PEQUEÑAS IDEAS DE LA DESERCIÓN

1. El estudiante

Acostumbrado a espacios presenciales que gozan de compañeros, recursos y docente.

Ahora se encuentra en espacios virtuales en donde el espacio y tiempo juegan un papel diferente y
que demanda de autodisciplina y gestión.
El proceso de adaptación no es fácil ya que aparece la soledad que si no se atiende
oportunamente se convierte en frustración y deserción.

2. El tutor

Con frecuencia los tutores tienen origen de la presencialidad

¿Cómo contribuye el tutor a la frustración del estudiante?
 No se presenta e indica a los participantes que está a sus órdenes y listo para apoyarlo.
 No es claro en sus instrucciones, el material que aporta es confuso o incompleto.
 No responde a las inquietudes, independientemente que estas sean personales o de
carácter académico.
 No mira al estudiante de manera individual, ni valora el trabajo y esfuerzo.
 No retroalimenta y alienta.

3. La tecnología

Atropella no solo a los estudiante si no en ocasiones a los tutores

Pero hay otros aspectos a considerar:
 Servicios de Internet deficientes o equipos obsoletos
 Desconocimiento de navegadores y actualizaciones
 Falta de herramientas o desconocimiento de ellas, que aíslan al estudiante o al tutor

4. Los tópicos

El planteamiento de los cursos no es de interés para el docente

El seguimiento de las actividades por parte de ambos no es constante
No es claro el contrato entre el docente y participante es decir responsabilidades, compromisos y
consecuencias
Sin meta para la motivación y competencia personal, es decir el valor de las actividades es
cualitativo

5. Propuesta de estrategias

FOROS: Incorporen tópicos de interés y guiarlos poco a poco, así el uso de la herramienta se
dosifica y es más sencillo, que no les demanda un conjunto de habilidades y se puedan centrar en
una tarea a la vez.

TALLER: Incorporar una tarea para compartir con lineamientos sencillo claros precisos, que
involucren a los docente en las actividades cotidiana y permitan ver que está haciendo a aprender
y evaluar en pares.

CREACIÓN DE REPOSITORIOS: Solicitar materiales de su autoría para compartir en las áreas

comunes, instrumentos de evaluación, presentaciones, escritos, grabaciones de audio, video, etc…