Asignatura:

Práctica docente 2
Participante:

Yuberkys Alt. Abreu

Matricula:

16-0182
Facilitador:

Edward Félix Valentín

Fecha.
25 Junio 2019

Nagua.

R.D.

Título de la Unidad de
Aprendizaje
Los Actos de Intercomunicacion:
sistemazacion de su
conocimiento, estructura formal,
organizacion y empleo.
Situación de Aprendizaje
REPUBLICA DOMINICANA
MINISTERIO EDUCACIÓN
REGIONAL DE EDUCACIÓN 07 DE SAN FRANCISCO DE MACORÍS
DISTRITO EDUCATIVO 04 DE VILLA RIVA, PROVINCIA DUARTE
CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
LICEO FRANCISCO DEL ROSARIO SANCHEZ
CÓDIGO: 06651
TANDA: EXTENDIDA
Barraquito, Provincia Duarte, R.D.
PLAN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Identificación
Área/Asignatura Tiempo asignado
Lengua Española y Literatura Cuatro semanas
Debatiendo en la comunidad
En el Distrito mpal. de Barraquito, Provincia Duarte, República Dominicana existe una
problematica en la recogida de basura en algunos sectores. Los comunitarios solicitaron a la
alcadía la organizacion de un debate para hallar solucion y arribar a acuerdos, éstos a traves de
la indagación por descubrimiento conocen la estructura, organizacion y funcion de dicho acto de

Competencias Fundamentales
intercomunicación, y lo organizan. En dicho debate se halló una solucion y se formularon
acuerdos sobre la recogida de la basura por sectores.
Ética y Ciudadanía Comunicativa Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Resolución de Problemas Científica y Tecnológica Ambiental y de la Salud
Desarrollo Personal y Espiritual

Competencias Específicas Comprensión oral Comprensión escrita

Producción oral Producción escrita

Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Los Actos de Intercomunicación: Organización de Mesa redonda Valoración de la importancia de los Actos de
 Noción atendiendo a su estructura formal, Intercomunicación como medio para fomentar el intercambio
 y características. organización y al proposito de ideas sobre temas y problemas de la naturaleza y el
comunicativo. ambiente.
Clasificación y definicion de Actos de
Intercomunicación: Organización de Debate atendiendo
 Mesa redonda, a su estructura formal, organización
 Debate, y al proposito comunicativo.
 Panel,
 Foro, Organización de Reunión
 Tertulia, atendiendo a su estructura formal,
 Coloquio, organización y al proposito
 Reuinión, comunicativo.
 Conferencia, entre otros.
Organización de Coloquio
Estructura formal y funcion de Actos atendiendo a su estructura formal,
de Intercomunicación: organización y al proposito
 Mesa redonda, comunicativo.
 Debate,
 Panel,
 Foro,
 Tertulia,
 Coloquio,
 Reuinión,
  Conferencia, entre otros.

Secuencias Didácticas
Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje
Tiempo Actividades de Actividades de Actividades de Evaluación Recursos
Enseñanza Aprendizaje
1. Recuperación 1. Recuperación de Tipo de Indicadores de Técnicas e Medios de
de experiencias experiencias Evaluación Logros Instrumentos comunicación:
previas: previas:  Libro de
Diagnóstica 1. Participa en 1. Estrategias:
 Iniciar con  Recibir la texto
actos de inter- Exposiciones
actividad información.  Periodico
comunicación Juego de roles y
focal  Interpretar la Metacognició  Revista
que respondan a simulación
introductoria. informacion. n  Videos
necesidades de Puesta en común
 Presentar  Relacionarla  Publicidad
los sujetos, Resolucion de
situacion con los ¿Haz Recursos
mostrando problemas
 Guiar la saberes participado en audivisuales:
dominio de la Organizadores
discusión previos. actos de  Pizarrón
capacidad de gráficos
 Diseñar  Reorganizar intercomunicac planteamiento y Prueba de  Data Show
actividades los ion tales como solucion  Ilustraciones
de desempeño o
Una generadorea significados. reunión,  Fotografías
problemas. ejecucion
semana s de  Transferir el debate, mesa  Organizador
2.Emplea actos 2. Técnicas:
inforación aprendizaje. redonda, entre de es gráficos
intercomu- Observación de
previa. 2. Expositiva de otros? Programas
nicación con el aprendizaje.
2. Expositiva de conocimientos Comenta tu educativos:
propósito de Entrevista
conocimientos elaborados y/o experiencia.  Tutoriales
exponer y 3. Instrumentos:
elaborados y/o acumulados: ¿Crees que la  Juegos
defender ideas y 3.1 Recogida de
acumulados:  Recibir la realizacion de Programa de
asuntos de evidencia.
 Presentar la información. actos comunicación:
interés.
información.  Interpretar la intercomunicati 3.Realiza actos Portafolio  Navegadore
 Organizar la informacion. vos (reunión, 3.2 Evaluación de s de Internet
de intercomu-
informacion.  Relacionarla discusión, etc.) nicación para la evidencia. (Google,
 Guiar la con los constribuyen Lista de cotejo You Tube)
exposicion de
reflexión. saberes en la busqueda temas diversos, Rúbricas  Correo
  Sintetizar previos. de soluciones a fin de aprender Escala estimativa electrónico
conocimient  Reorganizar a los y resolver
os. los problemas de problemas de la
significados. la comunidad? escuela y la
¿Por qué? sociedad.
Secuencias Didácticas
Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje
Tiempo Actividades de Actividades de Aprendizaje Actividades de Evaluación Recursos
Enseñanza
 Evaluar el  Transferir el Tipo de Indicadores Técnicas e
desarrollo de la aprendizaje. Evaluación de Logros Instrumentos
clase.
3. Indagación basada en 3. Indagación basada en el Formativa
el descubrimiento: descubrimiento:
 Conocer los  Recolectar datos. Metacognición
conceptos  Organizar la
fundamentales y información recogida. ¿Cuáles actos
los  Elaborar hipótesis. de intercomu-
Dos procedimientos de  Contrastarlas. nicación son
semanas indagación.  Establecer formales?
 Proponer al conclusiones. ¿Por qué?
alumno el tema a  Aplicar las verdades
investigar. descubiertas a otras ¿Cuáles actos
 Fomentar la situaciones. de intercomu-
indagacion por 4. Socializacion centrada en nicación son
parte de los actividades grupales: informales?
alumnos.  Desarrollar ¿Por qué?
 Guiar a los sentimientos de
alumnos en el empatía.
proceso de  Reconocer las
investigación. habilidades de los
 Evaluar la demás.
experiencia.  Organizar la
4. Socializacion realizacion de la tarea.
centrada en actividades  Distribuir tareas.
grupales:  Intercambiar puntos de
 Manejar una vistas.
vision  Integrar en la propia
 constructivista del perspectiva los aportes
conocimiento en de los demás.
colaboracion.
 Presentar a los
alumnos
situaciones
conmovedoras.

Secuencias Didácticas
Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje
Tiempo Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Actividades de Evaluación Recursos
 Examinar las 4. Sociodrama o Tipo de Indicadores Técnicas e
reacciones de los dramatización: Evaluación de Logros Instrumentos
alumnos ante la  Ubicarse en la
situacion. situación planteada. Sumativa
 Analizar el proceso  Organizar el proceso
y el progreso del de simbolización. Metacognición
grupo.  Ejecutar y encaminar
 Proporcionar la acción según las ¿Cuáles
liderazgo y necesidades. consecuencias
experiencia en la  Reflexionar acerca de produce la
Una toma de decisiones la experiencia. falta o
semana en grupo.  Asociar la experiencia deficiencia de
 Evaluar la actividad vivenciada con los intercomunicac
grupal. conceptos ión? ¿Por
4. Sociodrama o involucrados en los qué?
dramatización: contenidos temáticos.
 Presentar al alumno
la situacion a
simular.
 Explicar la situación
a simular.
 Sugerir líneas de
acción.
 Observar el
desarrollo de las
actividades.
  Mantener,
interrumpir, dirigir y
arbitrar durante el
desarrollo de la
situación propuesta.
Secuencias Didácticas
Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje
Tiempo Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Actividades de Evaluación Recursos
 Guiar la puesta en Tipo de Indicadores Técnicas e
común de la Evaluación de Logros Instrumentos
experiencai
vivienciada por los
alumnos.
 Resumir las Metacognición
percepciones, las
dificultades y la
comprensión
adquiridas por los
alumnos.
 Analizar el proceso.
 Comparar las
actividades
propuestas con el
mundo real y
vinculado con el
programa de
estudio.