests gasos es calfen i retornen part d’aquesta
i perd velocitat / força fins que es para / cau. calor a la Terra.
A partir d’ací, la velocitat / força de la gravetat • L’efecte d’hivernacle pot provocar un calfament
fa que comence a parar-se / caure i que la seua global del planeta si hi ha un excés de gasos
velocitat / força augmente fins a arribar a terra. produïts per les fàbriques, pels cotxes que
circulen…
Fitxa 8
6. R. M. Apagar els llums i els aparells electrònics
1. De l’estufa a les mans (energia tèrmica). Del peu a quan no els estiga usant, reciclar, demanar als
la pilota (energia mecànica). De la pedra a la nou familiars que compren aparells amb més eficiència
(energia mecànica). energètica (bombetes, electrodomèstics, cotxe).
122 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.
Fitxa 10 3. A. Alternador. B. Bateria. C. Cèl·lula fotovoltaica.
4. Pila – Genera corrent continu – Les càrregues
1. D’esquerra a dreta: Es desplaça a gran velocitat.
elèctriques circulen en el mateix sentit.
– És blanca i està formada per llum de tots els
colors. – Es desplaça en totes direccions. – Es Cèl·lula fotovoltaica – Genera corrent continu –
desplaça en línia recta. Les càrregues elèctriques circulen en el mateix
sentit.
2. La llum travessa amb facilitat els objectes
transparents; per això es pot vore clarament a Alternador – Genera corrent altern –
través seu. En canvi, només una part de la llum Les càrregues elèctriques circulen en dos sentits.
travessa els objectes translúcids i és incapaç Bateria – Genera corrent continu – Les càrregues
de travessar els objectes opacs. elèctriques circulen en el mateix sentit.
3. L’objecte blanc reflecteix la llum de tots els colors. 5. • Interruptor. És el component que permet tallar
L’objecte negre no en reflecteix cap, absorbeix tots i restablir el corrent elèctric d’un circuit.
els colors.
• R. G.
4. R. M. És correcte el dibuix A perquè quan la
6. R. G.
llum que arriba al llapis canvia de medi, de
l’aire a l’aigua, es refracta, és a dir, canvia 7. R. M. És un lloc on es produeix energia elèctrica.
de direcció. El seu funcionament es basa a fer girar un
alternador utilitzant diferents fonts d’energia.
Fitxa 11 Poden ser tèrmiques, si usen carbó, petroli o gas
natural; solars, si usen l’energia del sol;
1. R. M. Perquè l’energia elèctrica del llum es
hidràuliques, si utilitzen aigua; i eòliques, si usen
transforma en calor i part d’aquesta calor apuja
la força del vent.
la temperatura del líquid del termòmetre.
El líquid es dilata i augmenta l’altura en el Fitxa 13
termòmetre, que marca una temperatura superior.
1. • L’estructura – Part sobre la qual descansen
2. R. M. Els canvis de temperatura provoquen
els altres components de la màquina.
dilatació i contracció dels trams de metall de les
vies del tren. La separació entre trams impedeix • La carcassa – Peça que protegeix la màquina
que se superposen quan es dilaten. i serveix perquè altres elements s’hi unisquen.
3. • Un got per a calfar llet al microones: vidre. • El motor – Component de la màquina que
produeix moviment.
• Una paella per a cuinar: alumini.
• Els circuits elèctrics – Elements que condueixen
• Els radiadors per a aconseguir un habitatge
l’electricitat al motor o als llocs on és necessària.
confortable: ferro fos.
• Uns guants per a passejar per la muntanya: llana. • Els sensors – Components que permeten
a una màquina rebre informació de l’interior
• Una cullera per a remenar el menjar mentre
o de l’exterior.
cuinem: fusta.
• Els operadors mecànics – Peces mòbils
• L’interior d’un cable perquè conduïsca
d’una màquina que s’utilitzen per a transmetre
l’electricitat: coure.
el moviment o la força d’unes parts a altres.
Fitxa 12 2. De dalt a baix i d’esquerra a dreta:
roda – roda dentada – molla – palanca –
1. R. G. En els casos B i C, les càrregues han de ser
eix – manovella.
iguals. En el cas A, ha de ser una positiva i l’altra
negativa. 3. A: telèfon mòbil – permet la comunicació
2. Conductors: fusta i goma. Aquests dos materials instantània quasi des de qualsevol lloc del planeta.
són aïllants perquè no condueixen bé el corrent B: llavadora – elimina l’esforç i estalvia temps
elèctric. a l’hora de llavar la roba.
Aïllants: plata i or. Com tots els metalls, són C: moto – estalvia esforç i ens permet
materials conductors. desplaçar‑nos de forma ràpida i còmoda.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 123
SOLUCIONS. PLA DE MILLORA
124 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.
Solucions. Programa d’ampliació
BLOC 1. L’ésser humà 3. Les bambolles són diòxid de carboni que expulsa
el bus en expirar.
Fitxa 1 4. Com que l’aire està comprimit en la botella, cal
controlar-ne l’entrada al cos del bus a una pressió
1. • La resposta pot ser «igual» o «més joves».
equivalent a la pressió atmosfèrica.
• Els que ja tenen 11 anys diran que més joves.
Els que en tinguen encara 10 poden contestar 5. S’anomena subsistema primari de suport de vida
que igual que ells. perquè a l’espai no hi ha aire i la motxilla és vital
perquè els astronautes puguen sobreviure en
2. • En la substitució de les cèl·lules mortes per aquestes condicions.
unes altres de noves.
• Amb la funció de reproducció. Fitxa 3
• R. M. La majoria no. Perquè es dediquen 1. De dalt a baix: vasos limfàtics, ganglis
exclusivament a rebre i processar informació. limfàtics.
3. • Neurones. 2. Els conductes pels quals circula la limfa
• Teixit nerviós. s’anomenen vasos limfàtics.
• Els glòbuls rojos són cèl·lules de la sang. El sistema limfàtic no és un circuit tancat.
• Les cèl·lules que es perden en una hemorràgia El sistema limfàtic s’encarrega d’eliminar l’excés
són glòbuls rojos / neurones / adipòcits. L’edat de líquid dels teixits.
d’aquestes cèl·lules que es perden és de més de El sistema limfàtic intervé en el sistema de defensa
sis / menys de quatre / cinc mesos. enfront d’infeccions.
• R. M. Els glòbuls rojos són molt xicotets i tenen Les angines són uns ganglis limfàtics situats
forma esfèrica, mentre que les neurones tenen
a la faringe.
forma estrellada i són bastant més grans que
els glòbuls rojos. / R. G. 3. La sang està formada per plasma i cèl·lules de
diversos tipus, com els glòbuls rojos, els glòbuls
4. R. M.
blancs, els fragments cel·lulars i les plaquetes.
• Serveix per a controlar el funcionament de tot Mentre que la limfa està formada només per
el cos. plasma i glòbuls blancs.
• El cervell és un òrgan que està format 4. Sistema circulatori sanguini: B. Té vasos sanguinis.
bàsicament per teixit nerviós. C. El líquid circula des dels teixits fins al cor,
5. R. M. Les cèl·lules epitelials estan molt exposades i viceversa. D. Condueix la sang. E. És un líquid
i es desgasten molt, per això han de ser roig.
substituïdes per unes altres de noves. Les cèl·lules Sistema circulatori limfàtic: A. Té vasos limfàtics.
epitelials es renoven cada dues setmanes. F. És un líquid blanquinós. G. Condueix la limfa.
H. El líquid només circula dels teixits al cor.
Fitxa 2
5. A
1. • Abans de l’invent de l’escafandre autònom, els
bussos respiraven gràcies a un tub que els feia C
arribar l’aire des de l’exterior. O B
• El dispositiu els impedia moure’s amb llibertat. 1 F A R I N G E
• Jacques Cousteau inventà l’escafandre autònom A
l’any 1946.
2 B L A N C
• Per la llibertat de moviments que proporciona
a l’usuari mentre busseja. G
126 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.
Fitxa 4 gruixuts, que ens permeten notar la forma de
les coses, i aleshores recuperem el tacte.
1. • En el sistema Braille s’usen sis punts per
a escriure i dos dits per a llegir, mentre que Fitxa 6
en el sistema de Barbier s’utilitzen dotze punts
per a escriure i un sol dit per a llegir. 1. • R. L.
• Significa que sobreïxen del paper. Si no fóra • R. M. El text es titula així perquè durant
així, no es podrien llegir usant els dits. el son la nostra ment i el cos descansen
profundament. Aquest descans és necessari
• Llegint amb dos dits es pot tindre una lectura
per a poder realitzar les activitats quotidianes
contínua.
en bones condicions.
2. Vista. Tacte.
2. • Un hàbit saludable és allò que fem sovint
3. Els ulls, el cervell o el nervi òptic. i que afavoreix que el cos i la ment es
4. Forma. troben en bon estat, i ens proporciona
benestar.
5. R. L.
• Perquè el descans és imprescindible per
6. Punts ressaltats a les voreres, semàfors sonors a cuidar el sistema nerviós.
i gossos guia.
• R. L.
Fitxa 5 3. • R. L.
1. • R. M. El que passa en realitat és que • R. L.
s’està pressionant un nervi i per això notem 4. • No, perquè el xocolate conté una substància
dificultat per a moure’ns i un adormiment excitant.
de l’extremitat.
5. • Cal assenyalar la primera imatge.
• R. M. De la mateixa manera que, en pressionar
una mànega, el pas de l’aigua es talla, en • Per a dormir és convenient col·locar-se de
pressionar un nervi dificultem o impedim costat i amb les cames flexionades.
el pas del senyal nerviós. Quan deixem de
xafar la mànega, es reprén el flux de l’aigua
Fitxa 7
i el senyal nerviós ho fa en canviar de 1. • R. M. Sembla més correcte dir que encollim
postura i deixar de pressionar el nervi. de dia perquè els cartílags contenen aigua
2. Sistema nerviós perifèric. que perden per la compressió que exerceix
el cos sobre aquests durant el dia. A la nit
3. • Quan tractem d’alçar-nos després d’estar
recuperen l’estat normal incorporant l’aigua
algun temps asseguts: moviment
que els fa elàstics.
voluntari.
• Quan, davant la sensació que anem a caure, • Sí, la imatge ens pot confondre perquè sembla
indicar que a la nit és quan creixem.
ens agarrem a l’objecte més pròxim: moviment
involuntari. 2. Una molla és capaç de recuperar la forma quan
cessa la força que la comprimeix; igualment,
4. • Dificultat per a moure’s – nervi motor.
el cartílag pot tornar a la forma original quan deixa
Formigueig o adormiment – nervi sensitiu.
de suportar el pes del cos.
• R. M. La informació captada a la pell pels
El cartílag absorbeix aigua i l’expulsa quan
nervis sensitius no arriba al cervell i la cama
és comprimit pel pes del cos, igual que una
se sent adormida. A més, els senyals que
esponja absorbeix aigua i l’expulsa quan la
envia el cervell a través dels nervis motors no
pressionem.
poden arribar als músculs, per això la cama
no respon. 3. • Elàstic vol dir que es pot estirar i encollir
i després recuperar la forma anterior.
5. Primerament es recuperen de la compressió
els nervis més fins, que són els que ens fan • Els músculs formen part de l’aparell locomotor
sentir dolor. Més tard, es recuperen els nervis més i també són elàstics.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 127
SOLUCIONS. PROGRAMA D’AMPLIACIÓ
128 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.
3. R. M. B. R. M. Els voltors tenen plomes i són ocells.
• L’organisme confon la substància de l’alga Els ratpenats tenen pèls i són mamífers.
amb el parameci perquè algues i paramecis C. R. M. L’anemone té cèl·lules urticants
pertanyen al mateix regne. i és un animal. La dàlia fa la fotosíntesi
• S’espera que la vacuna efectiva en ratolins i és una planta.
serà efectiva en l’ésser humà perquè pertanyen
Fitxa 5
al mateix regne i grup.
1. La gran mida, ja que fa més d’1,5 metres,
4. • S’hi ha utilitzat un microscopi. No es podria
el fet que tarde diversos anys a florir i la seua
vore a simple vista perquè els protozous són
olor de carn podrida.
unicel·lulars.
• Mitjançant el moviment dels cilis. 2. L’Amorphophallus titanum viu a Sumatra,
una illa d’Indonèsia.
• Mitjançant pseudòpodes o mitjançant flagels.
3. La flor viu menys de dos dies.
5. • Són algues pluricel·lulars.
4. Com que els seus pol·linitzadors són mosques,
• Als cloroplasts.
les atrau amb l’olor de carn podrida.
• A les cèl·lules de les plantes. Perquè tenen
cloroplasts i són capaces de fabricar el seu 5. Les mosques pertanyen al grup dels insectes,
propi aliment. que són invertebrats, artròpodes.
1. R. M. Els tres animals són vertebrats, mamífers 8. • La reproducció de les plantes pot ser de dos
i aquàtics. Els tres alleten les cries i els cossos tipus: asexual i sexual.
estan coberts de pèl. Els tres viuen en aigua dolça, • En la reproducció sexual intervenen dues
tot i que hi ha llúdries que poden viure en aigua plantes.
salada.
• Els òrgans reproductors de les plantes són
2. R. M. L’ornitorinc és ovípar i la llúdria i el castor les flors.
són vivípars. L’ornitorinc té la boca en forma de
• La part masculina d’una flor són els estams
bec d’ànec però la llúdria i el castor no. L’ornitorinc
i la part femenina és el pistil.
no té mugrons, però la llúdria i el castor sí.
L’ornitorinc viu a Austràlia, el castor és americà 9. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: estolons,
i els diferents tipus de llúdries habiten pràcticament rizoma, tubercle, bulb.
arreu del món.
Fitxa 6
3. R. M. Alguns animals que viuen a Austràlia són
el cangur, el coala o l’equidna. 1. Un hort és un terreny on es cultiven plantes per
4. R. M. Entre els animals verinosos més coneguts al consum humà.
es troben: serps, algunes granotes, aranyes • Sí, és un ecosistema. Perquè hi ha elements
o escorpins. no vius, com el sòl o l’aigua, i éssers vius,
5. • Pel tipus d’alimentació és un carnívor. com els vegetals que es cultiven. A més, hi pot
haver altres organismes que s’alimenten
• Pon ous, però és un mamífer perquè les cries
d’aquests vegetals, com els pugons o les
mamen de la mare.
marietes, que s’alimenten d’aquests últims.
• A diferència d’altres mamífers, les seues És un ecosistema terrestre.
mamelles no posseeixen mugrons.
2. Es tracta d’un ecosistema artificial perquè les
• Només els mascles són verinosos. persones planten els vegetals, els reguen amb
6. A. R. M. Els dofins tenen pulmons i són mamífers. aigua, nodreixen el sòl amb adob i prenen
Els peixos tenen brànquies. mesures perquè no hi haja plagues.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 129
SOLUCIONS. PROGRAMA D’AMPLIACIÓ
• Fer fugir els talps mitjançant una planta. 4. • Aigua, sals minerals i diòxid de carboni.
• Les sals minerals i el diòxid de carboni
Fitxa 7 els obté de l’aigua, on es troben dissolts.
1. • Perdius, coloms, cervatells, conills, rèptils 5. • Perquè adquireix els cloroplasts de les algues
i cadàvers d’altres animals. No és sempre de les quals s’alimenta.
la mateixa. Durant l’hivern s’alimenten de • És pel color verd que presenten els
cadàvers d’altres animals. cloroplasts.
• Consumidor secundari. Perquè • La clorofil·la. Es troba als cloroplasts.
s’alimenta d’herbívors, com conills • Perquè proporciona els nutrients per a quasi
o cérvols. tots els éssers vius de la Terra.
Consumidor terciari. Perquè s’alimenta
d’omnívors, com coloms o perdius, Fitxa 9
o de carnívors, com alguns rèptils.
1 • R. L.
Carronyer. Perquè s’alimenta de les
• És un animal invertebrat de cos tou
restes d’animals morts.
que es fixa al fons marí i que està cobert per
2. • Perdius i coloms (omnívores) – Arbustos, un esquelet dur protector. L’acumulació dels
herbes i animals xicotets. esquelets forma els esculls de corall.
• Cérvols i conills (herbívors) – Arbustos 2. • És un ecosistema aquàtic marí.
i herbes. • Costa rocosa.
• Rèptils (carnívors) – Animals xicotets. 3. • La llum del sol, la salinitat, l’onatge i els corrents
• R. G. marins.
• R. G. • Poden existir, però és més difícil perquè
3. • Comensalisme. necessiten roques per a subjectar-se.
• Perquè l’àguila cuabarrada s’alimenta 4. Que els éssers vius que els constitueixen són
de les restes de menjar que deixa el linx. molt diferents entre si.
És beneficiosa per a l’àguila cuabarrada 5. • Entre l’alga i el pòlip s’estableix una relació de
i al linx ni el beneficia ni el perjudica. benefici mutu. Els coralls s’alimenten dels
4. S’hi estableix una relació de competència. nutrients derivats de la fotosíntesi de les algues
És perjudicial per a ambdós, ja que tots dos i les algues es protegeixen dels pòlips amb els
competeixen per obtindre una presa amb què tentacles.
alimentar-se. • R. L.
130 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.
Fitxa 10 4. • Si estiguera en una piscina d’aigua molt salada,
notaria més pressió, perquè la densitat de l’aigua
1. • Plantes aromàtiques i medicinals, cultius seria més gran i també la pressió que exerceix
d’olivera i blat, animals com l’àguila imperial, amb el seu pes.
el linx ibèric i les persones. L’ésser humà és un
• Si estiguera en una piscina de mercuri, la pressió
d’ells perquè el modifica extraient el suro dels
que percebria seria 14 vegades més alta que si
arbres i eliminant les restes vegetals per evitar
estiguera en una piscina d’aigua.
incendis.
5. A dues atmosferes de pressió, perquè per a
• Hi ha relacions d’alimentació, com les bellotes
calcular la pressió total cal tindre en compte la
que serveixen d’aliment al porc ibèric, i de
que hi ha a la superfície (1 atmosfera) i la pressió
comensalisme, com el suro que les persones
que resulta de submergir-se a 10 m de profunditat
extrauen de la surera.
(1 atmosfera).
2. R. L.
Fitxa 2
3. • Desforestació.
• Sí, perquè el sòl, com que no té la protecció 1. Les rodes estan formades per la llanta,
de les plantes, es perd fàcilment. que és la part metàl·lica; la cambra, que
és el tub buit de goma que s’ompli d’aire,
4. • Respectar la naturalesa.
i la coberta, que és la part que contacta
• Protegir les espècies amenaçades. Donar suport amb el terra i, com indica el seu nom, cobreix
econòmic a les persones que viuen de la sureda l’anterior.
per evitar que l’abandonen.
2. R. M. Comprovar si les cobertes estan
5. Sí, perquè es converteixen en fem. Es poden desgastades, les cambres punxades i si
reciclar. la pressió és l’adequada.
6. Que les persones que habiten al camp l’abandonen 3. • R. M. Que té un forat o un tall a la cambra
i es desplacen a les ciutats. per on s’escapa l’aire.
• El gas que conté la cambra té la forma
i el volum de la roda. En punxar-se, l’aire
BLOC 3. Matèria, energia s’escapa i la roda es buida.
i tecnologia 4. La cambra ha de ser deformable i plàstica,
perquè s’ajuste a les irregularitats del terreny
Fitxa 1 i a continuació torne a adoptar la forma original.
1. • Quant al volum, es diferencien en el fet que els 5. La força del pedaleig fa que la bicicleta es moga;
líquids tenen volum constant, mentre que els la bicicleta s’atura a causa de la força de
gasos es poden comprimir i ocupar menys fregament quan parem de pedalejar.
volum. 6. • Està relacionada amb la força de fregament.
• Quant a la forma, s’assemblen en el fet que Es tracta d’una força de contacte.
ambdós adopten la forma del recipient que • És deguda al sòl. Actua sobre els objectes que
els conté. es desplacen damunt del sòl exercint una força
que finalment els fa aturar.
2. Les tres frases correctes són:
7. • Coberta llisa – Menys fregament amb el sòl.
Allí hi ha més pressió perquè la profunditat és
més gran. Com més gran és la profunditat, més • Coberta amb tacs – Més força de fregament.
alta és la pressió que se sent en bussejar. La • Coberta estreta – Menys resistència a l’aire.
pressió depén només de la profunditat a què
• Coberta ampla – Més resistència a l’aire.
es busseja, no de la zona de la piscina, de la seua
grandària o forma.
Fitxa 3
3. Són correctes: El bussejador C és el que sent
més pressió. El bussejador B sent una pressió 1. R. L.
tres vegades major que el A. 2. R. L.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 131
SOLUCIONS. PROGRAMA D’AMPLIACIÓ
132 Ciències de la Naturalesa 5 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.
• De vidre o un altre material transparent. A través funcionen amb corrent continu necessiten un
seu es poden vore clarament les formes transformador.
i els colors perquè la llum el travessa. 6. R. M. Es contamina menys. El fum que genera
5. R. M. la central tèrmica en cremar aquests combustibles
• No. Perquè l’ós de la imatge està en llibertat conté molts contaminants que s’alliberen
i no en un zoològic. a l’atmosfera a través dels fumerals.
Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Ciències de la Naturalesa 5 133
Direcció d’art: José Crespo González.
Projecte gràfic: Estudio Pep Carrió.
Cap de projecte: Rosa Marín González.
Coordinació d’il·lustració: Carlos Aguilera Sevillano.
Cap de desenvolupament de projecte: Javier Tejeda de la Calle.
Desenvolupament gràfic: Raúl de Andrés González, Jorge Gómez Tobar.