No Kode: DAR2/IPA/005/4/2018

MATA PELAJARAN IPA

PENDALAMAN MATERI
Bumi, Mitigasi Bencana, Antariksa, Pemanasan
Global, dan Teknologi Ramah Lingkungan

Penulis:
Dr. Eka Cahya Prima, S.Pd., M.T.
Eliyawati, S.Pd, M.Pd.
Heli Siti Halimatul M, M.Si., Ph.D.
Ikmanda Nugraha, S.Pd., M.Pd.
Lilit Rusyati, S.Pd., M.Pd.

PPG DALAM JABATAN

Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi
2018
Hak cipta © Direktorat Pembelajaran, Dit Belmawa, Kemenristekdikti RI, 2018
Daftar Isi

Daftar Isi ................................................................................................................................... 1

Daftar Istilah ............................................................................................................................ 4
Pendahuluan ............................................................................................................................. 7
Rasional dan deskripsi singkat ....................................................................................... 7
Relevansi ........................................................................................................................ 7
Petunjuk belajar ............................................................................................................. 8
Kegiatan Belajar 1: Struktur Bumi dan Mitigasi Bencana Kebumian .............................. 9
Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan ........................................................................... 9
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan .................................................................... 9
Pokok-Pokok Materi ...................................................................................................... 9
Uraian Materi ................................................................................................................. 9
Struktur Bumi dan Mitigasi Bencana Kebumian ........................................................... 9
Aktivitas 1.1 Menyelidiki analogi lapisan Bumi ............................................. 10
Atmosfer ...................................................................................................................... 12
Lapisan Atmosfer ............................................................................................. 14
Tekanan Udara ................................................................................................. 18
Aktivitas 1.2 Percobaan Menghitung Massa Udara ......................................... 20
Suhu di Atmosfer ............................................................................................. 22
Lapisan Ozon ................................................................................................... 23
Litosfer ......................................................................................................................... 25
Teori Tektonik Lempeng ................................................................................. 26
Aktivitas 1.3 Menyimulasikan Konveksi Inti Bumi ........................................ 34
Gempa Bumi dan Gunung Berapi ................................................................................ 35
Gempa Bumi .................................................................................................... 35
Gunung Berapi ................................................................................................. 47
Aktivitas 1.4 Menyimulasikan erupsi gunung berapi ...................................... 56
Hidrosfer ...................................................................................................................... 57
Rangkuman .................................................................................................................. 67
Tugas ............................................................................................................................ 68
Tes Formatif ................................................................................................................. 70
Daftar Pustaka .............................................................................................................. 74
Kegiatan Belajar 2: Tata Surya ............................................................................................ 75
Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan ......................................................................... 75
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan .................................................................. 75

1
 Pokok-Pokok Materi .................................................................................................... 75
Uraian Materi ............................................................................................................... 75
Tata Surya .................................................................................................................... 75
Aktivitas 2.1 Menyelidiki orbit planet dalam Tata Surya ................................ 76
Sistem Tata Surya ........................................................................................................ 78
Matahari ........................................................................................................... 81
Planet Dalam .................................................................................................... 82
Planet Luar ....................................................................................................... 83
Komet ............................................................................................................... 83
Meteoroid ......................................................................................................... 84
Asteroid ............................................................................................................ 86
Planet kerdil ..................................................................................................... 87
Kondisi Bumi ............................................................................................................... 88
Bentuk Bumi .................................................................................................... 88
Aktivitas 2.2 Menyimulasikan pergerakan Bumi ............................................ 89
Rotasi Bumi ..................................................................................................... 90
Revolusi Bumi ................................................................................................. 92
Kondisi Bulan .............................................................................................................. 94
Pasang Surut Air Laut ...................................................................................... 95
Pembagian Bulan ............................................................................................. 95
Fase-fase Bulan ................................................................................................ 96
Gerhana ........................................................................................................................ 97
Gerhana Matahari............................................................................................. 98
Gerhana Bulan ................................................................................................. 99
Aktivitas 2.3 Menyimulasikan Fase-fase Bulan dan Proses Terjadinya Gerhana
........................................................................................................................ 100
Rangkuman ................................................................................................................ 102
Tugas .......................................................................................................................... 104
Tes Formatif ............................................................................................................... 105
Daftar Pustaka ............................................................................................................ 109
Kegiatan Belajar 3: Pemanasan Global ............................................................................. 110
Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan ....................................................................... 110
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan ................................................................ 110
Pokok-Pokok Materi .................................................................................................. 110
Uraian Materi ............................................................................................................. 110
Pemanasan Global ...................................................................................................... 110
Aktivitas 3.1 Mengamati model efek rumah kaca ......................................... 111

2
 Efek Rumah Kaca ...................................................................................................... 113
Pengertian Pemanasan Global.................................................................................... 115
Penyebab Pemanasan Global ..................................................................................... 116
Dampak Pemanasan Global ....................................................................................... 118
Usaha-usaha Menanggulangi Pemanasan Global ...................................................... 119
Aktivitas 3.2 Memahami pengaruh tanaman terhadap suhu bumi ................. 120
Rangkuman ................................................................................................................ 123
Tugas .......................................................................................................................... 124
Tes Formatif ............................................................................................................... 125
Daftar Pustaka ............................................................................................................ 133
Kegiatan Belajar 4: Teknologi Ramah Lingkungan......................................................... 135
Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan ....................................................................... 135
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan ................................................................ 135
Pokok-Pokok Materi .................................................................................................. 135
Uraian Materi ............................................................................................................. 135
Teknologi Ramah Lingkungan .................................................................................. 135
Pengertian dan Prinsip Teknologi Ramah Lingkungan ............................................. 138
Aktivitas 4.1 Mengidentifikasi Proses, Teknologi, dan Permasalahan
Lingkungan .................................................................................................... 139
Aplikasi Teknologi Ramah Lingkungan .................................................................... 141
Bidang Energi ................................................................................................ 141
Bidang Transportasi ....................................................................................... 150
Bidang Lingkungan ........................................................................................ 152
Aktivitas 4.2 Membuat Alat Pemurnian Air Sederhana ................................ 155
Bidang Industri............................................................................................... 159
Perilaku Hemat Energi dalam Keseharian ................................................................. 159
Teknologi Tidak Ramah Lingkungan ........................................................................ 161
Teknologi Pengolahan Minyak Bumi ............................................................ 162
Teknologi Pengolahan Batubara .................................................................... 165
Rangkuman ................................................................................................................ 168
Tugas .......................................................................................................................... 169
Tes Formatif ............................................................................................................... 170
Daftar Pustaka ............................................................................................................ 173
Tugas Akhir .......................................................................................................................... 174
Tes Akhir .............................................................................................................................. 175

3
Daftar Istilah

Asteroid Batu kecil, besi atau puing-puing es yang terbang di langit

berukuran satu meter hingga ratusan kilometer.
Atmosfer Lapisan uap yang menyelimuti Bumi
Batubara Batuan sedimen yang dapat terbakar, terbentuk dari endapan
organik, utamanya adalah sisa-sisa tumbuhan dan terbentuk
melalui proses pembatubaraan.
Bintang Semua benda massif (bermassa antara 0,08 hingga 200 kali
massa matahari) yang sedang atau pernah melakukan
pembangkitan energi melalui fusi nuklir
Biofuel Setiap bahan bakar baik padatan, cairan ataupun gas yang
dihasilkan dari bahan-bahan organik.
Biogas Gas yang dihasilkan oleh aktivitas anaerobik atau fermentasi
dari bahan-bahan organik termasuk di antaranya; kotoran
manusia dan hewan, limbah domestik (rumah tangga), sampah
biodegradable atau setiap limbah organik yang biodegradable
dalam kondisi anaerobik.
Biopori Lubang silindris yang dibuat secara vertikal ke dalam tanah
sebagai metode resapan air yang ditujukan untuk mengatasi
genangan air dengan cara meningkatkan daya resap air pada
tanah.
Biosfer Bagian luar dari planet Bumi, mencakup udara, daratan, dan air,
yang memungkinkan kehidupan dan proses biotik berlangsung.
Bulan Sideris Waktu yang dibutuhkan bulan untuk mengelilingi bumi relatif
dengan bintang lain selain matahari
Bulan Sinodis Merupakan waktu yang di perlukan oleh Bulan dalam
mengelilingi Bumi sampai tampak seperti semula.
Efek Rumah Kaca Suatu proses pemanasan pada permukaan dari suatu benda yang
berada di langit yang terjadi dan disebabkan oleh adanya
komposisi serta keadaan lingkar atmosfernya tersebut.
Eksosfer Lapisan bumi yang terletak paling luar
Emisi gas Sisa hasil pembakaran bahan bakar di dalam mesin pembakaran
dalam, mesin pembakaran luar, mesin jet yang dikeluarkan
melalui sistem pembuangan mesin.
Fitoremediasi Upaya penggunaan tanaman dan bagian-bagiannya untuk
dekontaminasi limbah dan masalah-masalah pencemaran
lingkungan baik secara ex-situ menggunakan kolam buatan atau
reaktor maupun in-situ atau secara langsung di lapangan pada
tanah atau daerah yang terkontaminasi limbah
Fuel cell Sebuah alat elektrokimia yang mirip dengan baterai, tetapi
berbeda karena dia dirancang untuk dapat diisi terus reaktannya

4
 yang terkonsumsi; yaitu dia memproduksi listrik dari
penyediaan bahan bakar hidrogen dan oksigen dari luar.
Geotermal Sumber energi yang relatif ramah lingkungan karena berasal
dari panas dalam bumi
Gerhana Fenomena astronomi yang terjadi apabila sebuah benda angkasa
bergerak ke dalam bayangan sebuah benda angkasa lain.
Green technology Integrasi antara teknologi modern dan ilmu lingkungan untuk
lebih melestarikan lingkungan global dan sumber daya alam
serta untuk mengurangi dampak negatif dari aktifitas manusia
di planet Bumi.
Heavy crude oil Minyak sangat-kental yang tidak dapat dengan mudah mengalir
ke kilang produksi dalam kondisi reservoir normal.
Hidrosfer Lapisan air yang ada di permukaan bumi.
Hydrogen power Energi dihasilkan dari perpaduan antara hidrogen dan oksigen.
Hydropower Energi yang diperoleh dari air yang mengalir.
Kendaraan hybrid Kendaraan yang menggunakan dua jenis teknologi yang
digunakan sebagai sumber tenaganya.
Komet Benda langit padat yang terbuat dari es, batu, debu, dan gas
beku. Ketika benda langit tersebut retak dan hancur, beberapa
komet meninggalkan jejak puing-puing padat. Inti komet
berukuran puluhan kilometer dan ekornya mencapai jutaan
kilometer.
Kriosfer istilah yang merujuk kepada bagian dari permukaan Bumi yang
mengandung air dalam bentuk padat, seperti es laut, es danau,
es sungai, salju, glasier, tudung es dan lapisan es, serta tanah
beku
LED (light emitting Suatu semikonduktor yang memancarkan cahaya
diode) monokromatik yang tidak koheren ketika diberi tegangan maju.
Light crude oil Minyak cair yang memiliki kepadatan rendah dan dapat
mengalir dengan mudah pada suhu kamar
Litosfer Kulit terluar dari planet berbatu
Mesosfer Lapisan udara ketiga yang terletak pada ketinggian 50-85 km
dpl.
Meteor Cahaya yang dipancarkan oleh meteoroid atau asteroid saat
memasuki atmosfer.
Meteorit Fragmen meteoroid atau asteroid yang tertinggal setelah
melewati atmosfer dan menumbuk permukaan tanah.
Meteoroid Asteroid kecil dengan ukuran mikrometer hingga satu meter.
Minyak bumi Cairan kental, berwarna coklat gelap, atau kehijauan yang
mudah terbakar, yang berada di lapisan atas dari beberapa area
di kerak bumi.

5
Mitigasi Serangkaian upaya untuk mengurangi resiko bencana, baik
melalui pembangunan fisik maupun penyadaran dan
peningkatan kemampuan menghadapi ancaman bencana.
Ocean power Energi yang dihasilkan dengan memanfaatkan arus laut.
Pemanasan Global Kenaikan suhu rata-rata permukaan Bumi yang disebabkan oleh
adanya peningkatan emisi gas rumah kaca.
Penumbra Bayangan kabur yang terjadi pada saat gerhana atau terjadinya
bayangan pada benda gelap (tidak tembus pandang).
Planet Benda astronomi yang mengorbit sebuah bintang atau sisa
bintang yang cukup besar untuk memiliki gravitasi sendiri,
tidak terlalu besar untuk menciptakan fusi termonuklir, dan
telah "membersihkan" daerah sekitar orbitnya yang dipenuhi
planetesimal.
Revolusi Peredaran Bumi mengelilingi Matahari.
Rotasi Bumi Perputaran Bumi pada porosnya.
Sel surya Suatu perangkat yang mampu mengubah energi cahaya
matahari menjadi energi listrik dengan mengikuti prinsip
fotovoltaik, yaitu adanya energi foton pada panjang gelombang
tertentu akan mengeksitasi sebagian elektron pada suatu
material ke pita energi yang lebih luar.
Stratosfer Lapisan kedua dari atmosfer bumi, terletak di atas troposfer dan
di bawah mesosfer. Ketebalannya sekitar 15-55 km. Di lapisan
ini terdapat lapisan ozon yang terbentuk pada ketinggian 20 km.
Tata Surya Kumpulan benda langit yang terdiri atas sebuah bintang yang
disebut Matahari dan semua objek yang terikat oleh gaya
gravitasinya.
Termosfer Lapisan atmosfer bumi yang berada persis di atas mesosfer dan
di bawah eksosfer.
Troposfer Lapisan atmosfer terendah yang tebalnya kira-kira sampai
dengan 10 kilometer di atas permukaan bumi.
Umbra Bayangan inti yang berada di bagian tengah sangat gelap pada
saat terjadi gerhana bulan.
Wind power Energi yang memanfaatkan aliran udara melalui turbin angin ke
generator daya secara mekanis untuk menghasilkan tenaga
listrik.

6
Pendahuluan
Rasional dan deskripsi singkat
Buku ini merupakan buku modul PPG dalam jabatan yang dipersiapkan Pemerintah
dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku ini dirancang untuk memperkuat
kompetensi guru dari sisi pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Proses
pencapaiannya melalui pembelajaran yang dirangkai sebagai suatu kesatuan yang saling
mendukung pencapaian kompetensi tersebut. Sebagai transisi menuju ke pendidikan
menengah, pemisahan mata pelajaran masih belum dilakukan sepenuhnya bagi peserta didik
SMP/ MTs. Materi-materi dari bidang-bidang ilmu Fisika, Kimia, Biologi, serta Ilmu Bumi
dan Antariksa masih perlu disajikan sebagai suatu kesatuan dalam mata pelajaran IPA (Ilmu
Pengetahuan Alam). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan wawasan yang utuh bagi peserta
didik SMP/MTs tentang prinsip-prinsip dasar yang mengatur alam semesta beserta segenap
isinya.
Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam
Kurikulum 2013, peserta didik diberanikan untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia
dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan
menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini. Guru dapat
memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan
yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.

Relevansi
Buku Modul IPA ini disusun dengan pemikiran di atas. Bidang ilmu Biologi dipakai
sebagai landasan (platform) pembahasan bidang ilmu yang lain. Makhluk hidup digunakan
sebagai objek untuk menjelaskan prinsip-prinsip dasar yang mengatur alam seperti objek alam
dan interaksinya, energi dan keseimbangannya, dan lain-lain. Melalui pembahasan
menggunakan bermacam bidang ilmu dalam rumpun ilmu pengetahuan alam, pemahaman utuh
tentang alam yang dihuninya beserta benda-benda alam yang dijumpai di sekitarnya dapat
dikuasai oleh guru IPA SMP/MTs untuk diajarkan kepada para siswanya.
Sebagai salah satu rumpun ilmu yang digunakan untuk mengukur kemajuan pendidikan
suatu negara, pemahaman peserta didik suatu negara terhadap IPA dibandingkan secara rutin
sebagaimana dilakukan melalui TIMSS (The Trends in International Mathematics and Science
Study) dan PISA (Program for International Student Assessment). Melalui penilaian

7
internasional seperti ini kita dapat mengetahui kualitas pembelajaran IPA dibandingkan dengan
negara lain. Materi IPA pada Kurikulum 2013 ini telah disesuaikan dengan tuntutan
penguasaan materi IPA relevan dengan TIMSS dan PISA.

Petunjuk belajar
Sebelum Anda menggunakan modul ini, Anda perlu membaca bagian petunjuk ini.
Mengapa diperlukan? Ibarat Anda sedang berlibur di tempat wisata, Anda tentunya ingin
memanfaatkan fasilitas yang ada di tempat wisata tersebut bukan? Tentunya, agar tujuan
tersebut tercapai Anda akan membaca peta di mana fasilitas itu berada. Begitu juga dengan
modul ini. Jika Anda ingin memperoleh manfaat yang maksimal dari modul ini tentu
merupakan tindakan yang bijak jika Anda benar-benar memerhatikan dan memahami bagian
petunjuk penggunaan modul ini. Selamat mempelajari!
Fitur mari kita cari tahu ini berisi tugas atau permasalahan yang perlu untuk dicari
jawabannya atau untuk mencari pengetahuan tambahan terkait materi yang dipelajari. Fitur
mari kita diskusikan ini berisi suatu masalah yang berkaitan dengan konsep yang perlu untuk
dipecahkan melalui kelompok. Fitur ini dapat melatih Anda dalam mengungkapkan pendapat
atau berkomunikasi dan memecahkan masalah. Fitur rangkuman ini berisi ringkasan materi
dari bab yang telah dipelajari. Anda dapat mereview keseluruhan materi yang telah dipelajari
melalui fitur ini. Fitur tes formatif ini berisi soal-soal untuk mengevaluasi pemahaman dan
penerapan konsep dalam satu bab yang telah dipelajari.

Selamat belajar, semoga berhasil!

8
Kegiatan Belajar 1: Struktur Bumi dan Mitigasi Bencana
Kebumian
Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan
1. Memahami pengaruh perubahan struktur bumi terhadap bencana kebumian dan
mitigasinya.

Sub Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan

1. Menganalisis pengaruh perubahan struktur bumi yang menyebabkan terjadinya
bencana alam.
2. Mendeskripsikan langkah-langkah mitigasi yang diperlukan untuk mengurangi resiko
bencana alam.

Pokok-Pokok Materi
• Struktur Bumi
• Gempa Bumi
• Tsunami
• Banjir
• Mitigasi Bencana Kebumian

Uraian Materi
Struktur Bumi dan Mitigasi Bencana Kebumian
Bumi merupakan planet ketiga dalam sistem galaksi Bima Sakti. Berdasarkan gambar
yang diambil dari teleskop Hubble yang diluncurkan National Aeronautics and Space
Administration (NASA), Bumi memiliki bentuk bulat seperti bola.

Gambar 1.1 Penampakan Bumi dan foto indonesia dari luar angkasa
Sumber: pinterest.com

9
 Seperti yang kita ketahui, bahwa sebuah bola hanya memiliki selimut yang
menyelubungi permukaan saja, sedangkan bagian dalamnya kosong. Namun, apakah planet
kita juga kosong di bagian dalamnya seperti bola? Untuk memahami hal ini, coba lakukan
kegiatan berikut.

Mari Kita Lakukan

Aktivitas 1.1 Menyelidiki analogi lapisan Bumi
Ambillah sebuah telur rebus, bawang merah, dan pisau. Kemudian belah telur rebus dan
bawang merah secara membujur/vertikal menggunakan pisau.

Peringatan
Gunakan pisau secara hati-hati agar tidak melukai diri sendiri maupun orang lain.

Lapisan apa saja yang terdapat pada telur dan bawang merah tersebut? Coba amati.

Bagaimana hasil pengamatan dari kegiatan Anda di atas? Dari kegiatan di atas dapat
Anda ketahui bahwa telur dan bawang merah tersusun atas berbagai lapisan. Telur memiliki
lapisan yang tersusun atas cangkang atau kulit di bagian luar hingga kuning telur di bagian
paling dalam. Bawang merah terdiri atas lapisan-lapisan umbi. Bagaimanakah dengan Bumi
yang kita tinggali? Apakah juga terdiri atas lapisan-lapisan tertentu? Untuk memahami hal ini,
lakukanlah kegiatan berikut.

Mari Kita Diskusikan

Lakukanlah kajian pustaka dan diskusi tentang lapisan-lapisan Bumi dengan teman
Anda. Apakah Bumi terdiri atas lapisan-lapisan tertentu atau tidak? Berikan pendapat
Anda. Sertakan pula fakta-fakta yang mendukung pendapat yang Anda ajukan.

Hingga saat ini, Bumi merupakan satu-satunya planet dalam galaksi Bima Sakti yang
diketahui mampu menunjang kehidupan. Hal ini disebabkan komponen-komponen pendukung
kehidupan tersedia di Bumi, mulai dari air, udara, dan tanah yang merupakan tempat
tumbuhnya berbagai tanaman untuk mendukung kehidupan, hal ini termasuk berbagai mineral
dan hasil tambang yang dapat dieksplorasi. Beberapa mineral seperti emas, besi, batu bara, dan
beberapa mineral lain dieksplorasi dengan menggali hingga kedalaman tertentu. Misalnya,
Tambang emas milik PT. Freeport di Papua memiliki kedalaman hingga 1.785 meter.

10
Kedalaman tambang batu bara bervariasi mulai 100-350 meter (Lihat Gambar 1.2!).

Gambar 1.2 Penampakan tambang PT. Freeport Papua

Sumber: mining-journal.com

Berdasarkan fakta tersebut, Anda dapat mengetahui bahwa pada kedalaman tertentu
Bumi memiliki penyusun yang berbeda. Pada bagian dalam Bumi juga tersusun dari sebuah
cairan. Untuk mengetahui hal tersebut, amatilah video atau gambar gunung meletus.

Mari Kita Cari Tahu

Akseslah sebuah video melalui youtube tentang fenomena gunung meletus.
Berdasarkan video tersebut, identifikasi lah material-material yang dikeluarkan saat
terjadi letusan gunung berapi tersebut.

Salah satu material yang dimuntahkan saat terjadi letusan gunung berapi adalah lava,
yakni magma dari dalam Bumi yang keluar ke permukaan. Berdasarkan fakta tersebut dapat
diketahui bahwa jauh di dalam Bumi juga terdapat cairan berupa magma yang menjadi salah
satu penyusun Bumi. Dengan demikian, dapat dijelaskan bahwa Bumi berbentuk bola yang
memiliki isi di dalamnya.
Pada kegiatan sebelumnya telah Anda ketahui bahwa telur dan bawang merah terdiri
atas lapisan-lapisan tertentu di dalamnya. Sama halnya dengan Bumi. Bumi memiliki lapisan-
lapisan penyusun mulai dari lapisan paling dalam hingga lapisan terluar. Jika Bumi ini
“dibelah”, maka lapisan- lapisan penyusun Bumi akan nampak jelas seperti Gambar 1.3. Pada
Gambar 1.3, Bumi tersusun atas lapisan-lapisan yang terdiri atas atmosfer sebagai lapisan
terluar, kemudian ada mantel Bumi, inti luar, dan inti dalam. Bentuk dari lapisan tersebut
adalah selimut bola sehingga lapisan yang lebih luar menyelimuti lapisan di dalamnya.

11
 Gambar 1.3 Lapisan Bumi
Sumber: ilmusiana.com

Secara umum Bumi terdiri atas 3 komponen utama, yakni komponen gas yang disebut
atmosfer, komponen padatan yang disebut litosfer, dan komponen air yang disebut hidrosfer.
Selain 3 komponen utama tersebut, Bumi juga memiliki komponen lainnya yaitu, Bumi bagian
es disebut kriosfer dan bagian Bumi tempat di mana berlangsungnya kehidupan yang
dinamakan biosfer.

Atmosfer
Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya, diketahui Bumi adalah satu-satunya planet
di Bima Sakti yang menunjang adanya kehidupan. Mengapa demikian? Seperti yang telah
Anda pelajari bahwa makhluk hidup aerob memerlukan oksigen dari udara untuk bernapas.
Udara adalah komponen pendukung kehidupan yang sangat penting. Udara di Bumi ini terdapat
pada bagian atmosfer (atmosphere). Atmosfer berasal dari 2 kata yunani, yakni atmos yang
berarti uap dan sphaira yang berarti lapisan. Jadi, atmosfer adalah lapisan uap yang
menyelimuti Bumi.
Atmosfer Bumi terdiri atas campuran dari gas, serta sedikit cairan dan padatan yang
menyelimuti Bumi mulai dari permukaan Bumi hingga luar angkasa. Komposisi atmosfer saat
ini berbeda dengan komposisi atmosfer pada saat awal terbentuknya. Atmosfer pada awalnya
terbentuk dari letusan gunung berapi yang kaya nitrogen dan karbon dioksida, akan tetapi
sedikit oksigen. Kemudian, organisme fotosintetik mengolah karbon dioksida menjadi oksigen
dan melepaskan oksigen tersebut ke atmosfer sebagai hasil pengolahan makanan yang
memanfaatkan cahaya Matahari.
Setelah terdapat oksigen di atmosfer, terbentuklah ozon (O3). Ozon memiliki peran

12
yang penting bagi keberlangsungan hidup organisme yang ada di Bumi. Ozon melindungi
Bumi dari radiasi Matahari yang sangat berbahaya bagi organisme di Bumi. Ozon juga
melindungi tumbuhan hijau, sehingga dapat berkembang dan menghasilkan lebih banyak
oksigen. Saat ini, berbagai organisme yang hidup di Bumi sangat bergantung dengan
banyaknya oksigen di atmosfer.
Atmosfer saat ini merupakan campuran dari beberapa gas seperti pada Gambar 1.4.
Atmosfer sebagian besar tersusun atas gas nitrogen, yakni sebesar 78%. Oksigen menyusun
21% atas atmosfer. Karbon dioksida, argon, dan beberapa gas lain menyusun sebagian kecil
dari atmosfer.

Gambar 1.4 Komposisi gas pada atmosfer

Sumber: owlcation.com

Seiring dengan berjalannya waktu, komposisi atmosfer berubah dalam jumlah yang
kecil namun memberi dampak yang besar bagi kehidupan. Misalnya, asap kendaraan, asap
pabrik, dan pembakaran bahan bakar fosil seperti minyak Bumi yang menghasilkan polusi di
udara. Polutan (zat pencemar) tersebut akan bereaksi dengan oksigen dan zat kimia lainnya
menghasilkan asap. Pembakaran batubara, minyak Bumi, dan gas alam akan menghasilkan
karbon dioksida. Semakin banyak penggunaan bahan bakar fosil akan meningkatkan jumlah
karbon dioksida di atmosfer.
Selain gas, pada atmosfer Bumi juga terdapat padatan dan zat cair dalam jumlah yang
kecil. Salah satu padatan pada atmosfer adalah debu. Partikel debu menjadi bagian atmosfer
karena terbawa angin yang berhembus di permukaan Bumi hingga ke udara. Zat cair pada
atmosfer yang sering dijumpai adalah sekumpulan tetesan air yang berbentuk awan. Awan
terbentuk karena proses penguapan air di permukaan Bumi, kemudian uap air tersebut menyatu
menjadi awan.

13
Lapisan Atmosfer
Ketika Anda menyeduh kopi kemudian membiarkannya sesaat, akan menemukan
bahwa pada gelas tersebut terdapat 2 lapisan. Pada lapisan atas memiliki warna lebih cerah
dibandingkan lapisan bawah. Layaknya secangkir kopi, atmosfer Bumi juga terdiri atas
berbagai lapisan. Terdapat 5 lapisan pada atmosfer yang memiliki karakteristik yang berbeda.
Berdasarkan pada Gambar 1.5, urutan lapisan atmosfer dari bawah hingga atas adalah
troposfer, stratosfer, mesosfer, termosfer, dan eksosfer. Secara garis besar, atmosfer Bumi
terbagi menjadi 2 bagian, yakni bagian bawah dan bagian atas. Bagian bawah terdiri atas
troposfer dan stratosfer. Bagian atas terdiri atas mesosfer, termosfer, dan eksosfer.

Satelit Eksosfer

Pesawat ruang angkasa

Lintasan meteor

Termosfer

Mesosfer

Lapisan Ozon
Stratosfer

Bumi Troposfer

Gambar 1.5 Lapisan atmosfer

Sumber: Snyder dkk, 2005

Troposfer
Sebagian besar aktivitas makhluk hidup di Bumi, termasuk manusia yang sedang tidur,
belajar, dan bekerja berada pada lapisan troposfer. Troposfer merupakan lapisan atmosfer yang
berada di bagian paling bawah. Ketinggian troposfer terhitung mulai dari permukaan laut (0
km) hingga 10 km di atas permukaan laut (dpl). Sebagian besar bagian troposfer berbentuk uap
air dan 75% terdiri atas gas-gas atmosfer. Troposfer merupakan tempat berlangsungnya sistem
Bumi, seperti hujan, angin, salju, dan awan.

14
 Gambar 1.6 Fenomena hujan dan awan yang terjadi pada lapisan troposfer
Sumber: http://www.civilsdaily.com

Stratosfer
Perhatikan pesawat yang melintas di udara. Ketika Anda memerhatikan pesawat yang
melintas, pesawat tersebut terlihat terbang di atas awan. Namun sebenarnya, pesawat tersebut
berada di lapisan stratosfer. Stratosfer memiliki ketinggian antara 10-50 km dpl (Gambar 1.7).
Lapisan stratosfer memiliki sedikit awan, namun tidak ada aktivitas cuaca, sehingga tidak
mengganggu penerbangan. Sebagian besar stratosfer terdiri atas gas ozon (O3) yang akan lebih
dibahas detail di bagian selanjutnya.

Gambar 1.7 Pesawat yang mengudara di stratosfer

Sumber: nasa.gov
Mesosfer
Saat melihat fenomena meteor, Anda akan menyaksikan bahwa seolah- olah meteor
tersebut melintasi Bumi dan kemudian hilang. Namun yang sebenarnya terjadi adalah meteor
sedang menuju Bumi. Akan tetapi meteor tersebut terbakar habis di atmosfer. Dengan
demikian, terlihat seolah-olah meteor tersebut melintasi Bumi. Lapisan atmosfer yang

15
membakar habis meteor tersebut adalah mesosfer. Lapisan mesosfer terletak pada ketinggian
50-85 km dpl. Lapisan ini menjadi lapisan pelindung Bumi dari benda-benda luar angkasa.
Kebanyakan meteor yang menuju Bumi akan terbakar habis di mesosfer.

Gambar 1.8 Fenomena hujan meteor pada mesosfer

Sumber: nationalgeographic.com

Termosfer
Ketika sebuah pesawat ulang-alik milik NASA bersamaan dengan peluncuran teleskop
Hubble, pernahkah terpikirkan dimana teleskop Hubble tersebut berada? Apakah masih di
dalam Bumi? Teleskop Hubble milik NASA mengorbit pada lapisan termosfer. Lapisan
termosfer memiliki ketinggian antara 85-500 km dpl. Dinamakan termosfer karena suhu yang
sangat panas yakni pada lapisan ini mencapai 1.982oC. Selain sebagai tempat mengorbitnya
teleskop Hubble dan pesawat ulang-alik, termosfer juga berfungsi sebagai pelindung Bumi dari
radiasi ultraviolet.

Mari Kita Cari Tahu

Teleskop Hubble

Sebuah teleskop luar angkasa yang diciptakan oleh Edwin Hubble pada tahun 1985.

16
 Lima tahun kemudian teleskop ini di”angkasakan” oleh NASA. Tepatnya tahun 1990.
Teleskop dengan massa 11.110 kg ini mengorbit pada ketinggian 559 km. Teleskop
Hubble sangat membantu perkembangan ilmu astronomi. Dengan teleskop Hubble para
ilmuwan mengobservasi dan mempelajari tentang jagad raya serta objek-objek luar
angkasa seperti lubang hitam (black hole), galaksi, bintang, dan lain-lain.

Pada mesosfer dan termosfer terdapat lapisan yang memiliki partikel ion (bermuatan)
yang disebut ionosfer. Ketika Anda mendengarkan radio pada malam hari, siaran radio dari
kota lain akan terdengar lebih jelas. Hal ini disebabkan karena adanya lapisan ionosfer. Pada
siang hari, energi dari Matahari mengenai partikel pada ionosfer mengakibatkan partikel
tersebut menyerap gelombang radio dengan frekuensi AM. Pada malam hari, tanpa energi
Matahari, gelombang radio dipantulkan pada ionosfer, sehingga dapat terpancar dengan jarak
yang lebih jauh seperti yang diilustrasikan pada Gambar 1.9 berikut.

Gambar 1.9 Pemantulan gelombang radio pada ionosfer

Sumber: radiojove.gsfc.nasa.gov

Eksosfer
Perhatikan Gambar 1.10. Dimanakah satelit tersebut mengorbit? Apakah masih dalam
atmosfer Bumi? Satelit-satelit buatan yang mengitari Bumi tersebut masih berada dalam
atmosfer Bumi, tepatnya pada lapisan eksosfer.

17
Gambar 1.10 Satelit Palapa B1 yang mengorbit Bumi pada lapisan eksosfer(36.000 km dpl)
Sumber: id.wikipedia.org

Lapisan eksosfer terdapat pada ketinggian lebih dari 500 km dpl. Kandungan utama
dari eksosfer adalah gas hidrogen. Jika Anda pernah melihat video atau film tentang
penjelajahan luar angkasa, Anda akan menjumpai bahwa pesawat luar angkasa maupun satelit
yang mengorbit di eksosfer tidak dapat bergerak bebas seperti pesawat yang biasa Anda lihat.
Hal ini disebabkan eksosfer memiliki sedikit molekul, sehingga gaya tekan udara sangat
rendah, dan mengakibatkan sayap dari pesawat luar angkasa tidak berfungsi. Pergerakan dari
satelit atau pesawat luar angkasa tersebut bergantung pada mesin pendorongnya.

Tekanan Udara
Perhatikan Gambar 1.11, yaitu permainan panjat pinang.

Gambar 1.11 Permainan panjat pinang

Sumber: telegraph.co.uk

18
 Untuk dapat mencapai puncak pohon pinang tersebut peserta harus saling menopang
dari bawah hingga ke atas seperti tampak pada gambar. Pada kondisi tersebut, siapakah yang
menahan beban paling besar? Pemain yang ada di atas atau di bawah?
Anda ingat bahwa salah satu sifat zat adalah memiliki massa. Gas yang terdapat di
atmosfer juga memiliki massa. Atmosfer menyelubungi Bumi hingga ratusan kilometer di atas
permukaan Bumi. Gravitasi Bumi akan menghasilkan gaya tarik molekul gas mengarah ke
permukaan Bumi, sehingga berat molekul suatu gas akan menekan udara di bawahnya.
Akibatnya, molekul udara di dekat permukaan Bumi lebih rapat. Udara yang memiliki
kerapatan tinggi ini akan menghasilkan gaya tekan yang besar pula. Gaya yang diberikan pada
suatu daerah disebut tekanan.

Gambar 1.12 Tekanan udara menurun seiring dengan bertambahnya ketinggian

Sumber: sites.google.com

Seperti ilustrasi tentang pemain panjat pinang di atas, tekanan udara di dekat
permukaan Bumi juga lebih besar. Besarnya tekanan udara akan berkurang seiring dengan
bertambahnya ketinggian atmosfer seperti pada Gambar 1.12. Ketika Anda sedang mendaki
gunung, atau berada di daerah pegunungan akan merasakan kesulitan untuk bernapas seperti
biasa. Hal tersebut terjadi karena di daerah yang lebih tinggi, jumlah molekul udara termasuk
oksigen semakin sedikit.

Mari Kita Diskusikan

Oksigen di Pegunungan
Atmosfer menyelimuti Bumi hingga ketinggian ratusan kilometer. Akan tetapi,
semakin tinggi dari permukaan Bumi, maka jumlah molekul udara semakin berkurang.
Jadi, semakin tinggi semakin kecil tekanan udaranya.

19
 Gambar 1.13 Grafik hubungan antara ketinggian dengan tekanan udara
Sumber: commons.wikimedia.org

Identifikasi Masalah
Gambar 1.13 merupakan grafik hubungan antara ketinggian dengan tekanan udara.
Seorang pendaki profesional melakukan pendakian di gunung Jaya Wijaya Papua yang
memiliki ketinggian 4.884 meter. Beberapa bulan berselang pendaki tersebut
melanjutkan pendakian ke puncak Himalaya yang memiliki ketinggian 8.884. meter.
Setelah melakukan pendakian, pendaki akan bercerita bahwa semakin tinggi gunung
yang didaki maka semakin sulit pula ia bernapas.

Analisis Pemecahan Masalah

1. Berdasarkan grafik di atas buatlah perkiraan besarnya tekanan udara di puncak Jaya
Wijaya dan puncak Himalaya.
2. Hubungkan hasil perkiraan tekanan udara dengan jumlah molekul yang ada di
udara tersebut.

Mari Kita Lakukan

Aktivitas 1.2 Percobaan Menghitung Massa Udara
Tujuan
1. Membuktikan bahwa udara memiliki massa.
2. Mendeskripsikan hubungan antara jumlah udara dengan massa udara.

Alat dan Bahan

1. Bola sepak

20
2. Pentil bola
3. Pompa
4. Neraca

Cara Kerja
1. Kosongkan udara di dalam bola dengan menggunakan pentil bola.
2. Timbang massa bola tanpa udara tersebut menggunakan neraca.
3. Catat hasil pengukuran yang diperoleh pada tabel pengamatan.
4. Pasang pentil bola pada pompa.
5. Pompa bola sebanyak 3 kali tekanan.
6. Ukur massa bola yang telah dipompa tersebut.
7. Catat hasil pengukuran yang diperoleh pada tabel pengamatan.
8. Ulangi cara kerja 4 sampai dengan 7 untuk jumlah tekanan pompa sebanyak 5 kali dan 7
kali.
Tabel Pengamatan
No Jumlah Tekanan Pompa Massa (gram)
1. 0 (bola kosong)
2. 3 kali
3. 6 kali
4. 9 kali

Analisis
1. Berdasarkan data yang diperoleh, adakah perbedaan massa bola sebelum dan setelah
dipompa? Bagaimana perbedaannya? Coba deskripsikan.
2. Bagaimana besarnya massa benda pada jumlah tekanan pompa sebanyak 3x, 5x, dan 7x?

Simpulan
Buatlah sebuah simpulan yang mengacu pada tujuan kegiatan.

21
Suhu di Atmosfer
Matahari merupakan
sumber energi terbesar di galaksi
Bima Sakti. Energi Matahari
dipancarkan dengan cara radiasi ke
seluruh sistem galaksi Bima Sakti.
Sebelum mencapai permukaan
Bumi, radiasi energi Matahari akan
melewati atmosfer, oleh atmosfer
sebagian energi Matahari akan
diserap dalam bentuk kalor atau
panas. Akan tetapi, tidak semua gas
penyusun atmosfer mudah
menyerap energi Matahari.
Beberapa lapisan atmosfer tertentu
memiliki molekul gas yang sulit
menyerap energi Matahari. Dengan Gambar 1.14 Perubahan temperatur pada lapisan
atmosfer
demikian, suhu di tiap lapisan
Sumber: renscube.wordpress.com
atmosfer berbeda seperti yang
digambarkan oleh garis merah pada Gambar 1.14.
Lapisan troposfer memiliki suhu antara -52oC hingga 17oC. Berdasarkan pada gambar
tersebut, bagian terendah dari stratosfer memiliki suhu yang paling hangat. Hal ini terjadi
karena permukaan Bumi menyerap energi radiasi Matahari kemudian menyalurkannya ke
udara di atasnya.
Berbeda dengan lapisan troposfer, suhu di lapisan stratosfer semakin tinggi seiring
dengan bertambahnya ketinggian. Hal ini disebabkan adanya ozon. Ozon terdapat di bagian
atas stratosfer. Molekul ozon mampu menyerap energi Matahari, sehingga mengakibatkan
kenaikan temperatur.
Lapisan mesosfer memiliki karakteristik seperti troposfer, yakni semakin tinggi maka
temperaturnya semakin rendah. Hal ini dikarenakan mesosfer tersusun atas molekul gas yang
sulit menyerap energi Matahari.
Lapisan termosfer dan eksosfer merupakan lapisan pertama yang menerima radiasi
energi Matahari. Lapisan termosfer dan eksosfer memiliki jumlah molekul yang sedikit. Akan

22
tetapi, molekul pada 2 lapisan ini sangat efektif dalam menyerap energi Matahari. Akibatnya,
semakin tinggi ketinggiannya semakin besar pula temperaturnya.

Lapisan Ozon
Perhatikan hasil pengukuran
suhu kota Jakarta. Pada Gambar 1.15
menggambarkan, suhu kota Jakarta
pada tanggal 8 April 2017 sebesar 31oC.
Jika Anda tinggal di Jakarta, apa yang
Anda rasakan? Sebagian besar orang
Gambar 1.15 Suhu kota Surabaya 8 April 2018
akan menjawab pasti di Jakarta sangat Sumber: google.com
panas. Selain itu, ketika tinggal di
Jakarta Anda akan lebih rajin melindungi kulit dengan jaket atau menggunakan sun block.
Ketika Anda berada di tempat yang terpapar Matahari yang terik pasti Anda akan merasakan
panas Matahari seakan membakar kulit Anda.
Apakah yang Anda rasakan di Jakarta dan di Bumi pada umumnya adalah radiasi energi
maksimal dari Matahari? Matahari merupakan penghasil energi terbesar di galaksi Bima Sakti.
Energi yang dihasilkan Matahari dipancarkan dengan cara radiasi. Salah satu bentuk energi
radiasi yang dihasilkan Matahari adalah sinar ultraviolet. Jika terlalu lama terpapar sinar
ultraviolet ini maka dapat merusak kulit dan menyebabkan kanker kulit. Akan tetapi, hanya
50% dari energi radiasi Matahari yang sampai ke permukaan Bumi. Pada kenyataannya, jumlah
radiasi ultraviolet yang sampai ke permukaan Bumi hanya 1-3%, karena 97-99% radiasi
ultraviolet diserap oleh lapisan ozon.
Lapisan ozon terdapat pada stratosfer pada ketinggian 18-54 km dpl. Ozon tersusun atas
oksigen sebagai bahan dasar. Oksigen yang kita hirup memiliki 2 atom oksigen tiap
molekulnya. Satu molekul ozon memiliki 3 atom oksigen yang berikatan. Ozon berfungsi untuk
menyerap sebagian besar radiasi ultraviolet yang ada dalam atmosfer. Kandungan ozon dalam
stratosfer sangat tinggi, sehingga melindungi Bumi dari radiasi Matahari yang berbahaya. Ozon
menyerap sebagian besar radiasi ultraviolet yang ada dalam atmosfer. Walaupun lapisan ozon
tidak terlihat, kehidupan di Bumi bergantung pada keberadaannya.
Konsentrasi ozon di atmosfer berubah-ubah setiap waktu. Salah satu faktor yang
memengaruhi konsentrasi ozon adanya gas klorofluorokarbon (CFC). Gas CFC berasal dari
pendingin lemari es, air conditioning (AC), dan parfum. CFC mampu memecah molekul ozon

23
yang ada di atmosfer. CFC terdiri atas atom carbon (C), Fluor (F), dan Klorin (Cl). Kandungan
klorin dari CFC dapat memecah molekul ozon seperti Gambar 1.16 berikut.

Gambar 1.16 Proses pemecahan molekul ozon oleh CFC

Sumber: nanotech877.blogspot.com

Ketika CFC berada di atmosfer, sinar ultraviolet memecah molekul CFC, kemudian
atom klorin yang bebas akan mendekati dan memecah molekul ozon. Satu atom oksigen
berikatan dengan klorin, sedangkan sisanya membentuk molekul oksigen (O2). Proses tersebut
terus berlangsung ketika terdapat klorin di atmosfer. Senyawa yang dibentuk oleh reaksi klorin
dan atom oksigen tidak dapat menyerap radiasi Matahari. Akibatnya, akan semakin banyak
ultraviolet yang sampai ke permukaan Bumi.
Pemecahan molekul ozon oleh CFC mengakibatkan penurunan konsentrasi ozon secara
berkala. Penurunan ozon tersebut terjadi di bagian Kutub Utara (Antartika). Fenomena ini
disebut lubang ozon. Pada setiap tahun, konsentrasi ozon pada akhir bulan Agustus atau awal
September mulai menurun. Pada bulan Oktober, konsentrasi ozon mencapai titik terendah.
Kemudian konsentrasi ozon akan terus naik dan lubang ozon akan hilang pada bulan Desember.

24
 Gambar 1.17 Perubahan lubang ozon
Sumber: fe101.net

Hasil pengamatan NASA menunjukkan bahwa lubang ozon semakin membesar dari
tahun 1980 hingga tahun 2010 yang disajikan pada Gambar 1.17. Pada gambar tersebut, terlihat
warna biru tua menggambarkan konsentrasi ozon yang paling rendah. Dari gambar tersebut
dapat diketahui bahwa dari tahun 1980-2010 luas atmosfer dengan konsentrasi ozon rendah
semakin meluas. Hal ini menunjukkan dampak serius dari penggunaan CFC.

Litosfer
Perhatikan Gambar 1.18 berikut ini.

Gambar 1.18 Tanah memiliki lapisan dengan struktur yang berbeda

Sumber: http://ips-abi.blogspot.co.id

Bagaimanakah struktur tanah pada Gambar 1.18 tersebut? Dari gambar terlihat bahwa
tanah memiliki lapisan-lapisan tertentu. Bagaimana dengan struktur tanah pada setiap lapisan?
Anda juga dapat melihat bahwa setiap lapisan tanah memiliki struktur tanah yang berbeda.
Pada bagian atas merupakan tanah humus yang dapat digunakan untuk bercocok tanam. Pada

25
bagian tengah terdapat tanah dengan struktur yang lebih keras. Pada lapisan ketiga tanah
tersebut tersusun dari bebatuan keras. Dengan demikian, Anda dapat mengetahui bahwa tanah
di Bumi memiliki lapisan-lapisan tertentu dengan struktur tanah dan batuan yang berbeda.
Dalam ilmu pengetahuan alam (IPA) tentang kebumian, tanah atau bebatuan yang ada
di Bumi disebut Litosfer. Litosfer berasal dari bahasa Yunani yakni lithos (batuan) dan
sphaira (lapisan). Jadi, litosfer merupakan lapisan batuan yang ada di Bumi. Dalam pengertian
luas, litosfer diartikan sebagai seluruh bagian padat Bumi, termasuk intinya. Struktur padat
Bumi terdiri atas kerak Bumi, mantel, dan inti Bumi.
Masing-masing struktur padat Bumi tersebut dibedakan lagi menjadi bagiannya
masing-masing. Kerak Bumi dibedakan menjadi kerak benua dan kerak samudra. Kerak benua
merupakan kerak Bumi yang berada di daratan. Kerak samudra merupakan kerak Bumi yang
berada di dalam laut. Mantel Bumi terdiri atas mantel atas dan mantel bawah. Inti Bumi
dibedakan menjadi 2, yakni inti luar yang berupa cairan pekat dan inti dalam yang bersifat
pekat hampir menyerupai padatan. Berdasarkan struktur Bumi, ada dua teori mendasar yang
perlu Anda pelajari, yaitu teori tektonik lempeng serta teori gempa bumi, dan gunung berapi.

Teori Tektonik Lempeng

Perhatikan peta dunia pada Gambar 1.19. Jika Anda memotong gambar masing-masing
benua yang ada, kemudian menyatukannya kembali, apakah yang terjadi? Ternyata potongan
benua tersebut akan membentuk kesatuan seperti sebuah puzzle.

26
 Gambar 1.19 Ilustrasi potongan benua yang menyatu membentuk Pangeae modern
Sumber: mymodernmet.com

Berdasarkan fakta tersebut, seorang ahli meteorologi asal Jerman bernama Alfred
Wegener mengajukan sebuah teori yang dikenal dengan teori pergerakan benua (Continental
drift). Dalam teorinya, Wegener menjelaskan bahwa pada zaman dahulu, semua benua di Bumi
menyatu membentuk sebuah daratan yang sangat luas (Pangeae) Sekitar 200 juta tahun lalu
benua tersebut terpisah dan bergerak menjauh secara perlahan.

Gambar 1.20 Benua Pangeae

Sumber: National Geographic Indonesia

27
 Selain fakta benua yang ada di Bumi seperti puzzle, penemuan fosil juga mendukung
teori pergerakan benua. Salah satu buktinya dengan adanya penemuan fosil Mesosaurus di
Amerika Selatan dan di Afrika. Mesosaurus merupakan jenis reptil yang hidup di darat dan di
air tawar. Wegener beranggapan bahwa tidak mungkin berenang di samudra untuk
sampai ke benua lain. Oleh karena itu, Wagener beranggapan bahwa Mesosaurus hidup di
benua tersebut pada saat benua masih menyatu.

Gambar 1.21 Penyebaran fosil Mesosaurus, Cynognathus, Lystrosaurus, dan Glossopteris

Sumber: fr.wikipedia.org

Selain fosil Mesosaurus, penemuan fosil lainnya juga mendukung teori pergerakan
lempeng. Beberapa penemuan fosil tersebut, antara lain (a) Fosil Cynognathus yang ditemukan
di Amerika Selatan dan Afrika, (b) Fosil Lystrosaurus yang ditemukan di Afrika, India, dan
Antartika, (c) Fosil Glossopteris tumbuhan yang ditemukan di Amerika Selatan, Afrika,
India, Antartika, dan Australia.
Jika benua pernah menyatu, maka bebatuan yang menyusun benua tersebut akan
memiliki kesamaan. Misalnya, struktur bebatuan pegunungan di Amerika Serikat memiliki
kesamaan dengan batuan di Greenland dan Eropa Barat. Selain itu, struktur batuan di Amerika
Selatan dan Afrika juga memiliki kesamaan. Kesamaan struktur batuan juga salah satu fakta
pendukung bahwa benua pernah menyatu. Akan tetapi, teori pergerakan benua yang diajukan
Wagener tidak dapat menjelaskan bagaimana benua berpisah dan bergerak menjauh. Oleh
karena itu, teori pergerakan benua Wagener ditolak oleh para ahli pada saat itu.
Pada awal tahun 1960, seorang ilmuwan dari Princeton University yang bernama Harry
Hess mengajukan teori yang bernama Seafloor spreading atau pergerakan dasar laut. Hess
menjelaskan bahwa di bawah kerak Bumi tersusun atas material yang panas dan memiliki
massa jenis yang rendah. Akibatnya, material tersebut naik ke punggung kerak samudra.

28
Kemudian material bergerak ke samping bersama dasar kerak samudra, sehingga bagian dasar
kerak samudra tersebut menjauh dari punggung kerak samudra dan membentuk sebuah
patahan. Proses tersebut diilustrasikan pada Gambar 1.22.

Gambar 1.22 Dasar kerak samudra yang menjauh dari punggung kerak samudra
Sumber: www.tes.com

Karena dasar kerak samudra menjauh sehingga terbentuk patahan, maka magma akan
naik ke atas dan mengisi patahan tersebut. Magma yang telah sampai ke patahan akan
mendingin dan membentuk kerak yang baru. Teori Seafloor spreading ini mampu menjelaskan
bagaimana proses terbentuknya lembah maupun gunung bawah laut. Selain itu, berdasarkan
hasil penelitian ternyata usia batuan dasar laut dengan kapal Glomar Challenger (1968) juga
memperkuat teori ini. Berdasarkan penelitian tersebut dapat diketahui bahwa usia batuan pada
punggung kerak samudra lebih tua dari usia batuan pada dasar kerak. Hal ini menunjukkan
bahwa batuan di punggung kerak samudra baru terbentuk karena efek Seafloor spreading.
Sekitar tahun 1960, para ilmuwan mengembangkan sebuah teori berdasarkan teori
continental drift dan seafloor spreading Teori ini disebut teori tektonik lempeng. Berdasarkan
teori ini, kerak Bumi dan bagian atas dari mantel Bumi terbagi menjadi beberapa bagian.
Bagian ini disebut lempeng. Lempeng bersifat plastis dan dapat bergerak di lapisan ini.
Lempeng tersusun atas kerak dan bagian atas mantel Bumi, seperti terlihat pada Gambar 1.23.

29
 Lempeng
kerak
samudra

Lempeng kerak
benua
Litosfer

Litosfer

Lapisan tebal
Astenosfer
bagian atas

Gambar 1.23 Lempeng tersusun atas kerak dan bagian atas mantel Bumi
Sumber: www.ipapedia.web.id

Berdasarkan teori tektonik lempeng, bagian luar Bumi tersusun atas litosfer yang dingin
dan kaku (lempeng) serta tersusun oleh astenosfer. Astenosfer bersifat plastis yang berada di
bawah lempeng. Akibatnya, lempeng seolah-olah mengapung dan bergerak di atas astenosfer.
Ketika lempeng bergerak, akan terjadi interaksi antarlempeng. Lempeng dapat bergerak saling
menjauh dan memisah. Selain itu, lempeng juga bisa saling mendekat hingga terjadi tubrukan
antarlempeng. Jenis pergerakan lempeng tersebut dapat diamati pada Gambar 1.24.

Lempeng
Amerika Utara

Lempeng Eurasian
Lempeng Amerika
Utara

Lempeng
Lempeng Juan Arab Lempeng
Lempeng
De Fuca Pasifik
Karibia

Lempeng Cocos Lempeng

Lempeng Afrika Filipina

Lempeng
Pasifik Lempeng Lempeng
Nazca Amerika Lempeng Indo-
Selatan Australia

Lempeng Scotia

Lempeng Lempeng
Antartika Antartika

Gambar 1.24 Diagram lempeng di dunia beserta jenis pergerakannya

Sumber: Biggs, 2008

30
 Pergerakan sebuah lempeng akan mengakibatkan perubahan pada lempeng lainnya.
Berbagai lempeng yang ada di atas dapat bergerak secara terpisah dan juga bersamaan. Apabila
2 lempeng bergerak saling menjauh, lempeng tersebut bersifat Jika Anda amati pada Gambar
1.24, lempeng Indo-Australia bergerak menjauh dari lempeng Antartika. Selain itu, lempeng
Amerika Utara juga bergerak menjauh dari lempeng Eurasia. Adanya pergerakan divergent ini
akan mengakibatkan perisiwa patahan/retakan (Gambar 1.25). Salah satu patahan yang terbesar
di dunia adalah patahan San Andreas di California Amerika Serikat yang panjangnya 1.300
km.

Gambar 1.25 Patahan San Andreas

Sumber: earth.google.com, http://versesofuniverse.blogspot.co.id

Jika terdapat 2 lempeng yang saling mendekat, maka pergerakan tersebut disebut
convergent. Beberapa lempeng yang bergerak konvergen antara lain, lempeng Indo-
Australia dengan lempeng Filipina serta lempeng Indo-Australia dengan lempeng Eurasia.
Pergerakan lempeng secara konvergen akan mengakibatkan tabrakan antarlempeng. Akibatnya
terjadi fenomena Subduksi dan tabrakan antarbenua. Subduksi merupakan hasil tabrakan
lempeng Samudra dengan lempeng Benua yang mengakibatkan lempeng Samudra menyelusup
ke bawah lempeng Benua seperti pada Gambar 1.26 dan 1.27. Salah satu akibatnya adalah
terbentuknya palung laut.

31
 Gambar 1.26 Analisis subduksi lempeng samudra Filipina dengan lempeng benua Eurasia
dan pembentukan palung Mariana (Palung terdalam) di Filipina
Sumber: uk.wikipedia.org

Gambar 1.27 Analisis subduksi lempeng benua India dengan Eurasia dan pembentukan
Pegunungan Himalaya di India
Sumber: www.wsj.com, earth.google.com

Tabrakan antarbenua terjadi ketika kerak benua bergerak saling mendekat. Salah satu
fakta terjadinya tabrakan antarbenua adalah terbentuknya pegunungan Himalaya. Pegunungan
Himalaya terbentuk karena ada 2 lempeng benua yang bertabrakan, sehingga mengakibatkan
salah satu kerak benua terdorong ke atas dan membentuk pegunungan.

Penyebab Terjadinya Pergerakan Lempeng Tektonik

Coba perhatikan dan amati ketika Anda memasak air hingga mendidih. Apa yang akan
terjadi? Ketika air mendidih akan timbul gelembung-gelembung udara yang bergerak naik dan
hilang di permukaan.

32
Gambar 1.28 Proses konveksi pada air yang dipanaskan dan fenomena yang sama di dalam
perut Bumi
Sumber: fathul-ilmi.blogspot.co.id, https://www.pearson.com/

Bagaimana hal itu dapat terjadi? Berdasarkan prinsip kalor, ketika air dipanaskan maka
air di dasar panci akan berubah menjadi uap air (gelembung) yang massa jenisnya lebih kecil.
Karena massa jenis uap air lebih kecil dibandingkan air, maka udara akan bergerak naik ke
permukaan. Sesampainya di permukaan, suhu uap air akan turun sehingga akan kembali ke
wujud air (Gambar 1.28). Hal tersebut terus berlangsung jika air dipanaskan. Perpindahan kalor
tersebut dinamakan konveksi.
Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya bahwa Wegener belum dapat menjelaskan
bagaimana lempeng bergerak. Akan tetapi, dengan adanya teknologi yang ada saat ini para
ilmuwan telah menemukan beberapa penjelasan tersebut. Salah satu teori yang diajukan
ilmuwan adalah terjadinya perpindahan panas dari inti Bumi ke lapisan mantel secara konveksi.
Hal ini mirip seperti peristiwa mendidihnya air yang dimasak.
Inti Bumi yang memiliki suhu hingga 6.000oC akan memanaskan material mantel Bumi
bagian bawah, sehingga massa jenis material tersebut berkurang. Akibatnya, material tersebut
bergerak naik dari dasar ke permukaan mantel. Sesampainya di permukaan, material tersebut
akan mengalami penurunan suhu, sehingga massa jenis material akan bertambah. Karena massa

33
jenisnya bertambah, maka material tersebut akan turun ke dasar mantel. Di dasar mantel,
material tersebut akan terkena panas Bumi kembali, sehingga proses konveksi terjadi terus
menerus. Berdasarkan teori ini, ilmuwan berhipotesis bahwa konveksi inti Bumi menyebabkan
pergerakan lempeng.

Mari Kita Lakukan

Aktivitas 1.3 Menyimulasikan Konveksi Inti Bumi
Tujuan
Mensimulasikan proses konveksi yang terjadi di inti Bumi

Alat dan Bahan

1. Gelas kimia 1.000 mL atau panci bening
2. Kaki tiga dan kasa
3. Pembakar spiritus/bunsen
4. Pewarna makanan
5. Kertas HVS
6. Gunting

Cara Kerja
1. Gambar bentuk benua pada kertas HVS.
2. Potong kertas tersebut sehingga membentuk sebuah benua.
3. Isi gelas kimia atau panci bening dengan air sebanyak 800 mL.
4. Letakkan kasa di atas kaki tiga.
5. Nyalakan api pada pembakar spiritus/bunsen dan meletakkannya di bawah kaki tiga.
6. Panaskan gelas kimia/panci bening di atas kaki tiga dan kasa.
7. Teteskan pewarna makanan ke dalam air.
8. Letakkan potongan kertas di permukaan air.
9. Amati perubahan yang terjadi hingga air mendidih dan catat hasil pengamatannya di buku
tugasmu.

Analisis
1. Gambarkan proses yang terjadi pada percobaan tersebut.
2. Bagaimana posisi potongan kertas sebelum dan sesudah air mendidih? Mengapa demikian?
Jelaskan.

34
 Berdasarkan penjelasan di atas, Anda dapat mengetahui bahwa Bumi merupakan planet
yang dinamis dengan bagian inti yang panas. Panas dari inti Bumi akan berpindah secara
konveksi, sehingga mengakibatkan pergerakan lempeng. Ketika lempeng bergerak, maka akan
terjadi interaksi antarlempeng. Interaksi tersebut dapat membentuk sebuah palung laut,
pegunungan, maupun sebuah gunung berapi. Ketika lempeng bergerak, maka sebuah energi
akan dilepaskan berupa gelombang seismik atau yang dikenal dengan gempa. Anda dapat
melihat efek dari pergerakan lempeng di daerah pegunungan, erupsi gunung berapi, atau
sebuah tempat yang berubah setelah terjadi gempa atau aktivitas gunung berapi.

Gempa Bumi dan Gunung Berapi

Gempa Bumi
Seluk Beluk tentang Gempa Bumi
Untuk memahami tentang gempa bumi, Anda dapat melakukan kegiatan berikut.

Mari Kita Cari Tahu

Ambillah sebuah ranting yang jatuh dari pohonnya. Kemudian bengkokkan ranting
tersebut secara perlahan. Berhentilah membengkokkan sebelum ranting tersebut patah.
Amati yang terjadi. Kemudian, bengkokkan kembali ranting tersebut secara perlahan
hingga patah. Apa yang Anda rasakan?

Jika Anda membengkokkan secara perlahan, Anda akan menemukan bahwa ranting
dapat kembali ke bentuk normal apabila Anda berhenti membengkokkan ranting tersebut.
Namun, jika Anda terus membengkokkan ranting secara perlahan maka ranting akan patah,
seperti pada Gambar 1.29. Ketika ranting patah, Anda dapat merasakan ada getaran pada
ranting tersebut.

Gambar 1.29 Ketika ranting dibengkokkan secara perlahan hingga patah, akan terasa getaran
pada ranting
Sumber: Biggs, 2008

35
 Pergerakan lempeng memberikan efek getaran yang sama seperti mematahkan ranting.
Ketika terdapat gaya yang cukup besar yang berasal dari pergerakan lempeng, maka bebatuan
di lempeng akan menegang. Akibatnya, lempeng tersebut berubah bentuk. Bahkan, lempeng
dapat patah atau kembali ke bentuk semula jika gaya tersebut hilang.
Batuan pada lempeng mengalami perubahan bentuk atau deformasi secara perlahan
dalam jangka waktu tertentu. Ketika batuan tersebut mengeras/ menegang maka energi
potensialnya terus bertambah. Ketika lempeng bergerak atau patah, maka energi tersebut
dilepaskan. Energi tersebut mengakibatkan terjadinya getaran yang merambat melalui material
Bumi lainnya. Getaran ini disebut gempa Bumi. Semakin besar energi yang dilepaskan, maka
getarannya akan semakin terasa.
Ketika lempeng patah menjadi 2 bagian, maka masing-masing bagian akan bergerak
menjauh. Daerah lempeng yang patah tersebut dinamakan fault (patahan/sesar). Sesar yang
terjadi dapat dibedakan menjadi beberapa jenis, bergantung pada bagaimana sebuah gaya
bekerja pada lempeng.

Gambar 1.30 Jenis sesar berdasarkan gaya yang bekerja pada lempeng. (a) Ketika lempeng
ditarik berlawanan arah, sesar turun (normal fault) terbentuk. (b) Ketika lempeng ditekan
dari arah yang berbeda, sesar naik (reverse fault) terbentuk. (c) Ketika lempeng ditekan dari
arah yang berbeda dengan bidang patahan lebih kecil dari 150o, sesar naik (Thrust fault)
terbentuk dimana batuan lebih tua menutupi batuan lebih muda, (d) Ketika lempeng bergeser,
sesar geser (strike slip fault) akan terbentuk
Sumber: Biggs, 2008

36
 Ketika sebuah lempeng ditarik berlawanan oleh sebuah gaya, maka akan terbentuk
sesar normal seperti pada Gambar 1.30a. Pada sesar normal, struktur batuan lempeng yang ada
di atas sesar akan bergeser turun dibandingkan struktur batuan lempeng yang ada di bawah
sesar. Sebuah gaya yang mendorong lempeng saling mendekat akan menekan lempeng tersebut
dari arah yang berlawanan. Gaya dorong ini menyebabkan struktur batuan lempeng di bagian
atas sesar bergerak naik. Fenomena ini disebut reverse fault (sesar terbalik, sesar turun)
seperti pada Gambar 1.30b. Sebuah gaya geser yang bekerja pada lempeng akan membentuk
strike-slip fault (sesar geser). Gaya geser mengakibatkan lempeng di kedua sisi sesar geser
bergerak berlawanan pada permukaan Bumi. Fenomena tersebut diilustrasikan pada Gambar
1.30c.
Ketika Anda membengkokkan ranting secara perlahan hingga patah, maka Anda akan
merasakan ada getaran di sepanjang ranting. Getaran tersebut bersumber dari patahan kayu
yang dibuat. Kemudian, getaran merambat sepanjang ranting hingga terasa di tangan. Sama
halnya dengan patahnya ranting, ternyata gempa Bumi juga melepaskan gelombang (getaran
yang merambat). Gelombang ini merambat sepanjang permukaan Bumi dan gelombang gempa
Bumi disebut gelombang seismik.
Pergerakan lempeng di sepanjang sesar melepaskan sebuah energi. Energi ini
merupakan energi potensial saat lempeng terkena gaya. Kemudian, energi potensial tersebut
merambat dalam bentuk gelombang seismik. Sebuah titik pada kedalaman Bumi yang menjadi
pusat gempa disebut hiposentrum. Permukaan Bumi yang berada di atas hiposentrum disebut
episentrum. Dua titik tersebut diilustrasikan seperti pada Gambar 1.31.
Saat terjadi pergerakan lempeng, gelombang seismik muncul di hiposentrum.
Kemudian gelombang tersebut merambat dari hiposentrum ke segala arah seperti yang
diilustrasikan Gambar 1.31. Gelombang seismik merambat ke bagian dalam Bumi serta ke
permukaan Bumi. Gelombang yang merambat di permukaan Bumi menyebabkan kerusakan
saat terjadi gempa.
Gelombang seismik yang merambat di bagian dalam Bumi dibedakan menjadi
gelombang primer dan sekunder. Gelombang primer (p-wave) bergerak melalui material
batuan. Partikel batuan akan bergetar searah dengan arah rambat gelombang seismik. Dengan
kata lain, gelombang primer merupakan gelombang longitudinal. Gelombang sekunder (s-
wave) merambat melalui batuan dengan menggetarkan partikel batuan tegak lurus dengan arah
rambat gelombang seismik. Gelombang sekunder merupakan gelombang transversal.
Gelombang lainnya merambat di permukaan Bumi dengan menggetarkan batuan dan tanah
sejajar permukaan Bumi. Gerakan tersebut dapat menghancurkan bangunan yang ada di

37
atasnya.

Gambar 1.31 Letak hiposentrum dan episentrum sebuah gempa

Sumber: kirsman1jakarta.blogspot.com

Gelombang seismik di permukaan Bumi merambat pelan dan memiliki kekuatan

penghancur yang besar. Perambatan gelombang di permukaan Bumi begitu kompleks.
Beberapa gelombang merambat di permukaan Bumi dengan cara menggerakkan batuan dan
tanah seperti ombak. Ilmu yang mempelajari tentang gempa Bumi adalah seismologi. Ilmuwan
yang mengkaji gempa Bumi disebut ahli seismologi. Alat yang digunakan untuk mencatat data
gelombang seismik adalah seismograf.
Pada sebuah seismograf terdapat gulungan kertas yang terpasang pada sebuah tabung
berputar. Di atas kertas tersebut terdapat jarum dengan sebuah pena. Ketika terdapat
gelombang seismik, gulungan kertas akan bergetar, namun jarum tetap diam. Jarum dengan
pena yang terpasang akan menggambarkan grafik gelombang seismik pada kertas. Ketinggian
garis pada kertas menggambarkan besarnya energi yang dilepaskan saat gempa yang dikenal
sebagai magnitude. Grafik hasil pencatatan seismograf dinamakan seismogram.
Hasil pencatatan aktivitas gelombang seismik yang berupa seismogram dapat
menentukan jarak episentrum dan stasiun seismik. Ketika terdapat aktivitas gelombang
seismik, gelombang primer merambat lebih cepat dibandingkan gelombang sekunder.
Gelombang primer tercatat lebih dulu di seismograf. Dalam seismogram, gelombang primer
dan sekunder digambarkan terpisah (Gambar 1.32). Adanya jarak antara gelombang primer dan
sekunder menggambarkan adanya perbedaan waktu datangnya gelombang. Semakin jauh
perbedaan waktu datangnya gelombang, maka semakin jauh pula letak episentrumnya.

38
 Gambar 1.32 Gelombang primer dan sekunder merambat dengan kecepatan yang berbeda.
Perbedaan kecepatan ini digunakan untuk seismik dengan episentrum.
Sumber: Biggs, 2008

Oleh karena itu, apabila menggunakan informasi dari seismogram, maka ahli
seismologi menggambarkan lingkaran dengan radius yang sama dengan jarak gempa untuk 3
stasiun seismik. Seperti terlihat pada Gambar 1.33. Titik temu dari 3 lingkaran tersebut
merupakan episentrum. Untuk memastikan letak dari episentrum sebuah gempa, dapat
digunakan data dari berbagai stasiun seismik.

39
 Gambar 1.33 Cara menentukan episentrum sebuah gempa
Sumber: physicsedulab.files.wordpress.com

Kekuatan gempa (magnitude ) pada sebuah daerah dinyatakan dengan Skala Richter.
Pengukuran kekuatan gempa didasarkan pada amplitudo atau grafik gelombang seismik di
seismogram. Skala Richter menunjukkan besarnya energi gempa yang dilepaskan. Berdasarkan
gempa yang terjadi sampai saat ini, rentang Skala Richter antara 1,0 – 10,0. Setiap kenaikan
1,0 skala, energi gempa yang dihasilkan 32 kali lebih besar. Misalnya, sebuah gempa dengan
kekuatan 6,8 Skala Richter melepaskan energi 32 kali lebih besar dibandingkan energi yang
dilepaskan gempa dengan kekuatan 5,8 Skala Richter. Pencatatan di seismogram juga akan
menunjukkan gelombang gempa 6,8 Skala Richter lebih tinggi dibandingkan gelombang
gempa berkekuatan 5,8 Skala Richter.
Besarnya magnitude sebuah gempa akan memengaruhi besarnya energi yang
dilepaskan. Semakin besar magnitude sebuah gempa, maka energi yang dilepaskan juga
semakin besar. Akibatnya, kerusakan yang terjadi juga semakin besar. Berdasarkan besar
magnitude dan kerusakan yang ditimbulkan, gempa dikategorikan seperti pada Tabel 1.1.

40
 Tabel 1.1 Kategori gempa berdasarkan besarnya dan kerusakan yang ditimbulkan

Magnitude Deskripsi Efek Gempa Bumi

Di bawah 2,0 Mikro Tidak terasa
2,0 - 2,9 Minor Biasanya tidak terasa, tetapi tercatat
3,0 - 3,9 Minor Sering terasa, tetapi jarang menyebabkan kerusakan. Dirasakan oleh
masyarakat di sekitar pusat gempa. Lampu gantung mulai goyang.
4,0 - 4,9 Ringan Terasa sekali getarannya di dalam ruangan. Jendela bergetar, permukaan air
beriak-riak, pintu terbuka-tertutup sendiri.
5,0 - 5,9 Sedang Menyebabkan kerusakan pada bangunan yang lemah. Sangat sulit untuk berdiri
tegak. Kaca pecah, dinding yang lemah runtuh, dan permukaan air di daratan
membentuk gelombang air.
6,0 - 6,9 Kuat Menyebabkan kerusakan dalam range area 160 km. Batu runtuh bersama-sama,
runtuhnya bangunan bertingkat tinggi, robohnya bangunan lemah, retakan di
dalam tanah.
7,0 - 7,9 Major Menyebabkan kerusakan yang sangat serius pada area yang luas. Seperti tanah
longsor, jembatan roboh, bendungan rusak dan hancur. Beberapa bangunan
tetap, keretakan besar di tanah, rel kereta api rusak.
8,0 - 8,9 Great Menyebabkan kerusakan yang sangat serius dalam radius seratus kilometer
wilayah gempa.
9,0 - 9,9 Great Menyebabkan kehancuran dalam radius ratusan kilometer.
10,0+ Massive Belum pernah tercatat. Luas wilayah kehancuran sangat luas.

Mari Kita Diskusikan

Bacalah berita berikut.
Gempa 5,1 Skala Richter Goyang Lombok Utara (NTB)
Liputan6.com, Jakarta - Gempa 5,1 Skala Richter (SR) menggoyang Lombok Utara,
Nusa Tenggara Barat (NTB), Senin dinihari. Hal itu diinformasikan Badan
Meteorologi, Klimatologi, dan Geofisika (BMKG).

“Gempa terjadi pada pukul 00.45 WIB,” tulis situs BMKG yang dikutip Liputan6.com,
Jakarta, Senin (5/10/2015).

Gempa berada pada lokasi dengan koordinat 7,82 derajat Lintang Selatan (LS) – 116,99
derajat Bujur Timur (BT) dengan kedalaman pusat gempa 323 km. Gempa itu berada
pada 80 km Timur Laut Lombok Utara, 112 km Timur Laut Sumbawa Barat, NTB dan
1.144 km Tenggara Jakarta. BMKG menegaskan, gempa ini tidak berpotensi
menimbulkan ancaman tsunami.

Analisis
1. Berdasarkan berita di atas, identifikasi besarnya magnitude gempa, kategori, serta
efek dari gempa tersebut.
2. Dimanakah letak hiposentrum dan episentrum gempa tersebut?

41
 Sebagian besar kerusakan akibat gempa Bumi diakibatkan oleh gelombang yang
merambat di permukaan Bumi. Bangunan serta jalan raya dapat rusak. Ketika gempa terjadi di
dasar laut, gerakan lempeng tersebut akan mendorong air laut ke atas, sehingga timbul
gelombang yang besar dan kuat. Gelombang air laut dapat mengalir ratusan kilometer ke segala
arah dari episentrum. Gelombang air laut ini disebut tsunami. Pusat gelombang tsunami adalah
episentrum yang berada di laut yang jauh dari pantai. Ketinggian gelombang tsunami di tengah
lautan, hanya sekitar 1 meter. Namun, gelombang tersebut dapat merambat dengan kecepatan
500-1.000 km/jam. Ketika mendekati pantai, kecepatan gelombang tsunami menurun hingga
sekitar 30 km/jam. Akan tetapi, tinggi gelombang tsunami di dekat pantai meningkat hingga
puluhan meter. Sebelum gelombang tsunami sampai di pantai, air laut yang ada di pantai surut
seketika. Hal tersebut merupakan pertanda bahaya akan terjadi gelombang tsunami. Proses
terjadinya gelombang tsunami dapat dilihat pada Gambar 1.34 berikut.

dalam bahasa Jepang

Celah diciptakan oleh

gempa bawah laut,
Getaran bawah air tersebar di antara jarak Gelombang besar
terisap dalam air sampai sampai mencapai
pada tetes permukaan 125-250 km, menciptakan gelombang
dengan kecepatan 500 km/jam pantai
laut

10
0
-10 Permukaan laut
m

10
0 Penurunan pada
-10 permukaan laut
m

10
0 Gelombang raksasa
-10
m

Gambar 1.34 Proses terjadinya gelombang tsunami

Sumber: fst.undip.ac.id

42
Mitigasi Bencana Gempa Bumi
Anda telah belajar tentang gempa dan bagaimana kerusakan yang ditimbulkannya.
Selain kerusakan bangunan dan benda-benda di dalamnya, gempa juga menyebabkan
kematian. Dalam beberapa kejadian, seperti di Iran, korban meninggal akibat gempa sampai
mencapai 50.000 jiwa. Jika dijumlahkan seluruhnya, gempa Bumi mengakibatkan kematian
mencapai jutaan jiwa. Beberapa catatan gempa kuat yang terjadi pada tahun 1989-2003
disajikan pada Tabel 1.2.
Tabel 1.2 Data kejadian gempa dan jumlah korban tahun 1989-2003
Tahun Negara Kekuatan Korban yang Meninggal
1989 Loma Prieta, CA 7,1 62
1990 Iran 7,7 50.000
1993 Guam 8,1 none
1993 Maharashtra, India 6,4 30.000
1994 Northridge, CA 6,7 61
1995 Kobe, Japan 6,8 5.378
1999 Taiwan 7,7 2.400
2000 Indonesia 7,9 103
2001 India 7,7 20.000
2003 Iran 6,6 30.000

Gempa lain yang menimbulkan tsunami juga memakan korban yang sangat banyak.
Salah satu tsunami yang terjadi adalah tsunami tahun 2004 yang menerjang 14 negara termasuk
Indonesia, tepatnya di Aceh dan Sumatra Utara. Gelombang tsunami ini menewaskan lebih
dari 230.000 jiwa.
Jumlah korban jiwa saat gempa terjadi dapat dikurangi, setidaknya memulai dengan
menyelamatkan diri sendiri. Banyak cara untuk mengurangi risiko kematian dan kerusakan saat
gempa. Hal pertama yang harus Anda lakukan adalah mempelajari sejarah gempa Bumi di
daerah dimana Anda berada. Jika Anda mengetahui di daerah tersebut sering terjadi gempa
sebelumnya, maka Anda dapat mempersiapkan diri karena memiliki risiko yang lebih tinggi
untuk terjadi gempa lagi.
Indonesia merupakan salah satu daerah yang sering mengalami gempa Bumi. Seperti
yang Anda ketahui dari media massa bahwa dalam setahun Indonesia diguncang gempa
sebanyak 8.000 kali, baik gempa kecil maupun gempa dengan kekuatan yang besar. Untuk itu,
apa yang harus Anda lakukan untuk meminimalisir kerusakan akibat gempa? Untuk memahami
hal ini lebih jauh, coba lakukan diskusi berikut.

43
 Mari Kita Diskusikan
Permasalahan:
Mengapa di Indonesia sering terjadi gempa Bumi?
Lakukan kajian pustaka, baik dari buku maupun internet terkait permasalahan di atas.
Buatlah suatu jawaban ilmiah dari pertanyaan di atas.

Tindakan untuk mengurangi risiko kerusakan maupun korban jiwa dapat Anda lakukan
sebelum, saat, dan sesudah gempa berlangsung. Namun, hal yang terpenting adalah Anda harus
belajar terlebih dahulu apa yang disebut dengan gempa Bumi. Anda juga harus memerhatikan
lingkungan tempat Anda berada. Dengan demikian, ketika terjadi gempa Anda dapat
mengetahui tempat yang paling aman untuk berlindung. Selain itu, untuk mengurangi risiko
akibat dari gempa Bumi Anda harus mempelajari beberapa keterampilan. Misalnya, belajar
melakukan P3Kdanmenggunakanalatpemadamkebakaran. Anda juga sebaiknya menyimpan
nomor darurat yang dapat dihubungi saat terjadi gempa, seperti ambulans, pemadam
kebakaran, tim SAR, dan lain-lain. Secara garis besar tindakan tanggap sebelum terjadi gempa
seperti diilustrasikan pada Gambar 1.35.

Merenovasi rumah Cek kestabilan benda Pelajari lingkungan

agar tahan gempa yang menggantung sekitar kita

Meletakkan benda berat dan Selalu sedia P3K, senter, dan

mudah pecah di bagian bawah makanan sebagai persediaan
darurat.

Gambar 1.35 Tindakan tanggap sebelum gempa Bumi terjadi

Sumber: inatews.bmkg.go.id

Negara kita merupakan salah satu negara yang paling sering terjadi gempa. Oleh karena
itu, Anda harus mempersiapkan diri untuk mengurangi kerugian akibat gempa. Usaha tersebut

44
dapat dimulai dari rumah Anda masing-masing. Anda harus memastikan apakah rumah Anda
cukup aman dari bahaya akibat gempa Bumi, seperti tanah longsor. Anda juga dapat
merenovasi rumah Anda agar tahan gempa.
Salah satu teknologi yang digunakan untuk
mengurangi kerusakan saat gempa adalah rekayasa bangunan
Ketika dalam tahan gempa. Bangunan ini dapat menahan kekuatan getaran
ruangan, cari
perlindungan yang dihasilkan gempa, sehingga mengurangi kerusakan
dari reruntuhan
yang terjadi. Saat ini banyak gedung yang berdiri di atas
pondasi yang tersusun atas baja dan karet. Selain itu,
Ketika diluar penataan struktur bangunan juga direkayasa sedemikian rupa
ruangan, tetaplah
diluar ruangan dan agar tahan gempa. Dengan demikian, bangunan tahan gempa
menjauh dari
bangunan atau tersebut dapat menahan getaran gempa Bumi dan mengurangi
benda lain yang
berpotensi runtuh risiko kerusakan dan kematian penghuni di dalamnya.
Untuk mengurangi kerusakan harta benda yang ada di
Jika dalam
kendaraan, rumah kita akibat gempa kita harus menata barang-barang
keluar dan cari
tempat terbuka
yang ada di rumah. Akan lebih baik jika kita memastikan
bahwa perabotan rumah seperti lemari, kabinet, dan lain-lain
Menjauh dari
pantai, karena tidak roboh saat terjadi gempa. Selain itu, kita juga harus
berpotensi
tsunami memastikan benda-benda yang tergantung di rumah agar
Jika di tidak mudah jatuh saat terjadi gempa. Kita juga bisa
pegunungan,
menjauh dari menyimpan barang- barang yang berat dan mudah pecah
daerah yang
rawan longsor berada di bagian bawah lemari atau rak. Pastikan kita
mematikan listrik, air, dan gas ketika tidak digunakan. Serta,
Gambar 1.36 Tindakan yang selalu sediakan kotak P3K, senter, dan makanan sebagai
harus dilakukan ketika gempa
terjadi perlengkapan darurat jika terjadi gempa.
Sumber: inatews.bmkg.go.id Gempa merupakan salah satu bencana yang dapat
terjadi setiap saat. Ada kalanya gempa datang di saat Anda bekerja, saat Anda berlibur, atau di
saat Anda berlibur di pantai. Untuk menyelamatkan diri dari bahaya gempa, Anda dapat
melakukan tindakan berikut sesuai tempat Anda berada. Hal yang paling utama yang harus
dilakukan adalah tetap tenang saat terjadi gempa. Jika Anda panik terhadap situasi yang
dialami, pikiran Anda tidak akan jernih dan tidak tahu harus berbuat apa.

45
 Jika Anda berada dalam ruangan saat terjadi
gempa, carilah tempat berlindung yang kuat dan
mampu menahan reruntuhan seperti di bawah meja
Keluar ruangan dengan
teratur atau tempat tidur. Jika tidak ada tempat berlindung,
Anda dapat menggunakan bantal atau benda lainnya
untuk melindungi kepala. Akan lebih aman jika Anda
Perhatikan lingkungan menjauhi lemari, rak buku, dan jendela. Selain itu,
sekitar, apakah terjadi
kebakaran, gas bocor, atau Anda harus berhati-hati terhadap atap yang mungkin
korsleting listrik
runtuh, benda yang tergantung, dan sebagainya.
Ketika Anda sedang berada di luar ruangan
Jangan berjalan di daerah
gempa, karena ada saat gempa, Anda dapat mencari ruang terbuka yang
kemungkinan reruntuhan
menimpamu jauh dari gedung tinggi, tebing terjal, tiang listrik,
papan reklame, atau pepohonan yang besar. Jika tidak
ada ruang terbuka, tetaplah di luar ruangan. Pastikan
Jangan memasuki tempat Anda aman dari reruntuhan benda-benda yang
rumah yang telah
terkena gempa ada di sekitarnya. Jika Anda sedang berada di pantai,
Anda dapat menjauhi pantai untuk menghindari
bahaya tsunami akibat gempa. Apabila terjadi gempa
Mengisi angket dari
instansi terkait
di daerah pegunungan, Anda dapat mencari tempat
yang aman dari tanah longsor akibat dari gempa
tersebut.
Mengikuti informasi
terkait gempa yang Gempa Bumi juga dapat terjadi saat Anda di
terjadi
dalam perjalanan menuju suatu tempat. Apabila
gempa terjadi saat Anda di dalam kendaraan, Anda

Selalu berdoa kepada harus segera menghentikan dan keluar dari

Tuhan Yang Maha Esa
kendaraan. Akan tetapi, jangan menghentikan
kendaraan di jalan layang atau jembatan. Gunakan
Gambar 1.37 Tindakan yang harus rem tangan jika kendaraan kita berada di jalan yang
dilakukan setelah gempa terjadi
Sumber: inatews.bmkg.go.id miring. Hal tersebut mencegah kendaraan Anda
tergelincir dan menimpa kendaraan lain.
Jika gempa telah berhenti, maka hal-hal selanjutnya yang harus dilakukan adalah
menuju titik evakuasi. Titik evakuasi merupakan daerah aman dan di titik evakuasi biasanya
bantuan baik materi maupun medis dikumpulkan.

46
Apabila Anda terjebak dalam bangunan atau reruntuhan, Anda dapat menyingkirkan
reruntuhan terlebih dahulu. Tutuplah mulut dan hidungmu dengan kain atau masker agar aman
dari debu reruntuhan. Kemudian Anda harus memeriksa adakah yang terluka, lakukan dengan
P3K jika ada yang terluka. Selain itu, Anda juga harus memeriksa lingkungan sekitar Anda.
Hal-hal yang perlu diperiksa, antara lain kebakaran, gas bocor, korsleting listrik, saluran air,
serta jangan pernah menyalakan api dalam ruangan. Gunakan telepon untuk meminta
pertolongan darurat. Jika telepon tidak berfungsi, Anda dapat menggunakan benda yang ada di
sekitar untuk memberi sinyal kepada orang lain. Misalnya membunyikan kentongan. Langkah
selanjutnya adalah keluar ruangan dengan tenang dan tertib.
Jika Anda berada di luar ruangan saat gempa, jangan memasuki bangunan setelah
gempa. Karena ada kemungkinan bangunan tersebut dapat runtuh. Selain itu, Anda juga harus
memerhatikan situasi lingkungan sekitar Anda. Sebaiknya, Anda tidak berada di daerah sekitar
gempa karena kemungkinan bahaya akibat gempa masih ada. Misalnya reruntuhan bangunan.
Apabila Anda berada di pantai atau di daerah pesisir, perhatikan kondisi air laut setelah gempa.
Jika air laut tiba- tiba surut dalam sesaat, segeralah menjauh dari pantai sejauh mungkin karena
adanya kemungkinan gelombang tsunami akan terjadi.
Selain itu, hendaknya Anda juga terus mengikuti informasi terkait gempa Bumi yang
terjadi. Dengan mengikuti informasi tersebut, Anda akan mengetahui apakah akan ada gempa
susulan atau gempa tersebut berpotensi menimbulkan tsunami. Ada kalanya Anda juga harus
mengisi angket dari instansi terkait. Hal tersebut bertujuan untuk mengetahui besar kerusakan
akibat gempa, sehingga instansi terkait dapat memberikan bantuan dengan efektif. Sangat
penting untuk terus berdoa kepada Tuhan Yang Maha Esa demi keselamatan kita bersama.

Gunung Berapi
Pada bagian sebelumnya Anda telah mempelajari bahwa gelembung udara pada air
mendidih dapat naik ke permukaan karena memiliki massa jenis yang lebih kecil. Sama halnya
dengan air mendidih, batuan cair atau magma juga bergerak ke permukaan karena memiliki
massa jenis yang lebih kecil dari batuan yang ada di sekitarnya. Naiknya magma ke permukaan
menyebabkan erupsi. Erupsi terjadi pada gunung berapi. Magma yang keluar dan mengalir di
permukaan Bumi saat terjadi erupsi disebut lava. Gunung berapi memiliki lubang yang
berbentuk melingkar di daerah puncaknya yang disebut kawah. Saat erupsi terjadi, magma dan
material lainnya dimuntahkan melalui kawah gunung berapi.

47
Ketika erupsi gunung berapi (gunung meletus) terjadi, lava dan beberapa material dimuntahkan
hingga ribuan meter kubik (m3) ke udara. Partikel-partikel dari material dan lava yang
mendingin akan terlontar ke atas, kemudian berjatuhan dari langit. Fenomena ini yang disebut
hujan debu vulkanik (tephra).
Beberapa gunung berapi terbentuk karena tabrakan dua lempeng. Proses tersebut akan
menghasilkan serangkaian gunung berapi. Hal ini seperti yang telah Anda pelajari sebelumnya.
Jika terdapat dua lempeng yang bertabrakan, maka lempeng yang memiliki massa jenis yang
lebih besar akan menekuk ke bawah lempeng yang massa jenisnya lebih rendah. Ketika sebuah
lempeng menekuk dibawa lempeng lainnya, maka batuan pada lempeng yang menekuk akan
melebur menjadi magma. Magma tersebut akan naik menuju permukaan karena perbedaan
massa jenis, seperti pada Gambar 1.38.

Gambar 1.38 Proses pembentukan gunung berapi

Sumber: http://langitbiruandalas.blogspot.co.id

Seperti yang dijelaskan sebelumnya, aktivitas lempeng dapat membentuk serangkaian

gunung api. Salah satu rangkaian gunung api yang dikenal adalah cincin api pasifik (Cincin
api pasifik (ring of fire) merupakan pusat gempa dan rangkaian gunung berapi di sekitar
samudra Pasifik (Gambar 1.39). Hampir 90% pusat gempa berada di sepanjang cincin api
Pasifik. Rangkaian gunung berapi diilustrasikan dengan titik merah pada Gambar 1.39.

48
 Gambar 1.39 Cincin api pasifik (ring of fire) yang mengitari samudra Pasifik.
Sumber: http://www.geologyin.com

Berdasarkan gambar tersebut, ternyata Indonesia terletak di dalam cincin api pasifik.
Akibatnya, di Indonesia banyak terbentuk gunung api. Hal tersebut dikarenakan letak Indonesia
berada di jalur pertemuan lempeng Eurasia dan Indo-Australia. Gunung api tersebut
membentuk sebuah barisan yang membentang dari bagian barat hingga timur Indonesia.
Rangkaian gunung berapi membentang dari pulau Sumatra, Jawa, Bali, Nusa Tenggara,
Sulawesi hingga kepulauan Maluku, seperti terlihat pada gambar 1.40.

Gambar 1.40 Persebaran gunung api di Indonesia

Sumber: https://www.usgs.gov/

49
 Indonesia memiliki sekitar 150 gunung berapi, baik yang aktif maupun yang dorman
(tidur). Gunung api aktif merupakan gunung api yang memiliki aktivitas vulkanik yang tinggi
dan meletus dalam jangka waktu yang pendek. Salah satu contohnya adalah gunung Merapi.
Sejak tahun 1000 M, gunung Merapi telah meletus sebanyak 80 kali. Gunung api dorman
adalah gunung api yang tidak terdapat aktivitas vulkaniknya dalam waktu yang lama. Akan
tetapi, gunung tersebut dapat meletus sewaktu-waktu. Salah satu gunung api dorman di
Indonesia adalah gunung Sinabung yang hingga September 2015 erupsinya belum selesai.
Gunung Sinabung terakhir kali meletus pada tahun 1600, kemudian tiba- tiba aktif lagi pada
tahun 2010 dan meletus kembali pada tahun 2013.
Erupsi merupakan keluarnya magma dan material lainnya dari dalam Bumi oleh letusan
gunung berapi. Namun, istilah erupsi di masyarakat lebih dikenal dengan gunung meletus.
Letusan gunung api akan memuntahkan material dengan kekuatan yang dahsyat dan lava pijar
maupun lahar dingin yang keluar akan menyapu segala sesuatu yang dilewatinya. Akibatnya,
letusan gunung berapi dapat mengakibatkan kerusakan yang sangat besar.
Erupsi disebabkan oleh tekanan gas yang kuat dari dalam Bumi yang terus menerus
mendorong magma (Gambar 1.41a). Dengan demikian, magma akan terus naik menuju ke
permukaan. Dalam perjalanannya, magma yang memiliki suhu hingga 1200oC akan
melelehkan batuan di sekitarnya. Akibatnya, terjadilah penumpukan magma (Gambar 1.41b).
Tekanan udara yang berasal dari dalam Bumi lambat laun semakin besar, sehingga tersimpan
energi yang besar untuk mendorong magma keluar. Jika litosfer yang berada di atas magma
tidak mampu menahan tekanan dari dalam Bumi, maka terjadilah erupsi (Gambar 1.41c).
Magma dan material lainnya dimuntahkan melalui kawah gunung api. Energi yang tersimpan
tersebut dilepaskan dalam bentuk ledakan dan semburan yang kuat saat erupsi. Proses tersebut
dapat dilihat pada Gambar 1.41.

Gambar 1.41 Proses erupsi

Sumber: mountmerapi.net

50
 Mari Kita Diskusikan
Bukalah link berikut untuk mempelajari proses erupsi.
http://news.bbc.co.uk/cbbcnews/hi/static/guides/volcanoes/swf/volcano_ani_guide_1.
swf
Diskusikanlah dengan teman Anda, bagaimana erupsi pada gunung api yang dorman
dan identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi erupsi pada gunung yang dorman?

Material yang dikeluarkan saat letusan gunung berapi meliputi material padat, cair, dan
gas. Letusan gunung berapi akan mengeluarkan material padatan berupa batuan dan mineral
dari dalam Bumi. Hasil lainnya dari letusan gunung api adalah lava dan lahar. Lahar merupakan
lava yang telah bercampur dengan batuan, air, dan material lainnya. Selain itu, letusan gunung
berapi juga menghasilkan gas beracun, yakni Hidrogen Sulfida (H2S), Sulfur dioksida (SO2),
dan Nitrogen dioksida (NO2). Selain material tersebut, letusan gunung berapi juga
menghasilkan awan panas (aliran piroklastik) atau yang dikenal oleh masyarakat dengan nama
“wedhus gembel”. Awan panas merupakan hasil letusan seperti awan yang mengalir bergulung.
Awan panas terdiri atas batuan pijar, gas panas, serta material lainnya. Awan panas memiliki
suhu yang mencapai 700oC. Awan panas ini mengalir menuruni lereng gunung api dengan
kecepatan mencapai 200 km/ jam. Perhatikan Gambar 1.42.

Gambar 1.42. Awan panas pada letusan gunung Merapi

Sumber: jogja.co

Letusan gunung berapi memiliki daya penghancur yang besar. Material berbahaya

51
seperti lahar dan abu vulkanik dapat merusak segala sesuatu yang dilewatinya. Lava pijar yang
keluar saat erupsi juga dapat menyebabkan hutan di sekitar gunung terbakar. Hal ini akan
mengancam ekosistem alami di hutan tersebut. Selain itu, suhu tinggi awan panas yang
mengalir menuruni bukit dapat merusak ekosistem serta membunuh makhluk hidup. Gas
beracun dan hujan debu akibat gunung meletus juga dapat mencemari udara dan mengganggu
pernapasan.
Anda perlu mengetahui bahwa letusan gunung berapi sangat berbahaya bagi kita.
Hampir tidak mungkin menghindari kerusakan saat terjadi gunung meletus. Untuk
mempermudah membaca aktivitas gunung api dan proses evakuasi, dibuatlah tingkatan isyarat
atau status gunung berapi. Badan geologi Kementerian Energi dan Sumber Daya Manusia
(ESDM) membedakan status gunung api menjadi empat (4) tingkatan. Level terendah adalah
status NORMAL dengan warna isyarat hijau. Tingkatan level paling tinggi adalah status
AWAS dengan isyarat warna merah. Secara lengkap, deskripsi status gunung api dapat dilihat
pada Tabel 1.3.

Tabel 1.3 Tingkatan status gunung berapi menurut Badan Geologi Kementerian ESDM
(Sumber:pbs.twimg.com)

Status Makna Tindakan

Menandakan gunung berapi yang segera atau sedang meletus Wilayah yang terancam bahaya
atau ada keadaan kritis yang menimbulkan bencana direkomendasikan untuk dikosongkan
AWAS
Letusan pembukaan dimulai dengan debu dan asap Koordinasi dilakukan secara harian
Letusan berpeluang terjadi dalam waktu 24 jam Piket penuh
Menandakan gunung berapi yang sedang bergerak ke arah Sosialisasi di wilayah terancam
letusan atau menimbulkan bencana Penyiapan secara darurat
Peningkatan intensif kegiatan seismik Koordinasi harian
Semua data menunjukkan bahwa aktivitas dapat segera Piket penuh
SIAGA
berlanjut ke letusan atau menuju pada keadaan yang dapat
menimbulkan bencana
Jika tren peningkatan berlanjut, letusan dapat terjadi dalam
waktu 2 minggu
Ada aktivitas apapun bentuknya Penyuluhan/sosialisasi
Terdapat kenaikan aktivitas di atas level normal Penilaian bahaya
WASPADA Peningkatan aktivitas seismik dan kejadian vulkanis lainnya Pengecekan sarana
Sedikit perubahan aktivitas yang diakibatkan oleh aktivitas Pelaksanaan tiket terbatas
magma, tektonik, dan hidrotermal
Tidak ada gejala aktivitas tekanan magma Pengamatan rutin
NORMAL
Level aktivitas dasar Survey dan penyelidikan

Jika Anda tinggal di daerah dekat gunung api, maka Anda harus dapat membaca alam
sebagai pertanda gunung tersebut akan meletus. Gunung api yang akan meletus memiliki tanda-
tanda yang dapat Anda pelajari. Di daerah sekitar gunung api yang akan meletus akan memiliki
suhu yang terus meningkat. Akibatnya, air dari sumber air pegunungan menjadi hangat dan

52
beberapa sumber air dapat mengering. Suhu di daerah pegunungan berapi yang terus meningkat
akan menyebabkan tumbuhan yang hidup di daerah tersebut layu. Gunung yang akan meletus
juga menimbulkan suara gemuruh. Selain itu, gempa kecil yang terjadi terus menerus di sekitar
gunung api juga merupakan tanda bahwa gunung tersebut akan meletus. Kita juga dapat
memprediksi bahwa gunung api akan meletus dengan melihat perilaku hewan yang tinggal di
gunung. Jika hewan yang tinggal di atas pegunungan mulai bermigrasi turun gunung, maka
itu merupakan pertanda bahwa gunung akan meletus. Jika kita sudah mengetahui gunung
api akan meletus, langkah selanjutnya yang harus dilakukan adalah mengungsi ke tempat yang
aman atau ke titik evakuasi.
Selain pertanda alam di atas, Anda juga harus mengikuti arahan dari Pusat Vulkanologi
dan Mitigasi Bencana Geologi (PVMBG) terkait aktivitas gunung api. PVMBG terdapat di
masing-masing gunung berapi. Dengan mengetahui status gunungapi, Anda akan mengetahui
tindakan apa yang harus dilakukan. Anda juga hendaknya mempersiapkan peralatan dan
dukungan logistik untuk mengungsi saat terjadi letusan. Anda juga harus mengetahui di mana
pos evakuasi dan bagaimana jalur evakuasi yang telah disiapkan pihak terkait. Pastikan Anda
telah berada di pos evakuasi sebelum gunung tersebut meletus dan mengikuti arahan dari pihak
terkait untuk mengurangi bahaya akibat letusan.
Bagi penduduk yang bertempat tinggal jauh di lereng gunung, ada kalanya badan
penanggulangan bencana merekomendasikan mengungsi saat terjadi letusan. Hal ini karena
dampak letusan melebihi perkiraan para ahli. Selama proses evakuasi Anda harus menghindari
jalan yang berada dekat dengan sungai. Karena sungai berpotensi akan dilalui oleh lahar dingin.
Selain itu, Anda juga harus menggunakan masker, sapu tangan, atau kain untuk melindungi
pernapasan dari debu vulkanik. Secara garis besar tindakan siaga bencana gunung meletus
seperti terlihat pada Gambar 1.43.

53
 Gambar 1.43 Tindakan siaga bencana gunung meletus
Sumber: indonesiabaik.id

Proses evakuasi dapat dilakukan secara individu maupun kelompok sesuai arahan pihak
terkait, seperti badan penanggulangan bencana. Selalu informasi tentang status gunung
api. Dengan demikian, Anda dapat melakukan persiapan dan tindakan yang tepat untuk proses
evakuasi. Secara lengkap, berikut tindakan yang harus dilakukan sesuai dengan status gunung
berapi.

54
 Gambar 1.44 Tindakan evakuasi sesuai status gunung berapi
Sumber: mountmerapi.net

Ketika letusan gunung berapi telah usai, ada kalanya kita belum boleh kembali ke
rumah. Apabila hal itu terjadi, kita harus memerhatikan persediaan makanan dan lain-lainnya
mencukupi untuk tinggal lebih lama di pos evakuasi. Selain itu, kita juga hendaknya mengikuti
perkembangan informasi terkait status gunung berapi maupun bahaya lainnya akibat letusan.
Seperti banjir lahar dingin. Hal lainnya yang penting adalah terus mengikuti arahan dari pihak
berwenang.
Jika kita berada di daerah yang terkena hujan debu vulkanik, lebih baik tetap di dalam
ruangan hingga hujan debu mereda. Apabila berada di luar ruangan, kita harus mencari tempat
berlindung. Misalnya di gedung atau mobil. Kita juga hendaknya memakai masker, sapu
tangan, atau kain untuk menutup mulut dan hidung. Hal tersebut bertujuan agar debu vulkanik
tidak mengganggu pernapasan. Jika kita menggunakan lensa kontak, maka harus
melepaskannya. Karena debu dapat menempel pada lensa kontak tersebut dan akan merusak
mata. Dengan demikian, Anda telah berupaya untuk mengurangi risiko bahaya akibat letusan
gunung berapi.
Walaupun efek kerusakan akibat letusan gunung berapi sangat besar, namun letusan

55
gunung berapi juga memberi dampak positif bagi kita. Tanah yang dilalui oleh material
vulkanik gunung berapi dapat digunakan sebagai lahan pertanian. Akibat letusan gunung
berapi, maka mineral yang berada dalam tanah akan keluar bersama lahar dingin dan material
lainnya. Akibatnya, tanah yang dilalui lahar dingin atau material lainnya yang mengandung
mineral tinggi akan menjadi tanah yang cukup subur secara alamiah.
Selain itu, letusan berdampak positif bagi bisnis dan perekonomian. Abu vulkanik hasil
letusan gunung berapi dapat dimanfaatkan sebagai campuran adonan semen bahan bangunan.
Selain itu, sisa-sisa letusan juga menghasilkan bahan tambang yang bernilai tinggi, seperti
belerang, pualam, dan lain-lain. Bisnis pariwisata juga dapat berkembang pasca letusan gunung
berapi. Daerah di sekitar gunung berapi pasca erupsi bisa dijadikan sebagai objek wisata yang
menyajikan suasana khas erupsi gunung berapi. Dengan berkembangnya bisnis tersebut,
lapangan pekerjaan juga semakin terbuka. Kesejahteraan ekonomi masyarakat sekitar gunung
berapi juga meningkat. Untuk memahami tentang erupsi, lakukan kegiatan berikut.

Mari Kita Lakukan

Aktivitas 1.4 Menyimulasikan erupsi gunung berapi
Tujuan
Mensimulasikan terjadinya erupsi gunung berapi

Alat dan Bahan

1. Bubur kertas dan lem kayu/lem kanji
2. Papan triplek 50 x 50 cm
3. Baskom
4. Cuka makanan
5. Soda kue
6. Detergen
7. Pewarna kuning atau merah
8. Cat air warna hijau, kuning, dan cokelat

Cara Kerja
A. Membuat gunung berapi
1. Campurkan bubur kertas dengan lem kayu/tepung kanji yang telah dilarutkan dengan

56
 air panas.
2. Bentuk adonan menyerupai gunung dan letakkan di atas triplek. Jangan lupa untuk
membuat rongga di tengah gunung dari puncak hingga dasar.
3. Buat alur pada gunung untuk menambah efek aliran lava, warnai gunung dengan cat air
warna cokelat, daerah kaki gunung dengan kombinasi warna kuning dan hijau.
B. Membuat adonan magma
Campurkan cuka, detergen, dan pewarna dalam baskom hingga menjadi adonan magma.
C. Mendemonstrasikan erupsi
1. Masukkan soda kue ke dalam rongga yang ada di gunung buatan.
2. Masukkan adonan ke dalam rongga gunung buatan.
3. Amati apa yang terjadi pada gunung buatan.

Analisis
Apa saja yang dikeluarkan saat gunung buatan erupsi? Coba identifikasi. Bandingkan hasil
identifikasi Anda dengan teori tentang erupsi gunung berapi.

Hidrosfer
Perhatikan warna foto Bumi pada Gambar 1.45. Warna apa yang dominan pada bola
dunia tersebut? Kita juga dapat mengamati bentuk 3 dimensi Bumi dengan aplikasi
google earth atau menggunakan globe. Dari hasil pengamatan, dapat kita ketahui bahwa warna
biru merupakan warna yang dominan.

Gambar 1.45 Foto Bumi dari satelit milik NASA

Sumber: https://www.nasa.gov/

Kita dapat melanjutkan pengamatan menggunakan aplikasi google earth atau globe
dengan memutar posisi Bumi. Kita akan menemukan bahwa hampir 70% bagian Bumi

57
berwarna biru. Seolah-olah Bumi terselimuti warna biru. Berdasarkan fakta tersebut, Bumi juga
sering disebut planet biru. Apakah sebenarnya warna biru itu?
Warna biru menggambarkan perairan yang ada di Bumi. Dengan kata lain, Bumi yang
kita huni diselimuti oleh air, atau yang sering disebut Hidrosfer. Hidrosfer berasal dari kata
hidros yang berarti air dan sphaira yang berarti selimut. Jadi, hidrosfer merupakan lapisan air
yang menyelimuti Bumi. Hidrosfer tidak hanya meliputi perairan yang luas seperti laut dan
samudra. Hidrosfer juga meliputi air di danau, sungai, air tanah, dan uap air yang ada di udara.
Air sangat penting bagi kehidupan. Hampir setiap elemen kehidupan memerlukan air
untuk melangsungkan kehidupannya. Tumbuhan memerlukan air untuk berfotosintesis,
sedangkan manusia memerlukan air untuk metabolisme dan memenuhi kebutuhan hidup. Tidak
ada makhluk hidup yang dapat hidup tanpa air.
Jika semua makhluk di Bumi menggunakan air untuk melangsungkan kehidupannya,
apakah air yang ada di Bumi akan berkurang dan habis? Atau jumlah air akan bertambah karena
adanya hujan? Ataukah jumlah air di Bumi tetap? Air yang ada di Bumi memiliki sebuah siklus
yang dinamakan siklus hidrologi atau siklus air. Siklus hidrologi merupakan sebuah proses
daur ulang air secara terus menerus, seperti pada Gambar 1.46.

Gambar 1.46 Proses terjadinya siklus air

Sumber: https://www.usgs.gov

Siklus air bermula ketika panas Matahari menguapkan air yang ada di laut dan di
permukaan Bumi (evaporasi). Uap air tersebut akan berkumpul di angkasa dan terjadi proses
kondensasi (pengembunan) hingga terbentuk awan. Awan tersebut kemudian akan berjalan
sesuai dengan arah embusan angin. Penguapan yang terjadi setiap hari mengakibatkan uap yang
menjadi awan semakin banyak. Jika awan sudah tidak dapat menampung uap dari evaporasi,
maka uap air di awan akan turun sebagai hujan. Air hujan akan mengisi cadangan air yang

58
berada di permukaan Bumi. Proses ini berlangsung terus menerus.

Mari Kita Diskusikan

Bukalah link berikut untuk mempelajari proses erupsi.
Lakukan kajian pustaka lanjutan mengenai siklus air. Setelah melakukan kajian,
jawablah pertanyaan berikut. “Apakah air di Bumi berkurang?”
Diskusikan jawaban Anda dengan teman Anda, jangan lupa untuk menyertakan
argumen Anda mengenai pertanyaan tersebut.

Seperti yang telah Anda pelajari bahwa air memiliki siklus daur ulang yang berlangsung
terus menerus. Dimulai dengan proses evaporasi hingga akhirnya air jatuh kembali ke Bumi
dalam bentuk hujan. Siklus air ini menjaga ketersediaan air di Bumi. Akan tetapi, curah hujan
yang terjadi setiap tahun tidak sama. Ada kalanya curah hujan rendah (sedikit) dan ada kalanya
curah hujan tinggi. Apabila curah hujan tinggi, simpanan air di permukaan Bumi seperti waduk,
danau, atau sungai meluap, sehingga berpotensi banjir.

Gambar 1.47 Banjir di Jakarta

Sumber: www.klikteknik.com

Perhatikan Gambar 1.47. Apakah yang terjadi pada gambar tersebut ? Pada gambar
tersebut terlihat bahwa jalanan di sekitar Monumen Selamat Datang (Bundaran HI) tergenang
air yang berwarna cokelat. Terlihat pula mobil yang melintas di jalan juga terendam air akibat
banjir yang melanda Jakarta beberapa tahun lalu.
Aliran air yang berlebihan hingga meluap ke daratan seperti Gambar 1.47 disebut
banjir. Banjir berasal dari luapan penyimpanan air, baik itu danau, waduk, maupun sungai
yang tidak mampu menampung jumlah air yang sangat besar. Ketika penyimpanan air sudah
penuh, maka air yang harusnya disalurkan ke penyimpanan akan meluap ke daratan sehingga

59
membanjiri daerah sekitarnya.
Banjir dapat diakibatkan oleh beberapa hal. Pertama, tingginya curah hujan menjadi
salah satu faktor penyebab banjir. Hujan yang terus menerus akan mengakibatkan danau,
bendungan, atau sungai penuh dan tidak sanggup lagi menampung air yang masuk. Akibatnya,
air akan meluap ke daratan di sekitarnya.

Gambar 1.48 Sungai dan padatnya pemukiman di Jakarta

Sumber: http://beritadaerah.co.id

Kedua, sistem pengelolaan lingkungan yang buruk. Perhatikan Gambar 1.48. Jika
sungai yang ada di tengah pemukiman penuh, kemanakah air akan meluap? Berdasarkan
gambar tersebut Anda dapat mengetahui bahwa di daerah tersebut tidak ada tempat resapan air.
Akibatnya, jika sungai penuh maka air akan membanjiri pemukiman penduduk. Dengan terus
bertambahnya jumlah penduduk akan berdampak pada meningkatnya kebutuhan tempat
tinggal di suatu daerah, sehingga pemukiman di daerah tersebut semakin meluas. Akibatnya,
daerah resapan air akan berkurang karena permukaan tanah terlapisi beton dan aspal yang tidak
dapat menyerap air. Hal tersebut diperparah oleh penataan bangunan dan wilayah yang tidak
memerhatikan sistem pembuangan air. Selain itu, kurangnya pepohonan yang dapat menyerap
air juga menjadi penyebab terjadinya banjir.
Ketiga, akibat perilaku manusia. Coba amati sungai yang tersumbat sampah berikut.
Gambar 1.49 merupakan gambar kondisi sungai Ciliwung beberapa waktu lalu. Apakah air di
sungai tersebut akan mengalir dengan lancar? Berdasarkan gambar tersebut, Anda dapat
mengetahui bahwa sampah akan menghambat laju air di sungai.

60
 Gambar 1.49 Sampah di Sungai Ciliwung
Sumber: rebanas.com

Perilaku manusia yang membuang sampah di sungai atau saluran pembuangan air akan
memicu terjadinya banjir. Sampah yang dibuang sembarangan akan menyumbat aliran air di
sungai atau saluran pembuangan. Akibatnya, ketika hujan air tidak akan mengalir. Air terus
tertimbun di suatu tempat hingga akhirnya meluap dan menjadi banjir. Selain perilaku
membuang sampah sembarangan, pembangunan rumah di bantaran sungai juga dapat memicu
banjir. Rumah bantaran sungai dibangun dengan menggunakan tepian sungai. Akibatnya, lebar
sungai akan berkurang dan daya tampung sungai tersebut juga ikut berkurang. Ketika hujan
terjadi, sungai tidak mampu menampung air dalam jumlah besar. Akhirnya, air akan meluap
ke daerah sekitar.
Banjir yang melanda suatu daerah dapat memberikan dampak yang serius. Dampak
yang ditimbulkan oleh banjir meliputi kerusakan fisik hingga korban jiwa. Banjir dapat
merusak bangunan seperti rumah, gedung, jalan raya, atau jembatan. Akibatnya, jalur
transportasi terputus dan pengiriman bantuan darurat terhambat. Banjir juga dapat
mengontaminasi sumber air bersih. Biasanya banjir telah bercampur dengan lumpur. Apabila
banjir bercampur dengan sumber air bersih, maka air bersih akan terkontaminasi. Akibatnya,
sumber air bersih akan menjadi langka. Selain itu, banjir dapat menjadi media penyebaran
penyakit, seperti diare dan penyakit kulit.
Dampak lain dari banjir adalah kerugian ekonomi yang besar. Banjir yang menimpa
daerah pertanian akan mengakibatkan gagal panen dan lahan pertanian menjadi rusak.
Kerusakan fisik yang disebabkan oleh banjir cukup parah. Butuh biaya yang banyak untuk
merenovasi suatu bangunan atau lahan pertanian hingga dapat berfungsi kembali (Lihat
Gambar 1.50!).
Banjir juga sering memakan banyak korban jiwa. Pada banjir yang terjadi di Jakarta

61
selama bulan Februari 2015 tercatat hampir 57.000 jiwa menjadi korban (republika.co.id).
Banjir dengan debit air yang besar dapat menenggelamkan seseorang. Selain itu, banjir dengan
arus yang deras juga dapat menghanyutkan seseorang hingga akhirnya tenggelam dan
meninggal.

Gambar 1.50 Akibat banjir

Sumber: republika.co.id

Agar terhindar dari bahaya banjir, kita harus melakukan tindakan siaga banjir baik
sebelum, saat banjir, maupun setelah banjir. Hal terpenting yang kita lakukan adalah
mempelajari lingkungan rumah kita apakah daerah rawan banjir atau tidak. Kita juga harus
mengenali tanda-tanda datangnya banjir di daerah kita. Selain itu, kita juga harus mengikuti
informasi terkait pengumuman banjir dan letak posko evakuasi yang disediakan. Dengan
demikian, kita dapat menentukan tindakan yang akan dilakukan. Agar selalu siapkan peralatan
P3K. Lebih baik jika kita memahami keterampilan pertolongan pertama dan tindakan tanggap
darurat. Ketika banjir telah mencapai daerah tempat kita tinggal, kita dapat melakukan
persiapan sebelum air meninggi. Jika muncul tanda-tanda banjir, kita dapat memindahkan
semua peralatan rumah tangga ke dalam rumah di tempat yang lebih tinggi. Hal tersebut
bertujuan agar barang-barang tidak hanyut saat terjadi banjir. Kita juga hendaknya menyimpan
dokumen penting ke dalam wadah yang kedap air. Misalnya kantong plastik. Selain itu,
matikan keran air serta matikan listrik. Hal ini untuk menghindari bahaya tersengat arus listrik

62
dan korsleting serta mempersiapkan barang bawaan untuk mengungsi seperti dapat dilihat pada
Gambar 1.51.

Gambar 1.51 Tindakan siaga sebelum banjir

Sumber: http://mitigasibencana.bpbd.kotabogor.go.id

Ketika air mulai meninggi, hendaknya kita segera mengungsi. Karena akan lebih mudah
dan lebih aman jika kita mengungsi sebelum air meninggi. Dalam proses evakuasi, ikuti jalur
yang telah ditentukan. Apabila belum ada jalur evakuasi yang disarankan, maka pilihlah jalur
dengan ketinggian yang rendah dan arus air yang tidak membahayakan. Agar didahulukan
anak-anak, orang cacat, dan orang lanjut usia. Hal yang terpenting saat proses evakuasi adalah
tetap tenang, tidak panik, serta ikuti arahan yang diberikan petugas yang berwenang. Secara
lengkap, tindakan siaga banjir ketika terdapat tanda-tanda banjir seperti dapat dilihat pada
Gambar 1.52.
Pada posko evakuasi, ada beberapa tindakan yang perlu diperhatikan. Jangan biarkan
anak-anak bermain di daerah banjir, karena berisiko hanyut. Selain itu, kita harus saling

63
membantu sesama pengungsi. Jangan kembali ke rumah sebelum keadaan benar-benar aman
dan ada arahan jelas dari petugas yang berwenang.

Setelah banjir surut, kita dapat kembali ke rumah kita masing-masing. Ketika sampai di rumah
hendaknya kita jangan langsung masuk rumah. Perhatikan lingkungan sekitar rumah Anda.
Adakah benda berbahaya atau tidak? Selain itu, periksa keadaan rumah, seperti tembok dan
atap rumah. Hal ini bertujuan untuk melihat kondisi rumah, apakah berpotensi runtuh atau
tidak. Pastikan rumah cukup aman untuk dimasuki. Selain itu, kita harus memeriksa kabel atau
alat elektronik yang terendam air. Jangan langsung menyalakan listrik, hal ini akan berpotensi
mengakibatkan korsleting. Ketika membersihkan rumah, kita juga harus berhati-hati jika ada
hewan berbahaya di dalam rumah. Secara lengkap diilustrasikan pada Gambar 1.53.
Dengan melakukan tindakan siaga banjir tersebut, diharapkan kita dapat selamat dari
bencana banjir serta mengurangi kerugian harta benda. Akan tetapi, tidak semua langkah
tersebut dapat dilakukan. Tindakan siaga bencana bersifat fleksibel, menyesuaikan kondisi dan
sumber daya di lingkungan sekitar rumah.

64
Gambar 1.52 Tindakan yang harus dilakukan saat banjir datang
Sumber: http://mitigasibencana.bpbd.kotabogor.go.id

65
Gambar 1.53 Tindakan saat di pengungsian banjir dan ketika kembali ke rumah setelah banjir
Sumber: http://mitigasibencana.bpbd.kotabogor.go.id

66
Rangkuman
Selamat, Anda telah menyelesaikan modul tentang Struktur Bumi dan Mitigasi Bencana
Kebumian. Hal-hal penting yang telah Anda pelajari dalam modul Struktur Bumi dan Mitigasi
Bencana Kebumian ini adalah sebagai berikut.
Bumi terdiri atas lapisan-lapisan penyusun, baik yang tersusun atas padat, cair, maupun
gas.
Secara umum bumi terdiri atas 3 komponen, yakni Atmosfer, Litosfer, dan Hidrosfer.
Atmosfer merupakan lapisan udara yang menyelimuti Bumi.
Atmosfer tersusun atas lapisan-lapisan, antara lain Troposfer, Stratosfer, Mesosfer,
Termosfer, dan Eksosfer.
Udara yang ada di atmosfer memiliki sebuah tekanan udara yang menekan permukaan
Bumi.
Besarnya tekanan udara menurun seiring dengan bertambahnya ketinggian suatu tempat.
Di atmosfer terdapat lapisan ozon yang melindungi Bumi dari radiasi sinar ultraviolet.
Litosfer adalah lapisan bebatuan yang menyelimuti Bumi.
Salah satu bagian dari litosfer adalah lempeng yang selalu aktif bergerak.
Pergerakan lempeng tersebut diakibatkan oleh adanya aliran konveksi dari inti Bumi.
Lempeng dapat bergerak saling menjauhi maupun saling mendekati.
Ketika lempeng bergerak saling menjauhi, maka akan timbul patahan/ sesar.
Jika lempeng bergerak saling mendekati dan bertumbukan, maka akan terjadi subduksi.
Salah satu efek dari pergerakan lempeng adalah adanya gempa dan terbentuknya
pegunungan berapi.
Hidrosfer merupakan lapisan air yang menyelimuti Bumi.
Hampir 70% bagian Bumi terdiri atas air.
Air yang ada di Bumi memiliki siklus hidrologi yang merupakan proses daur ulang air
secara terus menerus.

67
Tugas
Untuk memahami lebih jauh tentang Struktur Bumi dan Mitigasi Bencana Kebumian,
kerjakanlah tugas berikut.
1. Jelaskan proses terjadinya gunung berapi jika dikaitkan dengan pergerakan lempeng.
2. Perhatikan gambar berikut

Ketinggian gunung puncak Himalaya sekitar 10 km di atas permukaan laut, sedangkan

ketinggian puncak Semeru sekitar 4 km. Berapakah kisaran tekanan udara di kedua puncak
tersebut? Bandingkan tekanan pada kedua puncak tersebut. Mengapa demikian?
Perhatikan gambar berikut untuk
menjawab soal nomor 3-5
3. Sebuah gelombang primer tercatat di
seismik pada pukul 18.15 dan
gelombang sekunder tercatat pada
pukul 18.19. Berapakah kisaran jarak
antara stasiun seismik dengan
episentrum gempa?
4. Jarak stasiun gempa dari episentrum
sebesar 1000 km. Berapakah
perbedaan waktu datangnya
gelombang primer dan sekunder?
5. Buatlah sebuah poster yang berkaitan
dengan mitigasi salah satu bencana
kebumian. Ukuran poster A3 dan
buatlah semenarik mungkin
menggunakan program desain yang ada.
68
Rubrik penilaian
Supaya tugas yang Anda kerjakan menjadi terarah dan Anda dapat menyelesaikan tugas
tersebut dengan baik, maka gunakanlah rubrik penilaian berikut untuk mengukur keberhasilan
Anda dalam memahami materi.
Tugas No. Aspek penilaian Bobot
1. Mendeskripsikan proses terjadinya gunung berapi 15%
2 Memprediksi tekanan pada suatu ketinggian berdasarkan data 15%
grafik
3 Memprediksi episentrum gempa 15%
Menganalisis gelombang primer dan sekunder berdasarkan data 15%
4
seismograf
Membuat poster tentang mitigasi bencana kebumian. 40%
5 (Originalitas 10%, Kreativitas 10%, Kejelasan tulisan dan
gambar 10%, Validitas data 10%)
Total 100%

69
Tes Formatif
A. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
Pilihlah jawaban a, b, c, atau d yang paling tepat.
1. Berikut ini yang bukan merupakan struktur penyusun Bumi adalah ….
A. Litosfer
B. Atmosfer
C. Kromosfer
D. Hidrosfer
2. Lapisan atmosfer yang memiliki tekanan paling rendah adalah ....
A. Troposfer
B. Mesosfer
C. Eksosfer
D. Stratosfer
3. Berikut ini yang merupakan fungsi dari lapisan ozon di atmosfer adalah ....
A. melindungi Bumi dari cahaya Matahari
B. melindungi Bumi dari sinar ultraviolet
C. mengatur suhu Bumi
D. sebagai pemantul gelombang radio
4. Susunan Litosfer dari dalam hingga ke permukaan Bumi secara berurutan adalah ....
A. inti dalam, inti luar, mantel Bumi, kerak Bumi
B. inti dalam, inti luar, kerak Bumi, mantel Bumi
C. inti dalam, mantel Bumi, inti luar, kerak Bumi
D. inti dalam, astenosfer, inti luar, kerak Bumi
5. Jika terdapat dua lempeng yang bertumbukan, maka yang akan terjadi adalah ....
A. terbentuk patahan/sesar
B. terjadi penekukan lempeng, lempeng yang memiliki massa jenis yang lebih besar
menekuk ke bawah lempeng yang massa jenisnya lebih kecil
C. terjadi penekukan lempeng, lempeng yang memiliki massa jenis yang lebih kecil
menekuk ke bawah lempeng yang massa jenisnya lebih besar
D. tidak terjadi apa-apa

70
Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 6-7

6. Tanda panah pada gambar di atas menggambarkan aliran konveksi dalam Bumi yang
mengakibatkan pergerakan lempeng. Lempeng bergerak sesuai dengan aliran konveksi
tersebut. Pernyataan berikut yang benar tentang pergerakan lempeng pada titik A ialah
....
A. lempeng bergerak searah
B. lempeng bergerak saling mendekat dan bertumbukan
C. lempeng bergerak saling menjauh
D. lempeng tidak bergerak
7. Pergerakan lempeng jenis yang terjadi pada bagian B adalah ....
A. divergen
B. konvergen
C. transformasi
D. tidak jadi pergerakan

Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 8-9

71
 8. Berdasarkan gambar di atas, lempeng Indo-Australi dengan lempeng Eurasia bergerak
secara ....
A. konvergen
B. divergen
C. transformasi
D. tidak bergerak
9. Pergerakan lempeng Indo-Australi dengan lempeng antartika terjadi secara ....
A. konvergen
B. divergen
C. transformasi
D. tidak bergerak
10. Perhatikan gambar berikut.
Sebuah pusat gempa tercatat sejauh 1500 km
dari sebuah stasiun seismik. Keadaan tersebut
digambarkan penyebaran gelombang
seismiknya. Pada gambar tersebut titik H
berperan sebagai pusat gempa, yang disebut ....
A. Episentrum
B. Hiposentrum
C. Patahan
D. Titik Primer

Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Tes Formatif 1 yang terdapat di bagian
akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian, gunakan rumus berikut untuk
mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Kegiatan Belajar 1.

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

𝑇𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑡 𝑝𝑒𝑛𝑔𝑢𝑎𝑠𝑎𝑎𝑛 = 𝑥 100%
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙

Arti tingkat penguasaan:

90 - 100% = baik sekali
80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat meneruskan dengan

72
Kegiatan Belajar selanjutnya. Bagus! Jika masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi materi
Kegiatan Belajar 1, terutama bagian yang belum dikuasai.

73
Daftar Pustaka

Biggs, A., Ralph M. Feather Jr., Peter Rillero, Dinah Zike. (2008). Glencoe Science: Earth
Science. Ohio: Mc-Graw Hill

Snyder, S. L., Ralph M. Feather Jr., Dinah Zake. (2005). Glencoe Science: Earth Science. Ohio:
Mc-Graw Hill

Widodo, W., Rachmadiarti, F., dan Hidayati. S.N., (2017). Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber Daring
www.aliboron.wordpress.com www.langitbiruandalas.blogspot.co.id
www.allgeographynow.wordpress.com www.mining-journal.com
www.amsmeteors.org www.mitigasibencana.bpbd.kotabogor.go.id
www.beritadaerah.co.id www.mountmerapi.net
www.blogjajatsudrajat.blogspot.co.id www.mymodernmet.com
www.blogmipa- www.nanotech877.blogspot.com
geografi.blogspot.co.id www.nao.ac.jp/en
www.civilsdaily.com www.nasa.gov
www.commons.wikimedia.org www.nationalgeographic.com
www.earth.google.com www.owlcation.com
www.fathul-ilmi.blogspot.co.id www.pakmono.com
www.fe101.net www.pbs.twimg.com
www.fr.wikipedia.org www.pearson.com/
www.geograph88.blogspot.co.id www.physicsedulab.files.wordpress.com
www.geologyin.com www.pinterest.com
www.id.wikipedia.org www.radiojove.gsfc.nasa.gov
www.ilmudasar.com www.rebanas.com
www.ilmusiana.com www.republika.co.id
www.inatews.bmkg.go.id www.sites.google.com
www.indonesiabaik.id www.smamuhammadiyahtasikmalayageo.blogspot.co.id
www.ipapedia.web.id www.telegraph.co.uk
www.ips-abi.blogspot.co.id www.tes.com
www.jogja.co www.universetoday.com
www.kirsman1jakarta.blogspot.com www.usgs.gov
www.klikteknik.com www.versesofuniverse.blogspot.co.id
www.koranundwissenschaft.de www.warrensburg.k12.mo.us
www.wsj.com
www/fst.undip.ac.id

74
Kegiatan Belajar 2: Tata Surya
Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan
1. Memahami pengaruh dari pergerakan tertentu terhadap proses kehidupan di muka
bumi.

Sub Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan

1. Mendeskripsikan anggota benda langit dalam sistem tata surya
2. Mendeskripsikan kondisi Bumi dan Bulan serta dampaknya terhadap kehidupan
3. Menganalisis penyebab terjadinya gerhana Matahari dan gerhana Bulan

Pokok-Pokok Materi
• Sistem Tata Surya
• Kondisi Bumi
• Kondisi Bulan
• Gerhana

Uraian Materi
Tata Surya
Pernahkah Anda amati langit pada malam hari? Benda-benda apa saja yang Anda lihat
di langit? Pasti Anda akan melihat ribuan benda langit. Di antara benda-benda langit tersebut
ada yang disebut bintang dan ada juga yang disebut planet. Ketika pagi menjelang, masihkah
Anda dapat melihat benda-benda langit tersebut? Tentu saja tidak, karena di siang hari Anda
hanya dapat melihat Matahari di langit. Ketika malam datang, barulah Anda dapat melihat
kembali benda-benda langit tersebut. Mengapa demikian?
Peristiwa tersebut di atas akan kita pelajari dalam bahasan ini, yaitu sistem Tata Surya.
Segala sesuatu yang berkaitan dengan sistem Tata Surya akan berpengaruh terhadap sistem
kehidupan di Bumi. Maha besar Tuhan yang telah menciptakan alam dengan begitu agungnya.
Oleh karena itu, marilah belajar dengan sungguh-sungguh, senantiasa bersyukur serta berusaha
untuk menjaga karunia-Nya sebagai wujud ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa agar
kelak menjadi manusia yang cerdas dan peduli terhadap semua ciptaan Tuhan SWT (lihat
Gambar 2.1!).

75
 Gambar 2.1 Anggota sistem tata surya
Sumber: wikipedia.org

Mari Kita Lakukan

Aktivitas 2.1 Menyelidiki orbit planet dalam Tata Surya
Ayo Amati
Perhatikan Gambar 2.2.

Gambar 2.2 Gambaran orbit planet

Sumber: www.nasa.gov/

Bagaimanakah bentuk orbital planet-planet dalam Tata Surya?

Diskusikan
Apa yang dapat Anda simpulkan dari gambar tersebut?

Pemodelan Orbital Planet

1. Buatlah kelompok kerja yang terdiri atas 4 orang.
2. Siapkanlah alat dan bahan sebagai berikut.
76
 Alat dan Bahan Jumlah
Pins (Paku payung) 2 buah
Penggaris 1 buah
Karton ukuran 23 cm x 30 cm 1 buah
Kertas HVS A4 1 buah
Pensil 1 buah
Benang Secukupnya

3. Lakukan langkah-langkah berikut.

a. Buatlah lingkaran dari benang dengan keliling 10 cm.
b. Letakkan kertas HVS A4 di atas karton.
c. Tancapkan sebuah pins di bagian pusat kertas HVS A4, yang berfungsi sebagai
pins pusat.
d. Tancapkan sebuah pins dengan jarak 2 cm dari pins pusat.
e. Letakkan lingkaran benang yang telah dibuat di atas kertas HVS dan pastikan
bahwa kedua paku pins yg telah ditancapkan sebelumnya berada di dalam
lingkaran tersebut.
f. Letakkan pensil ke dalam salah satu sisi lingkaran benang tersebut, dan tariklah
benangnya sampai meregang.
g. Gerakkan pensil mengelilingi kedua pins tersebut. (Pastikan benangnya tidak
kendur dan ujung pensil menyentuh kertas HVS, sehingga pola garisnya
tergambar di atas kertas tersebut).
h. Hitunglah Eksentris (ukuran orbit dalam suatu pola lingkaran yang terbentuk),
pola yang tergambar dari kegiatan tersebut dengan menggunakan rumus berikut.
Jarak antara kedua pines (𝑑)
Eksentris (𝑒) =
Panjang sumbu utama (𝑙)
i. Catat hasil penghitungan eksentris dari masing-masing pola yang terbentuk ke
dalam Tabel 2.1.
j. Ulangi langkah a hingga i, dengan mengubah jarak pins dan keliling lingkaran
dari benang sebagai berikut.
Jarak pins 4 cm dan keliling lingkaran dari benang 14 cm.
Jarak pins 6 cm dan keliling lingkaran dari benang 18 cm.
Jarak pins 8 cm dan keliling lingkaran dari benang 22 cm.

77
 4. Data Hasil Pengamatan
Tabel 2.1 Hasil penghitungan eksentris dari pola yang terbentuk

Jarak antar Panjang Sumbu

No. Eksentris (d)
pins (d) Utama (l)
1. 2 cm
2. 4 cm
3. 6 cm
4. 8 cm

Diskusikan
1. Bagaimanakah efek pengubahan jarak pins dan keliling lingkaran dari benang terhadap
pola garis yang terbentuk?
2. Pada percobaan ke berapakah diperoleh eksentris terbesar?
3. Bagaimanakah cara menurunkan eksentris dalam mengonstruksi pola garis dalam
percobaan tersebut?

Simpulkan
Kesimpulan apa yang dapat dibuat, apabila pins pusat dianalogikan sebagai Matahari dan pola
garis yang terbentuk dianalogikan sebagai orbital-orbital planet?

Sistem Tata Surya

Manusia telah melihat langit sejak ribuan tahun yang lalu. Pengamatan awal mencatat
terkait perubahan posisi dari planet-planet dan mengembangkan ide-ide terkait tata surya yang
didasarkan pada pengamatan dan kepercayaan.
Saat ini, manusia juga mengetahui objek di dalam sistem tata surya mengorbit pada
Matahari. Selain itu, gravitasi Matahari juga memengaruhi pergerakan benda-benda dalam
sistem tata surya sebagaimana gravitasi Bumi memengaruhi pergerakan bulan yang mengorbit
padanya.

Tata surya adalah susunan benda-benda langit yang terdiri atas Matahari sebagai
pusat tata surya, planet- planet, komet, meteoroid, dan asteroid yang mengelilingi
Matahari.

Pada awal tahun 1600an, Johannes Kepler seorang ahli matematika dari Jerman mulai

78
mempelajari orbit planet- planet. Ia menemukan bahwa bentuk orbit planet tidak melingkar,
tetapi berbentuk oval atau elips. Perhitungan lebih lanjut menunjukkan bahwa letak Matahari
tidak di pusat orbit, tetapi sedikit offset. Kepler juga menemukan bahwa planet bergerak dengan
kecepatan yang berbeda dalam orbitnya di sekitar Matahari. Hal ini ditunjukkan pada Tabel 2.2
berikut.
Tabel 2.2 Rata-rata kecepatan orbital planet dalam tata surya
No. Planet Rata-rata Kecepatan Orbital (km/s)
1. Merkurius 48
2. Venus 35
3. Bumi 30
4. Mars 24
5. Jupiter 13
6. Saturnus 9,7
7. Uranus 6,8
8. Neptunus 5,4

Tabel 2.2 menunjukkan bahwa planet yang dekat dengan Matahari bergerak lebih cepat
daripada planet yang jauh dari Matahari. Bidang edar planet-planet dalam mengelilingi
Matahari disebut bidang edar dan bidang edar Bumi dalam mengelilingi Matahari disebut
bidang ekliptika. Susunan Tata Surya terdiri atas Matahari, Planet Dalam, Planet Luar, Komet,
Meteoroid, Asteroid, Planet Kerdil, dan Sabuk k.
Gambar 2.3 menjelaskan tiga pengelompokkan planet diantaranya: (a) planet superior
dan inferior, (b) planet dalam dan planet luar, (c) planet Terrestrial dan planet Jovian.

79
80
 Gambar 2.3 Pengelompokan planet di Tata Surya
Sumber: slideplayer.info

Matahari
Matahari adalah bintang yang berupa bola gas panas dan bercahaya yang menjadi pusat
sistem tata surya. Tanpa energi intens dan panas Matahari, tidak akan ada kehidupan di Bumi.
Matahari memiliki 4 lapisan, yaitu sebagai berikut.
a. Inti Matahari, memiliki suhu sekitar 1,5 x 107 oC yang cukup untuk mempertahankan fusi
termonuklir yang berfungsi sebagai sumber energi Matahari. Energi dari inti akan
diradiasikan ke lapisan luar Matahari dan kemudian sampai ke ruang angkasa.
b. Fotosfer, memiliki suhu sekitar 6.000 Kelvin, dengan ketebalan sekitar 300 km. Melalui
fotosfer, sebagian besar radiasi Matahari ke luar dan terdeteksi sebagai sinar Matahari
yang kita amati di Bumi. Di dalam fotosfer terdapat bintik Matahari, yaitu daerah dengan
medan magnet yang kuat dan dingin serta lebih gelap dari wilayah sekitarnya.
c. Kromosfer, memiliki suhu sekitar 4.500 Kelvin dan ketebalannya 2.000 km. Kromosfer
terlihat seperti gelang merah yang mengelilingi Bulan pada waktu terjadi gerhana
Matahari total.
d. Korona, merupakan lapisan terluar Matahari dengan suhu sekitar 1.000.000 Kelvin dan
ketebalannya sekitar 700.000 km. Memiliki warna keabu-abuan yang dihasilkan dari
ionisasi atom karena suhu yang sangat tinggi. Korona terlihat seperti mahkota dengan
warna keabu-abuan yang mengelilingi Bulan pada waktu terjadi gerhana Matahari total.

81
 Bidang Ekliptika adalah bidang edar bumi dalam mengelilingi Matahari.

Di antara inti dan fotosfer terdapat daerah radiasi dan daerah konveksi. Di daerah tersebut
energi berpindah secara radiasi dan konveksi.

Gambar 2.4 Bagian-bagian Matahari

Sumber: http://blogmipa-geografi.blogspot.co.id

Planet Dalam
Planet adalah benda langit yang tidak dapat memancarkan cahaya sendiri. Planet hanya
memantulkan cahaya yang diterimanya dari bintang. Planet dalam disebut juga dengan planet
terestrial. Planet terestrial adalah planet yang letaknya dekat dengan Matahari, berukuran
kecil, memiliki sedikit satelit atau tidak sama sekali, berbatu, terestrial, sebagian besar terdiri
atas mineral tahan api, seperti silikat yang membentuk kerak dan mantelnya, serta logam seperti
besi dan nikel yang membentuk intinya. Selain itu, planet dalam juga memiliki atmosfer yang
cukup besar untuk menghasilkan cuaca, memiliki kawah dan fitur permukaan tektonik. Seperti
lembah retakan dan gunung berapi. Planet dalam terdiri atas: Merkurius, Venus, Bumi, dan
Mars.

Menurut International Astronomical Union. 2006.

Planet adalah benda astronomi yang mengorbit sebuah bintang atau sisa bintang yang
cukup besar untuk memiliki gravitasi sendiri, tidak terlalu besar untuk menciptakan fusi
termonuklir, dan telah "membersihkan" daerah sekitar orbitnya yang dipenuhi
planetesimal.

82
 (b) (c)

(d)
(a)

Gambar 2.5 Planet dalam (a. Merkurius, b. Venus, c. Bumi, dan d. Mars)
Sumber: www.universetoday.com

Planet Luar
Planet luar disebut juga dengan planet Jovian.
Jupiter

Neptunus
Saturnus

Uranus

Gambar 2.6 Planet luar

Sumber: http://warrensburg.k12.mo.us/

Planet Jovian adalah planet yang letaknya jauh dengan Matahari, berukuran besar,
memiliki banyak satelit, dan sebagian besar tersusun dari bahan ringan. Seperti hidrogen,
helium, metana, dan amonia. Planet-planet dalam dan luar dipisahkan oleh sabuk asteroid.
Planet luar terdiri atas Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus.

Komet
Komet berasal dari Bahasa Yunani, yaitu Kometes artinya berambut panjang. Komet
adalah benda langit yang mengelilingi Matahari dengan orbit yang sangat lonjong. Komet ini
terdiri atas debu, partikel batu yang bercampur dengan es, metana, dan amonia.

83
 Gambar 2.7 Bagian-bagian Komet
Sumber: http://www.ilmudasar.com

Bagian-bagian komet, yaitu sebagai berikut.

a. Inti komet, yaitu bagian komet yang berukuran lebih kecil, padat, tersusun dari debu dan
gas.
b. Koma, yaitu daerah kabut di sekitar inti.
c. Ekor komet, yaitu bagian komet yang berukuran lebih panjang. Arah ekor komet selalu
menjauhi Matahari dikarenakan dorongan yang berasal dari angin dan radiasi Matahari.

Meteoroid
Meteoroid adalah potongan batu atau puing-puing logam (yang mengandung unsur
besi dan logam) yang bergerak di luar angkasa. Meteoroid mengelilingi Matahari dengan orbit
tertentu dan kecepatan yang bervariasi. Meteoroid tercepat bergerak di sekitar 42 km/detik.
Ketika Meteoroid tertarik oleh gravitasi Bumi, maka sebelum sampai di Bumi, meteoroid akan
bergesekan dengan atmosfer Bumi. Gesekan tersebut akan menghasilkan panas dan membakar
meteoroid tersebut. Meteoroid yang habis terbakar oleh atmosfer Bumi disebut meteor.
Apabila Meteoroid tidak habis terbakar oleh atmosfer Bumi dan jatuh ke Bumi disebut
meteorit (lihat pada Gambar 2.8)

84
Gambar 2.8 Definisi benda langit menurut American Meteor Society
Sumber: https://www.amsmeteors.org

85
Berdasarkan Gambar 2.8, dapat dijelaskan sebagai berikut:
Tabel 2.3 Definisi benda langit menurut American Meteor Society
Benda langit Definisi
Komet Benda langit padat yang terbuat dari es, batu, debu, dan gas beku.
Ketika benda langit tersebut retak dan hancur, beberapa komet
meninggalkan jejak puing-puing padat. Inti komet berukuran puluhan
kilometer dan ekornya mencapai jutaan kilometer.
Asteroid Batu kecil, besi atau puing-puing es yang terbang di langit berukuran
satu meter hingga ratusan kilometer.
Meteoroid Asteroid kecil dengan ukuran mikrometer hingga satu meter.
Meteor Cahaya yang dipancarkan oleh meteoroid atau asteroid saat memasuki
atmosfer.
Hujan Meteor Kejadian tahunan yang terjadi dimana Bumi melintasi wilayah yang
(Meteor memiliki banyak puing-puing besar, seperti partikel-partikel yang
Shower) ditinggalkan oleh komet. Pengamat dari bumi akan melihat kejadian
tersebut sepertinya meteor yang melintasi titik yang sama di langit.
Fireball Meteor yang cahayanya lebih terang daripada planet Venus.
Bolide Cahaya yang dipancarkan oleh sebuah meteoroid atau asteroid ketika
meledak di atmosfer.
Meteorit Fragmen meteoroid atau asteroid yang tertinggal setelah melewati
atmosfer dan menumbuk permukaan tanah.

Asteroid
Asteroid, disebut juga planet minor atau planetoid, adalah benda berukuran lebih kecil
daripada planet, tetapi lebih besar daripada meteoroid, umumnya terdapat di bagian dalam Tata
Surya (lebih dalam dari orbit planet Neptunus). Asteroid berbeda dengan komet dari
penampakan visualnya. Komet menampakkan koma ("ekor") sementara asteroid tidak. Istilah
ini secara historis ditujukan untuk semua objek astronomis yang mengelilingi matahari dan
setelah diobservasi tidak memiliki karakteristik komet aktif.

86
 Gambar 2.9 Sabuk Asteroid yang terletak antara orbit Mars dan Jupiter
Sumber: space-facts.com
Planet kerdil
Planet katai atau planet kurcaci atau planet kerdil (dwarf planet) adalah sebutan bagi
benda-benda langit yang memutari matahari dalam Tata Surya yang sesuai dengan ciri-ciri
berikut:
a. mengorbit mengelilingi matahari,
b. mempunyai massa yang cukup untuk memiliki gravitasi tersendiri agar dapat mengatasi
tekanan benda tegar (rigid body) sehingga benda angkasa tersebut mempunyai bentuk
ekuilibrium hidrostatik (bentuk hampir bulat) belum "membersihkan lingkungan" (clearing
the neighbourhood; mengosongkan orbit agar tidak ditempati benda-benda angkasa
berukuran cukup besar lainnya selain satelitnya sendiri) di daerah sekitar orbitnya.
c. bukan merupakan satelit sebuah planet atau benda angkasa nonbintang lainnya
Kategori "planet kerdil" ini dijelaskan pada pertemuan Persatuan Astronomi
Internasional pada 24 Agustus 2006. Berdasarkan definisi ini, Pluto harus berubah statusnya
dari planet menjadi planet kerdil karena Pluto belum mengosongkan daerah di sekitar orbitnya
(Sabuk Kuiper). Sabuk Kuiper (Kuiper belt) ini adalah sebuah wilayah di Tata Surya yang
berada dari sekitar orbit Neptunus (sekitar 30 SA) sampai jarak 50 SA dari Matahari. Objek-
objek di dalam sabuk Kuiper ini disebut sebagai objek trans-Neptunus.

87
 Gambar 2.10 Anggota planet kerdil di Sabuk Kuiper
Sumber: www.universetoday.com, solarstory.net

Kondisi Bumi
Setiap hari kita menyaksikan fajar terbit dari arah timur dan tenggelam di arah barat,
kemudian malam menjelang. Apakah benar bahwa Matahari bergerak dari arah timur ke arah
barat? Dahulu orang beranggapan bahwa, Bumi adalah pusat alam semesta. Mereka juga
meyakini bahwa Matahari bergerak mengelilingi Bumi. Akan tetapi, keyakinan itu
tertumbangkan ketika tahun 1543, Nicholas Copernicus mempublikasikan bahwa Bulan
bergerak mengelilingi Bumi, sedangkan Bumi dan planet-planet lainnya bergerak mengelilingi
Matahari.
Gagasan lainnya yang tidak benar adalah banyak orang meyakini bahwa Bumi itu datar.
Oleh karena itu, mereka takut apabila mereka berlayar cukup jauh ke laut, mereka akan jatuh
dari ujung dunia. Bagaimana Anda mengetahui bahwa keyakinan tersebut tidak benar? Atau
mengetahui hal itu tidak benar? Bagaimana ilmuwan menentukan bentuk sebenarnya dari
Bumi?

Bentuk Bumi
Selama bertahun-tahun para pelaut mengamati bahwa hal yang pertama kali mereka
lihat di laut adalah puncak kapal. Hal ini menunjukkan bahwa Bumi berbentuk bulat. Begitu
pula pada tahun 1522, Magelhaen telah membuktikan bahwa Bumi berbentuk bulat. Waktu itu
dia mengadakan pelayaran dengan arah lurus, kemudian dia berhasil kembali ke tempat awal
dia berlayar.
Astronot telah melihat dengan jelas bentuk Bumi. Astronot dari atas melihat bahwa
terdapat sedikit tonjolan di khatulistiwa dan terdapat bagian Bumi yang rata di bagian
88
kutubnya. Hal ini menunjukkan bahwa bentuk Bumi tidak benar- benar bulat, akan tetapi
sedikit lonjong. Bumi berdiameter sekitar 12.742 km. Sebelum ke topik selanjutnya, terlebih
dahulu lakukanlah kegiatan berikut.

Mari Kita Lakukan

Aktivitas 2.2 Menyimulasikan pergerakan Bumi
Ayo Amati
Perhatikan Gambar 2.11.

Gambar 2.11 Perputaran Bumi

Sumber: koranundwissenschaft.de

Menanya
Apakah yang terjadi pada belahan Bumi yang menghadap dan membelakangi Matahari?

Terjadinya siang dan malam

Alat dan Bahan

Alat dan Bahan Jumlah
Lampu senter 1 buah
Bola voli/bola sepak 1 buah

Cara Kerja
1. Bentuk kelompok yang beranggotakan 10 orang. Mintalah 8 orang bergandengan tangan
membentuk lingkaran dengan posisi saling membelakangi.
2. Mintalah satu teman Anda berdiri di luar lingkaran dan menyalakan senter, seolah-olah

89
 dia menjadi Matahari.
3. Arahkan nyala senter pada teman-teman Anda yang membentuk lingkaran.
4. Teman yang terkena cahaya senter mengalami siang dan yang tidak terkena cahaya
mengalami malam. Mintalah teman Anda yang mengalami pagi hari mengatakan selamat
pagi, yang mengalami siang mengatakan selamat siang, sore mengatakan selamat sore,
dan malam mengatakan selamat malam.
5. Mintalah teman-teman Anda yang membentuk lingkaran berputar dari barat ke timur
berlawanan dengan arah putaran jarum jam.

Analisis
1. Apakah setiap temanmu yang membentuk lingkaran mengalami siang atau malam terus
menerus? Mengapa demikian? Jelaskan jawabanmu.
2. Seandainya teman-teman Anda yang membentuk lingkaran dianalogikan sebagai Bumi,
berapakah kala rotasi Bumi? Apakah kala rotasi tiap kelompok sama?
3. Dalam kehidupan sehari-hari Matahari terlihat bergerak dari timur ke barat.
Bagaimanakah kejadian yang sebenarnya?

Simpulkan
Kesimpulan apa yang dapat dibuat berdasarkan aktivitas tersebut?

Rotasi Bumi
Rotasi Bumi adalah perputaran Bumi pada porosnya. Sedangkan kala rotasi Bumi
adalah waktu yang diperlukan Bumi untuk sekali berputar pada porosnya, yaitu 23 jam 56
menit. Bumi berotasi dari barat ke timur. Aktivitas yang telah Anda lakukan adalah salah satu
akibat dari rotasi Bumi, yaitu terjadinya siang dan malam. Adapun akibat lain dari rotasi Bumi
adalah sebagai berikut.

90
a. Gerak semu harian Matahari.

Gambar 2.12 Gerak semu harian terlihat seolah-olah Matahari mengitari Bumi
Sumber: geograph88.blogspot.co.id
b. Perbedaan waktu.

Gambar 2.13 Perbedaan waktu 1 jam di Bumi setiap perbedaan sudut Bujur 15o
Sumber: http://blogjajatsudrajat.blogspot.co.id

c. Pembelokan arah angin.

Gambar 2.14 Pembelokan angin terjadi akibat kecepatan linear Bumi di daerah tropis lebih

91
 cepat dibandingkan dengan di daerah sub tropis.
Sumber: http://blogjajatsudrajat.blogspot.co.id

d. Pembelokan arah arus laut.

Gambar 2.15 Pembelokan arah angin diikuti oleh pembelokan arus laut
Sumber: http://smamuhammadiyahtasikmalayageo.blogspot.co.id
Revolusi Bumi
Revolusi Bumi adalah perputaran (peredaran) Bumi mengelilingi Matahari. Kala revolusi
Bumi adalah waktu yang diperlukan oleh Bumi untuk sekali berputar mengelilingi Matahari,
yaitu 365,25 hari atau 1 tahun. Bumi berevolusi dengan arah yang berlawanan dengan arah
perputaran jarum jam.

Rotasi Bumi adalah perputaran Bumi pada porosnya.

Revolusi Bumi adalah peredaran Bumi mengelilingi Matahari.

Akibat dari revolusi Bumi, yaitu sebagai berikut.

a. Terjadinya gerak semu tahunan Matahari.

92
Gambar 2.16 Gerak semu tahunan matahari membuat lintasan orbit matahari yang teramati
pengamat Bumi cenderung sedikit bergeser ke Utara dan Selatan secara periodik.
Sumber: http://smamuhammadiyahtasikmalayageo.blogspot.co.id

93
 b. Perbedaan lamanya siang dan malam.

Gambar 2.17 Perbedaan lamanya siang dan malam di daerah yang memiliki posisi lintang
yang berbeda pada setiap bulan.
Sumber: allgeographynow.wordpress.com

c. Pergantian musim.

Gambar 2.18 Pergantian musim terjadi akibat Revolusi Bumi.

Sumber: allgeographynow.wordpress.com

Kondisi Bulan
Bulan adalah benda langit yang terdekat dengan Bumi sekaligus merupakan satelit
Bumi. Karena Bulan merupakan satelit, maka Bulan tidak dapat memancarkan cahaya sendiri
melainkan memancarkan cahaya Matahari. Sebagaimana dengan Bumi yang berputar dan
mengelilingi Matahari, Bulan juga berputar dan mengelilingi Bumi.
94
 Bulan berbentuk bulat mirip seperti planet. Permukaan bulan berupa dataran kering dan
tandus, banyak kawah, dan juga terdapat pegunungan dan dataran tinggi. Bulan tidak memiliki
atmosfer, sehingga sering terjadi perubahan suhu yang sangat drastis. Selain itu, bunyi tidak
dapat merambat, tidak ada siklus air, tidak ditemukan makhluk hidup, dan sangat gelap gulita.
Bulan melakukan tiga gerakan sekaligus, yaitu rotasi, revolusi, dan bergerak bersama-
sama dengan Bumi untuk mengelilingi Matahari. Kala rotasi Bulan sama dengan kala
revolusinya terhadap Bumi, yaitu 27,3 hari. Oleh karena itu, permukaan Bulan yang
menghadap ke Bumi selalu sama. Dampak dari pergerakan bulan di antaranya adalah sebagai
berikut.

Pasang Surut Air Laut

Pasang adalah peristiwa naiknya permukaan air laut, sedangkan surut adalah peristiwa
turunnya permukaan air laut. Pasang surut air laut terjadi akibat pengaruh gravitasi Matahari
dan gravitasi Bulan. Akibat Bumi berotasi pada sumbunya, maka daerah yang mengalami
pasang surut bergantian sebanyak dua kali. Ada dua jenis pasang air laut, yaitu pasang purnama
dan pasang perbani.

Pasang adalah peristiwa naiknya permukaan air laut.

Surut adalah peristiwa turunnya permukaan air laut.

1) Pasang Purnama dipengaruhi oleh gravitasi Bulan dan terjadi ketika Bulan purnama.
Pasang ini menjadi maksimum ketika terjadi gerhana Matahari. Hal ini karena
dipengaruhi oleh gravitasi Bulan dan Matahari yang mempunyai arah yang sama atau
searah.
2) Pasang Perbani, yaitu ketika permukaan air laut turun serendah-rendahnya. Pasang ini
terjadi pada saat Bulan kuartir pertama dan kuartir ketiga. Pasang perbani dipengaruhi
oleh gravitasi Bulan dan Matahari yang saling tegak lurus.

Pembagian Bulan
Ada dua pembagian bulan, yaitu bulan sideris dan bulan sinodis. Waktu yang
dibutuhkan bulan untuk satu kali berevolusi sekitar 27,3 hari yang disebut kala revolusi sideris
(satu bulan sideris). Tetapi karena Bumi juga bergerak searah gerak Bulan, maka menurut
pengamatan di Bumi waktu yang dibutuhkan Bulan untuk melakukan satu putaran penuh
menjadi lebih panjang dari kala revolusi sideris, yaitu sekitar 29,5 hari yang disebut kala
95
revolusi sinodis (satu bulan sinodis). Kala revolusi sinodis dapat ditentukan melalui
pengamatan dari saat terjadinya Bulan baru sampai Bulan baru berikutnya. Satu bulan sinodis
digunakan sebagai dasar penanggalan Komariyah (penanggalan Islam).

Bulan Sideris membutuhkan kala revolusi selama 27,3 hari.

Bulan Sinodis membutuhkan kala revolusi selama 29,5 hari

Gambar 2.19 Acuan 1 bulan sinodis (B1-B3) dan sideris (B1-B2)

Sumber: aliboron.wordpress.com

Fase-fase Bulan
Fase-fase Bulan merupakan perubahan bentuk-bentuk Bulan yang terlihat di Bumi. Hal
ini dikarenakan posisi relatif antara Bulan, Bumi, dan Matahari.

96
 Gambar 2.20 Fase-fase Bulan
Sumber: http://www.pakmono.com

Fase-fase Bulan dijelaskan sebagai berikut.

1. Bulan baru terjadi ketika posisi Bulan berada di antara Bumi dan Matahari. Selama
Bulan baru, sisi Bulan yang menghadap ke Matahari nampak terang dan sisi yang
menghadap Bumi nampak gelap.
2. Bulan sabit terjadi ketika bagian Bulan yang terkena sinar Matahari sekitar seperempat,
sehingga permukaan Bulan yang terlihat di Bumi hanya seperempatnya.
3. Bulan separuh terjadi ketika bagian Bulan yang terkena sinar Matahari sekitar
separuhnya, sehingga yang terlihat dari Bumi juga separuhnya (kuartir pertama).
4. Bulan cembung terjadi ketika bagian Bulan yang terkena sinar Matahari tiga
perempatnya, yang terlihat dari Bumi hanya tiga perempat bagian Bulan. Akibatnya, kita
dapat melihat Bulan cembung.
5. Bulan purnama terjadi ketika semua bagian Bulan terkena sinar Matahari, begitu juga
yang terlihat dari Bumi. Akibatnya, kita dapat melihat Bulan purnama (kuartir kedua).

Gerhana
Pernahkah Anda mengalami ketika siang hari tiba-tiba secara tidak terduga Matahari
menghilang dari langit, sesaat kemudian suasana berubah menjadi gelap dan kemudian
Matahari muncul kembali dan memancarkan sinarnya?
Peristiwa tersebut adalah gerhana. Apakah yang menyebabkan terjadinya gerhana?
Gerhana terjadi ketika posisi Bulan dan Bumi menghalangi sinar Matahari, sehingga Bumi atau
Bulan tidak mendapatkan sinar Matahari. Gerhana juga merupakan akibat dari pergerakan
97
Bulan. Ada dua jenis gerhana, yaitu gerhana Matahari dan gerhana Bulan.

Gerhana Matahari
Gerhana Matahari terjadi ketika bayangan Bulan bergerak menutupi permukaan Bumi.
Dimana posisi Bulan berada di antara Matahari dan Bumi, dan ketiganya terletak dalam satu
garis. Gerhana Matahari terjadi pada waktu Bulan baru.

Umbra adalah bayangan gelap yang terbentuk selama terjadinya gerhana.

Penumbra adalah bayangan kabur (remang-remang) yang terbentuk selama
terjadinya gerhana.

Akibat ukuran Bulan lebih kecil dibandingkan Bumi atau Matahari, maka terjadi tiga
kemungkinan gerhana, yaitu sebagai berikut.
a. Gerhana Matahari total (total solar eclipse), terjadi pada daerah-daerah yang berada di
bayangan inti (umbra), sehingga cahaya Matahari tidak tampak sama sekali. Gerhana
Matahari total terjadi hanya sekitar 6 menit.
b. Gerhana Matahari cincin (annular solar eclipse), terjadi pada daerah yang terkena
lanjutan, sehingga Matahari kelihatan seperti cincin.
c. Gerhana Matahari sebagian (partial solar eclipse), terjadi pada daerah yang terletak di
antara umbra dan penumbra (bayangan kabur), sehingga Matahari kelihatan sebagian.

98
 Gambar 2.21 Jenis gerhana matahari dan mekanismenya
Sumber: https://www.nao.ac.jp/en/

Gerhana Bulan
Gerhana bulan terjadi saat sebagian atau keseluruhan penampang bulan tertutup oleh
bayangan bumi. Itu terjadi bila Bumi berada di antara matahari dan Bulan pada satu garis lurus
yang sama, sehingga sinar Matahari tidak dapat mencapai bulan karena terhalangi oleh Bumi.
Gerhana Bulan hanya dapat terjadi pada saat Bulan purnama. Karena kemiringan bidang orbit
bulan terhadap bidang ekliptika sebesar 5°, maka tidak setiap oposisi bulan dengan Matahari
akan mengakibatkan terjadinya gerhana bulan.
Terdapat tiga jenis gerhana yaitu Gerhana Bulan Total, Gerhana Bulan Sebagian, dan
Gerhana Bulan Penumbra. Pada waktu seluruh bagian Bulan masuk dalam daerah umbra Bumi,
maka terjadi gerhana bulan total. Proses Bulan berada dalam penumbra dapat mencapai 6

99
jam, dan dalam umbra hanya sekitar 40 menit. Pada gerhana bulan sebagian, Bumi tidak
seluruhnya menghalangi bulan dari sinar matahari. Sedangkan sebagian permukaan bulan yang
lain berada di daerah penumbra. Sehingga masih ada sebagian sinar Matahari yang sampai ke
permukaan bulan. Pada gerhana bulan penumbra, seluruh bagian bulan berada di bagian
penumbra. Sehingga bulan masih dapat terlihat dengan warna yang suram.

Gambar 2.22 Jenis gerhana Bulan dan mekanismenya

Sumber: https://www.nao.ac.jp/en/

Mari Kita Lakukan

Aktivitas 2.3 Menyimulasikan Fase-fase Bulan dan Proses Terjadinya
Gerhana
Alat dan Bahan
Alat dan Bahan Jumlah
Senter 1 buah
Bola pingpong 1 buah
Globe 1 buah
Pensil 1 buah

Cara Kerja
1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4 orang.
2. Tancapkan bola pingpong di ujung pensil dan nyalakan senter.
3. Letakkan bola pingpong, globe, dan senter secara berurutan dalam satu garis lurus.
4. Gerakkan bola pingpong mengelilingi globe.
5. Tempatkan bola pingpong pada posisi Bulan baru, Bulan sabit, Bulan separuh, dan
Bulan cembung.
6. Catat hasil pengamatan Anda pada Tabel berikut.
100
 Tabel 2.4 Hasil pengamatan fase-fase Bulan
Fase-fase Bulan Hasil Pengamatan
Bulan Baru
Bulan Sabit
Bulan Separuh
Bulan Cembung

7. Tempatkan bola pingpong di lokasi mana dapat terjadi gerhana Bulan.

8. Dekatkan bola pingpong ke arah Bumi dan kemudian jauhkan dari Bumi.
9. Perhatikan jumlah perubahan ukuran bayangan.
10. Ulangi langkah ke-7 dan ke-8 dengan menempatkan bola pingpong di lokasi mana
dapat terjadi gerhana Matahari.

Analisis dan Diskusi

1. Apabila bola pingpong dianalogikan sebagai Bulan, di posisi manakah dapat
menyebabkan terjadinya gerhana Bulan dan gerhana Matahari?
2. Bagaimana efek perubahan jarak bola pingpong terhadap globe (langkah 6-9) terhadap
bayangan umbra dan penumbra yang terbentuk?
3. Mengapa gerhana Bulan dan Matahari tidak terjadi setiap bulan? Jelaskan.

Simpulkan
Berdasarkan kegiatan yang telah Anda lakukan, kesimpulan apakah yang dapat Anda buat?
Presentasikan hasil kerja Anda.

101
Rangkuman
Selamat, Anda telah menyelesaikan modul tentang Tata Surya. Hal-hal penting yang telah
Anda pelajari dalam modul Tata Surya ini adalah sebagai berikut.
Tata surya adalah susunan benda-benda langit yang terdiri atas Matahari sebagai pusat
tata surya, planet-planet, komet, meteoroid, dan asteroid yang mengelilingi Matahari.
Matahari adalah bintang yang terdapat di dalam tata surya yang memiliki empat lapisan,
yaitu inti Matahari, fotosfer, kromosfer, dan korona.
Planet dalam adalah planet yang orbitnya dekat dengan Matahari.
Planet dalam terdiri atas Merkurius, Venus, Bumi, dan Mars.
Planet luar adalah planet yang orbitnya jauh dari Matahari.
Planet luar terdiri atas Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus, dan Pluto.
Komet adalah benda langit yang mengelilingi Matahari dengan orbit yang sangat lonjong.
Meteoroid adalah potongan batu atau puing-puing logam yang bergerak di luar angkasa.
Meteor adalah meteoroid yang habis terbakar oleh atmosfer bumi.
Meteorit adalah meteoroid yang jatuh ke bumi.
Asteroid adalah potongan-potongan batu yang mirip dengan materi penyusun planet.
Rotasi Bumi adalah perputaran Bumi pada porosnya.
Kala Rotasi Bumi adalah waktu yang dibutuhkan oleh Bumi untuk sekali berputar, yaitu
23 jam 56 menit.
Dampak dari rotasi Bumi di antaranya adalah gerak semu harian Matahari, perbedaan
waktu, pembelokan arah angin, dan pembelokan arah arus laut.
Revolusi Bumi adalah pergerakan Bumi untuk mengelilingi Matahari.
Kala revolusi Bumi adalah waktu yang dibutuhkan oleh Bumi untuk sekali mengelilingi
Matahari, yaitu 365,25 hari.
Dampak dari revolusi Bumi di antaranya adalah terjadinya gerak semu tahunan Matahari,
perbedaan lamanya siang dan malam, dan pergantian musim.
Bulan melakukan tiga gerakan sekaligus, yaitu rotasi, revolusi, dan bergerak bersama-
sama dengan Bumi untuk mengelilingi Matahari. Kala rotasi Bulan sama dengan kala
revolusinya terhadap Bumi, yaitu 27,3 hari.
Dampak dari pergerakan Bulan diantaranya terjadinya pasang surut air laut, pembagian
Bulan, fase-fase Bulan, gerhana Matahari, dan gerhana Bulan.
Gerhana Matahari terjadi ketika posisi Bulan berada di antara Matahari dan Bumi, dan
ketiganya terletak dalam satu garis.

102
Gerhana Bulan terjadi apabila Bumi berada di antara Matahari dan Bulan.

103
Tugas
Untuk memahami lebih jauh tentang Tata Surya, kerjakanlah tugas berikut.
1. Carilah informasi mengenai bagaimana mekanisme tata surya diciptakan secara ilmiah.
Jelaskan dalam bentuk makalah singkat 1 halaman.
2. Seringkali siswa memiliki persepsi bahwa bentuk Bumi datar, carilah informasi mengenai
argumentasi yang mengemukakan bentuk Bumi datar. Lakukanlah analisis kritis terhadap
setiap pernyataan yang mengemukakan bahwa bentuk Bumi datar dalam bentuk makalah
singkat.
3. Bagaimana mekanisme terjadinya pasang surut air laut dan bagaimana dampaknya
terhadap kondisi alam dan kehidupan di Bumi?
4. Saat Bulan Ramadhan, masyarakat muslim berupaya untuk mengamati Bulan baru dalam
rangka menentukan posisi hilal. Carilah informasi mengenai syarat terjadinya hilal, dan
bagaimana pengamatan hilal dilakukan secara langsung. Carilah perangkat lunak yang
dapat digunakan untuk menentukan hilal. Simulasikan dan laporkanlah hasil pekerjaan
Anda dalam bentuk makalah singkat.

Rubrik penilaian
Supaya tugas yang Anda kerjakan menjadi terarah dan Anda dapat menyelesaikan tugas
tersebut dengan baik, maka gunakanlah rubrik penilaian berikut untuk mengukur keberhasilan
Anda dalam memahami materi.
Tugas No. Aspek penilaian Bobot
1. Mendeskripsikan mekanisme penciptaan tata surya secara 20%
ilmiah
2 Mengkritisi pandangan Bumi datar secara ilmiah 30%
3 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya pasang surut air laut 15%
dan dampaknya
4 Menganalisis fenomena hilal secara ilmiah 35%
Total 100%

104
Tes Formatif
1. Perhatikan gambar berikut !

Ciri-ciri planet diatas merupakan ciri dari planet?

A. Neptunus
B. Pluto
C. Uranus
D. Venus
2. Berikut ini disajikan data jarak planet terhadap matahari dengan 1 AU (Astronomical Unit)
adalah jarak rata-rata Bumi ke matahari dalam satu tahun.
Jarak Planet
Planet
0.995 AU A
0.720 AU B
0.316 AU C
Dari data tersebut menunjukkan jarak planet ke Matahari, manakah berikut pernyataan
yang benar?
A. Mars-Bumi-Venus
B. Bumi- Merkurius-Venus
C. Bumi-Venus-Merkurius
D. Merkurius-Venus-Bumi
3. Setiap planet memiliki komposisi yang berbeda. Manakah planet berikut ini yang
komposisinya terdiri dari logam dan batuan….
A. Bumi -Venus-Jupiter-Uranus
B. Jupiter-Saturnus-Uranus-Neptunus
C. Neptunus-Uranus-Merkurius-Mars
D. Merkurius-Venus-Bumi-Mars

105
4. Permukaan Bulan yang selalu menghadap Bumi selalu sama. Hal tersebut disebabkan
karena….
A. Bulan dan Bumi sama-sama mengelilingi Matahari
B. Periode rotasi dan revolusi Bulan terhadap Bumi sama
C. Bulan adalah satu-satunya satelit yang dimiliki oleh Bumi
D. Jarak Bulan yang dekat dengan Bumi
5. Manakah pernyataan berikut ini benar mengenai rotasi, kecuali….
A. Seorang perempuan yang sedang menari balet
B. Seorang laki laki yang bermain bola basket di ujung jarinya
C. Seorang anak kecil memutarkan gangsing
D. Seorang atlet lari mengelilingi lapangan
6. Perhatikan gambar dibawah ini!
1 3 5 7

2 4 6 8

Manakah yang benar dari pernyataan berikut ….

A. 1,2,8 adalah ciri-ciri dari Jupiter
B. 2,3,4 adalah ciri-ciri dari Saturnus
C. 5,6,7 adalah ciri-ciri dari Jupiter
D. 2,3,5 adalah ciri-ciri dari Saturnus
7. Bagaimana Bulan dapat mengubah bentuknya setiap malam ?
A. Bulan berotasi maka dari itu Bulan dapat mengubah bentuknya
B. Atmosfir yang berada di permukaan Bulan akan berubah setiap malam
C. Bumi berotasi dan membuat bayangan tepat jatuh menutupi Bulan
D. Matahari selalu berubah dari posisinya yang dapat menambah dan mengurangi cahaya
Bulan
8. Perhatikan gambar dibawah ini

106
 Peristiwa apakah itu dan mengapa peristiwa tersebut dapat terjadi?
A. Gerhana matahari total karena seluruh bagian bulan menutupi cahaya mahari
B. Gerhana matahari sebagian karena sebagian cahaya matahari tertutup oleh bulan
C. Gerhana bulan total karena bulan tidak bercahaya akibat sejajar dengan matahari
D. Gerhana bulan sebagian karena sebagian cahaya bulan terpantul kembali ke matahari
9. Perhatikan gambar di bawah

Nama planet seperti ditunjukkan pada gambar tersebut adalah ....

A. Merkurius
B. Venus
C. Mars
D. Jupiter
10. Kamu akan melakukan demonstrasi mengenai gerhana matahari. Manakah berikut ini
adalah cara yang benar….
Keterangan : A: kelereng besar (Matahari ), B: kelereng sedang (Bumi), C: kelereng kecil
(bulan)
A. Letakan kelereng A di posisi pertama kemudian kelereng B di tengah dan kelereng C
di posisi terakhir
B. Letakan kelereng B di posisi pertama kemudian kelereng A di tengah dan kelereng C
di posisi terakhir
C. Letakan kelereng C di posisi pertama kemudian kelereng A di tengah dan kelereng B
di posisi terakhir
107
 D. Letakan kelereng A di posisi pertama kemudian kelereng C di tengah dan kelereng B
di posisi terakhir

Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Tes Formatif 2 yang terdapat di bagian
akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian, gunakan rumus berikut untuk
mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Kegiatan Belajar 2.

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

𝑇𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑡 𝑝𝑒𝑛𝑔𝑢𝑎𝑠𝑎𝑎𝑛 = 𝑥 100%
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙

Arti tingkat penguasaan:

90 - 100% = baik sekali
80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat meneruskan dengan
Kegiatan Belajar selanjutnya. Bagus! Jika masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi materi
Kegiatan Belajar 2, terutama bagian yang belum dikuasai.

108
Daftar Pustaka

Biggs, A., Ralph M. Feather Jr., Peter Rillero, Dinah Zike. (2008). Glencoe Science: Earth
Science. Ohio: Mc-Graw Hill

Snyder, S. L., Ralph M. Feather Jr., Dinah Zake. (2005). Glencoe Science: Earth Science. Ohio:
Mc-Graw Hill

Widodo, W., Rachmadiarti, F., dan Hidayati. S.N., (2017). Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber Daring
www.aliboron.wordpress.com www.langitbiruandalas.blogspot.co.id
www.allgeographynow.wordpress.com www.mining-journal.com
www.amsmeteors.org www.mitigasibencana.bpbd.kotabogor.go.id
www.beritadaerah.co.id www.mountmerapi.net
www.blogjajatsudrajat.blogspot.co.id www.mymodernmet.com
www.blogmipa- www.nanotech877.blogspot.com
geografi.blogspot.co.id www.nao.ac.jp/en
www.civilsdaily.com www.nasa.gov
www.commons.wikimedia.org www.nationalgeographic.com
www.earth.google.com www.owlcation.com
www.fathul-ilmi.blogspot.co.id www.pakmono.com
www.fe101.net www.pbs.twimg.com
www.fr.wikipedia.org www.pearson.com/
www.geograph88.blogspot.co.id www.physicsedulab.files.wordpress.com
www.geologyin.com www.pinterest.com
www.id.wikipedia.org www.radiojove.gsfc.nasa.gov
www.ilmudasar.com www.rebanas.com
www.ilmusiana.com www.republika.co.id
www.inatews.bmkg.go.id www.sites.google.com
www.indonesiabaik.id www.smamuhammadiyahtasikmalayageo.blogspot.co.id
www.ipapedia.web.id www.telegraph.co.uk
www.ips-abi.blogspot.co.id www.tes.com
www.jogja.co www.universetoday.com
www.kirsman1jakarta.blogspot.com www.usgs.gov
www.klikteknik.com www.versesofuniverse.blogspot.co.id
www.koranundwissenschaft.de www.warrensburg.k12.mo.us
www.wsj.com
www/fst.undip.ac.id

109
Kegiatan Belajar 3: Pemanasan Global
Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan
1. Memahami faktor penyebab dan dampak khusus terkait dengan pemanasan global
dan perubahan iklim

Sub Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan

1. Menganalisis penyebab terjadinya pemanasan global.
2. Menjelaskan strategi yang paling tepat untuk mengatasi pemanasan global.

Pokok-Pokok Materi
• Efek rumah kaca
• Pemanasan global
• Penyebab pemanasan global
• Usaha-usaha untuk menanggulangi pemanasan global

Uraian Materi
Pemanasan Global
Pernahkah Anda mengamati perubahan musim yang terjadi akhir-akhir ini? Anda
ketahui bahwa bulan Mei hingga September di Indonesia berlangsung musim kemarau dan
bulan Oktober hingga April berlangsung musim penghujan. Akan tetapi, beberapa tahun
terakhir ini, perubahan musim di negara kita tidak dapat diprediksi lagi, terkadang bulan Mei
di Indonesia masih turun hujan dan di bulan November di Indonesia masih berlangsung musim
kemarau. Adapun yang lebih menakjubkan lagi peristiwa tersebut tidak dapat diprediksikannya
musim ini tidak hanya terjadi di Indonesia saja, akan tetapi terjadi juga di negara-negara lain
di dunia. Pernahkah kalian mendengar berita turunnya salju di Arab? Berita munculnya
Matahari, ketika musim salju di Tiongkok? Mengapa hal ini dapat terjadi? Apakah yang akan
terjadi pada Bumi kita?
Ternyata, peristiwa tersebut berkaitan erat dengan perubahan iklim di dunia. Perubahan
iklim tersebut terjadi karena adanya perubahan lingkungan. Tidak dapat dipungkiri lagi bahwa
perubahan lingkungan terjadi sebagai akibat dari aktivitas manusia. Maha Besar Tuhan yang
telah menciptakan alam dengan keseimbangannya. Oleh karena itu, marilah belajar dengan
sungguh-sungguh serta berusaha untuk melestarikan alam sebagai wujud ketakwaan kepada

110
Tuhan Yang Maha Esa agar kelak menjadi manusia yang cerdas dan peduli terhadap semua
ciptaan Tuhan.

Mari Kita Lakukan

Aktivitas 3.1 Mengamati model efek rumah kaca
Mengamati
Perhatikan Gambar 3.1.

Gambar 3.1 Pemodelan efek rumah kaca

Sumber: http://www.mikirbae.com
Menanya
Adakah perbedaan suhu dari kedua Gambar 3.1 tersebut?

Menalar
Apa yang dapat Anda simpulkan dari gambar tersebut? Untuk lebih jelas, mari lakukan
kegiatan berikut.
Untuk memahami hal tersebut di atas, buatlah pemodelan tentang efek rumah kaca.

Pemodelan Efek Rumah Kaca

1. Buatlah kelompok kerja bersama teman Anda sebanyak 4 orang.
2. Siapkanlah alat dan bahan sebagai berikut.
Alat dan Bahan Jumlah
Stoples kaca 2 buah
Termometer 2 buah
Handuk yang direndam dengan air hangat selama 3 menit 2 buah
Stopwatch 1 buah
Plastik secukupnya
Karet gelang secukupnya

111
Peringatan!
Hati-hati ketika memegang termometer. Apabila termometer patah atau pecah, jangan
menyentuhnya.

3. Lakukan langkah-langkah berikut.

a. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan.
b. Berikan label pada masing-masing stoples, yaitu A dan B.
c. Masukkan handuk yang telah direndam dengan air hangat selama 3 menit ke stoples A
dan stoples B.
d. Masukkan termometer ke dalam kedua stoples tersebut. (Pastikan temperatur awal pada
termometer adalah sama).
e. Tutuplah stoples A dengan plastik, kemudian ikat dengan karet gelang hingga rapat.
f. Letakkan stoples A dan stoples B di bawah sinar Matahari atau lampu.
g. Pastikan bahwa kedua stoples tersebut menerima energi panas yang sama.
h. Catatlah suhu pada kedua stoples setiap 3 menit sekali, selama 15 menit.
i. Buatlah tabel seperti Tabel 3.1. Masukkan hasil pengamatan Anda. Kerjakan di buku
tugas Anda.
j. Setelah 15 menit, jauhkan kedua stoples tersebut dari energi panas dan amati apa yang
terjadi.
Tabel 3.1 Hasil pengamatan pemodelan efek rumah kaca
Temperatur
No. Waktu (oC)
(menit)
Stoples A Stoples B
1. 3
2. 6
3. 9
4. 12
5. 15

4. Dari data yang diperoleh buatlah grafik hubungan waktu dan suhu pada stoples A dan
stoples B.

112
5. Gunakanlah pensil warna yang berbeda untuk menggambar diagram garis pada kedua hasil
pengamatan (stoples A dan stoples B).

Diskusikan
1. Termometer pada stoples manakah yang menunjukkan suhu lebih tinggi selama percobaan
berlangsung? Mengapa demikian? Jelaskan.
2. Apakah yang terjadi ketika kedua stoples tersebut dijauhkan dari sumber energi panas?
Jelaskan.
3. Coba kaitkan percobaan yang telah kalian lakukan dengan prinsip kerja gas-gas rumah
kaca.

Simpulkan
Kesimpulan apakah yang dapat dibuat apabila ruang di dalam stoples tersebut dianalogikan
sebagai Bumi?

Efek Rumah Kaca

Hasil percobaan yang telah Anda lakukan menunjukkan adanya perbedaan suhu antara
stoples yang dibiarkan terbuka dengan stoples yang ditutup dengan plastik diikat dengan karet
gelang. Ruang dalam stoples dianalogikan sebagai Bumi dan tutup plastik dianalogikan sebagai
gas-gas rumah kaca.
Di atmosfer Bumi terdapat banyak gas-gas rumah kaca alami. Siklus air, karbon
dioksida (CO2), dan metana adalah beberapa bagian penting yang ada di dalamnya. Tanpa
adanya gas-gas rumah kaca tersebut, kehidupan di Bumi tidak akan terjadi. Seperti halnya
planet Mars, Bumi juga akan menjadi sangat dingin apabila tidak terdapat gas- gas rumah kaca
di atmosfernya. Sebaliknya, jika jumlah gas-gas rumah kaca terus bertambah di atmosfer, maka
suhu Bumi akan terus meningkat. Coba pikirkan, manakah yang akan Anda pilih?
Meskipun CO2, siklus air, dan gas-gas rumah kaca lainnya di atmosfer adalah transparan
113
untuk radiasi cahaya Matahari, namun gas-gas tersebut masih mampu menangkap dan
menyerap radiasi cahaya yang memancar ke Bumi dalam jumlah banyak. Radiasi yang terserap
sebagian juga akan direfleksikan kembali oleh Bumi. Pada keadaan normal, jumlah radiasi
panas yang diserap dengan yang direfleksikan kembali sama.
Saat ini semakin tingginya polusi udara menyebabkan efek rumah kaca berubah. Sering
kita dengarkan istilah efek rumah kaca, sebenarnya apakah efek rumah kaca tersebut? Efek
rumah kaca adalah proses pemanasan alami yang terjadi ketika gas-gas rumah kaca di atmosfer
Bumi memerangkap radiasi panas dari Bumi.
Prosesnya, yaitu ketika radiasi sinar Matahari mengenai permukaan Bumi, maka akan
menyebabkan Bumi menjadi panas. Radiasi panas Bumi akan dipancarkan lagi ke atmosfer.
Panas yang kembali dipantulkan oleh Bumi terhalang oleh polutan udara sehingga
terperangkap dan dipantulkan kembali ke Bumi. Proses ini akan menahan beberapa panas yang
terperangkap kemudian menyebabkan suhu Bumi meningkat. Akibatnya, Bumi tetap menjadi
hangat dan suhunya semakin meningkat.

Efek rumah kaca adalah proses pemanasan alami yang terjadi ketika gas-gas
tertentu di atmosfer Bumi memerangkap panas.

Gas rumah kaca tersebut membiarkan cahaya Matahari masuk ke dalam Bumi, akan tetapi gas
tersebut memantulkannya kembali ke permukaan Bumi. Dengan demikian, kondisi di Bumi
tetap hangat. Seperti halnya rumah yang dinding-dindingnya terbuat dari kaca. Sebagai
gambarannya, lihatlah Gambar 3.2 berikut ini.

114
 Gambar 3.2 Efek rumah kaca
Sumber: http://indokku.com

Para ilmuwan telah mempelajari efek rumah kaca sejak tahun 1824. Joseph Fourier
menyatakan bahwa Bumi akan jauh lebih dingin jika tidak memiliki atmosfer. Adanya gas-gas
rumah kaca inilah yang membuat iklim Bumi layak huni. Tanpa adanya efek rumah kaca,
permukaan Bumi akan berubah sekitar 60oF atau 15,6oC lebih dingin.

Pengertian Pemanasan Global

Aktivitas manusia selalu menghasilkan berbagai zat sisa buangan yang salah satunya
berupa gas. Sebagian besar orang berpikir bahwa atmosfer dapat menyerap gas-gas buangan
tersebut secara tidak terbatas dan tidak menimbulkan dampak buruk bagi kehidupan. Akan
tetapi, saat ini diketahui bahwa banyaknya gas-gas buangan tersebut dapat menyebabkan
perubahan mendasar di atmosfer dan juga kondisi kehidupan di Bumi.
Berbagai aktivitas manusia seperti penggunaan bahan bakar fosil, penebangan dan
pembakaran hutan untuk pengalihfungsian menjadi lahan pertanian, pemukiman dan industri
akan menyumbangkan CO2 ke atmosfer dalam jumlah yang banyak. Lebih dari beberapa
periode, CO2 di atmosfer meningkat sekitar 20%. Meningkatnya konsentrasi gas-gas rumah
kaca seperti CO2 akan memengaruhi kadar panas di Bumi. Banyak dari radiasi Matahari yang
menyinari permukaan Bumi, kemudian direfleksikan kembali ke angkasa.

115
 “Pemanasan global adalah istilah yang digunakan untuk menggambarkan peningkatan
suhu rata-rata atmosfer Bumi dan lautan secara bertahap, serta sebuah perubahan
yang diyakini secara permanen mengubah iklim Bumi.”

Meningkatnya kadar CO2 di atmosfer selama 150 tahun terakhir membuat para
ilmuwan prihatin karena hal tersebut berkaitan erat dengan meningkatnya suhu global. Lebih
dari satu abad, ilmuwan telah mempelajari bagaimana gas-gas rumah kaca menghangatkan
Bumi dan bagaimana pembakaran bahan bakar fosil berkontribusi terhadap pemanasan suhu
Bumi. Sebagian besar ilmuwan meyakini bahwa pemanasan global telah dimulai dan akan
meningkat cepat di abad ini.
Lebih dari 100 tahun yang lalu, temperatur rata-rata suhu di permukaan Bumi
meningkat sekitar 0,6oC. Peningkatan temperatur inilah yang disebut dengan pemanasan
global. Pemanasan global adalah istilah yang digunakan untuk menggambarkan peningkatan
suhu rata-rata atmosfer Bumi dan lautan secara bertahap, serta sebuah perubahan yang diyakini
secara permanen mengubah iklim Bumi.

Penyebab Pemanasan Global

Segala bentuk aktivitas manusia selalu berdampak bagi lingkungan, baik itu membawa dampak
positif ataupun dampak negatif. Begitu pula dengan kondisi atmosfer Bumi saat ini yang
mengalami perubahan akibat aktivitas manusia. Pembakaran bahan bakar fosil dan penebangan
hutan dapat meningkatkan kadar CO2 di atmosfer. Dikarenakan CO2 adalah salah satu gas
rumah kaca, maka meningkatnya kadar CO2 di atmosfer akan berkontribusi terjadinya
pemanasan global. Oleh karena itu, setiap tahun kadar CO2 di atmosfer terus menerus
meningkat.

116
 Gambar 3.3 Indikator pemanasan global
Sumber: iqbal920.wordpress.com, stevengoddard.wordpress.com

Beberapa faktor yang menyebabkan terjadinya pemanasan global di antaranya, adalah sebagai
berikut
1. Emisi CO2 yang berasal dari pembakaran bahan bakar fosil sebagai pembangkit tenaga
listrik.
2. Emisi CO2 yang berasal dari pembakaran gasoline sebagai bahan bakar alat transportasi.
3. Emisi metana dari hewan, lahan pertanian, dan dari dasar laut Arktik.
4. Deforestation (penebangan liar) yang disertai dengan pembakaran lahan hutan.
5. Penggunaan chlorofluorocarbons (CFCs) dalam refrigator (pendingin).
6. Meningkatnya penggunaan pupuk kimia dalam pertanian.

117
 Gambar 3.4 Pemanasan global di Indonesia
Sumber: fplh.wordpress.com

Dampak Pemanasan Global

Seperti yang telah dinyatakan sebelumnya bahwa aktivitas manusia telah mengubah
kealamian dari gas rumah kaca di atmosfer. Konsekuensi dari perubahan gas rumah kaca di
atmosfer sulit diprediksi, tetapi beberapa dampak yang telah nampak, yaitu sebagai berikut.
1. Temperatur Bumi menjadi semakin tinggi, di beberapa wilayah mungkin temperaturnya
menjadi lebih tinggi dan di wilayah lainnya mungkin tidak.
2. Tingginya temperatur Bumi dapat menyebabkan lebih banyak penguapan dan curah
hujan secara keseluruhan, tetapi masing- masing wilayah akan bervariasi, beberapa
menjadi basah dan bagian lainnya kering.
3. Mencairnya glasier yang menyebabkan kadar air laut meningkat. Begitu pula dengan
darat- an pantai yang landai, lama-kelamaan akan mengalami peningkatan akibat
penggenangan air.
4. Hilangnya terumbu karang. Sebuah laporan tentang terumbu karang yang dinyatakan
bahwa dalam kondisi terburuk, populasi ka- rang akan hilang pada tahun 2100 karena
meningkatnya suhu dan pengasaman laut. Sebagaimana diketahui bahwa banyak

118
 spesies lain yang hidupnya bergantung pada terumbu karang.
5. Kepunahan spesies yang semakin meluas. Menurut penelitian yang dipublikasikan
dalam majalah Nature, peningkatan suhu dapat menyebabkan kepunahan lebih dari satu
juta spesies. Sampai saat ini hilangnya spesies semakin meluas dan daftar spesies yang
terancam punah terus berkembang dan bertambah.
6. Kegagalan panen besar-besaran. Menurut penelitian terbaru, terdapat 90%
kemungkinan bahwa 3 miliar orang di seluruh dunia harus memilih antara pergi
bersama keluarganya ke tempat yang beriklim baik atau kelaparan akibat perubahan
iklim dalam kurun waktu 100 tahun.
7. Penipisan lapisan ozon. Lapisan ozon adalah salah satu lapisan atmosfer yang berada
di dalam lapisan stratosfer, yaitu sekitar 17-25 km di atas permukaan Bumi. Lapisan
inilah yang melindungi Bumi dari bahaya radiasi sinar ultra violet (UV). Berdasarkan
pengamatan satelit, diketahui bahwa lapisan ozon secara berangsur-angsur mengalami
penipisan sejak pertengahan tahun 1970.

Gambar 3.5 Akibat pemanasan global

Sumber: http://geologylearn.blogspot.co.id

Usaha-usaha Menanggulangi Pemanasan Global

Penyebab terbesar pemanasan global adalah karbon dioksida (CO2) yang dilepaskan
ketika bahan bakar fosil seperti minyak dan batu bara yang dibakar untuk menghasilkan energi.
119
Besarnya penggunaan bahan bakar fosil untuk aktivitas manusia akan menyumbangkan
peningkatan CO2 di udara.
Kerusakan lapisan ozon adalah salah satu contoh dampak dari aktivitas manusia yang
mengganggu keseimbangan ekosistem dan biosfer. Kondisi tingginya gas polutan di udara
menyebabkan terjadinya pemanasan global. Beberapa usaha yang dapat dilakukan untuk
menanggulangi pemanasan global, di antaranya sebagai berikut.
1) Menggunakan energi terbarukan dan mengurangi penggunaan batu bara,
gasoline, kayu, dan bahan bakar organik lainnya.
2) Meningkatkan efisiensi bahan bakar kendaraan.
3) Mengurangi deforestasi.
4) Mengurangi penggunaan produk-produk yang mengandung (CFCs) dengan
menggunakan produk-produk yang ramah lingkungan.
5) Mendukung dan turut serta pada kegiatan penghijauan.
Hasil penelitian meyakini bahwa setiap pepohonan hijau dapat menangkap karbon yang
cukup untuk mengimbangi emisi yang dihasilkan dari gas buang pengendara mobil selama
setahun. Untuk lebih mudah memahami pengaruh tanaman terhadap suhu Bumi, lakukanlah
kegiatan berikut.

Mari Kita Lakukan

Aktivitas 3.2 Memahami pengaruh tanaman terhadap suhu bumi

Gambar 3.6 Percobaan pengaruh tanaman terhadap suhu Bumi

Sumber: firdaputridarojati.wordpress.com
Perhatikan gambar 3.6.
Adakah perbedaan suhu dari kedua Gambar 3.6 tersebut?
Apa yang dapat Anda prediksi dari Gambar 3.6 tersebut?

120
Untuk lebih jelas mari kita lakukan kegiatan berikut ini.
Buatlah kelompok kerja dengan temanmu untuk melakukan kegiatan observasi di bawah ini.
Setiap kelompok terdiri atas 4 orang.
Siapkanlah alat dan bahan sebagai berikut.
Alat dan Jumlah
Bahan
Tabung plastik dengan diameter 20 cm 2 buah
Termometer 2 buah
Stopwatch 1 buah
Tanaman kacang hijau 5 buah

Peringatan!
Hati-hati ketika memegang termometer. Apabila termometer patah atau pecah, jangan
menyentuhnya.

Lakukan langkah-langkah berikut.

1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Berikan label pada masing-masing tabung, yaitu Tabung A dan Tabung B.
3. Masukkan termometer pada Tabung A.
4. Masukkan kelima tanaman kacang hijau ke dalam Tabung B dan kemudian masukkan
termometer pada Tabung B. Pastikan suhu awal dari kedua termometer tersebut adalah
sama dan masing- masing ujung reservoirnya tidak menyentuh tanah.
5. Letakkan kedua tabung plastik di bawah sinar Matahari.
6. Catatlah suhu pada kedua tabung setiap 3 menit selama 15 menit.
7. Masukkan hasil pengamatan Anda pada Tabel 3.2
Tabel 3.2 Hasil pengamatan pengaruh tanaman terhadap suhu bumi

Waktu Temperatur (oC)

No.
(menit) Tabung A Tabung B
1. 3
2. 6
3. 9
4. 12
5. 15
a. Adakah perbedaan dari kedua tabung tersebut setelah dipanaskan selama 15 menit?
Jelaskan jawaban Anda.
121
 b. Termometer pada tabung manakah yang menunjukkan suhu lebih tinggi selama
percobaan berlangsung? Mengapa demikian? Jelaskan jawaban Anda.

Simpulkan
Kesimpulan apa yang dapat dibuat, apabila ruang di dalam tabung tersebut dianalogikan
sebagai Bumi?

Mengomunikasikan
Presentasikan hasil percobaan yang telah Anda lakukan.

122
Rangkuman
Selamat, Anda telah menyelesaikan modul tentang Pemanasan Global. Hal-hal penting yang
telah Anda pelajari dalam modul Pemanasan Global ini adalah sebagai berikut.
Efek rumah kaca adalah proses pemanasan alami yang terjadi ketika gas-gas tertentu di
atmosfer Bumi memerangkap panas.
Pemanasan global adalah istilah yang digunakan untuk menggambarkan peningkatan suhu
rata-rata atmosfer Bumi dan lautan secara bertahap, serta sebuah perubahan yang diyakini
secara permanen mengubah iklim Bumi.
Faktor yang menyebabkan pemanasan global di antaranya emisi CO2, emisi metana, dan
pembakaran lahan hutan, penggunaan (CFCs), dan meningkatnya penggunaan pupuk kimia
dalam pertanian.
Dampak pemanasan global yang telah nampak, di antaranya temperatur Bumi menjadi
semakin tinggi, penguapan dan curah hujan yang tidak menentu, mencairnya glasier yang
menyebabkan volume air laut meningkat, hilangnya terumbu karang, kepunahan spesies
yang semakin meluas, kegagalan panen besar-besaran, dan penipisan lapisan ozon.
Usaha-usaha untuk menanggulangi pemanasan global, di antaranya menggunakan energi
terbarukan, meningkatkan efisiensi bahan bakar kendaraan, mengurangi, mengurangi
penggunaan (CFCs), mendukung dan turut serta pada kegiatan penghijauan.

123
Tugas
Untuk memahami lebih jauh tentang Pemanasan Global, kerjakanlah tugas berikut.
1. Jelaskan hubungan antara efek rumah kaca dan pemanasan global.
2. Bagaimana gas CFC dapat merusak lapisan Ozon? Mengapa hal tersebut dapat terjadi?
Pada perangkat apa saja gas tersebut digunakan? Bagaimana usaha nyata yang dapat kita
lakukan untuk menekan penggunaan gas CFC?
3. Jelaskan sistem kerja gas rumah kaca dalam menjaga kestabilan temperatur Bumi. Apakah
dampak yang akan terjadi apabila tidak terdapat gas rumah kaca di atmosfer Bumi?
Sebutkan dampak apabila kadar gas rumah kaca di atmosfer Bumi semakin meningkat.
4. Jelaskan aktivitas-aktivitas manusia yang dapat berakibat pada peningkatan gas rumah
kaca? Bagaimana solusi yang harus diberikan untuk menanggulangi kemungkinan masalah
yang akan diakibatkan oleh aktivitas-aktivitas tersebut? Buatlah dalam bentuk poster yang
bersifat edukatif.

Rubrik penilaian
Supaya tugas yang Anda kerjakan menjadi terarah dan Anda dapat menyelesaikan tugas
tersebut dengan baik, maka gunakanlah rubrik penilaian berikut untuk mengukur keberhasilan
Anda dalam memahami materi.
Tugas No. Aspek penilaian Bobot
1. Menjelaskan hubungan antara efek rumah kaca dan pemanasan 15%
global.
2 Menganalisis penggunaan gas CFC terhadap kerusakan lapisan 20%
ozon.
3 Menganalisis sistem kerja gas rumah kaca dalam menjaga 15%
kestabilan temperatur Bumi berikut dampak perubahannya.
Menganalisis aktivitas manusia yang berakibat pada 50%
4
peningkatan gas rumah kaca dalam bentuk poster.
Total 100%

124
Tes Formatif
1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Tahun Jumlah CO2

(milyar per ton)
1880 40
1900 50
1920 60
1940 90
1960 130
1980 180
2000 270

Grafik tersebut jika dikaitkan dengan data jumlah CO2 pada tabel di atas, maka pernyataan
yang benar adalah...
A. Jika jumlah CO2 di udara tinggi, maka suhu di bumi akan semakin rendah
B. Bertambahnya jumlah CO2 menunjukkan bahwa bumi memiliki komposisi udara yang
baik.
C. Suhu bumi terus meningkat setiap tahunnya seiring dengan bertambahnya jumlah CO2
di udara
D. Suhu bumi tidak bergantung pada jumlah CO2 di udara

2. Perhatikan gambar di bawah ini!

125
 Sebanyak 97,22% air di bumi terletak di lautan dan sisanya merupakan bongkahan es di
kutub utara dan selatan, air dalam tanah, sungai, danau, air hujan, dan uap air. Jika
pemanasan global menyebabkan bongkahan es yang ada di kutub utara dan selatan
mencair, maka volume air laut kan meningkat secara signifikan dan menyebabkan daratan
terendam.
Apakah pernyataan tersebut benar ? Mengapa ?
A. Benar, karena es yang mencair akan menambah volume air di lautan
B. Salah, karena volume air laut yang meningkat disebabkan oleh pemansan global yang
menyebabkan molekul-molekul air laut memuai
C. Benar, karena bongkahan es yang mencair akan menyebabkan terendamnya daratan
D. Salah, karena bongkahan es yang mencair hanya akan menambah volume air di kutub
utara dan selatan.

3. Perhatikan gambar dibawah ini! Gambar ini menunjukkan efek rumah kaca pada tahun
1990 dan peningkatan efek rumah kaca pada tahun 2010.

126
 Dari gambar tersebut dapat disimpulkan bahwa cahaya matahari yang diserap oleh bumi
pada tahun 1990-2010 sama banyak dan menyebabkan jumlah karbon dioksida (CO2) di
atmosfer berkurang pada tahun 2010.
Bagaimana tanggapanmu mengenai pernyataan tersebut ?
A. Tidak setuju, karena jumlah CO2 di atmosfer pada tahun 2010 lebih banyak dan energi
panas yang dilepaskan bumi ke angkasa lebih sedikit.
B. Setuju, karena anak panah menunjukkan arah masuk dan keluarnya CO2 di bumi pada
tahun 1990-2010 adalah sama
C. Setuju, karena pada tahun 1990 bumi melepaskan lebih sedikit CO2 ke angkasa.
D. Tidak setuju, karena pada tahun 2010, bumi melepaskan lebih banyak CO2 ke angkasa
sehingga suhu bumi lebih rendah dibandingkan dibandingkan dengan tahun 1990.

4. Perhatikan grafik dibawah ini!

Dari grafik di atas, dapat disimpulkan bahwa semakin banyak jumlah penduduk, maka
semakin banyak aktivitas manusia yang menghasilkan polusi berupa gas-gas yang bisa
127
 meningkatkan terjadinya pemanasan global.
Bagaimana tanggapanmu mengenai pernyataan tersebut ?
A. Setuju, karena peningkatan jumlah penduduk mengakibatkan keadaan bumi semakin
stabil.
B. Tidak setuju, karena jika jumlah penduduk meningkat maka akan kesadaran lingkungan
pun akan meningkat dan mengurangi pemanasan global.
C. Tidak setuju, karena semakin banyak jumlah penduduk maka lingkungan akan lebih
terawat dan terjaga sehingga menciptakan lingkungan yang sehat
D. Setuju, karena semakin banyak jumlah penduduk, aktivitas di bumi akan semakin
meningkat.

5. Bacalah teks di bawah ini!

Gas-gas rumah kaca antara lain adalah karbon diokasida (CO2), Metan (CH4),
klorofluorkarbon (CFC), sulfur dioksida (SO2), dan nitrogen dioksida (NO2). CFC
terbentuk dari atom klor, flor, dan karbon. Ketiga atom ini termasuk atom yang mudah
terikat oleh atom lainnya. Saat CFC telah menyebar ke lapisan ozon akan sangat mudah
dipecah dan kemudian bereaksi dengan ozon yang terbentuk dari tiga atom O (oksigen).
Reaksi kimia di antara atom-atom inilah yang akan menghasilkan molekul-molekul baru,
mulai dari O, O2, CO, CO2, dan lain-lain. Jika O3 sudah terpecah, fungsinya sebagai filter
radiasi matahari akan hilang. Klorin adalah zat utama yang dapat memecah atom-atom
ozon. Alat-alat elektronik yang menggunakan CFC antara lain adalah kulkas dan pendingin
ruangan (AC). Namun, saat ini banyak orang beralih dengan menggunakan HC
(hidrokarbon) sebagai pengganti CFC
Dari teks di atas, maka pernyataan yang benar di bawah ini adalah...
A. Ozon yang menipis diakibatkan oleh klorin yang memecah atom-atom ozon sehingga
tidak dapat berfungsi sebagai pelindung radiasi matahari
B. Semakin banyak klorin di udara maka lapisan ozon akan semakin tebal
C. Atom-atom ozon yang telah terpecah akan meningkatkan kemampuan ozon dalam
menangkal radiasi matahari yang berlebih.
D. Masyarakat beralih menggunakan HC karena CFC dapat merusak ekosistem di bumi.

6. Perhatikan grafik di bawah ini!

128
Dari kedua grafik tersebut, dapat diketahui bahwa CO2 adalah gas rumah kaca yang
memiliki jumlah paling banyak di atmosfer namun CFC memberikan dampak lebih besar
dalam waktu lebih sebentar.
Setujukah kamu dengan pernyataan tersebut ?
A. Setuju, karena gas CFC dapat memecah atom-atom ozon, hal ini menunjukkan bahwa
gas CFC bukanlah gas yang stabil.
B. Setuju, karena CFC lebih berbahaya dari CO2
C. Tidak, hal itu bukan karena gas tersebut stabil namun karena CFC dapat dengan mudah
bereaksi langsung dengan ozon sehingga akan sangat lama terperangkap di atmosfer
D. Tidak, karena CFC merupakan gas yang sangat stabil namun saking stabilnya gas
tersebut membutuhkan waktu lama untuk terurai di udara

129
7. Di bawah ini menunjukkan bagaimana lapisan ozon terbentuk
1. Kemudian tanaman membuat makanan dari karbon dioksida, air, dan dengan bantuan
energi matahari
2. Tanaman berkembang
3. Sinar UV yang berasal dari cahaya matahari bereaksi dengan oksigen
4. Lapisan ozon terbentuk
5. Oksigen memenuhi atmosfir
Urutkan pernyataan-pernyataan diatas menjadi susunan yang benar!
A. 2-1-3-5-4
B. 2-1-5-3-4
C. 5-3-2-1-4
D. 3-5-2-1-4

8. Dibawah ini merupakan proses terjadinya efek rumah kaca.

1) Gelombang inframerah, karbondioksida, uap air, metana dan gas rumah kaca lainnya
menyerap panas dari bumi, dan memancarkan kembali.
2) Sinar UVmenembus bumi dan panasnya diserap oleh tanah
3) Radiasi bumi terperangkap di atmosfer menyebabkan suhu bumi terus meningkat
4) Panas yang dihasilkan oleh bumi dipancarkan kembali ke atmosfer
5) Tanah memantulkan energi panas yang dipancarkan oleh sinar UV
Urutan yang benar mengenai proses terjadinya efek rumah kaca adalah....
A. 5-1-4-3-2
B. 5-2-1-4-3
C. 2-5-4-1-3
D. 2-5-1-4-3

9. Perhatikan gambar berikut!

130
 Gambar di atas menunjukkan kondisi tundra. Tundra adalah salah satu area di daerah kutub
utara dan selatan yang memiliki iklim sejuk. Rusa, kelinci salju, rubah, burung elang,
beruang kutub, burung hantu, penguin, dan paus merupakan contoh hewan yang hidup di
tundra. Jika pemanasan global terus terjadi, beberapa hewan seperti rubah merah akan
banyak bermigrasi ke kutub utara karena mencari daerah yang lebih dingin. Jika populasi
rubah merah terlalu banyak maka masalah yang akan terjadi adalah...
A. Penumpukan populasi rubah merah di kutub utara
B. Populasi kelinci salju juga akan ikut bertambah
C. Ketidakteraturan rantai makanan menyebabkan ekosistem tidak seimbang
D. Membuat ekosistem lebih seimbang karena bertambahnya hewan yang hidup di
daerah tundra

10. Pada sebuah sisi badan bus terdapat tulisan seperti dibawah ini :

Bis ini lebih ramah lingkungan daripada sebuah mobil

40 mobil menghasilkan : 230.000 kg CO2 setiap tahun
Bis ini menghasilkan : 3.200 kg CO2 setiap tahun

Dalam tulisan tersebut terdapat pesan yang mengajak masyarakat untuk menggunakan bis
sebagai transportasi umum karena dapat mengurangi produksi CO2 jika di bandingkan
dengan menggunakan mobil pribadi. Bagaimana tanggapanmu terhadap tulisan tersebut ?
A. Setuju, karena jika ada 40 orang dalam 1 bis, maka masing-masing orang akan
menghasilkan 80 kg CO2.
B. Tidak setuju, karena jika ada 2 orang dalam 1 mobil pribadi, maka masing-masing
orang akan menghasilkan 2.875 kg CO2.
C. Setuju, karena jumlah bis di indonesia lebih sedikit dibandingkan dengan mobil pribadi.
131
 D. Tidak setuju, karena jika ada 3 orang dalam 1 mobil pribadi, maka masing-masing
hanya akan menghasilkan 1.917 kg CO2.

Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Tes Formatif 3 yang terdapat di bagian
akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian, gunakan rumus berikut untuk
mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Kegiatan Belajar 3.

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

𝑇𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑡 𝑝𝑒𝑛𝑔𝑢𝑎𝑠𝑎𝑎𝑛 = 𝑥 100%
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙

Arti tingkat penguasaan:

90 - 100% = baik sekali
80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat meneruskan dengan
Kegiatan Belajar selanjutnya. Bagus! Jika masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi materi
Kegiatan Belajar 3, terutama bagian yang belum dikuasai.

132
Daftar Pustaka

Campbell, N.A., Reece. J.B., Urry, L.A., Cain, M.L., Wasserman, S.A., Minorsky, P.V., &
Jackson, R.B. (2008). Biology 8th edition. USA:Pearson Education, Inc.

Miller, G. Tyler & Spoolman, S. (2012). Living in the Environment 17th edition. USA:Brooks/
Cole, Cengage Learning.

Reece, J. B., Urry, L. A., Cain, M. L., Wasserman, S. A., Minorsky, P. V., & Jackson, R.
(2012). Campbell biology (p. 135). Boston: Pearson.

Widodo, W. Rachmadiarti, F. dan Hidayati., S.N. (2017). Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Zubaidah, S., Mahanal, S., Yuliati, L., Dasna, I.W., Pangestuti, A.A., Puspitasari, D.R.,
Mahfudhillah, H.T., Robitah, A. Kurniawati, Z.L., dan Prasmala, E.R. (2017). Ilmu
Pengetahuan Alam. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber Daring
www.ananto-cool.blogspot.com www.mikirbae.com
www.dw.com www.nafiun.com
www.en.wikipedia.org www.photos.uc.wisc.edu
www.esf.edu www.pompair.com
www.firdaputridarojati.wordpress.com www.rcvt.si
www.fplh.wordpress.com www.rodmartin.org
www.geologylearn.blogspot.co.id www.sites.google.com
www.goanobserver.in www.starberita.com
www.housesofmaputo.blogspot.com www.stevengoddard.wordpress.com
www.indokku.com www.sukashareee.blogspot.co.id
www.iqbal920.wordpress.com www.swa.co.id
www.jepang.panduanwisata.id www.therealdeal.com
www.Andaspenemu.blogspot.co.id www.tutoriallingkungan.blogspot.co.id
www.merdeka.com

133
134
Kegiatan Belajar 4: Teknologi Ramah Lingkungan
Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan
1. Memahami proses fisika atau kimiawi atau biologis pada penerapan teknologi
ramah lingkungan

Sub Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan

1. Memahami prinsip-prinsip dasar teknologi ramah lingkungan dalam rangka menjaga
lingkungan di sekitar kita.
2. Membedakan teknologi ramah lingkungan dan teknologi tak ramah lingkungan.
3. Menerapkan inovasi teknologi ramah lingkungan.
4. Menerapkan perilaku hemat energi dalam kehidupan sehari-hari sebagai upaya
menjaga kelestarian lingkungan.
5. Menganalisis dampak penggunaan minyak bumi dan batu bara terhadap lingkungan.

Pokok-Pokok Materi
• Teknologi ramah lingkungan
• Prinsip dasar teknologi ramah lingkungan dan teknologi tak ramah lingkungan
• Aplikasi teknologi ramah lingkungan dalam bidang: Energi, Transportasi, Lingkungan,
dan Industri
• Perilaku hemat energi dalam kehidupan sehari- hari

Uraian Materi
Teknologi Ramah Lingkungan
Di era modern sekarang ini, sebagian besar manusia menggunakan energi untuk
mempermudah beraktivitas. Masih ingatkah Anda tentang konsep energi? Energi merupakan
kemampuan untuk melakukan usaha. Coba perhatikan alat transportasi di sekitarmu seperti
sepeda motor, mobil, kapal, kereta api, dan pesawat terbang. Alat transportasi tersebut
menggunakan energi untuk mengoperasikannya bukan? Alat-alat rumah tangga pun saat ini
menggunakan energi. Dapatkah Anda menyebutkan contoh alat-alat rumah tangga yang
menggunakan energi?

135
 Gambar 4.1 (a) Kereta Uap, (b) Penemu Mesin Uap Pertama, James Watt
Sumber: http://jepang.panduanwisata.id, http://Andaspenemu.blogspot.co.id

Energi yang digunakan alat transportasi dan rumah tangga dapat bersumber dari alam.
Beberapa sumber energi yang digunakan manusia di antaranya adalah batubara, minyak bumi,
dan gas alam. Sumber energi tersebut disebut bahan bakar fosil. Bahan bakar fosil merupakan
sumber energi yang berasal dari sisa-sisa makhluk hidup yang ada dalam kerak bumi sehingga
tidak dapat diperbaharui karena dibutuhkan waktu jutaan tahun untuk menghasilkannya.
Sumber energi lainnya seperti matahari, angin, aliran air, kayu, dan panas bumi
merupakan sumber energi yang dapat diperbaharui. Sumber energi tersebut dapat terbentuk
kembali secara alami dalam waktu- waktu tertentu. Maha Besar Tuhan yang telah menciptakan
berbagai sumber energi untuk kehidupan kita di bumi. Oleh karena itu, kita harus selalu
bersyukur atas segala nikmat-Nya dengan menggunakan sumber energi secara bijak dan
menjaga ketersediaannya.
Tahukah Anda bagaimana sejarah penemuan bahan bakar dan penggunaan energi di
dunia? Menurut sejarah, penggunaan minyak bumi telah ada sejak lima ribu tahun sebelum
masehi namun pada saat itu belum ada penggalian minyak bumi seperti saat ini. Minyak bumi
diperoleh hanya terbatas dari rembesan minyak yang ada di permukaan tanah. Seiring dengan
berkembangnya kebutuhan manusia maka minyak bumi diolah menjadi bahan bakar dengan
mengolahnya melalui proses destilasi sederhana. Di Eropa kebutuhan minyak bumi sebagai
bahan bakar terus meningkat setelah ditemukannya mesin uap oleh James Watt (Gambar 4.1
b) sehingga mendorong revolusi industri. Pada masa itu minyak bumi dianggap sebagai sumber
energi yang praktis sehingga mulailah pencarian sumber-sumber minyak bumi dan
berkembangnya teknologi pengolahannya.
Pada tahun 1859, teknologi pengeboran minyak bumi pertama kali ditemukan dan
minyak bumi dipompa keluar dari dasar bumi di Pennsylvania, Amerika Serikat. Pada
perkembangan selanjutnya, ditemukan teknologi destilasi minyak bumi untuk mengubah

136
minyak bumi menjadi bahan bakar seperti bensin dan beberapa minyak yang lain. Kemudian,
penggunaan batubara dalam skala luas mulai dimanfaatkan untuk pembangkit listrik. Pada
tahun 1885, Carl Benz menemukan mesin yang dapat bergerak menggunakan bahan bakar
bensin.

Gambar 4.2 Pengeboran Minyak Bumi

Sumber: www.nafiun.com

Pada tahun 1990, hampir 40% kebutuhan energi dipenuhi dari minyak bumi. Namun
demikian, pernahkah Anda berpikir apabila minyak bumi digunakan terus menerus maka
cadangan minyak di bumi akan habis? Selain keberadaan minyak bumi yang semakin menipis,
penggunaan minyak bumi sebagai bahan bakar juga memiliki beberapa dampak pada
lingkungan bukan? Coba pikirkan apa saja dampak penggunaan minyak bumi bagi kelestarian
lingkungan! Hal yang paling dapat kita rasakan akibat penggunaan minyak bumi sebagai bahan
bakar adalah terjadinya pencemaran udara. Oleh karena itu, saat ini mulai banyak ilmuwan
yang mengembangkan teknologi-teknologi yang lebih tidak berbahaya bagi lingkungan.
Beberapa teknologi ramah lingkungan yang telah dikembangkan salah satunya adalah
teknologi yang menghasilkan energi listrik dengan memanfaatkan angin, cahaya matahari,
panas bumi, minyak dari tumbuhan, biofuel dan bahkan dari gas hidrogen (H2). Teknologi
tersebut dikembangkan untuk memenuhi kebutuhan manusia dengan tetap mengutamakan
kelestarian alam. Tentu kita wajib bersyukur kepada Tuhan karena telah menciptakan sumber
energi tersebut dan memberikan akal pikiran pada manusia untuk mengembangkan berbagai
teknologi sehingga kita lebih mudah melakukan berbagai kegiatan. Masing-masing teknologi
yang dikembangkan manusia memiliki keunggulan dan kekurangan. Oleh karena itu, untuk
memahami lebih lanjut, ayo kita pelajari bagian berikut ini dengan penuh semangat!

137
Pengertian dan Prinsip Teknologi Ramah Lingkungan
Coba perhatikan alat transportasi yang sering kita gunakan sehari- hari, sebagian besar
alat transportasi tersebut menggunakan bahan bakar bensin atau solar bukan? Bahan bakar
tersebut merupakan salah satu bentuk minyak bumi yang tidak diperbarui sehingga Anda sering
mendengar bahwa sumber minyak bumi tersebut semakin lama semakin berkurang. Seiring
kemajuan dibidang teknologi, saat ini sudah dikembangkan mobil atau motor yang
memanfaatkan energi yang dapat diperbarui. Pernahkah Anda mendengar mobil atau motor
tersebut? Agar lebih memahami perbedaan antara keduanya coba lakukan kegiatan berikut.

Mari Kita Diskusikan

Perhatikan Gambar 4.3. Identifikasilah hal-hal berikut pada teknologi bus dan mobil surya.

Gambar 4.3 (a) Bus, (b) Mobil Tenaga Surya

Sumber: www.starberita.com

1. Apa bahan bakar yang digunakan kedua alat transportasi tersebut? Coba jelaskan
menurut sumber, keterbaharuan, dan keramahan terhadap lingkungan!
2. Bagaimana emisi/produk sisa yang dihasilkan?
3. Apa dampak emisi yang dihasilkan bagi lingkungan dan manusia untuk jangka pendek
dan jangka panjang?
4. Manakah dari kendaraan tersebut yang merupakan kendaraan ramah lingkungan dan
kendaraan yang tidak ramah lingkungan?
5. Presentasikan hasil diskusi kelompok.

Setelah berdiskusi, Anda telah mengelompokkan manakah kendaraan yang ramah

lingkungan dan yang tidak ramah lingkungan bukan? Coba sebutkan apa alasan Anda
mengelompokkan kedua alat transportasi tersebut! Penjelasan Anda ini tentu akan sangat
membantu Anda memahami apa itu teknologi ramah lingkungan. Nah, menurut pendapatmu
138
apakah pengertian teknologi ramah lingkungan?
Teknologi ramah lingkungan (sustainable technology/ green technology) merupakan
bentuk penerapan teknologi yang memperhatikan prinsip-prinsip pelestarian lingkungan.
Teknologi tersebut bertujuan untuk memberi kemudahan dan pemenuhan kebutuhan manusia.
Suatu teknologi dikatakan teknologi ramah lingkungan jika memenuhi syarat-syarat tertentu.
Tahukah Anda apa syaratnya? Untuk menjawabnya, lakukan kegiatan berikut.

Mari Kita Cari Tahu

Perhatikan teknologi yang ada lingkungan Anda! Sebutkan nama teknologi dan di mana
teknologi tersebut digunakan? Apakah teknologi tersebut ramah lingkungan? Apa saja
syarat-syarat teknologi ramah lingkungan? Jelaskan!
Untuk mempermudah kegiatan Anda, lakukan kegiatan tersebut dalam kelompok.
Gunakan sumber-sumber lain seperti buku, internet atau sumber lain untuk melengkapi
hasil diskusi Anda.

Teknologi ramah lingkungan bertujuan untuk menghasilkan berbagai produk dan jasa
untuk kepentingan manusia dengan memanfaatkan sumber daya alam yang dapat diperbarui
dan tidak menghasilkan limbah yang membahayakan lingkungan. Selain itu, teknologi ramah
lingkungan juga dapat menggunakan bahan yang dapat didaur ulang. Sumber energi kelistrikan
dapat berasal dari matahari, angin, dan air. Sumber energi alternatif juga dipilih karena dapat
diperbarui dan tidak mencemari lingkungan.
Lingkungan sekitar kita tidak lepas dari pemanfaatan teknologi, mulai di bidang
pertanian, industri besar, dan industri skala rumah tangga. Pemanfaatan teknologi yang tidak
tepat dapat menyebabkan kerusakan pada lingkungan. Oleh karena itu, sebagai warga negara
yang baik, Anda harus memperhatikan lingkungan di sekitar Anda. Selain untuk menjaga
kelestarian alam, menjaga lingkungan bermanfaat untuk menjaga kesehatan diri sendiri dan
keluarga. Untuk lebih mengenali kelestarian lingkungan, lakukan kegiatan berikut!

Mari Kita Lakukan

Aktivitas 4.1 Mengidentifikasi Proses, Teknologi, dan Permasalahan
Lingkungan
Perhatikan lingkungan tempat tinggal Anda! Termasuk kawasan apakah tempat tinggal Anda?
Apakah kawasan pertanian, perkebunan, peternakan, kawasan industri skala besar, rumah

139
tangga, atau lingkungan perumahan padat penduduk? Setelah mengenali lingkungan tempat
tinggal Anda, lakukan kegiatan observasi berikut.

Apa yang Anda perlukan?

1. Alat tulis
2. lembar observasi, dan
3. kamera (jika ada).

Apa yang harus Anda lakukan?

1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 4-5 anak.
2. Pilih dan pergilah ke suatu kawasan yang memanfaatkan teknologi sesuai dengan
kondisi di sekitar tempat tinggal Anda! (dapat berupa pabrik atau industri)
3. Deskripsikan hasil observasi Anda, meliputi hal-hal berikut:
a. Kawasan/nama tempat :
b. Teknologi/alat yang digunakan :
c. Bahan baku :
d. Produk :

Apa yang harus diskusikan?

1. Jelaskan teknologi yang digunakan dan proses pelaksanaan pabrik atau industri
tersebut!
2. Apakah pabrik atau industri tersebut telah menerapkan prinsip- prinsip teknologi ramah
lingkungan?
3. Apakah pabrik atau industri menghasilkan limbah?
4. Apakah limbah tersebut berbahaya bagi lingkungan? Jika ya, sebutkan penyebabnya!
5. Apa dampak limbah yang dihasilkan pabrik atau industri tersebut pada masyarakat dan
lingkungan?
6. Apa saran yang dapat Anda berikan untuk mengurangi limbah dan dampaknya bagi
lingkungan?
7. Berdasarkan hasil observasi dan diskusi yang Anda lakukan, buatlah kesimpulan!

Berdasarkan kegiatan dan hasil Aktivitas 1, bagaimana pendapat Anda tentang

teknologi ramah lingkungan? Tentunya banyak cara untuk memelihara lingkungan dengan
140
memanfaatkan teknologi lingkungan. Anda dapat mencarinya di berbagai sumber seperti
internet atau buku.

Aplikasi Teknologi Ramah Lingkungan

Teknologi ramah lingkungan telah diterapkan dalam berbagai bidang antara lain di
bidang energi, bidang lingkungan, bidang industri, bidang rumah tangga, dan lainnya.

Bidang Energi
Biofuel
Biofuel, merupakan teknologi penyediaan energi alternatif dengan menggunakan
sumber daya alam yang dapat diperbaharui. Biofuel, berasal dari bahan-bahan organik.
Tahukah Anda apa yang membedakan biofuel dengan bahan bakar fosil? Keduanya memang
berasal dari bahan-bahan organik tetapi biofuel dapat diolah langsung dari bahan organik
seperti tumbuh-tumbuhan sedangkan bahan bakar fosil berasal dari hewan atau tumbuhan yang
telah mati selama jutaan tahun yang lalu.
Ada dua jenis biofuel yaitu dalam bentuk etanol dan biodiesel. Etanol merupakan salah
satu jenis alkohol yang dapat dibuat dengan fermentasi karbohidrat atau reaksi kimia gas alam.
Beberapa tumbuhan yang mengandung karbohidrat tinggi seperti jagung, sorgum, atau
singkong biasanya digunakan untuk menghasilkan etanol. Sedangkan biodiesel merupakan
bahan bakar alami yang biasanya diperoleh dari lemak nabati. Penggunaan bahan bakar dengan
sumber alam yang dapat diperbaharui akan sangat membantu kita untuk menjamin kelestarian
lingkungan dan ketergantungan pada ketersediaan minyak bumi yang semakin menipis. Selain
itu sisa pembakaran dari biofuel juga lebih ramah lingkungan.

Biogas
Biogas merupakan jenis bahan bakar alternatif yang saat ini sudah banyak digunakan
sebagai bahan bakar untuk kebutuhan rumah tangga di Indonesia. Biogas diperoleh dari proses
fermentasi bahan- bahan organik oleh bakteri anaerob (bakteri yang hidup di lingkungan tanpa
oksigen). Bakteri anaerob tersebut akan mengubah zat organik menjadi gas metana (CH4)
sebesar 75%, dan gas lainnya seperti karbondioksida, hidrogen, dan hidrogen sulfida.
Namun demikian, gas yang digunakan sebagai sumber bahan bakar adalah gas metana. Bahan
organik yang paling sesuai untuk produksi biogas adalah bahan organik yang berbentuk padat,
cair, dan homogen. Saat ini kotoran dan urin hewan ternak menjadi pilihan yang sesuai untuk

141
produksi biogas.
Teknik pembuatan biogas secara sederhana dapat dilihat pada Gambar 4.4. Lingkungan
yang memiliki peternakan, tempat atau pabrik pengolahan makanan, seperti tempat pembuatan
tahu, tempe, ikan pindang, dan brem, merupakan tempat strategis bagi pembuatan biogas.

Gambar 4.4 Skema Pembuatan Biogas

Sumber: ananto-cool.blogspot.com

Coba Anda pikirkan mengapa harus di tempat-tempat tersebut? Pabrik makanan

tersebut menghasilkan limbah organik yang homogen. Para pemilik pabrik dapat menyatukan
semua limbah sisa produksi bahan makanan ke dalam saluran pembuangan untuk kemudian
diolah menjadi biogas. Teknologi ini tidak hanya bermanfaat karena mampu menghasilkan
sumber energi alternatif, namun juga dapat menjaga kebersihan lingkungan dengan
pemanfaatan limbah organik dari hewan ternak dan industri pembuatan makanan.

Sel Surya (Solar Cell)

Kita dapat mengubah energi matahari menjadi energi listrik dengan menggunakan
photovoltaic (PV) cell, atau sering disebut solar cell atau sel surya. Pada umumnya sel surya
ini memiliki ukuran yang tipis (hampir sama dengan selembar kertas) dan terbuat dari silikon
(Si) yang dimurnikan atau polikristalin silikon dengan beberapa logam yang mampu
menghasilkan listrik.
Tahukah Anda bagaimana sel surya mengubah energi matahari menjadi listrik? Ketika
cahaya matahari melalui panel surya, cahaya menghasilkan emisi ini kemudian dihubungkan
dengan sistem tertentu sehingga dihasilkan listrik yang selanjutnya dialirkan dan disimpan
pada baterai sehingga dapat digunakan pada saat mendung atau malam hari. Energi yang lebih

142
juga dapat digunakan untuk menggerakkan pompa yang memompa udara ke dalam lubang
besar dalam tanah. Udara ini memiliki tekanan yang tinggi sehingga ketika dilepaskan dapat
memutar turbin dan menghasilkan listrik.

Gambar 4.5 Skema pemasangan panel surya

Sumber: pompair.com

Kita dapat memasang panel surya pada atap rumah atau menyusunnya dalam lembaran-
lembaran, dinding bangunan, atau pada permukaan benda lain. Teknologi terbaru pada panel
surya ini adalah adanya motor elektrik yang dapat menjaga panel surya tetap menghadap
cahaya matahari pada siang hari. Dengan demikian, mekanisme panel surya ini akan
mengumpulkan energi 30-40% lebih banyak dari panel surya biasa.
Tahukah Anda bahwa 1 dari 4 penduduk dunia tinggal di negara yang kurang
berkembang dan belum menikmati aliran listrik? Pemanfaatan teknologi panel surya menjadi
salah satu cara bagi masyarakat untuk tetap menikmati aliran listrik. Pembangkit listrik tenaga
surya ini sekarang sudah digunakan secara besar-besaran di Portugal, Spanyol bagian selatan,
Jerman, Korea Selatan, dan Amerika. Saat ini, Indonesia memulai penggunaan teknologi ini
untuk memasok listrik di daerah yang belum mendapat aliran listrik. Kita sebagai anak bangsa
tentunya harus banyak belajar mengenai teknologi ini sehingga teknologi ini dapat diterapkan
di seluruh pelosok nusantara, sehingga semua penduduk Indonesia dapat menikmati adanya
aliran listrik.
Panel surya memiliki beberapa keunggulan, di antaranya tidak menghasilkan emisi gas
rumah kaca, mampu menghasilkan energi cukup besar, dan mudah dipasang atau dipindahkan
atau dikembangkan. Meskipun memiliki banyak keunggulan, panel surya juga memiliki
beberapa kekurangan, di antaranya adalah membutuhkan sistem penyimpanan listrik dan
143
komponen pada panel surya ini termasuk jenis sampah yang berbahaya sehingga harus didaur
ulang dengan benar setelah pemakaian selama 20-25 tahun. Saat ini masalah yang muncul
dalam penerapan teknologi ini yaitu tingginya harga produksi dari panel surya. Meskipun
begitu, akhir-akhir ini panel surya merupakan teknologi yang berkembang cepat untuk
menghasilkan listrik.

Mari Kita Diskusikan

Indonesia terletak di daerah khatulistiwa sehingga sinar matahari mudah diperoleh. Menurut
Anda, apa yang harus dilakukan Indonesia agar dapat memanfaatkan energi matahari untuk
pengembangan teknologi yang ramah lingkungan? Coba jelaskan pendapat Anda!

Pembangkit Listrik Tenaga Air (Hydropower)

Tenaga air atau hydropower menggunakan energi gerak (energi kinetik) dari aliran air
untuk menghasilkan listrik. Siklus air dari hydropower diawali adanya evaporasi atau
penguapan air yang kemudian membentuk awan dan hujan. Air hujan yang terdapat pada
dataran tinggi, selanjutnya mengalir ke daerah yang lebih rendah melalui sungai.

Gambar 4.6 Pembangkit listrik mikrohidro yang telah diterapkan di masyarakat

Sumber: www.merdeka.com

Cara yang paling umum untuk memanfaatkan hydropower ini yaitu dengan
membangun bendungan yang membentangi sungai besar untuk membentuk tempat
penampungan air. Air yang dibendung dialirkan melalui suatu pipa besar dengan debit atau laju
tertentu untuk memutar turbin yang akan menghasilkan listrik. Secara umum, alat pembangkit
listrik tenaga air terdiri atas generator dan turbin. Generator terdiri atas dua bagian utama yakni
stator dan rotor. Stator adalah bagian yang diam yang terdiri atas lilitan kabel dam suatu
silinder, sedangkan rotor adalah bagian yang berputar mengelilingi poros. Poros pada rotor
generator terhubung dengan rotor pada turbin sehingga ketika turbin bergerak berputar karena
adanya aliran air maka lilitan dalam stator akan menghasilkan energi listrik. Jadi, cara kerja
144
pembangkit listrik tenaga air ini mengubah energi gerak dari turbin menjadi energi listrik yang
dihasilkan melalui generator.
Hydropower merupakan sumber energi terbarukan pertama yang digunakan untuk
menghasilkan listrik. Teknologi ini memiliki beberapa keunggulan, antara lain; dapat
menghasilkan energi yang besar, membutuhkan biaya yang sedikit, dan sedikit menghasilkan
emisi CO2. Di samping itu, teknologi hydropower ini memiliki beberapa kelemahan, antara
lain banyaknya tanah yang terganggu dan pengalihan tempat tinggal penduduk, menyumbang
emisi metana (CH4) yang dilepaskan di udara akibat terurainya organisme yang mati dalam air,
dan mengganggu ekosistem air di daerah muara.

Pembangkit Listrik Tenaga Pasang Surut Air Laut dan Ombak (Ocean Power)
Kita juga dapat menghasilkan listrik dari aliran air yang berasal dari pasang surut air
laut dan ombak. Di beberapa pantai dan muara, level ketinggian air dapat naik atau turun hingga
6 meter bahkan lebih. Bendungan dibangun melintasi bibir pantai dan muara untuk mengambil
energi pada aliran air laut ini untuk digunakan sebagai hydropower. Saat ini masih sedikit
negara yang menerapkan teknologi ini. Salah satu negara yang sudah menerapkan yaitu di kota
La Rance, Prancis. Hal ini disebabkan pembangunan teknologi ini membutuhkan biaya yang
sangat besar, alat mudah rusak akibat korosi oleh air laut dan badai, serta di dunia hanya sedikit
daerah yang cocok untuk dibangun teknologi ini.

Gambar 4.7 Pembangkit listrik tenaga pasang surut air laut

Sumber: sites.google.com

Selama bertahun-tahun, ilmuwan dan para teknisi telah mencoba untuk menghasilkan
listrik dengan cara mengambil energi dari ombak sepanjang pantai. Mereka telah membuat
teknologi berbentuk tabung yang terbuat dari baja dan mirip dengan rantai ular yang dipasang
di pantai Portugal. Alat ini akan naik dan turun akibat adanya ombak, dan dapat menghasilkan
listrik. Apakah Anda tertantang untuk mengembangkan teknologi ini di Indonesia?

145
Pembangkit Listrik Tenaga Angin (Wind Power)
Perbedaan derajat dari sinar matahari yang menyinari bumi pada daerah ekuator dan
daerah kutub menyebabkan perbedaan panas di antara daerah tersebut; bersama dengan rotasi
bumi, menciptakan aliran udara yang disebut angin. Kita dapat menangkap bentuk tidak
langsung dari energi matahari ini dengan turbin angin yang dapat mengubahnya menjadi energi
listrik. Akhir-akhir ini, pembangkit listrik tenaga angin menjadi sumber energi dunia terbesar
kedua setelah panel surya.
Ada dua jenis pembangkit listrik tenaga angin yang saat ini dikembangkan, yaitu:
pembangkit listrik tenaga angin yang dibangun di daratan dan yang dibangun di pantai seperti
yang tampak pada Gambar 4.8.

(a) (b)
Gambar 4.8 (a) Pembangkit Listrik Tenaga Angin yang Dibangun di Daratan, (b)
Pembangkit Listrik Tenaga Angin yang Dibangun di Lautan
Sumber: http://rodmartin.org, therealdeal.com

Pembangkit listrik tenaga angin yang dibangun di daratan harus terletak di daerah yang
jauh dan sedikit populasi penduduk. Meskipun pembangkit yang dibangun di pantai
membutuhkan biaya yang lebih besar, tetapi pembangkit ini memiliki potensi yang besar. Hal
ini disebabkan angin akan bergerak lebih cepat di pantai, lebih kuat, dan lebih stabil daripada
angin yang bergerak di daratan, selain itu suara yang ditimbulkan dapat diredam dengan adanya
suara ombak.
Tidak seperti minyak dan batubara, angin tersebar luas dan tidak pernah habis, dan
pembangkit listrik tenaga angin sangatlah bebas polusi. Pembangkit listrik ini dapat dibangun
dalam waktu 9-12 bulan dan dapat dikembangkan lebih besar lagi jika diperlukan. Pembangkit
listrik tenaga angin merupakan cara paling murah untuk menghasilkan listrik. Jika teknologi
ini diterapkan di Indonesia diperkirakan Indonesia tidak akan kekurangan listrik, bahkan listrik
di Indonesia akan berlebih.
Namun demikian, ada beberapa hal yang perlu dipikirkan ketika membangun
146
pembangkit listrik tenaga angin di suatu daerah di antaranya adalah keberadaan angin yang
harus cukup besar dan stabil. Coba Anda pikirkan, daerah manakah di daerah perkotaan yang
padat penduduk dan daerah yang jarang penduduk yang membutuhkan banyak pasokan listrik?
Daerah padat penduduk lebih banyak membutuhkan pasokan listrik, sedangkan pembangkit
listrik tenaga angin harus dibangun di tempat yang jarang penduduknya. Oleh karena itu,
pendistribusian listrik yang dihasilkan tidaklah mudah dan murah. Hal inilah yang menjadi
salah satu alasan di negara kita sehingga belum ada pembangkit listrik tenaga angin yang
dibangun dalam skala besar. Meskipun demikian, di Indonesia sudah mulai mencoba
membangun pembangkit listrik tenaga angin, misalnya di Nusa Penida, yaitu suatu pulau kecil
di selatan pulau Bali dan juga di Nusa Tenggara Timur.
Setelah mengetahui beberapa kendala dalam penerapan pembangkit listrik tenaga angin
bukan berarti kita tidak dapat mencoba menerapkannya di Indonesia. Hal tersebut bukanlah
alasan bagi kita untuk tidak berusaha mencoba teknologi tenaga angin ini, justru sebagai anak
bangsa kita harus terus berupaya melakukan inovasi dalam mengembangkan teknologi baru
agar dapat mengatasi permasalahan-permasalahan tersebut. Coba perhatikan daerah tempat
tinggal Anda, apabila daerah Anda merupakan tempat yang memiliki angin yang cukup besar
dan stabil mungkin saja suatu saat nanti Anda dapat membangun pembangkit listrik tenaga
angin untuk mencukupi kebutuhan listrik di daerah Anda secara mandiri.

Geotermal
Energi geotermal merupakan panas yang tersimpan dalam tanah, lapisan dasar bumi,
dan cairan dalam kerak bumi. Kita dapat menggunakan energi yang tersimpan ini untuk
memanaskan dan mendinginkan bangunan serta menghasilkan listrik. Ilmuwan
memperkirakan bahwa hanya dengan menggunakan 1% dari panas yang tersimpan sedalam 5
km dalam kerak bumi akan menghasilkan energi 250 kali lebih banyak dari minyak dan gas
alam yang tersimpan di seluruh lapisan bumi.
Salah satu cara untuk mengambil energi geotermal ini dengan menggunakan sistem
pompa panas geotermal “geothermal heat pump system”. Sistem ini dapat memanaskan dan
mendinginkan sebuah rumah dengan memanfaatkan perbedaan temperatur. Di negara yang
memiliki empat musim, pada musim dingin, suatu pipa yang diletakkan dalam tanah dapat
mengalirkan cairan yang membawa panas dari dasar bumi menuju sistem pendistribusian panas
di rumah. Sebaliknya, pada musim panas, sistem ini bergerak berlawanan, memindahkan panas
dari rumah dan menyimpannya dalam tanah.

147
 Gambar 4.9 Skema pembangkit listrik geothermal
Sumber: http://sukashareee.blogspot.co.id

Kita juga dapat mengambil energi dari lapisan bumi yang lebih dalam dengan sistem
yang disebut hydrothermal reservoir. Beberapa batuan di dalam bumi memiliki suhu sangat
tinggi yang disebabkan oleh adanya pemecahan material radioaktif yang terkandung dalam
batuan tersebut. Air dalam tanah bertemu dengan batuan panas sehingga terbentuk uap yang
kemudian terakumulasi di antara bebatuan tersebut. Uap air yang terkumpul dalam jumlah
besar akan menimbulkan tekanan yang tinggi. Jika kita mengebor bagian tersebut dengan
bantuan pipa khusus maka uap air akan keluar dengan kecepatan yang besar. Aliran uap inilah
yang dapat digunakan untuk menggerakkan turbin sehingga dapat menghasilkan listrik.

Fuel Cell dan Hydrogen Power

Matahari menghasilkan energi yang menjaga keberlangsungan hidup di bumi melalui
penggabungan inti (fusi) atom-atom hidrogen. Hidrogen merupakan unsur kimia paling
sederhana dan paling banyak di alam semesta. Perlu Anda ketahui bahwa, hidrogen yang
banyak di alam semesta bukanlah hidrogen bebas yang dapat langsung dimanfaatkan sebagai
bahan bakar, tetapi hidrogen tersebut banyak dalam bentuk senyawa, misalnya hidrogen pada
air (H2O). Oleh karena itu, para ilmuwan menyatakan bahwa gas hidrogen (H2) akan menjadi
bahan bakar di masa depan. Agar hal itu dapat terwujud, ilmuwan saat ini fokus untuk
mengembangkan sel bahan bakar “fuel cell” yang menggabungkan gas hidrogen (H2) dan gas
oksigen (O2). Reaksi antara gas H2 dengan O2 menghasilkan energi panas yang tinggi sehingga
dapat digunakan sebagai sumber listrik. Reaksi antara keduanya dapat dituliskan sebagai
berikut: 2H2 + O2 ➔ 2 H2O + energi.

148
 Gambar 4.10 Skema Hydrogen Power
Sumber: http://rcvt.si

Berdasarkan reaksi kimia tersebut dapat kita ketahui bahwa selain energi yang dapat
dimanfaatkan hasil lainnya adalah uap air. Ketika uap air ini dilepaskan ke atmosfer maka tidak
akan berbahaya sehingga tenaga hidrogen ini ramah lingkungan. Penggunaan secara luas
hidrogen sebagai bahan bakar akan menghilangkan masalah polusi udara serta dapat
mengurangi kerusakan iklim karena dalam teknologi ini tidak dihasilkan CO2. Hal tersebut
tentunya juga harus didukung dengan pengurangan penggunaan bahan bakar fosil (minyak
bumi) atau energi nuklir yang menghasilkan CO2 di bumi. Oleh karena itu, diharapkan dengan
penggunaan H2 ini di masa depan bumi akan lebih terjaga dari pencemaran udara.
Hidrogen juga menyediakan energi lebih banyak daripada bahan bakar lain. Hal ini
membuat hidrogen ideal digunakan sebagai bahan bakar pesawat terbang. Permasalahan yang
saat ini dihadapi yaitu sedikitnya gas hidrogen murni (H2) di bumi, sehingga hidrogen harus
diproduksi melalui senyawa lain yang mengandung unsur (H), seperti CH4 (metana). Kita dapat
menghasilkan gas hidrogen (H2) melalui pemanasan air, mengaliri listrik, atau melepas
hidrogen dari metana (CH4). Namun saat ini, untuk menghasilkan gas hidrogen dan alatnya
membutuhkan energi dan biaya yang sangat besar.
Tahukah Anda bahwa hydrogen power ini sudah banyak dikembangkan terutama
sebagai bahan bakar mobil. Hal ini dimulai pada tahun 1990, Amory Lovin seorang fisikawan
Amerika dan mahasiswanya mendesain mobil sangat ringan, aman, dan menggunakan bahan
bakar hidrogen. Ini merupakan dasar dari mobil- mobil berbahan bakar hidrogen yang saat ini
sedang dikembangkan oleh pabrik mobil. Bahkan di Jepang, teknologi ini sudah dikembangkan
untuk menghasilkan listrik yang dapat memenuhi kebutuhan listrik suatu kota kecil. Di Kanada,
teknologi ini sudah diproduksi dengan ukuran yang tidak terlalu besar. Alat ini mampu

149
menghasilkan H2 dari air. Alat ini juga dapat digunakan sebagai bahan bakar kendaraan
berbahan bakar hidrogen. Nah, bagaimana menurut Anda? Tentunya Anda sangat tertarik untuk
belajar teknologi ini bukan? Dengan mempelajari teknologi ini lebih lanjut dan lebih dalam
tentunya Anda dapat menguasai teknologi ini dan mampu membuat mobil berbahan bakar
hidrogen untuk masyarakat Indonesia.

Bidang Transportasi
Kendaraan Hidrogen (Hydrogen Vehicle)
Kendaraan hidrogen merupakan kendaraan yang menggunakan hidrogen sebagai bahan
bakar penggerak mesin. Di dalam kendaraan ini terpasang alat yang mampu mengubah energi
kimia dari hidrogen menjadi energi mekanik, dengan cara membakar hidrogen dalam mesin
pembakaran internal atau dengan mereaksikan hidrogen dengan oksigen dalam fuel cell untuk
menggerakkan motor listrik. Banyak perusahaan luar yang telah mengembangkan kendaraan
ini dan diharapkan dapat berkembang pesat di tahun-tahun mendatang.
Mobil berbahan bakar hidrogen yang telah dikembangkan antara lain: Chevrolet
Equinox Fuel Cell, Honda FCX Clarity, Hyundai ix35 Fuel Cell, dan Mercedes-Benz B- Class
F-Cell. Kendaraan ini mampu melaju dengan kecepatan 450 km/jam. Selain mobil berbahan
bakar hidrogen, di Cina juga telah dikembangkan sepeda hidrogen, sepeda motor hidrogen, dan
skuter hidrogen. Saat ini perusahaan pesawat terbang seperti Boeing, Lange Aviation, dan
German Aerospace Center juga telah mengembangkan pesawat berbahan bakar hidrogen

Gambar 4.11 Alat Transportasi Berbahan Bakar Hidrogen, (a) Mobil Hidrogen, (b)
Pesawat Hidrogen, (c) Sepeda Hidrogen
Sumber: en.wikipedia.org
150
Mobil Surya (Solar Car)
Mobil surya merupakan mobil yang energi utamanya berasal dari sinar matahari. Salah
satu contoh mobil surya adalah bus surya. Bus ini menggunakan sinar matahari untuk
memberikan energi pada alat- alat listrik dalam bus dan energi yang digunakan sebagai
penggerak pada mesin bus. Bus surya yang saat ini ada merupakan kendaraan yang
menggunakan baterai sebagai tempat penyimpanan listrik yang diperoleh dari cahaya matahari
atau sumber yang lain. Pengembangan bus surya ini sejalan dengan berkembangnya teknologi
panel surya atau photovoltaic cell. Pada bus surya ini terdapat panel surya yang terpasang
pada atap bus yang dapat mengubah energi cahaya matahari menjadi energi listrik yang dapat
digunakan oleh mesin bus. Pengenalan bus ini sebagai alat transportasi umum bertujuan untuk
mengembangkan alat transportasi yang ramah lingkungan.

Gambar 4.12 Bus Surya

Sumber: en.wikipedia.org

Negara yang pertama kali menerapkan bus surya ini yaitu Australia, yaitu di kota
Adelaide. Bus ini dikenal dengan nama Tindo Solar Battery-Charged Bus (Tindo = matahari)
dan beroperasi semenjak tahun 2007. Bus ini 100% menggunakan energi matahari, dilengkapi
dengan pendingin ruangan, dan mampu membawa 40 orang. Bus ini tidak memiliki panel surya
pada atapnya, namun bus ini mendapatkan energi listrik dari stasiun bus pusat di Adelaide.
Negara Cina juga telah mengembangkan bus surya ini, bus surya ini diterapkan di kota Qiqihar,
dan mulai beroperasi pada bulan Juli 2012. Bus ini mendapatkan energi dari baterai litium-ion
(Li-Ion) yang dapat diisi ulang menggunakan panel surya yang ada pada atap bus. Bus ini
mampu membawa sebanyak 100 orang.
Di Indonesia sudah dikembangkan mobil tenaga surya oleh Institut Teknologi Sepuluh

151
November (ITS) Surabaya sejak tahun 2013 dan sudah meraih banyak kejuaraan dunia di
antaranya di Jepang dan Australia. Mobil ini dapat mencapai kecepatan 100 km/jam dan
memiliki daya simpan baterai sebesar 5 KW.

Mobil Listrik (Electric Car)

Mobil listrik merupakan mobil yang didorong oleh satu atau lebih motor listrik,
menggunakan energi listrik yang disimpan dalam baterai atau alat penyimpanan energi yang
lain. Motor elektrik ini mampu memberikan tenaga putaran dengan cepat dan memberikan
percepatan yang kuat namun halus. Mobil listrik ini pertama kali dibuat pada tahun 1884 oleh
seorang berkebangsaan Inggris, Thomas Parker. Mobil listrik ini baru berkembang pesat pada
tahun 2008, semenjak ditemukannya teknologi pengaturan tenaga baterai dan mahalnya bahan
bakar fosil. Keuntungan dari penggunaan mobil listrik ini antara lain mengurangi polusi udara,
karena mobil ini tidak menghasilkan polutan dan mengurangi efek rumah kaca. Namun,
penggunaan teknologi ini secara besar-besaran masih menjumpai beberapa hambatan, antara
lain: masih tingginya biaya produksi, minimnya infrastruktur isi ulang bahan bakar listrik, dan
masih takutnya pengemudi akan kehabisan listrik sebelum sampai di tujuan.
Tahukah Anda bahwa di Indonesia juga sudah mulai mengembangkan mobil tenaga
listrik yang ramah lingkungan? Pada tahun 2013 Fakultas Teknik Universitas Brawijaya dan
Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS) telah mengembangkan prototipe mobil listrik yang
berkapasitas empat orang.

(a) (b)
Gambar 4.13 (a) Mobil Listrik Pertama Produksi Thomas Parker Tahun 1884 (b) Mobil
Listrik Produksi ITS
Sumber: (a) en.wikipedia.org, (b) dokumen kemdikbud.

Bidang Lingkungan
Biopori
Biopori dikenal dengan istilah Teknologi Lubang Resapan (TLR), merupakan teknik
untuk membuat wilayah resapan air hujan. Teknik biopori memiliki prinsip yang sama dengan

152
sumur resapan, namun teknik ini diterapkan dengan menyediakan area yang dibuat berlubang-
lubang kecil (berpori) yang nantinya akan menyerap air hujan dan kemudian disalurkan ke
dalam tempat penampungan air. Biopori sangat bermanfaat bagi pelestarian keseimbangan
lingkungan.

Gambar 4.14 Teknologi biopori untuk pembuatan kompos

Sumber: http://tutoriallingkungan.blogspot.co.id

Selain dapat mencegah banjir di musim hujan, biopori juga dapat menjamin
ketersediaan air pada musim kemarau. Biopori juga dapat diandalkan untuk mencegah
penyebaran penyakit yang disebabkan oleh adanya genangan air, seperti demam berdarah,
malaria, dan kaki gajah. Kesuburan dan kelestarian organisme tanah juga dapat terjaga dengan
teknologi ini. Lubang-lubang resapan air ini sekaligus juga dapat dimanfaatkan untuk membuat
kompos, yakni dengan memberikan sampah organik seperti dedaunan atau sisa makanan.

Fitoremediasi
Masih ingatkah Anda materi bioremediasi? Fitoremediasi merupakan salah satu bentuk
bioremediasi. Fitoremediasi merupakan penggunaan tumbuhan untuk menghilangkan,
memindahkan, menstabilkan, atau menghancurkan bahan pencemar baik itu senyawa organik
maupun anorganik. Melalui fitoremediasi ini polutan (zat penyebab polusi) seperti logam berat,
pestisida, minyak, dan zat lain yang mengotori tanah, air, atau udara dapat dikurangi bahkan
dihilangkan. Fitoremediasi baru berkembang pada awal tahun 1990, yaitu dimulai dari
kesuksesan dalam memperbaiki daerah tercemar oleh zat radioaktif sesium (Cs), stronsium
(Sr), dan uranium (U) di Chernobyl, Rusia dengan menggunakan tumbuhan bunga matahari.
Keunggulan teknologi fitoremediasi ini antara lain: ramah lingkungan, biaya
operasional rendah, mudah untuk diaplikasikan, aman digunakan, tanah dapat menjadi lebih

153
subur dan dapat membuat kualitas lingkungan menjadi lebih baik. Contoh tumbuhan yang
dapat digunakan dalam fitoremediasi adalah bunga matahari, sawi, eceng gondok, padi,
tembakau, dan lidah mertua.

Gambar 4.15 Tanaman eceng gondok, salah satu tanaman untuk fitoremediasi
Sumber: Dokumen Kemdikbud

Toilet Pengompos (Composting Toilet)

Composting toilet merupakan toilet kering yang menggunakan proses secara aerob
untuk menghancurkan atau mendekomposisi feses yang dihasilkan manusia. Toilet pengompos
dapat digunakan sebagai pengganti toilet air pada umumnya. Toilet ini biasanya ditambah
dengan campuran serbuk gergaji, sabut kelapa, atau lumut tertentu untuk membantu proses
aerob, menyerap air, dan mengurangi bau. Proses dekomposisi ini umumnya lebih cepat dari
proses dekomposisi secara anaerob yang digunakan pada septic tank.

Teknologi Pemurnian Air (Water Purification)

Percobaan mengenai pemurnian air pertama kali dilakukan pada abad ke-17. Sir Francis
Bacon mencoba untuk mengambil garam dari air laut melalui saringan pasir. Meskipun
percobaan ini belum berhasil, percobaan ini dikenal sebagai awal dari proses pemurnian air.
Pemurnian air merupakan suatu proses penghilangan zat-zat kimia, kontaminan biologis,
partikel-partikel padat, dan gas-gas dari air yang terkontaminasi atau kotor. Tujuan dari proses
ini yaitu untuk menghasilkan air yang dapat digunakan untuk keperluan tertentu. Secara umum,
proses pemurnian air merupakan proses kajian fisika, kimia, dan biologi. Secara fisika, pada
proses pemurnian air ada proses filtrasi atau penyaringan, sedimentasi atau pengendapan, dan
destilasi atau penyulingan. Secara biologis, ada pemberian karbon aktif. Secara kimia, ada
pemberian klorin (Cl2) atau penyinaran dengan sinar ultraviolet (UV). Karbon aktif, klorin, dan
sinar ultraviolet dapat berperan sebagai pembunuh kuman yang ada dalam air.

154
Ada banyak teknologi dalam pemurnian air, di antaranya adalah sebagai berikut.
Teknologi Pemurnian Air Sederhana
Pemurnian air dapat dilakukan dengan membuat alat yang berbentuk tabung yang di
dalamnya terdapat lapisan-lapisan bahan seperti pasir, kerikil, batu, arang, ijuk atau sabut
kelapa, dan dapat juga ditambah dengan kapas atau kain katun. Pada penjernihan air dilakukan
proses penyaringan kotoran padat yang larut dalam air dengan pasir, kerikil, dan ijuk atau sabut
kelapa. Air yang tersaring kotorannya akan melewati arang yang dapat mengurangi kuman-
kuman dalam air. Air kotor dapat dituangkan ke dalam tabung melalui bagian atas tabung,
selanjutnya air mengalir pada bagian bawah tabung karena adanya gaya gravitasi atau dibantu
dengan tekanan dari luar. Selama mengalir ke bagian bawah tabung, air akan mengalami proses
penyaringan sehingga pada bagian bawah dapat diperoleh air bersih. Agar lebih memahami
teknologi sederhana pemurnian air Mari kita lakukan Aktivitas 4.2.

Mari Kita Lakukan

Aktivitas 4.2 Membuat Alat Pemurnian Air Sederhana
Apa yang Anda perlukan?
1. 2 botol air minum ukuran besar (1 liter atau lebih),
2. pasir,
3. kerikil,
4. batu,
5. arang,
6. ijuk atau sabut kelapa,
7. kapas/kain,
8. tongkat bambu,
9. kawat,
10. waskom,
11. karet gelang/tali, dan
12. air kotor.

155
Perhatikan gambar berikut untuk membuat alat pemurnian air sederhana.

Gambar 4.16 Skema Teknologi Pemurnian Air Sederhana

Sumber: Dokumen Kemdikbud

Apa yang harus Anda lakukan?

1. Potonglah satu botol air mineral seperti pada Gambar 4.16
2. Buatlah lapisan-lapisan bahan penyaring dengan cara memasukkan bahan-bahan ke
dalam botol. Dengan urutan sebagai berikut: batu➔kerikil➔arang➔pasir
halus➔ijuk➔pasir halus➔ijuk. Agar lebih jelas coba perhatikan kembali Gambar 4.16.
2. Anda dapat mengganti urutan-urutan lapisan bahan sesuai dengan kesepakatan
kelompok.
3. Catatlah urutan-urutan lapisan yang Anda buat jika memang berbeda dengan petunjuk.
4. Pasang kapas atau kain pada bagian ujung botol, lalu ikat dengan karet atau tali.
5. Letakkan botol pada suatu penyangga.
6. Tuangkan air kotor ke alat yang sudah Anda siapkan. Amati air yang keluar dari alat
tersebut.
7. Bandingkan kejernihan air yang keluar dengan air yang masuk.
8. Catatlah juga kecepatan dalam proses penyaringan. Kecepatan proses penyaringan
dapat dihitung dengan membandingkan volume air yang tertampung dengan waktu
tertentu (misalnya dalam waktu 15 menit).
9. Bandingkan kualitas air hasil saringan kelompok Anda dengan kelompok yang lain.

Apa yang perlu Anda diskusikan?

1. Mengapa air yang semula kotor setelah dimasukkan dalam alat yang Anda buat berubah
menjadi lebih jernih? Gunakan data hasil pengamatan Anda untuk jawaban Anda!
156
 2. Apakah kualitas air hasil kelompok Anda berbeda dengan kelompok yang lain?
Mengapa demikian?
3. Setelah membandingkan dengan hasil kelompok lain, bagaimanakah hubungan
kecepatan pemurnian air dengan kejernihan air yang dihasilkan!
4. Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi Anda!

Teknologi Osmosis Balik

Osmosis balik merupakan teknologi pemurnian air yang menggunakan prinsip kebalikan
dengan prinsip osmosis. Osmosis balik menggunakan prinsip tekanan untuk mengatasi tekanan
osmotik yang terjadi secara alami. Masih ingatkah Anda tentang konsep osmosis? Untuk
mengingat kembali perhatikan Gambar 4.17 berikut!
Piston terdorong ke atas akibat
tekanan osmosis alami
Piston
Larutan
Encer
Air

Partikel
Partikel
garam
garam

Larutan
Pekat

Membran Semipermeabel

Gambar 4.17 Set percobaan osmosis

Sumber: Dokumen Kemdikbud

Pada Gambar 4.17 terdapat sebuah tabung yang berisi larutan garam dan diberi pemisah
membran semipermeabel, yaitu suatu membran yang hanya dapat dilewati oleh molekul
tertentu, tetapi tidak dapat dilalui oleh zat lainnya. Contoh zat yang dapat melalui membran
semipermeabel adalah air. Pada proses osmosis, pelarut (misalnya air) secara alami berpindah
dari daerah yang memiliki konsentrasi zat terlarut (misalnya garam) rendah (encer) melalui
suatu membran menuju daerah yang memiliki konsentrasi zat terlarut tinggi (pekat).
Pergerakan alami pelarut ini bertujuan untuk menyamakan konsentrasi zat terlarut pada kedua
sisi bagian membran. Sebaliknya, pada osmosis balik, pelarut seperti air akan bergerak dari
larutan yang pekat ke larutan yang encer. Hal tersebut dapat terjadi karena adanya tekanan dari
luar sehingga dapat membalik aliran alami. Agar lebih memahami mekanisme osmosis balik
157
coba perhatikan Gambar 4.18!

Gambar 4.18 Set percobaan osmosis balik

Sumber: Dokumen Kemdikbud

Adanya tekanan dari luar akan menyebabkan air dari larutan yang pekat mengalir ke
arah larutan encer. Sehingga dapat dihasilkan air yang tidak mengandung garam. Teknologi
osmosis balik ini diterapkan dalam pembuatan air minum dari air laut, yakni dengan
menghilangkan garam dan zat-zat lain yang tercampur dengan molekul air. Tahukah Anda di
Indonesia pun sudah menerapkan teknologi ini? Diantaranya di daerah Bali dan Aceh.

Gambar 4.19 Teknologi Osmosis Balik Skala Industri

Sumber: en.wikipedia.org

158
Bidang Industri
Biopulping
Biopulping adalah teknologi ramah lingkungan yang terinspirasi dari proses pelapukan
kayu dan sampah tanaman oleh mikroorganisme. Proses pelapukan dilakukan secara alami oleh
beberapa jenis mikroba dan jamur, sehingga sampah dari pohon-pohon yang telah mati akan
kembali diserap oleh alam secara alami. Saat ini kendala besar yang dihadapi oleh para pemilik
industri berbahan baku seperti pabrik kertas adalah proses pengolahan limbah yang
mengandung zat kayu (lignin) yang membutuhkan proses lama dan berbahaya terhadap
kelestarian lingkungan sekitar. Biasanya limbah dari pabrik kertas akan diuraikan dengan
menggunakan bahan kimia seperti soda api, sulfit, dan garam sulfida. Bahan kimia ini akan
memberikan efek negatif jika digunakan secara terus menerus.
Terinspirasi dari kemampuan mikroba dalam proses pelapukan kayu, para ahli saat ini
mulai mengembangkan proses pengolahan limbah dengan menggunakan mikroorganisme yang
mampu menguraikan lignin secara alami yang banyak ditemui secara bebas di alam. Contoh
mikroorganisme yang digunakan yaitu dari jenis kapang (jamur) Phlebia subserialis dan
Ceriporiopsis subvermispora.

(a) (b)
Gambar 4.20 Teknologi biopulping menguraikan limbah secara alami dengan
mikroorganisme
Sumber: (a) www.esf.edu (b) photos.uc.wisc.edu

Perilaku Hemat Energi dalam Keseharian

Coba perhatikan lingkungan sekitar Anda, pernahkah Anda merasakan bahwa semakin
hari semakin banyak kendaraan bermotor di sekitar kita? Jumlah kendaraan bermotor semakin
bertambah karena semakin banyaknya penduduk yang membutuhkan alat transportasi terutama
di daerah perkotaan. Pernahkah Anda berpikir apa akibat dari banyaknya kendaraan bermotor
ini?
Semakin banyaknya kendaraan bermotor dapat menyebabkan polusi udara. Polusi
udara tentu sangat mengganggu kesehatan kita dan kelestarian lingkungan. Coba Anda ingat
159
kembali tentang dampak pencemaran udara! Begitu banyak dampak polusi udara pada
kehidupan manusia dan lingkungan alam. Oleh karena itu, mulai saat ini kita harus berupaya
untuk menguranginya.
Penggunaan kendaraan yang ramah lingkungan merupakan salah satu upaya dalam
pelestarian lingkungan. Para ahli di bidang otomotif juga mulai memproduksi kendaraan
hybrid, yang bahan bakarnya selain menggunakan BBM juga menggunakan energi listrik dari
cahaya matahari seperti yang telah Anda pelajari pada sebelumnya. Selain dengan
menggunakan kendaraan yang ramah lingkungan, masih banyak contoh perilaku hemat energi
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya sebagai berikut:
1. Membudayakan penggunaan sepeda atau jalan kaki untuk kegiatan sehari-hari. Selain
menghemat BBM, penggunaan sepeda dan jalan kaki juga dapat mengurangi polusi
udara dan meningkatkan kesehatan.
2. Mematikan kendaraan jika sedang tidak digunakan dan jangan terlalu lama menyalakan
kendaraan ketika akan digunakan.
3. Mematikan lampu saat tidur dan saat siang hari. Oleh karena itu, saat membangun atau
merenovasi rumah, sebaiknya membuat rumah dengan banyak jendela sehingga cahaya
matahari dapat masuk ke dalam rumah.
4. Jika menggunakan pompa air listrik untuk mengalirkan air, penuhilah bak mandi dan
tempat penampungan air dalam sekali waktu.

Atap Tanam pepohonan di

Pakai aluminium halaman rumah agar
foil sehingga dapat udara tetap bersih
Kamar Mandi
memantulkan panas dan segar
Gunakan toilet yang
yang masuk ke dalam
hemat air
rumah
Periksa kebocoran air
sehingga tidak
terbuang percuma Ruang lain
Matikan pemanas air Gunakan lampu LED
jika tidak digunakan atau lampu neon
daripada lampu pijar
Matikan lampu, TV,
Dapur komputer, dan alat
Gunakan alat pemasak elektronik lain jika tidak
dari listrik daripada digunakan.
berbahan bakar Buka jendela agar
minyak bumi udara bersih dapat
Gunakan lemari masuk
pendingin yang ke dalam rumah atau
ramah lingkungan gunakan kipas angin
dan hemat energi dari pada
menggunakan AC

Gambar 4.21 Rancangan Rumah yang Hemat Energi

Sumber: Miller & Spoolman, 2012
160
 5. Membuat jadwal mencuci dan menyeterika pakaian secara teratur. Misal masing-
masing dua kali seminggu untuk seluruh pakaian yang kotor.
6. Jika menggunakan kendaraan sebaiknya berangkat lebih pagi agar terhindar dari
kemacetan. Kemacetan di jalan membuat kendaraan membuang bahan bakar secara
percuma.
7. Memilih peralatan rumah tangga yang hemat energi. Misalnya mengganti lampu pijar
yang menghasilkan warna kuning dengan lampu neon yang menghasilkan warna putih
atau lampu LED (light emitting diode) yang dapat bertahan hingga 15 tahun.
8. Jangan buang kertas-kertas bekas begitu saja, tanamkan dalam diri bahwa setiap
menggunakan sebuah kertas maka kita telah menebang sebuah pohon.
9. Menggunakan air secukupnya saat mandi atau mencuci.

Mari Kita Lakukan

Selain perilaku hemat energi yang telah dipaparkan di atas, apakah yang dapat Anda terapkan
dalam kehidupan sehari-hari agar dapat menghemat energi? Tuliskan pada tabel berikut!
No Aktivitas Keterangan

Keterangan: Berilah tanda cek atau centang (v) jika sudah Anda lakukan di rumah dan berilah
tanda silang (X) jika belum Anda lakukan.

Teknologi Tidak Ramah Lingkungan

Setelah Anda mempelajari tentang teknologi ramah lingkungan, masih ingatkah Anda
apa saja prinsip-prinsip teknologi ramah lingkungan? Apabila suatu teknologi tidak sesuai
dengan prinsip- prinsip tersebut maka penerapan teknologi itu termasuk teknologi tidak ramah
lingkungan. Beberapa prinsip teknologi tidak ramah lingkungan di antaranya adalah teknologi
tersebut menghasilkan sisa atau limbah yang dapat membahayakan lingkungan, sumber energi
yang digunakan adalah sumber energi yang tidak dapat diperbarui, selain itu penerapan
teknologi tidak ramah lingkungan ini kurang memperhatikan kelestarian lingkungan. Agar

161
Anda lebih memahami apa saja contoh teknologi tidak ramah lingkungan ayo pelajari bagian
berikut ini dengan seksama.

Teknologi Pengolahan Minyak Bumi

Minyak merupakan komoditas yang sangat penting karena dapat digunakan untuk
berbagai keperluan. Minyak dibutuhkan bagi hampir semua negara di dunia. Kita
menggunakan minyak untuk membuat makanan, untuk transportasi masyarakat dan barang,
membuat barang- barang sehari-hari seperti plastik, hingga aspal di jalan. Petroleum atau
minyak mentah pada umumnya “light crude oil” merupakan cairan hitam dan lengket yang
keluar dari bumi dan mengandung berbagai senyawa hidrokarbon yang dapat terbakar, serta
sedikit sulfur, oksigen, dan nitrogen. Minyak ini terbentuk dari makhluk hidup yang telah mati
pada jutaan tahun yang lalu terjebak dalam suatu ruang yang ditutupi oleh bebatuan di dalam
tanah atau di dasar laut. Jenis minyak ini menyusun 30% dari persediaan minyak bumi. Untuk
mengambilnya kita harus mengebor ke dalam ruangan yang berisi minyak tersebut lalu
memompanya keluar. Setelah beberapa tahun, cadangan minyak dalam ruang ini akan menipis
hingga akhirnya habis. Setelah dipompa keluar minyak ini lalu disalurkan melalui pipa, truk,
atau kapal minyak menuju kilang minyak. Di kilang minyak ini minyak mentah dipanaskan
untuk memisahkan komponen-komponen penyusunnya berdasarkan titik didih. Secara
sederhana proses penyulingan minyak bumi dapat Anda lihat pada ilustrasi Gambar 4.22
berikut ini.

162
 Gambar 4.22 Alat Penyulingan Minyak Bumi
Sumber: Miller & Spoolman, 2012

Jenis minyak mentah yang lain sebesar 70% cadangan di bumi yaitu minyak mentah
yang terkandung dalam bebatuan atau pasir minyak yang biasa disebut “heavy crude oil” yang
bercampur dengan air, dan banyak mengandung sulfur. Minyak jenis ini banyak terdapat di
Kanada. Namun, eksploitasi sumber ini memiliki banyak dampak berbahaya terhadap tanah,
udara, air, makhluk hidup, dan iklim. Sebelum dilakukan penambangan, hutan terlebih dahulu
ditebang, aliran air dikeringkan, dan beberapa aliran sungai dialihkan. Selanjutnya, timbunan
seperti tanah berpasir, bebatuan, dan tanah lempung diambil sehingga terlihat bebatuan dan
pasir minyak. Selanjutnya, bebatuan dan pasir minyak tersebut digali dengan bantuan alat berat
lalu dibawa menggunakan truk besar menuju tempat pemrosesan selanjutnya. Bebatuan dan

163
pasir minyak dicampur dengan air panas dan uap untuk diambil kandungan bitumennya lalu
diubah menjadi minyak mentah yang selanjutnya siap untuk diolah di kilang minyak.

Gambar 4.23 Tambang pasir minyak di kanada

Sumber: http://www.dw.com

Untuk mengambil minyak dari pasir minyak, sangat banyak komponen tanah di Kanada
yang telah dipindahkan. Bahkan terbesar di dunia. Produksi ini juga menghasilkan polusi udara
yang akan menyelimuti daerah tambang dengan debu, uap, asap, dan bau. Selain itu, produksi
ini menghasilkan emisi gas rumah kaca tiga hingga lima kali dari pada produksi dari minyak
mentah pada umumnya. Selain itu pada produksi ini digunakan sejumlah air dan membentuk
kubangan seperti danau yang berisi air limbah dan kotoran yang beracun. Setiap tahun, banyak
burung yang bermigrasi dan mencoba untuk meminum air ini mati. Tanggul dari danau ini
berpotensi untuk bocor dan hancur sehingga dapat menyebabkan melubernya lumpur beracun
ke daratan yang di dekatnya dan ke dalam aliran sungai. Metode produksi minyak dari sumber
ini sangat tidak efektif, kotor, dan merusak lingkungan.

Gambar 4.24 Burung yang terkena limbah minyak

Sumber: Campbell, dkk., 2008

164
 Mari Kita Diskusikan
1. Apakah produksi minyak dari bebatuan dan pasir minyak “heavy crude oil” perlu
untuk terlus dilakukan? Jelaskan! Jika tidak, bagaimana alternatifnya?
2. Apakah manfaat dari produksi minyak dari bebatuan dan pasir minyak "heavy crude
oil" seimbang dengan kerusakan yang diakibatkan? Jelaskan!

Teknologi Pengolahan Batubara

Batubara merupakan bahan bakar fosil berbentuk padat yang terbentuk dari beberapa
tahapan dan berasal dari tanaman darat yang terkubur 300-400 juta tahun lalu kemudian
terpapar panas yang tinggi dan tekanan selama jutaan tahun. Dari dulu, batubara telah
digunakan secara luas untuk menghasilkan panas dan listrik. Saat ini ada banyak pembangkit
listrik yang menggunakan batubara untuk menghasilkan listrik. Di dunia industri batubara juga
digunakan untuk sebagai sumber energi dalam membuat baja, semen, atau produk lain. Cina,
Amerika Serikat, dan India merupakan tiga negara terbesar dalam pembakaran batubara. Cina
merupakan negara yang menjadi penyumbang emisi CO2 dan SO2 terbesar di dunia, yang
merupakan salah satu komponen penyebab hujan asam dan menyebabkan penyakit pada
manusia.

Gambar 4.25 Industri Batubara di Indonesia

Sumber: swa.co.id/

Batubara merupakan bahan bakar fosil paling besar di dunia. Masyarakat dunia
menggantungkan diri pada batubara sebagai sumber energi utama dalam waktu ratusan tahun.
Permasalahan yang muncul ketika kita menggunakan batubara sebagai bahan bakar adalah
batubara merupakan bahan bakar yang paling kotor di antara bahan bakar yang lain. Bahkan
sebelum batubara dibakar, proses produksi batubara sehingga siap digunakan pun telah
merusak tanah dan mencemari air dan udara. Ketika batubara dibakar secara langsung dengan

165
tanpa menggunakan alat pengontrol pembakaran, maka dapat menyebabkan polusi udara. Di
dalam batubara banyak terkandung karbon dengan sedikit sulfur. Ketika dibakar sulfur akan
dilepas dalam bentuk gas belerang dioksida (SO2). Pembakaran batubara juga menghasilkan
partikel karbon hitam dalam jumlah yang sangat banyak. Partikel- partikel ini dapat masuk ke
dalam paru-paru dan menyebabkan penyakit pernapasan. Secara sederhana proses pengolahan
batubara sebagai pembangkit listrik dapat Anda lihat pada ilustrasi Gambar 4.26 berikut ini.

Gambar 4.26 (a) Skema dan (b) Foto Pembangkit Listrik Tenaga Uap dengan Tenaga
Batubara
Sumber: http://www.goanobserver.in, housesofmaputo.blogspot.com

Permasalahan lain akibat pembakaran batubara yaitu adanya emisi zat radioaktif.
Pembangkit listrik yang menggunakan batubara sebagai sumber energi menghasilkan zat
radioaktif 100 kali lebih banyak daripada pembangkit listrik tenaga nuklir. Limbah padat
batubara juga harus disimpan dalam tempat yang aman karena bersifat racun.

166
 Mari Kita Pikirkan!
Sumber batubara di Indonesia sangatlah melimpah. di Indonesia juga banyak
pembangkit listrik yang membakar batubara untuk memutar turbin sehingga
menghasilkan. Menurut pendapat Anda, apa yang terjadi jika hal ini terus dilakukan dan
apa dampaknya bagi lingkungan alam? Jelaskan jawaban Anda.

Mari Kita Renungkan

Tahukah Anda bahwa di negara kita tercinta Indonesia semua sumberdaya alam baik yang
dapat diperbarui seperti cahaya matahari, geotermal, angin, gelombang pasang, dan tenaga air
dari aliran sungai maupun yang tidak dapat diperbaharui seperti batubara, gas alam, dan minyak
bumi sangatlah melimpah. Namun, semua sumber daya tersebut belum dimaksimalkan untuk
kesejahteraan bangsa Indonesia, sehingga masih banyak penduduk Indonesia yang
kesejahteraannya masih rendah. Salah satu penyebabnya adalah bangsa Indonesia belum
mampu menciptakan teknologi untuk mengolahnya sebaik mungkin dengan teknologi yang
tepat. Oleh karena itu, ayo kita sebagai generasi penerus bangsa belajar dengan sungguh-
sungguh agar dapat mengembangkan teknologi ini sehingga kesejahteraan bangsa Indonesia
dapat meningkat!

167
Rangkuman
Selamat, Anda telah menyelesaikan modul tentang Teknologi Ramah Lingkungan. Hal-hal
penting yang telah Anda pelajari dalam modul Teknologi Ramah Lingkungan ini adalah
sebagai berikut.
Berdasarkan dampaknya terhadap lingkungan, teknologi dapat dibagi menjadi dua yaitu
teknologi tidak ramah lingkungan dan teknologi ramah lingkungan.
Teknologi ramah lingkungan merupakan bentuk aplikasi teknologi dengan tujuan memberi
kemudahan bagi aktivitas dan pemenuhan kebutuhan manusia dengan memperhatikan
prinsip-prinsip pelestarian lingkungan. Beberapa prinsip teknologi ini di antaranya adalah
tidak menghasilkan limbah yang berbahaya serta menggunakan energi yang berasal dari
sumber daya alam yang dapat diperbaharui.
Teknologi ramah lingkungan dapat diaplikasikan pada beberapa bidang kehidupan
diantaranya adalah bidang energi, bidang lingkungan, bidang industri, bidang rumah
tangga, dan lainnya.
Contoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang energi antara lain teknologi biofuel,
biogas, sel surya, dan pembangkit listrik tenaga air, tenaga pasang surut air laut, tenaga
angin, geotermal, fuel cell, dan hydrogen power.
Contoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang lingkungan adalah biopori,
fitoremediasi, teknologi toilet pengompos, dan teknologi pemurnian air.
Contoh teknologi ramah lingkungan dalam bidang transportasi, misalnya kendaraan
hidrogen, bus surya, mobil listrik. Sedangkan contoh teknologi ramah lingkungan di bidang
industri adalah biopulping.
Teknologi tidak ramah lingkungan pada umumnya menggunakan sumber daya alam yang
tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi atau batubara. Selain itu teknologi tidak
ramah lingkungan juga kurang memperhatikan kelestarian lingkungan.

168
Tugas
Untuk memahami lebih jauh tentang Teknologi Ramah Lingkungan, kerjakanlah tugas berikut.
1. Biopori dapat dilakukan di sekitar rumah kita. Jelaskan manfaat diterapkan biopori di
lingkungan dan apakah dampaknya jika biopori tidak dilakukan?
2. Kegiatan apakah yang dapat Anda lakukan untuk menghemat penggunaan energi? Berikan
contohnya dalam kehidupan sehari- hari!
3. Sebagai penerus bangsa Indonesia teknologi manakah yang lebih baik dikembangkan
antara teknologi pengolahan minyak bumi atau batubara dan teknologi pengubahan energi
angin atau air menjadi energi listrik? Jelaskan.
4. Bagaimana teknik pemurnian air sederhana? Buatlah skema alatnya dan beri penjelasan!
5. Bagaimana kebijakan pemerintah Indonesia terkait pemanfaatan energi alternatif? Jelaskan
potensi energi alternatif yang ada di Indonesia dan berikan contoh pemanfaatan energi
alternatif yang telah dilakukan di Indonesia! Buatlah dalam bentuk makalah singkat.

Rubrik penilaian
Supaya tugas yang Anda kerjakan menjadi terarah dan Anda dapat menyelesaikan tugas
tersebut dengan baik, maka gunakanlah rubrik penilaian berikut untuk mengukur keberhasilan
Anda dalam memahami materi.
Tugas No. Aspek penilaian Bobot
1. Menjelaskan manfaat diterapkan biopori di lingkungan 15%
2 Menjelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk menghemat 15%
penggunaan energi
3 Menganalisis pemanfaatan teknologi ramah lingkungan 15%
4 Mendeskripsikan teknik pemurnian air sederhana 15%
5 Menganalisis pemanfaatan energi alternatif di Indonesia 40%
Total 100%

169
Tes Formatif
A. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1. Sumber energi yang paling aman bagi lingkungan adalah....
A. minyak bumi
B. batubara
C. energi matahari
D. nuklir
2. Minyak mentah dapat diolah menjadi berbagai jenis bahan bakar seperti bensin, avtur,
kerosin serta aspal. Prinsip dasar dalam pengolahan minyak mentah tersebut adalah....
A. pemanasan dan pemisahan berdasarkan titik didih
B. penyaringan berdasarkan ukuran molekul
C. penyaringan berdasarkan berat jenis molekul
D. pemisahan berdasar kelarutannya pada pelarut tertentu
3. Pembakaran batubara untuk digunakan sebagai sumber energi dapat memiliki beberapa
dampak negatif. Berikut ini yang bukan merupakan dampak negatif dari pembakaran
batubara yang tidak terkontrol adalah....
A. menghasilkan zat radioaktif
B. menghasilkan gas natrium klorida
C. menyebabkan gangguan pernapasan
D. menyebabkan polusi udara
4. Bentuk aplikasi teknologi yang memberikan kemudahan bagi manusia dalam memenuhi
kebutuhannya namun tetap menjaga kelestarian lingkungan baik sekarang maupun yang
akan datang merupakan pengertian dari....
A. bioteknologi
B. bioremediasi
C. teknologi modern
D. teknologi ramah lingkungan
5. Berikut ini yang bukan merupakan prinsip-prinsip teknologi yang tetap menjaga kelestarian
lingkungan adalah....
A. menjaga keberlangsungan lingkungan di masa depan
B. memperhatikan keseimbangan lingkungan, sosial, dan ekonomi
C. menggunakan bahan-bahan yang tidak dapat didaur ulang
D. menggunakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui

170
6. Contoh aplikasi teknologi ramah lingkungan dalam bidang energi adalah sebagai berikut,
kecuali....
A. teknologi biofuel
B. teknologi osmosis balik
C. teknologi panel surya
D. teknologi geotermal
7. Teknologi penyediaan energi alternatif dengan menggunakan sumber daya alam yang dapat
diperbaharui berupa tumbuh- tumbuhan disebut....
A. teknologi biofuel
B. teknologi fuel cell
C. teknologi biogas
D. teknologi biopori
8. Keunggulan dari penggunaan panel surya untuk menghasilkan energi listrik adalah sebagai
berikut, kecuali....
A. tidak menghasilkan emisi rumah kaca
B. mudah dipasang dan dikembangkan
C. panel surya dapat menghasilkan listrik meskipun di malam hari
D. tidak menghasilkan gas SO2
9. Teknologi yang memanfaatkan panas yang ada dalam lapisan dalam bumi untuk digunakan
dalam penyediaan energi listrik dilakukan dengan ....
A. geoelektrik
B. geopower
C. geotermal
D. geologi
10. Kendaraan-kendaraan berikut yang paling ramah lingkungan adalah ....
B. bus dengan mesin diesel
C. bus dengan mesin motor listrik
D. pesawat dengan bahan bakar avtur
E. motor dengan bahan bakar minyak bumi

Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Tes Formatif 4 yang terdapat di bagian
akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian, gunakan rumus berikut untuk
mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Kegiatan Belajar 4.

171
 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
𝑇𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑡 𝑝𝑒𝑛𝑔𝑢𝑎𝑠𝑎𝑎𝑛 = 𝑥 100%
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙

Arti tingkat penguasaan:

90 - 100% = baik sekali
80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat meneruskan dengan
Kegiatan Belajar selanjutnya. Bagus! Jika masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi materi
Kegiatan Belajar 4, terutama bagian yang belum dikuasai.

172
Daftar Pustaka

Campbell, N.A., Reece. J.B., Urry, L.A., Cain, M.L., Wasserman, S.A., Minorsky, P.V., &
Jackson, R.B. (2008). Biology 8th edition. USA:Pearson Education, Inc.

Miller, G. Tyler & Spoolman, S. (2012). Living in the Environment 17th edition. USA:Brooks/
Cole, Cengage Learning.

Reece, J. B., Urry, L. A., Cain, M. L., Wasserman, S. A., Minorsky, P. V., & Jackson, R.
(2012). Campbell biology (p. 135). Boston: Pearson.

Widodo, W. Rachmadiarti, F. dan Hidayati., S.N. (2017). Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Zubaidah, S., Mahanal, S., Yuliati, L., Dasna, I.W., Pangestuti, A.A., Puspitasari, D.R.,
Mahfudhillah, H.T., Robitah, A. Kurniawati, Z.L., dan Prasmala, E.R. (2017). Ilmu
Pengetahuan Alam. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sumber Daring
www.ananto-cool.blogspot.com www.mikirbae.com
www.dw.com www.nafiun.com
www.en.wikipedia.org www.photos.uc.wisc.edu
www.esf.edu www.pompair.com
www.firdaputridarojati.wordpress.com www.rcvt.si
www.fplh.wordpress.com www.rodmartin.org
www.geologylearn.blogspot.co.id www.sites.google.com
www.goanobserver.in www.starberita.com
www.housesofmaputo.blogspot.com www.stevengoddard.wordpress.com
www.indokku.com www.sukashareee.blogspot.co.id
www.iqbal920.wordpress.com www.swa.co.id
www.jepang.panduanwisata.id www.therealdeal.com
www.Andaspenemu.blogspot.co.id www.tutoriallingkungan.blogspot.co.id
www.merdeka.com

173
Tugas Akhir
Mari Kita Kerjakan Proyek
Topik: Mengenal Potensi Energi Alternatif di Lingkungan Sekitar
Apa yang terjadi jika bahan bakar di bumi habis? Tentunya mulai sekarang kita harus
memikirkan berbagai alternatif sumber energi yang lainnya. Oleh karena itu ayo lakukan
kegiatan identifikasi berbagai potensi energi alternatif di daerah sekitar Anda!
1. Di manakah Anda tinggal? Bagaimana permasalahan pemanfaatan energi di tempat
Anda tinggal?
2. Coba deskripsikan kondisi daerah tempat tinggal Anda?
3. Setelah Anda mengetahui berbagai macam sumber energi alternatif, coba
identifikasilah apa saja sumber energi alternatif yang tersedia di daerah tempat tinggal
Anda!
4. Deskripsikanlah peluang penerapan sumber energi alternatif yang paling tepat untuk
daerah tempat tinggal Anda? Untuk mempermudah isilah tabel berikut!
Sumber
Energi Kelebihan Kekurangan Peluang Tantangan
No
Alternatif

5. Presentasikan hasil identifikasi Anda dalam bentuk makalah.

Rubrik penilaian tugas akhir

Supaya tugas yang Anda kerjakan menjadi terarah dan Anda dapat menyelesaikan tugas
tersebut dengan baik, maka gunakanlah rubrik penilaian berikut untuk mengukur keberhasilan
Anda dalam memahami materi.
Tugas No. Aspek penilaian Bobot
1. Permasalahan 20%
2 Perencanaan 5%
3 Analisis SWOT 25%
4 Makalah 50%
Total 100%

174
Tes Akhir
Pilihlah jawaban a, b, c, atau d yang paling tepat.
1. Sinyal radio dipantulkan pada lapisan....
A. Troposfer
B. Stratosfer
C. Eksosfer
D. Ionosfer
2. Berikut ini yang merupakan fungsi utama dari lapisan ozon di atmosfer adalah ....
A. mengurangi cahaya Matahari
B. menjaga suhu Bumi
C. melindungi Bumi dari sinar ultraviolet
D. sebagai pemantul gelombang radio
3. Susunan lapisan Bumi dari ke dalam hingga ke dalam secara berurutan adalah ....
A. Litosfer, astenosfer, mantel Bumi, inti Bumi
B. Astenosfer, litosfer, mantel Bumi, inti Bumi
C. Litosfer, kerak Bumi, mantel Bumi, inti Bumi
D. Litosfer, astenosfer, inti Bumi, mantel Bumi
4. Pada saat terbentuk palung laut terjadi....
A. patahan/sesar dengan massa jenis lempeng yang sama besar
B. penekukan lempeng yang memiliki massa jenis berbeda
C. pergeseran lempeng saling menyilang
D. penekukan lempeng daratan yang masuk ke dalam lempeng lautan
Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal 5 dan 6

5. Tanda panah pada gambar di atas menggambarkan aliran konveksi dalam Bumi yang
mengakibatkan pergerakan lempeng. Lempeng bergerak sesuai dengan aliran konveksi

175
 tersebut. Pada titik B terjadi ....
A. transformasi
B. subduksi
C. divergensi
D. tidak terjadi pergerakan
6. Pergerakan lempeng jenis yang terjadi pada bagian A adalah ....
A. divergen
B. konvergen
C. transformasi
D. tidak jadi pergerakan
Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 7-8

7. Berdasarkan gambar di atas, lempeng Filipina dengan lempeng Eurasia bergerak secara ....
A. konvergen
B. divergen
C. transformasi
D. tidak bergerak
8. Pergerakan lempeng Karibia dengan lempeng Amerika Utara terjadi ....
A. konvergen
B. divergen
C. transformasi
D. tidak bergerak

176
9. Perhatikan gambar berikut.

Sebuah pusat gempa tercatat sejauh 1500 km dari sebuah stasiun seismik. Keadaan tersebut
digambarkan penyebaran gelombang seismiknya. Pada gambar tersebut titik P berperan
sebagai pusat gempa, yang disebut ....
A. Episentrum
B. Hiposentrum
C. Patahan
D. Titik Primer
10. Perhatikan gambar berikut !

Ciri-ciri planet diatas merupakan ciri dari planet?

A. Neptunus
B. Merkurius
C. Uranus
D. Venus
11. Berikut ini disajikan data jarak planet terhadap matahari dengan 1 AU (Astronomical Unit)
adalah jarak rata-rata Bumi ke matahari dalam satu tahun.
Jarak Planet Planet
0.885 AU A
5.831 AU B
1.545 AU C
Dari data tersebut menunjukkan jarak planet ke Matahari, manakah berikut pernyataan
yang benar?
A. Venus-Saturnus-Jupiter
B. Merkurius-Jupiter-Mars
177
 C. Venus-Jupiter-Mars
D. Merkurius-Saturnus-Mars
12. Setiap planet memiliki komposisi yang berbeda. Manakah planet berikut ini yang
komposisi utama gas dan batuan….
A. Bumi -Venus-Jupiter-Uranus
B. Jupiter-Saturnus-Uranus-Neptunus
C. Neptunus-Uranus-Merkurius-Mars
D. Merkurius-Venus-Bumi-Mars
13. Gerhana Bulan tidak terjadi di setiap bulan pada saat Bulan Purnama. Hal tersebut
utamanya disebabkan karena….
A. Posisi Matahari, Bumi dan Bulan sejajar pada saat Bulan Purnama namun bayang-
bayangnya tidak mengenai Bumi
B. Bulan memiliki sudut deklinasi 5o terhadap garis edar Bumi mengelilingi matahari
C. Periode Gerhana Bulan berbeda dengan periode Bulan Purnama
D. Gerhana Bulan tidak selalu terjadi pada saat Bulan Purnama
14. Pernyataan yang benar mengenai revolusi adalah ….
A. Seorang laki-laki yang bermain bola basket di ujung jarinya
B. Seorang anak kecil memutarkan gangsing
C. Seorang pembalap yang sedang mengitari sirkuit
D. Seorang peloncat indah yang lompat dari atas kolam renang
15. Bagaimana Bulan dapat mengubah bentuknya setiap malam ?
A. Bulan berotasi maka dari itu Bulan dapat mengubah bentuknya
B. Atmosfir yang berada di permukaan Bulan akan berubah setiap malam
C. Bayang-bayang Bulan yang sampai di Bumi selalu berbeda posisinya
D. Bayang-bayang Bumi yang sampai di Bulan selalu berbeda posisinya
16. Perhatikan gambar dibawah ini

Peristiwa apakah itu dan mengapa peristiwa tersebut dapat terjadi?

178
 A. Gerhana matahari sebagian karena matahari menutupi sebagian cahaya bulan
B. Gerhana bulan sebagian karena bulan menutupi sebagian cahaya matahari
C. Gerhana matahari sebagian karena bulan menutupi sebagian cahaya matahari
D. Gerhana bulan sebagian karena matahari menutupi sebagian cahaya bulan
17. Perhatikan gambar di bawah

Nama planet seperti ditunjukkan pada gambar tersebut adalah ....

A. Jupiter
B. Venus
C. Mars
D. Saturnus
18. Kamu akan melakukan demonstrasi mengenai gerhana Bulan. Manakah berikut ini adalah
cara yang benar….
Keterangan : A: kelereng besar (Matahari ), B: kelereng sedang (Bumi), C: kelereng kecil
(bulan)

A. Letakan kelereng A di posisi pertama kemudian kelereng B di tengah dan kelereng C

di posisi terakhir
B. Letakan kelereng B di posisi pertama kemudian kelereng A di tengah dan kelereng C
di posisi terakhir
C. Letakan kelereng C di posisi pertama kemudian kelereng A di tengah dan kelereng B
di posisi terakhir
D. Letakan kelereng A di posisi pertama kemudian kelereng C di tengah dan kelereng B
di posisi terakhir
19. Pemanasan global berhubungan dengan proses meningkatnya suhu rata-rata permukaan
bumi. Manakah dibawah ini yang menjadi penyebab langsung terjadinya pemanasan global
?
A. Penipisan lapisan ozon
179
 B. Peningkatan gas rumah kaca
C. Perubahan iklim
D. Pembakaran hutan
20. Pemanasan global menjadi ancaman serius bagi Bumi dan makhluk hidup. Apa dampak
langsung yang mungkin terjadi akibat pemanasan global?
A. Kanker kulit
B. Memperluas gurun pasir
C. Perubahan iklim
D. Perubahan DNA makhluk hidup
21. Pernyataan tentang pemanasan global berikut ini yang benar adalah….
A. Daur ulang kertas yang sudah tidak terpakai bukanlah solusi yang efektif untuk
mengurangi pemanasan global
B. Mengubah sumber energi listrik menjadi energi terbarukan tidak dapat membantu
mengurangi pemanasan global
C. Menggunakan teknologi modern di dunia industri mobil tidak dapat mengurangi
pemanasan global
D. Melakukan penyebaran penduduk ke daerah transmigrasi dapat secara efektif
mengurangi pemanasan global.
22. Sumber energi yang paling berdampak pada pemanasan global adalah....
A. minyak bumi
B. batubara
C. energi matahari
D. nuklir
23. Manakah di bawah ini yang merupakan solusi untuk mengurangi terjadinya pemanasan
global?
A. Membatasi pembuangan limbah ke sungai
B. Mengadakan reboisasi
C. Membatasi penggunaan pestisida pada lahan pertanian
D. Mengawasi peredaran gas LPG di pasaran
24. Pernyataan mengenai efek rumah kaca berikut yang benar adalah….
A. Efek rumah kaca bukan merupakan fenomena alam
B. Efek rumah kaca tidak memberikan efek pada manusia
C. Efek rumah kaca merupakan fenomena alam

180
 D. Efek rumah kaca umumnya terjadi akibat pembakaran hutan
25. Apa yang menyebabkan gas rumah kaca meningkat?
A. Asap kendaraan bermotor
B. Gas karbon dioksida (CO2)
C. Penipisan lapisan ozon
D. Gas pembakaran LPG
26. Berikut tindakan yang dapat kamu lakukan untuk mengurangi gas rumah kaca, kecuali….
A. Menanam pohon buah-buahan di sekitar rumah
B. Menggunakan pendingin ruangan dan pendingin makanan
C. Tidak membakar sampah
D. Memasang sel surya di atap rumah
27. Teknologi penyediaan energi alternatif dengan menggunakan sumber daya alam yang
dapat diperbaharui berupa tumbuh-tumbuhan disebut....
A. teknologi biocell
B. teknologi biogas
C. teknologi biopori
D. teknologi biofuel
28. Keunggulan dari penggunaan panel surya untuk menghasilkan energi listrik adalah sebagai
berikut, kecuali....
A. tidak menghasilkan emisi rumah kaca
B. mudah dipasang dan dikembangkan
C. tidak menghasilkan gas SO2
D. kapanpun dapat menghasilkan listrik
29. Apakah penyebab utama rusaknya lapisan ozon?
A. Gas karbon dioksida
B. Gas klorofluorokarbon
C. Gas karbon monoksida
D. Gas nitrogen dioksida
30. Kendaraan-kendaraan berikut yang paling ramah lingkungan adalah....
A. bus dengan mesin diesel
B. bus dengan mesin motor listrik
C. pesawat dengan bahan bakar avtur
D. mobil bermesin hybrid

181
Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Tes Akhir yang terdapat di bagian akhir
modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian, gunakan rumus berikut untuk
mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi dalam modul 5 ini.
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
𝑇𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑡 𝑝𝑒𝑛𝑔𝑢𝑎𝑠𝑎𝑎𝑛 = 𝑥 100%
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙

Arti tingkat penguasaan:

90 - 100% = baik sekali
80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang
Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat meneruskan dengan
Kegiatan Belajar selanjutnya. Bagus! Jika masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi dari
materi Kegiatan Belajar 1, terutama bagian yang belum dikuasai.

182